第一篇：中学数学教研组工作指导意见（小编推荐）
中学数学教研组工作指导意见
中学数学教研组（以下简称“教研组”）是在学校统一领导下，带领本校数学教师开展教研活动、承担学校赋予的部分教学管理职能的教师群体组织，在加强师德建设、深化教学改革、促进教师专业化发展、提高教师教学能力、提高数学教学质量中具有重要作用。
为了促进教研组建设，明确教研组工作的基本内容和方法，为教研组提供工作参照，使教研组工作更加规范化、科学化，根据国家对教师队伍建设的总体要求，以及教育部关于加强基础教育教研工作的有关精神，中国教育学会中学数学教学专业委员会特制定《中学数学教研组工作指导意见》（以下简称《指导意见》）。
一、中学数学教研组工作的指导方针
1．把数学教师队伍建设放在首要地位。有好的数学教师，才有好的数学教育。教研组应在造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化数学教师队伍中发挥积极作用，为提高全校数学教师专业化水平和数学教学能力搭建平台。要努力提高教研组成员教书育人的使命感和责任感，做到：关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
2．把育人为本作为教研组工作的根本要求。要把促进学生健康成长作为教研组一切工作的出发点和归宿，要使教研组成员树立正确的数学教育思想，尊重数学教学规律和学生身心发展规律，充分发挥学生的主动性，为每个学生提供合适的数学学习条件，促进每个学生积极主动地学习数学。
3．把改革创新作为教研组工作的强大动力。教研组要努力创新工作机制，改进教研活动方法，改进教师教学工作评价的内容与方法，促进教师改革教学内容、方法和手段，为提高教师业务水平和数学教学质量提供强大动力。
4．把提高教学质量作为教研组工作的核心任务。破除以应试为导向的数学教学质量观，把促进学生全面发展、适应社会需求作为衡量数学教学质量的根本标准。建立以提高数学教学质量为导向的教学评价体系和方法，引导全组教师把精力放在研究课标、教材内容和学生数学学习规律、优化教学过程、提高学生数学能力、培养学生的理性精神上来，鼓励教师创造既符合数学教学规律，又有鲜明个性特点的教学模式。
5．把建设科学、规范、有效的教研组工作机制作为主要目标。教研组工作要适应中学数学教育和学校工作的发展需要，围绕学校整体工作，针对数学教学实践中提出的问题开展研究，切实解决数学教学中的各种现实问题，要不断完善工作制度，规范教研活动组织方式，优化教研工作方法。
二、中学数学教研组工作的职责与任务
（一）教学常规管理
教研组要根据学校的部署和安排，认真地做好以下各项常规管理工作：
6．组织全校数学教师制定教学计划。
7．督促和检查日常数学教学工作。
8．组织教研组的业务学习和教研活动。
9．组织开展全校性的数学课外活动。
10．组织期中、期末数学试卷的命制、评卷、分析和评价工作。
11．组织期中、期末的教学总结工作。
12．落实教学资源的收集和教研组的教学档案整理工作。
（二）教育教学研究
13．组织制定教研组教科研计划。
14．带领全校数学教师从本校实际出发，开展有计划、有组织、有过程、有反思的数学教学研讨和经验交流活动。
15．组织教师参加校际和上级教研部门组织的教研活动。
16．组织教师申报各级各类数学教育教学研究课题，开展课题引领下的学校教科研活动。
（三）教学资源建设
17．组织教师编制适合本校学生学情的数学校本教学材料，制作相应的教学课件、教具和学具，丰富学校数学教学资源库。
18．组织教师构建数学教学网络平台，为教师教学、学生学习提供必要的信息化资源。
19．组织开发以数学研究性学习、数学应用以及提高学生数学学习兴趣等为目标的校本课程。
20．组织和利用社会资源，聘请校外专家和辅导员，通过专题报告、讲座、社会实践等形式，拓展学生数学及其应用的视野。
（四）教研组团队建设
21．协助学校制订学校数学教师队伍建设计划，重点是青年教师培养规划和骨干教师梯队建设规划。
22．组织教师开展数学教育理论学习和数学课堂教学改革实践研究，提高教师的数学教育理论水平、教科研能力和课堂实践能力。
23．制定符合本校实际的教师业务评价和考核标准，协助学校教学管理部门完成对教师教学工作的评价与考核。
24．协助学校教学管理部门建立数学教师个人专业成长档案。
三、中学数学教研组的工作机制与方法
（一）教学常规管理
25．工作计划。每学年(期)初，协助学校教学管理部门完成备课组人员组织与分工。组织制定备课组活动计划。在民主协商的基础上，制定教研组工作计划。要周密安排教研组与备课组活动的时间、地点、人员和主题。备课组内教学进度、教学用书基本保持一致，以确保各类教研活动顺利开展。
26．常规检查。协助学校教学管理部门进行教学常规检查。检查内容包括教学计划执行、备课情况与教学设计、作业布置与批改、考试命题与成绩分析、课外辅导、数学特长生培养和数学困难生辅导、学生评教反馈、听课评课，以及参加教研活动情况等。每学期初、期中与期末各检查一次。
27．质量监控。通过抽查学生作业、日常听评课和个别访谈等多种形式，加强教学质量的过程性评价。按照学校的部署，在教学行政法规对考试考查规定允许的范围内，每学期组织全校性检测考试。视必要与可能，组织章节、单元或模块的教学质量检测。要及时组织试卷评阅、质量分析和教学反馈等工作，及时发现教学中存在的问题，提出改进教学的具体建议。
28．总结考核。每学年(期)结束前，协助学校教学管理部门完成对教师教学工作的评价和考核。教研组要在教师自我总结的基础上，对教师的教学工作、参加教研活动情况、专业水平和教学能力等做出客观评价，教研组与备课组要对本学年（期）开展的各项活动进行全面总结。
29．档案管理。协助学校教学管理部门建立教师个人业务档案，收录发表的论文、各类评比获奖证书、学生评教情况和教育科研成果等。分年级将备课资料、考试试卷及评价、学生成绩分析报告等整理汇集、妥善保管。
（二）课堂教学研究
30．核心任务。课堂教学研究的核心任务是研究教材、研究学生、研究教法、研究学法。教研组要带领全组教师研读和解析教材，在深入钻研教材的基础上创造性地使用教材；要重视和加强对学生的数学学习心理研究，为不同学生提供有针对性的学法指导；要积极研究和改进教法，根据学生的特点和教学内容需要选择教学方法，提高教学质量；要积极研究教学质量评价方法，使评价为改进教学服务的理念得到落实。
31．集体备课。备课组每周进行一次集体备课活动。集体备课应建立在教师独立备课的基础上，以研究教学中的典型问题、疑难问题、教学素材的合理选取等为重点。每次集体备课活动都要事先安排好课题、内容和主讲人。所有老师都应事先做好发言准备，在集体备课的基础上，结合学生实际设计教学方案。
32．听课评课。积极开展形式多样的听课、互听互评、即时研讨等日常教学研讨活动，使课堂教学研究常态化。教研组要建立听课评课记录本，作为教研活动档案保存。每位老师要有听课记录，并要提出思考与建议，评课要实事求是，以研究教学问题为目的，达到同伴互助、共同提高的效果。每学期每位老师相互听课不少于8节，完成听、评课心得不少于2篇(次)。
33．观摩交流。每学年（期）要根据组内教师不同成长阶段的特点与需求，安排公开课、研究课、示范课等教学观摩与交流活动。每位教师每学年原则上应开一节研究课，教龄3年(含)以下的青年教师每学年要上两节汇报课。骨干教师每学年至少要上一节示范课。每次活动都要及时组织座谈和评议，教研组要做好活动记录，确保活动成效。
34．教学质量评价。教研组要以“评价为改进教师的教和学生的学”为目标，组织全组老师开展课堂教学质量评价、学生学习评价研究。要从本校数学教学实际出发，从教学内容分析、学生学情分析、教学目标制定、教学策略选择、教学过程安排和教学目标检测等方面制定标准，实施课堂教学评价。教研组要抓好学业水平检测、校本课程和实践课程学习的评价工作。数学学业水平检测要把好命题关与评讲关，命题要突出考查基础知识、基本技能和基本的思想方法，适当关注能力考查，要认真区分学业水平检测与高、中考对试题难度和能力的不同要求；评讲重点是帮助学生查漏补缺，改进学习。对校本课程、实践课程的学习评价，在关注数学知识、用数学解决问题能力的同时，还应关注学生学习兴趣、态度的评价。
35．课题研究。教研组要从本校数学教学实际需要出发，围绕教学实践中发现的问题，组织教师开展课题研究。积极组织教师申报各级教科研管理部门规划的研究课题。每个备课组都要根据教学和教师发展的需要，确定三年教科研计划，每学期（年）要有研究重点。规模较大的学校，至少要有一项上级主管部门规划的课题。要做好课题管理工作，保证课题研究切实有效。
(三)教学资源建设
36．校本资源。组织教师编写适合本校实际情况的教学资源，例如：编写符合国家数学课程教材要求的、体现本校实际的教学讲义和学生数学学习材料；开发典型教学案例；制作教学课件和教具、学具；开发和编写符合学生认知特点和水平、反映学校特色的校本教材；能根据学生实际，精选、改编、自编学生作业和测验试卷；开设满足学生数学学习兴趣的数学选修课；等等。
37．社会资源。教研组要努力挖掘和组织社会资源，有计划地聘请专家做专
题报告、讲座或开设选修课程等，激发学生的数学学习兴趣，引导学生开展研究性学习。要因地制宜地利用社会资源，组织学生开展数学应用于实践的活动，提高学生的数学应用能力，培养他们的合作交流意识。
38．数字化资源。积极建设学校的数学教学、学习和教科研网络资源体系，开发、采集和储备包括电子教材、课件、教学设计、学生学习用书、数学题库等在内的数字化教学资源，促进数学教学内容、教学手段和教学方法的现代化，为教师利用信息技术进行教学和研究、为学生利用信息手段主动学习、自主学习提供必要的帮助。
(四)教研组团队建设
39．发展规划。在教师个人制定专业成长发展计划的基础上，教研组要制定本组教师队伍建设中长期规划，努力把教研组建设成一支结构合理、充满活力的团队。
40.职责分工。在学校教学管理部门的领导和支持下，明确教研组长、备课组长、课题组长等人员的职责与分工，理顺工作关系，增强团结合作意识。教研组长要适时召开备课组长、课题组长碰头会(每月不少于1次)，统一认识，形成合力。
41.青年教师培养。对教龄不满3年的青年教师，要选派优秀骨干教师担任其指导老师，在教学基本规范(如教案编写规范、教学媒体使用规范、教学语言规范、板书规范等)、教学基本功（如教材分析处理能力、课堂语言调控能力、例习题选配与讲解能力、师生互动交流能力等）等方面进行定向指导和培养，实现“一年入门，三年过关，五年胜任”的目标。每学年(期)末要对培养工作认真进行总结，向教研组和学校领导汇报。
通过各种类型的教学观摩、评比活动，组织青年教师开展岗位练兵、研讨交流活动，让他们在活动中得到锻炼，在研讨中得到提高。
