个人网络教研工作总结

第一篇：个人网络教研工作总结

2010-2011年度个人网络教研工作总结

—— 三亚市安由小学陈明玉 现代的社会人类已经进入信息化社会，在信息化环境下，人们的生活每时每刻都离不开信息的交流，而网络更是信息交流的主要平台，网络资源具有更新快捷、浏览方便的优越条件。作为一名教育工作者，我深知不断充实自己的、不断学习的重要性，以前的学习都是从书中获得，书本从编者构思到出版发行，再到读者手中需要有一个过程，知识与理念的变化可能已经不适应发展的需要。网络恰恰解决了这样的问题，弥补了更新慢的缺点。

网络博客交流一年多来，网络教研对我的课堂教学有很大的帮助，使我真正感觉到了网络教研的优势，它不但提升了自己的教学思想，而且还长了很多的见识。现做简单的总结：

一、在网络教研中提升自我成长

作为学校网络管理人员，即使自己没有家用电脑，我也给自己制定了严格的要求，时刻起到带头作用，积极参与市教研室、学校科组的网络教研活动，利用课余时间撰写教育随笔，教育教学叙事，把自己在教学中的所思所感与同行进行交流。有时也围绕一些教育热点问题开展讨论，发表自己的见解和看法。大家一起交流一起讨论，学到的东西更全面，更深刻。在与本区教师网上交流的同时，也关注更多地区本年级段的教师的交流。我连接了有关教育博客圈，取其精华，充实自己。通过网络教研，我在不断的成长，不断的提高。我想，我还要更多的参与网络教研，让它真正成为我专业成长的沃土。

二、在网络教研中促进自我反思

新课程提倡教师要争当学习型教师、研究型教师，要在日常教学工作中勤于记录自己的课堂，反思自己的教学，在反思中不断成长。因此，我在自己的博客上记下了我教学工作中的点滴体会，记叙生活感悟、读书笔记、教学设计、教学反思、教学随笔、教研论文等等，为教学研究提供素材、为工作总结准备材料、为管理工 1

作积累经验。在进行知识梳理与积累的同时，阅读其他教师的博文，使自己看到了发生在别人课堂上的事件及他们的思考，实现相互交流、智慧共享，进而开始以一种审视的目光来看待自己的教学，去思考其中的问题与困惑。

三、在网络教研中拓宽交流层面

教研我觉得不仅是交流教学方法，教学经验，教学资料，更重要的是交流我们之间的教学思想。从我自身来说，白天在学校工作，闲时接触电脑时网上自己找点资料，觉得确实是非常方便，尤其是教学设计和课件，扫除了课堂上的障碍。经过实践，我真正感受到到网络教研对我们的课堂教学有很大的帮助。真正感觉到了网络教研的优势，教学思想虽说提高的不是太大，但是毕竟长了很多的见识。使用网络我与其他老师进行交流，不仅学到了新知识，而且交到了新朋友。

四、本人开展网络教研来取得的成绩

如今，我市的网络教研工作蓬勃发展，蒸蒸日上。我也不甘落于人后，利用网络教研这个平台，积极参与到网络教研中，网络教研让我进步，网络教研让我收获很多。我在自己的博客里发表了182篇文章，其中有92篇是我的原创作品，在岛内的教师中引起了广泛的关注，来访问我的博客有460多人次，我的文章被阅读数有11530多次，我的文章被评论数有180多条，我还积极去关注别人的博客，向各地老师学习，取人之长，补己之短，在网络教研中共同进步。经过细心阅读老师们的文章后，我发表了近620条的评论，提出了自己的见解，得到许多肯定。总之，有了网络，教学信息丰富了，教学资源更广阔了。我的思维也变得灵活了，教学方式，教学模式也在更新换代之中。相信每一个深入参与到网络教研之中的老师们都会深有感触。我想，在以后的活动中，合理的利用时间到网上学习，了解最新的教研教改信息，学习好的教学方法，吸纳新的教学理念，不断地充实自己，提高专业水平，取得教育教学工作的更大成绩。

2011年9月4日

第二篇：网络教研个人材料

网络教研，从点滴做起

——关于我校开展网络教研的一点思索

白桑小学 李晋龙

在知识经济初露端倪的今天，网络技术日臻成熟。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭着其强大的生命力和吸引力，越来越被教育同仁们所接受。看了晋城市网络教研会议有关资料，我眼界大开：晋城各县区教育局网络教研百花齐放，教师参与教研的热情和高效，他们的辛勤耕耘获得累累硕果。感叹之余，我开始思索：我校的教研工作何去何从？我静下心来，利用网络，搜索有关全国网络教研的新经验、新成果。学习让我增长了见识，也让我明白：在教育信息化的今天，我们决不能再翘首观望，固步自封只能让我们越来越落后。于是，借鉴成功的经验，结合我校的实际，我想谈一下自己关于网络教研的一些不太成熟的想法。

