做常青之树 开智慧之花

第一篇：做常青之树 开智慧之花

做常青之树 开智慧之花

舞钢市一高

邢燕芳

2011.10.26

做常青之树 开智慧之花

摘要：教师提高自身素质，培养兴趣爱好，树立科学教育观，这样拥有良好的兴趣爱好，不仅可以使教师获得心理上的成就感和满足感，还能在教学中发挥意想不到的作用。同时，它还可以陶冶教师的思想情操，消除教师的疲劳，解除教师的苦闷，这样有利于良好情绪的培养和保持，对教师的心理健康大有裨益。关键词： 教师工作心理健康乐观兴趣爱好

正文：

“留得青山在不怕没柴烧”，我们教师要做一棵常青之树，开出智慧之花。一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系，既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进行。教师如何维护自身的心理健康呢？

一、正确认识自我、树立正确的自我概念

从心理学角度来讲，教师这一职业是当今最“开放”的职业。进入知识型社会，家长对孩子越发重视。因而，教师的行为也备受关注，教师的工作及教师本人随时随地都处于被监督和评价的状态。因此，教师应该树立正确而且稳定的自我概念。自我概念是个人心中对自己的印象，包括对自己身体、能力、性格、态度、思想等方面的认识，是一系列态度、信念和价值标准所组成的有组织的认知结构，把一个人的各种习惯、能力、观念、思想和情感组织联结在一起，贯穿于日常行为的方方面面。

教师心理问题的产生其中一个主要的原因就是缺乏对自己全面正确的认识。因为教师是心理上“开放”的职业，工作成效又是间接的通过被服务的对象—学生体现出来的，失败和过错发生的几率就会较大。人无完人，每个人都会犯错，每个人都会有失败的经历，关键是看怎么去认识和对待自己的失败。如果能从失败中吸取教训、总结经验、失败就是成功之母。比如，对自己的教学能力充满信心的老师，往往能对家长或其他人提出的不同意见处之泰然。这正是由于他们能接受自己的不足，并从中总结经验，才有如此大的心理能量来勇敢面对成败。很多教师认为对自己是了解的,但事实上他们并没有很好地了解自己。或是对自己估计过高,产生自负;或是对自己估计过低,产生自卑,这两方面都是心理不健

康的表现。不少教师在工作中产生压力,是对自己缺乏了解所致。正确认识自己，客观评价自己，合理要求自己，既要承认自己的优点,又要接纳自己的缺点。同时，个体因为对自己更加了解，由己及人，也就能客观地评价他人接纳并理解别人的错误和缺点，对于世事未能尽善尽美之处能正确认识，并用积极的心态处之泰然。教师要保持健康的心态,取得事业上的成功,努力做到:正确地认识自我、积极地悦纳自我、有效地控制自我、不断地完善自我、勇敢地超越自我。

二、提高自身素质，培养兴趣爱好

随着素质教育的推广和深入，对教师队伍素质的要求也越来越高，只有教师提高自身素质和业务水平，才能做好教育、教学工作，提高教育教学质量，才能适应教育现代化的需要。教师一定要教好书、育好人，肩负起培养社会主义事业建设者和接班人和提高民族素质的庄严职责。要肩负起这庄严的职责，就得在教育教学实践中不断加强学习，不断提高教师自身的素质。只有这样，才能适应现代教育的需要，才能适应时代的发展。才能真正拥有心理上的安全感。

兴趣爱好与人的心理健康也有很密切的联系。教师拥有良好的兴趣爱好，不仅可以在教学中发挥意想不到的作用，还能使教师获得心理上的成就感和满足感。同时，它还可以陶冶教师的思想情操，消除教师的疲劳，解除教师的苦闷，可以减少消极情绪的产生，有利于良好情绪的保持和培养，对教师的心理健康大有裨益。教师可以利用双休日、假期及茶余饭后走出家门、校门，走向社会，走向大自然，培养一项或几项属于自己的兴趣爱好，比如集邮、写作等等，都不失为好方法，使自己在紧张的工作之余，身心得以锻炼、娱乐，释放心理负荷。个体往往能够随着爱好的深入而体验到满足。

