《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题

第一篇：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题

一、学习《教育规划纲要》参考题

1、指导未来我国教育改革和发展的20字工作方针是什么？

优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量

2、《教育规划纲要》提出到2020年，我国教育改革和发展的战略目标“两基本、一进入” 的内容是什么？

即：基本实现教育现代化、基本形成学习型社会、进入人力资源强国行列。

3、《教育规划纲要》提出的坚持教育的公益性和普惠性的内容是什么？

保障公民依法享有接受良好教育的机会，建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系，逐步实现基本公共教育服务均等化，缩小区域差距。

4、教育优先发展主要体现 “三个优先”的内容是什么？

教育发展主要体现为“三个优先”，即切实保证经济发展规划优先安排教育发展，财政资金优先保障教育投入，公共资源优先满足教育和人力资源开发需要。

5、《教育规划纲要》提出的教育工作的根本要求的具体内容包含哪几个方面？

把育人为本作为教育工作的根本要求，提出要以学生为主体，以教师为主导，充分发挥学生的主动性，把促进学生健康成长作为学校一切工作的出发点。

6、《教育规划纲要》提出的教育改革发展的战略主题包含哪些内容？

《教育规划纲要》提出的教育改革发展的战略主题包含：坚持以人为本，全面实施素质教育是改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，主要实现途径是“三个坚持”，即：坚持德育为先、坚持能力为重、坚持全面发展。

7、《教育规划纲要》提出的我国现阶段基本教育政策的具体内容是什么？

把促进公平作为国家基本教育政策，提出教育公平是社会公平的重要基础，教育公平的关键是机会公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的权利，重点是促进义务 教育均衡发展和扶持困难群体，根本措施是合理配置教育资源向农村地区、边远贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距。

8、《教育规划纲要》提出的教育改革发展的核心任务是什么？衡量教育质量的根本标准有几项？

核心是提高质量。（1）促进人的全面发展。（2）适应社会需要。

9、《教育规划纲要》提出教育发展的八项任务是什么？

基本普及学前教育、巩固提高九年义务教育水平、加快普及高中阶段教育、大力发展职业教育、全面提高高等教育质量、加快发展继续教育、重视和支持民族教育事业、关心和支持特殊教育。

10、《教育规划纲要》把改革创新作为教育发展的强大动力，提出教育改革的六项任务是什么？

人才培养体制改革、考试招生制度改革、建设现代学校制度、办学体制改革、管理体制改革、扩大教育开放。

11、《教育规划纲要》提出教育改革和发展的六大保障措施是什么？

加强教师队伍建设、保障经费投入、加快教育信息化进程、推进依法治教、重大项目和改革试点、加强组织领导。

12、《教育规划纲要》提出减负的内容措施步骤是什么？

要把减负落实到中小学教育全过程，促进学生生动活泼学习、健康快乐成长，率先实现小学生减负。

13、推进义务教育均衡发展的主要目标包括几个方面？

主要目标是缩小三大差距，即：切实缩小校际差距，着力解决择校问题；加快缩小城乡差距；努力缩小区域差距。

14、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。《教育规划纲要》对进城务工人员随迁子女入学提出 1

要求是什么？

坚持以输入地政府管理为主、以全日制公办中小学为主，确保进城务工人员随迁子女平等接受义务教育。

15、深化教育体制改革的具体内容是什么？

关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。《教育规划纲要》提出更新人才培养观念必须树立“五个观念”，即：全面发展观念、人人成才观念、终身学习观念、多样化人才观念、系统培养观念。

16、《教育规划纲要》提出的创新人才培养模式包含的三方面内容是什么？

必须注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教。

17、《教育规划纲要》提出的推进考试招生制度改革的三大原则是什么：

有利于科学选拔人才、促进学生健康发展、维护社会公平。

18、《教育规划纲要》提出的构建政府、学校、社会之间的新型关系的内容是什么？要建设依法办学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。

19、《教育规划纲要》提出的坚持教育公益性原则是什么？

健全政府主导、社会参与、办学主体多元、办学形式多样、充满生机活力的办学体制。

20、《教育规划纲要》提出的提高教师地位待遇的具体措施有哪些方面？

（1）依法保证教师平均工资水平不低于或者高于国家公务员的平均工资水平并逐步提高。（2）落实教师绩效工资。（3）对长期在农村基层和艰苦边远地区工作的教师，在工资、职务职称等方面实行倾斜政策，完善津贴补贴标准。

