泉州市奕聪中学生物教研组发展规划

第一篇：泉州市奕聪中学生物教研组发展规划

泉州市奕聪中学生物教研组发展规划

一、现状分析

奕聪中学生物教研组是一个十分年轻的教研组，教研组成立于2002年9月，刚开始成立时教师人数少，2008年9月学校整合了，生物教师的人数稍微多点。尽管成立的时间短，但全组教师团结协作，奋发向上，积极进行二期课改新教材的试验工作，组内教师坚持以二期课改的理念为指导，以新教材的试验为抓手，以改善学生的学习方式为突破口，构建了“自主、合作、探究”的学科课堂教学策略和模式，积极进行研究性学习渗透到学科课堂教学的实践研究，积极探索多媒体课件在新教材教学中的应用。在重视基础型课程教学研究和实践的基础上，努力根据学生的兴趣和爱好进行拓展型课程的开发与实践，同时积极进行研究型课程的实践研究，使三类课程能在教学中得到实施，在教学中还注重教学手段的创新，尤其在多媒体课件的制作和应用方面已有成效，这些都为生物组新一轮的发展奠定了扎实的基础并提供了丰富的生长点。

二、五年总目标：

通过五年的全组教师的努力，在教学上每一位教师要形成特色，努力成为深受学生和家长欢迎的教师；高三生物班的教学工作要逐步完善，走向成熟；在各类的教学评比中力争获得一等奖；在拓展型课程教学中，积极探索和实践，逐步编写出具有学科特色的拓展型课程的教材；积极进行研究型课题的指导，培养学生的研究能力；有计划、有步骤地培养组内青年教师，实施名师梯队工程，继续创造条件“请进来，走出去”，通过专家讲座、考察交流等多种渠道发展教师，使组内教师成为“师德优、业务精”的优秀教师，五年内教研组力争成为区优秀教研组、市优秀教研组，努力成为区内领先、市内知名的教研组。

三、阶段发展目标：

1、2008-2009学年度

明确目标，研究新教材，调整教学方法，改进教学手段，争取在各类的教学评比中获得一等奖，所带学生在竞赛中获等第奖。确立拓展型课程的研究课题，以科研促教研，进行实践研究，初步编写校本教材。进行新教材试验的资料积累，初步建立教案库、案例库、论文库、课件库和题库。

2、2009-2010学年度、2010-2011学年度

在教学上，形成学科教学的特色，建立和总结学科教学的策略和教学模式，初步形成各年级拓展型课程的教学特色，如高一年级“植物组织培养”，高二年级“系列专题讲座”，高三年级“市学科竞赛辅导”，建立与新教材同步的系统配置的多媒体课件库，实现资源共享，并积极进行区优秀教研组的申报工作，力争成为区优秀教研组。

3、2011-2012学年度、2012-20139学年度

继续进行学科教学的研究，推广具有学科特色的教学策略和教学模式，编写出具有较高质量的拓展型课程的校本教材，创建学科的特色，培养出若干名市、区级的名教师和优秀中青年教师，每一位教师都能上高质量的市级展示课、评比课，每年每人均有市级刊物上发表的论文，并积极进行市优秀教研组的申报工作，力争成为市优秀教研组，使生物组成为区内领先、市内知名的教研组。

四、策略、措施、方法

1、加强师资培训，培养学科骨干

（1）组织学习课程标准

组织进行课程标准的学习宣讲活动一次，进行新老教材的比较研究，明确起异同出，在教学中明确要求。组织进行课程标准学习体会的交流活动。

（2）组织进行教材教法的培训

由于市级培训工作已结束，因此根据实际情况，必须加强校级培训，确保学科的教学质量。从本学期开始，每月进行一次教材分析、教法研讨活动。在研讨活动中，除提供市、区级的培训资料外，还充分发挥组内教师的作用，交流教学中教学具的改进、补充拓展的内容等，进一步提高培训的效率。

（3）加强学科知识与技能的培训

分析组内教师的优势，用其所长，有的教师课件制作水平高，有的教师教学设计能力强，有的教师实验设计和动手能力强，有的教师教科研能力强等，作为教研组长必须要善于发现各位教师的特长，发挥教师的优势，对学科知识与技能进行全面培训，使每一位教师都能全面提高各方面的知识与技能。

（二）加强教学常规管理，优化教学过程

（1）加强备课组建设

在人人备课的基础上，由备课组长组织每周一次的、主备人中心发言、大家讨论交流的集体备课。然后，每位教师根据本班学生状况，对教案设计进行再次备课，适当微调，求大同存小异，张扬个性。在课堂教学之后，进行教后反思。通过多次备课，不断提高，形成自己独特的教学风格。

