金锋学校德育工作成效显著

第一篇：金锋学校德育工作成效显著

金锋学校德育工作成效显著

德育工作措施：

1、学雷锋——将雷锋事迹打印成册，学生人均一份；班主任老师利用早自习宣讲，3-6年级学生每人写一篇读后感。

2、感恩教育——利用班会、观看讲座等方法教育3-6年级学生，每人参加“感恩书信比赛”和写有关感恩教育作文。

3、良好习惯养成教育——将“行为习惯、学习习惯、生活习惯”等规范行为打印成册，从“学-查-纠-评”四阶段落实。

通过一系列教育，学生学习面貌，纪律观念，卫生习惯，行为习惯有很大改观。

第二篇：学校德育工作成效显著

德育工作成效简述

近年来，我校深入贯彻中央八号文件、教育部《中等职业学校德育大纲》和国家六部门十一号文件，结合职业教育特点，努力增强中职德育工作的针对性和实效性，取得了明显成效。

一是以学生为本的育人理念基本树立。以学生为本，就是要认同学生的主体地位，了解学生、尊重学生、服务学生。中职学生群体往往具有性格特征多样、品德养成水平参差不齐等特点，长期以来，本市中职德育工作始终正视中职学生的这些特点，充分关注个体差异，努力做到“一把钥匙开一把锁”。

二是以德育课为核心、其他课程相互配合的教学模式日益优化。在课程体系上，逐步建立以《职业生涯规划》等五门德育课为主，时事政策教育、民族团结教育等专题教育为辅，其他文化课和专业课相互配合补充的格局。在教育内容上，明确以理想信念教育、民族精神和时代精神教育、道德和法制教育、就业创业教育、生涯发展教育、生命教育为重点，并按学年段各有侧重。在教学方法上，按照贴近学生思想实际、贴近学生现实生活、贴近学生认知水平、贴近学生职业成长需要以及贴近社会热点问题的“五贴近”原则，着重以学生的身边事为切入口，逐步提高其认识和分析问题的 能力。

三是以实践活动为重点的育人方式逐步完善。本市中等职业学校按照市场和企业需求，将学校教育内容与企业岗位要求进行对接，并积极利用行业、企业和专业的优势，以技能大赛、校园文化建设、岗位实习等活动为载体，加强学生的实践体验，促进学生的知识内化、情感认同和行为习惯养成，帮助学生实现从“中学生”到“准职业人”的转变。

四是以各部门沟通合作为基础的工作机制初步形成。作为未成年人思想道德建设工作的重要组成部分，中职学生德育工作受到了社会各方面的关心和支持。各部门多方协调，调动社区、街道等社会资源，为中职学生参与各类主题活动、社会公益活动创造良好条件；人力资源和学生科着力推动中职学生素质教育与职业能力培养的紧密结合，启动校企合作项目，鼓励中职学生参加国家职业资格鉴定；学校共青团组织以十八岁成人预备期系列教育、中职学生生涯导航行动等活动为载体，不断加强团组织在学生思想道德建设中的作用；学校组织致力于学校－家庭－社会等三个环节的有效沟通，开展家庭教育研究，组建家庭教育、开设讲座和心理咨询。

但是，当前整个社会正处于转型时期，价值取向的多元化、信息渠道的多元化和中职学生结构的多元化都给中职德育工作带来了挑战。面对新形势，中职德育工作任重道远。

加强“三个渠道”。一是加强课堂教学渠道，充分发挥德育课的主渠道作用，按照教育部新一轮中职德育课课程改革的要求，贯彻落实《德育课建设实施意见》，不断改进教学方法和考核评价方法，突出教学的实践性；充分发挥文化基础课、专业课的育人功能，根据各学科、各专业的特点，有效落实思想道德教育任务，使学生在获取知识、掌握技能的过程中，提升思想道德素质。二是加强实训实习渠道，注重利用行业、企业和生产一线的资源优势，深入开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，学校要安排专人负责此项工作。学校主管部门要联合相关部门建立工作机制，完善企业接收中职学生实训实习制度，落实企业在中职学生实践教育中的责任。三是加强实践教育渠道。加强学生社团建设，开展“高雅艺术走进中职校园”。加强企业文化展示的建设和使用，将优秀企业文化引入中职校园。注重发挥网络等新媒介在学生德育工作中的重要作用，加快建立学校网络服务平台，密切师生交流、家校联系和校企合作。