一、分析现状，认清形势，切入教研

我校2009年秋初步办成白桑寄宿制小学，现有320多名学生，实行两轨制教学，每班人数35到39人不等。有34名教职工，从事一线教学的有20位。多年来，我校教科研工作随意性强，教师参与教研的积极性不高，基本上是推推动动，不推不动，教学的实效性难以落实，教科研工作几乎是一片空白。究其原因，一是领导不够重视；二是教师教科研意识淡薄；三是没有教科研的相关考核制度；四是配套的激励机制未到位；五是没有创设教科研的环境氛围；六是教科研投入不到位；七是没有教研员的指导，闭门造车，与外界交流沟通甚少。种种原因导致我校的教科研工作滞后，尽管我们也开展了常规校本教研工作，但未真正落到实处，教科研工作进展缓慢，在一定程度上影响了我校特色学校的创建。

从我校目前教师的整体素质来看，我校现有县级以上骨干教师三人，青年教师居多。全体教师都参加了计算机初、高级培训并取得了合格证书，很多教师都通过了计算机模块考试，参加过因特尔计算机培训，基本上都能熟练地制作多媒体课件，教师的整体素质应该是不错的。

从学校硬件设施来说，我校目前班班配备了多媒体教室、一个计算机教室，每个办公室配备二台电脑，即将投资新建校园网，虽然条件无法与先进学校相比，但在我县已经是相当不错了。

综上所述，我校尽管问题不少，但也具备许多优势，具备开展网络教研的一些先决条件。纵观目前课改的大气候，大环境，网络教研在许多学校已如火如荼地开展起来，积累了很多宝贵经验。因此，我们也要顺应改革的需求，切实加强并促进我校网络教研工作的有效开展。

二、领会精神，提高认识，加强学习

在我县《关于推进网络教研工作的通知》中，明确提出：各校要全面开展网络教研，确定各学校的教研主题，积极创建特色学校。我认真领会文件精神，针对我校目前的现状，借鉴先进学校的经验，积极探索适合我校发展的网络教研之路，将常规校本教研和网络教研结合起来，以阳城教研网网络为平台，以博客、QQ群交流为手段，实现常规教研网络化、教研管理网络化、网络管理制度化的目标，促进教师的专业化成长，全面提高教育教学质量。

网络教研是一项基于现代教育技术和网络技术的校本教研模式，是学校常规教研的一种有效载体，能促进教研跨时空交流和资源共建共享，放大教研功能。为促进网络教研工作在我校顺利开展和深入进行，我们应积极组织广大教职工认真学习，提高认识。一是通过教职工大会、教研组活动向全校教师积极宣传网络教研，打破传统教研模式的局限性，不断更新教师理念，鼓励教师加强学习，认识到网络教研的深远意义，积极投入到网络教研的开发研究中去。二是通过专题讲座形式，向教师介绍网络教研的有关内容，明确校本网络教研的任务、方法和目标。三是确立网络教研理念，树立教育教研必须以教师为本的理念，确立教师在教研中的主体地位，让教师成为教科研的主人。通过学习和宣传，使全体教师充分认识到网络教研的现实意义和运用前景，转变观念，积极参与，将常规教研和信息技术有效整合，不断提高教师的综合素质。

三、成立机构，加强领导，明确职责

为有效组织、领导、督促、管理好我校的网络教研工作，我校决定成立网络教研组织机构，明确职责分工。

领导小组：

组 长：程忠义（校长）

副组长：李晋龙（教导主任）郭育平（教研组长）成 员：各学科网络教研教师 网络技术指导小组： 组 长：李晋龙

成 员：郭育平及各学科网络教研教师

学校是网络教研的组织者和管理者，校长是网络教研的责任人，负责制定学校网络教研规划，按教研组划分不同的教研小组，各小组分工协作；组织搞好网络教研教师的相关培训，强化教师的信息技术素质，让每位教师学会使用计算机网络，学会在网上搜集、寻找各种教育信息和教育资源；定期进行网络教研的总结和经验交流，不断提高网络教研的实效性和实用性，对出现的问题积极探求解决办法，同时也可以通过联校博客圈对出现的问题进行及时反馈。各教研组根据本组的实际情况进行资源的收集工作，收集范围不限，可以是原创性的论文、教案、课件，也可以是网络中的优秀教学资源的改编，有专人负责，有详细的资源收集记录。对收集来的资料进行分门别类的整理，形成各教研小组的资源库，定期不定期地对资源库进行丰富整理。根据教研计划，对资源库内的资源进行上传。网络技术指导小组负责网络教研活动的开展，及时上传博文，更换内容，帮助各教研组上传资源库，形成校园资源库。每月统计一次教师参与网络教研、投稿情况，并公布情况。每学期末评选网上投稿“优秀博文”，并对各教研组投稿、发帖、跟帖情况进行公布，学期末进行考核奖励。