42．骨干教师梯队建设。要在分析组内教师发展现状的基础上，确定各级骨干教师、学科带头人和名师的培养计划，为培养对象创造适宜的成长环境和工作条件。要充分发挥骨干教师在教研组建设、青年教师培养中的作用。通过成立名师工作室或骨干教师沙龙，发挥示范、引领和传帮带作用，切实提高教研组的整体素质和业务水平。建立考核和激励机制，引导培养对象潜心教学和研究，鼓励他们教书育人，为人师表，促使他们早日成为教学名师。
43．继续教育。鼓励教师积极参加远程教育、在职研修、脱产学习等各类学习培训活动，主动完成继续教育、岗位研修等学习任务。教研组订阅国内主要中学数学学术期刊不少于3种，鼓励教师个人订阅中学数学教学杂志(每人不少于1种)。每位教师每年要力争阅读一本教育教学专著，以促进教学观念的更新和教学方法的改革。
四、保障机制
44．校级领导中应有专人分管数学教研组工作，经常听取教研组工作汇报，主动解决教研组工作中遇到的困难和问题。坚持参加数学教研组会议，不定期参加教研组、备课组活动，督促教研组、备课组按计划开展工作。要通过各种方式支持教研组开展的工作，以增强教研组的凝聚力和向心力。
45．学校每学年(期)应拨出专项资金，支持数学教研组、备课组开展活动，积极鼓励教研组外出学习、交流，邀请专家来校讲学。学校要保证教师拥有必要的信息化办公条件，为教研组的数字化教学资源建设提供经费保障。
46．学校要鼓励和支持优秀数学教师参加特级教师、拔尖人才、学科带头人
等学术荣誉申报评选活动。要确保教研组长、备课组长参与外出交流学习和各类评比活动的优先权。
47．学校要建立有利于提高教师职业道德和教学水平，促进教研组建设的考核、评价和激励机制，对教学成绩突出、教研成果丰硕、学术影响力大的教研组长、备课组长，给予表彰。
五、教研组长任职办法
48．教研组长是全校数学教研活动的组织者，是沟通学校领导与本组教师之间联系的桥梁。作为全校数学教师教学和教研工作的牵头人，应具有良好的思想政治素质、团结协作精神、组织协调能力，具有扎实的数学专业知识和一定的教育理论修养、较强的教学水平和教学研究能力，至少要有一个教学循环(初中7-9年级，高中1-3年级)的教学经历，是本组公认的教学骨干。
49．教研组长由学校领导提名并经学校行政会研究决定，或由教研组全体教师民主选举产生。备课组长由教研组长提名，或由备课组全体教师民主选举产生。
50．每学年(期)末，学校要对教研组长、备课组长的履职和业绩情况进行考核评价。教研组长、备课组长应计算工作量，并给予适当的岗位津贴。教研组长、备课组长的任期一般为3年(初中7-9年级，高中1-3年级)，可以连选连任。
第二篇：中学数学教研组工作规范范文
普通中学数学教研工作指导意见
第一部分 指导思想
本部分重点阐述教研工作的基本界定、制定本文件的目的。
中学教研组是学校进行教学管理、教师从事集体教学研究和教学活动的基层组织，是校本教研活动的主阵地。教研组在推动课程教材教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业化发展等方面具有不可替代的作用。
本文件力求明确中学数学教研组工作的基本内容和方法，为我国中学数学教研组提供工作参照，从而促进全国中学数学教研工作健康、有序、均衡地发展。
第二部分 教研工作的职责与任务
本部分是本文件的重点之一，主要阐述清楚各级教研员承担的工作职责和基本任务（包括常规性工作内容）。
中学数学教研工作的根本任务是，提高中学数学教师的师德素养、教学水平和教研能力，帮助教师探索和掌握中学数学教学规律，促进教师的专业成长；创新中学数学课堂教学文化，积极探索符合数学学科特点和中学生心理特征、认知水平的教学方法，充分落实学生在教学过程中的主体地位，不断提高中学数学教学质量；积极探索新课程理念下的课堂教学评价和考试评价方法，着眼于学生数学素养和综合能力的培养，切实推进课程改革和课堂教学改革。
中学数学教研组工作主要通过教研组活动来推进.教研组工作要重视教学常规的落实与管理；要突出其引领教师开 1
展校本研修、促进教师专业发展和对外协作交流的功能；要着手解决课程教学改革中的实际问题, 深化教学改革, 研究新课程核心内容和课堂教学的内在规律，使之更好的服务于教学。
1.制定计划
每学期初，分年级制定学科教学计划，经教研组（或备课组）集体讨论确定后交学校教务处备案。一份完整的学科教学计划包括学情分析、教学总体设想、课时安排、教学进度等，建议学校使用大体统一的教学计划表格。
2．集体备课
充分发挥教研组（或备课组）的作用，每个单元要进行集体备课。提倡教师在独立备课拟定教案初稿的基础上进行集体备课，按集体备课形成的共识再进行个性化的教学设计。提倡教学实践后的“反思性备课”，为下一轮教学做好必要的准备。
集体备课重在研讨、交流和共享，多研究形成一节好课的过程与方法。集体备课重点做好省教学指导意见和教材的深度解读、教学重点和难点的确定及突破的策略与方法、学习方法与策略的指导、达标检测的设计等。集体备课应有备课笔记，提倡电子文本格式以实现教研组资源共创与共享。
备课以学科课程标准为依据，在读懂学科，把握学科知识本质、背景与结构的基础上；读懂学生，把握学生的基础、潜能、需求与差异基础上，确定适当的教学目标、选择合适的教学材料、设计合理的教学过程。
3．关注课堂
课堂教学要关注学生的不同基础与需求，增强层次性、针对性和有效性。从学生的实际基础和差异出发，实施差异教学，尽可能提升每一个学生的学习效益。每节课后教师应进行及时的反思和总结。
教研组长要深入教师的课堂，及时发现课堂教学中存在的问题，帮助教师改进教学行为；教研组长要组织公开课展示，通过听课、评课，提炼出共性的问题，进行集体参与的、有层次的研讨，互相学习，共同提高。
4．精致作业
以三维目标为依据选择有意义的学习任务，精心设计作业与练习，包括根据学生实际水平自编一定数量的作业与练习。按有关规定严格控制作业量，努力减轻学生过重的课业负担。
提倡作业形式的多样性，除课后巩固练习外，包括反思、知识梳理和学习整理等形式外，还应有拓展性、应用性和实践性等作业。重视学生作业习惯的指导与帮助，追求实际效果的有效讲评，建立健全作业批改检查制度。
5．重视辅导
制定“培优补差”计划，采用多种形式有针对性地开展
辅导工作。集体辅导与个体辅导相结合，促使不同层次的学生各有所得。
重视学生学习策略、方法、技巧的指导，重视学生良好学习习惯的培养，关注学生学习心理健康，特别关注学习有困难学生的有效学习问题。以良好学习习惯与心理、有效学习策略来提升教学和训练的效率，减轻学生的学习负担，大面积改进学生学习，提高学习效益。
有计划地开展校内各种形式的竞赛活动、研究性学习活动和其他课外活动，积极参加各级教育行政部门和教研部门组织的学科竞赛与教师教学业务比赛活动。6．科学评价
依据课程标准要求，积极组织或参与各年级检测的命题、阅卷和学科质量分析工作。每学期对学科教学质量有详尽分析，并能提出科学的对策，为教学改进提供依据。提倡建立命题题库和测评分析报告资源库，以便实现共享。
教研组对本学科的备课、上课、作业、辅导等教学常规进行督促、检查和落实。组织召开学生座谈会，并有具体记录。对存在的问题有改进措施。对每阶段的教学及教学过程管理提出具体可操作的思路和意见，为学校教学管理提供科学的决策依据。积极参与学校有关部门组织的教学常规管理、教学工作和教学质量考核等任务。
7．资源建设
要注重校本资源的开发，能根据学校实际自编教学案，能进行有效反馈和评价的练习和试题，能开发典型的课例和课件，以及教研活动开展情况及教学、教研成果的相关档案。努力使学科资源库健全，充分运用学科资源平台开展各项活动。
8．学习培训
及时组织教师认真学习国家教育方针、政策、法规，学习课程与教育教学理论，学习现代教育技术,开展教学研究，总结交流教学经验，把教研组建成名符其实的学习型组织。
9．实践反思
教学问题的改进与实践是教师研修的重点内容，选择课程实施中出现的问题和发生在自己身边的问题为教研主要内容，组织团队进行针对性地研究解决。围绕备课、上课、作业、辅导和测评等教学常规要求，开展灵活多样、讲求实效的教学研究活动。
要简化对教师研究的形式要求，强化对教育教学实际问题的解决与反思。倡导合作发展，促进教研组教师共同进步。
初级教师积极撰写教学札记、教学反思和总结，中、高级教师积极撰写教学论文或教学案例。特级教师或名师或教坛新秀等学科带头人积极开展教育教学课题研究，教学论文和课题研究要注重实效性。
10．专题研讨
新课程的实施为学校的教育教学提供了更为丰富的研讨资源，各教研组或备课组要根据本学科实际，紧紧抓住实践中存在的典型问题开展专题研讨，其流程一般为“提出问题—设计方案—行动实践（可多次反复）—总结反思”。这样的专题研讨活动分学校、教研组、备课组三个层面定期举行。有条件的组及教师要将有较高价值的研讨主题不断深化，作为教科研课题进行研究。
11．校际协作
在学校的支持下，教研组可以联系一些同质性的学校教研组，组成教师发展共同体，定期开展一些主题研讨活动，丰富教研形式，拓展教研的深度和广度，提升教研的品质。通过走出去，请进来，加强与兄弟学校的联系，学习其先进经验，开拓教师视野；加强与上级教研部门的联系，获得更多的信息与支持。
12．课题研究
每学期有基于问题解决的小课题研究项目，全组积极参与、全面投入，确保小课题研究项目切口小、研究真、成果实，对教学产生积极的影响。
积极开展系统的、有针对性的课例研究活动。组织骨干教师开展课题研究。要根据教学实际和教师专长，定目标、定课题、定措施、定人员，努力实践，不断完善，有所成果。
13.团队合作
组内要营造团结和谐的人文环境。教研组长协调组内关系，使教研组成为组内教师的精神家园；协调与学校中层与高层的关系，争取更多支持；引领教师增强合作意识，发扬团队精神。协助各位教师的专业化发展.14.关心培养青年教师
教师是学校的宝贵财富，青年教师则是一个学校的希望。教研组安排老教师指导新教师，形成“师徒”关系，在工作过程中，要求老教师以身作则，多听课，多指导；青年教师要虚心好学，多请教，多提问。
第三部分 工作机制与方法/活动的组织形式及方法 本部分是本文件的另一个重点，主要阐述履行职责、完成任务的基本方式、方法，并给出一定的量化指标。
A．组织保障
1．学科教研组建设由校长负总责，由分管校长具体负责。教研组长可以由学校任命，也可以选举产生。备课组长由教研组长推荐，经教务处、分管校长审核任命。教研组长及备课组长的聘期原则上三年一任。
2．教研组长应具备以下几个基本条件：热爱教育事业，具备良好的职业道德修养，有较强的事业心和责任感；教学 7
业务上享有较高的威信，有扎实的专业基础理论和相关知识，具备较强的教学能力和教育科研能力，积极参与教学研究；有一定的组织和协调能力，对教研工作热情，能较好地为学校和教师服务，并愿意承担教研组长工作。
