第一篇：《衣带渐宽终不悔》师德演讲稿
衣带渐宽终不悔
各位领导，名位朋友：
大家好！
我是来自^^^^^^的一名教师。
我演讲的题目是《衣带渐宽终不悔》。
我有两个最要好的儿时伙伴，我们一同上的小学、初中、高中,又同一年考入大学，同一年参加工作。毕业那年他们两人选择了在外地发展，而我则回到了家乡，做了一名普通的人民教师。
我们三个相约每年都回老家过春节，今年春节我们三个儿时的伙伴又一次聚到了一起，述说着一年以来的酸甜苦辣。和往年一样，我还是骑着摩托车回的老家;可他们两人却和往年不一同，他们是开着各自刚买的私家车回家的。崭新的小轿车往村中一放,立即引来了许多羡慕的眼光。在村民们眼里，那真是风光无限。他们为自已也为家人挣足了面子，而我这个当教师的则显得逊色了许多。
说句心里话，我真的佩服他们,可我并不羡慕他们。因为我们做教师的也有自己的最爱，也有自己别样的幸福。我爱我手中的三寸粉笔，我爱我脚下的三尺讲台，我爱我教过的和正在教着的每一个学生。每当想起一个学生的面容时，每当看到一个学生的一点进步时,每当读到他们发过来的祝福短信时，我就感到由衷的欣慰，一股叫做幸福的暖流顿时涌遍了全身。
所以，我必须忘掉老板和经理，因为我选择了教师这一高尚的职
业；所以我必须抛却陈俗杂念，因为我选择了育人这一忘我的事业。如果，教师是一块砖，那就应该属于巍峨的万里长城；如果教师是一抹红霞，那就应该染遍祖国的万里河山。
有人说，教师的职业就是一种良心的职业。是的，只有我们真正做教师的人才能深刻体会到。教师的工作不能用简单的金钱和时间来衡量，学生占据我们的不只是时间，还有我们的思想和灵魂。伟大的教育家陶行知先生也曾经说过，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生”。为了祖国的未来，我们将满腔的爱心和热情赋予了我们的学生，因为我们相信，每个孩子都是一粒希望的种子，都会在教师爱的沐浴下，成长为一棵棵参天大树。
我省正在大力推行的素质教育改革给了我们实施素质教育的广阔天地。充分发挥自己的聪明才智，奉献出自己的爱心、耐心和诚心，就能让我们的学生感受到一股股沁人心脾的暖流，就能为孩子们开启一扇扇智慧之门，就能带领同学们攀登一座座科学高峰。我在心中默默发誓，不为名、不为利，只为这一双双渴求知识的眼睛，也要把这块阵地守好。不求轰轰烈烈，但求踏踏实实；不求涓滴相报，但求人生无憾。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”作为一名普通的教育工作者，我爱我的职业，我爱我的学生。在以后每个平凡的日子里，我依然会尽心尽责，倾我所有，去换取明天的桃李芬芳。
第二篇：“信合”为伊消得人憔悴,衣带渐宽终不悔
“信合”为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔
总有一份情感，让你我珍藏于心底，总有一份坚守，让你我矢志不渝。光阴似箭，日月如梭，弹指一挥间，我在信合岗位已度过了八个春秋。初入信合，我被分配到洒雨信用社工作，虽然位臵较偏僻，交通不方便，但是回忆起独自一人在黔东南漂泊，如今回到家乡从事金融工作，让我有了归属感，为我的人生树立起了新的航标，让我更加珍惜这份工作，坚定了我在基层锻炼的决心。
一开始，作为一名普通的柜员，我明白这是一份枯燥而乏味的工作，没有叱咤风云的气势，也没有可歌可泣的故事，有的只是日复一日的守望、一点一滴的琐碎，甚至会得不到客户的理解、遭到客户的谩骂，出了差错自己掏钱赔，加上工资待遇又很低，真想辞职不干。但当我想起刚到洒雨信用社时，张主任他们忙前忙后为我安排住宿，累得汗流浃背的样子；想起守库时联社领导电话里那句句细致入微关怀的话语；当我犯错时理事长语重心长谆谆教诲的话语在耳畔响起时。我知道，我离不开信心，唯有努力工作才能报答领导们对自己的栽培与信任。2009年我被组织上安排到龙山信用社，乍到龙山信用社，我感到很茫然，因为龙山的业务经营状况不是很理想，要想在这开创出一片新天地，压力很大，但有压力才会有动力，我主动向领导和前辈们请教，跟他们学习放贷、收贷和五级分类以及如何与三教九流的人打交道。很快在工作中我如鱼得水，在那里我工作得很开心。
如今，承蒙领导照顾，将我调到德卧与家人团聚，我还有什么理由不好好工作呢？回首在信合的八年工作中，有辛酸、有无-1-
奈，但更多的是快乐、满足。因为有了信合的给予，田间的庄稼更茁壮了，猪儿牛儿更壮实了，农家的天空更蓝了，道路更畅通了，庄稼人脸上的笑容更甜了。作为一名农信人，每当我与老韦伯走在乡间的小路上，坚实的步伐会因丰收的五谷变得更加豪迈，看到乡亲们拿到支农贷款，把喜悦写在脸上时，我们的心中便有了深深的烙印；当莘莘学子们拿到助学贷款，眼中充满了对未来的希望时，我们着实感受到了那份真情已经定格；当我们带着对农村深深的热爱而奋力开创，便引来了农民的欢呼相应，一浪高过一浪。所以我说，如果信合是伟岸的高山，那么，农家人便是那潺潺、柔柔的细水，山水相依、美伦美幻，而宁静志远。
