第一篇：浅谈幼儿园教育教学的管理
教育随笔
浅谈幼儿园 教 育 教 学 的 管 理
◇西畴县第二幼儿园 刘艳玲
一、加强教师队伍建设
一是把好用人关。首先对幼儿教师的师资、学历 情况进行调查摸底。公开招聘教师，让教师强烈地感 受到激烈的市场竞争已进入幼教领域，认识到幼教 队伍人才的竞争既是对自己的挑战，又是发展自己 的机遇。
二是注重岗位培训。为了提高广大教师的学历 和业务水平，分期、分批组织骨干教师参加省、州、县举办的各种形式岗位培训外，还多次组织骨干教师 外出学习、听讲座、座谈交流经验体会，吸取新信息 等，拓宽了教师的思路，提高了教师的理论水平和教 学水平。要求教师不断地进行学历提高外，还把幼儿 园教师职务培训管理与教育部门职务培训管理同 步，聘请外校教师进行短期技能培训，并让骨干教师 担负起培训能力较弱的技能和以老带新的重任。
通过培训，使教师们树立了新的儿童观、教育 观，了解了新动态、新信息，学到了先进幼教理论 与实践经验，使教师在职业生涯中不断得到锻炼和 提高。
三是建构评价机制。我园制定了教师工作岗位 目标责任制和工作评价体系，注重根据不同层次的 目标进行定性和定量的评价。在制定时，根据幼儿园 的特点确定了两个倾斜政策：第一，向科研成果倾 斜。由于认识到科研能力在教师整体素质中的重要 地位，把科研能力的高低及科研成果的多少作为一 项重要的评价参数，以此为突破口，激发全园教师的 学习和教研热情，进而推动教师整体素质水平的提 高。第二，向青年教师倾斜。
四是团队凝结力的塑造。幼儿园内部运行机制 的构建如果只限于制度和规范的建立是不够的，内 部运行机制构建的最高境界是一种精神的塑造，它 对于一所幼儿园来说就是组织精神的培育。如我园 在长期的实践中逐步形成“团结、敬业、奋斗、创新” 的园风，现在真正成为群体的意识，贯穿于幼儿园工
4幼教研究 2009.1作的各个环节，体现在幼儿园成员的一言一行中，弥 漫在整个幼儿园的组织氛围中，进而成为一种优良的园风。
二、狠抓教学常规管理
第一，抓教学常规，强调一个“实”。作为一个民 族地区的幼儿园，教师教学思维僵化，教学方法陈 旧。面对这一实情，我们首先把主要力量集中在教学 常规管理中的教和学两个方面，提出“抓基础，重能 力，高效率”的教学总体要求，在教法和学法的改革 变化上花功夫。由于切合实情抓住了牛鼻子，因而变 化非常显著，近几年，在办园模式上有了较大进步； 其次，教学常规不要过于繁琐，必须精要易行，方便 操作。几年来，我们一直这样去做，领导觉得教学常 规便于抓便于管，教师认为具体实在，好实行。切忌 为抓常规而抓常规，搞成形式主义。比如说检查教师 的备课笔记，我们就看教学面向全体幼儿了没有，如 何剖析重点，如何分解难点。检查容易，教师备课目 标也明确，有的放矢，完全不是以前的纸与笔相加的 教案了；再次，教与学绝不是花架子，要靠一点一滴 去做，去落实。比如，我们在抓教学方面，不是看结 果，而是进行系统分析，把精力放在听课上，充分了 解和掌握教师教学的过程和目标的落实，师幼双边 活动的开展，知识的接受和能力的培养等方面。
第二，抓教学常规，坚持一个“恒”。抓教学常规 最忌时冷时热，有始无终。而事实上这样的工作也最 容易三日风四日雨，虎头蛇尾，形成一个“认认真真 搞形式，扎扎实实走过场”的局面。我们深知其中的 厉害关系。如果园领导对一项工作没有恒心，那么，作为教师就没有持之以恒遵守“规矩”的毅力，就很 难使自己形成严谨踏实的教风。
第三，抓教学常规，做到一个“柔”。教学常规，说 到底，都要贯彻到教师身上，要教师去落实。因此，教 学常规的核心是教师，从这个意义上说，抓常规就是 抓教师。教师中普遍存在的两种心理状态是“要我做”与“我应做”。教师作为一群特殊的群体，他们不 仅有知识，更有责任感、事业心，只要稍加引导，完全 能转入“我应做”状态。
