第一篇：暑期校本培训
宜兴市教育局文件
宜教人„2010‟11号
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关于做好2010年中小学教师暑期培训工作的通知 各中学、小学：
为了进一步贯彻中共江苏省委办公厅、江苏省人民政府办公
厅转发的《省教育厅、省委组织部、省监察厅关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，积极实施素质教育，扎实实施有效教学，局决定在暑期开展我市中小学教师培训工作，现将有关事项通知如下：
一、进一步认识暑期教师培训工作的重要性
随着教育现代化进程的不断加快，对教师教育教学水平的要
求越来越高，只有开展扎实有效的继续教育，才能有效促进教育的高效均衡发展。暑期师资培训是教师继续教育的重要内容之一，各校要切实提高对教师培训工作重要性的认识，把培训工作摆上重要位置。
二、要精心安排暑期教师培训活动
1.切实开展师德专题教育活动，努力把师德教育落到实处。围绕《中国师德手册》师德专题教育要求，有针对性地进行
公共道德和教师职业道德教育。要通过教师精读原著、校领导作辅导报告、组织优秀教师事迹介绍、认真撰写师德学习心得等形式，切实提高师德专题教育的实效。
2.积极开展有效教学培训活动，努力提高教师教育教学技术
水平。
全面启动以“深化教学改革，实施有效教学”为主题的全员
培训活动，切实提高教师的教育理论和教育技能水平，同时积极实施骨干教师培养工程，进一步加强校本培训，全面提升我市师资水平。具体活动如下：
①组织有关教师参加国家级、省级、无锡市级相关学科的师
资培训。
②全面启动以“深化教学改革，实施有效教育”为主题的全
员培训活动。全市普通中小学和职教文化课教师利用暑期集中培训三天，内容主要包括新课程理念引领、有效教育的实施等内容，可采用专家讲座、名师引导等形式，促进教师培训扎实有效开展。培训经费由局全额承担。
有下列情况的人员本次全员培训可不参加：
a.已是江苏省特级教师、无锡市名教师的；
b.正在参加新一轮宜兴市中小学骨干教师以及班主任、心理
健康教育培训的；
c.暑期需参加国家、省、无锡市级学科教师培训的；
d.暑期需参加学历培训进修的；
e.暑期参加兼职和转岗教师培训的；
f.因病凭医院病休证明申请不参加培训的；
g.原则上男满55岁、女满50岁的可申请不参加培训。
③切实抓好职教专业课教师下企业培训活动。
④进一步开展校长、教师读书活动，校长学习书籍《校长的智慧》，中学教师学习书籍为《名师讲述：如何提高学生课堂学习效率》，小学教师学习书籍为《名师讲述：最能感动学生的心灵教育》，要求校长、教师在暑期完成读书心得一篇。
⑤扎实开展校本培训活动。各校要加大校本培训力度，推进
校际间校本培训的协作与交流，构建专家引领－同伴相助－自主反思的校本培训机制，形成教师发展的梯队结构，构建特色明显、内涵丰富的校本培训模式。各校培训要做到组织、人员、经费三落实，本暑期教师集中返校进行校本培训时间为三天（不含备课班时间），具体时间为8月1日～3日，教育共同体学校校本培训可统一安排，各校要精心安排，严禁走过场，局将派员到各校督查校本培训实施情况。
⑥积极实施骨干班主任和班主任全员培养工程。
⑦积极做好2010年中小学校长远程培训工作。
⑧认真开展兼职和转岗教师培训工作，重点是中小学音乐、初中体育、中小学美术和幼教等学科的兼职和转岗教师培训。
⑨认真开展新教师上岗培训工作。
以上培训活动具体实施方案近日将下发。
3.进一步学习省“五严”规定的有关文件和局《关于治理在职教师有偿家教工作的若干规定》，坚决抵制在职教师有偿家教。
各校要大力倡导教师暑期加强学习培训的风气，坚决查取有
偿家教行为，工作措施要扎实，工作力度要加大。
三、要切实加强对教师暑期培训工作的领导
各校要加强教师暑期培训工作的领导，成立培训领导小组，制订切实可行的培训计划，培训要重质量，要加大对培训经费的投入，要进一步增强培训的针对性、实效性和吸引力。各校的校本培训计划于6月30日发至人事科邮箱：rsk87976352@126.com。