21、《教育规划纲要》提出的各级政府要把教育作为财政支出重点领域予以优先保障，保证教育投入实现“三个增长”的内容是什么？

教育财政拨款增长明显高于财政经常性收入增长、在校学生人数平均的教育费用逐步增长、教师工资和学生人均公用经费逐步增长。

二、“双高”普九有关知识

22、普及九年教育，全国划分的三类地区指的是什么？

（1）一类是占全国人口15%的为实现“两基”的贫困地区，要打好“两基”的攻坚战，也叫西部攻坚。（2）二类是占全国人口50%，已经完成九年义务教育，需要巩固提高的地区。

（3）三类是占全国人口35%大中城市经济发达地区，要高水平、高质量地普及九年义务教育。

23、辽宁提出的“两类新三片”的规划指的是什么？

一类是巩固提高地区，另一类是双高普九地区。把两类地区划分为三片，即巩固片、提高片、双高片。我区今年接受省政府双高普九的验收。

24、什么是“双高”普九？

简单地说就是高水平、高质量的普及九年义务教育。

25、“双高”普九工作的内涵是什么？

（1）“双高”普九主要包括三个层面，即政府、社会、学校。

政府层面的主要任务是对教育提供高水平的支持，就是对教育的高投入，打造高水平的教育生态，实现教育手段、办学条件的现代化。

社会层面，要实现支持学校依法自主发展的力度大，社会资源向学校开放的水平高，全社会尊师重教的浓厚氛围。

学校层面，一是具有先进的教育理念。二是高水平高质量的推进素质教育。三是高水平地实现教育信息化。四是建立现代学校教育制度。五是建立一只业务精良，高素质的干部教师队伍。

