可持续提高教育教学质量的汇报材料（★）

第一篇：可持续提高教育教学质量的汇报材料

可持续提高教育教学质量的汇报材料

坡家初中

近年来，我校在县教育局和镇教委的指导和支持下，团结协作、开拓进取，以争创“办人民满意教育”为目标，以提高教育教学质量为核心，以提升课堂教学效率、教师专业素质、信息技术应用水平为重点，建立良好的学风，健全质量考评监控机制为主要措施，深化教育改革，加快教育创新，办学条件不断改善，教育质量稳步提高，并取得了良好的效果：

一、教育信息化建设初具规模。

现代信息技术是教育现代化,提高教育教学质量的有效手段。我校在教学中充分利用电教媒体的同时鼓励年轻教师把已学的信息技术知识，纳入到课堂中去，鼓励教师们充分利用好已有的现代媒体装备，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式、学生的学习方式的变革，为学生提供了良好的学习和受教育的环境。目前我校已建成了一个多媒体教室；一个网络教室；一套校校通远程教育设备；九个教学班各配成了九个简易的多媒体教室；建成了学校校园局域网，5 个电子备课室。学校共有台式电脑53台，笔记本电脑1台，大移动硬盘3个共计351G，教师自用U盘30多个，这些设备为教育教学质量的提高典定了坚实的物质基础。同时为了使信息技术更好地为教育教学服务，校领导更加重视

学校资源库的建设，目前能经常应用的资源有：校校通下载资源库；网络教室安装的中央电教馆资源库、电子图书馆、智能题库；通过开展教师自制课件活动，制成了教师自制课件资源库；文源资源库；购置光盘资源、宽带网资源等，值得一提的是2008年3月学校跟县工商联合会取得联系，成为中国中家“十五”规划课题《信息技术与素质教育实施研究》基地，并获得由广州市“三学苑”网络科技有限公司捐赠的价值1.3万元的“三学苑”教学资源冲值卡。“三学苑”教学网中的资源下载后即可直接用于教学，包括：MTV式课文朗读、课件、每课一练、单元测试、期中、期末试题和中考试题等。素材资源包括影音动画、图片、音效等。教师可以根据素材做出自己满意的课件。这些都能较好的为教育教学服务。

二、加强教师队伍建设，增强教师队伍活力

首先，我校加强了教师继续教育培训和专业技能提高工作，加强各级各类学习和培训力度，重点加强专业水平和专业技能的培训，每年派骨干教师和学科带头人参加省、市、县等的各级各类培训，使他们不断补充自己的业务水平，目前我校已有县级骨干教师5名，学科带头人2 名，虽无名师但他们已具备名师条件。同时我们积极组织教师参加各级各类教学能手比赛，每学期进行优秀教案、案例、反思、论文的评选等活动。其次，我们知道，教师的成长需要专家的引

领，同样也需要同伴的互助。专家是少数人群体，而教师这个群体人数之多，而每个人都得到专家指导是极不现实的，也是不可能的，但得到同伴的互助是极容易的一件事。所以我们在校本教研中，常常通过同伴间彼此交谈、协作、帮助的方法达到资源共享。我们还对教师的业务能力发展水平进行动态跟踪、评价，每学期我校按学科将全体教师分成语文、数学、英语、理化生、政史地等五个组进行师徒或同伴互助，每组由骨干教师通过专题培训、过程性跟踪培训、教研活动等有效措施使新教师和年轻教师不断充实，资源共享主要有以下四种途径： 1.以强带弱。学校为青年教师的成长搭建平台，教师间师徒结队，师傅是骨干教师，他们在业务上趋于成熟，徒弟是刚刚走上教师队伍的新兵或是教育教学上还处于弱势的教师，由骨干教师引领，亲自把关备课、听课、评课，促进他们尽快地提高。达到 “ 以老带新，以强带弱 ” 的目的。2.同伴互助。对于教育教学方面趋于成熟，但还未成为骨干的教师结成互助伙伴，让他们在互助中共同提高。3.骨干引领。学校经常组织骨干教师上引路课、观摩课和教研活动，形成优势互补，互相启发，达到资源共享、智慧共享。4.外地取经。学校积极筹措资金派教师到外地学习取经，挖掘不同学校的潜力，回来后每位学习的教师都要对全校教师进行学习汇报和课堂教学汇报活动，达到资源共享，同时也产生一种引领作用，形成一种可以借鉴的优势，谋求共同发展。此外我校在每学期初由骨干教师进行各科教材培训，使每位教师明确本学期的教学任务、教学目标及课程标准要求，使每位教师对本学期的教学内容有了一个更全面的认识。