四、创造条件，搭建平台，明确要求

所谓网络教研，就是教研工作的信息化、网络化，就是利用信息技术和网络搞教研。网络是教研的工具和手段，如何利用网络搞教研，首先要解决教师教研的方法问题和技术问题，为此，学校网络教研指导组要组织相关培训和技术指导。

首先，学校要为教师网络教研创造条件，加强对信息技术、网络设备的配、管、用，建立并不断完善教育教学信息资源库，为教师和学生搭建校本教研网络平台。学校要建立依托阳城教研博客网、博客群、QQ群、个人博客等，在网上发布校园新闻、教学教研动态。

其次，建立各学科的网络教研组，与学校的校本教研网络平台进行链接。对学校的领导、教研组长分批进行“博客平台”的运用、后台管理和资源建设等技术培训。各教研组每学期至少通过博客搞两次教研活动，学期初提出本学期教学的指导意见，学期中搞一次专题讲座，学期末进行学科教学总结。

第三，要求教师人人注册博客并发帖、跟贴。每月至少发表一篇教学反思、心得体会，要养成上网教研浏览博客的习惯，适时发表自己的见解，每月至少和同伴互动互访两次。骨干教师、教学能手要带头上公开课，针对教学中的问题在网络中进行研讨，每月撰写博客文章两篇，每星期和老师们互动留言一次。校长要带头上网教研，每月至少写博客文章1篇，每天和老师们互动留言两次。

五、网络教研，以研促教，以教促学

走进新课程，校本教研成为教师专业成长、学校发展的平台，成为学习型学校的重要标志。网络教研是教师个人借助网络设备上网进行研修，既随便自由，又确实在工作。由于我校网络教研刚刚起步，在诸多条件不具备的情况下，为使其健康发展，我们应从最基本的工作做起，一步一个脚印地走，逐步使我校的网络教研走向正规化。

1．集体备课

教师在“教研组博客”中进行集体备课。在每学期开学初，各教研组将本学期的教学任务进行分工。每位教师明确自己本学期有哪些教学课题是自己主备，提前搜集相关资料。要求主备教师根据教学进度，在一周前将相关内容发到对应的“教研组博客”中，同学科教师可以在这个帖子后跟帖、讨论，对主备教师提供的教学设计加以补充等。

2．说课议课

教师在“教研组博客”中进行说课、议课。开学初，教导处根据本学期的具体情况，安排公开教学、随堂听课等教学活动。首先，接受公开教学的教师要在“教研组博客”中发帖进行“课前说课”，这是公开教学的前期准备，同科目教师要提前浏览说课内容，做到观课时的心中有数。其次，讲课教师（包括随堂课）在上完课后当天，在“课前说课”后跟帖进行“课后反思”。最后，同学科的其他教师就本节公开课、随堂课进行评课、议课。要求听课教师结合上课教师和学生的表现，进行评议，做到谈优缺点时要有具体事例，不能简单化。有关的评课必须在讲课结束后两天内完成。

3．学习研讨

（1）教育理论的学习研讨。各教研组根据学校工作安排，在开学初确定本学期需要学习的教育理论，可以是网上下载的，也可以是书报杂志中的文章，组织教师进行学习，做好学习笔记，然后在“教研组博客”中写心得，大家跟帖进行讨论学习。

（2）外出培训的学习研讨。每年学校都会派出数名教师外出培训学习，要求外出学习的教师认真做笔记，有光盘、书籍资料的要带回。返校后，教师要在“教研组博客”中写出自己外出学习的心得体会，同学科教师跟帖进行交流、学习、研讨；或是组织看光盘，然后在网上写体会，共同交流促提高。

（3）教师原创的学习研讨。教师把自己典型的课堂教学写成案例，备课中遇到的问题、课堂教学中生成的问题、教育教学中的难点或问题，或是把自己班级管理的心得、教育论文等放在论坛中，供大家学习研讨，教师浏览后把自己的意见反馈到论坛中。这种交流讨论，没有固定的时间限制，教师可以在网上反复观看。教师自己制作的课件也可以上传到论坛中，供大家借鉴。这种学习讨论由网络教研组成员管理，负责定期更换。