三、控制情绪，合理宣泄，人的身体健康与人的情绪有着密切的关系。身体健康是情绪愉快和稳定的基础。一个人身体健康，往往表现出精力充沛、心情开朗。若一个人长期身体虚弱、多病，则容易引起抑郁的心情。教师的工作是十分繁忙的，他们的大部分时间是围绕学生度过的。在这种情况下，教师就要妥善安排时间，加强身体锻炼，合理分配精力，科学地安排工作、学习和生活，避免身心经常处于疲惫状态，建立有序的、有张有弛的工作秩序，切实提高工作效率。另外，为了提高自身心理健康的水平，教师应当有自知之明，了解自己的长处和短处，能经常用心理健康的标

准来衡量自己的行为并作出调整。

情绪控制指个体对自身情绪状态的主动影响。这里主要讲教师在学生面前应控制自己的消极情绪，不把挫折感带进教室，更不要发泄在学生身上。教师觉得在工作中受到了委屈，很自然地容易把气发泄在坐在自己教室里的学生身上，因为学生常常就是让他们受委屈的“罪魁祸首”之一。本来，适当地刺激一下捣蛋学生的自尊对矫正学生的问题行为可能是有效的，然而教师在情绪激动的时候很难把握好这一尺度，常常就可能伤害学生，也破坏了自己在学生心中的形象。他们将不愿再尊重教师，还可能会采取自我保护的言行或选择报复行为。这对教师、对集体、对他个人都不利。矫正学生不良行为原本是非常正常的教育工作，如果教师保持良好的教育心态，就能对学生的问题行为有效施教。

教师角色要求我们不能将烦躁、冲动的情绪带入课堂，以免传递给学生，影响师生之间的正常交往。假如走出课堂，为什么不可以暂时去掉“教师”这个标签，随意挥洒一下自己的喜怒哀乐呢?我认为教师也应该选择合适的时间、合理地使用愤怒，在正当场合直抒胸臆，一倾积愫，敢怒敢言，给满腔郁闷一个出路，不要让它存在心中，被憋出毛病来。情绪的宣泄可以从“身”和“心”两个方面着手：“心”的方面如在适当的环境下找人倾诉。将心中的烦恼和委屈向亲朋好友诉说，也可在适当的环境下放声大哭或大笑，给自己写信或写日记，都会使人感到心情轻松； “身”的方面如剧烈的体力劳动，纵情高歌，逛逛街买点自己喜欢的东西等等，还可以出门旅游，在大自然中使自己的情操得到陶冶。你会发现：生活中并不是缺少美，对于我们的眼睛，只是缺少发现。

教师要培养健康乐观的性格。教师的性格特征不仅会影响到自己的职业适应水平，而且还决定自己个人的长远发展和身心健康。由于教师职业的特殊性，教师应具备如下良好的性格特征：善于交际、乐于助人、责任心强、情绪稳定、热情、健谈、诚实可信、敢于创新、善于接受新事物、宽容、自信、勤奋、意志坚强等。在教育工作中，尤其要注意防止形成狭隘、嫉妒、无主见、无责任心、抑郁孤僻等不良性格，注意在生活中有意识地培养自己良好的性格。

四、学会放弃也是一种美

有句著名歌词说“该出手时就出手”。其实生活中也常常需要“该撒手时就撒手。”我们的烦恼常常来自期望值过高。大家都爱引用一句话叫“不想当将军的士兵不是好士兵”，但生活里的将军却是一万个士兵里才出一个的，其他九千九百九十九个如果都天天叹息“怀才不遇”而“愤世嫉俗”，就更谈不上成为好士兵了。不能每天光想当伟人而不想洗碗。天下之大，能人之多，我们只是沧海一粟。“竖子几登青史，英雄半在红尘。”这话并非完全是失意者的牢骚。我不同意“命里八尺，难求一丈”的消极思想，但“事到难图念转平”却是讲求现实的。完全被虚幻的抱负所吞没，经常处于遗恨终天的巨大失落中。其实未必值得称道。

