第一篇：在兼职教研员会上的讲话
同志们：
今天我们召开新聘的兼职教研员会议，刚才刘万全副主任代表县上宣布了兼职教研员名单和管理条例，并给兼职教研员颁发了聘书。受聘的75名兼职教研员都是来自教育教学一线的佼佼者，分布在全县各中小学，涉及了各个学科。教研员即教学研究人员，兼职教研员具有双重身份，既是一线教师，也是教研员，集教学和教研工作于一身。为了更好地落实职责，高质量的完成工作任务。下面我就对兼职教研员的要求和任务讲几点意见
一、对兼职教研员的要求
1、要具有较高的教育理论素养
科学精神、实践理性和批判性思维是兼职教研员应该具备的理论素养。兼职教研员首先要带头学习先进的教育理念，不断更新教育观念。要不断提高自己的事业境界和人生品味，不断提高教育理论素养。提高教育理论素养的关键是理论联系实际，学以致用。一些优秀兼职教研员的经验证明，学习理论不要一下子贪多，食而不化，应该学一点用一点。边学习边实践，边研究边总结，是行之有效的方法。
“要想成为真正的名师，学习的速度务必大于教育变革的速度。教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成„人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事‟的理念。”
2、要具有教学改革意识
新课程改革要求“教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系。”因此，在课程改革中，兼职教研员必须重新定位教育观念，努力做学科领域的带头人。
①树立民主、开放的教育理念。“有问题的同学先保留意见，等下课以后再个别讨论。”这句话是我们在课堂上经常听到的。然而，学生提问大都是即兴的，在当时的环境与气氛下，思维也最为敏捷，是课堂即时的教学资源，而且很多问题带有共性，到了下课很难进入到课堂氛围中去，问题也就不了了之，坐失良机。因此，教师应学会尊重不同意见，善于扑捉和利用课堂即时生成资源，哪怕学生提出不正确的问题，要学会聆听，借此，还可以了解学生对知识的掌握和思维活动，以便修改自己的教学设计。
“教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。”
②运用多媒体课件等辅助教学。我们经常听到教师抱怨，“为什么同样一个问题需要强调一次又一次，而学生却一错再错。”殊不知，长时间的教师口授和板书，早就引起学生的疲劳，过多的填鸭、灌输让学生左耳进右耳出。而学习是一个多种感官共同参与的复杂过程，长时间单一刺激使学生麻木。因此，我们教师可以适时地借助多媒体课件等辅助教学，变单一为多元——以激发兴趣，加深印象；变被动为主动——以激活自我，自主构建；变理性为实践——以加强实践，强化落实。
③由教学的整体化转向教学的个性化。课程改革强调“一切为了每一个学生的发展”，因此，教师应具备宽容之心，从欣赏角度看待每一位学生。不同学生对知识的接受快慢、掌握程度不尽相同。教师要学会发现、了解并研究学生间的差异，尽量为每位学生提供适合的教学方法和学习活动，实现分层教学、梯次推进，使自己的每一学生在每次教学活动中都有所获，有所发展。
“教育不能只面向少数学生，也不能只面向多数学生，而要面向每一个学生。”
“把一流的学生培养成一流的人才的教师，只能算是三流的教师；把非一流的学生培养成一流的人才的教师，才是真正一流的教师。任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。”
3、教学风格追求
