杉溪中学教师教育教学业绩综合评价方2

第一篇：杉溪中学教师教育教学业绩综合评价方2

杉溪中学教师教育教学业绩综合评价方案（讨论稿二）

2007.9

为促进我校教师专业发展，科学规范地评价教师的教育教学业绩，提高教师教书育人的积极性和创造性。同时，为今后教师在聘任、调动、晋职、晋升和奖励等方面提供依据。根据县教育局有关文件精神，特制作本方案。

一、师德表现10分

思想态度 2分

全面贯彻党的教育方针，自愿接受学校临时分配任务，及时上交各类材料给2分，不服安排，不执行或有意拒绝学校安排的任务，不及时上交各类报表、心得等材料，每次扣0.5-1分。

依法执教 2分 自觉遵守《教师法》等各级各类教育教学政策法规给2分；未经学校批准，随意加班加点、学生作业量过大或进行大量机械、重复作业的，每发生一例扣0.5分，擅自有偿家教，此项不给分。

热爱学生 2分 关心爱护学生，对学生高度负责给2分，体罚或变相体罚学生，每违犯一例扣1分，造成恶劣影响的此项不给分。

工作作风 2分 思想端正、观念正确、遵守学校规章制度，服从安排、出色完成各项任务；认真履行监考改卷工作给2分，向学生推销学习用品、学习资料、有偿招生、谋取私利，上班时间打扑克、麻将等赌博行为，穿拖鞋、背心上班，参与邪教迷信活动者，有家长向学校反映不良做法，查后属实者，违犯一例扣1分。教师品行不良、师德败坏，教师参与集体上访或其他群体事件造成恶劣影响的，此项不给分。在局督导评估中被扣分项目的直接责任人视评估扣分（5、4)、（3、2)、1分的分别扣2、1.5、1分。

学生评议 2分 由教师所任教班级学生评议，分优秀、合格、不合格三档，该项得分= 优秀率*2 不合格率达40%以上此项不给分

二、工作常规（20分）

（一）内容：遵守规章制度，执行教学常规，履行教师聘任，完成教学任务。

（二）评价依据：每月的常规（或行政值周记录簿）扣罚情况。

（三）评估方式：

1、未签到、例会、教研例会缺席等每次扣1分，迟签、迟到扣0.5分。

2、事假三天内不扣分，第四天开始按照第3条规定执行，住院病假不扣常规分。

3、其他每扣10元常规工资扣1分。

以上三项总分为15分，属扣分项目，最多扣16分。以下为加分项目，最多加4分。

1、A、教师早读、午休下班辅导以全学年累计予以评定累计数第一名得2.5分，其他教师下班得分=全部下班累计数/第一名累计数×2.5

B、坐班抽点1.5分按抽点到岗次数第一名得1.5分计算，其他教师抽点得抽点到岗数／第一名次数*1.5

三、业务水平（10分）

（一）评估内容：

1、勤于学习，更新观念，未按规定要求作好学习笔记的酌情扣1--2分。

2、教学方式，方法恰当，受到学生的好评，根据学生评价给分。值周行政抽查，有守课现象扣0.5分。

3、按规定需举办讲座和公开课、竞课、展示课的而未举行的扣1分。

4、参加教研活动：未参加教研例会、集体备课、说课听课，评课的每次扣0.5分。未参加学校组织的教师培训、理论学习、考试，每次扣1分

5、教研组刊物：未及时出刊，如果教研组指定了教师，指定了教师出刊而未出刊，指定教师、教研组长各扣0.5分。教研组未指定教师，扣教研组长1分，由学生出刊，扣指定教师0.5分。

6、及时上交有关材料，如教学案例，论文、总结等缺1次扣0.5分。

以上1-6项共6分，属扣分项目，最多扣6分。以下7-10项共计4分，每学年最多加4分。

7、课题研究（2分）：负责人市级以上给2分，县级1分，校级0.5分。参与者市级以上1分、县0.5分、校0.2分（本校申请课题，结题后给分）。

8、经教研组申请，学校同意举办讲座及上示范课分别加0.5分。.学期末，备课、作业被评为优秀者，分别加0.5分。（各组评选20%）10.被评为优秀教研组的，组长加0.3分，组员加0.1分。四.教学业绩（50分）