古人说道：“君子有所为有所不为”。人生的历程就是不断选择的过程，选择就要有所取舍，选择与放弃是同时并存的。人生有太多让我们心动的东西，让我们想去追逐。但实际上我们不能全部拥有它，假如我们偏偏不愿正视这个现实，就必然会引起许多不必要的烦恼。要为心理“减负”，砍掉一批貌似合理而实际并无意义的东西。“成事不说，既往不咎。”不去为“定局”再过多操心。许多事情，如果着急确实于事无补，倒真不如泰然处之的好。像先进、模范、评职、提干等等，有时不一定会全满足我们的心意，为什么我们有时候就是提不起放不下呢?原因就是我们还没有学会放弃，还没有体会到放弃也是一种美。心中的欲念使我们放不下，内心的欲望与执着，使我们一直受缚，我们唯一要做的，只是将我们的双手张开，放下无谓的执着，就能逍遥自在了。

只要我们这棵生命之树常青，定会开出智慧之花。

第二篇：智慧之花

智慧之花

在一个风和日丽的下午，我走在放学回家的路上，一个陌生的男子，迎面朝我走来„„

他笑眯眯的说道：“放学了呀！”我点了点头，他从口袋拿出一颗糖，准备放在我手里，我疑惑的问：“你是„„？”他笑着说：“你怎么忘了，我是你爸爸的同事呀！”我脑子里快速想着爸爸的同事，就是想不起这个人。于是我问：“叔叔，我爸爸开车出去拉货了。”那个人结巴的说道：“哦„。你„„你爸爸是出去拉货了。”我爸爸其实不是开车拉货的，这个人是坏人，他给我的糖肯定也有问题，我灵机一动，说：“叔叔，你忘了，我不能吃糖的。”那个人只有无奈的把糖放回口袋里。我心想：“我一定要自己想个办法才行呀！”我脑子里突然有了一个办法。

我跟那个人走着走着，我突然叫肚子疼，想上厕所，然后我说：“叔叔，你在这里等我一下，我马上就回来。”于是我掉头就走，我跑到马路的另一边，面向马路，向路上任意一个向这边走来的男子，就大声喊道：“爸爸，你怎么回来了呀！”马路对面的那个陌生男子大声向我喊道：“那个„„我还有事，先走了。”于是，急忙跑开了。

通过这件事，我知道了一个道理：遇到危险时，要先冷静、镇定，想办法保护自己。

六年级:陈哨

第三篇：让思想之树常青

让思想之树常青

张明亮 闫立业

“老干部、老战士、老教师、老专家、老模范”等“五老”选择了关心下一代的工作，实际上就是选择了这样一种活法：“关爱后代、忠诚敬业、务实创新、无私奉献”。崇高的“五老精神”已成为关工文化的精髓。所谓文化，可以说就是人的活法，而选择何种活法，归根结底是由人的价值观所决定的，而价值观孕育于人的思想。由此可见，文化生态的活力在思想，只有让思想之树常青，才能使关工文化生态活力旺盛，关工事业常新。

学习和实践是保证思想之树常青的肥田沃土。我们知道，理论是思想的基础，只有从理论上深刻理解了、认识了的事物，我们才能形成相关的正确思想。而一个正确思想的产生，是有一个过程的，需要反复地学习和实践。

我们学习时政要闻。信息是思想的材料。作为关心下一代工作者，党的十八大、十八届三中全会、十八届四中全会和总书记系列重要讲话精神，上级关工委的重要文件、领导人的重要讲话，先进单位和模范人物的典型经验、事迹材料等，都是我们的必读内容。我们太和县关工委经过努力争取，获得了阅读县委、县政府红头文件的待遇，凡发 部、委、办、局、乡镇的红头文件，每期都有县关工委一份，从而使我们能及时获得最新重要信息，为主动配合党委政府中心工作做好思想准备。我们的学习方法灵活多样：集体学与自学相结合，学习与调研、讨论相结合，带着问题学，学习、实践、总结、提高等。今年，我们还通过办培训班的方式组织全县31个乡镇、一个县级经济开发区的关工委主任进行了集中学习，统一思想。