第四，抓教学常规，力求一个“新”。抓教学常规 管理不是目的，而是手段。任何手段都要随着时间、地点、对象等外界条件的改变而改变。通过几年来的 实践，我们充分意识到教学常规管理也有一个不断 发展和优化的过程，它毕竟是某一特定阶段的产物，一旦教与学的具体情况发生了变化，那么其形式和 内容就必须随之变化。就我们幼儿园来说，过去在组 织管理上很随意，很松懈，而现在是园长领头，各负 责人和骨干教师共同参加的领导小组专门负责制。管理内容上，把课题与教师论文纳入管理项目。管理 方法上由过去的综合印象化，逐步向现在的量化评 估考核推进，对教师的德、能、勤、绩四方面进行量 化，但又不完全依据量化。
三、让教师成为教育工作的主人 1.个体与统一
如备课的目的是指导教师自己的教育工作，因 此最重要就该是写教师想写的，而不是写领导想看 的。在掌握了这一原则，针对不同水平的教师提出不 同的要求。首先，对在幼儿园工作时间较长、业务能 力强的教师提出了更高、更有效的备课要求，高级教 师不必写详细的活动计划，因为她们多年的积累已 使她们具有较丰富的经验，写她们早以熟记在心的 东西确实是一个浪费。为了更有效的促进她们，要求 备课时要能针对难点备出自己独到的、更有见解的 教育方法。备课方面可以精简，但在教育分析上要加 大力度，因为她们已具有较高的分析水平，而对自己 工作的反思又直接影响到自身教育水平的提高和下 一步教育计划的实施，其他教师像以往一样备课。加 大对备课的批阅，批阅方式采取年级组长批阅或不 定时的交差批阅，并填写评价分析表，对活动计划的 各个环节逐一进行分析、解决。这样做的目的是使教 师能在较高的起点上开展教育工作，少走弯路。
2.自由与约束
时间的约束与教师主持教学要有一定的时间作 为保证。每天的户外活动游戏时间、室内游戏时间、教育教学时间……都该给必要的保证。如果完全由 教师自己掌握，难免会因教师自身的兴趣爱好而产
生偏颇，那么全面发展将是一句空话。但如果把时间
笔
看的太死，教师又会为了遵守时间的要求而应付每一个时间段的教育工作：画不完就不画，玩不透就不 玩。时间的约束不仅没有起到保证幼儿发展的作用，反而会促使我们的教学活动流于形式，削弱了教师 的积极性。
检查与被检察。检查工作的目的是促进教师工 作的主动性，使教育工作得到必要的保障。然而检查 的关系往往使检查者不自觉的“拧眉立目”使被检，查者情不自禁“小心防范”心存不满”。给教师造成 阴影。因此，在检查中，不论发生什么情况，只要能给 个合理的解释，只要不是强词夺理，就应该表示理解 并给予必要的指导和帮助。
四、加强教学研究
教研工作是幼儿园工作的一个重要组成部分，教学是幼儿园工作的中心，教研工作必须与教学结 合起来才能发挥最大的效益。教学研究的成效直接 关系到幼儿园的教学质量。要想成为有特色、有发展 后劲的幼儿园，一定要形成自己的教学特色。科研是 教学管理的一个核心，没有它你走不起来，发展不起 来，更甭想飞起来。对教研工作的管理，是管理者的 一项重要职责。以教研促进教学，形成幼儿园特色。还可以通过教研活动提高教师素质，促进教师自我 成长，激发教师发展潜能。要求每位教师必须参加，必须人人有课题。为教师创造好的条件，提高好的服 务，使每个教师都参与到教学研究中来。
教研6.1%人认为学前教育支出负担重
近日，中国青年报社通过新浪网，对2157人进 行的一项调查显示，74.7%的人感觉教育支出已是 城乡普通家庭的极大负担。36.2%的人每年教育花
费 占 家 庭 收 入 的10%~30%，29.5%的 人 达 到30% ~50%。
对于哪类教育最应优先免费？民意略微倾向 学前。调查中，46.1%的人表示目前家庭最大负担在 于学前教育收费，73.4%的人认为学前教育应该免 费。与此同时，也有71.3%的人认为应该将义务教育 延伸至高中，40.3%的人说家庭目前最大负担是高 中教育收费。
摘自《中国青年报》
幼教研究 2009.1
第二篇：浅谈民办幼儿园园长教育教学管理
浅谈民办幼儿园园长教育教学管理
内容摘要