作为一名信合人，我发誓，我要为信合事业奉献自己的一生。让我的生命在这片沃土上发散光芒。当我们信合人走村串户关注民生、推行的小额农贷让农民告别了摇摇欲坠的土坯房，住进了宽敞明亮的小洋楼；当我们在国家服务“三农”政策的指导下，重点扶持种养业，使农户成了当地小有名气的种养大户，帮助他们走上了致富之路时，别提我心里多高兴。同时，联社领导班子率领全体员工在激烈的竞争中励精图治、卧薪尝胆、百折不挠，各项存款稳步增长，信贷存款稳步增长，信贷资产质量不断扩大，经营实力不断壮大，知名度提升，成为当地举足轻重的龙头企业……身为一名信合员工，我想这样一家优秀的企业难道不值得我为它奉献一生吗？
信合事业有今天，我们要珍惜这来之不易的成果，经继承和发扬老一代信合人无私奉献和吃苦耐劳的爱岗敬业精神，树立竞争观念，时刻要有危机感，要用发展的眼光去看待自己身边的每一件事，要不断创新工作方法，提高自己的工作效率。美国前总
统肯尼迪曾经说过：“不要问国家能为我做什么，而是要问我能为国家做点什么？”。我们不能一味的考虑信合能带给我什么，相反，我们更应该常思，我们能为信合做些什么？有一句话说得好：“今天工作不努力，明天努力找工作”。爱单位实际就是爱自己，因此，我们要真正把信用社当成自己的家，把信用社事业当成自己的事业去办，实实在在在做好自己每一项工作，切实珍惜这来之不易的信合事业。时代在发展、社会在进步，如今新的形势、新的机遇和良好的工作环境，以及工作条件都摆在我们面前，面临激烈的金融竞争，这就需要我们以新的观念、新的思路来应变新时代的发展。
在今后的工作中，我将更加严格要求自己，并努力秉承“诚实守信，竭诚服务”精神，苦练内功，积极向上，“敬业”、“勤奋”、“忠诚”、“严谨”、“开拓”为信合的发展做出更大努力。轻轻地，我来了，我想收获的是一片绿叶，信合却给了我整片森林，我要回报的是无私奉献，希望森林更加生机盎然。
同事们，让我们迎难而上，以新的姿态来展示新的风貌，创造出新的业绩，让青春在新的征程的指引下焕发出绚丽的光彩！太阳燃烧，因为它选择了辉煌！高山伟岸，因为它选择了坚毅。选择作合事业，因为它寄托着我的期望和梦想。正是有了无数信合人默默无闻的奉献，才有了地方经济建设的繁荣与发展；正是有了无数信合人无怨无悔的工作，才使我们的天更蓝、水更绿、生活更美好。
第三篇：衣带渐宽终不悔 - 首页-会昌县教育局
衣带渐宽终不悔
——会昌县会昌小学师德先进陈九秀先进事迹材料
陈九秀同志，1986年参加教育教学工作，在乡村小学任教17年，现为会昌小学教师。从教27年来，她热爱教育事业，热爱学生，以高尚的师德、精湛的教育艺术及高度负责任的精神，赢得了广大师生和社会的好评。
一、赤胆忠心献教育
27年前，怀揣着美好的憧憬与梦想，她登上了三尺讲台，开始了她的教学生涯。从入教师队伍那一刻起，她就把教育事业看得比生命还重要，开始满腔热情地追求着，忘我地工作着。
在人生结婚的大喜日子里，她放弃了法定婚假，选择了一个星期天举行婚礼，第二天就赶回学校上课，没请半天假。
在怀孕期间，她身体不是很好，低血糖。一天，她挺着大肚子在上课，看见一个男孩流鼻涕，两条鼻涕像两条泥鳅溜了出来，被男孩猛力一吸，又溜了进去。她正想掏纸巾给男孩擦鼻涕，突然一阵恶心，一阵头晕，“啪”的一声，晕倒在课堂上……一会儿，她被孩子们的惊叫声惊醒，模糊中听见一个孩子急迫地叫同学去叫曾老师（她丈夫）……不久，她被搀扶走了……她回到房间喝了一杯糖茶，休息了几分钟后，又出现在课堂上，同学们都用既惊喜又疑惑的眼神望着
她。她只是微微一笑，淡定地说：“没事，我能行！”望着老师还苍白着的脸，教室里涌起一阵感动，掌声从四处响起，久久不停……那节课，孩子们听得特别认真。
2005年，她在会昌小学已连续教了三年的毕业班了。那年春天，她越来越觉得腰痛，坐着痛，站着也痛，实在难受。一个双休日，她来到医院检查，医生说她得了腰椎骨质增生，需要治疗。她问医生，这治疗是否会影响工作，学生快要毕业了，工作紧，不能请假。医生说影响不大。于是，她接受了梅花针手术。
可事情远没有如此简单。扎梅花针后，要在腰间贴一块药膏，让皮肉发炎，从伤口里吸出有害物质。一星期后，换一块药膏，让伤口长出新肉，直到痊愈。这漫长的一个多月，只要一走动，裤头就撞击药膏，使伤口发痛，更不能弯腰。但她一直坚持上班。
一天，学校将要开运动会，要各年级组长写好各年级运动员的号码牌。她当时是年级组长，得知刘校长处有墨水和毛笔，便去借来用。但墨水放在地上，她不能弯腰，只好侧着身子伸手去端墨水。刘校长开玩笑说：“陈九，你咋这样端墨水？演杂技呀！”她只好说实话。当刘校长得知真相后，脸上的笑容没有了，转而变得热泪盈眶，他激动地说：“陈九，你也不请假，太敬业了！”……
27年来，她年年出满勤，没为私事请过一天假。今年4月份，支教政策出台。支教压力大，任务重，生