教学风格是教师在长期教学实践中逐步形成的。兼职教研员应该努力形成自己的教学风格。有一位数学兼职教研员认为，在数学教学中逐步形成自己的教学风格一般经历三个阶段：①博采众长的模拟阶段。从教的最初十年，作为青年教师，他除了刻苦钻研大纲教材，大量解题，深入研究解题规律以外，扬长避短，从模拟起步。模拟的第一类对象是自己学生时代的老师；模拟的第二类对象是本校教师中学有专长、教有特色的老教师；模拟的第三类对象是自己曾听过其讲学的著名专家和学者。这些名家高手在教学中富有特色的一招一式都有很高的示范价值。经过十年的实践磨练，他初步形成了自己教学风格的基本式样：讲台形象--朴实、镇定、自信；教学思路--脉络分明，条理清晰；语言表达--严谨、生动、幽默；板书--工整，详略得当；黑板画--规范、熟练；解题指导--灵活，富有启发性，讲究多解、巧解。
②形成教学特色的提高阶段。模拟达到熟练后，经过思考探索，就可按自己的教学思路进行教学，形成了一些教学特色：一是对教材内容的处理有一定创造性。能通过对教材内容的剖析，合理利用并有效拓展教材资源。二是教学方法比较灵活。能根据教学难度与学生接受能力恰当选择教学方法。三是教学手段较新。较早地把计算机辅助教学手段引进课堂。四是语言表达能力较强。数学语言严谨精练，课堂教学用语流畅、生动形象。
③形成教学风格的成熟阶段。将一些个性化的教学特色有机地结合起来，并在教学实践中逐渐稳定下来。他把自己的教学风格归属于“理智型”。就教学形态而言，体现“理”中带“智”。这里的“理”是指数学逻辑严密，想象丰富，联想开阔，这里的“智”是指随机应变，化静为动，变直为曲，寓情于理；就课堂教学结构而言，课的开头有一个发人深思的切入点，课的中间线索清晰，教学方式变化有致；就教学方法而言，对各种教学法都具有“兼容性”。在他的教学实践中最常用的就是“读、议、讲、练、问、答”教学法。他认为这种教法特别适合于数学教学，适合于教师当“明智的辅导员”。这位名师的教学风格让我们深切体验到什么是执著！什么叫名师！名师“名”在关注学生学习的过程，“名”在关注课堂教学的生成，“名”在关注学生学习的反思，“名”在关注课外的功夫。
我们教师要牢记：“没有医治百病的灵丹妙药，更没有医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。”
“演员，靠演技征服观众；球员，靠球技留住球迷；教师，靠综合素质引领学生奔向美好的未来。”
二、兼职教研员的研究任务
1、确立自己的研究课题
“教学问题即课题，教学反思及研究，教学改进即成果。”我们每个兼职教员每学期、每年都应有自己的研究课题，课题可以是自己教学过程中生成的，也可以是上级规划的。比如，我们可以围绕“陕西省义务教育段课程改革的现状、问题及对策研究”和“陕西省普通高中新课程实验研究”等“十一五”规划的重点课题带头研究以下重点子课题：
新课程下课堂教学现状、问题及对策研究；
新课程下大班额教学研究；
新课程教学中学生作业负担的研究；
课改背景下教师教学问题及对策研究；
学生多元学习方式和学习有效性的研究；
课堂教学模式、策略与技巧研究；
学困生类型、成因及转化途径研究；
反思性教学与教师成长研究……在研究过程中,要选择适合自己的子课题，查阅文献资
料，制定研究计划，搜集整理资料，运用课题研究方法潜心研究，分析研究结果，撰写研究报告/论文。要采用“行动研究”法等科研方法，开展反思性探究活动，使课题研究达到最佳效果。
“只教学不搞科研的教师，其教学是肤浅的；只搞科研不教学的教师，其科研是空洞的。”
2、研究听课评课技巧
听课、评课是有效进行教堂教学研究的重要方法和手段。调研中我们发现，很多听课、评课活动都流于形式，教师在听课评课时存在一些误区。例如，在听课环节，或者只记载知识步骤，忽视教学过程和课堂活动；或者记载简略，缺乏对自身教学的启迪；或者只凭感觉，不管课堂要素与学生达成效果。在评课环节，或者怕评的重了得罪人，或者随大流，看别人先怎么说；或者停留于感性认识，缺乏一定的理论层次；或者泛泛而谈，缺乏对课堂教学亮点的提炼；或者就事论事，没有可供借鉴的建议。兼职教研员在听课、评课时应怎样起引领作用呢？
