一年级养成教育交流总结

第一篇：一年级养成教育交流总结

一年级学生习惯养成教育总结

商洛市小学

当代教育家魏书生曾经说过：“行为养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。”可见，良好的行为习惯教育是养成教育得以顺利开展，并最终收益的第一步。它有着不可取代的作用，更是一项迫不及待的任务。

小学时期是学生良好习惯形成和培养的关键时期。作为小学一年级的孩子，刚刚步入正式的学校教育，养成良好的行为习惯尤为重要，在养成良好习惯这方面，我主要从从以下几方面对孩子进行教育。

一、在班级中形成一种良好的氛围

一年级的小孩子才刚刚接触小学教育，教育对他们而言是茫然的，爱玩好动是孩子的天性。他们一时还无法理解作为一个小学生上课必须认真不能随便说话；下课不能打闹；作业必须干净及时订正；上课铃响之后要保持安静等等。一年级的孩子接受能力还很薄弱，理性思维的发展非常缓慢，他们的心理机制还无法内化这些在教育者眼里理所当然的事情。而简单枯燥的说教也无法从根本上让孩子接受理解这些习惯的重要性。

因此，在一年级班级中形成一种良好行为习惯的氛围就显得至关重要。小孩子形象思维活跃的，同时又具有很强的模仿性、可塑性。如果他们能够置身于一个处处有着良好习惯的环境中，自然而然的就会产生一种潜移默化的教育效果。班级是学生学习、成长的“土壤”。开学初，我经常随手把孩子们的表现拍下来，利用时间播放给孩子看，让孩子们讨论谁做的好谁做的不好。让他们明白那些事情可做，那些不能做，慢慢的学生就明白了该怎样做一名合格的小学生。

二、以比赛机制来操作养成教育

一年级的孩子有着很强的比赛心理，他们非常希望自己能够做得比别的同学好，这样以一带一，以点带面，教育的效果马上就出来了。另一方面，比赛的机制更有利于直观的了解学生的表现情况，有利于学生更客观地评价自己，从而更好地改进自己。

例如在我们班，我们班充分利用光荣榜，红花榜，评选班级小明星 明星小组等方式进行比赛。比赛的形式多样，有小组比赛，有个人比赛。课堂上根据学生的表现会给不同的组奖加分，如果每个组因为一个同学不听讲，就不能奖加分，这样也培养了孩子们的集体荣誉感。小组采用“攀比架”的形式，让小组同学一起共同进步，争取优胜。这样一来，不仅学生的参与积极性很高，而且有助于利用舆论的力量使得部分表现并不好的同学自律，并最终达到人人进步的教育目标。

三、从细节处入手来抓行为习惯教育

“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”良好的行为习惯是一个个的细节串成的。细节决定成败。一年级的孩子容易忘记，容易忽视细节，因此学会从细节处来抓行为习惯教育，更有针对性。并且要反复抓，抓反复，真正做到落实。抓住有效的教育契机，进行扎实的训练，才会卓有成效。

在平时的学习生活中，多进行观察，多走动，多进行总结。比如，有的学生看到别人扔在地上的一张纸捡了起来，有人当作没有看见。我就可以抓住这个细节，大大表扬那个捡起纸的学生，来到达教育的目的。又比如每天中午到校后后，在教室里和走廊上到处走走，观察学生的活动情况。然后利用中午辅导时间，进行总结。对表现优秀的学生哪怕只是微不足道的一点优点也要树立典型，大力赞扬，特别是对那些平时表现不见得优秀的孩子。效果更好一些。

四、从榜样入手抓好习惯教育

在培养行为习惯方面，榜样法也尤为重要。列宁说：“榜样的力量是无穷的”。榜样是无声的力量，是学生良好行为习惯的典范，是行为规范化的模式。榜样是活的教科书，具有生动、形象、具体的特点。对学生具有更大的说服力，更强的感染力，对学生形成良好习惯具有特殊的作用。小学生的一个心理特点就是模仿。他们可塑性强，给他们树立什么榜样十分重要，如果用正面的典型给他们做榜样，就可以激