高质量主要体现在学校学生身上，培养的学生一是综合素质高，二是思想道德水准高，三是学业水平高，四是身体素质好。

（2）“双高”普九是对义务教育发展新阶段、新形态的描述，是义务教育基本普及和全面普及的飞跃，是由数量满足阶段向质量满足阶段的跨越，简单地说就是三句话，一是新阶

段的描述；二是基本普及后质的飞跃；三是由过去数量满足阶段向质量满足阶段的跨越。

三、“双高”普九验收的内容及标准

（一）普及程度

26、小学、初中适龄儿童、少年入学率100%。

三类残疾儿童入学率均为99%以上。流动适龄儿童、少年入学率100%。

27、小学在校生年辍学率0，初中在校生年辍学率1%以下，残疾儿童在校生年辍学率2%以下。

28、九年义务教育完成率97%以上。

（二）师资水平

29、中小学校长本科以上学历100%。

30、小学专任教师专科以上比例80%以上，初中专任教师本科以上比例70%以上。

31、专任教师胜任率85%以上，所有专任教师计算机获省一级证书。

32、教师遵守职业道德规范，尊重学生人格达100%，学生对师生关系满意度95%以上。

33、实行校长任期制，试行校长职级制，建立区域内校长、教师流动制，实施教职工聘用制度。

34、学生与教师人数比例为小学16:1，初中14:1。

35、教师拥有研究专题的比例为50%以上。

（三）办学条件

36、小学有300米跑道，初中有400米跑道。

37、生均占地面积中小学均为21㎡。

38、学校校舍楼房化，生均建筑面积中小学均为10㎡，并有足够的教室和专用教室。

39、实验室装备为国家Ⅰ类标准，图书馆（室）为国家Ⅰ类标准，并建有电子阅览室。

40、图书配备标准初中40册/生，小学30册/生。

41、实施小班化教学，小学30人以内，初中40人以内。

42、后勤服务优质。

43、“校校通”接通率小学60%以上，初中90%以上。

44、多媒体教室占班级总数比例小学15%以上，初中25%以上。

45、计算机生机比小学、初中均为10:1，学校有一个以上微机备课室。

46、教学资源库存量全区5000G,小学、初中均为300G,学籍电子化覆盖率小学、初中均达到100%。

47、学校有学生德育与社会实践活动规划及活动的相关资料。

48、学校有校园环境艺术化规划和设计方案，并实施。

（四）教育经费

49、人均GDP2000美元以上。

50、财政性教育经费占GDP比例4%以上，财政预算内教育经费增长高于财政性经常性收入的增长。

51、生均预算内教育事业费（原标准：小学1000元，初中1500元。现行标准咨询计财科。）并逐年增长。

52、生均预算内公用经费在省定标准（原标准：2004年小学生150元、生，初中生220元/生。现行标准咨询计财科。）基础上逐年增长。

（五）教育质量

53、按《课改》要求开齐开足规定课程。

54、从小学一年级开始普及外语教育，普及信息技术教育。

55、开设心理健康教育讲座或课程，建立心理咨询室，有纪实材料。

56、探究性学习课程有课时安排，有过程性材料及学生作品。

57、学校有校本课程并纳入课程表，有相关资料。

58、小组学习和探究性学习有教学安排和相关资料。

59、积极进行现代化教学手段与学科教学整合。

60、对学生进行发展性评价，学生成长有记录。

61、德育工作系列化，要有针对性、主动性和实效性。在校生行为规范合格率100%。在校生犯罪率：小学0、03‰以下，初中0.06‰以下。

62、毕业班学生按时毕业率小学、初中100%。初中毕业生升入高中阶段的升学率95%以上。

63、学生体质健康达标率小学、初中95%，有良好卫生习惯。

64、“六病”（蛔虫、沙眼、近视、贫血、龋齿、营养不良）防治率小学、初中均达到80%以上。

65、学校积极开展课外和校外文体活动、科技活动，85%以上的学生有兴趣爱好。

（六）教育管理

66、学校开展“三结合教育”，建立社区教育网络，并向社区开放。

67、学校建立扶贫帮困制度，有记实材料。

68、学校与境外同级学校建立姐妹校，引进外籍教师。

69、学校注重安全教育，杜绝重大安全事故，取消考试选拔新生，确保同年级各班的均衡发展。

70、学校进行各种形式的教育教学探索，办学特色鲜明。

71、学校要依法治教，杜绝“三乱”。保证周边治安环境良好。

72、落实校长的法人地位，积极推进学校管理，学校有发展规划。

73、85%以上的学生家长认同学校的教育教学工作。

74、在“双高”普九验收细则中规定，初中满分为225分，达到总分数80%，即180分为基本合格。小学满分为223分，达到总分数80%，即178、4分为基本合格。

75、在“双高”普九验收细则中，一票否决的项目有哪些？

（1）人均GDP未达到2000美元;（2）九年义务教育完成率未达到95%;（3）小学、初中生机比未达标;（4）教育资源库存量不足5000G;（5）县区没有青少年素质教育基地或中心;（6）生均预算内公用经费未达标;(7)教师、学生思想道德和学生安全出现重大事故;(8)建立区域内校长、教师定期流动制。要求“双高普九”地区在推进实施期间，校长交流达到50%，教师交流达到10%，否则不予验收。

四、在“双高”普九迎检工作中，干部、教师培训内容

76、结合实际谈谈校长的教育思想、办学理念是什么？（答案供参考）

全面贯彻教育方针，面向全体学生，促进学生全面发展，实施素质教育，重视学生实践能力和创新精神的培养，为孩子的终身幸福奠定基础，为学生的终生发展服务。

77、你校是如何落实校长负责制、实行民主管理的？（答案供参考）

实行校长聘任制度。通过教代会参与学校管理，教师有意见和建议可以反映给相关领导，参与管理。学校评优、评先、教师晋升职务等重大事件，学校召开教师会议采取民主测评的方式征求大家意见，全体教师参与对学校教育教学等各项事务的民主管理。

78、什么是学校特色，结合学校实际谈学校的办学特色是什么及其形成的过程。

学校特色是一种先进的、独特的、富有时代特征和相对稳定的学校文化。它不只是表现为学校具有个性化的外显环境、校本化的课程体系、独特的教育教学管理制度、明显优于同类学校的特色项目，更是表现为凝聚在学校每一个成员身上的一种精神品质。