我们学习中华文化。关工文化植根于中华民族5000多年创造的灿烂文化之中。如，“大同”、“小康”的美好理想，“民惟邦本、本固邦宁”的治国理念，“天行健，君子以自强不息”的奋斗精神，“各美其美”、“和而不同”、“聚同化异”、“同舟共济”的重要思想，“上善若水、厚德载物”、“讲信修睦”、“协和万邦”的博大胸怀，“幼吾幼以及人之幼，老我老以及人之老”的博爱情愫等，中华文化蕴含着宝贵的思想资源和崇高的价值追求，蕴藏着解决当代人类面临难题的重要启示，潜移默化地影响着中国人的思想方式和行为方式，是关工文化生态的茂盛之源，繁荣之根。我们一方面通过读书撷取中华文化的宝贵乳汁，滋养思想；一方面因地制宜地对青少年进行中华文化教育。太和县1995年10月被文化部授予“中国书画艺术之乡”，2013年7月被授予“中华诗词之乡”，人民群众书画、诗词学习、创作十分活跃。我们关工委利用组织网络系统，联手宣传、教育、青年、社团 等相关单位、团体，将书画、诗词学习、欣赏、比赛等活动与培育民族精神、践行社会主义核心价值观结合起来，如春风化雨，让青少年在润物细无声中受到中国传统文化的熏陶。

我们将现实问题纳入理论课题。新形势下，青少年成长和发展的环境比以往更加复杂，作为关心下一代工作者，我们要使思想之树常青，就不能回避现实问题，而要直面现实。这就要认真学习领会党的创新理论，以党的创新理论指导关工实践，并在实践中创新关工理论，思考现实问题，得到正确的认识。作为关心下一代工作者，有些问题是我们必须要从理论上弄明白的。如，关工委的产生及其遍及城乡的庞大组织网络的形成绝非偶然，有何社会基础？关工委的历史使命是什么？关工委的现实担当与关心下一代工作者的个人努力之间有何关系？当前影响青少年健康成长的突出社会问题有哪些？根源在哪里？如何入手解决？留守儿童这个当代重大社会问题的产生、演变、解决过程是怎样的，在这个过程中关工委如何有所作为？等等，都是摆在我们面前的关工理论课题。

几年来，在开展关心下一代工作的过程中，我们努力做到理论和实践相结合，从县情乡情的实际情况出发，摸索关心下一代工作的特点和规律，不唯书，不唯上，只唯实。

我们融入党委政府工作的大局。事物是在相互联系中发 展的，不谋全局者难以谋一隅。我们坚持把关心下一代工作融入党委政府工作的大局。去年，我们把青少年普法教育与全县的 “平安太和”、“法制太和”建设相结合，得到了县委县政府和方方面面的大力支持。7月10日，太和县“创建零犯罪学校、社区（村）和全国青少年普法教育示范区”工作会议在县委礼堂举行，有三位县委常委出席。县委常委、副书记、县政法委书记齐安民讲话，县委常委、常务副县长李超主持会议，让县关工委主任廉月富安排部署“两创”工作。县公安局局长、教育局局长、司法局局长、团县委书记先后作了表态发言。活动取得了预期的效果，关工委的影响力也空前提高。今年元月，县经济开发区和工业聚集区出现用工荒，县委县政府决定动员农民工返乡就业，并派出多辆大客车南下北上，接本县外出农民工回家过春节。为配合县委县政府的这项工作，我们把关爱留守儿童工作巧妙地融入其中，连夜起草了《致留守儿童家长的一封信》，情真意切的呼吁农民工“为了孩子，返乡就业吧！”这封信得到了县委县政府的鼎力支持，彩印数万份，在返乡农民工中广为散发、传阅，不少人读后热泪盈眶。春节前，在县经济开发区和工业聚集区举行的返乡农民工应聘就业洽谈会上，万头攒动，应者如云，一举解决了用工荒问题。县委县政府对关工委的工作十分满意，为县关工委配备专车一部，各乡镇关工委的办公条件也得到了较大改善，配齐了电脑等办公设备。我们实事求是构建基层组织网络。解放思想，实事求是，是新时期党的创新理论基石。在我县关工委基层组织建设中，过去我们曾照搬上级文件和外地经验，强调必须有“五老”唱主角，但基层在实施过程中条件不具备，缺乏合适人选，曾一度陷入困境。怎么办？解放思想，打破条条框框，从实际出发，实事求是，具体问题具体分析。按老百姓的话说，就是：“乡里鼓，乡里锣，谁能唱就让谁唱呗！”结果，按照这个思路，很快建立健全了关工基层组织网络。现在，全县30多个乡镇的关工委主任大部分是党委副书记或组织委员担任，一百多个民营企业、村（社区）的关工委主任是党支部书记担任，“五老”担任关工委副主任或关工委办公室副主任。基层关工委领导班子实现了年轻化，思想活跃，充满活力，工作雷厉风行。在他们的带领下，基层“五老”队伍不断壮大，各项关爱活动开展得有声有色。