3．教研组组长要承担起本学科教学质量、教研组发展和培养教师的重任。指导、督促本组教师做好备课、上课、作业、辅导、检测等教学常规工作的落实。制定切实可行的教研计划和内容，组织教师开展有效的校本教研活动。
4．教研组长享有参加各级骨干业务培训，参加各级教研室组织的专题调研、考察和教研活动的优先权。学校要给予教研组长充分的专业话语权，并为教研组长搭建发展平台，通过多种途径提高教研组长的教学管理和专业引领水平。
5．学校要建立健全教研组工作指导、管理与评价机制，促使教研组在学习、研究、合作、共享中发展。每学年至少召开一次教研组长工作会议，总结工作，交流经验。
6．学校对教研组建设有中、长期规划，且规划详尽。通过多种途经培养学科带头人和学科骨干力量。学校要给教研组订阅教学资源网和一定数量的学科专业报纸或杂志，配备必需的工具书、参考资料，为学科教研组提供必要的工作经费。
B．教研组工作机制
7．教研组有较详细的学科学年或学期教研计划与总结，每学年或学期开学后两周内制定出学科教研工作计划，期末前完成教研工作总结，教研工作计划经全组讨论确定后实施。
8．教研组活动制度。每两周开展一次教研活动。教研活动应关注真实性、层次性和有效性。每次教研活动策划详细、主题鲜明、目标清晰、内容充实、时间安排合理。每次活动结束后有总结、反思和评价，及时将活动记录和教研成果存档。
9．备课组活动制度。教研组在每学期初根据学校的安排，按年级或文理科将全组教师分成几个备课组，选拔骨干教师担任备课组长，要求备课组周周有活动。备课活动要做到“三定四备五研讨”，三定：定时间，定内容，定中心发言人(即主备人)；四备：备课标和考纲，备教材，备学法，备教法；五研讨：研讨教学目标的确立，研讨教学重点、难点，研讨教学起点、落脚点及链接性过程，研讨有效分层教学评价措施，研讨教学资源的整合。
10．听课评课活动制度。广泛开展有目的、有计划的“说、授、听、评”活动。每学年每位教师开校内公开课或组内研讨课至少一次，骨干教师上示范课，青年教师上汇报课，有针对性地组织各类研究课。课前对主讲人设计的教案要共同研究，课后要按学科教学目标体系和课堂教学评价体系进行评议、小结并记录。
11．要采用“新老教师传帮带”等多种途径促使新教师尽快适应教师工作岗位，要求新教师任教第一年要跟班听课至少20节，三年内每学期必须上一至两堂汇报课，课前指导教师要给予具体指导。鼓励、支持青年教师投身教学研究和教学改革，从青年教师中培养教学骨干。
12．建立健全教研组的备课、上课、作业、辅导、检测等教学常规管理制度，建立健全教研组的教师研修、教研活动管理制度，不定期召开教师、学生座谈会，采用“自查、互查和抽查”相结合的方式进行检查与管理，检查工作有具体记录，对存在的问题有具体改进措施。
13．建立学科资源管理制度，健全教研组学科资源库，充分运用学科资源平台有效开展系列校本研修与校本教研活动。要明确资源种类及收集渠道，要全组协作、专人负责，逐步建立本组的资料档案。
14．提倡校际间的交流、合作，积极组织教师参加市、区和外校组织的教研活动，要求每次活动前有计划、有准备，活动中有组织、有纪律，活动后有材料、有总结、有汇报。
15．课外辅导活动。根据课程标准的要求，结合本校实际，广泛开展多层次、多样化的课外活动。如数学学科竞赛、数学兴趣小组、研究性学习、专题讲座等活动。活动要有计划、要定教师、定时间、定地点、定内容，活动后要有成果积累。
16．教研组成员在认真回顾自己本学期或学年教学工作
和研修活动，将积累的材料、经验及时加工整理，在学期结束前写出书面总结交教研组。书面总结包括教学完成情况、参与教学研究与改革、教学经验与体会、存在的问题及改进措施等。
C．教研组工作评价
17．学校要建立以促进教师发展为目的的教研组评价制度。对教研组及教师的评价不仅注重工作绩效，更要关注未来的发展。通过评价帮助教研组及教师了解自己的潜力，了解提高专业技能和改善教学工作的途径，从而更加有效地履行他们的职责，提高教学质量。
18．教师评价应以教师的日常工作过程为对象，通过课堂观察、教师自我评价、教学预设材料和学生作业样本等分析研究，对教师的教学状态、专业能力做出诊断和评估。学校要重视建立教师业务档案，及时记录教师发展历程，注意协调教师发展与奖惩的关系。树立学科教学先进典型，及时推广成功的教学经验。
19．教师评价是学校发展规划的一个组成部分，在评价过程中学校要让教师了解学校发展目标，切实帮助教师解决与教学工作有关的问题，发挥教师的工作积极性。学校要不断完善评价反馈机制和反馈方式的改进，把握教师发展的因素与机会，协调好学校发展目标与教师发展目标的关系。
第四部分 教师专业化发展的基本途径（从业务进修、教学研究角度阐述）
教师专业化是指教师在整个专业生活中，通过终身专业训练，习得教育技能，实施专业自主，体现专业道德，逐步提高专业素质，成为教育专业工作者的专业成长过程。从专业类别来看，包括专业精神、专业道德、专业智能、专业自主和专业组织等方面。从人的发展的角度来看，分为专业素养和专业能力两种。其素养包括教师道德素养、科学素养、人文素养、专门学科素养；其能力包括教师通用能力、专门学科能力、教育研究能力、专业行动能力、自我发展能力。
建立教师业务发展制度，教研组每个人有专业发展近期和中期规划。通过对自己的优势、存在的问题和专业发展环境的分析后确定自己的专业发展方向。专业发展规划包括：个人的自我认识与专业发展方向、专业发展目标、专业发展策略措施和专业发展条件分析等。青年教师专业发展机制。
（一）教师专业发展的目标
全面贯彻素质教育的理念，实施 “高素养的现代中国人”学校育人目标，关注教师终身学习和发展，使教师能够
树立自己的教育理想和信念，培养良好的职业道德和品质，具备良好的科学素养、人文素养和专业素养，具备良好的通用能力、专门学科能力、教育研究能力、专业行动能力、自我发展能力。
（二）教师专业发展的模式
1、名师工程。“名师”是指在某一学科或多个学科内，有较高的专业素养和专业能力，形成了自己的教育教学特色或风格，做出了杰出成就，在一定的教学科研的范围内起到示范促进作用的优秀教育工作者；主要包括特级教师、国优、省优、省市区学科带头人、骨干教师。名师工程是杰出和优秀教师的培养发展的主要模式。
2、青年师徒制。对于刚走上教育岗位或经验较浅的年轻教师，通过一对一或一对多的师徒制传授、指导、合作的方式，由经验丰富的教师帮助青年教师实现专业成长。
3、校本培训。立足于教师发展的现状，结合学校的办学宗旨和育人目标，对教师实行基本素养通用培训、新课程上岗培训、校本教科研培训、师德师风培训、青年教师成长培训、班主任培训、考务培训、人文素养培训、科学素养培训。
4、校本教科研。以课堂教学为平台，在校本课题和校本课程的开发与实施过程中，通过专业引领、伙伴合作等途径，促进教师的行动研究、专业反思的能力，从而达到教师的专业化发展。
5、学习型团队。以价值取向和专业志趣为基本准则，自发组建教师学习型团体，通过学习、交流、反思、著作和实践为主要途径，推动学校的文化建设、教育教学改革，从而达到教师的专业化发展。
（三）教师专业发展的途径
1、名师工程
目标：培育精英团队，打造教育品牌。
ａ．形成一个以市区学科带头人和骨干教师为主体的教师群体；
ｂ．培养一个有先进的教学理念和独特的教学风格的教师群体；
ｃ．培养一个承担或参与省市重点课题的教师群体；
ｄ．培养在学校教育、教科研工作中起引领或推动作用的教师群体。
途径：ａ、理论学习b、外派培训 c、行动研究 d、叙事研究 e、课题研究
2、青篮工作
目标：培育新生力量，促进专业成长。
a、帮助青年教师树立教育理想、加强教育道德，端正专业态度。
b、全面促进青年教师的自我规划、自主发展的能力； c、整体提高提高青年教师的教育教学基本能力； d、培养青年教师教科研实践、反思与合作能力。途径：
ａ、单向或多向的师徒式学习团队； b、专业引领、传帮带导； c、校本教科研指导与合作； d、教育叙事或教学反思指导。
3、校本培训
目标：提高专业水平，促进可持续发展。ａ、树立教师的教育理想和职业道德； ｂ、培养教师的基本职业素养和技能； ｃ、培养教师的人文素养、科学素养； ｄ、掌握教育教学的先进理论与实践方法。
内容：基本素养通用培训、新课程上岗培训、校本教科研培训、师德师风培训、青年教师成长培训、班主任培训、考务培训、人文素养培训、科学素养培训。
途径：专题讲座、主题论坛、研训结合、读思结合、外派培训、继续教育、体验活动、远程培训。
4、校本教科研
目标：行动就是意义，研究促进发展。ａ、树立培养问题意识、科研意识；
ｂ、掌握一定的研究方法；
ｃ、能积极参与校本课题研究，能开发校本课程； ｄ、学会开展行动研究。途径：
ａ、课堂教学实践或相关教育实践； ｂ、参与、开发课题，开发校本课程； ｃ、教学反思或教育叙事研究；
5、学习型团队
目标：倡导终身学习, 建设学习型学校。
ａ、树立明确的人生理想，共同的教育信念，浓厚的学术志趣，科学的专业态度；
ｂ、掌握先进的教育理念，了解国内外教育改革趋势； ｃ、凝聚教师共同价值观，促进“真本”学校文化建设； ｄ、推动学校教育改革与创新，营造学术教研氛围； 途径：
ａ、发展团队（现有教师学习会、青年先锋论坛）； ｂ、理论学习（包括培训、读书、上网等）； ｃ、学术沙龙（如开展论坛活动）；
ｄ、办好专刊（如教师专业化发展专刊《发展》）；
第三篇：中学数学教研组工作计划
双流中学数学教研组工作计划
数学教研组工作开展的如何，将直接影响本组全体教师的思想、业务素质和本学科的教学质量。为把本教研组建设成一支强有力的队伍，结合我校实际，特制定本学期的教研组工作计划。
1、开展集体备课，切实做好备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，要把好本组的教学质量关，每位教师都要明确树立集体质量意识。
2、加强教研组的管理，教研组长经常深入听课，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，以便及时发现问题、解决问题。
3、充分发动教师积极参加听课活动，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。每半月争取开设一堂组内公开课，每月向学校推出一堂校级公开课。
4、七、八年级要抓好基础教学，要面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作；九年级面临着升学考试，教师要齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也要关注毕业班级的教学，献技献策，争取在中考中取得优异成绩。