听课前应准备什么？
盲目听课与有所准备听课，效果大不一样。首先应以学习的身份来听课。听课时要做到五心：诚心、虚心、专心、细心、公心。听课前应做好如下准备：①熟悉教材，了解这节课编者的意图和教学的重难点。②明确这节课教学的三维目标。③勾勒出这节课大体的教学框架，为评课提供参照体系。④回忆自己是否教过/听过这节课，有什么困惑与问题。听课时应侧重什么？
一节课成功与否，不仅关注教师讲了多少，更要关注学生学会了多少。听课应从单一听教师“教”，变为同时看学生“学”。做到边听边看。听教师是否讲到点子上，重点是否突出，详略是否得当，学生的回答是否全面等；看教师主导作用及学生主体作用发挥得如何。上得好的课，应该看出学生是怎样从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到比较熟练的过程。老师的功夫就在学生答错时能加以引导，答得不完整时能加以启发。
听课时应关注四个方面：①关注教学环节设计。听课时要注意思考，为什么这样安排课堂教学环节?怎样使课堂结构符合本节课的教学目的、教材特点和学生实际?什么时候引导学生探究？什么时候学生交流练习？什么时候质疑讨论归纳？②关注重点、难点突破。听课时要关注教师怎样运用学生已有知识再现纵横联系?是否采用举例引导、直观演示等手段？如何运用比较、分析等方式帮助学生突破难点？③关注教学方法与学习方法。听课时要关注教师怎样与学生积极互动?怎样处理好传授知识与培养能力之间的关系?④关注辅助手段的应用与板书设计。听课时要琢磨教师如何把信息技术与学科教学整合？如何设计板书?听课后应做些什么？
①整理好听课记录。按先后程序提纲挈领地记录。记录各环节所用时间、教师教的时间、学生学的时间。记录教法学法的选择、记录情境的创设、过渡的语言、引导的技巧、激励的方法和组织活动的方式等。②做好课后分析。听完课后应及时分析这节课的特点，明确对自己有启迪、能学会的方面。并针对这节课的实际情况，提出建设性的意见与合理化的建议，与执教教师交流切磋。
评课时应注意什么？
①要抓住主要矛盾。在分析一节课或一位教师的优缺点时，要评出好在哪里，差的原因和怎样改进。遇到优点少缺点多的课时，可适当归类，抓主要的说，或点出缺点的根源，具体意见宜在下面交换。②要采用多种形式。通过语言的技巧、发言的分寸、评价的方向和火候，起到推动教学的作用。集体评议时，善于从不同侧面看问题。有经验的评课人都注意“点出特色”，对教师产生激励作用。③要有理有据。要有重点，切忌吹毛求疵。要全面衡量，切忌以偏盖全。要实事求是，切忌片面性和庸俗化。想让老师对你的评课心悦诚服，可以通过分析教学片段或细节的现象，找到问题的症结所在，指出理论依据，然后给出好的建议，让人豁然开朗。④要区别对象。注意教师的年龄和心理承受。对年长的或心理承受能力弱的教师应含蓄、客气；对年轻的或心理承受能力强的教师则可坦率、真诚；对新教师，第一次评课要以鼓励为主。
第22个教师节前夕，温家宝总理在北京市西城区黄城根小学以听课的方式向全国教师表示慰问。温总理完整地听完小学五年级“新型玻璃”这节语文课。听课时，记了3页A4纸。课后，他与陈胜昔老师面对面交流，并对这节课作了点评：一是分析课堂教学优势。“陈老师课讲得很好，她一点都不紧张。”课好在哪些方面?总理是这样讲的：“让孩子们参与讨论，这就是启发式教学，教师不仅仅是告诉学生，还通过学生自己思考探询来获取知识……”二是关注课堂教学效果。总理说，“……陈老师课讲得活泼、生动，尊重孩子，答对的有鼓励，答错的，没有指责。”三是指出学科教学特点。“说明文在语文教学中，在讲述自然知识的同时，更重要的是要教学生语文知识，应该把表达、口语、习作、词语等放在更重要的位置。中心要围绕语文，表达要多讲，词语解释上也要多讲其他用法……”总理在评课时关注教学方式、师生关系及学科特点?不能不引起我们的深思。
