第一篇：低年级语文组教研工作总结
教研组工作总结
（低语组2013——2014第二学期）
杨玉文
2014.7.8
低语组教研工作总结
杨玉文
光阴荏苒，又一个充满挑战的学期即将结束。本学期，语文教研组的工作，在全体语文教师密切配合下顺利开展。全体语文教师立足工作岗位，团结协作，教书育人。
现简要总结如下：
1、认真学习、用心备课
对于新课程背景下的小学教师，学习是很重要的，要不断学习先进的教学理念，努力提高理论水平。本学期，我们教研组全体语文教师认真学习了《新课程标准》，以指导教师的实践工作。备课是教学的第一个环节，我们各年级老师认真备课，尽量做到备教材、备学生，备出本班学生特点，备出新意。特别是中年教师韩玉华、张惠玲、杨玉文等老师，经常将他们丰富的教学经验和多年的教学积累心得与年轻教师共同分享，不断完善备课、上课。我们教研组教师还时常写反思，写随笔，及时总结教学经验，争取教学相长。
2、积极参与活动，提升教研组形象。
上课是教学的关键环节。本组教师努力上好每一堂课，争取人人上公开课，让学生在自主探索中寻求知识。我们每一位老师都精心设计教案，积极备教材，努力上好每一节课。加强对青年教师的培养，跟踪听课，人人参与评课，帮助她们提高课堂教学效益。本学期里，对两位年轻教师孙健、李兮朵进行了跟踪听课指导，全教研组每位老师都积极参与，从课前备课到课后点评都提出了很多建设性意见，收
效甚显，使两位青年教师得以快速成长。
另外，对于外面的公开教学我们都尽量调课去听，取人之长，补己之短。学校为教师创造听课和参加各种学术研讨活动的机会，并要求出去听课的老师回来传达会议精神和上汇报课。并积极参加了片区“四个有效”的语文教学观摩活动，我们组郑云霞老师作为本校语文学科的讲师代表，去片区内五所学校进行了巡回课堂教学指导，其他教师也认真听课、评课，吸取了其中的先进经验，或从中发现问题，引起自己的重视。
当然，通过这些活动也让我们清楚地认识到：我们在语文教学方面还有诸多不足，做为一名合格的语文教师，应该加强对语文文学功底、文学素养及扎实的基本功的培养力度。平时更应该注重语文课堂教学的资源整合与方法创新，驾驭好每一节语文课堂教学，把语文知识学“活”、用“活”。为了突出学生的自主、合作、探究的学习方式的正确运用，我们在课堂中强调要让学生多一点自己学习的时间，尝试用多种方式教育学生，让学生学会学习，体现了对学生的尊重，对学习规律的尊重和对学习方法的重视。通过个人思考、小组讨论、交流等层层递进的互动环节，促进教与学之间、学生个体之间、个体与群体间的多项交流，使每个学生能自觉主动地感知教学的新内容，成为积极的参与者和探索者，在增长知识的同时提高能力，在享受成功的快乐中不断进取，不断超越自己，培养综合素质，真正成为学习的主人。
3、加强教学质量的管理，重视后进生，有针对性辅导。
本教研组教师认真对待辅导工作，不仅对优生加以辅导，使之提高更快，对于后进生，也很认真的有针对性地辅导，使他们赶上班中同学前进的步伐。“不放弃每一个学生”这是我们全体语文组老师们的指导思想。我们是这样想的，同样也是这样默默无闻地做的，努力朝这个目标再进一步。
⒋开展读书活动。
积极开展课外阅读活动，语文教师分类选择古诗、论语、小学生各年级必读书目，引导学生大量阅读课外书，做到有计划，定时间，定内容，拓展学生的知识面，努力达到《新课标》所提出的阅读目标，顺利通过学校读书活动的验收。
反思:
1、继续加强新课标的学习,尤其是将新课标转化为教学实践。
2、进一步推进读书活动的开展,将读书真正成为影响孩子的重要教育方式。
3、加强课例的研讨,对每节课的成败进行总结,争取一课多讲,提高教师课堂教学的水平。
杨玉文2014.7.8
第二篇：低年级语文组工作总结
焦作龙源湖实验小学 2016～2017学年第二学期 一、二年级语文教研组工作总结
一学期来，我们教研组能把握时代的脉搏，努力革新教法学法，教研气氛浓厚，组内每一位成员在兢兢业业，踏踏实实地工作后都有所收获。一学期来，我们有条不紊地完成了学期工作计划中制定的目标，切实提高了本组教师的语文教学水平，也提高了低年级语文教学的质量。现对本学期低年级语文组工作作如下总结：
一、教育思想
教师能全面贯彻教育方针，面向全体学生，注重学生的全面发展。为人师表，热爱学生，在教学中能积极渗透品德教育，在学困生转化方面做的很好。
二、常规管理