5、认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，鼓励教师积极参加现代化教学培训，提高现代化教学工具的使用能力，争取在各类课件比赛中有部分教师获奖。
6、搞好自编资料的积累和整理，做到分工协作，共同收益，逐步完善本组的教学资料库。附：活动时间安排 九月份：
1、组织全组教师作好教学计划。
2、常规检查一次。
3、公开课一次。十月份：
1、开展集体备课活动。
2、组内教学设计比赛。
3、公开课两次。十一月份：
1、期中常规检查。
2、期中考试分析。
3、校际交流一至二次（与兄弟学校开展同课异构交流活动）。十二月份：
1、2、开展学科竞赛。常规检查。
二00二年一月份：
1、期末考试分析。
2、教研工作总结。
第四篇：中学数学教研组工作总结
中学数学教研组工作总结
中学数学教研组工作总结1
我组在校长室和教务处的直接指导下，全体教师在新型冠状病毒来袭下，全面推进素质教育的进程中，奋力拼搏，求实创新，为提高教学质量而扎实地工作。现将本组工总结如下：
一、教学常规管理：
在鼓励教师创造性地工作的同时，也不放松对教学常规的指导和监督，我组加强了教学工作各个环节的管理。根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，制定了工作目标和具体计划。在发挥教师各自教学特色和风格的基础上，积极规范教师的教案书写（体验书模式）和课堂教学行为。定期开展教研活动，相互听课和研究备课。教研组活动有主题、有内容，有组织人和执行人，有及时的详细的记录。教研活动中同伴互助，加强研讨。本组教师听课都在12节以上。教研组长，备课组长更是达到了18节以上。
本组教师在课堂上认真上好每一节课，在课堂教学中积极落实素质教育，在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是初三的毕业升学工作，精心设计教案、设计作业和设计复习课，怎样上好网课。开学后调研了学生上网课的情况，有针对性的进行教学，更贴近学生的实际情况。各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。初一抓好起始阶段数学学习习惯的养成；初二抓好基础教学，培养数学素质；初三多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。
坚持每双周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、定教师，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过老师认真备课，每堂公开课后，全组的老师都要进行认真的评课，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家通过争议都很有收获，同时也对本组教师的教学有帮助。
二、教研教改工作：
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。还组织本组数学老师再次学习了数学新课程标准的变化及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。
以前我们数学老师总习惯“先教后学”的教法，认为教师讲得越多、越细、越深、越透，学生学得就越快、越好。事实上，这样做容易造成学生思维的惰性，学生成了被动的“哑巴”。现在我组教师积极实践“先学后教、体验教学”的教学模式，在课堂上，学生主要是自学，在教师的指导下学生有目的有步骤地进行自学。学生自学前，教师抓住知识点，提出问题，突出重点，确定学生自学思考的方向。开始上课时，教师准确地提示教学目标，激发学生的学习动机。之后，提出明确的自学要求，即自学什么内容，用多长时间，如何检测等，并指导学生自学的方法。学生自学时，教师通过巡视、广泛答疑等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中的疑难问题，对带有倾向性的问题进行分析，有重点地辅导差生。这样在课堂中通过教师引导学生自学，即突出了学生主体地位，又培养了学生的'良好自学习惯，通过实践，我们认为“先学后教—体验教学”教学模式不能光学形式。如果不看自己所教班级的实际情况，把整个“学———教——练”教学模式的形式照搬过来，您的收获不一定就很大，应该把“先学后教—体验教学”教学模式的实质和所教班级、学情联系起来，取其精华，这样才会取得较大的成绩。“先学后教—体验教学”教学模式，有利于培养学生的自学能力，更有利于分层推进，需要教师一步一步地扔掉原来的不好的方法和经验。“先学后教—体验教学”教学模式最主要的就是：学生是主体，在知识的学习中主要以学生自主体验、学生讲解为主。如果学生总结的深度不够或者各方面不全，那就该老师“引导”就需要我们在“引导”的内容上下功夫。只要引导得当，学生可能比老师想得全面。
总之，相信我们教师如果把先进的思想、教学理念与我们学校的具体实际情况相接合起来，我们就一定可以闯出一条成功之路。
中学数学教研组工作总结2
光阴似箭，岁月如梭。20xx学年即将结束了。本学年数学教研组的工作，在学校教导处的领导下，在全体数学教师密切配合下顺利的开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。教师们认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革教学，继续实施有效课堂教学;把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，抓好集体备课这一环节，向40分钟要效益，收到很好的效果。现将一学期的工作简单总结如下：
一、从新课程理论着手，实践课程改革。
本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质精神的进一步领悟，利用好校园的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的.视野，透过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课堂实践。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅仅为教师们才能的施展带给了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
二、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的潜力，所以我们要求老师在教学过程中要时时思考对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，务必给学生自主参与活动的时间和空间。
三、课后反思及辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每一天都要用两个小时的时间来批改一百多本作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用午后午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。
四、课堂教学案例研究
教学案例是改善教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。透过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。透过这次活动一方面要学习别人的成功经验;另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒的认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断的开拓进取，才能迎接更大的挑战。
中学数学教研组工作总结3
初一学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃;但自制力差，注意力不集中……总之，初一学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一年来我对初一数学的体会：
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前作好充分的准备，并制作各种有利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、认真批改作业， 布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生
的成绩，首先要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的`创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
七、狠抓学风。我所教的两个班总体情况不太好，学生不重视该科，上课的时候不认真，大部分学生不能专心听讲，课后也不能认真完成作业。作业也因为怕分数低而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。可是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，跟他们讲一些有趣的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们;一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多做多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。
八。 经过一个学期的努力，一部分同学成绩有所提高。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分。因为很多社会因素的影响，很多学生厌学，倒至教学工作很难开展，学生的学习成绩很难提高。如何解决呢? 这些都有待以后改进。
教学中的困惑：在教学中，我注重采用小组合作交流，共同学习，但在此过程中，好的学生能积极讨论、发言、学到了很多知识，发展了他们的能力，但对于哪些调皮学生来说，讨论简直是一种放松。什么都没有学到，学生与学生之间的两极分化日趋严重，作为教师十分头疼，如何解决呢?还有待探索和研究!