3、研究试题命制技术
在兼职教研员中，不少同志是教学能手，大多数参加过学校、县期中、期末统考命题，因此，研究试题命制技术是兼职教研员的重要任务。
考试测量、测验与评价是一门科学。测验类型很多，与我们平时考试有关的测验，如诊断性测验、成绩测验（期中、期末、甚至升级、毕业测验）、学能测验（如中、高考）、速度测验和难度测验等。命题工作要根据考试的性质，依据考试内容与要求进行命题。我们兼职教研员要积极开展试题命制技术的研究，同时给学校、县市提供高质量的试题。
有一位英语兼职教研员，在英语试题命制技术研究方面做过探索，他认为，阅读理解命题干扰选项设计的特点是：①以偏概全，断章取义。命题者常常利用生活常识编造选项，把文中的一些事实细节当成文章的主旨，这些事实往往是正确的但不全面；②偷梁换柱，张冠李戴。有时命题者会从文章中抽出一些原句，在细微处做些改动，因果倒置或把A的观点说成B的观点；③用常规含义代替文中词义。有的词有一词多义现象，命题者常用一些常规词义来麻痹考生，辨别的唯一办法是根据上下文推测其在特定语境下的含义；④过度引申，扩大范围。有时一些干扰项虽然是文章推出的，但却被命题者借题发挥，大大超出文章范围。有一位数学兼职教研员，在中考数学试题命制技术研究方面做过探索，他认为，中考数学试题改编的常用方法——①设置新的问题情境；②转换题型，例如：选择题、填空题、解答题间的题型转换；重组整合，包括考查内容的增加与删减的整合、不同知识点的重新组合；③改变立意，包括单纯的运算技能考查转化为应用能力的考查、单纯的数或形的知识内容的考查转化为数形结合的能力的考查、单纯的推理问题转化为实验操作能力的考查。创新试题的主要方法——①从生活中提炼新颖的素材，创新试题；②化静为动，利用变换创新试题；③利用折、剪、拼、摆、叠、画等操作性活动构造试题。④利用图表语言、符号语言创设新情景创新试题。调整试题难度的常用技巧——改变题型，增加或减少铺垫，增加或减少限制条件等。
其他学科在命题技术研究方面，也有许多成功的做法和建树，不再赘述。
4、研究教育教学叙事
“叙事研究”是教师成长非常重要的途径，兼职教研员应该带头研究。教师叙事研究的特点是，以教师的生活故事为研究对象。教师的叙事研究所叙之事就是教师的故事，是教师在日常生活、课堂教学、研究实践等活动中曾经发生或正在发生的事件。教师叙事研究由解说者描述，解说者其实就是研究者，它可以是教师本人，也可以是研究教师的人。教师叙事研究的内容包括：研究教师的教育思想、教育活动和教育对象。教师叙事研究的过程包括：确定研究问题、选择研究对象、进入研究现场、进行观察访谈、整理分析资料和撰写研究报告。
教育教学叙事研究报告的写法没有固定的模式，应该百花齐放，给人以启迪。“叙事”一般包括三类文章：一是关于某一节课或某一教学片段的具体反思，使之成为一份具体的教学案例。二是关于教师与某个或几个学生交往的生活故事，使之成为一份具体的师生关系或学生生活的案例。三是教育研究、论文撰写过程中的思考体会。好的案例是一个生动的故事加上精彩的点评。写好案例的关键是：选择复杂的情境、揭示人物的心理和具有独到的思考。
这里特别希望兼职教员同志能够及时给县上上传自己的教育教学叙事、教研成果和推荐优质的教学资源。
教研员（包括兼职教研员）应举什么旗？走哪条道？从研究内容来看，教研员要努力实现从单一的“研教者”到“研学”和“研教”并重的双重角色的转变；从研究方式来看，教研员要尽快实现从相对零乱的事务性工作者到目标明确的课题研究者的转变。
最后，我衷心祝愿咋们每一位兼职教研员同志在自己工作实践中，不断提高，积极实践，充分发挥其聪明才智，为我县教育质量的提高做出自己的新贡献。
第二篇：兼职教研员发言稿
各位领导、老师们
下午好!