【摘要】据国家统计局发布的2013年《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》实施情况统计报告显示，因学前教育资源不足，公办幼儿园发展缓慢，比例偏低。2013年，全国共有学前教育学校19.9万所，公办幼儿园仅为6.5万所，占幼儿园总数的不足1/3，国家公办园发展缓慢，但每年出生的大量人口，比如2014年新生人口达到1687万，消费需求仍然还在。随着市场经济的不断推进，作为非义务教育的幼儿教育，也处于变革之中，特别是民办幼儿园雨后春笋般地兴起，迫切要求尽早建立一支德才兼备的园长队伍。但是想要做好一个幼儿园园长，特别是民办幼儿园的园长，显然不是光有一腔热血就能成功的。那么，一个民办幼儿园的园长应该注重哪几点呢？本文拟重点谈谈民办幼儿园园长自身的角色功能、影响力及个性品质等因素对教育教学管理的影响。【关键词】民办幼儿园 幼儿园园长 教育教学管理
幼儿园的教育教学管理是幼儿园管理的核心内容，是管理者为实现预定的教育目标，采取各种有效手段，对各种要素实行最佳组合，以达到贯彻《幼儿园工作规程》，提高保教质量，促进幼儿身心和谐发展的目的的过程。幼儿园园长是幼儿园管理工作中的中心角色，尤其对于民办幼儿园而言,园长的素质和能力决定着幼儿园的办学质量和生存发展,决定着幼儿的发展前景。园长要通过管理来规范教职工的行为，又要通过管理来提高保教质量。作为一个园长，怎样才能起好关键作用呢？
一、园长在教育教学管理中的角色功能
园长了解自己在教育教学中的角色功能，可以更好的理解自身在管理中的地位以及作用，能增强自身角色的意识，从而发挥出角色的正效应。我认为园长在幼儿园大致可以充当以下几种角色：
（一）领导者。
教育教学是幼儿园的工作重心，园长作为教育教学的主要管理者，首先应明确自己的领导身份，对园内教育教学的改革、师资力量的培养、教学力量的配置等都应当有自己独到的见解与主见。领导者就应当有较好的组织能力，如何使幼儿园这一部“机器”正常运转，这对每一位园长都是严峻的考验，这就需要园长当好总调度；领导者还应当拥有协调能力，幼儿园工作涉及面广，园长要当好“总联络员”，妥善协调好对内、对外以及上上下下方方面面的关系，使之形成合力，只有理顺了方方面面的关系，园长才能集中精力抓管理，才能形成管理工作的良性循环。
（二）指导者。这里所说的指导不仅仅是指行政意义上的指导，更主要的是指教育教学工作上的指导。苏霍姆林斯基说过：“如果你想成为一个好校长，那你首先就得努力成为一个好教师，成为一个有威信、博学多识的教师。”这位著名的教育家告诉我们：园长不仅是教育幼儿的教师，更是教师的指导者——教师的教师。所以，作为园长，作为教师的教师，在幼儿园这样女人多的单位，更要保持乐观的主义精神，凡事不能斤斤计较、耿耿于怀。要做到“言传身教”，只有园长大度并保持开朗的心情，教职工也一定会被你所感染，全园的工作效率自然也会提高。反之，如果园长凡事高高在上，态度冷淡，肯定会影响教职工的工作情绪。
（三）服务者。
为幼儿服务、为家长服务，是园长工作的出发点，关心教师的工作、学习生活，尽力为教师教育教学创造良好的条件，也是作为园长的职责之一。要想当好服务者，最重要的是支持。支持教师的工作，当教师在工作中遇到困难时，园长要及时伸出援助之手，帮助她们克服困难，解决问题，帮助教师实现自我价值。
（四）学习者。
要给别人一滴水，自己则要有一杯水。园长作为教师的指导者，作为教师的教师，不能以领导者自居，目中无人，而应虚心地向教师学习，交流教育教学心得，努力使自己成为一名教育教学的能手，只有这样才能赢得教师们从心底里的尊重和爱戴。幼教的发展要求园长注重加强自身学习，更新观念，方可把握指挥教育、领导教育的主动权。
（五）评价监督者。
园长应善于学习，运用质量评估监督、信息反馈监督、参与式监督以及教师自我评价与监督等方式，深入实践，调查研究，准确掌握每个教师的工作情况，以便能对每个教师的工作予以客观公正的评价。