（一）评估内容：以学年的教育教学效益工资为依据。（其中第一学期占40%，第二学期占60%）

（二）以两学期的效益之和计算。

（三）积分方法：个人之和/最高之和×50

五.奖励加分（10分）

（一）.业务竞赛获奖6分教师参评

(1)A、校级：获一等奖0.5分、二等奖0.3分、三等奖0.2分

B、县级：获一等奖1分、二等奖0.5分、三等奖0.3分C、市级：获一等奖2分、二等奖1分、三等奖0.5分D、省级：获一等奖3分、二等奖2分、、三等奖1分E、国家级：获一等奖5分、二等奖3分、三等奖2分

（教育教学论文在教育天地、江西教育、江西教育科研、人民教育、中国教育报上发表，分别加0.5、1、2分，新闻通讯在县教育网站报刊以上发表的分别为0.3、0.8、1.5）。（2）辅导学生参赛（本校竞赛不加分）A县级（同校级教师参评获奖）B 市级（同县级教师参评获奖）C省级（同市级教师参评获奖）D国家级（同省级教师参评获奖）

（3）教研成果（含试卷分析一等奖、课题等）：

县级以上：一等奖1分、二等奖0.5分、三等奖0.3分

（4）、教师参赛获奖得分=同级教师参评得分*2

说明：

1、县级以上以县局对学校评估认定为准计奖。

2、（1）本项分值以各项获奖累计数。

（2）同一项在不同级上获奖按最高项计算。（3）本项最高分为6分

（二）超工作量2分

以校平均工作量为基准

超校平均工作量0.1——0.5（含）加0.4分超校平均工作量0.5——1加0.6分超校平均工作量1——1.5加0.8分超校平均工作量1.5——2加1分超校平均工作量2——2.5加1.2分超校平均工作量2.5——3加1.4分超校平均工作量3——3.5加1.6分超校平均工作量3.5——4加1.8分超校平均工作量4分以上加2分 担任两班以上语、数、英科目的另加0.5分。

（三）担任班主任及联班班主任

根据班级管理年度评价结果，将14个班分为3档 一档：1-5名班级，加班主任1分，二档：6-9名班级，加班主任0.8分，三档：10-14名班级，加班主任0.5分。

（四）上年度评为县以上优秀教师的，需视本年度教学业绩加分： 本年度教学业绩积分位于全校1-5名的，加1分

教学业绩积分位于全校6-10名的，加0.8分

教学业绩积分位于全校11-15名的，加0.5分，16名以下的不给加分。

（五）、其他对学校作出贡献，未在上述的奖励加分之列的，视县局对学校评估加分为依据，折合教师竞赛，由教师综合评价小组给予适当的加分。

第二篇：四十九团第二中学教师教育教学工作量2

四十九团第二中学教师教育教学工作量标准及补贴办法

四十九团第二中学教师教育教学工作量标准及补贴办法

每位教师周额定工作量以农三师下发的有关教师教育教学岗位工作量的文件规定为标准，学校合理搭配教职工的周工作量，尽量使教职工周工作量均衡。

一、教师教育教学工作量

1、初中教师工作量每周12课时为满工作量，其中语文、数学、英语每节课按一课时计算；物理、化学每节课按0.86课时计算；政治、历史、地理、生物每节课按0.8课时计算；体育与健康、音乐、美术、综合实践、信息技术、阅读、可爱的兵团等每节课按0.67课时计算。

2、小学教师工作量每周16课时为满工作量，其中语文、数学每节课按一课时计算；英语每节课按0.89课时计算；思品、自然、音乐、美术、科学、体育、综合、体育、写字、阅读等每节课按0.8课时计算。