（2）互相听课，取长补短

加强同行之间的相互交流，取长补短。人人开课，人人评课，共同讨论每个教学环节的有效性，相互启发，共同提高，提倡“推门听课”。

（3）加强毕业班的教学工作

要认真学习、把握课程标准、新教材、新考纲，认真研究近几年的高考试题，探究命题的发展趋势，切实增强教学中的新课标意识和高考意识。重视高考信息的收集、整理、分析、研究。不断提升教师对各种有关信息的获取、筛选和整合能力。要积极引进、消化和运用高考信息，努力将信息转化为提高教学质量的资源。同时，进一步加强与兄弟学校、各级教研部门和有关专家的联系，主动争取专家指导，更好地把握高考的脉搏。

（三）加强实践，增长教师才干

（1）组织区级、市级教学评比活动

从本学期开始，组织教师积极参加教学评比活动，根据评比的内容包括教案评比、说课评比、课堂教学评比及答辩，进行组内辅导，以评比为抓手，加强实践，增长教师才干。

（2）上好市级展示课

今年5月，我校将进行上海市实验性示范性高中的终期评审，我们将以这次活动为契机，积极探索二期课改理念转化为教师的教学行为，积极探索信息技术与学科教学的整合，积极探索研究性学习在学科课堂教学中的渗透，加强教学实践研究，增长教师才干。组内每一位教师积极准备，充分展示我组教师的教学水平和教学能力。

（3）建立学科网站，实现资源共享

组织教师共同参与学科资源库的建设，现以根据网站开辟的栏目正在进行中。建立教案库、案例库、论文库、课件库和题库。让教师在网站的建设中，增长教师才干。

（四）全面进行专题研究，提高教师理论水平

从本学期开始，我们在总结前两年经验的基础上，加强课题的研究如进行研究性学习的研究，研究性学习的习题研究，拓展型课程内容开发的实践研究，有的课题已列为区研究课题，也有课题立项为市级课题，通过课题的研究，促进理论水平的提高，进而促进课堂教学改革的不断深化。

五、进一步思考的问题：

1．加强学习，更新教育观念

人是教育的核心和精髓，也是教育的起点和归宿。中学生物教师的天职就是教会学生从生活走进生物，从生物走向社会。因此，中学生物教师需要加强学习，更新教育观念，树立生物教学“必须以学生发展为本、着眼于学生可持续发展能力培养”的教育理念。教研组将把加强学习，更新教育观念，放在教研组工作的重要地位。

学习的内容包括：

有关基础教育的纲领性文件，例如，《国务院关于基础教育改革和发展的决定》、上海市基础教育工作会议的精神等；有关素质教育的理论与实践的文章；上海市有关二期课改的教育理念，根据学科特点，《中学生物课程标准》……。

学习的形式，有：结合教育技术改革的需要，学习有关教育技术的理论和实际操作，例如，学习上网查资料、学习多媒体制作与使用、学习DIS数字化信息系统的操作、使用等结合研究课、公开课的教学活动，在实践中学习。每学期都要选定1～2个专题，通过课前讨论、精心准备，课后说课、评课、交流研讨，达到共同提高的目的。通过与外界交流进行学习。每学期至少组织一次到兄弟学校听课，并和他们进行“实实在在”的学习交流活动，也邀请专家到校为师生讲学。结合教育科研、备课的需要，到图书馆或上网查询资料。个人与集体相结合地进行学习、交流。

2．加强教研组的常规建设，教研组常规常抓常新。

加强教研常规管理，是落实教学要求、教育科研、教改任务以及不断提高教研组整体水平提高的基本保证，为此，教研组要非常重视教研组的常规管理和建设。做到“定时间、定内容、定任务”。例如每二周一次教研组活动，每周一次备课组活动等。通过教学改革，发现一些有利于教研组建设的好的措施，逐步完善成为新的教学常规，做到教研组常规常抓常新。如“四化”的新常规：“备课教案化、课堂教学生动化、作业布置层次化，课后辅导经常化”，提高了课堂教学效益，使不同层次的学生觉得生动、主动，在不同的层次上都有收获；以课程教材改革为契机，把学习生物教学的新理念、探索新的课堂教学模式，使用新的教育技术，作为新的教学常规。通过这条新常规，把学科在二期课程教材改革的理念、新的课堂教学模式等，辐射到非试点年级，而且取得了较好的教学效果。加强检查督促，确保常规严格执行。

3．强化教育科研意识，以课程教材改革为契机，探索课堂教学的新模式、新策略。教研组把教育科研列为教学常规，常抓不懈，有效地提高了教师的教育科研水平，不少课题分别被列为市、区课题，不少课题已结题，所撰写的论文发表在市、区刊物上，促进了教师教学素养、教学能力、教学质量的提高。

4．发挥团队精神，相互交流，互帮互学，共同提高。

教研组内，各教师之间关系要融合，相互交流，互帮互学，要有团队精神。

5．热爱教育事业，有敬业精神，克服困难，锐意进取。

6．教研组要有特色，而且要产生一些特色教师。

在学校领导重视教育，聚精会神抓课堂教学，通过各种有效途径促进教师，尤其是青年教师教学素养的提高上；作为教研组中一员的我们一定在研究课堂教学模式、探索提高毕业班复习课的教学效益、培养青年骨干教师上，继续努力，有所作为。