活也有许多不便，大家都说：工作做得好倒无所谓，一旦有那么一点没成功，就会颜面无存。所以，大家害怕去，不想去。学校选取了几个年轻的有资格的优秀教师去支教，可是，她们孩子还小，个个走不开，有的甚至为难得哭了。望着领导、老师们愁眉不展，年过45岁的她，毅然选择了去支教，为大家分忧解难。
在支教期间，有一个星期她身体不好，整天头晕眼花，低头、抬头或猛一转身时，多次差点摔倒。但她没有请假，只是小心翼翼地坚持着度过了一星期。周五回来看医生，医生说她严重贫血，血压低至50至80，说低血压比高血压还危险，一定要注意营养和休息。但她想，自己在支教，要处处作出表率。于是，又忘我地投入到紧张的迎接抽考的复习工作中。
生活着，追求着，是美好的；生活因为有了不懈的追求才显得灿烂，追求因为有了火一样的热情才显得珍贵。
二、踏踏实实干工作
27年来，她时刻铭记着那份沉甸甸的教育责任。每天踏着晨曦来到学校，领着孩子们早读；每天放学，时常最后一个回家。
1998年，她在高排中心小学工作，看到当时学校的少先队工作死气沉沉，一份责任感促使她主动请缨，担任了总辅导员一职。
她着手培养了几个播音员，十几个小记者，一批卫生和
纪律监督员。每天，一群小记者活跃在校园里，发现好人好事，写表扬稿投向广播站。播音员把表扬稿一播，校园里做好事的人越来越多。对于不良现象，小记者和监督员先给予“温馨提示”，屡教不改者，偶尔曝曝光。这样就弘扬了正气，遏制了歪风，使校风学风大为好转。
为了让之前躺在队室里的鼓号发挥作用。她在担任毕业班语文教学兼班主任的情况下，利用每天早晨和课外活动时间训练鼓号队。经过两三个星期的刻苦训练，一支有模有样的鼓号队诞生了。
接着，她又组织全乡辅导员开展各式各样的读书活动、竞赛活动……一年内，高排乡少先队工作生机勃勃，高排中心小学就成了县“红领巾示范学校”。
这工作，一干就干了几年。县少工委邹总辅导员对她的工作大加赞赏，在全县辅导员培训班上，请她讲课，介绍先进经验。她也被评为市“优秀辅导员”。
从教27年来，她大部分时间担任最苦最累压力最大的毕业班语文教学，所任学科的教学成绩一直名列前茅。毕业班教学任务重、压力大，谁都不愿连续教，可她总认为，无论什么工作总得有人做。去年春，她又连教三年毕业班，又迎来了紧张的迎考阶段。全体毕业班教师紧张地工作着，一边忙着备课、上课、改作业、赶进度、夯实基础，一边筹划着复习工作，忙得不可开交。在四月份精心准备了一节录像课和一节竞赛课，五月份代表会昌县参加了赣州市教育局组
织的优质课竞赛，压力着实不轻，工作着实很忙。比赛完毕，回来正急着把落下的教学任务赶上，又接到通知：迎接县名师考核和县先进教研组的评选。啊！她渴望自己变成三头六臂，渴望有一支马良的神笔。可她告诉自己：学校的工作总得有人做，别人不也累吗？。于是她又静下心来，精心准备，写汇报材料，制作课件。最后，我们六年级语文组在县先进教研组评选中，获得了总分第一的好成绩。
我觉得：对待工作，与其痛苦地接受，不如热情地拥抱。将本职工作当作一门艺术去研究，去追求，我们就会觉得生活是那么美好。
三、教书育人讲方法
（一）用制度培养习惯。
有一年，她接了一个乱班。当她精心备好第一课，满怀信心地来到教室门口时，奇怪，教室里闹哄哄的，同学们好像没听见上课铃声似的。她走进教室大声喊：同学们，打了上课铃，快坐好，准备上课。叫了两遍，至少有三分之一的人无动于衷。她大声叫上课，教室里只有片刻的安静，坐下后又热闹了起来，任你怎么组织教学都无济于事。这堂精心准备的课，无奈以失败告终，一连几天都是这样。
于是，她静静地观察学生一星期，课下找一些学生了解情况。星期六，她找来表现最好的八个学生带她们到家里玩，赞扬了他们的好表现，安排他们做班干部，要求他们协助老师做好班级管理。他们很高兴，表示十分乐意协助老师。她
让这几个学生每人负责管理一行学生，具体做法是：第一步：逐个告诉你行里的学生，打了上课铃，要进教室坐好，准备好学习用具，并安静下来；第二步：老师来到了教室门口，如果你行里的学生有哪个还没安静下来的，把名字写下来交给老师，但要先给学生讲清这一点；第三：在班里，大家共同制订班级公约，违约者一并接受处罚。
第二个星期一来到时，转机终于出现了，当她站到教室门口时，教室里居然鸦雀无声。太好了！她兴奋地表扬了同学们今天的好表现，并提出了作为一名学生今后要做到的几个基本要求，随即一起制订了班级公约。
安静了两天，有的同学便开始尝试着违约，想要看看老师有什么招术。“要把不良现象消灭在萌芽状态”，于是，她按约严惩——罚他抄课文，或做些力所能及的事；或与家长取得联系。
她班里有个长得牛高马大的高姓男生，家离校较远，家里没装电话。该生仗着自己人高马大，常欺负同学，屡犯校规班规，自以为老师拿他没辙。有一天，她把那位学生叫到办公室，让他静站着，想想自己错在哪儿，然后便不再说话。办公室里十几个老师注视着他。过了十来分钟，以前教过他的一位老师说：“高某，你爸怎么好久没来学校了？”高学生得意地笑笑。另一位老师故意问他：“要是你爸知道你在学校做坏事，会怎样？”高学生收敛了笑容。教过他的那个老师说：“会打他，打得很惨！”一位老师故意说：“他家没
