网络教研工作总结

第一篇：网络教研工作总结

网络教研工作总结

今年开学以来，我校响应晋中市教研室的号召，全校教师展开了轰轰烈烈的网络教研活动。学校领导对此事特别重视，投入了大量人力、物力和财力。而且派计算机老师对我们进行技术指导。如今这项工作已经顺利进行了将近三个月时间。这段时间以来我感觉收获颇丰，特将这段网络教研工作做一总结，与所有奋斗在教育战线的同仁们共勉。

首先，网络教研改变了我陈旧落后的观念。过去我一直以为一支粉笔，一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到，随着信息化时代的到来，使校园的一切发生着悄无声息的变化，先是多媒体走进了课堂，紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到，无水无以成江河，无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念，不断接受新生事物，紧跟时代的脉搏跳动。

其次，网络教研充实了我的头脑，提高了我的计算机应用能力。初次走进晋中教育网，不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后，更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台，我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维，指导着我的教学，使我的头脑不断充实，使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案，编辑个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。

再次，网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课，大大丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道这仅仅是一个开始，但我将携带一份决心与信心上路，相信我会收获一份沉甸甸的果实。

第二篇：网络教研工作总结[范文]

网络教研工作总结

“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络教研是我们这个时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。

通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。

总结自己一年来参与网络教研的经历，受益颇丰。

一、树立新观念，加强学习，提高教研水平。

网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。为此，我要求自己每周至少3次登陆教科所网站，“贴着地面行走” 公共博客，公共邮箱；“贴着地面行走”公共博客上的所有文章必读，并从中选择一片文章或教案进行细细品读，同时做好学习笔记。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。

二．积极利用公共博客平台发表教案与反思，并及时关注其他老师的跟帖评议，进行再反思再改进。

一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作！竞争！求双赢》。此外本人所承担的《初中思想政治学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想政治学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。

三．在参与和学习过程中的一些困惑与问题

1.在参与网络教研中遇到一些困惑。如：主持网络教研，应“如何主持”？ 2.跟帖评论较少，尤其是缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，在自己专业成长的道路上我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。虽然在公共博客上也有看到石向东老师、李红勤老师等特教们的文章，但并未看到他们在青年教师们的教案与反思后发表评论。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。

总之，通过网络教研，我学会了很多教学方法，吸取了一些优秀的教学经验，提升了教学理念，发展了教学技能。实践证明：网络教研是我们青年教师专业化 成长的又一有效途径！让我们更有效地参与网络教研，让网络教研走进你我心中。

第三篇：网络教研工作总结

网络教研

网络教研是我们这个时代的需要，也是郭城独中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技术组专门为我们开辟教育网，要求每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。自农村中小学远程教育工程实施以来，校长和老师积极响应，根据要求制定了管理制度。学校每位教师每一周上四节远程教育课，还要对自己利用远程教育课程资源的情况主动和其他老师交流，及时反思，遇到困难请校长和老师们帮忙，不断提高远程教育课程资源的有效利用。校长每周对教师进行１－２次课件的操作培训。现在我们大家都能熟练的操作电脑，上远程教育课已经达到了熟能生巧的程度。学校的教育教学水平比以前有所提高。校长和教师每周还组织学生看一场爱国主义影片，对学生进行爱国主义教育。全体教师积极参加网络研讨活动。从备课、上课的智慧到复习考试的优化策略，从作文指导的方法技巧到教书育人的理念追求，大家就自己感兴趣的问题和实

践中的困惑与网络另一端的其他同伴展开了沟通和对话。为了弥补“同伴互助”存在的不足，增强“专业引领”的力度，在网络教研人员组织学习、培训、等活动的开展中，教师的教学水平有所提高。网络交流让教师大开眼界，经过教师们智慧的碰撞，思想交锋；经验共享，问题攻关。在教学中遇到困难可以及时的和网络沟通交流，使网络服务教学上了一个新台阶。，通过网络教学活动的开展，网络教研活动迈出了更加坚实而厚重的一步！

随着新课程实验的深入实施，给教师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：

一、加强硬件的建设与管理

开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备，教师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。

二、建立网上交流，创建有效的互动平台

“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们可把平时的教

学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电，加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多，可见，网络教研触及了教育工作者的脉动。

三、树立新观念，提高网络教研效率

在校长的带领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。

四、网络教研促进教师专业成长

凭着对远程教育技术应用于教育的理性的价值判断，我们意识到，远程教育资源的利用与教育叙事研究相结合对教师的成长和发展起到积极的推动作用。如何使反思与书写成为习惯，如何使教育叙事与日

常的教学与传统教研结合，充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台，采取了以下措施：（1）学校鼓励教师上网学习，教研主任主动给教师提供网站，鼓励教师经常浏览各类教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来，还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。

（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。

五、加强合作精神，形成自我教研体系

通过网络教研活动，我校的很多教师都在５１空间建立了个人主页，加强与各兄弟学校的联系，交流经验，提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家上网，与众多同行进行互动交流学习，并在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。

六、制定奖励性评价制度，激发教师网络教研的积极性

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮助教师更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的教师发

展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。

学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍，为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。

老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟„„更重要的是，听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为教学发展做出努力。

第四篇：网络教研工作总结之二

网络教研工作总结

网络教研是时代发展的需要，是当今信息社会高速发展、新课程改革对我们教育工作者提出的更新、更高的要求，尤其是电脑的日益普及,给我们开展教学教研活动带来极大的便利。如何充分发挥因特网的优势，开展网络教学研究活动,博采其它兄弟学校所长为我所用,提高教学研究的实效，是我们面临的全新课题。为建立健全网络教研及培训制度。学校制定了“网络教研实施方案”、“网络教研管理办法和评价方案”、“网络教研培训制度”，拟定了网络教研计划，申请资金维修校园网等等，为网络教研有序开展提供了有力的支持和保障。