（六）探索者。
园长就是一位教育教学改革的探索者。只有勇于改革创新，幼儿园的教育教学改革才会生气蓬勃；如果业务园长自己没有创造的火花，就无法点燃教师的创造的火焰。优秀业务园长的特点之一，就在于他们能不断进行教育教学的探索开拓和改革创新。现代社会变革快、发展迅速，这就需要幼儿园必须去适应社会需要，自觉融于社会。“酒香不怕巷子深”的时代已经过去，“酒香也要勤吆喝”的时代已经到来。园长必须要有探索创新精神，具备策划能力，树立开放办园观，建立多元信息流通的立体办园模式，使幼儿园、社会、家庭成为一个统一体，加强宣传策划，带领幼儿园和教职工投身社会，参与竞争，以优良的保教质量建立自己良好的社会声誉，顺应经济发展和社会进步的需要。
二、园长在教育教学管理中的影响力
民办幼儿园园长是一个处在老板与与员工夹缝中生存的角色；老板希望花最少的钱办最多最好的事；员工则希望做最少的事拿最多的钱。所以园长要有能平衡两方面的意愿，让两方面都感到满意的能力，这就需要园长发挥自身教育教学工作的阜作用，发挥其自身的影响力。
（一）职权影响力。
是指因园长的职务、权力而产生的影响力，主要包含园长的权力因素、资历因素和传统因素，职权影响力能使被领导者产生一种服从感和敬畏感。但在民办幼儿园的教育教学管理中，园长的职权影响力的作用是有限的，往往带有强制性的色彩。比如，当园长在场时，活动的组织安排往往有序合力，这正是园长的职权影响力产生了作用，而当园长离开时，教职工对活动的组织安排往往会漫不经心。因此，在现代教育教学管理中，精明的园长会合理地行驶其职权，科学地发挥其职权影响力。
（二）非职权影响力。
它是指因业务园长的品格因素、才能因素、知识因素、感情因素而产生的影响力，又称个性影响力。这种非职权影响力所产生的是信服威信，而不是权力威信，它是不带有强制性的。园长应该是教师的一面镜子、一个样板，园长更要牢记以身作则，严于律己。园长应该努力做到：功劳、荣誉是通过老师们自己的努力争取的，过失、责任是自己的。一个好的园长，从来不会再背后说自己员工的短处；一个好的园长，也从来不会在家长面前吐露自己的苦水。只有这样的园长，才能使教师心悦诚服地接受其领导，这就是非职权影响力的魅力所在。
在市场经济的社会背景下，幼儿园办得独具特色，在众多竞争对手中脱颖而出，并非轻而易举。如果说，每一所幼儿园的性质、规模、师资、设备等自然状况不可能相同的话，那么园长在管理中涉及到上述观点却有着一定的共性。我将立志把握好，心无旁骛，做好幼教工作，这也是我在事业上所众生追求的目标。
参 考 文 献
[1] 《幼儿园工作规程》国家教育委员会，1996 [2] 《中国儿童发展纲要（2011-2020年）》国务院，2001 [3] 《幼儿园工作规程》教育部，2013
第三篇：幼儿园教育教学管理计划
幼儿园教育教学管理计划
“来如春梦几多时，去似朝云无觅处”悠悠然地，新的学期如约而至，承蒙领导的信任，我非常庆幸自己能再次走进幼教这块神气的沃土。为配合学校抓好幼儿园的教育教学工作，为给孩子们营造一方没有栅栏的阳光地带，为实现家长朋友虽深处农村却能让孩子享受县城化教育的愿望，我愿把我的追求、我的梦想、我的欢乐与痛苦都化作春霖秋霜，深深地融进我所衷爱的这片沃土。任我在其中辛勤耕耘，欣慰收获！
一、指导思想
以“三个代表”为重要思想指导，以《幼儿园教育指导纲要》为指针，认真学习和贯彻有关教育法规、政策，依法治园，实行制度化、规范化的管理，围绕“发挥教师潜力、提升办园品质、扩大社会效益、促进幼儿园可持续发展”的目标，扎实抓好安全卫生工作，深化教育改革，深入完善家长工作。同时，加强幼儿德育工作，加强幼儿园的内部管理，全面、有效地提高办园质量。
二、工作目标
(1)以《幼儿教育指导纲要》为依据，优化幼儿一日活动的组织和安排。加强安全工作、德育卫生工作、家园结合，加强幼儿文明习惯及社会公德的培养，促进幼儿身心健康、和谐发展。