宜兴市教育局
2010年6月22日
拟稿：戴奋林核稿：李铭生签发：孙开强共印：35份
第二篇：2011暑期校本培训
2011年暑期校本培训心得体会
赤日炎炎的暑期就要过去了，回首刚刚走过的六天培训时间，我由衷的觉得时间没白花。此次培训让我们再一次切身认识到校园安全的重要性,以及在新课改的前提下教师提高自身业务素质的重要性.首先，目前我校还存在以下几点安全隐患：
1.我校校门口每天集中上下学时间，车流量大，校门口经常有车辆拥堵的现象，交通安全存在隐患。且新校门外右侧靠近县医院的路段成为一些中巴车的停靠点，而这更给我校师生的交通安全造成了极大威胁。我建议校领导能否考虑和相关部门商议，要么取消中巴车在校门附近停靠的权利；要么在上下学的特殊时段，加派交警执勤，维护交通秩序。其实，这些车辆经常在校外的道路上鸣笛，常常干扰了正常的教学工作，而这一点在周五尤为严重。对此，校领导是否可以考虑和相关部门商议，在校园附近竖立“禁止鸣笛”的标志，并在周五时加派交警执勤，维护校园安静、正常的教学秩序。
2.我校每次组织学生去县影院观看影片，即便班主任随行，但因为人多且杂，在管理上存在很大难度。而这也恰好给部分学生制造了一些顺道上网、打架、聚众吸烟之类的机会。故我建议校领导是否可以考虑完善并利用学校现有的多媒体，将“外出观看影片”改为“校内、班内统一观看”，这样不仅便于班主任的管理也为学生的安全提供了更为便利的条件。
3.作为一名任课教师，在校园安全上我还应做到上课时留意学生的出席情况，加强出缺席情况的反馈和通报。作为任课教师不得随便
给学生批假，如遇学生请假应及时与班主任或年级组取得联系。上课时不让学生在走廊罚站，有问题可在课后将其请到办公室处理。在教育学生时也应注意情绪和态度，绝不体罚和变相体罚，或是辱骂学生，更不能出现各种形式的罚款，做到对学生也使用文明语言。
其次，除了关注校园安全之外，作为一名高中语文教师，我更应在新课改的精神下做到以下几点：
1．在教学活动中，当好组织者，充分发挥教师的主导作用，力争让学生自主学习，并参与学生的自主学习过程。做到时刻观察和探究学生的学习方式，及时了解他们的认知情况，充分信任学生，相信学生完全有自主学习的能力，将课堂有效地让位给学生，让学生真真切切地成为语文学习的主人。
2．通过对新课的导入设计、学习氛围的创设，教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣，引导学生产生学习的意愿和动力。然后，教给学生探索、发现的方法，让学生会探索、会发现。作为任课教师，我除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外，还应精心设计每一次自学的目标、内容，同时加强自学方法的指导。
3.根据学生的认知水平和年龄特征，结合教学内容组织多种教学活动，尽可能地让学生经历知识的发生过程，引导学生去探索、去发现，让学生去体验成功与失败，在成功中品尝喜悦、从失败中寻求经验；鼓励学生动脑、动手、动口，大胆地发表自己的见解，在小组活动和
大组交流中显示自己的才华，锻炼自己的能力，让学生真正领悟新课程所倡导的“自主探究、合作交流”的学习方式。
4．除了吃透教材，因材施教之外，作为任课教师，我不仅要利用课余时间加大自身的学习充电，还应及时做好教学反思，让自己和学生共同成长、共同进步。并关注每一位学生的情绪生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成。只有做到这些，我想我才能进一步提高课堂效率及课堂质量。
以上是我参加培训的一点感悟，我想尽管尚有不足之处，但我会不断完善自己在教育教学中的创造性和专业发展的能动性，满腔热忱地自主提升专业化的水平，为自己、为学校的发展创造辉煌的舞台，走向成功。
第三篇：暑期校本培训心得
暑期校本培训心得