79、学校是如何开展控辍工作的，成果如何？（应成为干部、教师学生共识）（答案供参考）

（1）学校组织全体领导和教师召开专项工作会议，进一步树立控辍责任意识，与全体家长签订《控辍保学责任状》。

（2）全体班主任与家长取得联系，明确了控辍保学责任状的内容，明确了学生家长或监护人的保学责任。每学期初学校对未返校学习的学生进行了细致的调查，确保无辍学现象发生。

（3）对易辍学生进行调查摸底，开展帮教工作鼓励学生爱学习、爱劳动、爱科学，刻苦学习争取成为一名合格的社会主义公民。经过努力学校无辍学学生。

80、学校是如何开展依法治校、依法治教的？

81、学校是如何加强“两个队伍”建设的？

82、“双高”普九以来学校发生了哪些变化？

83、学校校本课程内容是什么，如何安排的？

84、学校是如何开展未成年人思想道德教育活动的？

85、为什么要实施“双高”普九？

“双高”普九为教育的发展提供了前所未有的契机。通过政府对教育的高投入，打造高品质的教育生态，实现教育手段、办学条件的现代化，将使基础教育的办学条件实现历史的跨越。

通过“双高”普九，将使学校更新教育理念，健全规章制度，端正教育思想，规范教育教学管理，高水平推进素质教育。培养的学生综合素质高，思想道德水准高，学业水平高，身体素质好。“双高”普九是教育腾飞的总动员、总培训，将为基本普及后的飞跃打下坚实的基础。

86、开展“双高”普九应遵循的原则是什么？

评估验收工作坚持“重在推动、贵在求实，软件从严，硬件从实”的原则。

87、“双高”普九总的指导思想是什么？

全面启动，积极推进，坚持标准，注重质量。

五、对学生培训内容

88、学校有无乱编乱印教辅资料、乱收费的？

89、学校对周边环境有哪些要求，落实的怎样？

不许乘坐三无车辆，门前禁止摆摊，200米内禁止开设网吧。每天上下学时间，学校都有值周老师和学生到校门前维持秩序，学生站队放学出校，班主任教师送排。

90、学校的办学特色是什么，你参加了哪些项目，开展了哪些活动，是否坚持经常？

91、学校是否严格遵守作息时间规定，是否有增减课时、是否开全开足科目？

学校规定学生早点到校，不强迫学生在这个时间前学生到校，无增减课时现象，教师外出由教导处安排课时串课，落课后及时补上。学校开全学科。一周一节体育活动，隔周一节健康教育课。每天体育大课间活动，每日能保证体育活动一小时。

92、学生日常行为规范是什么?

93、学校每学期都开展了那些教育活动，你有哪些提高？

文明礼仪评比教育活动，每周评出优秀班级。感恩教育活动，主题升旗仪式，班会。习惯教育、作文竞赛、英语口语比赛、朗读比赛等活动。体育大课间活动等。

通过参加学校的各项活动，懂得了父母、老师和长辈对自己辛勤培育，感谢他们要用自己的实际行动，要讲文明、懂礼貌，要努力学习。

94、班主任老师是否经常家访，帮助你解决了那些问题？

班主任进行电话访和家访相结合。加强了学校与家庭的沟通，让父母更加了解自己的学习情况，父母对自己学习的帮助更大。

95、教师有没有讽刺、谩骂、挖苦、变相体罚学生现象？

96、学校是否每年都进行体育达标测试？

97、中小学学生守则内容

98、你校校风、校训、校纪是什么？

99、学校是否进行文明礼貌用语及行为训练?

学校经常进行文明礼貌的训练，值周老师、班主任要检查。校内校外都要讲文明礼貌，同学之间友好相处，尊重师生、父母长辈，在社区当中做文明的好少年。

100、学校是否进行健康知识的培训？

利用健康课、广播、班队会进行培训。卫生室老师经常为全体学生讲解各个季节的多发

病和传染病的预防，饭前便后要洗手、教师要经常开窗通风透气，拒绝不卫生的食品，多锻炼身体增强体质，下课多到户外活动

第二篇：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

测试题

一、填空题

1、中共中央、国务院于2010年 7月13-14日在北京召开了全国教育工作会议。

2、《国家中长期教育改革和发展》共设有4部分，22章，70条，约27000字，实施时间是2010年7月28日。

3、百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

4、《纲要》的“20字”工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

5、《纲要》中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。

6、教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。

7、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

8、巩固义务教育普及成果，提高义务教育质量，严格执行义务教育国家课程标准、教师资

足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。

9、增强学生体质。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。

10、均衡发展是义务教育的战略性任务，建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。实行县(区)域内教师和校长交流制度。