电话，离这儿又远，怎么告诉他爸？”高学生又得意地笑了。这时，陈老师她说：“咱们不是有自行车吗?今天下午，我们去高某家家访吧。”老师们异口同声说：“好啊，去就去！”高学生终于无法武装自己大哭着求我们别去他家，说他自己再也不敢做坏事了。陈老师她就这样和同事们演了一场教育攻心戏。临了，她告诉高学生，老师信他一次，这次不去了，下次再犯，绝不饶恕。第二天，高学生果真没做坏事。陈老师她又在班里表扬他说话算话，是个男子汉。在今后的日子里，陈老师她经常关注高同学，发现他身上的闪光点，表扬他，鼓励他，从此高某逐渐变好，该班也越来越好，一年后的小考，语文居然考了个第二名。
（二）用爱心感动学生。
每天早晨，陈老师她都要看看学生到齐没有，早上是否吃过早餐，学生身体有无不适，衣服穿得是否合适。学生生病时，带她去看病；学生钱掉了，掏钱给他搭车；学生受伤了，给他抚慰。
班里有一位叫李伟的学生，他因父母离异，造成心理扭曲，自尊心特强，脾气暴躁，常常违纪。有一天上数学课，他不专心听讲，还打吵。老师当众批评了他几句，坐在前排的一个女生也顺着老师的意思说了他。没想到，她忽然站起来，从身上“呼”地拔出一把长约一尺的尖刀，说要捅了这位女生。所有的学生都恐慌极了，数学老师又气又怕，只好守着他，一边叫一学生去找陈老师。
当她来到教室，几十双眼睛直直地盯着老师求助，眼里全是无助与恐慌，李伟瞪着双血红的眼睛，手握尖刀，气呼呼地欲往前冲。见此情景，一阵心酸涌上心头。没有丝毫责备，陈老师用爱抚的眼神望着李伟，示意他不要乱来，然后慢慢走向他，陈老师她抱着他的肩膀，摸着他的头，让他坐下，轻声告诉他：“没事，不要激动！要冷静！”李伟感受到老师是真心疼爱她，似乎找到了依靠，缓缓地放下了手中的刀。陈老师就这样抱着他，抚摸着他，直到他完全平静下来。后来，陈老师带他到办公室，给他分析了冲动和鲁莽可能造成的恶果，告诉他今后一定要冷静处事。陈老师还告诉他，要是他有什么事，陈老师会很难过。一场**就这样平息了。有陈老师的关爱，李伟慢慢变好了。
（三）用激励激发学生。
班里有个姓张的学生，不爱学习，作业马虎，书写潦草，作文只写几行。有一天，陈老师把他找到办公室，跟他讲学习的重要性，讲童第周小时候如何由差生转变成优生，后来成为生物学家的故事。该生听得很感动，当场答应老师会好好学习。第二天，该同学的作业果然工整了。陈老师高举着该生的作业本，兴奋地走进教室，由衷地表扬该生言而有信，说到做到，是个可塑之才。以后，该生只要有哪怕一点点进步，无论哪个方面都及时给他最真诚的赞扬与鼓励。就这样，该生一天天进步，成了今天的优生。该生今年读初三，在中考中，他考出了六百多分。该生的爸爸见到陈老师就说：“陈
老师，好在你呀。要是没有你教导有方，哪有我儿的今天？”陈老师经常用这样的激励法，转变了不少学困生。
（四）用精彩吸引学生。
她认真对待每一堂课，每节课都力求出彩出新。她有时让学生自由读出感受，有时组织学生比赛读或分角色读，重点难点反复读。能画的画，能唱的唱，能演的演，能做的做，能猜的猜，想方设法牢牢抓住学生的眼和心。由于她肯花心思，学生喜欢上她的课，她所教班级的学生成绩总是名列前茅。
一分耕耘一分收获。她耕耘着，也收获着……
四、爱心常驻育桃李
热爱学生是教育力量的源泉，是教育成功的基础。教师的爱是滴滴甘露，即使枯萎的心灵也能苏醒；教师的爱是融融春风，即使冰冻的感情也会消融。
学校门口有条长约六十米的校道，校道的一端连接着一条车水马龙的大街。要进入校道，必须横穿过大街。这条大街整日行人车辆来往不断，常使一些上学的小朋友驻足街边，看着车辆发憷。陈老师上班下班，遇到发憷的小朋友，无论熟悉还是陌生，都会挽着他们的肩膀或牵着他们的小手，一起穿过街道，进入安全的校道才放开他们，自己行走。
一天下班，走出校道，她正准备横穿大街，一眼又瞥见一个驻足街边的女孩。
“小朋友，过马路吗？我带你过去。”
她挽着小女孩的肩膀，穿过大街。“我先走了，小朋友，再见！”
她向女孩告别之后，匆匆踏上了回家的路。
以后的日子，她们又几次见面，每次相见，都在校门口那个热闹的街边。陈老师每次都照例挽着女孩的肩膀过马路，等到了安全的地方就放开她，让她自己行走。
一天上午，陈老师在教室上第四节课。下课铃响后，教室门被轻轻推开，一张长得眉清目秀，皮肤白皙，天真可爱的脸探了进来。是她——牵着过马路的女孩。女孩对她笑，满脸天真可爱的笑。
她收拾好东西，带着女孩回家，俨然像一对母女。当陈老师又挽着女孩的肩膀，穿过马路，来到安全路段时，女孩抬起头，看了看陈老师，说：“老师，你好美哦！”
是啊，在人们心目中，最美的是人的心灵！
陈老师本学期在站塘支教。站塘小学有许多留守孩，还有不少寄宿生。