励他们向积极的方向去努力，如：在遵守纪律方面，多给孩子树立身边的榜样，挖掘每个孩子身上的优点及时树立典型，孩子们都有争强好胜心理，就会不由自主地以他们为标准要求自己，养成严格遵守纪律的习惯。榜样还有矫正作用，它像一面镜子，可以使学生经常对照检查，改正自己的不良行为。如在集会、列队、升旗、课间活动和放学排路队中我经常教育学生注意观察那些表现好的班级，进行直观形象的教育，使学生能够找出自己的不足，比较快、比较好地规范自己的行为。

有人做过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下行为的种子，就会获得习惯的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。为了学生能有一个丰硕的收获，我们必须学会在他的土地上播下种子，并且勤于浇灌，踏踏实实走好养成良好习惯的第一步，开好养成教育的第一朵花！

第二篇：一年级养成教育总结

一年级养成教育活动总结

小学初入学的新生正处于从幼儿园游戏型教学到课堂教学的一个重要的过渡阶段。在这个阶段中教师总是注意让学生去适应新的学习生活，新的环境以及作息习惯等。在这个时期儿童受到怎样的教育关系极大。叶圣陶曾说过：“教育就是培养习惯”。一年级是基础教育中的基础。作为一年级的老师不可忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。

本次一年级养成教育活动分为两个部分，学生测试内容分为书写和阅读：书写要求写字姿势、质量和速度，阅读分为课内阅读和课外阅读，要求读书语速、内容积极向上，咬字准确有感情，普通话标准流畅；教师基本功测试内容包括：教师示范板书、作业批改、评语、上课提问技巧等内容。活动过程中由七名评委对各个班级的情况进行打分，总分50分，名次按得分高低依次排序。

一、阅读能力测试

阅读部分的测试分为课内与课外阅读两个方面。在对指定课文的齐声朗读中，各班级表现较好，声音洪亮，有感情。但在进行个人课内朗读时，学生声音较小，持书阅读时的姿势不正确，学生缺乏自信心。教师在以后的教学中应当着重培养学生自我展示的能力和勇气。

课外阅读情况的表现，各班级情况不一。课外阅读首先注重的是培养学生阅读的习惯。其次是阅读知识的广泛。再者，学生与家长养成共同阅读的一种家庭教育氛围，在家庭中，让家长给孩子树立一个爱阅读的榜样。有的学生自我约束能力较强，能够自行阅读课外读物并逐步形成习惯；有的学生必须由家长进行监督才能完成。

二、书写能力测试

书写测试中，学生书写时能够认真、仔细一笔一划进行书写。书写姿势正确，但不更够长时间持久，需要教师用儿歌“一尺、一寸、一拳头”的方式，时不时提醒注意，学生并能够立马纠正回来。学生书写字迹清晰，但需要减少书写中的错误。

三、教师业务能力测试

“学高为师，身正为范”。教师在教育教学活动中应当时刻注意自己的言行举止，为学生树立一个好的榜样。平时教师的示范板书、作业批改、评语等都会为学生提供一个示范作用，学生会不自觉的进行模仿，为赢得教师的好评而努力把字写的更好。教师上课中的语言交流及提问技巧能够非常好的调动学生的积极性，为课堂的有效实施提供坚实的后盾。

一次比赛，不同比较。让各班级学生、教师相互间找出不足与亮点，为以后的改进目标确立方向。本次活动的开展使学生形成写字前认真观察、思考和努力写规范字的习惯；养成“提笔即练字”的习惯；同时也让他们体验到：我读书，我快乐，我成长的愉悦；也为教师专业能力的提升提供了广阔的空间！

第三篇：养成教育(交流材料)

知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

【养成教育管理经验交流材料】

知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

黄平县中等职业技术学校：杨胜武

黄平县中等职业技术学校是经黄平县人民政府批准，并报贵州省教育厅备案的，具有中等职业教育招生资格的，公办全日制中等职业技术学校，是黄平县唯一一所职业技术学校。

学校近两年先后建成6000平方米的新教学主楼、添臵了近200万元的实训设备，硬化了近3000平方米的学生广场。学校教学场所宽敞明亮，学生宿舍舒适整洁，学生食堂干净快捷、经济方便，体育设施齐全，是读书学习的理想场所。