(2)进一步树立为家长、社会服务的意识，发挥成功经验，多形式开展家园活动，开发家长工作新渠道。充分利用社区资源，促进家园共育。
(3)以培养幼儿学习兴趣为基础，促进学生在“玩中学、乐中学”的兴趣。
三、具体工作及实施
(1)加强政治、业务学习，加强自身知识能力及修养的提高；
(2)不断完善保育工作
1.保育及卫生保健工作和家园共进工作
①加强安全工作、保卫工作，落实安全工作制度，专人定期检查园内的自我保护教育、安全工作责任到人，杜绝一切不安全因素；加强对幼儿教师的自我保护教育、安全教育，确保幼儿、教师、园财产的安全。
②合理安排幼儿一日活动，培养幼儿的饮食、睡眠、洗漱等良好的为什习惯，培养幼儿的生活自理能力；同时，大力度加强幼儿的午睡管理，定期检查号幼儿被褥的清洁工作，提高幼儿的午睡质量。
③加强户外活动的管理，针对本园户外活动场地、器械等情况，调整幼儿户外活动方案并认真实施，保证幼儿户外活动时间、运动量达标。
④培养幼儿良好的学习习惯，如坐姿、书写姿势等；定期调换幼儿座位，保证幼儿视力；教育幼儿保护牙齿。
⑤加强幼儿良好行为习惯的培养，特别加强幼儿“文明礼貌”教育及卫生习惯教育。
⑥加大教师与家长 勤沟通的作用，确保家园共育的顺利进行。
如：在放学时，老师可试着去做到与每位幼儿的家长最少说上两句温馨的话语。
2.教育教学工作
①深入开展主题教育，抓好幼儿一日常规教学，要求教师有条地制订出各学科的周教育教学工作计划，并于每周一早8点前公众于家长。
②根据幼儿实际制定德育实施方案，家园配合，生动、长期地开展幼儿思想品德教育，养成幼儿良好的文明习惯及社会公德。如爱护公物，保护公共环境卫生教育，拾金不昧，尊老爱幼等传统美德的教育。
③丰富幼儿生活，多样化地开展幼儿活动，如“故事会、现场作画比赛，歌唱PK赛，书法比赛”等活动，提高幼儿园的社会声誉，培养幼儿的自信心和勇于展示自我的胆识。
④实行周测试数学、语文活动，评选出每周的“智慧星星”也可评选出每周的“清洁星星”和“跨越星星”以此鼓励孩子的学习积极性和荣辱观。
⑤每天中午吃饭前可背诵这样一段儿歌：“吃饭时，没声音，安安静静来坐下，请老师开饭把！我们谁也不讲话”“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁指盘中餐，粒粒皆辛苦。”老师可自编儿歌，促进宝宝珍惜粮食、养成良好的就餐习惯。
⑥每周抽出一下午的时间开办音乐舞蹈班、美术班，提高宝宝的潜能培养，促进素质教育的顺利开展。
⑦结合节目，幼儿园的保教工作，每班可设计幼儿园专栏，达到良好的宣传效果。
⑧各位教师需为乘班车入园的幼儿记录号周学习笔记，变相地促进家园共育的顺利进行。
3.家长及社区工作
①不断加强家园联系工作，有计划地开展家园联系系列活动，如：“家长会，家长开放日活动”等也可发放家长问卷调查表，根据反馈情况调整改进工作，促进家园共育。
②邀请家长及社区主要人士，参加幼儿园组织的大型活动。“一切为了孩子、为了孩子的一切、为了一切的孩子！”它道出了幼教工作的真谛，时时把我激励。在这个新的起点上，在这块神奇的沃土中，我希望和我一样热爱孩子的每一位辛勤的园丁，在每天都能和我一起播下一颗爱的种子，用火热的心去编织这只绿色的摇篮，摇起孩子们无穷的梦幻；用心探索那一双闪亮眼睛里的奥秘，用尊重波动孩子心灵的七弦琴，奏响美好童年生活的乐章，感受孩子们纯真的笑容、稚嫩的声音，让爱与尊重的种子在幼儿园生根、发芽！
大九学校
韩雪
二00八三月一日
第四篇：幼儿园教育教学管理汇报
幼儿园教育教学管理汇报
为了让XX镇的适龄儿童享受到高质量高品质的学前教育，经过区、镇各级领导同意，争取政策支持，成立了家乡本土的幼教品牌XX幼儿园。幼儿园严格按照上级的指示，坚持依法依规办园，严格履行所有证件的登记手续，严格按照章程开展活动，遵循幼儿发展规律，促进幼儿身心健康发展。我园在《幼儿园教育指导纲要》和《3至6岁儿童发展指南》的精神引领下, 以‚特色为先导，素质为根本，创建‘花园、乐园、家园’式现代化幼儿园‛为目标，以质量求生存，以管理促发展，不断转变观念，与时俱进，开拓创新。在全体教职工的努力下，园所在不断的成长与进步，并取得了一些成绩。现依据《湖北省幼儿园办园水平综合评估标准》，对幼儿园教育教学管理工作，向领导做汇报：