本次校本培训，累，因为四天来，每天听两场报告5-6小时，交流数小时，我太需要向他（她）们学习了，一直需要午睡的我，四天中午没有眯哪怕一分钟，很晚回家还坚持完成至少两小时读书任务（这几天读完了洪XX的《<论语>现代版》），四天加起来睡不到20小时；快乐，因为收获的确很多，启发多多，一老师言：听讲座很受触动，感觉必须重新审视自己这些年的工作，审视自己今天的状态及未来的人生之路，我们都干了什么正在干什么将来能干成什么……有高人指引使头脑清醒心灵纯净。打一个不恰当的比喻，相当于白菜价买得电脑。
23号下午五点，去接杭州来的闫XX老师，几个人吃饭交流到晚上九点。
24日，全国名师、2006年读书人物、特级教师闫XX进行了《教育阅读的生命之流》《跟苏霍姆林斯基学当老师》两场报告会。
闫老师再三强调教师读书的重要性。闫老师说人以书立、国以书立、我以书立，教师阅读对完善知识结构、提高教育教学水平、引导学生爱上读书等方面都具有重要的作用。闫老师提出教师要有阅读原则，就是要“非经典不读”和“有坡度的阅读”，并且在理论基础、人文视野、专业知识三个阅读板块方面闫老师为老师们列出了一些书单。闫老师希望老师们不但将阅读视为是生命中流淌的血液，而且要将写作当作是工作中的重要部分。
闫老师非常推崇苏霍姆林斯基，她本人也是全国教育界中研究苏霍姆林斯基的饶有成就者。闫老师认为老师们只要读透《给教师的建议》和《帕夫雷什中学》等书，跟苏霍姆林斯基学当老师，就一定会是个成功的老师。闫老师分别从教师的智慧、师生交往、问题生教育、惩罚、奖励、劳动教育、健康教育等方面交流了她跟苏霍姆林斯基学当老师的教育心得。
24日下午，送走闫XX老师后，我们兵分两路：孙XX和郑主任去从徐州过来的接高万祥校长，我和赵老师去蚌埠接从济南过来的陶XX老师。陶老师的六点五十到蚌埠，为了减少麻烦，陶老师在火车上吃过盒饭了，我们直奔合肥。到合肥后，又见了高校长，简单交流了一下。我和赵老师随便应付搞点吃的回家。
8月25日上午，《中国教育报》资深主编、2005年读书人物、全国著名的教育行者陶继新老师为老师们作了主题为《高效教学的方略和品质》的专题报告。这场报告还吸引了XX区部分兄弟学校的老师前来倾听学习（其实至始至终都有外校老师参与）。
陶老师说，很多教师在提高课堂教学效果方面煞费苦心，苦于找不到有效途径，更无法达到使教学有品质。陶老师分别从“教材不等于教科书”、“启动师生的自觉性与主动性”、“心灵的净化与升华”、“高尚人格的‘诗外工夫’”、“合作才能共赢”、“以制度促高效”、“健康与内力”、“启示与思考”等方面交流了他的高效教学的方略和品质。特别在“心灵的净化与升华”、“启示与思考”两个主题讲话中，陶老师更多地交流了他的观点。陶老师说，自由的心灵具有巨大的能量；当一个人处理好“天道与人道”“无敌与不争”“上天与入地”“为己之学与为人之学”“道法自然与故弄玄虚”的关系，也就达到了高等心灵的境界。
陶老师引经据典的知识储备、娓娓道来的谈吐口吻、以及全场站着作报告的气度，无不彰显着他深厚的人文素养和其心如兰的人格魅力。
25日，特级教师、2004年读书人物、全国名校长高万祥老师上午为全区校级领导作了一场报告，下午到我们学校做专题讲座。高老师的报告主题是《做一个幸福的教师》。
高老师跟参加培训的老师说：“现在谈教师的幸福也许有点理想、浪漫、奢侈，但教育是创造人幸福人生的事业，我们不要给当下社会的方方面面所影响，要学会在工作中寻找幸福。”高老师讲座分为四个板块：做一个幸福的读书人，如何创造属于我们的幸福生活，在教改、科研中收获幸福，做拥有真爱的幸福天使。
高老师特别强调说，读书可以使人幸福，尤其是教师要爱上读书，要读经典、人物传记及关乎专业方面的书。教师要培养学生读经典书籍，高老师说：“用经典拯救孩子，功德无量。”高老师认为，生活中有许多小事情都能够创造幸福的生活，比如音体美这些高贵教育，它们可以让我们的生活更有情趣，让生命得到升华。高老师希望老师们在教改、科研中收获幸福。高老师说，教师要善于打造自己的特色，有了特色，“特级”也就不远了。高老师建议人人都应该有一个小课题，找一个导师辅助自己，是写文章的高手。高老师说，教师是最具有爱心的人；拥有真爱，是一种高尚的能力，是一种幸福的生活。高老师希望老师并教育学生能爱父母亲人，爱自己，爱家乡、祖国和社会。