三、建立健全考核机制。

根据上级部门的正常考核外还制定了适应我校的一整套考试、考勤、考核的“三考”措施，加强对考查科目的考核、校本培训的考勤、教研活动、信息技术的应用次数与实效等考核，以奖惩制为主线充分发挥教师的积极性，达到规范教师行为、提高工作能力，创造了人人争创佳绩的良好工作局面。我们还积极鼓励教师在岗位上提高和充分发挥教研组的教学与研究作用。教研组是学校教学研究的组成部分。我们本年度按学科精心组织教研组，充分发挥了教研组的作用，有计划有目的的开展各种有益于提高教育教学质量和全体教师业务能力的活动。如教研组内集体备课、研究作业批阅、上公开课、示范课„„等等

四、狠抓校本教研，促进教师专业化发展

校本教研，课堂是主阵地，是新课程实施的核心环节。在教研活动中，我校遵循“自我反思”、“同伴互助”、“专业引领”三个核心要素，按照：提出问题、设计方案、采取行动、反思评价、成果表述五个相互联系、相互依赖的基本环节，按部就班，踏踏实实的进行教学研讨活动。

校本教研的实施：坚持以问题为中心，使校本教研具有针对性；以教研组为依托，实现校本教研的实效性；以公开课为载体，推动校本教研。改进以往公开课的形式，实行“一课六环节”，以往听课、评课就完了，现在是：课前介绍——上课听课——教师反思－听课教师评课——根据评课意见改课——上改进课。这一举措通过教师自我反思，同伴互助，对于教师课堂凸显的问题加以改进，提高了教师的课堂教学效率。同时我校获得了2008年度校本教研县级一等奖。与些同时，我校还着重课题研究，2008年我校的县级课题“培养学生养成良好的学习习惯”获县级课题一等奖。

五、有效的课堂教学是提高教育教学质量的关键。自三种模式走进我校后，我校充分利用现代媒体，以常规管理为基准，提高设备的利用率；以活动为契机，提高教师业务水平；以学科整合为手段，提高教育教学质量。近年来又通过学习“三名校”课堂教学经验，使我校的课堂教学效果更为显著。我校将“三名校”经验与现代媒体、学案导学的应用相结合，提炼出导学·交流·释疑·训练的教学模式。在课堂教学中教师利用学案，多次引导学生自主学习、合作学习、交流展示等活动，学生参与面广，培养了学生听、说、读、写等方面的能力。同时教师及时进行强调、反馈、检测、评价等，激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，使课堂气氛更为活跃。如丁启菊老师在八年级语文

课教学中采用了“自主学习——思考质疑——讨论辨析——巩固提高——探究延伸”的教学模式，她的教学的确让学生在参与中求知，在求知中应用，在应用中提高，在提高中升华，在升华中快乐，在快乐中成长。同时她积极鼓励学生标新立异，变教为导，使学生变学为思，以导达思，促进发展，真正做到了学生动起来，课堂活起来，效果好起来的目的；童守芳教师在七年级英语课教学中，她采用了“课前主动预习，小组检查评价——课堂积极交流，互动质疑问难——课后检测评价，后继拓展巩固”的教学模式，在课堂上充分让学生自己说，自己讲，进行了兵教兵的训练，体现了学生的主体作用，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率。这些有效的课堂教学进一步为提高我校教育教学质量奠定了基础。