我们的宣传工作“四贴近”。我们在关工宣传中坚持“四贴近”的原则。关工宣传要贴近时代、贴近实际、贴近生活、贴近青少年。只有坚持“四贴近”，发出好声音，增强正能量，才能进一步在意识形态领域唱响主旋律，才能不断提高关工宣传的针对性、时效性，增强吸引力和感染力。为此，我们努力办好《太和关工通讯》，并在县电视台开办了《关工之声》栏目。与此同时，我们还积极向有关纸质媒体和电子网络媒体投稿。我们体会到，坚持“四贴近”的原则，能 够使我们的关工宣传可信、可读、可用，获得较好的宣传效果。

我们从实践中逐步认识到，关工委的所有工作都离不开宣传，同时也都具有宣传的性质。包括注重细节和自身形象，认真办好每一件事，都具有宣传的效应。比如，组织开展“留守儿童进城市看发展”、“关爱明天，普法先行”法律知识竞赛、“中华魂”主题教育演讲比赛、青少年书画学习、辅导、比赛，等等一系列活动，从内容到形式，丰富多彩，具有很强的影响力、辐射力和感召力。再比如，关工委基层组织建设中的硬件建设，大到办公条件、办公环境，小到挂一块标牌、出一条流动字幕等，本身就是关工委自身形象的展示。在旧县镇，范恒进、徐淙祥的现代农业示范园，每年都要接待大批前来参观学习的中小学生和农村青年。通过实地考察，县关工委在范恒进、徐淙祥的现代农业园地上分别树立了一块“太和县青少年农村科技教育基地”的标牌，十分醒目。在蔡庙镇，我们惊喜地发现，一块“蔡庙镇关心下一代工作委员会办公室”的大牌子，白底红字，赫然悬挂在镇政府大院，同镇财政所等单位的牌子并列。我们觉得，这块牌子一挂不简单，上级并没有这样要求，这是该镇党委政府把关心下一代工作摆上位臵的一个标志，同时对强化社会各界的关工委工作意识有好处。总之，关心下一代工作是全社会的系统工程，既要向青少年宣传，还要向“五老”宣传，向社会宣传，更要向党政领导多汇报、多宣传。县关工委主任廉月富同志，每年除了例行的向县委、县政府主要领导汇报工作外，平时每逢大事必汇报，县关工委所开展的各项工作都得到了县委、县政府主要领导的大力支持，所遇困难全都迎刃而解。

新形势下，青少年思想发生了很大变化。80、90后的青年一代在思想上有区别；第一代农民工与第二代、第三代农民工，在教育上和所处环境上也有很大区别；当代大学生思想也更加活跃。特别是当下，我们正处在“发展机遇期”和“矛盾凸显期”并存的大环境下，我们要通过深入调查研究，了解不同年龄、不同层次青少年的思想实际，了解他们的所思、所盼，把中国梦的宣传教育、社会主义核心价值观的宣传教育和青少年个人的美好梦想结合起来，与青少年的思想实际和实践活动结合起来，引导青少年树立远大理想，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。去年，县关工委十多位老同志，分别与各自结对的大学生村官签下了《结对帮带活动目标责任书》，这是我们关工委工作的一个很好的切入点，也是围绕中心搞好关工宣传的好题材。通过这项活动，我们不仅能够对大学生村官有所帮带，还能够走进大学生村官的所在村，开展对全村青少年尤其是留守儿童的关爱工作。目前这项工作正在扎扎实实地开展之中，老同志“满目青山夕照明”，青年人“好像早晨八九点钟的太阳”，为了实现中国梦，为了党的事业后继有人，他们在建设新农村的道路上，肩并肩，手牵手，相互帮带着，一同迎接困难的考验，一同分享胜利的欢乐，可以说，这是新时期激情燃烧的岁月，在这个带有鲜明的新时期时代印记的伟大实践中，该会有多少动人的故事在农村这片广阔天地里演绎！我们相信，只要我们深入生活，用写实的笔，把这些故事真实的记录下来，就会是一篇篇具有鲜明时代感的好文章，一个个生动感人的圆梦好故事，大力宣讲这些圆梦好故事，宣传教育自然会走进人的心灵。