在每学期之初都能召开会议，讨论商定教研计划，使得教研工作计划目标明确，符合课改要求，有较强可行性。在学期结束时，也能召集全体教师为一学期的教研工作做总结，使得总结内容具体，有落实计划的实际做法。在参加教研活动时，除请假的教师外都能准时出席，每次活动都有具体的内容。教师都有着积极进取的精神，能团结协作，以老带新，互帮互学，工作态度十分端正。
三、教学活动
教师都能超前一周备课，教案规范齐全，既备了教材、教法，又备了学生学情。教学目标明确，教学重点突出。在课堂教学的过程中能与学生积极互动、共同发展，能处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、研究。教师尊重学生人格，关注个性差异，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，教学效果较佳。对学生进行课外辅导时，教师态度热情，富有耐心，并且注意反馈，学困生提高较快，学生反映很好。作业布置做到了适量适度，批改认真，能及时给予矫正评议。考试命题符合课程标准要求，试题难度、区分度、覆盖面、题量较恰当，比较重视考试质量分析。教师具有大课程观，能结合语文园地开展活动课，有计划、有教案，大多数情况下能做到定时间、定地点、定人员、定内容，效果较好。具有现代教育技术意识，能积极并创造性地运用电化教学手段，显著地提高了教学效果。
四、教研教改
以课改新理念为理论依据，制定校本教研计划，撰写总结，努力做到计划可行，总结内容具体实在。每学期安排两位教师承担校级研修课的任务，在上课前进行集体备课，分析教材、学情，研究教法、学法，研讨氛围浓。其余的教师则在教研组内上研修课，同年级的教师在一起讨论交流。在上研修课时，组织其他教师听课、评议。在校级研修课结束后，要求听课教师撰写评课稿，进行集体评课，评议十分认真，气氛活跃。上学期在集体备课、评课时，还邀请了教研室与教师进修学校的专家进行了指导，效果非常好。教师每学期的听课节数都在20节以上，并都有评价意见。在课题研究方面，教改方案较为系统，目标明确，具有较强的可操作性，大多数教师能够参与。
五、规范管理，提高教学
1.围绕学校教学常规“五认真”的工作执行细则本学期进一步严格、规范了五认真工作，及时做好了检查、督促、考核工作。立足课堂，抓好常规，努力创新，充分发挥教研组的导向、调节等功能，以此促进我组语文教学质量的全面提高。
2.加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常。
3.加强对年青教师的培训指导，做好年青教师的带教工作。新教师能兢兢业业工作，虚心向老教师求教，老教师和同年级新老师也能通过共同备课、听课、交流等帮助新教师完成自身的角色转变，新教师们都分别有了可喜的进步。
本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏实，认真地工作，在自己的工作岗位上勤勤恳恳工作，默默无闻地奉献，促进语文教学的整体提升。一、二年级语文组 2017年7月
第三篇：低年级语文教研工作总结
低年级语文教研工作总结
本学期，我校低年级语文教研组按照学期初工作计划，坚持“课题引领，回归教学本色”的工作方针，以常规教学管理、教学质量监控为抓手，以教师、学生的发展为重点，扎实开展教研工作，提高课堂教学质量，圆满地完成了本学期的教学教研工作，现总结如下：
一、加强培训，促进教师专业发展
1、低年级语文教研组的全体老师，集中学习了《语文课程标准（2011年版）》，把《课程标准》的指导精神内化于心，认真钻研教材和教师用书，以此指导教师的备课、上课，让课标真正发挥指导服务功能，让备课打造高效课堂、提升了教育质量。
2、注重在教学实践中培养教师。低年级组有三位刚踏上工作岗位的年轻教师，教研组组织好师徒结队，经常互相听课，教师发挥骨干教师的示范引领作用，促进语文教师整体素质的提高。三位年轻教师通过一年的学习，不断进步，业务水平有了很大提高，完全能够胜任低年级语文的教学工作。
3、组织教师学习了有关低年级识字教学的教育教学理论及教育录像,教师有了自己的学习收获和学习体会,并运用于语文课堂教学实践,提高了语文教师的语文教学素养和语文教学水平,开阔了教师的视野。另外，学校还组织低年级教师参加烟台市和开发区组织的低年级大量阅读识字教学研讨会，老师们从中受益匪浅。
二、改进教学方法,提高教学质量