第二篇：泉州市奕聪中学师德建设年活动实施方案

泉州市奕聪中学师德建设年活动实施方案

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和社会主义荣辱观为指导，以教育法律法规及《中小学教师职业道德规范》为依据，以实现学校的生存和发展、满足人民群众对优质教育的需求为目标，推进师德建设科学化、制度化、规范化，进一步引导教师树立“学为人师、行为示范”的崇高目标，让爱与责任真正成为师德之魂，努力做“为人民服务，让人民满意”的教师。

二、活动目标

通过开展师德建设年活动，要求全体教师严格遵守《教师职业道德规范》，力争通过师德建设活动，进一步提高教师职业道德水平。具体实现以下目标：

1、思想素质方面：以“三个代表”重要思想来要求自己，牢固树立为人民服务的信念，大力提倡热爱学生、爱岗敬业、务实创新、甘于奉献等职业精神。

2、业务能力方面：认真备课上课，指导学生全面、系统、准确的掌握所学知识，努力掌握现代教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平。

3、教师行为方面：不得体罚或变相体罚、谩骂和歧视学生。要以发展的眼光看待学生，对学习有困难的学生应无偿地进行辅导，不得搞有偿家教。不得收受家长的钱物，不求家长办私事。

4、师表形象方面：仪表朴素，整洁，端庄，高雅，不在学生面前吸烟，不在工作时间喝酒，不在上课时间打手机，会客。

三、具体工作和步骤

师德建设活动从大体分为四个阶段：

第一阶段：组织动员，全面启动阶段（6月上旬至7月上旬）

1、健全领导机构，精心组织开展。要把师德建设工作作为一件大事，抓紧抓好，抓细抓实。

2、召开动员大会，引起充分重视。在我校师德建设动员大会上宣读市教育局的实施方案，宣读我校的实施方案，并要求每位教师结合自身实际，制定师德修养计划。

3、大力营造舆论氛围，在校园内设立师德提示牌，在办公室和宣传栏张贴 《中小学教师职业道德规范》和《教师道德规范二十条》，并利用广播，悬挂横幅等形式进行宣传，使广大教师明确开展师德建设年活动的目的、意义、指导思想和方法要求，增强广大教师参与活动的自觉性，确保全体教职员工人人参与活动，个个得到提高。

第二阶段：加强学习，自查问题阶段（7月中旬至8月底）

1、组织全体教师认真学习《教师法》、《义务教育法》等的内容，进一步树立以德治较道德意识，严格落实双周政治学习制度，暑假全员集训制度，严格学习纪律，保证学习时间，要求每位叫教师建立学习笔记，认真撰写学习心得，不断提高师德认知水平，增强实践师德规范的自觉性。

2、充分发挥广大党员教师的主观能动性和创造性，紧紧围绕师德建设年的任务目标，把师德教育与社会主义荣辱观教育，廉洁文化进校园活动结合起来，开展“廉洁从教，从我坐起”大讨论师德知识竞赛.3、对照检查，自我剖析。每位教师要对照《中小学教师职业道德规范》和胡锦涛总书记提出的“八荣八耻”社会主义荣辱观，从作风是否塌实，教风是否严谨、为教是否廉洁等方面认真查摆师德师风方面存在的突出问题，撰写《个人师德表现综合分析材料》，深刻认识问题。正确认识自己。

4、召开党员教师专题民主生活会，正确开展批评和自我批评，充分发挥党员教师的表率作用。

5、边学边改，边查边改。坚持把师德师风和在整改贯穿与教师职业道德教育活动的全过程，对照《规范》的要求，每位教师填写《教师自查报告书》，并在教研组会议上作口头言，《教师自查报告书》存入本人业务档案，作为今后晋级表彰的依据，制定出相关的整改措施，建立更为细致的师德师风要求，结合学校内部人事制度、分配制度及其学校管理体制改革等工作，建立切实可行的考核机制。

第三阶段：建章立制、全面落实阶段（9月至10月）

1、根据上级教师队伍管理的有关规定，结合本校实际，通过教代会建立健全教师队伍管理规章制度。

2、制定学校师德评价办法，加强对照，认真梳理反思，自醒提高。

3、建立学校领导班子联系点，定期深入到班级，召开学生、家长座谈会等，2 通报情况、征询意见，及时了解教师遵守师德情况，对发现的问题及时提醒，推进师德教育的全面开展。

4、拓展渠道、接受监督。以思想教育、规范服务、严格管理为重点，大力推行校务公开制度。通过聘请校外监督员、公布联系电话、设立意见薄、校长信箱、师德评议信箱等多种渠道，广泛听取社会、家长、学生对学校师德师风建设的意见，主动接受监督。