六、经费保障，考核评价，以评促研 1．加大投入，经费保障

目前我校虽然还未建起校园网。但各教研组、各教室都有电脑可以上网，基本能满足教师网上教研的需要。网络教研需要技术的支持，需要培训教师，需要大量优质资源的引入，因此，只有加大投入，才能保证网络教研的顺利开展。否则，即使设想再好，然而无法落实，网络教研还是一句空话。

2．考核评价，以评促研

如今，网络教研已风靡各地，许多学校都走在了网络教研的前头。通过网络教研，可以把骨干教师这一教育资源集中起来，以点带面，更好地发挥骨干的辐射作用。对于教师来说，激励比约束更重要。为了充分调动全体教师参与的积极性，更好地开展网络教研活动，提高教研质量，学校必须建立相关的考核与评价制度，为网络教研提供活动保障。

（1）实行网络教研情况周统计、月汇总、学期末考核，统计教师们的投稿、跟帖情况等，并及时公布，同时纳入教师的绩效考核。

（2）在评聘小学高级教师职务时，教育网上投稿的，根据其数量酌情加分。（3）教师网上投稿的数量，将作为每学评选“优秀”、“教研先进个人”以及其他各类奖项的一项重要指标。

（4）学校每学年要举行一次网络教研经验交流会、同时开展先进教研组、先进个人的评选活动。

（以上只是我对网络教研的一点思索，不足之处各位同仁批评指出。）

良好的网络教研学习态度与习惯

李晋龙

我倡导并笃行一种良好的网络教研学习态度与习惯，希望大家能积极响应，相互敦促，共同进步——

1、心态开放，从赞美开始：

我们对别人的赞美，总是远少于苛求和指责，多一些赞美，摆脱狭隘和自负的小我，心胸坦荡而开阔，赞美但不要肉麻，这个分寸，相信大家能把握。

“我赞，我超脱”！

2、深度参与，从回复开始：

少一些简单的表态，多一些灵性的文字互动，其实，我们的许多观点，都是在和他人的言语碰撞交流中逐渐清晰成熟的。

“我说，我成长”！

3、思考研究，从记录开始：

时间太匆匆，回首总空空。要想忙忙而不碌碌，必须做一个有心人，记录可以短小精悍，许多灵感的火花稍纵即逝，及时记录，分享，就是教学研究的开始和积累，我们的教育和生活智慧在思考中日臻完善，日趋丰富。

“我思，我完美”！

4、专业提升，从阅读开始：

阅读书籍，阅读他人的文字，阅读有形的书，阅读他人的经历、教训和经验，再比照自己的职业行为、生活态度，有了参照和借鉴，大大减少盲目性，少走弯路，努力的方向和目标就会清晰和明确，读得越多，写起来越轻松，提升也越快

“我读，我进步”！

开展网络教研的实践与思考

白桑小学 李晋龙

在知识经济初露端倪的今天，网络技术日臻成熟。网络教研作为一种新型的具有活力的教研方式，凭着其强大的生命力和吸引力，越来越被教育同仁们所接受。

一、网络教研的基础

1.硬件设施。我校目前班班配备了多媒体，有1个多媒体教室、1个计算机教室，每个办公室配备2台电脑，并且装上了宽带，为开展网络教研打开了新局面。

2.软件管理

（1）教师素质。我校现有县级教学能手3人，青年教师居多。全体教师都参加了计算机初、高级培训并取得了合格证书，很多教师都通过了计算机模块考试，参加过因特尔计算机培训，基本上都能熟练地上传各种资料、制作多媒体课件，为网络教研的顺利开展奠定了基础。

（2）学习培训。结合我校自身实际，通过讲座、观看网络教研光盘等对教师进行培训，使教师更新教育理念，并充分认识到远教资源和网络技术的优势。

二、网络教研的平台初步建立

网络教研的实施，需要做很多相关的工作。没有各种配套的机制，一切工作都无法开展。为此，我们充分利用网络，建立了联校博客圈、教师建立博客、10位教师加入了阳城教研博客圈，为开展网络教研做了很多准备工作。

1.选准切入点，建立网络教研信息通道

最初，我们结合学校实际，申请了电子邮箱，登录名和密码全校公开，各教师有自己的邮箱、QQ交流平台，为教学研究打开了信息通道。学校把最新的信息发布在邮箱里，教师把自己上交的各种资料发布在邮箱或是QQ上，全体教师不受时间和空间的限制，随时可以学习和交流。

2.找准生长点，促进网络教研正常运作

为了促进教学教研工作的提升，我们要求教师从网络中寻求优秀的、个性化的、活生生的教学案例，自行观看，以便对教师起到正确的引导作用。另外，案例最好是能集中反应教师普遍存在的并需要解决的问题，以引发教师共同的思索。希望通过此举，把网络教研活动引向深入。