很高兴能在这里和大家一起交流学习。首先感谢教研室给我提供的这个机会，感谢大家一直以来在各个学校为教研工作作出的努力。今天我想谈谈做兼职教研员以来的工作心得、感受和一些建议。
做兼职教研员，首先要转变自己的角色，明确自己的责任。我认为，兼职教研员其本身有三重含义，第一是教师，第二是发现者，第三就是研究者。作为教师，就是要立足教学，传授方法知识，作为发现者要学会发现教学中存在的问题，然后留心研究探索，形成独到的有效的解决途径，长此以往，教师就变成了研究者。在责任方面，我们有责任留意本备课组、本年级、本校的教学动态，关注一线教师们的教学情况，要从发现自己问题拓展到发现大家的问题，然后以自己的问题为切入点，探究解决之道，然后形成共性的解决途径。另外，还要多关注老师们的思想动态，能自己解决的就尽自己的个人之力，如果问题很大很普遍的，还是要第一时间上报，便于领导决策部门及时做好统筹工作。做个老师容易，做个发现者也容易，但从发现者成长为研究者，就需要一个质变的过程。发现，谁都会做，但是针对发现中深层次的问题和创造性亮点，如何解决，如何发扬，这是个由表及里的过程，是个漫长的过程，也是个提高个人素养的过程。不管如何，既然有心去做兼职教研员，起码要做好自己的责任，善于发现，勤心钻研，才能提高自我，壮大群体。
其次，要发挥带头作用。兼职教研员不能只说不干，我们一肩挑着教学，一肩挑着研究，很容易将二者融合起来。教学研究不是理想主义，而是立足现实，从本市教学实际出发，从学情出发，慢慢摸索出一条发展之路。我们是兼职教研员，在教学上，形成了新的教学风格，摸索出了一种教学方法，应该全力推广，让大家都尝到教学改革带来的甜头，而不能做独享主义者。带头，就是敢想，敢实践，敢失败，敢再试，敢分享，敢吃苦。这就要求我们不仅要做善于学习先进教学理念的榜样，还要做敢于创造的榜样。
最后，要对新教师多点指导。新教师精力充沛，激情似火，他们可塑性很强，引导到位的话，一个新教师发挥的作用甚至超过了很多老教师，作为兼职教研员，我们要多听他们的课，对他们的成长多些关心，多些鼓励。要知道，单靠自己推行某种教学理念是很单薄的，如果大力培养他们，多加引导，让他们尝到提高课堂效率带来的成果，让他们超越逐步自封、抱残守缺的人，他们一定能增强信心，坚定课改的信念，这样就能壮大教研队伍，为学校培养更多的教学中坚力量。
下面我想谈谈任兼职教研员半年来，在工作中发现的问题和相关建议：
1、很多学校排课雷同，交叉听课很难实现，应从制度上规定课表的设置要突出
交叉性和教研的科学性。
2、教学成果抄袭严重，很多论文都是网上下载的，有116份论文，其中近100
份都涉嫌网上抄袭，这种风气既害了真正搞教研的老师又鼓励了懒惰的老师，应对这种风气进行严厉打击，鼓励立足本市实际扎扎实实开展教研的教师善于发现研究。
3、青年教师和老师分布情况不合理，高一以年轻教师为主，高二以老教师为主，高一课堂表面热闹，内在空洞，缺少实质性内容；高二课堂沉闷，承上启下作用丧失，这样势必导致高
一、高二教学的断层性，也会让学生感受不到3年学习知识点，学习方法上的延续性。
4、备课活动没有“备会”，闲话掩盖了教学讨论，没有中心，点到为止，流于
表面，备课会缺少对知识结构、重点难点的把握和讲解方法的研究，备课很随意，进行甚至出现“裸备”（不带书和笔）。
5、太注重知识的传授而忽视了对学生方法和思维的训练培养。
6、校本教研成果的沉淀流于表面，缺乏真正的延续和制度性地推行、落实。
7、德育工作的过度开展，太多的表格要填，既浪费学校资源，又消耗教师教学
精力。德育工作运动化，口号化，没有对学生思想和道德起到真正的冲击力和延续性影响力。
8、新教师培养缺少跟踪落实，师徒关系松散，很多新教师处于单枪匹马摸索状
态，上课中心不明确，知识点落实不到位。
9、加强本市校际沟通，本市的学校在高考上应该是兄弟，而不是对手，应该淡
化校际之间的竞争，变内部角力为凝聚合力。
10、高效课堂的开展没有取得实质性进展。教育中急于求成心态很严重，大多