我们以典型带动关工全面发展。典型是在同类中最具代表性的人和事，既有鲜明的个性，又反映了共同的社会本质，因而对同类具有较强的感召力和影响力。典型的个性越鲜明，影响力就越大。我们注重在基层发掘、培养、总结鲜活的、富有时代特色的典型经验和典型人物。我们既重视总结宣传关工委和“五老”关爱教育青少年的经验和典型，又注重树立自立自强的青少年尤其是留守儿童的典型。我们曾推广过胡总乡经验、李兴镇经验，宣传过范子龄、张保明、张春芳等“五老”典型，表彰过王静婷、郝文静等自立自强、全面发展的留守儿童典型。我们争取做到在各个层面、各项工作都有特点鲜明的典型，以榜样的力量带动关工事业全面发展。

我们以新品牌聚集正能量。品牌是标志，是体现，是亮点，是正能量的发力点。我们建立《全县待救助特困学生（留守儿童）信息库》，通过《关工之声》专题节目和《致社会爱心人士的一封信》等大力宣传鼓动，截止到2014年11月17日，已感召、动员社会爱心人士87人，捐资总额达489万元，与1612名特困学生（留守儿童）建立了结对帮扶关系，直至这些学生完成九年义务教育、高中教育、或大学教育。这项活动，已成为我们太和县关工委今年工作的一个最新亮点、最新品牌。

黄山不老松，立根磐石中；昂首沐风雨，凌空看云生。从认识论的角度看，人对事物的认识永远不会完结。“知行合一”，不知，则通过学习和实践，“致良知”。思想之树常青，关工事业常新。

（本文作者单位：太和县关工委）

作者电话： 张明亮*** 闫立业***

第四篇：让文明礼仪之树常青

让文明礼仪之树常青

尊敬的老师、亲爱的同学们： 六（3）班唐可涵

大家好，我是六年级（3）班的唐可涵，我今天要演讲的题目是《让文明礼仪之树常青》。

在2011年里，我荣幸的被评为“校园全能之星”，这是老师和同学对我的信任，使我获得这样的荣誉！同时，我也知道了我的责任，在今后的学习中，我要用自己的行为来带动大家做一个讲文明、守礼仪的好学生!

文明是什么？文明是尊重他人，更是尊重自己。文明是路上相遇时的微笑，文明是主动向老师敬礼问好，文明是弯腰捡起地上的纸屑，文明是同学有困难时的热情帮助„„

我平时在家时，是这样做的：每天上学前我都会主动向爸爸妈妈说一声“再见”。放学回家了，我会做一些拖地、扫地、擦窗子等一些力所能及的家务，再为劳累了一天爸爸、妈妈倒上一杯热气腾腾的茶，为他们揉肩捶背。这时，父母总会欣慰地笑着，夸我长大了，成为一个懂事的好孩子了。

在生活中，在校园里，我是这样做的。我看到有的小同学不爱护花草树木，踩踏草丛、乱摘花木时，我总是果断地走到他们面前去阻止，并告诉他们应该爱护花草树木，不能伤害它们。如果每人摘一朵花，那校园会变成什么样？就这样，我以身作则，并教育其他小同学要做一个有素质、讲文明、品德高尚的人。

讲文明、守礼仪，应从我们身边的一点一滴做起：不乱扔纸屑，不随地吐痰，不践踏花草，多孝敬父母，多关心他人。虽然，个人的行为看上去好像是微乎其微，但如果我们全校学生每人少扔一片纸屑，那校园将会更加干净；如果每人少摘一朵花，校园将会更加美丽；如果每人少一声喧哗，校园将会更加和谐„„