近几年来，学校非常注重培养学生‚学做人、学做事、学奉献‛的思想和本领，把养成教育作为一门重要技能来培养和管理学生。学校突出‚养成教育‛的管理理念，重视学生在管理中的作用，关注学生的发展，并努力弘扬积极、达观、向上的精神，营造紧张有序，和谐进取的校园环境，力求实现学生的最大发展。

当今的社会,经济发展突飞猛进，科技进步日新月异，社会竞争日趋激烈。在这个机遇与挑战并存的时代，中职生不但要掌握文化知识、具备过硬的专业技能，更要具备较好做人本领、极强的服务意识和奉献意识。没有良好的养成行为，即便就业了也极容易失业。这种惨痛的事例在我们的周围比比皆是，令人痛心。

我校多次组织学校行政人员和教师代表到部分省、市、县兄弟中职学校参观和考察，经过认真的梳理和分析，我校认为，素质教育的重要内容就是要教导学生‚学做人、学做事、学奉献‛。学生的各项素质以及一切技能都是一种习惯，而凡是习惯都是通过反复的实践养成的。所以，养成教育作为实施素质教育的突破口，有一定的理论依据。在智力相当、条件相等同的情况下，成功的概率更倾向于那些非知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

智力因素。养成教育就是培养学生良好行为的教育，通过有效的培养与锻炼，使学生养成良好的行为习惯，克服不良行为，成为具有良好素质的社会公民。

一、德育为首，养成教育是关键

大家都知道，目前的中职生难管，难在对其行为规范的端正，中职生难教，难在学习态度的转变。中职生的主要表现为思想情绪多变，意志品质低下，行为习惯差，学习基础不扎实等现象，中职生来源和学习动机存在很大差异: 有的把能否赚钱作为

在普教学校几乎没有提及的养成教育这门缺失多年的课。而要切实转变和培养学生良好的养成习惯，没有形成统一共识，没有全面科学的管理、没有采取强有力的措施是难以办到的。我们首先明确，学生掌握技能之前必先学会做人，也就是说学会做人比学会技能更为重要，把养成教育放在极其重要的位臵，作为一项重要技能来培养学生。

一所学校无论是教育教学、教育管理要上档次，与这个学校的学生有一个良好的习惯有着密切的关系。所以，我们首先选配政治觉悟较高、服务意识强、协调沟通能力强的青年教师担任班主任，让班主任大胆开展富有个性的班级工作，使他们成为养成教育的主要抓手，而他们工作的动力则来自学校领导集体的大力支持。现在在我们学校，养成教育从室内到室外、宿舍到食堂、课内到课外、校内到校外都处处在彰显，时时在落实。

二、以人为本，养成教育制度化

1、建立健全管理网络。我们建立了由校长任总指挥，分管副校长负总责、政教处、教务处、保卫处负责落实与量化，班主任和科任教师具体抓，党、团、学生会组织实行监督与协助，其他部门积极配合的管理网络，形成齐抓共管的养成教育气氛。我校明确养成教育是学校教育教学工作的精神支柱，学校领导、班主任、科任教师都有责任和义务去落实养成教育，都有义务对学生进行德育教育和端正学生的不良习惯。

2、加强班主任队伍建设。班主任是抓养成教育的

化办法》、《班级管理绩效量化办法》、《学生操行量化办法》等管理制度，并且明确了相关职责，《班级常规管理量化办法》由政教处负责，每天3次检查，每周一小结，每月一总结。《班级管理绩效量化办法》由校长和分管副校长负责，每周组织一次专项管理大检查，评出名次，较好的班级绩效加分，每月汇总一次。《学生操行量化办法》由保卫处负责，实行全日制检查，主要记载学生的违纪扣分和义务劳动加分等方面内容，每周公示一次，每月汇总后上报学校。学校又专门成立养成教育考核小组，每月进行养成教育绩效考评。