5、在学生中开展我最喜欢的老师问卷活动。教师走进学生的内心世界，了解学生的需要，从而调整自己的工作方式，以适应新时期学生的需要。

6、建立公开承诺制度。教师向学校承诺，学校向教育局、向社会承诺，并签定承诺书。

第四阶段：认真总结，巩固成果阶段（11月至12月）

总结经验，表彰先进。各支部、处室、教研组要认真总结开展主题教育的经验，对在师德建设活动中表现突出的个人和集体，进行总结表彰。大力宣传典型的先进事迹，尤其要发掘我校典型教师的事迹和先进经验，提高典型教师的影响力和示范性，并总结出我校师德建设的经验，推广优秀教师的典型事迹，坚持把师德建设作为学校的头等大事来抓，不断巩固师德建设年的成果。

泉州市奕聪中学 二00七年六月二十日

第三篇：奕聪幼儿园自查报告

2015年秋季开学工作暨“护校安园”行动落实情况自查报告

我园根据洛江区教育局《关于开展2015年秋季学期初工作督查的通知》的文件精神，对照《2015年秋季开学工作暨“护校安园”行动落实情况督查重点内容》进行了自查，现将自查情况总结汇报如下：

一、开学条件保障情况

我园于8月27行政到园上班第一天，第一时间召开了行政会和全校教职工大会，对学期初工作进行了全面具体的安排部署，全体教师均准时到岗上班，无一人请假脱岗。同日，由学园领导班子成员组成的安全检查小组对学园环境、大型玩具设施设备、班级、厨房水电、等各相关设备设施及场所进行了全面细致的安全检查，设施设备运行完好，对出现的细节问题已责成相关责任人进行全面细化的清理和维护，以确保学期初教育教学工作的正常进行。保育员做好校园的清洁整理工作，做好幼儿生活用品、玩具的消毒清洗工作。小班新生的招生工作，采购好开学所需的幼儿生活用品和学习用品。召开新生期初家长会、家委会、膳委会，要求小班老师做好开学初的家访工作，确保新生小班幼儿能尽快适应幼儿园的生活。

二、“护校安园”行动落实情况

8月28日，幼儿园安全检查小组对学校重点区域和人员密集场所的安全隐患进行了全面排查，不存在任何安全隐患。8月31日，学校召开了安保人员工作会议，对学校及学生的安保工作做了详细部署，以保证在开学后不会存在校园暴力、欺凌事件。我园实行上班时间内封闭式管理，日常校外人员进入校园有登记记录，保安员及门卫配有安全叉、橡胶棒等必要的安全防护，学校配备一键式报警设备，在校园重点部位如校门、各楼层、食堂、班级、寝室等均安装有视频监控，并运行良好，幼儿园有专职的安全管理人员。有晨检值班制度，行政值班，确保安全措施无死角，无疏漏。为将安全知识教育常态化，学校每周利用国旗下讲话、放学前5分钟进行安全教育，每个学期至少进行一次安全知识讲座，每学期的第一个月设为安全教育月，每月的第一周设为安全教育周，我们时刻把安全工作放在第一位。每学期都至少进行消防应急安全疏散演练，并通过班会、家长会、《致家长一封信》、家访、发放安全知识手册、校讯通等方式宣讲安全知识，并制定了诸如：火灾、地震、食物中毒、拥挤、踩踏等突发事件的应急预案，并及时组织演练，效果良好。每学期学校都请镇派出所民警到校进行安全、法制教育宣讲，参与安全检查，增强学生法制安全意识，为学校安全和法制教育提供保障。

三、学校安全管理情况

幼儿园没有危险化学品存在。消防安全方面：幼儿园建立有消防安全责任制和消防安全工作档案，并能够认真落实执行，消防安全设施和器材完好有效，每班配备两个消防栓，每季度进行应急疏散演练和消防安全演练，经常利用多媒体等对学生进行消防安全宣传教育。食品安全方面：学校食堂工作人员每学年都进行体检，持健康证上岗。环境卫生合格。食堂管理方面制度健全，设施规范。在食品原料采购上实行了定点（百合社）统一采购，并索证索票。购买的食材做到分类存放，加强了食品加工环节的工作要求，防止不洁食物上餐桌，工具做到一餐一消毒，并做好留样的采集和保存。食堂饮用水为二次过滤用水，符合饮用要求。学校的传染病预防和突发公共卫生事件均有相关预案，并坚决执行疫情上报制度。

四、校车安全管理情况

学校没有配备校车，幼儿由家长自行接送，五、校舍安全管理情况

学园每学期均对校舍等设备设施进行排查，各校舍管理有相关制度并能够进行落实，建立有相应的固定资产档案可供查询。本学期初，学校对校舍等进行的全面排查中，中三班、中四班由于是顶楼，教室屋顶有渗水现象，已经请专业人员进行查找维修，2号楼的墙面、天花板油漆脱落，塑钢门窗及门锁损坏，已近在暑假期间整改完成，9月6日，检查发现2号楼的窗户不锈钢护栏不牢固，经过请专业人员检查，决定马上预算，下周更换不锈钢窗户护栏。前操场的广场砖不平，孩子做操、活动时存在安全隐患，在暑假期间已经铺设了人工草，消除安全隐患；其它校舍没有问题。