数教师抵触新的课堂教学理念，这和教学评价的结论性评价机制分不开的，大家担心推行新方法成效慢，成效没有传统教学来得快。在现有教育政策下，真的不能还拘泥于传统的教学模式，应该转变思维，转变角色，以生为本，在有限的时间内发挥课堂的效率，调动学生的学习主动性，精心组织课堂，寻求课堂效益最大化。很多人都在观望，甚至从根本上反对，认为麻烦，认为不值得，不管怎样，我希望各位兼职教研员在自己的学校里一定不要抱残守缺，应该做教改先锋，敢于探索，坦然失败，善于总结，越挫越勇。如果我们将探索经验积累起来，推广开来，势必会从根本上改变被动的局面。
我的发言就到这里，谢谢大家。
第三篇：兼职教研员工作计划
兼职教研员工作计划
2008
为了更好地推进课程改革，保持进修学校教研工作思路的连续性，充分地发挥兼职教研员的带头和辐射作用，特制定本学年的工作计划。
一、指导思想：
以县局教育工作会议精神为指导，以课程改革为切入点，以提高教学质量为着力点，以教研工作为重心，不断学习，大胆实践，求实创新，促进教育质量稳步提高，提高教师的专业能力。
二、工作目标及任务
1、加强业务学习，不提提升自身的业务能力。
本学年要加强学习，主要学习《数学教学法》，深入对《课程标准》的解读，经常深入课堂听课，不断提升自身的理论修养和教学水平。
积极收听收看网络有关数学教育教学方面的讲座，用先进的理 1
论武装自己的头脑，接受最前沿的教育教学思想和方法。利用网络手段与进修教研员进行业务联系，及时沟通，汲取先进的教学经验。积极参加上级组织各类的培训学习活动，提高自己的业务能力。
2、积极开展教学研讨活动
在认真完成本学科的教育教学工作的基础上，积极开展教学研讨活动，在本校教师间对相关问题进行深入研究，同时，利用网络学习和QQ群的方式，同校际间的优秀教师进行交流研讨，取长补短，解决实际教学中的热点、难点问题，总结相应的教育教学理论和经验，促进本人的工作得到有效的进展。
3、搞好专题实验研究工作
积极协助进修校搞好专题实验研究工作，广泛地开展调查研究，精心积极相关实验素材及数据，及时总结实践经验。
4、做好帮教工作
在教师队伍日益老龄化的今天，中青年教师是我们教师队伍中的中坚力量，提高他们的业务能力是当前的工作重心。本学期，我 2
将利用自身的特长，针对教师的实际，和三名教师结成对子，对他们实行一对一的辅导，提高他们个人的业务能力。
总之，在工作中我将以教研工作为先导，求真务实，努力创新，更好地发挥兼职教研员的作用。
大兴镇中心校李岩2008年3月 3
第四篇：兼职教研员工作计划
兼 职 教 研 员 工 作 计 划
雷山县西江民族小学
侯兴慧
一、指导思想
以雷山县教育局领导讲话精神、工作精神和县兼职教研员管理办法为指导，为保持兼职教研员和进修学校教研工作思路的连续性，突出教研工作的主导性，大胆实践，总结探索，促进教育质量稳步提高，促进教师专业化发展。以提高自身业务素质和提升我县数学教师实施素质教育的能力和水平为宗旨，努力协助教研室教研员做好本学科相关的研修工作，求本、务实、创造性地开展工作。打造一支高素质的学校教师队伍。二．工作目标：
1、认真履行兼职教研员岗位职责，不断加强自身的学习，努力提高自身业务素质，尽快适应兼职教研员工作。
2、经常与上级业务部门的专职教研员联系，确保工作要求有效落实。
3、深入课堂教学，进行教学实践指导，结合“新课程标准”、“集体备课”等活动，积极开展教研活动。提高教师的课堂教学能力。
4、积极学习教育教学理论，自觉加强自身政治、业务素质，提升学科引领水平。
5、为课程改革服务，开展行之有效的教科研活动。全面推进新的课改理念。坚持理论研究与课堂实践相结合，切实加强课堂教学实效性的研究。组织开展形式多样的教研活动。
6、做好新教师的培训和指导工作，使他们尽快成长。成为教育观念新、基本功过硬，业务能力强的合格教师。三．主要工作措施
1、加强业务学习，不断提升自身的业务能力及教学指导水平。本学期继续对新课程标准深入进行解读，研究教学方法和学生学习方法，经常深入课堂听课，以提升自身的教学指导水平，并使自己的教学思想同新课程改革思想接轨，努力使新理念与教学实际紧密联系起来。同时提升自己的评课水平，起到指导和引领的作用。
2、做为兼职教研员、积极主动向有经验的老师学习，并虚心向各位同仁请教，用于指导自己的教学工作
3、埋头苦干，勤奋工作，认真做好教学工作。