3.拓展连接点，彰显网络教研新活力

我们为各位教师建立了自己的“博客”主页，它在常规教研和网络教研有奇特的功能，通过这张网络名片，教师展现自我、联络信息、交流感想等都十分方便。教师在教学实践、自学研究，交流感悟的过程中可以撰写教学设计、教学随笔、教学反思、教师心语，制作并上传教学课件等，借助这个平台，供大家分享。同时可以邀请同行和博友参与研究讨论，在学习借鉴中提高自己的理论水平和专业水平。

4.挖掘发展点，推动网络教研上台阶 加强教师间的合作交流是网络教研工作的又一亮点。实施网络教研以来，广大中青年教师都能上Internet网络、浏览下载有关信息，应用网络教育及远教资源，上传各种文字、图片资料，在QQ上发布日志、参与网上讨论，开展网上交流等。我们及时派出教师参加各种学习培训，返校后在教研组内进行交流、上展示课、写心得体会。通过随堂听课、公开教学、观看课堂实况光盘，让教师用新课程的理念和观点进行剖析。同时开展教师教学的自我反思行动，实行教师自我对话，对自己的教学行为进行思考、分析，提出问题，制定对策，把反思贯穿于校本教研的始终，在反思中更新理念，并实现向教学行为的转变。

三、网络教研中存在的问题

网络教研作为信息社会、新课改中探索教研模式的一种大胆的尝试与实践，还有许多需要进一步探索与改进之处。

（1）网络教研中还有很大一部分教师认识不到位，工作情绪化，参与积极性不强，导致网络教研和常规教研的有机整合还不能做好。

（2）教师博客开通后，很多教师认为学校电脑太少，无法满足网络教研的要求，因此博客更新比较慢，甚至无更新，有部分教师博客文章转载较多，原创比较少，价值不高。

（3）缺少专家引领，教研的影响力比较小，不能让更多的人参加进来。很多时候我们是闭门造车，没有专门的教研组织，没有教研员的指导，没有教研的环境，没有激励约束机制。希望乡教研室派出教研员到各学校蹲点指导，从而让有志于网络教研的学校和个人都参与进来，扩大网络教研的影响。

（4）交流仅限于本校，开展的活动质量和层次比较低。一年来虽然开展了一些基本的校本教研活动，但受诸多条件的制约，活动的质量和层次太低。希望有关部门能为我们学校创造一定的机会，比如送教下乡，开展校际交流等一些高层次的活动，让我们能一起聆听、研讨，提升我们课题研究的品味。

（5）教科研方面未增加投入，教师的负担过重。除了原先的硬件设施外，无论是人力和物力方面都没有增加投入，教师每天疲于应付写教案，批作业等常规检查，未解放出双手，又怎能把精力放在教研上？网络教研方面的人才缺乏，没有相关人士的亲临指导，教研活动的开展真的是步履维艰。

（6）网络虽然给我们提供很多方便，但由于制度的不健全，“拿来主义”现象严重，大家乐此不疲地“拿来”，没有经过筛选、甄别，一味地“拿来”，不管对自己有无帮助。没有了自己的思想，没有了自己的见解，动手自己写的东西越来越少，又何谈研究和创新？人思想的颓废是导致教研工作无法顺利开展的一大障碍。

四、网络教研的下一步打算 1.健全制度

为了搞好网络教研，我们虽然成立了网络教研领导组，但很多工作未落到实处。因此，我们需要制定相关的制度，如网络教研实施方案、网络教研制度等，将教师开展网络教研纳入评估考核内容，明确提出教师在远程教育、网络技术和网络教研等方面的要求。只有明确制度，工作才可以顺利开展。

2.加大网络教研的设备投入。一方面希望上级能真正加大对学校工作的投入和支持；另一方面，学校要考虑拿出一部分资金来进行教科研研究，鼓励有志之士投身到教育科研中去。

3.培训学习。乡教研室应该为各校教育的发展出谋划策，起到统领全局的作用，真正意义上引领各学校的教育，积极为各学校的发展创造条件。多和其它学校交流协商，为老师们提供各种学习机会，采取“请进来、走出去”的办法，通过各种形式加大对教师的培训力度，使教师通过学习，真正转变观念，把精力投入到教育研究中来，不断提高自己的专业水平。

4.减负增压。学校要合理整合教学资源，减轻一些重复性、应付性的劳动，解放教师的双手，探究提高课堂教学的有效途径，改变作业评价方式，为开展网络教研扫清障碍，搭建平台。同时还必须有压力，让教师通过网络教研，不断提高教科研的水准，形成独具特色的教学模式，研究出更多的教学成果。