高老师没用ppT，而是信口而谈，站着“手舞足蹈”，他幽默的语言，一个个生动诙谐的小故事，使整场讲座生趣盎然、笑声不断。
25日当晚，送走了陶老师和高校长后，开始了和韩XX校长的长谈。韩校长，人称“教育郎中”，在任何校园转两圈，就能发现这所学校的软肋。韩校长是上午十点到的，我因为在听陶老师报告，失陪失礼，让其在校园任意转。中午，我们就已做了交流。
26日上午，全国十大名校长韩XX老师做《教育是实践的艺术——和XX市行知学校老师谈教育创新》专题讲座。韩老师的报告共有50招，韩老师一一交流了他的观点，特别重点介绍了他在山东胶州市向阳小学进行教改中取得的一些经验成果。
在怎样当好“三真”老师中，韩老师说教师应该是放风筝的人，胸中有天空，眼中有目标，手中有分寸，脚下有土地，向阳小学开展的“千名家长评学校，百名老师访千家”的活动就真真实实地打动了家长。
对于学生迷恋网络游戏无法自拔这个话题，韩老师说，教师和家长应该变堵为疏。向阳小学每年都举行“网络游戏”活动，让学生在网络中驰骋，比如，“美丽的中国”、“历史上的今天”、“寻找人生‘不’字”……有了这些有意义的“网络游戏”，学生无暇顾及其它，都在网络中找资料、长知识、做展板，老师和家长还用害怕“网络”吗？
在卫生管理中，向阳小学也有独特的做法。比如如何对付拖把，韩老师说，向阳小学师生就有招数，他们专门在学校划出挂拖把的地方，颜色不同、个高相等、盥洗干净的几十件拖把挂在那里，旁边是漂亮的美术字“今天麻烦我洗净，方便明天你使用”，反倒成了一道特色风景线。
学生食堂就餐无一人讲话，校园书市引来北京书商，加快识字速度计划，给学生留下脚印文化，等等，这些行之有效、关注学生身心特征的教改举措，不仅让原本无人问津的向阳小学一跃成为全国名校，而且在每一个向阳学生中产生了巨大的影响。
韩老师的报告不谈理论，不讲套话，而是从教育教学的每一个细节小事讲起，介绍向阳学校的成功经验，这些成功案例都体现了浅显的道理和彰显了人文关怀，老师们都觉得听了韩老师的报告，教学和班主任工作就不再是头疼的事了。（以上几位老师的报告借用了蔡育新老师的新闻稿件内容，在此表示感谢）
26日下午，进行先进班级、先进班主任表彰，陈静、朱正芝和孙玉蓉老师代表获奖班主任发言，反响很好。非常遗憾，我没能听到，而去参加了教育局的分组讨论，因为我是记录人，这种事义不容辞，会议从1:30开到5:15分。我赶到学校时，班主任交流表彰会正好结束。
27日上午，进行教育教学成果表彰交流会，程XX、张XX和张XX代表代表获奖班主任发言，各有千秋。接着，我马不停蹄赶到教育局会场，正赶上开学工作布置，会议开到12点多。中午聚餐，喝了一小杯酒，匆忙往学校赶。
27日下午两点，袁局长报告开始。与其说是报告，不如说是交流，很受启发，引人深思，也有搞笑，轻松愉快。
今天上午，一年级、七年级学生近700人报到，进行入学教育。下午，我校迎来13位新分的教师，又是愉快事。
第四篇：暑期校本培训工作总结
暑期校本培训工作总结
一、领导重视，率先垂范，努力提高认识
我校在8月21—30日进行了为期一周的暑期校本培训，成立了以龚明全为组长的暑期校本培训工作领导小组，明确专人负责此项工作，专门召开校办会，研究落实培训日程安排、培训内容等事宜，并根据要求制定周密而详实的培训工作方案，做到早安排、早落实，定时间、定人员、定内容、定地点，为提高培训效率奠定了坚实的基础。
学校领导能带头参加学习，做好学习记录，教师学习笔记达到5000字以上，评选2名学校师德标兵，写学习新课改体会20多篇，写说课稿20多篇。
二、制度保证，强化管理，全力培训到位
为保证培训质量，制定了严格的考勤、考核、考绩制度，集中学习期间按时点名，对教师培训情况认真记载。坚持集中培训与个人自学相结合，对教师学习笔记提出明确要求，从记录字数、学习心得篇数等方面作出具体规定，从抽查情况看，绝大多数同志学习记录详实、具体，一般都在5000字以上，心得体会文章都在2篇以上。