一、基本情况及设施设备
本园位于XXXX，总投资1000多万元用于幼儿园教学楼建设、设施设备采购、户外活动场地建设等。幼儿园建筑面积5500平方米，20个教学班，本学期在园幼儿460人，教职员工60人，其中专业园长3人，分管主任5人，专职教师 28人，后勤人员17人，保健医1人，专职司机 6人。
幼儿园交通便利，园址附近无噪音及危险，日照充足，排水通畅，建筑设施，布局合理。园内环境达到净化，美化，儿童化，教育化，班级内设施齐全，干燥通风，光线充足。幼儿园教学设备齐全，每个教室均配有电脑、电子钢琴、液晶电视、电话、广播音响、冷暖空调、紫外线消毒仪、茶杯毛巾柜、玩具展柜、图书展柜、书包摆放柜等教学生活设施，每个教室拥有独立的现代化卫生间、标准化的儿童床、儿童桌椅等。同时户外还有大型儿童玩具设施，沙池，戏水池等。幼儿园修建了现代化标准幼儿食堂。这些设施设备很好的为幼儿的生活、活动提供服务，使孩子的个性、潜能、艺术天赋得到充分的发挥，是幼儿生活、活动的理想乐园。
为了从根本上改善我园幼儿的乘车环境，保证校车安全，我园投资150万元购买了6辆新国标幼儿专用校车。
二、办园理念和园务管理
在办园中，我们坚持正确的办园理念，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》，《幼儿园工作规程》。以‚让孩子在游戏中学习，在快乐中成长‛为办园宗旨，以‚玩中学，学中玩‛为幼儿园特色，坚持保教结合，既面向全体幼儿，又注重个体差异性，对幼儿实施德、智、体、美全面发展的教育，使每位幼儿身心和谐发展。幼儿园坚持‚双主体、双成功‛的办园理念，以幼儿为主体，尊重幼儿的个性发展特点，成功地培养幼儿学会求知让幼儿健康、自信、艺术、快乐的成长。以教师为主体，尊重教师主人翁地位，营造温馨和谐的育人环境使教师才华得到充分施展，成功实现‚我是一片绿叶，我是阳光天使‛的职业理想。在管理中坚持以人为本，注重激励和引导员工，创建和谐园所文化氛围；幼儿教育坚持活学活用，以‚活‛的教育，课堂教育与环境教育并重；下足‚教‛的功夫，教学与教研并重；做好‚主‛的文章，兴趣培养与知识并重，全面落实素质教育目标。
在管理上我们充分调动每一位教职工的积极性，发挥她们的长处和优势，建立健全的规章制度，岗位责任制度，职责明确，检查措施落实，激励机制完善。与此同时，我园还把‚健康 自信 创造 发展‛作为园风，在教职工中积极提倡，做到热爱幼儿园，热爱孩子，树立敬业精神，创新精神，奉献精神。
同时，我们积极做好家长工作，除了设立‚家园共育栏‛外，我园还建立了‚QQ群‛、微信群等家园交流平台。不定期的开展家长会、家长开放日、伙委会、家委会、亲子游戏等活动，让家长随时了解幼儿在园生活、学习情况，通过多层次，多途径的交流沟通，让家长全方位了解幼儿园动态，参与幼儿园的育儿互动，达到家园共育的目的。
三、环境创设与教育教学工作
1、一年来，我园认真贯彻执行幼儿教育的方针、政策和《幼儿园教育指导纲要》，坚持保教原则，促进幼儿全面和谐发展。主动接受上级教育行政部门的领导管理、监督检查。
2、坚决摒弃小学化教学模式，推行素质教育，强化教育理念，遵循孩子的身心发展规律，以孩子生活规律为依据，制定一日作息制度，合理安排游戏活动，户外活动和各生活环节活动的时间，充分体现动静交替，保教结合的原则。重视创设与保教相适应的教育环境，让孩子参与布臵，体现孩子参与的痕迹。重视幼儿的情感教育，良好行为习惯的培养，幼儿活动内容丰富，形式多样，情绪愉快。