3、跨班带不同年级课程或跨科带不同科目课程，每周教案数超过六个的加1课时。

4、中小学共设一个信息技术网管，网管工作量折合初中每周工作量4.02课时或小学每周工作量4.8课时。

5、班主任工作量：按师规定，班主任折合相当于语数外三分之一的工作量，则初中班主任每周折合工作量4课时，小学班主任每周折合工作量5课时。

6、初中团支部书记每周折合工作量4课时，小学大队辅导员每周折合工作量5课时。

7、教研组长、教务员工作量不折合课时，年终发放一定津贴。

8、音、体、美教师必须配合学校的文艺演出、宣传以及各种各类的文艺活动，不折合课时量。

二、补贴办法

1、中小学教师在完成额定工作量时，产生超工作量时，初中按每课时10元予以补贴，小学按每课时8元予以补贴，早自习按每课时2元予以补贴，晚自习按每晚8元予以补贴。

2、学校根据实际情况安排中小学教师代课或补课时，代课教师必须按教学进度上课，不上自习，则按每课时15元给予补贴。

3、班主任津贴按师统一规定，中学每月160元，小学每月120元。

4、初中团支部书记、小学大队辅导员、教研组长、教务员津贴每学年800元。

5、凡参加课堂教学大赛获奖的教师，根据获奖等次，学校给予相应的奖励金额。兵团级一等奖奖励1000元，二等奖奖励800元，三等奖奖励500元；师级一等奖奖励600元，二等奖奖励400元，三等四十九团第二中学教师教育教学工作量标准及补贴办法

奖奖励200元；校级一等奖奖励200元，二等奖奖励150元，三等奖奖励100元。

6、在寒暑假期间，组织一定活动的，学校另行补贴。

三、此方案自2012年1月1日起执行。

第三篇：学生评价材料——对X老师教育教学成绩显著方面的评价

学生评价材料

对

来到新的班级已经有一段时间了，慢慢适应了环境，也渐渐融入了这个大家庭。在这个过程中，班主任X老师给了我很大的帮助和鼓励。

关于德育，X老师一直为我们树立了好榜样，每天兢兢业业，关注我们的学习状态。她把时间和精力都留给了我们，对我们像对自己的孩子一样尽心，也教育我们要培养优秀品德，养成良好习惯，爱护公物、尊敬师长、真诚待人······X老师的以身作则也让我们对她十分敬佩。

对于管理方面，X老师更是有一套有效的方法，把全班分为十个小组，然后依据每个人的情况来加分扣分，使每个人都有责任感。X老师还安排班干部管理纪律，保证自习课的秩序，为我们营造很好的学习氛围，创造很好的学习条件。

总之，X老师是一个很合格很称职的班主任，相信393班可以在X老师的带领下成为最优秀的班集体。

X老师管理和德育方面的评价

第四篇：2017年湖北省中学教师《教育心理学》练习题：教学测量与评价考试试卷

2017年湖北省中学教师《教育心理学》练习题：教学测量

与评价考试试卷

一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）

1、”习惯化”指标可用于测量前语言时期儿童的__。A．感觉 B．知觉 C．语言 D．记忆

2、教师在布置活动区域时，要考虑将一个活动区的活动延伸至其他活动区的需要，这是活动区之间的。A：界限性 B：相容性 C：转换性 D：规则性

3、强制性、普遍性、基础性这三个特征是__.A．课程目标的基本特征 B．教学计划的基本特征 C．教学大纲的基本特征 D．教学目标的基本特征

4、我国义务教育计划的基本特点除了强制性和普遍性外，还具有__ A．全面性 B．基础性 C．针对性 D．主体性

5、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是。A：个别教学 B：小组教学 C：班级授课制 D：复式教学 E：重视个别差异

6、欧洲大陆像一个平行四边形，意大利像一个皮靴，是精细加工策略中的__ A．谐音法 B．音符法 C．经验联系 D．形象联想

7、任何组织或者个人不得招用未满____的未成年人。A：青、黄、赤、白、黑 B：仁、义、礼、智、信 C：金、木、水、火、土 D：宫、商、角、徵、羽

8、(2006年1月)教育目的对整个教育工作具有导向作用、激励作用和。A：评价作用 B：选拔作用 C：决定作用 D：主导作用

9、现代班级管理强调以____为核心来建立管理机制。A：观察法 B：访问法 C：问卷法 D：调查法 E：座谈法

10、以下问题属于无结构的问题是。A：数学应用题

B：怎样培养学生的创新意识 C：《背影》的作者是谁

D：2008年奥运会主办方是哪个国家

11、（）认为教育应该把重心放在儿童的身上，以儿童为中心，因此儿童在托幼机构所从事的一切活动均应根据儿童的兴趣来进行，活动方式灵活多样，不受任何拘束。（）A：杜威 B：蒙台梭利 C：维果茨基 D：戈尔曼