11、减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好，严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

12、增强职业教育吸引力。逐步实行中等职业教育免费制度，建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生 直接升学制度，拓宽毕业生 继续学习通道。提高技能型人才的 社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

13、加快发展继续教育，继续教育是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育；健全继续教育激励机制，推进继续教育工作考核、岗位聘任、职务评聘等人事管理制度的衔接，构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身学习“立交桥”。

14、深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。创新人才培养模式，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教。

15、加强教师队伍建设的目标是：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

16、加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、简答题：

简述《教育规划发展纲要》的指导思想。

答：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

三、论述题：请结合教育教学实际，试论述怎样贯彻落实“德育为先，立德树人”。2010 — 2011 学 年 第 一 学 期 形 势 与 政 策 课 考 查 安 排

一、考查题目为以下三题中任选两题（总字数不少于 1800 字）：、请论述《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国的教育在哪些方面进行了改革？意义何在？

《教育规划纲要》是 21 世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一 个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。教育是民族振兴、社会进步的基 石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生 活的期盼。强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基 础在教育。制定并实施《教育规划纲要》，优先发展教育，提高教育现代化水平，对满足人民群众接受良好教育需求，实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强 民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

《教育规划纲要》提出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与 式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教 学与生产劳动、社会实 践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优 势潜能。

《教育规划纲要》对我国的教育在多方面进行了改革：

在 我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个因素。为此，《教 育规划纲要》明确提出 “ 减轻学生课业负担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭社会必须共同努力，标本兼治，综合治理 ”。

针对升学压力导致中小学生课业负担加重的深层次原因，《教育规划纲要》也 提出改革措施：不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范 各种社会补习机构和教辅市场。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段 入学与升学的依据。

在明确政府和学校的责任后，《教育规划纲要》也对家 庭教育提出了要求：家 长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子 女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

为了提高职业教育的质量，《教育规划纲要》要求：实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育 质量评估。

为了调动行业企业参与职业教育建设积极性，《教育规划纲要 》提出：制定 促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。制定优惠政策，鼓励企业接收学 生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。

针对职业教育发展面临的师资短缺的问题，《教育规划纲要》提出要加强 “ 双 师型 ” 教师队伍和实训基地建设。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。

学生创新能力和实践能力的缺乏也是高等教育教学改革面临的问题。对此，教 育规划纲要》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中分别提出：探索发现和培 养创新人才的途径；支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。

《教育规划纲要》的提出对我国教育改革有着重大意义。

《教育规划纲要》提出的教育教学改革思路直指应试教育的弊端，有助于进一步提升素质教育的理念。

教育规划纲要有四大亮点：

第一个亮点是目标非常明确，开宗明义讲要从人力资源大国向人力资源强国迈进，把建设人力资源强国作为纲要非常重要的目标。

第二个亮点，要建成一批国际知名有特色的高水平高等学校。建设若干所世界一流的大学，建设一批世界知名的高水平大学。

第三个亮点，各级各类教育把提高质量作为重点，各类教育都把提高教育质量作为改革发展的核心。

第四个亮点，整个教育要上一个新的台阶。到 2020 年要基本普及学前教育，普及高中阶段教育，毛入学率达到 90%，这对中国教育改革来说是一个很大的提 高。

第三篇：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题及答案

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题及答案

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》

测试题

一、填空题

1、中共中央、国务院于2010年 7月13-14日在北京召开了全国教育工作会议。

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》共设有4部分，22章，70条，约27000字，实施时间是2010年7月28日。

3、百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

4、《纲要》的“20字”工作方针是：优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量。其中，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

5、《纲要》中教育战略目标是：到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。

6、教育改革发展的战略主题是坚持以人为本、全面实施素质教育。核心是解决好培养什么人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美