5.确定大课题，着手小课题研究

我们要全力以赴抓教育，抓课改，乡教研室经常到各学校听课研讨并指导工作。同时壮大自己的教科研队伍，大家集思广益，明确教育教学的大主题，然后督促各学校结合自己的实际开展教研，并经常深入学校指导、研究、探讨。学校各教研组确定研究课题后，教学骨干带头进行试验，每位教师针对学科特点，把在教学中出现的问题等进行汇总，筛选后确定小课题，平时大家一起上研讨课，注意资料的搜集与整理，每学期最少写出1-2篇教学案例或反思，不断提高自己的教科研水平。我们应该从小课题入手，扎实走好每一步。

一年来，我本人在网络教研方面也只是开了个头，由于我对这方面的知识也不是太了解，博客虽然在更新之中，却无法起到引领全局的作用。不过，在一年来的学习和交流中，我意识到网络教研的魅力所在，它对于教师自身的成长和学校的发展起着至关重要的作用。我很感谢这一年来一直支持和帮助我的各位博友，我更盼望着这一新的教研模式在我市的推广和普及。

第三篇：网络教研工作总结[范文]

网络教研工作总结

“秀才不出门，便知天下事。”网络的无限裨益为教研开拓了一个全新的空间，为教师们搭建了一个比现场教研更广阔的交流与研讨的平台。网络教研是我们这个时代的需要，也是新时期小学校本教研的主要工作之一，每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。

通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。

总结自己一年来参与网络教研的经历，受益颇丰。

一、树立新观念，加强学习，提高教研水平。

网络教研与现场教研一样都是教学研究的有效形式，不仅省去了舟车的劳顿，还克服了时间、经费、地域等因素的阻碍。教师可以在这一空间自由地、真诚地、充分地交流，细细品读其他教师及专家上传的教案、反思、课例、体会、叙事文章等，获取丰富的教学资源，学习先进的教学经验，及时了解各种教学动态与信息。为此，我要求自己每周至少3次登陆教科所网站，“贴着地面行走” 公共博客，公共邮箱；“贴着地面行走”公共博客上的所有文章必读，并从中选择一片文章或教案进行细细品读，同时做好学习笔记。在参与网络教研的过程中，我充分体验到了参与的快乐，更从中学到了很多优秀的教学理念、育人方法、教学手段，自己的教学与教研水平得到很大提高。

二．积极利用公共博客平台发表教案与反思，并及时关注其他老师的跟帖评议，进行再反思再改进。

一年来，在“贴着地面行走”的公共博客中本人先后发表了下列案例及反思：《难报三春晖》、《我对谁负责，谁对我负责》、《统一的多民族国家》、《我国的人口现状与计划生育的基本国策》、《宪法是国家的根本大法》、《合作！竞争！求双赢》。此外本人所承担的《初中思想政治学科‘同课异构’教学策略实验研究》的子课题《初中思想政治学科校本教研实验研究》的结题报告也通过此博客得以发表。

三．在参与和学习过程中的一些困惑与问题

1.在参与网络教研中遇到一些困惑。如：主持网络教研，应“如何主持”？ 2.跟帖评论较少，尤其是缺乏专家、特教们的跟帖评论。作为一名青年教师，在自己专业成长的道路上我深深地渴望能够更多地得到专家的指点，与专家进行更多的交流。虽然在公共博客上也有看到石向东老师、李红勤老师等特教们的文章，但并未看到他们在青年教师们的教案与反思后发表评论。因此，在我们的网络教研平台中能否扩大专家、特教与我们青年教师的交流面？甚至可否上传一些名师们的课堂实录与教案反思呢？这样能让我们更充分、更深入地领略名师们的课堂教学风采。甚至能否设立一个“教学困惑”专区，让教师们将自己平时在教学情境中发现的问题与产生的困惑发布于中，其他教师及专家进行跟帖讨论、答疑解惑、出谋划策。

总之，通过网络教研，我学会了很多教学方法，吸取了一些优秀的教学经验，提升了教学理念，发展了教学技能。实践证明：网络教研是我们青年教师专业化 成长的又一有效途径！让我们更有效地参与网络教研，让网络教研走进你我心中。