12、师生间的相互态度表现为教师以领导者自居学生采取服从态度。这属于师生关系类型中的（）A：民主型 B：依赖型 C：对立型

D：自由放任型

13、下面不属于应试教育特点的是（）A：构建以学科知识系统为中心的教育体系 B：以教师为中心，学生成为加工对象 C：培养少数高分的书生型人才 D：不求人人升学，但求个个成材

14、下列选项不属于世界三大宗教之一的是（）A：佛教 B：道教 C：基督教 D：伊斯兰教

15、泼水节是我国哪一个民族最盛大的传统节日?（）A：彝族 B：傣族 C：瑶族 D：珞巴族

16、在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于__。A．精细加工策略 B．组织策略 C．复述策略 D．做笔记策略

17、人们常说的“少年早慧”与“大器晚成”是指个体身心发展的（）A：互补性 B：不平衡性 C：阶段性

D：个别差异性

18、教师只通过简单的肢体语言与学生交流而不发表任何评论的倾听是（）A：介入型倾听 B：非介入型倾听 C：身势倾听 D：非语言倾听

19、现代查阅文献资料的最快捷的方法是 A：图书 B：网络检索 C：索引目录 D：报纸 20、20世纪末在中国开始的“素质教育运动”实质上是（）的具体实践。A：社会本位价值取向 B：个人本位价值取向 C：文化本位价值取向

D：马克思主义的人的全面发展学说

21、教学过程的结构的中心环节是（）A：引起学习动机 B：领会知识 C：巩固知识 D：检查知识

22、学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和____ A：计划策略 B：组织策略 C：调节策略 D：监视策略

23、以“教育的终身化”为教育特征的是。A：古代

B：文艺复兴后的欧洲 C：近代 D：现代

24、教《新型玻璃》时。为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生产流程，这种教学方法是。A：实验法 B：参观法 C：演示法 D：实习法

25、在应用知识的具体情境中进行知识教学的一种教学策略，指的是__ A．发现教学 B．程序学习C．情境教学 D．合作学习

26、”三个和尚没水喝”，反映了（）作用。A：社会惰化 B：社会干扰 C：去个体化 D：从众

二、多项选择题（共26题，每题的备选项中，有 2 个或 2 个以上符合题意，至少有1 个错项。）

1、为了防止考试焦虑症的发生，学校咨询人员提前对这些学生进行集体辅导，讲授自我放松，缓解紧张的方法属于__。A．早期干预 B．缺陷矫正 C．发展指导 D．问题预防