一天早晨，她来到房东的店里，想买一个面包做早点充饥，房东说店里没面包了，只有刚买的两包老面馒头，可以回一包去。陈老师买下了一包，正要回房间去，看见一个寄宿生眼睛盯着她手里的馒头，嘴里嚼着一小包辣皮。陈老师问他，你就吃这点辣皮吗？他点点头。“你想要馒头吗？”学生说要。陈老师毫不犹豫地把馒头给了这个男孩，她觉得：爱在播洒，更需要延伸。
物质的阳光照在人身上，只能暖和她们的肌肤于一时；只有精神的太阳，才能照临她们心灵深处，才能暖透她们一生一世。
第四篇：衣带渐宽终不悔,矢志不渝献教育
衣带渐宽终不悔，矢志不渝献教育 ——守望蓝天志愿者服务队员季晓荣事迹材料
季晓荣，男，1965年1月出生，1982年10月参加教育工作。为了农村“留守儿童”能健康快乐的成长。我查阅了许多资料，走访很多学生和家长。对当前农村“留守儿童”的现状进行了认真的分析、考察，忧心忡忡。于2014年5月成立“守望蓝天志愿者服务队”。
自成立“守望蓝天志愿者服务队”以来，尽管工作很忙，我总是坚持每周抽出2到3小时，投入到关爱“留守儿童”的活动中，经常夜间出入在网吧、游戏机室。有时，还应“留守儿童”的监护人邀请一同外出寻找夜不归宿的判逆顽童。为了“留守儿童”能健康、快乐的成长，我积极倡导成立校外辅导站。经常跑政府、跑派出所、跑网吧，晓之以理，动之以情，与镇关工委一起号召“五老”发挥余热。在我的执着感召下，复兴全镇“五老”都能积极主动参与游戏机室、网吧管理，基本上解决了未成年人进出网吧的情况。31名守望蓝天志愿者服务队员，人人都能利用下班时间或周末休息时间走访全镇“留守儿童”家庭，了解孩子状况，询问监护人有什困惑，还留下孩子父母号码，主动关心他们的学习、生活。
据志愿者老师在平时教育教学工作中了解的情况看，“留守儿童”大多缺乏独立生活能力、交际能力；学习品质和学习成绩等方面与非“留守儿童”有很大的差异。具体表现为：
一、生活中亲情缺失，心理健康状况堪忧。
许多“留守儿童”出现了内向、孤僻、自卑、不合群、不善与人交流、玩皮任性、冲动易怒，甚至因情感饥饿而产生厌世自闭，最终导致精神崩溃。调查发现，“留守儿童”中有23%的人从不与同学、父母、监护人谈心，41%的人偶尔与别人交流。在受到欺负后，28%的人表示无所谓，16%的人表示会“采用自己的方式进行报复”。亲情缺失对“留守儿童”的心理健康，人格发育造成严重后果，应当引起社会各方高度重视。
（二）好习惯难以养成，学习状况不容乐观
父母是孩子的第一任老师，也是最好的启蒙老师。“留守儿童”与祖父母或亲属生活在一起，一般都是满足吃饱穿暖，不出事，而得不到正确的教育。大多数“留守儿童”在学习上缺乏主动性、自觉性、心不在焉、应付了事。加上监护人与“留守儿童”心理上的代沟，沟通交流困难，产生明显的娇生惯养、放任自流的隔代教育倾向。这些“留
是十分有益的。因此，必须通过大力宣传使“留守儿童”的父母转变用金钱弥补愧疚的心态。除了提供必要的学习条件外，切忌过度物质满足。以避免不仅没能弥补孩子缺失的亲情，反而为子女的越轨行为制造了温床，提供了条件，使他们无法抵制外界的诱惑而走上歧途。另外父母还要充分重视子女的情感需求和人格的健康发展。即使没有能力将孩子带在身边，也应固定一位专人负责他们的学习与生活，以保持亲子关系的存在和完整。当父母双方都出去时，更需要改变亲情沟通和交流的方式。在沟通内容上不能只关心他们的学习，还要关注他们的思想道德品质的引导和了解他们的精神需求。鉴于“父母”在儿童成长过程中无可替代的作用，以及隔代监护的种种局限，“留守儿童”父母应该注意加强与孩子沟通联系，可利用视频、手机、电话、书信等不同方式与孩子进行情感交流。
为什么要采取不同的交流方式？很多父母在电话或视频里只是一味的训导，孩子也往往只是违心的迎合，应付了事。有的后面话还没说，孩子早知道要说什么了。这种刻板式的对话，对孩子的教育根本起不到作用，有的还造成逆反心理。只有通过不同形式，定期不定期的、经常的变换方式，尤其是使用已不为绝大多数人使用的书信表达，往往能诱发出孩子真正的精神需求。或有意识的日记交流，更能收到意想不到的效果（当然不包括刺探孩子的隐私）。
（二）营造校园关爱氛围，促进“留守儿童”健康、快乐成长。
学校作为“留守儿童”学习、生活，接受教育的主要场所，应该为其提供个性化、针对性的教育，在学习、生活上给予更多的关爱和呵护。
1．要建立健全“留守儿童”成长档案。
学校要采取多种形式，深入农户，对本校“留守儿童”进行全面仔细的调查，将其在校各方面表现记入档案，及时向监护人和外出务工的家长通报。尤其是要抓住点滴细微的闪光点，有效放大，激励“留守儿童”成长，形成学校、家庭共同教育的良好局面。
2． 开通“两线一室”，增强心灵沟通。