总之，我校通过不断加强信息技术应用，着重校本培训，不断改进课堂教学，充实校本教研，从而大大提高了我校的教育教学质量：07年中考全县第二名；08中考全县第四名；09年7月统考八年级全县第一名的好成绩再一次鼓励了全体师生的积极性，这使我校教育教学质量稳步上升有了精神支柱，也为明年的中考打下了更为坚实的基础。

第二篇：如何提高教学质量汇报材料

**如何提高教学质量汇报材料

教学质量是我校发展的生命线，我校领导非常重视学校教学质量的提升，始终把提高教学质量放在学校工作重中之重。下面就我们的一些做法作简要的汇报。

一、健全机构，加强管理

1、健全机构

成立以校长为组长的教学质量领导小组，建立“校长—教务处—学科教研组”构成的教学研究组织，全体教师为参与者、行动者、研究者的教研组织体系。

2、制定各类相关制度

我校为了保障学校常规管理的有序开展，制定以下制度：查堂制度、教师集体备课制度、教师教学规范制度、教师业务学习制度、教学课堂规范制度、教研组工作制度、考试制度、任课教师职责、教师备课制度、教师管理制度、听课制度、作业制度、阅卷教师职责。

二、落实常规管理

1、学校对教师的管理、要求及检查落实情况

我校从任课教师的教学计划、教案、上课、听课、作业、辅导等进行常规管理。要求全体任课教师必须在开课之前准备好教学计划，各科教学计划都要围绕学情分析、教材分析、完成计划的措施、提高教学质量的措施四大部分进行，每学期初对任课教师制定的教学计划进行检查，一学年检查2次；对各任课教师要求超周备课，教案环节由课题、授课时间、教学目标、重点、难点、教具、学法、课时教学过程、教学后记构成，其中教学过程由导入、具体环节、课堂小结、板书设计、作业设计构成，教务处对全部任课教师教案一月检查1次，一学年共8次，对有些科目的教师教案进行不定期抽查，一学年共 10次；要求教师上课一定要准备好教案，上课遵守时间，保证课容量，不得在上课期间有体罚学生或变相体罚学生的现象，教务处每天有专人进行查堂，对违规教师进行记录、批评；学校要求教师必须参与听课、评课活动。要求中高职称教师一学年听课不少于16节，要求中一职称教师一学年听课不少于24节，要求

初级职称教师一学年听课不少于节28节，要求新任教师一学年听课不少于节36节，要求每位任课教师一学年必须上1节公开课，新任教师每学期要上汇报课，所有的公开课、示范课都必须参与评课。每学期末教务处将对各任课教师的听课情况进行检查，一学年2次；要求教师对作业进行全批全改，作业量适中，对作业有一定评语，教务处一月对教师批改作业情况进行检查，一学期对学生作业进行一次展评，一学年2两次；要求任课教师必须于开学初制定辅导计划，每次辅导要有记录，学期末写出辅导总结，教务处将对辅导质量一学期进行2次抽查。

2、学校对学生考核结果的汇总、分析、反馈、整改措施及相关要求

学校教务处对于每次大型考试都进行维、哈、汉三种语言交叉考试，制定考试制度。要求教师对学生进行单元测试，一学期不少六次；一学年共对九年级学生月考4次，每次月考完教务处和个任课教师都写分析材料，共写分析材料4次，分析材料由学生成绩分析、考题分析、整改措施、提高措施等几方面构成；一学年共安排2次期中、期末考试，每次考完教务处和个任课教师都写分析材料和整改措施。教务处参照县教育局对学校的中考成绩分析、升入内初班、内高班成绩分析对我校九年级教师、六年级教师进行分析、考评。