全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。

7、义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

8、巩固义务教育普及成果，提高义务教育质量，严格执行义务教育国家课程标准、教师资格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。

9、增强学生体质。大力开展“阳光体育”运动，保证学生每天锻炼一小时，不断提高学生体质健康水平。

10、均衡发展是义务教育的战略性任务，建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。实行县(区)域内教师和校长交流制度。

11、减轻学生过重课业负担是全社会的共同责任，调整教材内容，科学设计课程难度。改革考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好，严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入

学与升学的依据。

12、增强职业教育吸引力。逐步实行中等职业教育免费制度，建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生 直接升学制度，拓宽毕业生 继续学习通道。提高技能型人才的 社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

13、加快发展继续教育，继续教育是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育；健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任、职务评聘等人事管理制度的衔接，构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身学习“立交桥”。

14、深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。创新人才培养模式，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教。

15、加强教师队伍建设的目标是：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

16、加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、简答题：

简述《教育规划发展纲要》的指导思想。

答：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

三、论述题： 1、请论述《国家中长期教育改革和发展规划纲要》对我国的教育在哪些方面进行了改革？意义何在？

《教育规划纲要》是 21 世纪我国第一个中长期教育改革和发展规划，是今后一 个时期指导全国教育改革和发展的纲领性文件。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基 础在教育。制定并实施《教育规划纲要》，优先发展教育，提高教育现代化水平，对满足人民群众接受良好教育需求，实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。

《教育规划纲要》提出：注重学思结合。倡导启发式、探究式、讨论式、参与 式教学，帮助学生学会学习；注重知行统一。坚持教育教学与生产劳动、社会实践相结合；注重因材施教。关注学生不同特点和个性差异，发展每一个学生的优 势潜能。

《教育规划纲要》对我国的教育在多方面进行了改革：

在 我国，中小学生课业负担过重的问题由来已久，原因复杂，涉及考试制度、学校管理、用人制度、家长观念以及传统文化消极影响等多个因素。为此，《教 育规划纲要》明确提出“ 减轻学生课业负

担是全社会的共同责任，政府、学校、家庭社会必须共同努力，标本兼治，综合治理 ”。

针对升学压力导致中小学生课业负担加重的深层次原因，《教育规划纲要》也 提出改革措施：不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

在明确政府和学校的责任后，《教育规划纲要》也对家 庭教育提出了要求：家 长要树立正确的教育观念，掌握科学的教育方法，尊重子女的健康情趣，培养子女的良好习惯，加强与学校的沟通配合，共同减轻学生课业负担。

为了提高职业教育的质量，《教育规划纲要》要求：实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估。

为了调动行业企业参与职业教育建设积极性，《教育规划纲要 》提出：制定 促进校企合作办学法规，推进校企合作制度化。制定优惠政策，鼓励企业接收学生实习实训和教师实践，鼓励企业加大对职业教育的投入。

针对职业教育发展面临的师资短缺的问题，《教育规划纲要》提出要加强 “ 双 师型 ” 教师队伍和实训基地建设。建立健全技能型人才到职业学校从教的制度。完善符合职业教育特点的教师资格标准和专业技术职务（职称）评聘办法。

学生创新能力和实践能力的缺乏也是高等教育教学改革面临的问

题。对此，教 育规划纲要》在高中阶段教育和高等教育的改革措施中分别提出：探索发现和培养创新人才的途径；支持学生参与科学研究，强化实践教学环节。

《教育规划纲要》的提出对我国教育改革有着重大意义。

《教育规划纲要》提出的教育教学改革思路直指应试教育的弊端，有助于进一步提升素质教育的理念。

教育规划纲要有四大亮点：

第一个亮点是目标非常明确，开宗明义讲要从人力资源大国向人力资源强国迈进，把建设人力资源强国作为纲要非常重要的目标。

第二个亮点，要建成一批国际知名有特色的高水平高等学校。建设若干所世界一流的大学，建设一批世界知名的高水平大学。

第三个亮点，各级各类教育把提高质量作为重点，各类教育都把提高教育质量作为改革发展的核心。

第四个亮点，整个教育要上一个新的台阶。到 2020 年要基本普及学前教育，普及高中阶段教育，毛入学率达到 90%，这对中国教育改革来说是一个很大的提 高。

第四篇：《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题-打印

学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》测试题

一、填空题

1、中共中央、国务院于2010年

2、《国家中长期教育改革和发展规划纲要》共设有部分，条，约字，实施时间是2010年7月28日。

3、百年大计，教育为本。全面发展的根本途径，强国必先强教。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，基础在教育。