建设“三支队伍”。一是建设德育工作队伍。加强德育师资培训基地建设，以坚定理想信念、丰富人文底蕴、培养教书育人能力为重点，不断提高德育工作队伍的专业化水平。配齐配强班主任队伍，并将班主任工作量按一定标准计入教师基本工作量。建设“学校班主任带头人工作室”，培养骨干班主任队伍。开展心理健康教师队伍建设，每校至少 配备一名取得“学校心理咨询”中级证书的专职教师，做到持证上岗。二是建设专业教师队伍。发挥专业教师的育人作用，明确育人职责，并纳入年终工作考核内容，引导专业教师成为指导学生职业发展和人生发展的双重导师，营造“人人都是德育工作者”的良好氛围。三是建设校外兼职辅导员队伍。发挥学校优秀毕业生的榜样示范作用，邀请他们为中职生讲述岗位成才的亲身经历，帮助学生感悟人生价值和社会责任。聘请劳动模范、技术能手等先进人物担任学生“校外兼职辅导员”，用他们自立自强、爱岗敬业、德技双馨的职业风采教育和感召学生，并组织开展“优秀校外兼职辅导员”评选和表彰。并逐步形成教育工作者、企业管理人员、学生家长等各方参与的全方位开放的德育工作评价方式。

第三篇：学校德育工作成效显著

学校德育工作成效简述

近年来，学校深入贯彻中央八号文件、教育部《中等职业学校德育大纲》和国家六部门十一号文件，结合职业教育特点，努力增强中职德育工作的针对性和实效性，取得了明显成效。

一是以学生为本的育人理念基本树立。以学生为本，就是要认同学生的主体地位，了解学生、尊重学生、服务学生。中职学生群体往往具有性格特征多样、品德养成水平参差不齐等特点，长期以来，本市中职德育工作始终正视中职学生的这些特点，充分关注个体差异，努力做到“一把钥匙开一把锁”。

二是以德育课为核心、其他课程相互配合的教学模式日益优化。在课程体系上，逐步建立以《职业生涯规划》等五门德育课为主，时事政策教育、民族团结教育等专题教育为辅，其他文化课和专业课相互配合补充的格局。在教育内容上，明确以理想信念教育、民族精神和时代精神教育、道德和法制教育、就业创业教育、生涯发展教育、生命教育为重点，并按学年段各有侧重。在教学方法上，按照贴近学生思想实际、贴近学生现实生活、贴近学生认知水平、贴近学生职业成长需要以及贴近社会热点问题的“五贴近”原则，着重以学生的身边事为切入口，逐步提高其认识和分析问题的

1能力。

三是以实践活动为重点的育人方式逐步完善。本市中等职业学校按照市场和企业需求，将学校教育内容与企业岗位要求进行对接，并积极利用行业、企业和专业的优势，以技能大赛、校园文化建设、岗位实习等活动为载体，加强学生的实践体验，促进学生的知识内化、情感认同和行为习惯养成，帮助学生实现从“中学生”到“准职业人”的转变。四是以各部门沟通合作为基础的工作机制初步形成。作为未成年人思想道德建设工作的重要组成部分，中职学生德育工作受到了社会各方面的关心和支持。各部门多方协调，调动社区、街道等社会资源，为中职学生参与各类主题活动、社会公益活动创造良好条件；人力资源和学生科着力推动中职学生素质教育与职业能力培养的紧密结合，启动校企合作项目，鼓励中职学生参加国家职业资格鉴定；学校共青团组织以十八岁成人预备期系列教育、中职学生生涯导航行动等活动为载体，不断加强团组织在学生思想道德建设中的作用；学校组织致力于学校－家庭－社会等三个环节的有效沟通，开展家庭教育研究，组建家庭教育、开设讲座和心理咨询。