三、以常规教研为依托，开展校本教研工作

1、加强校本培训，促教师理论提升

我校在每学期初制定校本培训计划，并且按照培训计划对全体教师进行培训。我校校本培训采取集中培训的形式，做到定时间、定地点、定内容，定培训教师。通过校本培训使我校青年教师能够独立制作课件，使大部分教师能够利用多媒体课件上课，为将来的“班班通”打好了基础。

2、营造教研氛围，促教师积极参与

我校各教研组根据本组的教研计划，开展教研组活动。每次教研活动都做到定时间、定地点、定内容。除此以外，学校还要求每人每学期上一节校级公开课、完成一本业务学习笔记、一篇业务学习心得。为激发广大教师参与校本教研的热情，学校还将教师参与校本课题研究活动和学习情况记入教师量化考核中，使每位教师以积极参与到校本教研活动中，切切实实为教育教学服务。

3、搭建交流平台，提升教师专业水平

我校采取“走出去、请进来”的办法，鼓励教师外出学习和培训。2009－2010学年，我校外派29名教师到北京等地进行培训学习。2010－2011学年，我校外派37名教师到张家港等地进行培训学习。另外，我校教师还有73名教师参加第四轮继续教育，61名教师参加**组织的教材教法培训。

同时，我们以多种形式开展教研活动。如：我校30名教师参加了学区课堂大赛，其中19名教师获奖；双语教学大赛共6名教师参加，3名教师获奖；教师现场论大赛共76名教师参加，16名教师获奖。在2011年6月全县组织的“骨干教师、教坛新秀”评选活动中，我校共11名教师参加，其中4名教师荣获“骨干教师”称号。这些活动的开展，极大的调动了教师学习的热情，也为我校教师展示自我搭建了平台。

4、以“青蓝工程”为抓手，促青年教师快速成长

我校领导非常重视对青年教师的培养工作，结合我校实际情况，制定了“青蓝工程”实施方案。今年，我校共有14名青年教师参加“青蓝工程”，对青年教师的课堂教学、教案编写、学生辅导等方面进行定期的检查与指导，使青年教师能够迅速成长。我校还创造各种机会为青年教师、骨干教师搭建进一步提高和展示才华的舞台，在2011年6月全县组织的“骨干教师、教坛新秀”评选活动，我校青年教师3位教师荣获得“教坛新秀”称号。

四、推进”双语”教学

1、成立“双语”教学工作领导小组

学校领导对“双语”教学工作十分重视，成立了由校长任组长，书记、教务主任任副组长，双语教师为成员的“双语”教学工作领导小组。领导小组按自治区党委、自治区人民政府《中小学教师继续教育中心文件》和**《关于转发自治区教育厅、档案局关于加强“双语”教学档案工作的意见的通知》、《关于加快推进学前和中小学“双语”教学工作的通知》及上级有关文件，制定了切实可行的《**“双语”教学实施方案》，教师们制定了提高自身汉语水平的目标和学习计划，并进行了具体分工，责任到人，要求小组成员既要分工负责，又要团结协作，全力以赴投入“双语”教学工作，党政协调，全员参与，为我校“双语”教学工作的落实提供了有力的组织保证。

2、学校领导重视双语教学工作

我校于2008年9月开办双语教学班。几年以来我校一直采用模式二授课。我校的双语教学主要分两大部分即学前双语和民语双语。课程安排及教材配备等具体的教育教学管理工作

3、重视在职教师的学历培训岗位培训和校本培训

学校创造条件让教师参加函授和各级各类在职培训，特别是双语培训。现我校有1名教师已参加了国家级双语培训，4名教师已参加了自治区双语培训，2名教师已参加了县级双语培训，目前已形成一支学历达标、汉语水平测试达标的稳定合格的教师队伍。我校还坚持中层以上领导定期与教师进行交流、对话、研讨，解决教师在教学实际中的困惑。