六、规范办学行为情况

多年来，学校一直严格规范办学行为，认真贯彻执行上级治理“三乱”政策，杜绝乱收费（包括择校费、补课费等）现象。各项收费均严格执行上级部门相关规定，并通过校讯通、家长告知书、公示等平台和方式向家长及社会公开公示，目前，我园平均班额为36人（最大班额为38人），不存在超大班额现象。学校认真落实国家《3-6岁儿童学习与发展指南》和《福建省示范幼儿园评估标准》的文件精神，以游戏为基本活动，珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要，严禁“拔苗助长”式的超前教育和强化训练。

七、教师队伍建设情况 幼儿园能够按规定配齐两教一保，保证教育教学工作的正常开展。但是由于我园教师流动性强，一些有经验的骨干教师被调到其他园去，导致幼儿园新教师太多，教师素质的提高及新教师的培养责任重大。幼儿园核编31人，在编教师23人，实际在园工作的只有21人，聘任老师11人，目前还缺编8名，没有专职的保健医生，教师队伍不是很稳定，希望上级部门o不要再把我园的骨干教师抽调到其他地方，以免影响我园教师队伍的素质。教师的合法权益能够得到保障，新的工资调整方案得到很好落实，增补工资已经打入每位教师的工资卡。近年，学校始终把师德师风建设工作放在学校工作首位，严格实行师德一票否决制，响鼓常敲，警钟常鸣，旨在未雨绸缪、防患未然。

八、营养改善计划落实情况

我园很据上级要求不断改善学生的就餐条件，有专业的营养软件及营养师，每周先计算幼儿的营养需求，再制定营养食谱，并向家长公示带量食谱。食堂食品食材的采购有专人负责到指定地点采购，每天做好台账，学园定期检查食堂往来账目，定期公示食堂财务情况。暑期幼儿园校还对食堂进行了维护维修。

九、教育信息化开展情况 我校于2010年实现互联网进校园，网络已经覆盖校园。目前班班多媒体，有一个多媒体室，一个移动多媒体，全园有一套南京师大的童易软件，实现资源共享，教师已经具有使用能力，“班班通”设备在教育教学领域已经开始发挥的作用。

十、校园文化建设情况

幼儿园十分重视校园文化建设，努力使其在教育中发挥重要作用。我园立足园本实际，确立了“生态园所、和谐教育”的办园理念，以“健康成长、快乐游戏、和谐发展”为办园目标，树立了：“孩子欢心、家长放心、社会满意”的服务宗旨。2010年以来，在上级领导的大力支持下，投资200多万元，利用户外环境场地的优势，挖掘家乡丰富的自然资源，创设了农耕文化区、绿地迷宫、陶土区、戏水区、创意手工坊、玩沙区、木工坊、涂鸦墙等集学习、景观为一体的生态环境，让幼儿动手，回归自然。创建闽南文化进校园展区、围墙文化，涂鸦墙展示泉州十八景、我的家乡—罗溪等景观图片及幼儿活动的场景，这些环境充分体现了自然、生态、绿色的理念。宽敞的活动室、班班多媒体、智能饮水机等现代化设施设备满足现代孩子们学习和成长的需求。我园利用一切可利用的空间，为幼儿提供各类游戏场所，最大限度地满足孩子游戏的需求：结构游戏区、玩沙区、戏水区、陶土区等都是孩子们自主游戏、区域游戏的天然场所；老师们利用农村资源在班级创设各类游戏场景；利用家长资源、社会资源，共同配合收集各类材料和物品，精心为幼儿提供的能操作、多变化、多功能的材料和废旧材料，并根据幼儿活动的推进和需要，随时调整和增添材料，层次性的材料使各种水平的幼儿都能不断得到发展。实现“让农村的孩子也享受最好的学前教育”的培养目标。

十一、学校素质教育开展情况

学校办学严格遵循教育教学规律，办学思路清晰，能牢固树立德育为先、能力为重、全面发展的育人理念，重视幼儿的素质教育和综合能力的培养。有五年发展规划，并建立以服务教学、服务学生为导向的岗位责任制度，每学期进行一次全员参与、全面考察的学校自评，使学校发展规划更趋于合理、实效。重视户外活动的功能，保证每天两小时的户外活动时间，在市级课题《合理开发利用农村资源，促进师幼共同发展》的引领下，我们带领幼儿走进“罗溪省级森林公园”、“龟峰岩”“罗溪美丽后溪”、“罗溪十音铜锣厂”，让幼儿参观米粉厂、面线作坊；带领幼儿走田间、挖地瓜、拾稻穗、扎稻草人、玩泥巴、参观农具，融入大自然；开展角色游戏《罗溪美食一条街》、《罗溪一日游》；结构游戏《美丽后溪》、综合活动《家乡的米粉》、《玩泥巴》、体育活动《好玩的玉米棒》；开展农耕文化进校园活动：农具展、亲子农具制作展及农作物造型作品展、农耕图片展；与后溪小学学生共同演唱南音、开展幼儿闽南说唱比赛等活动。