但是，当前整个社会正处于转型时期，价值取向的多元化、信息渠道的多元化和中职学生结构的多元化都给中职德育工作带来了挑战。面对新形势，中职德育工作任重道远。

加强“三个渠道”。一是加强课堂教学渠道，充分发挥德育课的主渠道作用，按照教育部新一轮中职德育课课程改革的要求，贯彻落实《德育课建设实施意见》，不断改进教学方法和考核评价方法，突出教学的实践性；充分发挥文化基础课、专业课的育人功能，根据各学科、各专业的特点，有效落实思想道德教育任务，使学生在获取知识、掌握技能的过程中，提升思想道德素质。二是加强实训实习渠道，注重利用行业、企业和生产一线的资源优势，深入开展以敬业爱岗、诚实守信为重点的职业道德教育，学校要安排专人负责此项工作。学校主管部门要联合相关部门建立工作机制，完善企业接收中职学生实训实习制度，落实企业在中职学生实践教育中的责任。三是加强实践教育渠道。加强学生社团建设，开展“高雅艺术走进中职校园”。加强企业文化展示的建设和使用，将优秀企业文化引入中职校园。注重发挥网络等新媒介在学生德育工作中的重要作用，加快建立学校网络服务平台，密切师生交流、家校联系和校企合作。

建设“三支队伍”。一是建设德育工作队伍。加强德育师资培训基地建设，以坚定理想信念、丰富人文底蕴、培养教书育人能力为重点，不断提高德育工作队伍的专业化水平。配齐配强班主任队伍，并将班主任工作量按一定标准计入教师基本工作量。建设“学校班主任带头人工作室”，培养骨干班主任队伍。开展心理健康教师队伍建设，每校至少

配备一名取得“学校心理咨询”中级证书的专职教师，做到持证上岗。二是建设专业教师队伍。发挥专业教师的育人作用，明确育人职责，并纳入年终工作考核内容，引导专业教师成为指导学生职业发展和人生发展的双重导师，营造“人人都是德育工作者”的良好氛围。三是建设校外兼职辅导员队伍。发挥学校优秀毕业生的榜样示范作用，邀请他们为中职生讲述岗位成才的亲身经历，帮助学生感悟人生价值和社会责任。聘请劳动模范、技术能手等先进人物担任学生“校外兼职辅导员”，用他们自立自强、爱岗敬业、德技双馨的职业风采教育和感召学生，并组织开展“优秀校外兼职辅导员”评选和表彰。并逐步形成教育工作者、企业管理人员、学生家长等各方参与的全方位开放的德育工作评价方式。

第四篇：金锋学校教师考勤制度1

金锋学校教师考勤制度

为了增强德育工作的针对性、时效性、规范性，更好地调动教师工作的积极性，根《中小学德育工作评估标准》以及《金锋学校中小学教师工作职责》，《金锋学校中小学教师工作奖惩条例》，特制订本考核标准如下：

(一)教师例会：

1、准时：每人一场20元；

2、迟到或早退，每人扣10元；

3、因事、因病请假会议费没有，另从满勤奖中扣20元；

4、无故缺席会议费没有，另从满勤奖中扣30元。

检测点：教师例会签到簿、会议记录、教师工作手册中会议记录。

（二）晨会：

1、满勤奖每月每人20元，迟到一次扣3元，（三）请假制度

1、教师因病、因事不能到岗者，需履行正常的书面请假手续（请假条须领导签批同意方可，如不请假按旷课处理。）。如遇特殊情况，须先电话请假，回校及时履行补假手续，如不补手续，每次从满勤奖中扣20元。