三、齐抓并进，养成教育处处在落实

中职生良好习惯的养成，靠的是点滴的积累，靠的是持之以恒，靠的是简单易行，养成教育从机会入手，从细节做起。

1、学生文明礼貌和行为习惯的培养。一所好的学校，不仅体现在硬件设施完善上，更体现在全体师生的气质和精神状态上面，没有养成尊重教师和他人的习惯，也就缺乏良好的学习心态和进取意识。我校在学生的文明礼貌上作出严格要求，比如见到老师、长辈及校外领导时，一律驻足、微笑，点头示意向老师问好。同时也要求老师见到学生行礼，一定要点头微笑问你好给于还礼。树立相互尊重的教育环境，这样的氛围有利于学生健康人格的形成，有利于课堂教学的和谐。我校每个班级都开设有养成教育课，由班主任主讲，主要对学生进行礼仪规范、师生问候、来宾致敬、学生上下楼梯、排队就餐等培训，提高学生的文明礼貌意识和培养良好的行为习惯。学校还推行晨炼和军训制度，多方面、多层次对学生进行强化训练，加强校园文化建设，在走廊、教室、寝室等公共场所悬挂师生书画作品，书写激励标语，通过一系列措施，营造了文化育人氛围。现在我校学生很懂礼貌、按时参加清晨六点三十分的早锻炼和排队用餐、自主洗刷餐具已成为了我们黄平职校学生管理的一道风景。

2、寝室管理以小见大。寝室是学生休息、放松的公共场所，应是温馨、舒适、安静、明净、修身养性的环境，如果没有作严格的管理要求，反而会成为学生发泄、懒散、肮脏、放任的场所，会使教学楼知廉明耻开新风 抱诚守真始为人

的养成教育会在寝室淡化，甚至丧失殆尽。学校把学生宿舍作为实践养成教育的重要基地，高度重视这个环节。学校设有专职或兼职的男女生宿管员，在政教处的统一管理下具体负责学生寝室的全面管理，对寝室卫生、床被折叠、物品摆放、室内文化、纪律、言谈举止等作统一要求和培训，制定寝室日常检查量化细则，宿管员全日制检查，每天将检查结果交政教处作为班级管理量化的依据，对存在问题的要求班主任整改。除了日常检查量化管理外，学校还成立管理绩效量化领导小组，由校长任组长，每月不定时进行临时检查，检查结果作为当月班级管理绩效的主要依据。强化班主任和学生的责任意识，寝室管理必须落实责任到人、检查到位、公示及时、整改有力、公平合理职责，要求做到日清、周评、月结，使养成教育深入人心，得到升华。

3、狠抓教学区的常规管理。学生的大部分时间在教学区，养成教育潜力很大，为此，我校制定了班级常规管理量化方案，由政教处总负责，值周人员、班主任亲自抓，学生会协同检查。学校专门制作了常规检查值日表，表中按照早锻炼、上课、课间操、晚自习、查夜等时间顺序进行各项检查，分别对出勤、卫生、纪律等进行全面的要求和检查量化，坚持出勤一天三次、卫生一天两次、纪律全天检查等常规检查要求，坚持每天一公示，一周一统计、一月一总结的评比办法。使班级常规量化伴随着学生的每一个环节，让班主任和学生有所牵挂和追求，进而形成风气，营造比、学、赶、帮、超的管理氛围，让学生在有压力、有方向、有目标的健康成长。

4、实行学生操行分量化。一方面要求班主任对学生实行操行分量化，另一方面由学校保卫处负责全校学生的操行分量化。新生进校的

行分量化的科学落实大大触动学生的心灵，增强学生自信心和自尊心，学校把学生操行分作为学生评优的重要条件，操行分成为学生努力的道德目标，作为修善修心的成果。

5、坚持‚教育无小事，事事在育人‛的观点和做法。

中职教育从来没像今天一样受到社会各界的广泛关注，这对我们从事中职教育的教育工作者来说，是压力，更是动力。因为受关注，所以我们的工作要认真、认真再认真，因为受关注，我们的学生培养与管理更要科学、规范、富有成效。所以今天的中职学校和中职学生的管理不是一种简单的管理方法就能奏效，它需要管理者在管理实践中不断探索、思考、改进，只要我们坚持‚以人为本‛的管理理念，积极创设良好的人文环境，我们的教育理想就能实现。