1、为了提高组语文教师的课堂教学水平,提高课堂教学质量,我组教师积极组织集体备课活动。本学期集体备课形式及内容有所调整，将以往的课时集体备课改为单元集体备课。老师们共同参与备课、研讨,将一单元的内容进行梳理，整体把握单元的重点、难点，找出最合适的教学方法及学生学法,一丝不苟,精益求精。在最后的复习阶段,除了参加教研组的复习研讨交流活动共商策略以外，办公室内，同一个年级组的老师之间也时常洋溢着团结互助,群策群力的气氛,有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,大家都会出谋划策,一起帮助解决教学问题和学生思想问题。
2、扎实严格的教学常规是学校的语文教学工作有序良性运行的保证,是有效提高语文教学质量的根本。本学期，我组从备课、作业布置、学生书写等方面进行了深入、细致的检查，并及时进行书面反馈。
三、存在不足
本学期我们虽然开展了不少教研活动,但教师的专业素质、专业发展水平与当前新课程的新理念、新要求还不适应,每位教师对教材的把握有待加强，教学创新的能力不够强。学生活动开展少，对学生能力的培养不够。对学生的阅读量还不够，对其语文综合素养的提高关注不够。
第四篇：语文组教研工作总结
20xx年下半年教研工作中有些许不足，然而在总结中谈缺点总觉有些欠妥或不雅，但细想之后，做人还是勿失本心才好。
虽然这学期出版了《作文教学论文集》，然而这一切大部分仰仗黄校长的鼎力支持，本人甚是惭愧。
教研工作不足体现在以下几个方面：
1、教研以教师自主学习为主，积极性较差。
2、开展听评课，改进教学思想及教学方法上力度不够。
3、集中学习较少。
4、教研目的不够明确。
5、个别教师在发表博文方面存在一些问题，诸如打字很慢的问题。
究其原因：
1、本人今年任初三语文教学，感压力之大，对教研活动有些力不从心。
2、缺乏自信。缺乏开展教研的热情。
3、部分教师对教研不够积极主动。
4、未找到开展教研的突破口。
当然，工作并非一无是处，常规教学开展的有条不紊。教学基本按计划执行，新浪博客圈子的建立，老师们亦积极配合，多媒体教学运用合理，教学工作均尽职尽责，有许多值得称道的地方。
其实，在我们的教师身上有太多的优点，工作任劳任怨，恪尽职守……。若教研组长想办法开展工作，是可以做好工作的。本人在今后的工作中一定要有一个明确的目标，认真组织，模范带头，争取有所突破。
第五篇：低年级语文组德育工作总结
辛 苦 并 快 乐 着
——2011-2012低语组德育工作总结
说起一二年级老师的工作，大家脑海中最先浮现的两个字就是——辛苦，但我们吃苦耐劳，以苦为乐，辛苦并快乐着，这就是我组教师们的真实写照。辛苦是因为从早到晚一遍遍叮嘱孩子养成好习惯，嗓子常常会嘶哑；辛苦是因为课堂上总是弯着腰手把手教孩子学习，常常累得腰酸背疼；辛苦是因为需要不厌其烦地和形形色色的家长沟通交流，真是劳神乏力。一年级上学期是孩子人生中最关键的一个学期，面对懵懂的孩子，面对茫然的家长，我们辛苦地做了可大量工作。
辛苦篇：
一、顺利进行幼小衔接
1、做好新生入学准备工作。
俗话说：“好的开端是成功的一半”。我们全组老师信心十足，同心协力，把开学准备工作做得有条不紊。8月30日新生报名前那几天，我们就开始做大量的准备工作。那几天我们全组老师坐在一起出谋献策，出板报，搞卫生，打印“新生入学指导”，连中午都没休息过。不但加班加点，而且自己出钱买布置教室的有关材料，忙得不亦乐乎。由于我们的努力，报名工作有声有色，进行得非常顺利，给了家长们第一个好印象。看着孩子们开心的笑脸，家长们那满意的神情，我们对自己今后的工作也更有信心。
2、喜迎开学第一天
为了开学第一天能和其它年级一样顺利地展开工作，我们组老师集中一起，商讨准备事宜。从开学典礼的会场纪律，课堂上的坐姿坐态，课间纪律，到学生排队打饭，用餐要求，文明礼貌和放学时的队形队列等等都作了详细的核对和具体安排，因此开学那天的工作进行得井然有序。
二、勤抓学生常规管理
好的习惯将让人终生受益。我们把抓好学生的养成教育作为重点，结合学校每周的“流动红旗”评比，向学生进行常规教育。利用晨会课、学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐培养认真听课、一笔一画认真写作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。同时每周就从升旗仪式的排队、行礼做起，教他们做到升旗时行队礼或注目礼等，有计划、有步骤地对他们进行常规训练，为保证养成教育的实效性，我们组老师
