第一篇:2013新教师培训作业
教师的“基本素养”包括:
一、教师自己必须是一个“完整的人”。能与自然环境、社会他人和自我和谐相处; 关注科技的可持续发展;对废物的态度,对环境的态度;自觉遵守公共秩序和具有公共道德,协作精神、助人为乐、宽容;自身素养、精神情操、知识结构、文化素养、信息素养、心理素养。
二、教师必须是一个“模范”的人,有“人格魅力”的人。作为一名教师,要做教师发烧友;做教师就要“是教师”,做教师就要“像教师”。
三、教师自我素养。智力与智慧、学科知识与生活常识、健全的人格。
四、教师“职业素养”
五、“学科专业素养”
六、教师“个人的素养与修养”。
教师的一切言行都会在学生面前取到潜移默化的作用。每一个教师在实施教育的过程中,要做大量耐心细致甚至内心要经历痛苦的工作。如果把传授知识和思想教育当作一种指令性、改造性的工作来做,流于简单甚至粗暴的形式,不仅会使一些孩子丧失了学习的热情,做人的信心,而且还容易产生抵触情绪或仇视的心态。还可能会让孩子们从中接受到这样一个错误的信息:我也可以用老师对我的方式来对付令我周围的人。想一想,这是一种怎样可怕的人生观和世界观啊!换一种做法,如果教师能够在学生面前,用自身的言行宽容地理解他们,关心他们和帮助他们,这个孩子将来也会用同样的方式来对待他人。每个人都长处和短处,所以作为教师就应该拥有一颗平常心,全面、公平、公正地对待每一个学生。
在我的教学经历中,由于我是教会计的又是财会班的班主任,平时我在批改学生交上来的周记时,就特别注意他们的错别字以及标点等这些细节的地方,以此让他们养成财务人员应有的细心的、谨慎的品质。他们在阅读别的文章是也会有审视的眼光,记得又一次我在上新课之前叫大家预习,班上就有学生说出书上打印错误的地方,说明老师的言行也会影响到学生行为习惯的养成。
第二篇:新教师培训作业
新教师培训作业
作业六:新课程为什么特别强调探究式学习?请以探究式教学就你所熟悉的某课设计一则教案。
1新课程为什么特别强调探究式学习?
答:新课程强调探究式学习的原因:①、探究是人的天性,根据教学内容的需要,组织学生进行探究学习,是对人的探究天性和认知需求的顺应和满足。②、有些知识需要以探究的方式获得,③、探究学习更强调学习者的意义体验、创造力培养、个性化学习以及对知识的掌握和应用。④、探究式学习获得的知识对学生来说,不再只是与自己的生活没有多大关联的抽象理论,而是对“我的猜想”的验证,无论成功还是失败,都是“我的探究成果”。探究学习与接受学习对学生意义的不同:接受性的学习中,学生在“听”和“看”,只有或只调动了一两种感官的参与,对学习内容或记忆不牢,或只有表层的印象和冷眼旁观式理解,学生只是充当了知识的容器,缺乏自己的情感体验,也没有参与的热情;探究学习不仅训练了学生的动手能力,而且能促使学生形成主动的学习态度和正确的知识观,同时激发了学生强烈的学习兴趣和学习动力,将对学生终生的发展产生积极的、深远的影响。2就我所熟悉的课文设计一则教案的片段。
《影子》一课教学片断
师:昨天,我们一起到操场上做了“踩影子”的游戏,谁来说说,在玩的时候,你都有些什么发现?
生1:我看见我的影子一会儿在前面,一会儿在后面。
师:那你知不知道什么时候影子在前面,什么时候影子在后面。
生1:太阳在我前面,影子就在我后面;太阳在我后面,影子就在我前面。师:你观察得真仔细。谁也有发现?
生2:我看见影子一会儿长,一会儿短。
生3:我走到哪儿,影子就跟到哪儿。
师:我们小朋友不仅玩得开心,而且都很会观察,发现了影子的不少变化。不过,在游戏的时候,你们有没有什么办法不让别人踩到你的影子?
生4:开始的时候我们总是被别人踩到影子。后来,我看见有个小朋友站到太阳下面的时候,影子就在他的脚底下,我就跟我们小组的小朋友说了,我们都站到太阳下面,别的小朋友就踩不到我们的影子了。
师:(提示)当时,太阳在你们的……?
生4:(补充)头顶上。
师:是呀,当太阳在我们的正上方的时候,影子就到了我们的脚底下。这个组的小朋友不仅会观察,而且还善于动脑筋,真棒!其他小组呢?