4、娱乐与教学，提升双语教育教学质量

学校汉语班与民语班结对子“手牵手”活动。教务处组织各年级民族班学生开展双语口语竞赛活动，以讲故事为主要形式，大大激发了学生学习双语的积极性。我校全方位为学生创设学习汉语的情境，通过师生间用汉语问候、班队会用汉语进行，进行双语演讲比赛、双语口语大赛激发学生的学习兴趣，使学生在活动中学习汉语口语。通过双语班牌、板报、班级“学习园地” 汉语文艺汇演和知识竞赛活动等途径让学生随时能“看”到汉语，给学生营造一个学习汉语的氛围。这一系列活动的开展，调动了学生学习汉语的热情，激发了学习兴趣，在全校范围内营造了一种“我要学汉语”的浓厚学习氛围。2008年我校6名学生分获新疆维吾尔自治区中学生MHK题型竞赛二等奖、三等奖，2009年麦丽丹、阿尔祖2 名同学获县级双语口语大赛一等奖、2011年迪力热巴、阿尔祖2 名同学获新疆维吾尔自治区中学生MHK题型竞赛一等奖，每年毕业班学生汉语成绩较好。2011年我校维文双语班有5名学生考上内地高中班，双语班教学成绩取得全县第一名的的好成绩，通过以上活动提高了我校的双语教学水平。调动我校师生学习汉语的积极性，创造了一个良好的学习环境。

五、利用远程教育资源，服务提高教学质量工作

现代远程教育工程的实施，顺应了时代发展的需求，填补了学校教育资源匮乏的空白，给我校教育教学工作增添了新的活力，为我校运用信息化手段开展教育教学工作搭建了一个崭新的平台。

1、利用远程教育资源开展集体备课、教学观摩和研讨等教研活动，通过信

息技术与学科教学的有机整合，使教师在教学中能够得心应手，改变教学方式，优化了课堂教学，极大地促进了教师工作的积极性和创造力，课堂教学效果明显提高，给我校的教学工作带来了新的生机。在这一方面，我校每学期都要组织一次教学研讨课活动，并明确要求上课教师要制作课件，使用信息技术手段。

2、校园网站的开通，使学校的教育教学工作以全新的面貌对外界进行展示，接受老师、学生和家长以及社会各界对学校工作的监督；同时也是展示和宣传学校的窗口；学校师生也可以随时随地浏览和下载校内远程教育资源，为师生提供了学习和交流的平台。

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2012年2月29日

第三篇：提高教学质量汇报材料

把好质量关

打好翻身仗

----校长汇报材料

玉泉区巧尔齐召小学

2013年1月9日

把好质量关

打好翻身仗

教育教学质量是学校工作的重中之重，学校各项工作要紧紧围绕教育教学，服务于教育教学，切实扎扎实实提升教育教学质量。近年来，学校始终坚持“以人为本，全面发展”的宗旨，坚持“为学生全面发展和终身发展奠定基础，抓管理，促质量，优化育人环境，创建特色学校，办人民满意的教育”的指导思想，以“师能让学生满意、质量让家长满意、师德让社会满意、学校让人民满意”四个满意为目标，学校不断改善办学条件，优化育人环境。使学校面貌焕然一新。逐步“六化”。使学校布局自然、和谐，使学校的一草一木、一花、一牌、一框、一砖一瓦彰显教育魅力。真正起到“随风潜入夜润物息无声”的效果。狠抓学校管理，建章立制。在管理中注重把规范抓好，把细节抓严，把过程落实。不断提高教育教学质量。结合绩效工资发放，完善教师奖惩机制。狠抓学生日常行为习惯的养成教育，为培养学生兴趣，挖掘学生潜能，促进学生全面、健康发展。尤其是在今年，我校以打造体育特色学校为契机，以全区教育教学质量会议为助力点，在教育教学质量方面做了大量工作，现将工作汇报如 主要工作及措施