3、立足本园实际，坚持以游戏为基本形式，尊重幼儿的兴趣开展区域活动，为孩子提供可操作、可变化的开放性材料，给孩子提供积极探索的余地和欲望，体验活动的快乐。在组织活动过程中，教师注重观察幼儿，写观察笔记和教育随笔分析研究幼儿，采取有效的教育方法，更多地通过启发性语言、环境的设臵和材料帮助幼儿，促进幼儿主动学习。在开展主题活动中，我们先从孩子兴趣与需要产生主题，引导幼儿讨论，引起他们强烈的学习欲望和好奇心。其次收集资料、材料和相关的学习信息丰富学习内容。活动内容紧密结合幼儿生活及其兴趣点，使幼儿在认知、情感、技能等方面得到充分的发展。同时积极利用托幼一体的特色，开展各类形式的大带小活动。让孩子们体验到临时大家庭的稳馨与快乐。
4、加强学习，不断增强教科研意识。园领导带领教师认真学习贯彻《幼儿园工作规程》和《幼儿园指导纲要》，坚持公益性、服务性的办园指导思想，坚持正确的价值方向。积极鼓励教师教科研活动的理论知识，鼓励教师开展课题研究。教科研工作有组织、有计划、有制度、有落实、有记录.3
5、开展竞赛游戏，回归教育本位，激发幼儿上进心。根据《规程》和《纲要》的要求回归本位，在教育理念方面，摆正智育和体育的位臵，让体育回归首位。在教育任务和内容方面，由‚教学‛回归‚保教‛，做到保教有机结合。在教育方式方面，回归游戏基本活动方式。在教育常规方面，回归幼儿每天的‚自主‛和‚自由‛。在教育评价方面，由统一定性定量的评价回归注重幼儿个体发展，身心协调发展的素质评价。
6、正确衔接小学教育
（1）保持幼儿园和小学教育的一致性，为幼儿入学打下良好基础。正确了解幼儿园教育与小学教育的异同，找准衔接关键，然后再尊重幼儿身心发展规律的同时，有效接近小学教育方法和管理模式。
(2)注重提高幼儿的心理素质，为幼儿入学做好心理准备。激发幼儿的学习兴趣，培养良好的学习习惯，培养幼儿正确的学习价值观，激发孩子喜欢阅读，养成良好的阅读习惯。比如要求幼儿轻轻的翻书，安静的阅读，遇到不懂得轻声问老师或同伴。提高幼儿对事物的认知能力。培养幼儿的个人能力，独立能力，交际能力。比如要求幼儿自己的事情自己做，培养良好的倾听习惯，培养幼儿学会认识自己，学会交培养，学会融入集体。
四、卫生保健及食堂安全工作
1、制定、完善与执行各项卫生保健制度
根据卫生部《托儿所、幼儿园卫生保健制度》的内容，我园结合实际情况，制定了各项卫生保健制度，如：消毒制度、清洗制度等。科学合理地安排幼儿的作息时间，每天保证2小时的户外活动，充分利用阳光、空气等自然因素开展丰富多彩的户外游戏。师幼每年体检一次，受检率100%，预防接种率100%，建立了幼儿健康档案。
我园厨房按规定有独立的主副食加工间，配餐间，更衣室，配备有消毒柜，饮水机，不锈钢餐具等标准设施，干净卫生。经卫生管理监督局检查合格，获得‚卫生许可合格证‛。建立食堂食品卫生检查管理制度，食品留样制度，食品安全制度，卫生保健制度，制定合理的营养食谱，食品、餐具、炊具均按规定消毒，幼儿一人一巾一杯也按规定消毒。食堂工作人员每年体检合格方可上岗。
2、有目的有计划的对保育员进行培训。
我园认真贯彻保教并重的原则，随着办园质量的不断提高，对保育员也提出了更高的要求，我园除定期参加保育员技能考核外，每学期的卫生保健工作计划都制定培训内容，有理论学习、事例研讨、技能比赛、园内科研课题的学习及参与研究等等，优化保育员的整体素质。
3、积极做好卫生保健知识宣传
我园重视卫生保健知识的宣传工作，每学期，保健医生都会在宣传栏里向家长和全体教职工宣传卫生保健知识，除此之外，在季节性疾病高发期，突发性疾病时都会及时向家长发放通知，使家园同步，促进幼儿健康成长。
五、安全防护工作
1、我园从制度上规定安全措施，从设施上保证安全无隐患，从人员管理上加强督促检查。做到经常性检查，及时消除隐患。并经常组织教职工学习安全防护知识，召开安全工作会议，对幼儿进行安全教育。同时坚持每天晨、午检，检查幼儿随身携带物品，及时消除隐患。