生5:我们躲到操场上的大树底下,影子就没有了。
生6:我们小朋友穿的衣服颜色都不一样,可是我们的影子都是黑颜色的。……
第三篇:新教师培训作业封面
汕头市2013年高中新任教师
培训班学员作业
班别:课程名称:授课教师:学员姓名:工作单位:日期:
韩山师范学院成人教育学院印制
第四篇:2014年江门市新教师培训作业
1、课件的素材收集与处理软件有哪些?在学科中如何对素材进行收集和处理。
答:课件的素材收集主要是文本素材、图像素材、图形素材、动画素材、视频素材、解说素材、音乐素材收集;处理的软件主要有文本素材的处理软件用Word、Notepad、WPS;图像素材的处理软件用Photoshop;图形素材的处理软件用Coreldraw、动画素材的处理软件用Animator、Aftereffect;视频素材的处理软件用超级解霸、Premiere;解说素材的处理软件用Cooledit、Soundedit;音乐素材的处理软件用Cakewalker。我所教的学科是地理学科,地理课件的素材,大致可以分文本、图形、图像、音频(声音)、视频(录象)、动画(Flash)等几种形式。素材的获取方法与途径,可以从网上(地理学科网http://dl.zxxk.com)下载、从各种课件中截取、从资源光盘或资源库中获取、从VCD片中获取、从电视节目中录制等几种方法。
一、文本素材的获取与处理
文本一般都是根据教学需要自己编写,但如果作为地理教学资料的文本,文字数量多,为了节约时间也可在一些电子书籍或网页中获取。一般采用复制粘贴的方法下载,网页可以直接用保存网页的方法把所需要有内容保存下来。
二、图形图像素材的获取与处理
地理课件中的图像,按其用途分,一般有三种:一是背景图,二是按钮图,三是与教学内容相关图(地图、风景图、资料图等)。
1、图像获取的途径。
图像获取的途径:
一、各种素材光盘,背景图可以在网页素材的背景图中寻找,按钮图在网页素材的按钮类图中寻找,特别是能找到小动画GIF图片,均可插入网页课件和PowerPoint课件中;
二、教学资源库,目前学校常用的教学资源像鹏博士、K12和课件大师中附带的素材中,都能找到相当一部分教学内容相关图素材;
三、网上查找(如网页制作大宝库http://等),网络是一个巨大的资源库,充分利用网络能查找到大量的图片素材,我在制作地理课件《中国旅游业》时,就是从网上查找了一批祖国壮丽河山的图片。
2、图像的加工处理。
获取的图像,有时候往往不能直接使用,如图片上有不需要的文字等部分,可以用Photoshop进行特殊处理。让它达到较完美的效果。
3、图像处理技巧
为了确保课件运行时流畅,使课件“容量”不至于太大,制作时强烈建议所有图片都用JPGE格式,尽量少用或不用MPG格式。如果找到的素材是MPG格式,可以用ACDSee进行格式转换,方法是先选择要转换的图形文件(一个或一批均可),然后从“查看”中选择“转换”,打开格式转换对话框,在“目的格式”中选转换后的文件格式(JPGE格式),在输出栏中确定转换文件的保存位置,单击“确定”即可。在进行图像浏览时,尽量用ACDSee的大图标显示功能,这样可以直接进行浏览,方便操作、处理。
三、音频素材的获取和处理
课件中的音频,一般为背景音乐和效果音乐,其格式多为WAV、SWA、MIDI、MP3、CD等几种形式。
1、音频的获取途径
一是素材光盘,可以从专业的音效光盘或MP3光盘中获取背景音乐和效果音乐;二是资源库,翰林汇资料库中可以找到小学、初中、高中语文课文中的大多数课文范读;三是网上查找,MP3中文网(http://)等都能下载音频资料;四是从CD、VCD中获取,CD、VCD可以用超级解霸的音频播放器播放,然后压缩成MP3格式,再根据需要决定是否转成其它格式;六是从课件中获取,大多数课件中的声音文件都存放在WAV文件夹中,从中可以找到你需要的声音。
2、对于音频的处理
音频的处理可以有很多种方法,这里介绍一种实用的操作方法,其软件也是相当普及的,大多数计算机上都会有这些软件。用计算机录音机编辑声音文件。打开录音机,从文件菜单中打开声音文件,播放声音文件,用编辑命令中的“删除之前的声音”和“删除之后的声音”,保留下所需要的声音,然后另存为即可。
四、视频的获取和处理
视频的获取主要是从资源库、电子书籍、课件及录像片、VCD、DVD片中获取,从网上也能找到视频文件(视频网站http//等)。资源库、电子书籍中的视频资料可以直接调用,课件中的视频文件一般也放在exe文件之外,不会和exe打包在一起,也可直接调用。录像片中的资料可用采集卡进行采集,若无
此设备,可在VCD制作店进行加工,把录像资料转变为MPGE格式或AVI格式,刻录后进行使用。VCD可直接用超级解霸处理,但要注意,DVD格式(MPGE4)在Authorware中无法使用(有关资料介绍,在安装MPGE4后可以正常使用)。视频文件获取,最可靠的方法是用采集卡进行采集,最方便的方法是用超级解霸进行采集。