中学数学教研组工作总结4
担任我校数学教研组组长一职已经两个学期了，这是第二个学期。与刚刚接手是相比，很多工作开展起来倒是得心应手了不少，但是在前进中依然不可避免会磕磕碰碰啊！回顾本学期的数学学科教研组活动，简单总结如下：
一、活动开展情况
在我县，今年的教学主体是“有效教学”，为此，我组在开展教研活动时也是紧紧围绕这一主题进行开的。在本学期内，我组主要开展过以下活动：
1．备课。本学期备课的形式主要是一个人备课为主，集体备课为辅。具体流程为个人备课→集体备课→个人备课，简称三级备课。
2、公开课。本学期的公开课主要是以每位教师不低于一次公开课的标准来执行的。公开课的开展形式与以往也有所不同，以往的公开课只有听课和评课两个环节，忽视了说课环节。但本学期却是把以往忽视了的说课环节也补上了，流程上将说课环节放在课前，形成了课前说课→听课授课→评课议课的模式。
3、课赛。本学期我组共参加过校外课赛一人次，获得三等奖一人次。校内不设课赛活动。
4、示范课。本学期我组上过示范课共计四人次，校内示范课三人次，校外示范课1人次。
5、数学竞赛。本学期我组共组织开展过数学竞赛一次，参赛学生达50余人，占全校学生总数的近10%。向学校申请获得专项资金710元，受益学生37人。颁发“优秀辅导教师”荣誉称号三人次。
6、校园文化建设。本学期我组特向学校申请宣传栏展板一块（近3平方米），在宣传和展示我组的相关活动照片以及文件精神的同时，也在完善我校的校园文化建设。
7、阶段性教学质量反馈座谈会。本学期共开展过两次这类会议。
8、其他活动。外出培训学习四人次，网络培训学习6人次。全组成员外出交流学习两次，其他派代表外出交流学习三次。
二、活动成效
1、促进了教师队伍的建设和完善。本学期我组教师在以团队合作及个人努力拼搏相得益彰的结合下，通过以上一系列的活动加强了师师之间、师生之间、生生之间的沟通协调，再加以学校对本组的大力支持，本学期我组对教师队伍的建设取得了一定的成效。
2、开拓了教师的视野，提升了团队的.师资力量。通过外出培训学习，网络学习以及与其他学校开展教研交流活动，不但开拓了我组教师的视野，同时也提升了我组教师的专业素养。
3、促进教师的个人成长与团队合作精神。通过开展集体备课、公开课、示范课以及课赛等活动，不但促进了我组教师的个人成长，同时也加强了我组的团队合作精神。
4、形成了良好的竞争观念和大局意识。通过开展课赛活动和设立“优秀辅导教师”奖，在团队之间有了竞争观念，同时也通过绩效的捆绑使得组内成员有了大局意识。
三、存在问题
1、缺乏领导艺术和管理能力。在我校数学组成员中，我属最年轻的数学教师之一，自然在管理的过程中对很多老教师心存芥蒂，这是心理隔阂问题；很难做到在对老教师非常尊重的同时又让他们对自己的主张很服从，这是能力问题，也是领导艺术问题；很难做到让年轻教师彰显个性的同时又让他们能够严格约束自己，这是沟通问题。
2、个人精力有限。本人在担任我校数学教研组的同时还承担着两个毕业班的数学教学工作和一个毕业班的班主任工总，工作任务较为繁重。所以，各项工作难免会出现百密而一疏的漏洞。
3、缺乏组织和管理实践经验。参加工作才一年半就开始担任这样的职务，组织管理一群比自己大的成年人，这是零起点，无从谈及组织和管理经验。唯有摸着石头过河，边工作边总结，逐步积累这方面的实践经验。
四、努力方向
对于目前存在的问题，日后改进的措施还是以人为本，尊重同事，在虚心向经验丰富特别曾经从事过这方面工作的老教师请教的同时，也要加强与年轻教师的沟通，多听取他们的意见建议，努力提高自己的业务水平和管理能力，不断学习新的管理理念，提高自己的管理艺术和组织能力。
中学数学教研组工作总结5
在学校分管领导何校长和教导处的领导下，学期初根据学校的工作计划，结合本组的特点，经过全组教师的热烈讨论，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识，信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来，工作要点有：
（1）组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。
（2）抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节（备课、上课、作业、辅导、考查）的管理，提高课堂教学效率。
（3）积极开展教学科研，用教育科学指导教学。
（4）组织公开教学，开展听课和评课活动。
（5）关心培养青年教师，使之早日成为教学骨干。各备课组长在优化过程、减轻负担、提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。七年级抓好起始阶段数学学习习惯的养成；八年级抓好平几基础教学，培养数学素质；九年级多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划，有内容积极展开工作。
我们数学组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。如七年级备课组的教师为了抓好起始年级学生的思想品质，提高数学成绩，培养良好习惯，他们新能结对，集体备课，老教师无私奉献，新教师虚心好学，集思广益，通力合作。八年级辅导学生非常耐心，遇到问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，激发学生学习兴趣，挖掘非智力因素，努力缩小落后面，教学效果较好；毕业班的教师惜时如金，分秒必争，他们经常一起研究提高数学复习课教学质量的方法和措施，交流从前带班的经验。初中数学组形成了一个团结勤奋，锐意进取的战斗集体，充分体现了教研组的'整体功能。
我们组的教研活动的开展是经常的，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识开了一堂校级公开课，一堂校级汇报课，组内教研课六次。教师经常相互听课、评课、交流，教研气氛浓厚，积极参加学校组织的各类教育教学活动。
广泛开展多层次，多样化的课外活动，重视培养学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面，七、八年级数学GBR课程和优等生培训，发挥学生特长，推进素质教育，在活动中讲究计划性、知识性、科学性。
我们组全体教师在新的学年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量，实施素质教育而发奋努力。
中学数学教研组工作总结6
本学期，数学教研组在学校教务科的领导下，各方面的工作都已圆满完成，现将主要工作总结如下：
1、教研组严格地按期初所制订的计划创造性地开展了活动，各项工作都完成得教好。各备课组每周的备课活动不走过场，讲究实效，实用性强，在学校各次教学检查中，所有人的教案合格，其中优秀教案比例在不断增大，受到了各年级领导学校领导的的好评，期中优其是高二文科备课组陈典清老师的教案最为突出。
2、教研氛围浓，听课评课活动开展得较好。本期组织了刘琳老师所上的高三校级公开课；肖海错老师所上的高二理科数学校级公开课，评课活动认真，各个年龄段的教师都得到了提升。认真组织了湘鄂边省示范性高中青年教师数学比武课活动,听课评课十多节，向菲老师获得了二等奖。认真组织了教学开放周活动，鲍果老师、汪玉琳老师所上的同课异构课受到好评，评课分析、《澧县一中数学教学现状与对策》的.讲座反响好。和兄弟学校就数学课堂教学和一些好的做法进行了学习交流和改进，使我校的数学教学水平能在全省高位水平上运行。本期全组教师听课都在12节以上，互相学习风气浓，特别是高一的同课异构课活动，组织得好，及时听及时评，对课堂教学质量的提升起到了很好的作用，教师的教学业务能力在听课评课中得到了提高。
3、本期对青年教师新进教师李静、周江、尹耀喜等进行了汇报课听评课活动。本组青年教师肯学习，肯钻研，老年教师也乐意帮助青年教师，在学习中互相提高。对每一堂比武课、公开课，老年教师都进行了指导，对青年教师的帮助也大。各种任务年青主动承担，年青教师成长教快。鲍果老师的校级微课题研究取得了阶段性成果，受到了学校奖励。本学期还有肖海错、贺少辉等教师申报了数学校级微课题。
4、本期数学组老师自己编写导学案、活页作业教多。任务重，压力大，作业批改次数多老师们任老任怨，工作一丝不苟。特别是高一文科备课组、高三文理备课组做得更好。
5、本期认真组织了高一的数学模型制作竟赛、高二年级的数学基础知识竞赛等活动。高考研究小组发挥了应有的作用，对高三教学指导性强，收到了好的效果。
6、认真组织了高二年级估计学考有困难的学生的数学复习，定期进行了验收。对尖子生的培训工作有计划有挫施，落实得较好。数学竞赛也取得了好成绩，在全市领先。
还有很多地方值得研究，特别是高效课堂的推进力度还不大，待今后努力。
中学数学教研组工作总结7
一学期来，老师们紧张忙碌而收获着。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，用心探索，改革教学，继续实施有效课堂教学;把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，抓好备课这一环节，向45分钟要效益，收到很好的效果。现将一学期的工作简单总结如下：
一、从新课程理论着手，实践课程改革。
本学期我们鼓励老师们采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质资料的进一步领悟，利用好校园的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，透过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课堂实践。课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅仅为教师们才能的施展带给了一个自我挑战的.舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
二、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了教师分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求贴合下列要求：
1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维潜力及创新潜力，透过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学资料及不同的教法。3、课堂模式百花齐放。