注重过程性考核工作，定期不定期抽查教师的学习记录，组织教师进行相关知识笔试。将暑期校本培训考勤、考核情况作为教师评优晋级和岗位津贴分配的重要依据。并将暑期校本培训情况反馈表入教师业务档案。
三、内容丰富，形式多样，确保培训质量
暑期校本培训工作的显著特点是内容丰富，形式多样，确保了培训的质量，对提高教师的理论基础和业务素质，端正教师的工作态度起到了积极的促进作用。我校把师德建设放在培训的首位，认真组织学习“三个代表”重要思想、科学发展观和社会主义荣辱观，学习中小学教师职业道德规范、师德典型事迹等。
积极开展新课程培训，观摩了《新课程听课评课与优秀案例评析》，从教师课堂教学的实际出发，针对新课程背景下课堂教学的发展趋势、新课程怎样听课、新课程怎样评课以及小学各学科的听课评课与优秀案例评析进行了全面剖析，不仅有最新的课堂教学理念的指导，还有大量来自一线优秀的典型的案例。对教师改进课堂教学、实现专业成长等方面进行了实际操作指导。还开展专题研讨，对本学校新课程实施情况进行了反思，组织新课程课件制作研讨，进行课件制作，认真组织教师撰写学习心得，并在全校交流。
优化培训方式，采用个人自修与培训讲座相结合、分层与分学科培训相结合、校内外培训学习相结合、研讨与交流相结合等多种形式，确保了校本培训的实效性，采用集中培训、集体备课、观摩听课、组织竞赛等多种方式，激活了教师教研培训的内驱力，提高了培训效率。
从总体看，我校小学暑期校本培训工作取得了一定的成效，培训专题来源于新课程课堂教学中的热点问题，培训内容为教师解了饥渴。
校本培训是促进教师专业发展的一校个重要手段，是促进学校发展的重要方面，暑期校本培训只是开展校本培训的一种形式。针对我校教师队伍的现实状况，开展校本培训势在必行。要进一步重视校本培训工作，紧密结合学校实际和教师实际，把校本培训工作与学校教学工作有机结合起来，把校本培训工作与校本教研有机结合起来，有针对性的开展培训工作，切实解决教育教学教研工作中的实际问题，提高培训工作实效。
2016年暑期个人自培计划
一、指导思想
本学期英语教学仍将坚持以“科学发展观”和《小学英语课程标准》为指导思想，立足我校实际，以校本研修为主平台，以区域联动为契机，以“如何让学生用活目标语言”和“优化设计，提高学生的语言运用能力”为主题，立足课堂教学，深入推进课改工作，深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。努力提高学生的素质水平，促进我校英语教师和广大学生的共同发展。
二、主要工作及措施
（一）深化课改工作
1、开展以“如何让学生用活目标语言”为主题的教材解读活动，组织教师进一步对教材作纵向的解读；对所授内容、目标进行分析，并提出问题疑难问题，与各老师经过讨论，联系前后内容进行串联并有效结合，并将疑难问题一一列表；结合集体备课活动，加强对教材的块状解读；并最大程度地对教材作点上精读，结合校本主题研修，优化课时备课。
2、在“科学发展观”和《小学英语课程标准》指导思想的引领下，将继续围绕“优化设计，提高学生的语言运用能力”这一大主题，在充分讨论的基础上层层细化，生成符合学校实际的校本研修主题，并认真贯彻实施。
3、深入开展“小学生自主创演英语课本剧的实践与研究”。
进一步完善小学生英语表演性评价机制。本学期继续开展“3－5年级学生英语表演性口试”，所以在日常英语课堂学习中，应着力让学生在“演中学”、“学中演”。并在平日里，注重学生的语音发音。
（二）加强教学规范建设 学习《规范》，落实《规范》。（1）加强学习，提高意识。认真参加学校组织的业务学习和政治理论学习，全面贯彻《英语学科教学常规》，提高教师执行常规意识，并在教育教学此文转自斐斐课件园过程中加以贯彻、落实。（2）继续加强备课规范。创新运用电子备课、研修备课，要求教师视学情作教前修改和教后反思，每单元结束后的要加强与其他教师的交流，并将意见成文，促进对教材、教学设计的积极思考。（3）抓住随堂听课的有利时机，广泛听取反馈意见并积极改进，提高40分钟的教学质量。