用采集卡采集视频素材方法:安装好采集卡并连接好线路后,启动采集软件,设置好相关参数后,按下录像机或影碟机,进行浏览,发现要采集的内容后,点击“记录”按钮开始采集,记录完毕后,把采集到的信息保存为AVI格式即可。
用超级解霸采集视频素材,VCD、DVD均可用超级解霸进行截取,具体方法是:用超级解霸播放VCD、DVD,点击工具栏中的“循环/选择录取区域”使之激活,并在适当位置确定开始点和结束点,单击“录像指定区域为MPG或MPV”文件按钮,打开保存数据流对话框,键入文件名,设置好保存位置、文件类型,单击保存按钮,开始转换。用超级解霸加工处理视频素材。用超级解霸的实用工具中的常用工具,可以把MPG文件转换为AVI文件,或把AVI文件转换为MPG文件,MPG转换GIF文件(该功能可把自己喜欢的录象片段转换成小动画GIF),还可以把多个MPG文件全并为一个MPG文件,其使用方法非常简单,大家可以自己试着进行处理。
在自己不能熟练操练Flash制作动画时,不妨上网寻找(http://等)下载,无法直接下载的Flash动画,可采用以下方法获取:打开网页工具中的Internet选项,打开Internet
临时文件中的设置,再打开查看文件选项,就可找到想要的Flash动画,进行复制粘贴到自己的素材文件夹。
总之,素材的收集与处理,要根据具体的情况、具体的环境来决定如何处理,以求用最经济最方便的方法取得最好的效果,做出更多更适合地理教学的课件,真正充分利用现代教育技术教好地理。
第五篇:2013新教师集中培训作业(三)
2013年试用期新教师集中培训阶段作业
(三)(集中培训阶段作业共100分)
学校:景扬姓名:李冰清学历:本
所学专业:英语现任教学段学科:三 四 年级英语每天进步一点点(30分):
1.(10分)经过和校长的互动式培训,我想说(或者我想到、我的点滴感
悟是、原来应该这样去做、也可以自拟题目)
周五的时候听取了新教师与校长之间的问答,虽然时间很短,但是收获颇
丰,是到了非常时期了。
感动于金雀山学校校长的心在哪里,方向就在那里,做最幸福学的老师;
感动于刘校长的相信新老师;感动于刘中华校长的让优秀成为一种习惯,成为最优秀的自己;励志于张校长飞做好每一个第一次;警醒于先成人后成才的标语格言校长们的话无不发人深省。
最难忘枣沟头校长的心怀感恩之心,心怀敬畏之心;也许这就是我把握现
在精彩未来的起始点······
2.(10分)经过和一线教师的互动式培训,我想说(或者我想到、我的点
滴感悟是、原来应该这样去做、也可以自拟题目)
讲座在为课堂教学提供了理论指导的同时,为我们一线新教师提供了一个
提升的平台,有很强的实践指导作用。
传统的小学教师培训方式一般是专家台上讲,教师台下听,这是一种接受
式培训,参训教师被动学习,参与程度不高,只能适合于传递性的知识、理论观念、教育信息等方面的培训。在培训中,接受式培训虽然也是一种重要的培训模式,但考虑到中小学教育的实践性质,参与式培训事实上更具有实效性,也更容易为中小学教师所接受。参与式培训是一种以问题为中心的参与式学习和探索性学习,在内容上,它倡导将培训和教学有效结合起来,搭建教育思想与教育行为融合、互通的平台;在形式上,注重教师的参与和表现,避免教师在培训完后产生“隔岸观火”、“隔靴搔痒”的困境,是一种开放式的培训。
参与培训后,把自己的感悟、课堂教学实践进行全面而深入的冷静思考和
总结,从而进入更优化的教学教研状态,使学生得到更充分的发展,自己得到
更快的成长,是一种有益的思维活动和再学习活动,使得自己能够有意识的,谨慎地经常地将教育理论应用于实践。
有阶段地对教师进行不同层面的培训,但却环环相扣,相辅相成。通过这次互动式培训,我们应该在日常工作中学会反省和思考,更多的站在学生的角度来确定我们的教学目标,考虑我们的教学思路,优化我们的教学设计。教师应该是火柴、打火机,主要职能不是自己燃烧,而是点燃学生的希望之火、智慧之火,激发学生的激情。我们应该牢记:教育不是管束人,而是发展人;不是死守教室,而是走进生活;不是灌输知识,而是学会创造;不是记住别人的思考,而是产生自己的思考。
3.(10分)经过和优秀班主任的互动式培训,我想说(或者我想到、我的点滴感悟是、原来应该这样去做、也可以自拟题目)
是我印象最深的就是郭希燕老师的经历,讲课比赛,研究讨论如何上课,以及他给我们的小小赠言--冷静为王,处事老道,逢凶化吉。让我最感动的是那句只要人好了,世界就好了;最励志的一句话就是只有加倍努力才能看起来毫不费力,越努力,越幸运;最惊醒的一句话就是没有做准备,就是准备失败。鉴于一些班主任给学生家长写小纸条的行动,我现在已经开始在做了,希望能够坚持下去。