养成教育就是养鱼养水，养树养根，养人养心。养成良好习惯不是一日之功，需要长期坚持，落实养成教育也不是一人之事，需要全体师生、家庭、社会的共同努力。我校虽在养成教育工作上做了一些尝试，也取得了一些效果，但距社会对育人的目标要求还相差甚远；离特色学校、名牌学校还有很大的差距，我们黄平县中等职校还必须坚持不懈地研究创新学生管理，我们仍将不断创新，继续坚持养成教育的目标和追求。

各位同行朋友，我们都是搞管理的。在过去的工作中，我一直用两句话来鞭策自己，第一句是‘做人要知足，做工作要不知足，做事业要知不足’，第二句话是‘按本色做人，按角色做事，按特色发展’。

今天借这个大家交流的机会，我把这句话送给大家，希望对各位同仁有所启示，同时借此机会欢迎各位同行有时间的话到我们黄平县中等职业技术学校参观和检查工作。

谢谢！

第四篇：一年级班养成教育总结

一年级（4）班养成教育总结

小学阶段是人的行为习惯形成的重要时期，而人的行为习惯是通过训练、强化形成的。抓好学生良好行为习惯养成是奠基工程，更是一年级新生德育工作的重点。一年级是学生良好习惯养成的重要时期，关系到学生今后的成长，关系到学生在做人、求知的过程中，由他律向自律的过渡，更关系到我们今后为社会输送的劳动者的基本素质。现在我将本班这一年来的养成教育工作总结如下：

一、注重细节，确保实效

儿童从幼儿园升入小学成为小学生，以游戏为主的生活方式变为有目的、有计划、有系统的学习活动，这是培养和开始形成学生良好学习和行为习惯的最佳时期。细节决定成败。因此，我制订了详细的一年习惯初步养成方案，就是 隔一段时间就进行以下教育：

1.注意个人卫生，上学穿戴要整洁；不在校外小摊上买饮料、食品，也不要从家里往学校带零食。

2.上课铃声响，立即有序地进教室坐好，等待老师来上课。3.上、下课时，起立向老师致敬问好。站立正直、声音自然响亮、整齐。

4.在学校或校外见到老师要主动、热情地向老师问好。5.结合每周一的升旗仪式对学生进行“我爱国旗”的教育，让学生懂得国旗是祖国的象征，升旗时态度要认真严肃、列队要整齐、少先队员行队礼，姿势要正确、唱国歌时声音要响亮、整齐。

6.读书、写字时姿势要端正。每节课握笔写字前要求学生背一背写字姿势三字经：写好字，三个一：胸离桌，一拳头；手执笔，只一寸；眼和纸，差一尺；脚放平，心入静；姿势正，心平静；先记字，再动笔。

7.及时、独立认真完成作业，作业有错误要及时改正。

8.每天按时上课，不迟到、不早退，有事向老师请假。

9.课间活动不追赶打闹，不大声喧哗，不做危险、剧烈的活动。10.爱惜课本、文具；爱护公物，不破坏花草树木。

一年级小学生要养成的习惯涉及到方方面面。比如：在公共场所不乱扔果皮纸屑，不乱倒垃圾脏物，不在墙壁、桌面乱刻乱画；保持地面、黑板、桌凳、窗台的洁净；写字的姿势……如此多的“该”与“不该”无一不需要老师的引导和教育，这些往往使刚入学的小学生顾此失彼、应接不暇。老师反复强调不要乱扔纸屑、不要随地吐痰，要讲卫生爱清洁，要保护环境的卫生。可是，仍然有一些学生就是改不了。这是由于小学生自我控制能力差。尤其是对刚进学校一年级的学生来说，什么叫卫生，根本就不懂。为此，教师就根据小学生的特点，对他们进行经常性的、耐心的教育和培养。

二、家校合作，齐抓共管

人们常说，学生身上有着老师和家长的影子，这是因为小学生具有很强的模仿能力。教师的形象及言谈举止都直接影响到学生，要求学生做到的，教师自己首先要做到。所以，我们强调教师要以身示范，用自己的实际行动对学生进行教育。因为只有从最细微、最切近的事入手，才能用行为指导学生，才能对学生良好习惯形成感染力和示范性，久而久之，学生就会感到爱护环境的重要。有时老师一个眼神，学生就会马上意识到错误并很快改正。