1、营造抓质量、提质量的浓厚氛围。

根据区教育局教育质量专题会议精神学校工作安排，通过动员专题会、刊出黑板报、组织学习相关文件、制度，在全校上下营造抓质量、提质量的浓厚氛围。

2、分析学校教育质量现状，查找原因，制定措施，修订完善各项制度。教师队伍发展水平不均衡，整体素养待提高，梯队建设尚未形成，育人能力还需提升。教学管理的精细化、教研组、备课组功能的发挥需进一步加强。学生个体差异促使教师应全方位地关注教学动态，缩小班级间、学生间的差距。学校特别关注六年级的教学质量，组织了六年级教师进行座谈，认真分析我校教育教学质量现状，找出薄弱点，查找原因，并根据实际情况制定了我校关于提升教育教学质量工作的实施方案。并根据新要求、新形势修订完善了各项管理制度。

（1）、调整课程结构，3、4、5年级每班每周挑出一节体育课聘请专业教练进行跆拳道训练。培养学生团结协作、持之以恒的体育精神同时提高学生身体素质。

（2）、实施目标导向管理，加大领导班子对教学管理的力度，领导继续实行分段跟踪制。领导分段随堂听课，及时反馈、评课，每月双周二的教案，作业检查工作也由分管领导逐一检查，记载并当时、当面提出改进意见。促使教学质量逐步提高，并在每周的班子例会上分别汇报自己的听课及其他教学管理工作。每学期举办星级教师评评选竞赛活动，全体教师参加，将教师的教学设计、课堂教学、课件制作、说课、评课几方面综合考量，促进教师的良性竞争。

（3）、加强教导处——教研组——备课组三级管理，成立六个备课组，一二年级语文一组，三四年级语文一组，五六年级语文一组，一二三年级数学一组，四五六年级数学一组，英语（科任）一组，使集体备课小而精，切实落到实处，同时为特色团队增添亮色。

（4）、组织专题讲座活动，对全校教师进行教育教学理论培训并及时总结。（5）、每月进行一次基础知识专项测查活动，重点进行语文、数学基本功的测查，注重双基的培养。

（6）、每学期初教导处根据各年级课标和教参，分学科和年级出卷子，组织全体教进行教学目标闭卷测试，督促教师学研所教学科的教材。（7）、把好毕业班工作的指导。结合各个教师制定的复习计划,抓好落实工作.要求教师有复习课列表及讲义、资料,提高复习效率。复习阶段分三阶段进行：第一阶段（2012年3月初至3月下旬）新课阶段。过好课本关，每一单元、每一章、每一个知识点都必须熟练、吃透。根据层次不同可适当提高。准备好各复习资料。第二阶段（3月下旬至5月下旬）突出双基，培养能力。充分利用好复习资料。要对各学科重点知识作归类复习，理清各部分知识的纵横联系，加大分析和解决问题能力培养的力度，对小学阶段的知识有更系统更深刻认识。结合实际组织小专题，有针对性的突破学生知识和解题方法上的薄弱点和难点。专题编拟做到“小”（范围）“快”（及时）“实”（实用）。第三阶段（6月至考前），本阶段主要是综合提高，补缺补漏。要求教师在综合测试、模拟考试的基础上，通过讲评，强化综合运用能力和解题能力，并对学生掌握知识及综合能力的不足，及时进行补缺补漏，培养学生良好备考状态，迎接调研考。

（8）、为毕业年级设置“星光大道”展板，主题是“想--壮志凌云、做--脚踏实地。”分班荣我荣、谁与争锋、你追我赶、风采展示四块，调动师生的竞争意识和团结协作精神，进而提高教学质量。

3、加强对教师的培养锻炼

学校除组织教师参加进修学校的各种培训学习，还聘请了自治区书法协会的郝志钧老师为老师们进行专业书法培训，提升教师的专业素养。聘请玉泉区教育局赵恩义督学为老师们做了“态度决定价值”的讲座，从教师的职业特点、摆脱职业困惑、追求人生幸福几个方面为老师们答疑解惑，对教师的工作态度起到了促进作用。