所谓“两线”，即开通“亲情热线”，让在外务工家长定期与子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工的家长随时和班主任取得联系，及时把握孩子在校的情况。所谓“一室”，即设立“心理健康咨询室”。学校要安排有经验的教师担任“心理医生”，还要尽力提高心理健康教师的基本素质，积极举办“心理健康教育讲座，开展心理健康教育培训。通过“知心话吧”、“心灵驿站”网上咨询，对学生，特别是“留守儿童”进行正面引导，及时帮助“留守儿童”解决学习、生活中的心理困惑。
1．各级党委政府不能总把“关心下一代工作”放在口头上喊喊口号。
各级党委政府要利用一切可以利用的手段，如横幅标语宣传、电视台播报、会议推动、活动引领，切实加大《未成年人保护法》、《义务教育法》等法律法规的宣传力度，强化外出务工家长对子女成长的监护责任，引导他们正确处理打工致富与子女教育的关系。
2．地方政府要大力发展区域经济，把解决“留守儿童”问题与解决“三农”问题紧密的结合起来。
没有父母愿意抛下孩子漂泊异乡，忍受分离之痛。只要家乡有适合自己，能够务工谋生的岗位，他们当中大多数人都是愿意选择在家乡务工的。各级地方政府应该立足本地经济发展，制定和完善相关优惠政策。积极组织招商引资，特别是劳动密集型产业。大力推进“工业化”、“城镇化”、“农业产业化结构调整”进程。动员能人返乡创业，为农民提供更多的就业岗位和就业机会。从根本上解决“留守儿童”问题。
3．要充分发挥“五老”作用，建立校外辅导站。
离、退休老同志是又一个特殊群体，各种人才都有，是一个丰富的人才库。“五老（老干部、老战士、老专家、老教师、老模范）”是这一群体中重要组成部分，也是关心“留守儿童”的重要力量。各学校要进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，积极动员“五老”参与加速推进融文化、科技、艺术和信息技术于一身的青少年校外辅导站建设。校外辅导站可打破学生年级、班级界限，以村居为单位，组建学习小组，由本校高年级素质较好的学生任小组长。每个小组招募一至三名“五老”志愿者担任指导老师，指导开展每周一次的集中活动。可以通过讲革命史、家乡发展史，丰富一下孩子们的生活阅历。还可以采用一些儿童喜闻乐见的“故事会”、“演唱会”、“游戏”、“网上冲浪”等形式，让孩子在自娱自乐中激发兴趣、增长知识、发掘潜能。“五老”与儿童是隔代亲，他们会像爷爷、奶奶一样对孩子关爱和呵护。“五老”在政治、威望、经验、时空、亲情方面有很大优势，他们是中国革命、建设和改革开放的见证人和亲历者。由他们向儿童进行宣传、教育，更具有感染力、说服力和亲和力。⑤其作用是其他任何部门和组织都难以取代的。
4．加大学校周边环境整治力度，建立完善的社区监护体系。
地方政府各有关部门要定期不定期的对学校周边的交通运输、娱乐场所、餐饮商店进行拉网式搜查，制止未经许可的“非法接送学生车辆”运营，以确保儿童，特别是“ 留守儿童”出行安全；杜绝网吧接纳未成年人，开展扫黄打非工作；清除“三无商品”、“过
强，师德水准高。2000年10月提出的“立人为本，成志于学”的理念，得到了家长的普遍认可和赞誉。
二、立足课堂，从教育教学实际中寻找课改突破口。
三十年来，我能坚持代主科，在教学过程中，能潜心钻研教材、教法，并能将平时学到的先进教学理念，运用到教学实践中，收到很好的效果，所任教的学科教学成绩始终名列全镇前茅，为此多年被评为镇“先进教育工作者”。
平时工作中，我能坚持深入课堂听课，关注教师成长，善于捕捉课堂信息，针对出现的问题，查阅资料，或带着问题拜访名师、名校，再撰写成文稿，为教师作讲座。我在镇、片、校作的《素质教育呼唤创新型教师》、《语文教学与新课改》、《数学教学中的情感体验》、《作文教学的评价手段与作文指导》等讲座，每每令人耳目一新，事后总能掀起一个教师学习的高潮。在我刻苦学习、执着追求的精神感召下，学校十多名青年教师迅速成长，教学质量也有了显著提高，本人辅导的青年教师李春标、马德兵分别在区英语、数学公开教学中获一等奖、二等奖。邱海峰、郑兴芳、蔡跃明在镇青年教师说、上、评系列活动中表现突出，被评为一等奖。与此同时，我还能带领教师参与校本课程的开发，积极参与新课程改革，特别是语文综合实践课、社会综合实践课的开发。通过课本剧的编排、带领学生亲临入海道、畅想家乡发展思路、参观农田管理、考察养鸡场等形式，使教师们真切地感受到了什么是校本课程，如何开发校本课程，建构了农村小学独有的办学特色。
三、以人为本，规范管理，确保学生健康发展、快乐成长。