4、《纲要》的“20量。其中，把教育摆在优先发展的战略地位；把育人为本作为教育工作的根本要求；把改革创新作为教育发展的强大动力；把促进公平作为国家基本教育政策；把提高质量作为教育改革发展的核心任务。

5、《纲要》中教育战略目标是：到进入人力资源强国行列。实现更高水平的普及教育； 形成惠及全民的公平教育；提供更加丰富的优质教育；构建体系完备的终身教育；健全充满活力的教育体制。

6人、怎样培养人的问题，目标是培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，重点是提高学生的社会责任感、创新精神和实践能力，推进思路是坚持德育为先、能力为重、全面发展。

7性和普及性，是教育工作的重中之重。注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。

8、巩固义务教育普及成果，格标准。深化课程与教学方法改革，推行小班教学。配齐音乐、体育、美术等学科教师，开足开好规定课程。大力推广普通话教学，使用规范汉字。

9体质健康水平。

10建立健全义务教育均衡发展保障机制，推进义务教育学校标准化建设，均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源。实行县(区)域内教师和校长交流制度。

11考试评价制度和学校考核办法。规范办学行为，建立学生课业负担监测和公告制度。不得以升学率对地区和学校进行排名，不得下达升学指标。规范各种社会补习机构和教辅市场。提高教师业务素质，改进教学方法，增强课堂教学效果，减少作业量和考试次数。培养学生学习兴趣和爱好，严格执行课程方案，不得增加课时和提高难度。各种等级考试和竞赛成绩不得作为义务教育阶段入学与升学的依据。

12、增强职业教育吸引力。逐步实行中等职业教育免费制度，建立健全职业教育课程衔接体系，完善职业学校毕业生 直接升学制度，拓宽毕业生 继续学习通道。提高技能型人才的 社会地位和待遇。加大对有突出贡献高技能人才的宣传表彰力度，形成行行出状元的良好社会氛围。

13、加快发展继续教育，继续教育是终身学习体系的重要组成部分。更新继续教育观念，大力发展非学历继续教育，稳步发展学历继续教育；健全继续教育激励机制，推进继续教育与工作考核、岗位聘任、职务评聘等人事管理制度的衔接，构建灵活开放的终身教育体系，搭建终身学习“立交桥”。

14、深化教育体制改革，关键是更新教育观念，核心是改革人才培养体制，目的是提高人才培养水平。创新人才培养模式，注重学思结合，注重知行统一，注重因材施教。

15、加强教师队伍建设的目标是：努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。

16、加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。教师要关爱学生，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。

二、简答题：简述《教育规划发展纲要》的指导思想。

答：高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴国战略和人才强国战略，优先发展教育，完善中国特色社会主义现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强国。

三、论述题：请结合教育教学实际，试论述怎样贯彻落实“德育为先，立德树人”。、

第五篇：国家中长期教育改革和发展规划纲要

国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）读后感

——考试招生制度改革

院别：×××班别：×××姓名：×××学号：××××××××人们一致认为知识改变命运，而获得知识的最好途径就是进入高等学府学习。不管对家长、学生、学校还是社会上的人士来说，考高分才是进入高等学府唯一的办法。所以近年来，高分低能这个词出现的很频繁。但是国家致力于培养的是德智体美全面发展的学生。为了实现这个目标，国家一度对考试招生制度做出调整，在经过前段日子的民意调查，国家最终在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中对考生招生制度做出了规范。