区级课题《挖掘农村自然资源，开发幼儿园体育活动的研究》进一步挖掘农村资源及家长资源，通过亲子体育器械比赛、早操比赛、体育活动观摩、户外活动展示；形成了具有农村特色的园本课程。其中，体育活动《好玩的玉米棒》获得案例评选省级三等奖、《家乡的米粉》、《玩泥巴》获得市级视频评选二等奖；教师们还充分挖掘本土资源，开展教学研究，撰写的教研论文，在CN级、市级、区级刊物发表。形成了科研成果汇篇本7本；VCD、照片等；为继续立足园本实际，开展相关的教科研打下坚实的基础。

我园立足本土文化，有选择地选取一些富有教育意义的节日开展活动，元旦举行“我运动我健康、我快乐”首届亲子运动会”；六一节开展的亲子游戏和文艺汇演活动；“三八节家长拔河比赛”、“亲子果蔬、教玩具制作比赛”；传统节日“冬至”“端午节”开展形式多样的亲子活动。同时，开展闽南童谣说唱比赛、小歌手赛、幼儿绘画比赛、幼儿建构技能比赛等活动，增强幼儿的竞争意识和集体荣誉感，提高了幼儿的各种能力，促进幼儿富有个性的发展。利用每周的国旗下讲话等契机，让孩子懂得安全、礼貌、等知识，提高综合能力。

十二、地方政府履行情况：

区、镇政府及教育局不断加大投资力度改善我校办学条件，政府教育督导室经常深入我校指导和督查工作，为我园规范办学奠定了良好的基础，促使我园的办学质量不断提高。以上所述，为我园2015年秋季开学工作暨“护校安园”行动落实情况自查汇总。

归结存在的问题是：

1、教师队伍不稳定，需要在配齐配足在编教师，配备专职的保健医生；

2、加强新老师的培训工作，多一些机会让老师们去参观学习，提升教职工素质。

鉴于以上情况，我校在以后的工作中将继续发扬优点，努力克服缺点、弥补不足，为幼儿园的可持续发展奠定坚实的基础，全体奕聪幼儿园的教职工将以饱满的热情，昂扬的斗志向更高更远的目标阔步前进

罗溪奕聪中心幼儿园

2015年9月11日

第四篇：常州市第二十四中学生物教研组三年发展规划

常州市第二十四中学生物教研组三年发展规划

发布人：二十四中 发布时间：2010-11-12 点击/评论：971/0

(2008.9—2011.6)

一、指导思想

以推进课程改革为中心，增强研究、指导和服务的意识和能力，改进和完善教研方式。以学生学习方式的转变和生物科学素养的提升为核心目标，以教学方式的转变为主攻方向，以课程实施中的主要问题为突破口，探索提高课堂教学效益的途径和方法，促进生物教师的专业发展。

二、现状分析

1.主要成绩

生物教研组是一个年轻的集体，5位朝气蓬勃的教师平均年龄不足30岁，其中党员3名，中学高级教师2名，本科学历达100%。目前有常州市骨干教师2名、教学新秀1名，占全体生物教师的60%。

近几年来，生物教研组在学校领导的关注和教研室专家引领下，全体教师同心协力，奋发向上，使学校生物教学研究和课堂教学上了一个新台阶。为今后几年的研究打下了基础，创造了条件。

1．队伍素质明显提高。教研组曾获“红旗班组”、“市优秀教研组”称号，成功创建了市“青年文明号”，“生物学科教研基地”。初步形成了市校两级骨干教师梯队，一个“学习型、研究型的教师群体”正在形成。

2．教学研究持续深入。近几年来，教师以新课程改革为契机，积极进行课堂教学的探索和实践，建立了浓厚的“边学边尝试，边教边总结”的实验氛围，有2人次在市级评优课等竞赛中获一、二等奖，论文在市级刊物发表或比赛中获奖有8人次。

3．学科活动有效开展。近年来，开展丰富多样的学科兴趣活动，组织学生参加省、市科技创新大赛，多名学生获得省、市大奖，其中，戴文娟老师获得市优秀科技辅导员称号。

2.面临的主要问题（1）教科研水平有待提高 三年来，课题有始无终，缺少有效指导和过程性评价；缺少生物学科的课题研究；参与课题研究的教师人数太少。（2）课堂教学模式不够成熟

新授课、复习课、习题课、讲评课、实验课等不同课型的课堂教学模式不够成熟，缺少有系统、有针对性研究。同时存在课堂教学模式形式化、泡沫化的不良倾向，忽视对学科方法和思想的深刻理解，不能灵活运用多种教学策略。

（3）师资队伍建设任重道远

近年学校陆续为生物教研组输入新鲜血液，学校为她们指定指导教师，发挥老教师的传帮带作用，但传统的师徒结对方式具有明显的局限性，青年教师的专业成长需要培训指导，更需要一定的时间磨砺和成长。