第四篇：网络教研工作总结

网络教研

网络教研是我们这个时代的需要，也是郭城独中校本教研的主要工作之一，教研室和信息技术组专门为我们开辟教育网，要求每位老师把自己亲手设计的教案展示在教育信息网上，让其他老师参与交流，并提出合理化的建议；在本校，教师们积极参加远程教育教学活动，展示教学风采，课后，每个听课老师积极交流沟通，对自己与他人的教学经验与过程进行评价、交流。上课老师也对本课进行自评，形成多维的互动对话，由“孤军作战”到“共同创造”，在集体讨论中发现新的教学灵感，这种新型的教研方式不仅是引发教师以敞亮的心态参与其中，也是老师之间展开平等、积极、自由的互动与沟通。通过这种研讨活动，实现了教师原有理念的建构与重建，促进了教师间的专业的共同发展，同时也促进了我校校本教研的扎实开展。自农村中小学远程教育工程实施以来，校长和老师积极响应，根据要求制定了管理制度。学校每位教师每一周上四节远程教育课，还要对自己利用远程教育课程资源的情况主动和其他老师交流，及时反思，遇到困难请校长和老师们帮忙，不断提高远程教育课程资源的有效利用。校长每周对教师进行１－２次课件的操作培训。现在我们大家都能熟练的操作电脑，上远程教育课已经达到了熟能生巧的程度。学校的教育教学水平比以前有所提高。校长和教师每周还组织学生看一场爱国主义影片，对学生进行爱国主义教育。全体教师积极参加网络研讨活动。从备课、上课的智慧到复习考试的优化策略，从作文指导的方法技巧到教书育人的理念追求，大家就自己感兴趣的问题和实

践中的困惑与网络另一端的其他同伴展开了沟通和对话。为了弥补“同伴互助”存在的不足，增强“专业引领”的力度，在网络教研人员组织学习、培训、等活动的开展中，教师的教学水平有所提高。网络交流让教师大开眼界，经过教师们智慧的碰撞，思想交锋；经验共享，问题攻关。在教学中遇到困难可以及时的和网络沟通交流，使网络服务教学上了一个新台阶。，通过网络教学活动的开展，网络教研活动迈出了更加坚实而厚重的一步！

随着新课程实验的深入实施，给教师带来了全新的理念，全新的课堂推陈出新、层出不穷。学校的教研活动方式也跟随着发生了变化。我校在开展“网络教研”活动中有一些心得与经验：

一、加强硬件的建设与管理

开展“网络教研”活动，首先加强了硬件的管理与建设。我校现代化设备条件具备，教师网络教研意识较强，因此，我们采取了如下的措施：我校以年轻教师居多，而且相当一部分教师具有相当扎实的计算机技术基础。这是我们的长处。为此，在不断充实、更新现代信息教育基础设施的同时，我们着力抓计算机教师队伍建设，成立了一支骨干教师力量的网络教研队伍，他们在教学上带头使用现代教育技术，以形象、生动的课堂教学给学生充足的学习资源；下载优秀教学案例，初步具备利用网络资源推进课改的能力。

二、建立网上交流，创建有效的互动平台

“网络教研”实施的关键是实现“互动”。只有通过互动才能充分调动起学校、社会、家庭等方方面面的有利因素.老师们可把平时的教

学实践中对教育现象，教育困惑的个人想法，感悟，或是在自已的课堂教学中富有研讨价值的教学问题和案例等，发布于网上，一起进行交流研讨，通过不断的和其他兄弟学校教师互相交流与学习，达到了共同提高和进步的目的。在这种活动中教师更新了理念、不断充电，加强自身的学习。也为新渠稍小学构建学习型教师提供了有利的条件。网络作为一种新兴的信息载体，给学校教研搭建了一个良好的平台，对教师的影响从深度到广度都在不断地扩展。触网、上网的教师越来越多，可见，网络教研触及了教育工作者的脉动。

三、树立新观念，提高网络教研效率

在校长的带领下加强学习，树立教研观念，实现资源共享，提高网络教研的能力和实效。网络教研能促进教师的自我反思和发展，改变教师的学习状态、工作状态，极大的增强了教师参与教研的自主性，通过教研活动的开展，大家群策群力，聚合更多人的智慧，从而实现了教学资源的共享。实现了网络教研的同伴互助，大家以共鸣的方式相互促进与提高，一起构建和谐地抒发、表达、辨析、质疑、批评、总结教育思想、教育方法、教育规律等，在充分展示自我，参与交流，质疑和批评的过程中，促进了教师学习反思能力的提高和良好习惯的养成。

四、网络教研促进教师专业成长

凭着对远程教育技术应用于教育的理性的价值判断，我们意识到，远程教育资源的利用与教育叙事研究相结合对教师的成长和发展起到积极的推动作用。如何使反思与书写成为习惯，如何使教育叙事与日