文明礼仪不在于嘴上功夫，而是在于真真正正的实践。我想：如果你失去了今天，你不算失败，因为明天会再来；如果你失去了金钱，你不算失败，因为人生的价值不在钱；如果，你失去了文明，你是彻彻底底的失败，因为你已失去了做人的真谛。让我们都行动起来，做文明礼仪的小主人，让我们的校园失去粗言，充满欢声笑语，让文明礼仪之花在校园中万紫千红的盛开吧！

作为二十一世纪的小学生，我们应该从小事做起，从我做起，做一个讲文明、守礼仪的小学生。爱护环境，营造我们美好的家园——城南校区吧!

第五篇：师德之树常青（师德演讲稿）

六年前，当我考入**师专，开始了师范专业学习的时候，我从老师的言传与身教中看到了两个字：师德；去年，当我完成了学业，走上了工作岗位的时候，我从领导和老教师的要求中听到了两个字：师德；现在，当我开始了我的教师生涯，在听到同学们称呼我为老师的时候，我想到了两个字：师德。是啊，师德，我学习它，思考它，探寻它，实践它。慢慢的，我感悟了师德，理解了师德。师德，不再只是一个词，不再只是一个空泛的道德说教，师德是有着最为充实内涵的、最为鲜活生动的对事业的忠诚以至奉献，对学生的呵护以至关爱，对业务的钻研以至精通。

如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。

我的脑海中时常掠过这样一个画面：寒风呼啸的云飞街上，一个妇人吃力的用自行车驮着一位面容憔悴的中年男子，两个人走走停停、气喘吁吁，突然那男子从车座上重重的跌下来，街上一片混乱……这位中年男子就是我们师专教育一系的张嘉元老师，他是昏倒在上班的路上啊！张老师身患直肠癌，却不肯遵医嘱休养治疗，硬是让老伴推着自行车送他上班。他的心里、眼里、脑里装的永远是学生，学生……他这一倒下，就再也没有回来。斯人已逝，但那个寒冷的风的早晨却成为一个绝响。一条川流不息、灯红酒绿的都市路，一个清贫如洗、瘦弱单薄的身影，不正反衬出一个教师灵魂的洁净，一个教师人格的伟大，一个教师对事业的无尚忠诚吗？

这种忠诚，是延续一个民族生生不息的希望，是托起一个国家面向未来的图腾！

如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的枝干。这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。

原国家教委主任柳斌同志讲过这样一个故事：有一位淘气的小学生，有一次突发奇想，要看看狗的内脏是怎样的，就偷来一只狗杀来看，而这只狗恰恰是校长的宠物。愤怒的校长决定罚他临摹两张图：一张是人体骨骼图，一张是人体血液循环图。不知道是偶然还是必然，这个小学生长大之后，成为著名解剖学家，并在1923年获得了诺贝尔医学生理奖。他就是约翰?詹姆士?麦克劳德。英国皮尔丹博物馆收藏了这两张临摹图。我们感谢这家博物馆，他收藏的绝不仅是著名科学家少年时的手迹，更是收藏了那位校长对教师职责的理解，对学生过失的宽容，对学生成长的期望，对学生探索精神的尊重。

正如陶行知先生说的，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深，春风化雨的深刻而从容，脱离世俗的平等和宽厚，毫无功利的清纯与洁净。

如果把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。

古往今来，凡是在教坛上做出非凡贡献的教师，无不是知识渊博、学海纵横的学者型教师。外国如古希腊的亚里士多德、中国如公元前的孔子，都是那个时代百科全书式的人物。当今如魏书生，文史哲样样精通，成为教育改革的先行者：如孙维刚，除教数学外，还兼教过物理、历史、地理、音乐、体育等，创造了把全班56%的学生输送到北大、清华的奇迹。

正是这不懈地钻研，教师们履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，开启着无数青年学子们崭新的人生。

人格是最高的学位，师德是最美的乐章！

天高云淡，日暖风和，相信我们亲手栽种的师德这株常青之树会更加根深、叶茂、果实甜美、溢满芳香，相信中华民族的教育之树会永远屹立于世界民族之林！