三、发展目标

（1）师资队伍人才辈出

争取在三年中，鼓励一名青年教师攻读教育硕士学位；增加学科带头人1名，教学能手1名,教坛新秀1名。（2）课题研究生动有效

课题研究聚焦课堂，三年中，申报、完成市级或市级以上课题研究1个，争取出一批有价值的研究成果。（3）信息技术广泛运用

重点推进信息技术在生物教学中的运用，提高教学有效性。教师能运用多媒体辅助教学、开发网络课程、展开网络教研。（4）课程资源丰富共享

加强校际合作，初高中联动，积极参与开发生物学课程资源，如校本课程、精品课、教学素材等，发挥骨干教师的引领作用。（5）竞赛活动全面丰收

参与“青少年科学发明和创造评比活动”、“中学生生物学奥林匹克竞赛活动”，每年获有人获市级以上奖励。（6）评价体系客观公正 完善教师和学生的评价体系。实现操作的公平性、透明性，评价的客观性、发展性。

（7）教学质量更上层楼

努力提高教学效果、教学效率、教学吸引力，培养学生的科学素质，加强考试研究，确保教学质量继续保持市会考领先地位。

四、实施计划与策略

㈠推动优秀教研组建设。完善教研组发展规划，制订明确的、具体的、可操作的工作计划。创建一个有二十四中特色的市级优秀教研组。

㈡优化课堂教学。聚焦课堂，侧重于新课程理念下学生学习方式的转变、生物科学素养的评价、课堂教学动态生成资源、不同课型的教学策略与模式等。

㈢强化课题研究管理。提升教学科研意识。以教研组为单位，申请省市级课题。强化课题研究的过程性管理，通过课题研究促进教师的专业成长，促进学生的全面发展。

㈣加快教师成长。积极进行校本课程开发。发挥上一轮骨干教师的作用，以旧带新，带领新教师，投身实践和研究，不断激活和发掘教师潜能，帮助教师获得持续的发展。鼓励教师参与初中精品课建设、各种优质课评比、论文评比等。根据教师个人三年发展计划，帮助每一位教师在原有基础上有不同的发展，㈤开发生物课程资源。加强生物教学素材资源（教材分析、图片、课件、案例分析、考试与命题、学科竞赛资料等）建设，最终形成数字化资源，通过网络实现共享。

㈥举办系列学生活动。以“青少年科学发明和创造评比活动”，开展系列学生活动，如科技活动成果展、研究性学习成果展、野外考察等，培养学生的生物科学素养，促进校际交流与合作，扩大教师视野，促进教师的专业成长。加强学科竞赛、科技活动教师的培训，扩大参与面，发挥学科中心组成员、名师工作室成员、学科基地的辐射作用，打造学校特色品牌。

五、保障措施 1.本规划实施需要学校的行政支持，保障生物教师队伍足员、稳定，按国家课程计划开足课时。

2.本规划实施需要学校给予生物教师编制、活动场地、活动经费、活动时间等方面的支持。

生物教研组

2008年9月

第五篇：06余杭高级中学生物教研组2010-2012学年发展规划

杭州市余杭高级中学

生物教研组2010-2012学年发展规划

教研组是教师专业生活最重要的正式组织，是学科发展的基地，是学科教师研究学习、探讨教学、促进发展的载体。从这种意义上说，教研组的专业化是教师专业化的保证。为此，我组作为浙江省高中生物学科教学和教研的基地教研组，决定创建教研组新型的教研文化，着力打造一个专业化的教研组，造就一支专业的生物教师队伍，经共同商议，特制定本规划。

一、正确认识自我

1．高中生物学科，是自然学科中的一门基础学科，经历了从现象到本质、从定性到定量的发展过程，是研究生命现象和生命活动规律的科学。

2．高中生物学习，旨在获得《普通高中生物课程标准》规定的生物科学知识，体验学习的过程，掌握学习生物知识的方法，发展学习生物知识的能力，形成正确的情感态度和价值观。我校学生的学习，应重在实现有个性地发展。

3．高中生物教学，旨在落实《普通高中生物课程标准》规定的三维教学目标，提高学生的生物科学素养。我校的生物教学，教学起点应基于课标并适当提高，教学策略上应突出探究、合作和情境化教学，教学的目标应着眼于学生的终身发展。

4．我组是一个平均教龄9年的10 人团队。具有较为完备的教学教研制度，如学案教学制度、校本练习制度、听评课制度、教研制度等；具有以OAE学案为载体的教学特色，以课堂观察为核心的教研特色；基本形成多元进取、合作共享的教研组文化，教科研能力在全国有一定的影响力，教学成绩在杭州市居于前列。

5．然而，我组也面临诸多的问题与挑战。队伍建设方面，教师专业发展特色不突出，教师梯队建设任务重；课堂教学方面，还难以完全做到基于标准的教学和评价；教学研究方面，年轻教师主动性和独立性不够；学科竞赛方面，学科竞赛水平与我们学科的教学与教科研水平很不匹配，已成为学科发展的短板。

二、确立发展目标

6．组风建设目标：求同存异，和谐共享，积极进取，大气严谨。

7．队伍建设目标：形成一支梯队结构合理的教师队伍，每年全组有2篇以上的文章发表于全国核心期刊，每年每人均有区级以上（含区级）的获奖文章。在余杭区组织的优质课、说课、命题竞赛等各项评比活动中，一等奖获奖率达到50%以上，并争取在杭州市及浙江省相关评比活动中获奖。