（三）加强师资队伍建设
本学期的重点是借助校本研修和网络教育远程协作研修的平台，整合各项培训和比赛，不断提高英语专业素养。继续做好教师的语音培训。本学期继续利用周末时间开展语音俱乐部活动，对教师前期的语音学习进行查漏补缺，并侧重英语语篇朗读、口语交流、英语歌曲演唱等方面的训练。做好学科教学案例撰写评选和优秀录像课指导评比工作，以教学设计现场比赛、论文评比为契机，积极参与校内教学设计现场、优秀论文评比活动，全面促进专业化成长。
第五篇：2012暑期校本培训小结
2012暑期校本培训小结
为期一周的校本培训结束了，伴着盛夏酷暑，老师们的学习热情持续升温。大家快乐阅读，快乐交流，收获喜悦，收获成功。
一、聆听师德演讲的收获
师德演讲已经结束了，聆听着老师们一个个动人的教学故事，感受着老师们一句句感人肺腑之言，我的内心久久不能平静。师德犹如茉莉花茶，清香却略带苦涩，需要我们细细品味。而师爱则是一种明智的爱，没有惊天动地的事迹，只有润物细无声的永恒。师爱则是一种明智的爱，没有惊天动地的事迹，只有润物细无声的永恒。
聆听了同行们的演讲，让我看到了自己与他们的差距，让我有了学习与前进的动力。他们从不同的侧面，从不同的角度诠释了良好师德师风的内涵。教师的爱，就是这么点点滴滴和不起眼，但是它却能改变一个学生。作为一名人民教师，就应该把自己的爱无私地奉献给每一个学生。
二、新课标学习的收获
校本培训期间我们聚集一堂学习了新课程标准。新课程标准进行了很多修改，使我们对过去的教育教学有了更多的思考；同时为我们教研教学上带来了全新的内容和挑战。
（1）新的课程标准强调适应时代，对义务教育阶段的英语教学提出一些新的要求：要求学生会略读和浏览，掌握搜集和处理信息的能力；将听说能力整合为口语交际能力，特别提出了口头交流和沟通的要求。提出了写作和生活实践紧密结合的要求。提出阅读、书写与写作的速度要求，并有量化指标，特别提出了对书写姿势的要求。更重要的是注重了学习方法和学习习惯的养成，并将其作为了学习目标。
（2）新的课程标准继续强调角色转换，重视对学生的主体地位、人文精神和科学精神的培养，我们更应积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
（3）新课程标准首次对义务教育阶段提出了综合性学习的方式。即要求语言知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、英语课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。强调在综合性学习中具有合作精神，培养策划、组织、协调和实施的能力。突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。
新课标给予我们的不仅是机遇、更多的是挑战。在今后的教学工作中，我会努力践行新课标，开展时效性强的教育教学活动，构建和楷高效的课堂。
三、快乐阅读的收获
著名教育学家张志公说过：“学习需要两条腿走路：课内是基础，课外练功夫。”课外阅读可以拓宽学生阅读视野，享受阅读快乐，提高阅读能力，提升阅读品位，为学生独立阅读、个性化阅读打下基础。通俗地说，课外阅读不仅能扩大学生的知识面，而且能有效提高学生的写作水平。校本培训期间，我参加了课外阅读的教学案例设计，从学习与交流中，我明白了不仅要组织学生读各种各样的书，更重要的是注意学生读书内化的指导，读书的目的是为了学习和吸收，如果什么也不能得到，那这种读是低效的。如何对学生进行课外阅读的指导，使之读有成效呢？
1、由课内带动课外。课外阅读需要有目的、有计划地开展，盲目地要求学生自己去阅读，可能收不到良好的效果。可以先从课内所学的内容做起。
2、阅读形式多样化。如果说根据所学课文要求进行课外阅读是“扶着”蹒跚学步，那么自觉地、长期地进行课外阅读，则是让学生能自由地独立行走。
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