常的教学与传统教研结合，充分发挥网络的专业引领作用，努力实现网络教研与传统教研的优势互补。给教师自我学习提供平台，采取了以下措施：（1）学校鼓励教师上网学习，教研主任主动给教师提供网站，鼓励教师经常浏览各类教育网站，广泛吸收各种信息，认真学习别人一些好的做法，大胆地把先进的经验运用到自己的教育教学实践中来，还鼓励教师登陆各种教育论坛，主动地向各地的同行学习，大胆地把自己在平时教学实践中的所感、所想与大家进行交流。

（2）鼓励老师（特别是年轻教师）利用网络进行自训。每位老师的教学任务都很重，而我们的老师仍然会利用一定的时间打开不同的网站，与“博客”们分享教育的快乐，共同探讨教育热点话题。

五、加强合作精神，形成自我教研体系

通过网络教研活动，我校的很多教师都在５１空间建立了个人主页，加强与各兄弟学校的联系，交流经验，提升了各校之间的团结。更有的老师为了进行网络教研，利用休息时间在家上网，与众多同行进行互动交流学习，并在课余与同事共同交流网络教研心得，把我校的网络教研紧紧联系在一起，为我校其他教师进行网络教研提供了一个更有效的展示平台。形成了良好的研讨氛围，达到资源共享、互相学习、互相进步的目的。

六、制定奖励性评价制度，激发教师网络教研的积极性

为了鼓励教师通过网络教研和校本教研，构建教师之间民主、科学、开放的新型学习化组织；帮助教师更好地理解和驾驭教材，提高教学质量，更积极主动的投入到网络教研中，学校结合我校原有的教师发

展性评价制度和奖励性评价制度，对在校本教研和网络教研活动中，有突出贡献和业绩的人员给予奖励。奖励性评价制度有力地推动了网络教研的展开，激发了广大教师的积极性和创作热情，同时教师更加关注对教学进行及时的反思和总结，提高了课堂教学的质量，真正实现了以教研促教学，以教研促发展的良好格局。

学校校长自己以身作则、满腔热诚地投身网络教学研究活动之中，保障了网络教学研究工作的顺利落实。加上我校有一支勤奋敬业、无私奉献的教师队伍，为学校开展网络教学研究活动提供了永不枯竭的力量源泉。

老师们带着理想和梦匆匆参与到网络教研活动中来，在活动中，老师们感受到了同行的热情、激情，感受到了温馨、关爱，感受到了快乐、成功。留下了思考、感悟„„更重要的是，听到了同行们尖刻的评论中透露着真诚的关爱；富有哲理的见解里散发着智慧的光芒。虽然我校的网络教研工作积累了一定的经验，但我校的网络教研工作还处于起步阶段，还需要在实践中继续探索，不断总结经验，不断积累经验，为教学发展做出努力。

第五篇：网络教研工作总结

网络教研工作总结

今年开学以来，我校响应晋中市教研室的号召，全校教师展开了轰轰烈烈的网络教研活动。学校领导对此事特别重视，投入了大量人力、物力和财力。而且派计算机老师对我们进行技术指导。如今这项工作已经顺利进行了将近三个月时间。这段时间以来我感觉收获颇丰，特将这段网络教研工作做一总结，与所有奋斗在教育战线的同仁们共勉。

首先，网络教研改变了我陈旧落后的观念。过去我一直以为一支粉笔，一张嘴就可以在讲台上混过一辈子了。没想到，随着信息化时代的到来，使校园的一切发生着悄无声息的变化，先是多媒体走进了课堂，紧接着网络教研之风席卷全校。让我这个一直活在“原始社会”的人深深意识到，无水无以成江河，无知无以成教师。在科技发展一日千里的时代，即使在今天是一个非常优秀的教师，如果不注意充电，也终究会因知识的陈旧或匮乏而落后于时代。作为现代教师必须树立终身学习的观念，不断接受新生事物，紧跟时代的脉搏跳动。

其次，网络教研充实了我的头脑，提高了我的计算机应用能力。初次走进晋中教育网，不禁为网站里面强大的资源所震惊。建立自己的工作室以后，更深刻感到原来在工作室里面可以做这么多的事情。通过网络教研平台，我看到了更多优秀的教育资讯、教学设计和教学课件。它们启迪着我的思维，指导着我的教学，使我的头脑不断充实，使我的教学技艺不断提高。同时通过在网上撰写共案，编辑个案、发表文章、上传资源等大大提高了我的计算机应用能力。

再次，网络教研为广大教师提供了一个资源共享的平台。使我们足不出户就可以领略优质的教学资源。我们利用这些资源进行备课、上课，大大丰富了课堂，激发了学生的学习兴趣，也提高了课堂教学效率。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我知道这仅仅是一个开始，但我将携带一份决心与信心上路，相信我会收获一份沉甸甸的果实。