三、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的潜力，所以我们要求老师在教学过程中要时时思考对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，务必给学生自主参与活动的时间和空间。
四、用心参加和开展教研活动，
我组老师用心参加县，校各级部门组织的教研活动，加大对教师的培训力度，鼓励教师自觉学习教育教学理论、现代信息技术、教育科研和心理健康等方面知识，同时为教师成长搭建平台。
五、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用午后午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。
六、存在的不足及今后努力的方向
在集体备课这项活动教师还存在人云亦云现象，相互探讨的精神有欠浓烈。所以今后在常规教学活动上多多努力，切实注重如何提高课堂教学实效，使我校数学教学水平迈上一个新台阶。
中学数学教研组工作总结8
回顾这一学期的教学教研工作，有几分充实、几分忙碌，也有几分感概……本学期我们数学教研组结合我校新课程改革的实施，本着“为学生服务，要自己提高”的理念，全体老师们发扬优秀教研组的传统，兢兢业业的工作。现将这一学期的工作总结如下：
中学数学课堂教学如何实施素质教育，是当前数学教学研究的重要课题。“面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展”早已为大家达成共识，我们组从三方面改变教学理念：
（1）改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；
（2）注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；
（3）有意识地培养学生主动学习的愿望。
我们的具体作法如下：
一、集体备课、资源共享
为了节省老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的'特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，导学案力求符合下列要求：1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。3、课堂模式百花齐放。
二、认真上好每一节课
为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，所以我们要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间。为了上好一节课，新教师石杰主动向老教师请教、取经，这位教师进步很快。
三、课后辅导
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，每天每位数学教师都要用几个小时来批改作业，采用的形式是统批、面批、学生互批、讲评等，每位老师还都利用中午午休及下班后的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行个别辅导。
四、课堂导学案的研究
导学案是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以年级备课组为单位，统一完成各年级导学案的编写。每个案例都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这样的活动一方面学习别人的成功经验；另一方面结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
五、教科研活动：
坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教育理论和本学科的教学经验，充实教师的现代教育理论和学科知识。精心安排好青年教师的汇报课及其他教师的示范课抓好评教工作，对公开课严格把关，要求每一节公开课前都经过备课组的老师多次的研究和修改，每堂公开课后，全科组的老师都有进行认真的评课，我们科组的老师对评课向来非常认真，从不避丑，不走过场，不管你的资格有多老，你有多年轻，大家能本着对事不对人的原则，对有研究性的问题、有争议的问题都能畅所欲言，尽管有时争论的很激烈，但道理是越辩越明的，大家都确的通过争议都很有收获，以此推动本组的教研氛围。尽管日常教育教学工作十分繁忙，但老师们仍十分重视教育科研，有多位老师的论文在各级刊物发表，还有多位教师的论文获奖。
六、教研组建设的设想：
1、新课标学习与钻研还要加强；
2、课堂教学设计、研究、效果方面还要考虑；
3、全组走出去听课；
4、“培优、辅中、稳差”的方法方式还有待完善。
5、青年教师多上公开课。
中学数学教研组工作总结9
开学初制定了教研组工作计划,各备课组及时制定了教学进度表和授课计划.按要求检查了教研组每位教师的备课情况,大家都能按要求备好新学期两周的课.以备课组建设为重心，建立“个人设计，集体议课，专业引领”的集体备课模式，集体备课的重点放在教材、教学目标、学情和考情的分析上，研究新的教法和学法，做到“备课、上课、练习、测评”四统一。
教研组在9月份由韩群老师作了专题讲座《有效课堂教学》：学情分析是有效教学活动的基础，符合学情的教学活动才是高效的，新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。10月由柴忠康老师主讲了《统整中的有效教学》：广泛参与，重点突破。提升理念，整合资源。细化统整，完善过程。以点带面，有序推进。备课中即备课，还要备教材和备人，真正体系课程统整的有效性。11月由张馥清老师主讲了《向40分钟要质量，提高课堂教学有效性》：有明确的教学目标 ；突出重点，化解难点，条理清晰；要善于应用现代化教学手段；选择恰当的教学方法五、精选、精讲例题，腾出时间让学生多实践。教学是一门科学，一种艺术，需要不断的探索和发展，提高课堂有效性需要师生的共同努力，共同合作，才能取得较好的课堂效率，做到“事半功倍”。12月由张子媛老师结合自己开的一节《圆的面积》的公开课，主讲了《有效的课堂教学源于因材施教》。
在学校的“宛平杯”教学节的活动中，我们数学组的老师们开设了组内公开课，课后教研组进行了评课和研讨，推出两位优胜者俞力布和张子媛老师参加学校的“骏马奖”和“耕耘奖”的比赛，两位教师都获得了鼓励奖，并且张子媛老师还参加了在学校的对外展示活动。通过听课评课，大家互相学习，取长补短，共同提高。
依照教学规划与实际教学效果合理组织各种形式的测试与训练，关注优秀率和合格率，做好每次测试后的质量分析与讲评。各备课组都能做好单元训练和期中、期末的出卷工作，其中韩群、朱林玉、张子媛、王颖、朱艳等老师都承担了繁重的.命题工作。并在备课组、教研组活动中进行学情、考情分析，根据学生实际情况寻求对策，教学中进行了分层指导，并利用课间、中午及放学后的课余时间对学习有困难的学生进行了补缺补差和个别辅导。
另外，根据学校的要求，做好每月网络通讯稿的撰写工作。本学期六、七年级开展了学科竞赛。在教科研方面，我们数学组确立的课题是《数学教材统整》，还在继续深入研究。
数学组的教师对工作认真负责，敬业爱生，大家任劳任怨。我们会继续加强教研组的建设，提高教研组活动的质量，更新教师的教学观念，提高教师的业务以及科研能力。
中学数学教研组工作总结10
xxxx中学数学组本学期在市教研室和学校领导督促引导下，全体教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展各项教研活动，完善和改进教学方法和手段，求实创新，敬业爱岗，努力实现“轻负担，高质量”课堂教学改革，现将这一学期的工作总结如下：
一、以教学为中心，力求常规和创新有机结合
这学期，我们教研组坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。协助教科室做好教学六认真的督查评估，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。备课从单元或章节整体出发，树立教师为主导、学生为主体、训练为主线的指导思想。备课中着重解决教学内容的理解与把握，目标设计、教法、手段改革、学法指导、当堂训练巩固几大问题。
坚持集体备课，二次备课，二次批改。我们数学教师充分利用在“小班化”教学条件的优势下，做到“全批，快评”，“有发必收，有收必改，有改必评，有评必订” 。课堂教学中努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向45分钟要效益；
本学期初二初三全体数学教师，开展对学有余力的学生为对象的辅优班、制订具体的实施方案，期末进行测试。通过全体数学教师的共同努力，使教学初出成效。
二、以教研活动为载体，搭建专业化成长的平台
本学期扎扎实实地开展教研活动，营造浓浓的教研气氛。
(1)保证教研活动的时间。根据教研组的实际情况确定教研活动的时间和地点。落实各个层次的公开课、研讨课。
(2)继续开展“研-讲-评-改”系列教研活动。
(3)加强听课制度，保证听后要有评议，每一位教师要写出反思稿。鼓励教师之间要互相听课，博采众长。
（4）强化备课组活动。严格按照学校明确的备课要求，认真备课，以备课组为单位，开展备课组工作。强化作业质量要求，各年级明确数学作业的格式书写和批阅要求，确实提高数学作业的质量。在日常教学工作中，注意对新教师教学工作的指导和帮助。完善备课组工作资料，以优质的备课组工作促进数学教师教学素质和教学质量的提高。
（1）“一课多磨”，开展特色有效的教研活动
我们数学教研组是一个年轻化的团队，三年内的年轻教师有四名，35周岁的青年教师占一半以上。为了促进年轻教师的专业化成长，本学期开展了“一课多磨”的主题教研，先让四位年轻教师开出了七上6.1节“数据的收集与整理”，本分部教师全员参与点评，对四节课中的各个环节进行比较分析，取长补短。关注怎样使用教材——核心概念的教学，教什么比怎样教更重要，要解决效率问题，首先要解决内容问题。而且不仅仅局限于教研活动时间，事后让参与上课的四位教师写出了本次上课及听评课后的反思稿，每位教师也写出了四节课的详细的点评稿，形成电子稿，在校园网上共享，供课余继续讨论。通过这次“一课多磨”，不仅对上课的四位年轻的'数学教师在教学能力上有很大的提高，而且对每一位数学教师也是一次很好的反思和提高过程，因为大家在磨课中逐渐懂得怎样的课更有效。其中袁丽镇老师获得校青年教师优秀汇报课称号。12月16日，袁丽镇老师为市属35周岁以下的青年教师开设了一堂较为成功的市属公开课。