本学期我校张岩、马丽老师在“玉泉区信息技术与学科整合”活动中为全区教师呈现了两节精彩的展示课，得到了领导和老师的好评。存在问题及努力方向

虽然我们做了大量的工作但也存在一些问题

1、个别教师在思想上和认识上对全面提升教学质量工作重视不够，工作有些拖沓。认为质量分析、质量研讨等工作属于表面工作，提交的材料有应付现象。

2、课堂效益不高。我校青年教师多，他们学历高、学识广，但也存在教学经验不够丰富，在工作中有眼高手低的现象，因而造成课堂效益不高的问题。

我校虽为农民工子弟学校，但学校一直致力于培养厚德博学、拼搏进取的学生，为此全校领导班子和教师始终共同努力确保学生的合格率，逐步提高各科成绩。

玉泉区巧尔齐召小学

2013-1-9

第四篇：提高教学质量汇报

各位领导：

大家好！我校有教职工58人，17个教学班，学生近600名，领导干部7名，党员16人，教师年轻化。目前，教育教学秩序稳定，师生状态良好，各项工作按局及各科室的安排布置有条不紊的进行着。现将实施义务教育现代化建设标准和提高教学质量工作简要汇报如下：

一、现代化建设工作

（一）完成情况1、2、3、4、5、6、组织健全，分工明确。多次召开教师会议，传达上级精神。搞好自查，找出问题差距，制定了明确的措施。健全完善制度，针对100条加强管理。准备了专用教室，新老仪器摸底入册。确保新到图书的管理。

（二）、今年落实情况与措施。

1、学期初和上周分别传达了张局长在教育工作会议上的讲话和义务教育学校现代化建设工作实施方案，进一步宣传发动使教师们认识到我局教育工作的重点和义务教育学校现代化建设工作的紧迫感重要性和艰巨性，明确2010年各项工作的具体安排。

2、针对100条进一步自查，目前已完成40条（其中软件37条，硬件3条），并制定了每月的任务，争取年底完成70条。

3、针对县局的任务和我校实际情况，进一步完善修订各种制度，制定措施，重点是100条中的软件，规范管理，重在创建和规范，不断提高师生素质。

4、按局规定3月份完成了固定资产的规范登统造册工作。

5、认真完成月报工作。

6、暑假准备好语音室和劳技室。

7、硬件建设不能完全等、靠、要，要集社会、师生的力量于一体与上级一起克服困难，共同发展。

二、大力提高教育教学质量工作1、3月17号下午，利用校会传达了蓟县大力提高教学质量工作会议的内容和精神，并做了动员推动，讲清形势，分析利害，使教师们清楚认识到提高教育教学质量是我局今年工作的又一个重点，增强了提高教学质量的责任感和紧迫感。

2、成立以校长为组长，主管领导为副组长的领导小组，制定了我校提高教学质量工作的实施方案。

3、提高教学质量重点应做以下几方面的工作：

（1）深化常规教学，落实常规管理的精细化

认真贯彻落实《蓟县中小学教学常规》着力抓好备课、上课、反思、作业、辅导、检测、评价等环节，定常规，落实常规，常规常新，提要求，加大检查、通报、指导力度，（2）加大“建模”力度，强化高效课堂

构建“激情导入—自主探究---合作交流—展示明确—反馈总结”的课堂教学模式，明确各环节的要求、做法、任务和目标，以六、七

年级为主，全校铺开。积极开展同年级同学科的“同课异构”的教学活动，在备课、听课、交流互助、检查指导上下功夫，进一步推进教学方式的改革，积极倡导启发式—探究式—讨论式—参与式教学，大力改善课堂教学面貌。