8．特色建设目标：以OAE学案为载体，形成课程标准、教学、评价、青年教师培养四位一体的学科发展模式；以情境创设、问题驱动、模型建构为主要策略，形成探究式教学特色；以课堂观察为载体，形成个人、问题小组、教研组等三层面分合有致的教学研究特色；

9．学科资源建设：开发具有余杭特色的校本课程；开发基于浙科版教材的新课与复习课的系列校本练习；建设学科竞赛资料库；建设备课素材库；建设生物学科网站。

10．课题研究目标：高质量地完成省重点课题《课堂观察在高中生物课堂教学中的应用研究》，力争申报省重点课题《高中生物基于学案的教学与评价研究》。

11．教学质量目标：在杭州市和杭州七县市联谊学校组织的统测中，年级平均分居于杭州七县市前三名；省会考优秀率60%以上。

三、厘定行动路径

12．全体组员在日常工作中应以对话、倾听、讨论等交流方式，开展多样化、选择性、分层次的专业合作。年轻教师应加强自我发展的主动性，以自身的行动诠释积极进取的意义。老教师应在实践中更多地承担专业引领的作用，给予年轻教师更多的理解与支持，以身作责构建求同存异、和谐共享、大气严谨的教研文化。教研组通过制定系列教学教研制度以引领优秀教研文化的形成。

13．教研组通过创设各种专业成长的平台，使不同层次的教师都能获得较好的专业发展机会，从而逐步形成一支有层次的特色鲜明的专业化教师队伍。教研组应支持鼓励年轻教师积极参加校内外的各种评比活动，并为他们提供尽可能的专业支持。全体组员应以研究的心态对待日常工作，将教育教学理论应用于教学实践，并将实践智慧外化成科研成果。

14．OAE学案的开发应以集体备课为主阵地，通过召集人制度加以落实。教研组长为总召集人，负责学案开发的总体规划、指导、协调工作；备课组长为年级的召集人，负责组织和协调本备课组的学案编制工作；每位组员为课时召集人，负责编制课时学案，通知备课组审议并完成修订工作。学案的教学设计，应努力基于学生经验创设问题情境，以问题驱动教学，帮助学生构建知识体系。教研组应根据教学需要对学案体例结构和学案使用制度作出适当的调整，以形成有余高特色的学案教学特色。

15．课堂观察应走专业化、学科化、日常化之路。课堂观察的核心是观察量表的设计，观察量表的核心是观察指标，让观察指标反映生物教与学的基本特征，并用行为化的语言表达出来是专业化的出路；通过适时全组观察、强化专题观察，关注自我观察，使课堂观察逐步日常化。全体组员应养成自我观察、自我诊断的习惯，不断积累总结，从而实现自身的专业发展。教研组应通过课堂观察加强教学诊断，实现互惠互利，通过课堂观察的生物学科化研究，形成具有余高生物学科特色的课堂观察框架、工具、课例、故事等研究成果。

16．校本练习的开发应以日常教学为基础，通过召集人制度加以落实。教研组长为总召集人，负责校本练习开发的总体规划、指导、协调工作；备课组长为年级的召集人，负责组织和协调本备课组的校本练习和开发和修订工作；每位组员为课时练习召集人，负责编制课时练习，通知备课组审议并完成修订工作。

17．建设学科竞赛资料库主要由学科竞赛教师完成，学科竞赛实行主教练制，主教练应不断地传承与发展竞赛资料；全体组员通过日常的教学，收集整理自己的备课资源，上交给教研组网管员，实现网络共享；生物学科网络建设由网管员负责管理、维护和充实。

18．课题研究实行课题组长负责制，由课题组长制定研究计划、组织研究过程、总结研究成果。课题申报实行申报人申请，教研组审议，组员自愿参与的原则，力保课题研究对学科发展的引领作用。

19．建立教学质量分析与监控体系。该体系由三级子体系构成，一是编制多维细目表，监控和分析课时教学质量；二是建立模块考试的试卷编制、试卷分析、学生调查体系，监控模块教学质量；三是建立期末统测和高考模拟考试的质量分析体系，分析学期和学年的教学质量。教研组应研究上述三种监控的工具、方法和策略，以建立教学质量的分析体系。

四、发展规划保障

17．组内支持。教研组长和备课组长应起表率作用，带头遵守各项规章制度，不断提高自身的专业能力和学科领导能力，引领学科发展。各种有学术荣誉的教师，应积极发挥学术引领作用，配合教研组工作。全体组员应积极参与教研组的各项工作，在本发展规划的指导下，制定有效的可操作的个人专业行动计划，并认真履行教研组和个人的专业发展规划。

18．学校支持。我们需要一定的教学和教研自主权，如教师安排、课程开设等。在考核、学术荣誉上对我组教师进行适当倾斜。给我们提供充足的教研活动经费，为我们创造良好的校内发展环境。