真正做到严抓实管、反复地组织学生学习《小学生日常行为规范》，要求小朋友记清记牢，做到谆谆教导，坚持不懈。
三、做好家长沟通工作
1、在新生报名那天，我们诚请家长配合我们的工作做好一些开学准备工作，向家长发放了课程表、作息时间表、温馨提示、各班主任和任课老师的联系电话等资料。因为老师想得周到，原本茫然的家长就知道该怎样帮助孩子，对工作细致的老师有了良好的第一印象。
2、本学期的第四周我们召开了家长会，向家长汇报孩子开学以来的学习、生活情况，让家长及时了解小朋友在学校的表现和我们的常规要求，积极配合学校共同抓好孩子的养成教育。
3、班级QQ群是家长交流沟通的平台。每班都有QQ群，大家就同一个教育话题热烈讨论，大家相互学习，共同提高。QQ群使家长彼此了解，互相促进，对班级建设有帮助。
4、本学期，低年级各班针对学生年龄小等特点，在各班组建了班级家长委员会，让家委会在家长和班级工作之间架起一座桥梁。家委会成员的产生采用了民主选举的形式，是公开、公平、民主的，各班选举的家委会都得到班级所有家长的认可。因此，家委会家长开展工作时也得到了各位家长们的大力支持。家委会积极工作，带领家长、孩子们开展了丰富多彩的活动。
四、努力建设班级文化
为了能够帮助学生顺利渡过从幼儿园到小学学习生活的转型期，在开学初，在学校总体班级文化建设的大的框架下，各班开展了各具特色的班级文化建设。
一二班以建立良好的班级管理网络为抓手。培养优秀的小干部，建立小干部负责制。像卫生督查，纪律督查、文明督查等，班内人人有岗位有责任区。通过锻炼，学生的责任心增强了，工作能力提高了。
二一班、二三班精心营造书香班级，开展了一系列活动。二一班在“我要读书”的班会课上，当学生听了穷苦地区的孩子为了读书吃了很多苦的故事，心灵受到极大的震撼。赛诗会，大大激发学生阅读古诗文的兴趣；读绘本，指导学生有效阅读。班里还有热心家长赠送的书架，设立了班级图书角。二三班给家长写信倡议营造书香家庭，号召家长给孩子做读书好榜样。设计读书表，每天记载读书情况，定期评选“小书迷”，奖励孩子们喜爱的卡通书签激发读书热情。他们还举行小型多样的学习竞赛活动：诗歌朗诵会，故事大王赛、写字能手、识字大富翁、歌咏会等等，在各项活动中评选十佳进行表彰。通过竞赛，学生学习积极性高涨，综合素养得到了提高。
低年级各班都在本学期开展了“每周之星”评比活动，对学生的学习、劳动、纪律每周检查评比，积分最高的十名学生被评为“每周之星”。这个活动其实每个班都在开展，有的班综合评“每周之星”，有得分别评选：“用餐礼仪之星”、“课堂智多星”、“书写之星”、“进步之星”等。评上各项“星星” 后，还会给他们挂牌一周进行表彰。对于一年级的孩子，这种形式的评比特别有用。老师们的辛勤付出换来了累累硕果，老师们快乐地笑了。
快乐篇：
一、班级管理井然有序
通过一学期以来的常抓不懈，不管是从早操、用餐、课堂、课间纪律，还是放学队伍等常规方面，学生都能够有良好的行为习惯。本学期我们一二年级各班卫生、纪律等常规管理扎实有效，每周都获得常规管理红旗。这对于低年级学生来说，的确是不容易的。可想而知：我们一二年级老师要付出多少劳动。一学期来，待在教室里最长时间的是低年级老师。在常规教育中，最重复罗嗦的也是低年级老师。现在绝大部分孩子都能自觉要求自己好好学习、不断进步，可以说每个班都有良好的班风学风。
二、家长积极配合一学期来，我们组老师尽职尽责地做好班级工作，全力以赴抓好教学工作，用自己的智慧与热忱、、勤奋与肯干赢得了家长的好评，得到了家长的积极配合。
打开各个班级QQ群，你会发现家长们总是在热火朝天地探讨对孩子的教育，尤其是我们二三班的QQ群，家长从不闲聊，话题永远是孩子的学习、成长，认真好学的精神令人感动。这是因为班主任老师一开始就有所准备，有QQ号的老师主动加入QQ群，这让家长也会注意自己在群中的言论。每班的QQ群都请一位素质高的家长具体负责，注意调控家们的舆论导向。
总之，我们低年级8位教师，如花如草，每一天都在展示着我们人生的价值。我们独具女性的坚毅和智慧，也有着大凡人具有的执着和热情，兢兢业业，默默无闻。我们团结互助，求实创新；怀着细心、耐心、爱心和热心，为学生乐而乐，为学生忧而忧。我们善于检查自己，反省自己，总结自己。“平芜尽处是春山”，我们将不辞劳苦去探索这片春山，使我们的教育更春意盎然。
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