一抓备课，自己带头备课，并把每单元的教学计划在教研活动中和大家交流、研讨，整理资料，供自己和教师们参考；二抓课堂，多次深入各班和各校听课，深入课堂。
4、学习交流，扎实苦干
我要通过多次外出听课学习。怀着虚心好学的精神，每场认真听课，认真记录，主动评课交流，会后研讨收获，反思每位上课教师课堂教学的得失，而且及时和同行交流切磋，努力提高我们整体的数学课堂教学的水平，外出学习，开拓眼界，提高了自己的业务。
5、经常组织教师进行网络学习。观摩网上优秀教师的优质课，不断提高自己的教育教学能力。
6、用不同的教学活动，全面提高课堂教学质量 以活动促发展，通过不同形式不同层次的教学研讨活动，给不同层面的教师提供展示锻炼的机会，让各层面的教师参与教学研究，推进我校小学数学教师队伍的建设
2014-3-11 3
第五篇：兼职教研员工作总结
兼职教研员工作总结
担任汉语兼职教研员已有一年，再加上双语组教务员工作和三年级的语文及品德课，我始终觉得自己肩上的担子很重，因此我加倍努力，深入学习理论知识充实自己，制定切实可行的教研计划，扎扎实实地开展教研工作，积极探索新课改，尽全力完成上级领导和学校领导交给的教育教学教研工作，切实履行了自己应尽的职责。真心诚意地完成各项教学教研工作。我积极参加教研室组织的各种活动，向有经验的教研员学习，虚心接受批评，不断给自己“充电”，使自己尽快成长。
1、配合专职教研员抓好教研工作。
本学期初，就和其它的教研员一起制定本学期计划，（1）和许老师一起完成小课题结题工作
（2）积极参加教研，观摩县级评优课，并将所学知识用于指导教学，收获颇丰。
通过复习课的研讨和中考复习指导，给三年级的复习确立了目标，并在每次课后提出修改方案，交流复习计划，使三年级教学资源进一步整合，少走了弯路。
2、对自己高标准严要求，教研工作常抓不懈
（1）、认真开展集体备课活动，和同头老师坚持每日一交流，做到互通有无，共同进步，发扬集体精神，共享彼此资源，体现合作精神。（2）、我们每学期初教研活动有计划，学期末教研活动有总结。为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效益，我们坚持开展听、评课活动。且把这个活动作为一个重要的教研活动。平时推门听课达30节之多。我校教师十分重视听评课活动，听课前认真备课，设计教案，互相切磋，听课后认真评课，如教学内容安排是否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯，全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。学校组织的各类公开课，我校老师都积极参加，通过此平台使年轻教师的业务水平得到迅速提高。我校教研气氛浓厚，在教研活动中，我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。（3）做为兼职教研员、我积极主动向有经验的老师学习，并虚心向各位同仁请教，用于指导自己的教学工作，并作专题讲座，受到老师们一致好评。
3、强化研究，勤奋工作
我埋头苦干，勤奋工作，认真做好三年级的教学工作。我一抓备课，自己带头备，并把每单元的教学计划在教研活动中和大家交流、研讨。二抓课堂，多次深入各班和各校听课，深入课堂，另外，我主抓三年级培优工作，认真备课，做好尖子生培养。
4、学习交流，扎实苦干
一学期以来，我多次外出听课学习。怀着虚心好学的精神，每场认真听课，认真记录，主动评课交流，会后研讨收获，反思每位上课教师课堂教学的得失，而且能及时和同行交流切磋，努力提高我们整体的课堂教学的水平，外出学习，开拓了我的眼界，提高了自己的业务。
回顾这一学期工作，紧张、忙碌而充实，在教研中得到成长，在学习中得到新知，在交流中获得启迪，也还有许多教研工作开展不尽人意，值得改进的地方很多，如实施高效课堂，在扭转教师的思想观念意识上，还有很多的工作要做，因而深感工作之艰巨，学科教研之重要，作为一名兼职教研员，我将更加努力学习，不断提高自身教研能力、创新能力、协调能力，我将更加勤奋工作，不断前进！
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