学生良好行为习惯的养成，单靠学校教育是远远不够的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要场所，对小学生健康成长起着重要作用。毕竟孩子的自我控制能力还很差，没有父母的督责，培养良好习惯就是一句空话。因此，我们主动与家庭密切配合，以促进学生良好行为习惯的养成。我们通过家访、书信、电话、家长会等手段与家长取得联系，指导家庭教育，改进家庭教育的一些消极做法。为进一步加强学校与家庭的联系，增进相互的了解，形成家校育人合力。

经过一年的养成教育，大多数学生的良好习惯已经初步形成，还有少数人要继续打磨。

培养学生良好的行为习惯，是小学教育阶段的重要工作，也是一项极其复杂的艰巨任务。我初任一些不成熟的做法也还处在学习和探索阶段。今后，我将继续学习这方面的经验。让学生的习惯越来越好。

第五篇：一年级养成教育活动总结

一年级养成教育活动总结

养成教育活动已经结束，现总结如下：我们班本着“严、理、情、导”相结合为主要工作途径与方法，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》内容来规范加强学生的基本道德规范的养成教育训练。

一、指导思想

以学校开展的养成教育活动的方案为指导，通过系列有效的常规养成教育，培养学生文明礼貌、自立自强的优良品质，为促进学校德育工作的深入开展做出应有的贡献。

二、工作思路

1、转变教育观念，热情服务，稳抓各种习惯养成教育。

2、以习惯的养成促创新，不断培养学生的创新意识和创新能力。

3、加强实践、体验活动为主，讲求教育的丰富性和实效性。

三、具体教育措施：

1、养成教育，始于细节。

“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。这是著名教育家陶行知关于德育教育根本任务的基本阐述。从教以来，我始终遵行陶先生这一朴素教育思想，立志让每个学生，通过天天求知，日日求真，成为大写的人、高尚的人、“四会”的人，成为真人。

求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对多属独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的现代小学生（我们的养成对象），班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。

2、教人求真，自己先做真人。

“重细”是理念和态度，“善细”是教师的诗外工夫。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。

陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。

我虽不是一个优秀的班主任，但我愿放弃冲天的志向，以恬淡心态和求实的作风，引导学生做好细节！

3、养成教育，成于细节。

过去一学期，在班主任工作中，我围绕求真目标，实抓细节养成。现将细节教育的点滴收获汇报如后：

（一）卫生方面

卫生打扫及保持。值日学生能够坚持早到校，彻底打扫干净室内外卫生。教室、卫生区不留任何卫生死角，不存任何垃圾物。门窗玻璃要全天保持清洁无任何尘土，室内外地面无废纸、饮料盒、塑料袋、卫生纸等垃圾物。值日生要将将室内桌凳摆放整齐，凳子一律放在课桌下。

（二）行为习惯方面

1、养成了良好的饮食习惯。杜绝零食、塑料袋等白色垃圾物进校园。学生不在校外小摊上买饮料、面包、鲜奶、糖块、辣椒条、菜饼等不卫生食品，也不从家里往学校带零食。

2、切实做好安全工作。全体同学认真遵守《班级制度》，做安全有益的游戏，创建“平安校园”。严禁攀爬篮球架、杆子、柱子、树枝、窗台、楼栏杆等，严禁在楼梯、走廊、教室、操场、厕所等地追逐打闹。

3、严格到校、休息时间。

（三）学习习惯

课前预习、自学，课后认真复习，不懂就问；按时、独立完成作业，书写工整，卷面整洁；认真做广播操、眼保健操；认真上好朝读和晚自习，老师不在时自觉遵守纪律。

（四）文明习惯

尊敬老师，对老师有礼貌；体贴父母；礼貌待客；爱护课桌凳，不乱刻乱画。

四、养成教育的感受。

1、养成教育，在养成别人同时，也在养成自己。

2、在以细节教育为主要方式的班主任工作，让我并快乐。