三十年来，我能坚持以“德育为首，五育并举”为准绳，为每个学生都建立一份档案，特别是借读生、留守学生更是一着不让，全校246名留守儿童，我都能带领教师通过召开监护人会议或电话联系等方式，定期不定期的与家长取得联系。校内经常组织学生谈心交流，掌握每一个学生学习，生活中存在的问题，校外聘请校外辅导员，监督、引导学生行为。在学校管理中，秉承“以人为本”的理念，坚持做到“管理要管人，管人要管心，管心要真心，真心要关心”，对全体师生的管理体现人性化、人文化。我校能注重社会、家庭、学校结合网络的建设和对学困生、贫困生的帮扶，重视对全校师生的法制教育，聘请派出所的干警为校法制副校长。所以，在校学生无违法犯罪现象。教育是一种服务，教育好差优劣，应由教育的服务对象来评判。通过“三评促教”工程和学生家长对学校工作的支持情况，我们可以看出学校的社会声誉很好。2000年，所负责的学校被评为“区常规管理先进单位”、“镇常规管理示范学校”，2001年被评为淮安市
第五篇：【寻美征文】《衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴》
衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴
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“如果我是一棵树，我将带给人类一片阴凉；如果我是一株小草，我将会为大地增添一份绿意；如果我是一颗星星，我将照亮一方夜空，如果……”，这就是我一个在三尺讲台上耕耘了近二十年的女教师的教坛心声。多年以来我正是用自己的质朴与热忱，青春与激情，梦想与责任一步一步地实现自己的人生价值的。记得我刚走出校门踌躇满志时，父亲一语惊醒睡梦人：“你既然选择了教师这一行，就得尽职尽责，无怨无悔，可千万别误人子弟呀，那可是关系人家一生的大事情啊。”质朴的几句话却似千斤压顶，也让我意识到自己肩上的责任之大，更暗暗下决心，一定要当优秀的老师，一定要教好学生，一定要将自己的人生描画得多姿多彩。
一、潜心为人师，精心育桃李
授知识，解惑释疑；教做人，修身正己，都要你全身心地投入，全身心地钻研，来不得半点的虚假和矫情。时隔十九年，第一次走上讲台的情景还历历在目，面对着五十六名学生，我忐忑不安之情完全淹没在一汪汪如水的眼神中，在他们大大的双眸中我读到了期盼，读到了渴求，也看到了希望，更看到了自己在他们心中的位置。我相信，此时此刻，此情此景，任何一个站在讲台上的人都不会去拒绝那如水的眼神。从此，三尺讲台，一方深邃如同茫茫宇宙的黑板，一支白蜡条似的粉笔便成了我书写人生的舞台。十多年如一日，我潜心钻研业务，精心备课上课，每上一节课我绞尽脑汁，认真查找资料，精心设计教法，构思严密的教学思路，力争让学生在最短的时间内最
快最轻松最多的掌握知识。同时我自己多年来的习惯的养成让我自己在课堂上现在也是得心应手，轻松自如。勤奋教学，孜孜不倦是我一贯的教学作风。曾记得有个同学问我“老师，北斗七星是哪七星呀？”，当时我一下子被问住了，只好跟学生说“对不起了，这个问题老师也不知道，我课后去查查资料，再告诉你，好吗？”。于是课后我连忙去请教相关的老师，并且上网查阅了相关的有关北斗七星的位置，形状，命名的原因等问题，给了学生一个完整的答案。就此，我还在班上成立了“问题小组”，并且告诉学生学无止境的道理，让他们多去发现问题，思考问题，并养成勤思考勤发问的好习惯。我认为每上一节课就是给学生施肥，浇水；批改每一本作业就是在习苗，修剪。虽然十多年来，我也常感如履薄冰，战战兢兢，生怕一时的疏忽而贻误幼苗，蹉跎了岁月，但是我更相信只要我细心呵护培育，他们一定会在最明媚的春光中开出最艳丽的花朵。因此，在课余时间我不断地学习理论知识，及时为自己充电，因为我知道要想有清澈的渠水，还必须要有源源不断的活水来。要想自己在教坛上能四季常青，培育更优质的桃李，就得提高自身的综合素养。同时我还订阅了《语文教学与研究》、《初中语文教师》、《初中语文教学》等报刊杂志，把这些理论知识应用到语文教学中。自己则在教学中边学习边探索，边思考边实践边总结，不断更新教学方法，转变教学方式，让学生在学习中感受成功的幸福与快乐。同时在长期的积累与探索中我讲课形成了一种“寓教于乐，生生互评，自主开放，合作交流”的独特风格。同时在工作中我还虚心向同行学习，在学习探讨中提高自己的教学能力，不墨守成规让自己成为一名与时俱进的新世
纪教育工作者。
二、爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神