2、皮亚杰认为具体运算阶段的儿童的思维具有下列之一特征（）A：单维思维 B：具体逻辑推理 C：自我中心

D：思维的不可逆性

3、下列属于非正式评价的是。A：测验 B：问卷 C：观察 D：谈话 E：布置作业

4、德育过程中的基本矛盾是__。

A．受教育者与德育内容和方法的矛盾

B．社会向学生提出的道德要求和学生已有的品德水平之间的矛盾 C．教育者与德育内容和方法的矛盾 D．教育者与受教育者的矛盾

5、以下关于教学评价与测量及测验的关系，说法正确的是。A：两者没有关系

B：两者既有联系又有区别 C：两者完全等同

D：教学评价以测量、测验的客观描述为基础

E：测量、测验的结果通过教学评价才能判断是否有实际意义

6、教学工作的基本程序包括__。A．备课 B．上课

C．作业的检查与批改 D．课外辅导

E．学业成绩的检查和评定

7、在生物学中，首次将“造物主”从生命现象的研究领域中驱逐出去的是。A：经典力学体系 B：植物学与动物学 C：细胞学说 D：生物进化论

8、能显著提高幼儿的角色承担能力和亲社会行为水平的学前教育基本方法是。A：角色扮演法 B：语言法 C：讨论法 D：移情法

9、教育心理学的发展遵循学科发展的一般规律，大致经历四个时期，其中发展时期是（）A：20世纪之前

B：20世纪20年代以前 C：20世纪20—50年代 D：20世纪60一70年代

10、教育民主化的基本内涵包括。A：取消等级制度，实现教育机会均等

B：反对在教育内容中宣扬法西斯主义、军国主义思想 C：反对压抑儿童的个性，要求尊重学生 D：提倡教育结果的均等 E：教育自由化

11、最早采用无意义音节作为实验材料，对记忆进行系统研究并提出著名的“遗忘曲线”的心理学家是（）A：奥苏伯尔 B：班杜拉 C：阿特金森 D：艾宾浩斯

12、福禄贝尔认为儿童有四种本能,包括活动的本能,认识的本能,艺术的本能和 A：制作的本能 B：创造的本能 C：宗教的本能 D：运动的本能

13、最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是__。A．艾宾浩斯 B．巴浦洛夫 C．冯特

D．弗洛伊德

14、不同的教学模式有不同的程序，其中以“问题一假设一验证一总结提高”为基本程序的考试模式是。A：传递—接受教学模式 B：引导—发现教学模式 C：自学—辅导教学模式 D：示范—模仿教学模式

15、在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是（）A：讲授法 B：演示法 C：练习法

D：情境教学法

16、陶行知先生提出的“接知如接枝”体现了教学的。A：理论联系实际原则 B：直观性原则 C：因材施教原则 D：启发性原则

17、春秋战国时期私学的发展是我国教育史上的一个重要里程碑。其中，规模最大、存在了四十多年、弟子三千的私学是__。A．苟子私学 B．孟子私学 C．孔子私学 D．韩非子私学

18、幼儿之间绝大多数的社会性交往是在（）情境中发生的。A：日常生活 B：教学

C：教师创设的 D：游戏

19、就学生学习过程中知识应用的一般过程而言，智力活动一般要经过__几个基本环节。A．审题 B．熟悉 C．联想 D．应用 E．课题类化

20、会讲英语的人学习德语，学得比其他人快，这是属于____ A：正迁移 B：负迁移 C：纵向迁移 D：逆向迁移

21、幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了____原则。____” A：活动性 B：综合性

C：发展适宜性 D：独立自主性

22、中国教师的资格条件必须包括以下条件。A：必须是中国公民

B：必须具有良好的思想道德品质

C：必须具有规定的学历或经国家教师资格考试合格 D：必须具有教育教学能力 E：体格达标

23、根据皮亚杰的观点，守恒观念的形成是儿童认知发展水平达到哪个阶段的重要标志____ A：考夫卡 B：魏特默 C：苛勒 D：托尔曼

24、CIPP评价模式包括的步骤有。A：背景评价 B：输入评价 C：过程评价 D：成果评价 E：复习资料

25、（）提出了著名的“评价原理”和“课程原理”。A：裴斯泰洛齐 B：泰勒 C：斯宾塞 D：赫尔巴特

26、”三个和尚没水喝”，反映了（）作用。A：社会惰化 B：社会干扰 C：去个体化 D：从众

第五篇：学生评价材料——对X老师在教育教学成绩显著方面的评价

学生评价材料

对X老师在教育教学成绩显著方面的评价

X老师是我们的历史老师，她知识渊博，工作负责。每次上历史课，X老师总能给我们讲许多历史故事，课外知识，丰富我们的学习。她还经常启发学生独立思考，提问学生，在他的带领下，学生们表现积极，踊跃回答问题。在课后，老师认真批改我们的作业，对我们提出建议和批评，所以，我们的历史成绩一直名列前茅。

在育人方面，X老师要求我们以史为鉴，并培养高远的志向和优秀的品德。X老师是我们的好老师，我们都很感激她。