考试招生制度的规范分为四点。第一点概述考试招生制度改革的原因和原则，指出要以考试招生制度改革为突破口，克服一考定终身的弊端，推进素质教育实施和创新人才培养；第二点是对中等学校考试招生制度的完善，指出要完善初中就近免试入学的具体办法。完善学业水平考试和综合素质评价，为高中阶段学校招生录取提供更加科学的依据。改进高中阶段学校考试招生方式，发挥优质普通高中和优质中等职业学校招生名额合理分配的导向作用。规范优秀特长生录取程序与办法。中等职业学校实行自主招生或注册入学。；第三点是对高等学校招生制度的完善，指出要深化考试内容和形式改革，着重考查综合素质和能力；第四点是加强信息公开和社会监督，指出要公开高等学校招生名额分配原则和办法，公开招生章程和政策、招生程序和结果，公开自主招生办法、程序和结果。我觉得这一点必然会受到广大学生家长的欢迎。学生考完试之后本来就有权利知道自己的成绩以及是受何种分配，而这种分配的原因是什么等等。这体现了各个高校不再是站在自身的利益招生，更多的是以学生的利益出发。

四点中最备受关注的必然是第三点——对高等学校招生制度的完善。其中指出要完善高等学校招生名额分配方式和招生录取办法，建立健全有利于促进入学机会公平、有利于优秀人才选拔的多元录取机制。还有一点说的是自主招生。所谓自主招生既是中国高等教育招生改革扩大高校自主权的重要措施。自主招生选拔由高校自行组织，一般由笔试、面试两部分组成。通过自主招生选拔的考生必须参加高考，在高考录取时可获得20分或不等的优惠。自从2003年开始，我国就通过实施高校自主招生探索人才选拔制度改革，允许部分高校拿出一定比例的招生名额，以选拔那些由高考不容易被发现的有特殊才能的学生。根据教育部要求，自主招生人数不能超过试自主招生面试点学校本科招生计划总数的5％。但是随着这次教育的改革，自主招生逐渐进入白热化阶段。几天前，以北大和清华为首的多所高校自主签署了名为“北

约”和“华约”的联考制度，而同济大学随后也和几所著名理工学校成立了“同盟”。这使教育界出现了“三足鼎立”的局面。这些学校的招生办主任表示说这种联考制度一方面是为了更好地贯彻《国家中长期教育改革与发展规划纲(2010–2020年)》，另一方面可以多纬度评价一名考生。考生参加一次考试，可以获得申请多所大学面试的机会，既增加了考生的选择机会，又降低了考生的考试成本，在很大程度上减轻了考生奔波之苦。

社会各界对这个现象有褒贬不一的看法。学生们觉得这种联考制度太乱了，加大了选择的难度。一些学校的校长则表示支持这种做法，表示自主招生联考对考生总体是有利的，可以给考生更多的选择权。但是联考应该考虑到中学的教学，太早进行优秀考生的“掐尖”不是长远之策。但是社会上也有一些声音指责联考学校“集团化操作、搞生源垄断，是生源的新圈地运动”。是各大高校想方设法招揽优秀人才的手段，他们考虑自己的利益较多，关注学生的权利较少。

鉴于这些舆论，我觉得可以理解。但是这种同盟是否可取？如果可取，那必然会有越来越多的高等院校加入其中或者另组成新的联盟，这时不再是“三足鼎立”而是“诸侯争霸”的局面的！这让家长还有考生们很迷茫。家长以及考生们对这种联盟的具体操作也不甚清楚。如果高考成绩达到高校录取分数，但是联考时考的不理想？高校如何作抉择？我觉得国家应该对这种做法做出一种规范，最大的还是要考虑到考生的利益，不能为了学校的名誉而乱结盟。但是很多人有疑问，国家的这个规划纲要不是刚出台吗？为什么又要制定另外的规范？这也许就是我们所说的计划往往赶不上变化吧！但这也表明了中国的教育业正在茁壮成长并开始向成熟方向迈去。虽然如此，我还是很担心，希望成熟的制度能够尽早提出，毕竟多数人不愿意当医生手里的白老鼠。况且到现在为止我仍然认为高考的选择对于一个人的人生有很重大的影响，这次选择的结果如何？与国家的政策有间接的联系。如果错过了一次好的机会，还会有下一次吗？

参考文献：【1】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》

【2】东方早报：北约华约圈地高考生源 高校酝酿新联盟（2010-11-24）

【3】东方早报：同济等八校抱团加入 自主招生成三国杀（2010-11-26）