2、进一步加强安全管理工作。加强门卫管理，进出人员必须登记，外来车辆一律不得入内。经常与家长保持联系，共同重视幼儿安全工作；坚持每天确认接送的幼儿家长，确保幼儿安全离园。
3、我园有6辆新国标幼儿专用校车用于接送幼儿，车辆均通过检验，建立健全的校车档案，驾驶员均持有校车驾驶证，接送车辆有专人陪护，每天接送严格按照《湖北省校车安全管理条例》的要求执行，并做好校车各项记载，接送过程中严格按照车上配备的跟车交接日志进行点名，确保每位幼儿上下车及在车上的安全。
4、幼儿园与家长、老师、司机、门卫、食堂工作人员以及其他岗位各个工作人员层层签订安全协议书，真正做到把安全放在首位，将安全工作责任到人，落到实处。
5、我园还与公安部门以及社区委员会经常性的联系，配备了警棍、防刺背心等警备器材，制定各种应急预案，以确保及时处理突发事件。
我园重视幼儿园的安全工作，建有房屋、设备、消防、安全防护和检查制度,制定了相关的应急预案,并且建有食品、药品等管理制度和幼儿接送制度，大力做好安全月宣传工作，向家长宣传幼儿安全知识，制作安全教育图版，全力提高着幼儿、家长、教师的安全防范意识，在我们一丝不苟的工作下，近五年来无一起责任事故的发生。
六、幼儿进步评估情况
孩子们在老师和家长的精心教育下，身体健康，活泼愉快，各项身体指标均达到正常标准，积极参与体育活动，动作灵敏协调，对周围事物和现象感兴趣，有好奇心和求知欲，喜欢探究问题，大胆表现自己的情感和体验。要求幼儿坚持说普通话，教育幼儿讲礼貌，加强对幼儿口语表达能力的培养，培养幼儿不怕困难和初步的责任感。
幼儿在园情绪基本稳定，教师重视幼儿的安全防范意识，幼儿在园有基本的生活自理能力，有基本的礼貌，品德教育，有说普通话意识。作为幼儿园的工作人员，从幼儿的自身出发，从幼儿的身心健康发展出发，为幼儿的全面发展做好周密的计
划，采取相应的措施，遵循幼儿的发展规律，为幼儿的全面发展提供机会和空间，使幼儿园更高更快的发展。
七、家园共育
我园定期召开家长会，家长开放日，家长安全知识讲座等。我们以尊重平等为前提，以真心理解为关键，以讲究技巧为钥匙与家长建立平等和谐，信任支持的合作伙伴关系。加强指导，像幼儿宣传科学的育儿知识。充分调动家长的积极性，与家长密切配合，共同搭建良好的家园共育的桥梁。
全园建立了园务委员会和家长委员会，实行民主科学管理。在管理上我们充分调动每一位教职工的积极性，发挥她们的长处和优势，建立健全的规章制度，各类工作人员岗位责任制度健全，职责明确，检查措施落实，激励机制完善。与此同时，我园还把‚质量为本，服务为宗，环境为先，价值为魂‛作为园训，在教职工中积极提倡，做到热爱幼儿园、热爱孩子，树立敬业精神、创新精神、奉献精神。
经过师生们的共同努力，我园幼儿在各方面都得到了很大的提高，办园水平也得到市、区主管部门的支持和赞誉，更赢得了XX家乡老百姓的认可和信任。今后的幼教道路上，我园将不断创新，进一步完善，将XX幼儿园打造成为XX市乡镇幼儿园的标杆。
XX幼儿园
二〇一七年六月
第五篇：教育教学管理
教育教学管理
1、①学校教学工作计划 ②学校科研计划 ③少先队工作计划 ④班主任工作计划 ⑤校运会实施计划
2、①周工作安排 ②课程表、作息时间表 ③教务处工作安排 ④教学工作安排⑤教科研处工作安排 ⑥教研组工作安排
3、①教学工作记录 ②教师听课记录 ③教师评课记录 ④教务处工作记录⑤教学各环节监控记录 ⑥科研工作记录⑦会议记录⑧校运会记录
4、教学各环节规范要求（备课、上课、批改作业）
5、教学各环节质量监控机制
6、学校教育科研课题
7、①教师教学总结 ②少先队工作总结 ③班主任工作总结
8、①量化评估方案 ②教务处工作方案 ③教研处工作方案 ④校运会实施方案
9、德育工作领导小组及工作机构
10、①家长会制度 ②家访制度 ③家长接待日制度
11、家长学校
12、聘请书（校外教育辅导员）
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