（2）取长补短、外出考察
十月下旬，我们数学组教师赴上虞外国语学校进行了为期一天半的考察学习，听了上虞市学科带头人罗国方老师的一堂公开课：《合并同类项》，课后通过和温州参加“领雁工程”的教师、上虞外国语学校的部分教师进行了三方点评，在相互的点评和交流中，对概念教学如何有效地开展落实，平时在教研组内怎样有效磨课，特别是如何在磨课中促使青年教师课堂教学能力的提高方面，受益匪浅。回到学校后在全校教师大会上作了外出考察报告，与全校教师分享得失。
（3）重视理论学习，更新教学观念
本学期我们数学教研组还组织了理论学习，对人民教育出版社博士章建跃 “数学概念的理解与教学”进行了深入的学习，以及认真学习了有关师德的文章，以理论引领我们的教学，将起到事半功倍的效果。初一初二初三各年段教师都参加了教学研究院组织的教研活动，教师们收益匪浅，为专业化成长上了一个台阶。
三、成绩与展望
本学期初二年级的课题《“小班化”教学条件下,八年级学生几何论证能力培养的策略研究》被立为市级教改项目。有三位教师的论文发表和获奖。今后我们教研组每位教师都必须注重自我提高，在“轻负担，高质量”上下苦功，分层布置作业，自己编单元测试卷，课堂教学中要渗透德育教育，积极撰写教学反思，收集第一手资料不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，潜心研究，自觉反思，不断地总结与提高，加强教科研能力。
四、问题分析
（1）骨干教师对青年教师的帮扶带作用在平时教学过程中前加强，以加速青年教师快速成长
（2）论文发表或获奖篇幅较少，课题研究也欠加强，教师的反思成文意识较薄弱
五、改进措施
平时督促教师养成谢教学、教研反思的习惯，多学习理论文章，以提高科研意识和能力。
中学数学教研组工作总结11
在学校校委会的正确领导和教导处的直接指导下，我们仙居中学数学组在教学教研方面取得了较为显著的成效，具体总结如下：
1、各备课组在备课组长负责下认真实行集体备课制，切实落实了备课过程中的各环节：即说课，编写教案；议课，精改教案；温课，优化教学；省课，反思教学。充分发挥教研组、备课组的集体智慧，同时注重发挥每位教师各自的教学特色和风格，备课组长要严把本组的教学质量关，每位教师都明确树立集体质量意识。一年级组的王士忠老师切实起到了带头作用，教学质量高。善于帮助青年教师。青年教师张娥，涂峥嵘谦虚好学，进步巨大。张娥教师参加东宝区教育局组织的优质课竞赛获得二等奖。
2、加强教研组的'管理，狠抓组风建设，教研组长经常深入备课组，了解、检查本组的教学工作情况，每月对各教师的备课、听课情况检查一次，及时发现问题、解决问题。在常规检查中，涌现出了一批先进典型，他们是王士忠老师，张娥老师，涂峥嵘老师，朱峥嵘老师，杨明文老师，望得军老师，周国文老师，张帮鹏老师，张正彪校长等。
3、充分利用教学展示月，积极利用远程教育资源，发动教师积极参加听课活动，做到了人人讲课，集思广益，对校级开设的公开课、示范课等要求无课的教师一律参加。争取各备课组开设两堂组内公开课，向学校推出一堂校级公开课，由张娥老师执教。
4、初一、初二年级狠抓了基础教学，面向全体，抓两头带中间，特别要重视做好后进生的补差工作；初三年级备课组教师齐心协力，认真做好复习工作，其他教师也关注毕业班级的教学，主动献技献策。
5、每周二认真组织教师理论学习，提高本组教师的理论素养，鼓励教师积极撰写教学论文。张帮鹏、周国文、刘立锦、朱修俊等老师撰写的论文都获得市二等奖。
6、各教师做到了根据自身专长，加强学习，努力实践，善于总结，积极参与科研，提高科研能力。
中学数学教研组工作总结12
把《数学课程标准》的新思想、新理念和数学高效课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想、相互协作、积极探索，努力改进数学课堂教学。
一、认真学习《课程标准》，切实转变教育理念。
我们应该怎样教数学？《数学课程标准》对数学的教学内容、教学方式、教学评估、教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。为此，我们数学教研组把组织全体数学教师认真学习《数学课程标准》等有关课程改革的文章，作为教师业务学习的一项重要的、长期的内容。我们开学组织全体中学数学教师学习了《数学课程标准》，并进行了业务考试，从而使大家对教学内容、标准及课程实施建议都有了更深的了解，对新课程标准的基本理念、设计思路、课程目标都有了更清晰的认识。通过学习与交流，我们对新课程教学中如何处理“学习三基”与“培养能力”相结合，如何向学生展现知识的发生和发展过程，让学生真正成为课堂的主人，如何在教学中渗透“人人学有用的数学，让不同的人在数学上获得不同的发展”，有了更深刻的理解。老师们灵活运用教材的胆子大了，驾驭课堂的能力强了，数学教师显得更有魅力，数学课堂也变得更人性化、更有趣了。
二、积极开展高效课堂，努力提高业务水平。
现代教育的新形势要求教师必须成为科研型的教师，而高效课堂是我校初中数学教师业务水平发展的方向，对于数学教师自身理论水平和科研业务素质的提高起着关键性的作用。在这一年中，我们数学教研组结合学校高效课堂教研，积极开展数学校本教研，倡导“以学生为中心”、“问题即课题、教学即教研”等理念，鼓励教师们大胆实践，让每位数学教师结合自己的教学实践确定本学期自己的课题研究方向及内容，并在随后的教学工作中要求每位数学教师将自己的课题研究工作落实于每一节数学课、每一次数学活动中。同时，我们还提倡反思，要求教师们上每一节课都要做到反思，写教学后记。我们鼓励教师写手写教案与多媒体有机结合，以促进他们的教科研能力不断提高。
三、大力抓好课堂教学，全面推行数学高效课堂。
我们把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，倡导“学生自主学习与教师适时指导”的新课程教育理念，推行“情景探究实践”的初中数学课堂教学新模式，把数学教学看成是师生交往互动，共同发展的过程，积极引导学生自主探索、研究，既注重学习结果、更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者与参与者。”这一理念被每一位数学老师所接受。这一年中，我校学生在期末抽考中九年级数学6人满分，平均分超过80分名列前茅。
四、认真开展公开课，促使大家共同进步。
期初要求每位数学教师至少上一节公开课，学校组织到双语学校进行交流，到赫山实验听课。老教师上示范课，中年教师上优质课，年轻教师上汇报课。要求数学教师每学期要听20节课。每一位九年级新教师都与一位老教师进行师徒结对。
五、不断创新评价机制，激励学生全面发展。
在这一年中，我们数学组继续大力推进数学课堂教学评价改革，把新的教学评价观（关注并利用学生的`生活经验、三维度的有机结合、开拓学生学习的时间和空间、立足于人而不是物化的知识等）贯穿于平时的课堂教学评价中。我们采用了学生自评、小组互评、教师点评相结合的评价方法，采用定性与定量相结合的评价方式，灵活地对学生的学习进行评价。我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力，使评价结果更有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的健康发展。总之，“学无止境、教无止境、研无止境”是我们朝阳国际实验学校（初中部）数学教研组的工作内容和工作动力，我们在今后的数学教学工作中，将不断总结已有的成功经验，与时俱进、开拓创新、团结协作，为全面提高初中数学课堂教学质量，推进数学课程改革而努力工作。
中学数学教研组工作总结13
本学期数学组根据学校的教育教学计划，以培养高素质人才为目标，以提高教学质量为根本，以培养学生自主合作探究能力为主导，按常规管理，积极推进课堂教学改革、认真搞好课题研究，为此开展了一系列教研活动并取得了相当丰硕的成果。
一、集体备课、资源共享
为了发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相（倡导原创文章）借鉴，本学期数学组采用了集体分节备课，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，教案力求符合下列要求：
1、教学目标应有：认知目标、技能目标和情感教育目标，确定数学思想及数学方法的培养目标，提高学生的思维能力及创新能力，通过引导与规范管理，使学生养成良好的学习习惯。
2、教学设计应以课程标准为准绳，根据教学目标和本校的学生特点安排教材，要深入理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法。
3、课堂模式百花齐放。
教学案例是改进教学的抓手，是教师专业成长的阶梯，是理论联系实际的中介，本学期以备课组为单位，做一个教学的案例研究。每个课题都是按“三实践、两反思”的原则进行的。通过这个活动，让全组教师都投入到教研活动之中。通过这次活动一方面要学习别人的成功经验；另一方面要结合自己的教学实践，积累反思的素材，调整、优化自己的教学决策和行为，提高课堂教学效益。
二、培养新教师也是组内活动的一个重点。
很多老师在新教师的`培养上也做了很多。在两位新教师上公开课前，听试讲、指导、反馈，帮助他们一直讲到成功，指导他们怎么备课，怎样上课，调动学生等方法，教给了他们很多自己的宝贵经验。其中沈晓理的指导老师是罗德忠，乔华伟的指导老师是李国诚。在本学期中，指导老师们给他们教会了怎么写教案，怎样批改作业、怎样上课、怎样在课堂上鼓励学生、怎（倡导原创文章）样做学生思想工作，一招一式地指导，并每人上一节公开课，效果很好，两名新教师得到了一致的好评。
三、在全组推广三个老师的经验。
（1） 朱家选老师办数学学习兴趣小组的经验。
（2）罗德忠老师合作，交流教学法。
（3）每课一考教学法。
四、认真做好课题研究工作
本学期数学组还申请了滁州市级课题，我们将以课题研究为载体，进行课程改革、教学方式等方面的学习和探讨。本学期申报的课题是《农村初中数学教学中激发学生学习兴趣的研究》，针对我校数学教学中学生学习兴趣的问题进行针对性的研究。
紧张而又繁忙的一学期工作结束了，数学组的每位教师都是以认真、务实的态度做好工作。教学面向全体学生，引发学生的内在机制，使学生生动活泼自主地进行学习，在思维能力、创新能力等方面都得到发展早已为大家达成共识，我们组将改变传统的教育观念，提高对学生素质培养的要求；注意研究有效的教学方法，培养学生的能力；有意识地培养学生主动学习的愿望，争取更好成绩。