网络教研促进了教师专业化的成长，网络教研跨越了各学校之间的时空界限，使广大的一线教师能够得以实现与同行、与能手、与精英、与专家在线交流、探讨、合作、学习的愿望。实现了信息传递快捷、资源共享、共同提高的目的。网络教研促进了单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师的转变。通过“个人工作室”上的课例、反思、教学设计和论文的交流，我们的教师不但是在学习，更重要的是去反思、去研究，并不断在自己的教学实践中加以验证，加快提高自己教学水平的步伐，许多年轻教师网络教学技能和网络教育教学水平有了不同程度的提高。

网络教研奠定了教师的成长基础。教师建立了自己的个人工作室，在工作室中,发表一些教学中的教案、反思,与同行共探讨。及时记录自己的一些教学心得,便于保存，也为写论文打下一定的基础语言和实践素材，为教师的成长奠定了基础。

总之，有了网络教研，教学信息渠道畅通，教学资源更丰富了，教师们参与教研的天地更广阔了，思维方法更灵活了，教学方式，教学手段更先进了。当然，以上所述只是我在网络教研上的一些初步尝试。今后我校一定会更加努力，继续开展网络教研。我们有信心在这种和谐、共同研讨的氛围中，积极参与教学实践、努力提升学科理念，使网络教研成为我校教师教学技能不断提升、专业水平不断成长的摇篮。

第五篇：2008网络教研工作总结

2008网络教研工作总结

时光飞逝，转眼又到岁末。2008年，我们有太多的回忆，点点滴滴涌上心头；我们有很多的经验，字字句句印在脑海；我们有很多的成绩，清清楚楚记录在案„„

当今社会，信息更新换代极为快速，教育教学理念层出不穷，教学手段丰富多彩。网络为教育教学，为教研提供了大量的资料与信息，为交流与研究提供了一个广阔的平台。芦溪县教研室走在时代前列，走在改革前沿，在全县开展网络校本教研。网络教研是一新生事物，我校在县教研室的引导下，通过强有力的手段，创新工作方法，积极开展网络教研工作，取得了一些成绩。为使该项工作可持续性发展，现将具体做法和主要成绩总结如下：

一、提升认识，加强培训

自全县开展网络教研工作以来，学校就把此项工作列入计划，作出安排。我们有专人负责，制订网络教研工作计划，完善网络教研制度，提出网络教研要求。工作要能顺利开展，领导、老师们必须转变思想观念，提高认识。为此，学校首先对硬件设备进行自查，加强装备建设，目前学校有多媒体教室一个，远程教育接收室一个，微机50台，生机比为24:1，老师办公室配备电脑，为网络校本教研提供硬件支持。其次，我们进行了全员培训，将使用计算机作为老师的一项基本功进行考核，对软件的使用进行专门的培训，早在2007年下期，我们就如何在“芦溪教育科研网”上注册、申请博客、发帖、发表文章、下载资料进行了培训，对如何使用“江西教育资源网”进行了培训，从网站统计的情况及实际效果来看，都颇为乐观。

二、注重过程，加强监管

1、针对网络教研提出具体要求：有条件地老师要在芦溪教育科研网上注册，申请自己的教学博客；激活“江西基础教育资源中心注册卡”。据不完全统计，“江西基础教育资源中心”注册卡已全部被激活，芦溪教育科研网上注册的用户应有六七十人，在全县各乡镇处于领先位置。

2、规定老师每月必须在资源网或科研网上分别上传和下载资源各1篇，利用网络进行交流，做到资源共享。每一位青年老师每学期必须利用多媒体至少上课两节。对于工作情况，我们按

月进行统计，记入教师个人业务档案。

3、开展了“如何利用网络进行教学教研”的研讨活动。要加大力度宣传学校教学教研工作情况，要将自己的教学心得，用博客的形式加以交流，对博客圈的文章进行评论、回复，组织教师观摩利用网络资源进行课堂教学的活动，做到物尽其用。

4、利用芦溪教研网开展了一次“在线研讨”活动，主题为“三维目标的有机融合与落实”。

5、创新网络教研的形式，我们利用学校QQ群，由相关学科教研组发启主题，自由交流与研讨。

三、激励先进，成绩斐然

对于网络教研工作情况，将其纳入教师评估、评先之中，完成工作任务的酌情加分，激励先进。一年来，网络教研工作成绩斐然。

1、网络设备的使用率大幅提高，利用电教和网络设备，切实为学生服务，为教师专业成长服务。钟艳老师执教的《面积和面积单位》获全国青年教师电教课二等奖，江西省一等奖；谭艳萍老师执教的《日月潭》获萍乡市农远教育模式二现场赛课、说课二等奖。

2、“三维目标的有机融合与落实”的主题在线研讨，创芦溪教育科研网点击新高，共回复123帖，网页数达13，点击次数已达3560次，研讨效果获老师及县教研室领导高度评价。

3、利用芦溪教研网建立属于学校的板块：宣银片区。据统计，已发表文章15篇，回帖149，排名各板块第6位，领先其他片区。教师个人注册数为全镇老师数的60%，其中李建军发表文章29篇，排名第9，李学战写网络日记148篇，居科研网博客第2位，邹亨30篇，易凤莲29篇，张益科25篇，易春义19篇，还有很多老师发表的文章，举不胜举„„

成绩是现在的起点，开拓创新是永恒的主题，放眼未来，我们将从头开始，将网络教研工作推向新的高度。

宣风镇中心学校

2009年元月3日