（3）强化校本教研

积极开展以干部、教师为主体，以行动研究为主要方式，以课堂教学为主阵地，以研究解决教育教学中存在的实际问题、总结和提升教学经验为重点，以促进教师专业化发展和学生健康成长为工作目标的教研活动，贯彻落实关于进一步加强和改进中小学教研工作的实施意见，校本教研、同镇中教研、联合学区教研有机结合，对活动做出详细计划安排。以集体备课，听课、说课、上课、评课、反思、研讨交流为基本形式，抓典型、抓成效，加大检查、监督、通报力度，着力解决教育思想陈旧、教学方法僵化、教学质量不高等问题，使教师在活动中提升教学水平。

（4）、健全管理机制，精细过程管理

①、推进教学质量目标体系建设

实行学校、年级、学科三级目标体系管理，指标有合格率、及格率、优秀率、巩固率、平均分、中考人数、名次、提高百分点、转化后进生人数等。

②、加大帮扶力度

对薄弱学科、班、学生要格外关注，分析原因，准确诊查，加强帮扶指导。

③实施教学管理工作月报制。

④加强对提升教学质量过程的监督、检查和指导，定期召开分析总结表彰大会，及时发现问题采取切实有效的措施统领教学工作，引领教师成长，激励更多的教师脱颖而出。

⑤多元评价，教学工作要与评优、绩效、晋职接轨，充分调动教师的工作积极性。

三、问题与困难1、2、3、义务教育学校现代化建设硬件设施配套资金难度较大。学校管理要进一步规范化、精细化、目标化。师资队伍建设有待提升。

学 校 工 作 汇 报

宋

家

营

中

学

2010.3

第五篇：可持续

大家好，我是环境143班黄明城。站在这里我想跟大家说说我对《穹顶之下》的观后感。柴进以一个中国公民的身份拍这段这么有价值的记录片 很可贵。她用自己的双眼发现问题，身体力行寻觅问题的根源 试图解决问题 或者警醒那些有能力解决问题的人 期待这把人们从监狱的房子解放到大自然。

记录片中印象最深刻的是那些没有见过星星以及蓝蓝的天的孩子们。他们是那么的可爱，那么的需要被爱。可我们就这样残忍的夺走他们爱的星星和蓝天。

或者觉得环境恶化跟当下我们没有太大的关系 我们又不烧煤 又不开污染工厂 我们不破环环境不污染环境 这跟我们没关系 但真的是这样吗？就跟我们没多大关系吗？

当我们看着工厂没有经过处理的污水径流到江河，我们会在心里抱怨 责骂。但我们曾找过工厂的负责人吗？如果不行试过去相关部门检举吗？就算这都没用，试过再向上面投诉举报吗？如果一个人不行，一群人呢？但是我们什么都没有做。而柴静做了还一直做着 这正是我敬佩她的原因之一。

当你踱步于河边，看一个少年随手将一个几百年都无法降解得塑料瓶抛向河中 你想过去阻止吗？或者这没什么，但日积月累这样的污染带来的是什么？

当我们看着五颜六色的河水流淌 鼓鼓恶臭随风扑鼻而来 我们的身体里流淌这未知的化学元素 孩子出世便饱受疟疾的折磨。我们才去觉醒吗？龙应台在野火集中这样说道：中国人太自私了。只要你拿着刀跑到他的床前去夺取他的生命，他宁愿闭着眼假寐也不愿意站出来说话。难道真的要等到环境已经危及我们的存在才去关注它吗？

我们的生存环境不是从父辈那里继承 这而是从后辈那里借来的。我们没有任何由理、借口去损坏它。

中国不缺少看到问题的人，缺少的正是像柴静那样看到问题敢于履行责任 去解决问题的人，我们有责任跟义务去保护环境 不去玷污它。同时我们更应该行驶我们的监督权，绝不允许任何人以任何借口去破环它。明确环境的重要性 共同去保护它。过往十余载，孩子们还可以好奇的问我们：爸爸妈妈，天空为什么是蓝色，白云是什么做的。给他们原本该有的童真快乐而不是死锁在窄窄的房子里。

为我们的未来，后代的未来，抛弃自私，让我们共同努力。谢谢大家