中学数学教研组工作总结14
这学期的教学教研工作伴随着元旦春节的到来，即将接近尾声。回顾这一学期的教学教研工作，我们数学组人有着几充实、几分感概本学期我们教研组的工作本着“为学生服务，为自己的提高”的理念，在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着。现将这一学期的工作总结如下：
一.以教学改革为突破口，更新教学观念
从目前整个中学教学这看，教法改革滞后于教材改革，教师水平的提高也跟不上教学改革的步伐，从数学学科来看，我们在教法研究要解决以下两大问题：
1.教法改革立足点要落在使教学过程成为学生充分发展的过程上，因此要研究：
怎样创设良好的`教学环境，激发学生的学习动机，引导他们主动参与教学？
怎样在数学教学中发展学生的一般能力，养成良好的习惯，掌握正确的学习策略？
怎样为不同层次的学生创造各自适宜的发展空间和条件？
2.教法设计要着眼在如何使教学过程成为学生自主探索的过程上，因此要解决：
怎样设计教学过程，能利于学生探索、层层深入？
怎样引导学生，能使他们主动探索，自己总结、反思、发现、归纳、概括？
怎样给学生留出活动的时间和空间，能让他们充分、自主地发展？本学期，我们安排了多位教师上教学探索公开课，大胆尝试、允许失败，要求每一节课均有教法改革的理论文章，连同教案打印成文，组内每人一份，主要目的相互学习.我感觉到这项活动已渐入佳境，每听完一课又期待着下一节课的到来。我们组内13位同志，每人上一节课就至少提供了13种教学模式，我想人人掌握了这13种套路，再上课打出的将是“组合拳”，威力更大。
二.扎实抓好教师队伍建设
1.加强青年教师的培养。营造有利于青年教师成长的环境，给他们压担子，对刚进校的老师，力争使他们进校一年教学常规要入门、三年要过关、五年要
力争成为教学骨干。对青年教师的培养要责任到人、负责到底。指导老师要常检查、常督促、常指导，
2.对于工作五年左右已取得中级职称的教师，在教学上要不断总结、反思、提炼，要形成自己的教学风格，有机会要多让他们对外开设公开课，每学期要完成一篇教学论文，每年力争在市级以上发表论文，积极参加论文评比。
3.对已取得高级职称的教师，也要自加压力，向更高目标努力（正高职称、特级教师）。
三.团结出智慧、协作出成果
开学以来，老同志的表率作用、中年同志的勇于承担重担、年轻人的工作热情，深深鞭策着我们数学组的每一个老师。俗话说，人心齐、泰山移，由于组内的特殊情况，需要很多同志承担较大的工作量，多数教师为教研组建设提出了很多宝贵的建议，为我们初三数学教学“明实情、出实招、有实效”。每天坚持不迟到不早退，工作兢兢业业，累了就在办公室抽袋烟，或伏在办公桌上歇会儿，醒来后又会献出一道趣题妙解。组内要搞资料库，为建设校本课程作准备，组内提出要搞校本课程，大家摩拳擦掌、跃跃欲试。办公室卫生打扫本来打算排值日表，许多老师潜心教学研究、勤于笔耕，已发表多篇很有质量的文章。
回顾这一学期来教研组工作，我深深地感到团结出智慧、协作出成果，务本求实是取得一切成绩的根本保证。当然，数学组从各方面讲还是一支较为年轻的队伍，与兄弟组相比还有一定的差距，我们有决心、有决心不但自我完善、虚心向其他教研组学习，为学校的发展做出我们最大的努力。
最后，我想说二十个字与同志们共勉：“为人求诚、工作求实、课堂求真、教法求活、过程求美”。
中学数学教研组工作总结15
一、工作目标
开学初，根据学校的工作计划并结合本教研组的特点，确定了工作目标和具体措施，明确树立集体质量意识、信息资源共享，把教研活动和教学实践结合起来。工作要点有：
1、组织教师认真学习教育理论，提高教师的理论素质。
2、抓好本学科各项教学基础工作，从整体优化出发，加强教学工作的五个环节备课、上课、作业、辅导、考查的管理，提高课堂教学效率。
3、积极开展教学科研，用教育科学指导教学。
4、配合校教学能手评选活动，开展听课和评课活动。
5、为减轻学生课业负担，在提高质量的前提下，提出本学期的工作重点。七年级抓好起始阶段数学学习习惯的养成；八年级抓好“平面几何”基础教学，培养数学素质；九年级多角度训练学生的思维品质，提高数学解题能力。围绕目标，教研组有计划、有内容积极展开工作。
二、组风建设
我们数学教研组每位教师有富有强烈的事业心和责任感，严谨治学，讲师德，图进取，有民主、竞争、团结、高效的组风。我们虽可能上不同的年级和班级，但遇到教学中问题总是共同探讨，经常互相交流，取长补短，一起研究提高数学教学质量的方法和措施，交流经验，数学组形成了一个团结勤奋、锐意进取的战斗集体。我们每位教师都有严谨、扎实、的良好教风，并努力培养学生勤奋、求真、善问的良好学风的形成。努力体现以人为本的教育思想，认真备好每一堂课；认真探究教材的深度和广度、注重教法与学法的指导，及时研究教学的重点、难点，精心设计课堂的教学过程，对作业能严格要求；认真及时批改、及时反馈。大家从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围。激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争的意识。培养学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得。教法切磋，学情分析，我们互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测。查漏补缺，培优辅差，立足课堂。
三、教研活动情况
积极参加和开展教研活动，改进教学手段，提高课堂教学效率，创建科学、有效的课堂模式和教学模式。我们组的.成员积极参加学校组织的教研活动，每次教研活动事先都经过精心准备，积极发言，并和外校同行教师多交流教学经验，解决教学中存在的问题。积极走出去听课和学习经验。去南宁参加“20xx年‘绿城之秋’全国数学有效课堂教学培训及观摩活动，去都安实验中学听课和学习，有效的课堂模式和教学模式，开阔了我们的眼界，在自己的教学上也得到了启发。
四、成绩
在本学期的段考和期考中取得了较好的成绩，这都源于本组老师们严谨的治学态度，丰富的教学经验，对学生的高度责任感。在教研组组织的公开活动中以精心的教学设计，活跃的课堂氛围，成熟的教学经验，点拨学生，引领学生，散发着数学教师的课堂魅力，也展现了数学教师的风彩。让数学组大放生辉，也让我感慨：名师就在我身边。
我们教研组全体教师纪律观念强，无迟到早退现象，教学孜孜以求，对待学生诲人不倦，经常利用休息时间辅导学生，辛勤耕耘，真抓实干。当然，我们不能总是满足于现状，好大喜功，沾沾自喜，这样必固步自封，毕竟我们数学组还是一个“年轻“的教研组，我们还有很多地方需要改进和完善，然而，也正因为我们很“年轻”，所以我们是一支潜力股，需要挖掘，我相信我们大家团结一致，我们数学组一定能够“光芒泽福中（隆福中学）”。
第五篇：2013中学数学教研组工作总结
2013中学数学教研组工作总结
一学期来，数学教研组在教务处的领导下，全组教师坚持教育、教学理论的学习，认真学习先进的教育教学理论和新的课程标准，积极参加各项教研活动，探索课堂教学新模式，完善和改进教学方法和手段，进一步深化教育改革，全面推进素质教育，努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中积累经验，以真正达到教学效率的提高。为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。现总结如下：
一、学习新课程，转变教学观念
本学期，教研组利用教研活动，组织全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课7节，组内每位教师认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。三个年级，以备课组为单位，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。
3、研究如何上好每一节课，为了在课堂教学中落实素质教育，从发展的要求看，就不仅要让学生“学会”数学，更重要的是让学生“会学”数学，具备在未来工作中科学地提出问题、探索问题、创造性地解决问题的能力，要求老师在教学过程中要时时考虑对学生进行学习指导，更好地体现学生的主体地位，要求教师引导学生参与教学活动，必须给学生自主参与活动的时间和空间，4、根据我校硬件条件、优化教学手段、提高教学效果，研究合理使用多媒体教学，鼓励教师动手制作、修改适合本校学生的课件，老师们一个学期下来，都积累了较为系统完整的课件。
5、教研活动做到定时、定点、定内容。教师们对教材的重点、难点和关键进行研讨，同时展开教学方法的讨论。
6、要求教师每学期至少听十六节课；鼓励教师跨年级、跨学科听课，教研组定期开展期中、期末检查并反馈。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配
合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意
四、加强课题研究，扎实开展教科研活动。
1、本学期数学教研组重点参与了国家级十·一五《名师成长研究与数学教师专业化发展》实验课题同时，大力开展教学研讨，组内教师教研论文已经有多篇在区级以上获奖或交流。
2、以课堂教学为突破口，积极探索新课程的教学规律，充分挖掘内部优势，继续开展好校本课程建设，继续开展“学案导学”研究。
3、大力开展“以校为本”的教学研究，充分发挥教研组的教研力量。本学期重点抓好集体备课，注重群策群力，弘扬集体智慧。本学期我们教研组每月集中开展了一次大组集中备课，每周一次年级备课小组备课学习，做到有记录，有资料，上课教师能写好课后反思，听课教师还能及时写好听课反思。
五、存在不足及今后努力方向
在过去的一学期虽然取得了些成绩，但还存在许多不足：在集体备课中还存在应付现象，在先背后议的过程中，议的还不够充分。老师的发展还很不均衡，这些都需要在领导的关心下努力去协调。
我们数学组全体教师纪律观念强，基本从无迟到早退现象，他们总是早起晚归，延时工作，经常利用休息时间辅导，辛勤耕耘，真抓实干。展望未来，我们数学组任重而道远，我组全体教师在新的一年里，决心更加团结协作，自加压力，树立主人翁精神，为提高教学质量，实施素质教育而发奋努力，为把我校建成质量一流的中学做出应有的贡献。
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