2、正常上班时间内需短时间出校门办理公、私事，必须在门岗处填写出入登记表方可出入；考勤细则为：

1、教师请假者每天每人扣8元，半天扣4元(包括请假一节、两节）。

2、教师请假、迟到、早退者超过二天者，满勤奖扣完再从教龄工资中按请假的标准扣除；

3、教师请婚假者只扣满勤奖，不再从教龄中扣除；

5、教师旷课者每节从工资中扣11元；

6、教师如有私自调课者按旷课处理。

7、教师请假超过一天者（不含一天），卫生奖、纪律奖、班主任费、教龄按天扣除（婚假除外）。2014年春季教务科

第五篇：金锋学校学生一日常规

金锋学校学生一日常规

为了促进学生全面发展，适应社会需要，必须严守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》，同时，自觉遵守《金锋学校学生一日常规》。如严重违规，则按《家长责任制》严肃处理。

1、周一要穿校服，不留长指甲，不穿拖鞋。

2、每天按时、按要求打扫卫生，做到卫生区死角，墙壁、地面、门、窗干净、无灰尘。黑板讲台有专人负责，桌椅物品摆放有序。

3、严禁往窗外扔杂物，全校大扫除，应达到要求，接受学校检查、评比。

4、尊敬全校教工，听从领导，不得顶撞。

5、进办公室时先喊报告或轻敲门，得到老师同意后方可进去。

6、同学之间发生矛盾，各自多做自我批评，矛盾、纠纷要依靠老师和学校，通过正确途径解决，严禁打架或纠集指使他人打架斗殴。提倡简朴，同学间不搞生日聚会等吃喝、游玩等活动。不谈恋爱，不与社会闲散人员交往。

7、课上，严守《金锋学校师生课堂规则》，提高课堂学习效率；课后，值日生负责擦黑板，整理讲台，其他同学走出教室活动。

8、因事不能到校，应事先由家长来电或到校与班主任请假。

9、课间操集队要快、齐、静；动作准确、整齐，符合节拍要求，动作幅度大。眼保健操要求穴

位准确，力度适中，符合音乐节拍要求。

10、教学楼内应轻声慢步，不追打、嬉闹、不作剧烈运动，不吹口哨，不讲脏话，不在楼内拍

球；在楼道内（或上下楼梯）一律靠右行走，注意礼让，不得拥挤，不在门口站立，不窜班。

11、午间适当休息，夏季按规定午睡，不喧哗、不打闹、不做不适宜身心发展的游戏，不打扑

克，不上街游逛，不准饭后打球。

12、晚自习要按时上、下课，坚持无声自习，按照老师的布置，认真完成作业或复习、预习功

课。老师不在班时，由班干部负责带领同学学习，要自觉保持教师安静，不要谈笑、打闹或随便离开座位，不做与学习无关的事情。

13、要遵守餐厅纪律，排队进入餐厅，用餐时要吃饱，用餐后，餐具内不剩一粒米、一点菜、一口馍，严禁乱倒剩饭、剩菜，严禁把饭菜带出餐厅，带回宿舍、严禁在教室内用餐。

14、按时起床，迅速整理好宿舍内务，按时参加早操、早读，按时就寝，熄灯后不讲话。

15、爱护公物及学校一切设施，凡无意损坏公物者，要主动报告、赔偿，对故意损坏公物者，除赔偿外，学校根据情节给予相应处分。晚自习后必须关灯、关窗。锁门后迅速离开教室。

16、集会、大型活动时要排队按时到场，按指定位置就座，不准随意走动和谈笑，不准起哄、吃零食，要认真听讲，必要时做好记录。

17、严禁将校外人员带入学校。

18、严禁将危害他人安全的刀具等器械、火种、以及零食、手机、随身听、游戏玩具、小动物

或学习无关的物品带进学校。

19、未经班主任同意不准到门岗，课间、晚上不准出校，更不准在外边住宿。打电话必须经班

主任同意。

20、体育课上按要求训练，确保安全，不随意触摸电器设备和消防器材。不爬树木和建筑物。

按老师要求上好实验课，注意安全，不动、不拿危险物品。在校园内禁止在非运动场地开展体育活动。不抽烟，不翻围墙，不进网吧等有损学生身心健康的场所。

21、双休日、节假日，没有老师组织，不得擅自到校或在校活动。