“世界因为有爱而和谐，家庭因为有爱而温馨，学生因为有老师的爱而上进。”老师对学生的爱是无私，深沉，神圣，永恒的。“一日为师，终身为父”，家长们放心把孩子交给老师，那么老师的就是双重身份的既是老师又是父母。在我们学校，学生们大多是寄宿生，他们除了完成学习任务外，还得在生活上自立。也许是出于女性的一种细腻，也许是出于一种母性吧，每当看到那些孩子在水池旁搓洗衣服，看到他们拿着饭碗奔向食堂，拿着开水瓶走向水房时，我都不由地涌起一种感动，一股爱意。记得前年带的那个班，因为学生年龄普遍偏小，生活自理能力还很差，在学校时往往是食不能果腹，衣不能蔽体。当时我是看在眼里，记在心上。孩子们的一笑一颦，一言一行都看在我的眼里，看到他们的纽扣掉了我会随时为他们缝上，看到他们翻卷的衣领和凌乱的头发，我会帮他们一点点抚平。天冷了，我随时叮嘱他们要保暖。天热了，我提醒他们怎样防止中暑。夏天自习时蚊子特别多，我为他们点燃蚊香，让他们能在安静的环境中学习。看到哪个同学面色不好或是精神不振我会细心地询问……。在我的心中，每一个孩子就是我自己的孩子，我会分享和分担他们的快乐和忧愁，让他们在快乐中轻松健康的成长。曾记得，我班有个叫邓景的同学，她性格孤僻，成绩落后，缺少学习动力。经了解，原来这孩子身世非常不幸，生下来就不知道自己的父母是谁。被人收养后，养父母又双双身亡，成为孤儿的她被好心的远房亲戚照顾着。平时的生活就靠亲戚和邻居们周济着，不幸的身世让她幼小的心灵承受着超
负荷的重压，自卑从小就伴随着她。了解情况后我被震撼了。于是帮助她就成了我责无旁贷的责任。“心病还得心药医”，于是我决定用自己的爱心来帮助她，课余时我常常和她谈心，引出她走出孤寂的心理世界，同时也鼓励她要自信，自立，自强；课堂上，我关注她，鼓励她，帮她树立学习的信心；生活中，我对她嘘寒问暖。那年冬天看到她手上长满了冻疮，我便找出自己曾用过的一双旧手套给她，当时我拿出旧手套时的难为情和她满脸的感动形成了鲜明的对比，现在想起来还历历在目。还记得一次周末放假，孩子站在路口不知道何去何从时，我毫不犹豫地拉上孩子回到了我的家，当看到孩子吃着香喷喷的饭菜露出了笑容，我也欣慰地笑了。从那以后，我的家就成了她的另一个家。高尔基曾说过：“如果谁爱孩子，孩子就爱谁，只有用爱，才能教育孩子。”如果说用这样的爱就可以教育孩子，那么即使是付出毕生的精力和爱心，又有何所憾呢？
三、以校为家，爱岗敬业
奉献是千百年的主题，你选择了教育事业，就意味着选择了奉献。从教以来每天早出晚归，担负着繁重的教学任务，从不无故请假，也从没耽误过学生的一节课。特别是近几年，学校安排我负责两个班的语文教学，每周朝读、自习一起三十多节课，为了干好工作，我只好将读上学的孩子和家务都交给了丈夫，理解我的丈夫虽有些怨言，但更多的却是无奈和对我的怜惜。“中午到学校接孩子和做一顿可口的饭菜全家人坐在一起吃”也成了奢望。更没想到的是有一次孩子的生日礼物竟是要我中午放学时到学校去接他，面对着丈夫孩子，我无语泪流。而我自己更是不顾自己的身体而耕耘在教坛上，因为长期的从
事语文教学，也总是用嗓子过度，所以患上了严重的慢性咽喉炎，所以润喉片之类的药是我的随身品。学生们也只要一提到语文老师就一定是“老师用沙哑的嗓子为我们讲课”。尽管这样，我却从不因为自己的健康，家庭生活而耽误一节课，从不因为一己之私而影响工作。我要用自己健康向上的灵魂去净化教育环境，用自己平实坚韧的心教书育人，真正用人格魅力铸造神圣的师魂。也真正做到爱岗敬业，敬业乐业。我要用自己的爱心、诚心、耐心和精心去换取学生的开心、家长的放心和自己的舒心。
四、桃李不言，下自成蹊
“三尺讲台，两袖清风”，在这竞争日益激烈的社会里，“名利双收”是许多人梦寐以求的。这么多年以来，我一直遵循着自己做人的准则――名利乃身外之物，教育事业才是我终身追求的。二十年快过去了，我虽然没收获到大家向往的名利，但是我仍然认为自己已经有了累累硕果。因为一直以来，我收获到了领导的赏识与器重、同事的关心和爱护，收到了家长的信任，更赢得了学生们的尊敬和爱戴……作为教育工作者，有此足矣。一路走来，在教学中我也取得了许多可喜成绩，当学生的名字出现在省作文比赛获奖名单时，当学生在联赛中获奖时，当学生的作品刊登在各类报刊杂志上时，当学生因为成绩优异提前荣入理科实验班时，当学生挂着笑脸走进重点高中时，当……还有很多很多，我欣慰，因为我的付出有了回报，我种植培育的幼苗终于结除了丰硕的果实。而我自己也正在和学生们一起进步，一起成长着。当我站在各级各类优质课比赛的领奖台上；当我的论文、教案、下水作文、随笔等等作品变成铅
字的时候；当我一次次拿着“模范教师、先进教育工作者、师德标兵、教学能手、三八红旗手……”荣誉证书的时候，我热泪盈眶，欣慰不已，因为我追求的我想做的，我都尽力做到了最好。我扪心自问，我无愧自己，无愧学生，无愧家长和社会了。“桃李不言，下自成蹊”，我的付出让我体会到了为人师表的自豪和满足，感受到了真诚奉献的甜蜜与温暖。
“有一首歌最为动人，那就是师德；有一种人生最为美丽，那就是教师；有一种风景最为隽永，那就是师魂。”“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”，今生既然选择了教师这一行业，那我将会在这平凡的大舞台上唱出我最响亮的一曲，也许在这教育舞台上我做不了太阳，那我就甘愿做月亮，如果做不了月亮，那我还可以做星星，哪怕是做不了星星，最起码，我还可以做萤火虫。虽然它很弱小平凡，但是却有一颗永远发亮的心。
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