第一篇：三生教育自查报告
“三生教育”工作自查报告
永胜县顺州中学
2012年2月
顺州中学开展“三生教育”工作
自查报告
为贯彻落实“三生教育”相关文件精神，根据《云南省人民政府教育督导团关于开展生命教育 生存教育 生活教育专项督导的通知》，结合我校开展的生命教育、生存教育、生活教育工作，现将我校开展“三生教育”工作情况汇报如下：
一、充分认识开展“三生教育”活动的重要意义
坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观；坚持建设社会主义核心价值体系，弘扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神；坚持遵循学生身心发展规律和教育规律，培养学生的高尚心智、创新精神和实践能力；特别是培养学生热爱生活，珍惜生命；提高环境适应能力、生存能力、生活能力和创造能力；为理想而奋斗，追求幸福的生活，实现人生意义的终极寄托。
二、建立组织机构、制定实施方案
为确保“三生教育”工作的顺利实施，我校成立“三生教育”领导小组并制定了实施方案，领导小组负责领导和协调、指导、监督 “三生教育”工作的实施。
领导小组名单如下：
组长：柳榜林（书记、校长）
副组长：王益（副校长）
赵炬（教导主任）
徐清前（政教主任）
组员：和兆兴（工会主席）杨世杰（团委书记）和艳菊（妇女主任）李勇（校务成员）子廷权（校务成员）各班班主任（17人）
领导小组下设办公室，具体事务由办公室徐清前、子廷权两位老师负责。
三、加强“三生教育”队伍建设
我校选派何文林老师参加县教育局组织的教师培训班学习。由参训老师对学校教师开展岗前培训和继续教育，使他们提高对“三生教育”的认识水平和对“三生教育”教材的理解、使用、再开发能力，帮助广大干部教师了解“三生教育”的基本内容和教育目标，能够把“三生教育”有机融入到自己的教育教学工作中。
四、实施“三生教育”的途径和主要措施
（一）、突出课堂主渠道作用，让课堂成为彰显和传播社会主义核心价值体系的主渠道。教务处统一安排计划，根据三个年级学生的年龄特点开展“三生”教育，初一年级安排每周一课时，初
二、初三年级通过讲座等专题活动进行。学校要求教师认真落实新课程标准，钻研教材，领会教材中的思想政治教育，将思想性、知识性、趣味性科学地有机地组合，将“三生教育”渗透到各学科教学中。
（二）、加强学生的安全教育，增强学生的安全意识，提高自我保护能力。生命的意义和价值必须以安全作为前提并得到安全保障，不断
强化学生安全意识，使学生初步了解来自于各方面的不安全因素，掌握一些简单易行的防范与自救办法，避免危险与伤害。以珍爱生命为主题举办防震、消防知识普及及自救、逃生演练活动。
（三）、动员校内骨干力量开展以青春期教育、心理教育、健康教育、禁毒教育和预防艾滋病教育、法制教育等专题教育方式。加强学生心理健康的辅导，稳步推进学生的心理健康教育。
（四）、加强环保教育。环保是全球性的问题，正受到社会各界的广泛关注。孩子是未来的主人，对他们的环保教育意义深远，它将直接关系到我们的“今天”和“明天”能否成为真正的绿色家园。
（五）认真落实有关德育工作文件精神，强化德育常规：学校利用班会、国旗下讲话、合唱比赛、开展纪念活动等形式，对学生进行爱国主义、集体主义和理想前途教育。各班以主题班会、黑板报比赛、手抄报、撰写学习心得等形式积极参与学校的宣传教育工作。
（六）、加强学生养成习惯的培养，对学生的日常行为规范常抓不懈。政教处针对学生仪容仪表、宿舍内务、卫生责任区、广播操等方面进行经常性检查，加强学生养成习惯的培养。
（七）、抓好家庭教育。我校通过家长会、家访等方式，不断密切学校与家庭的联系。大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。使“三生教育”得以顺利开展和达到预期的效果。
（八）、通过系列文体活动开展，培养学生生活激情。学校开展了“三生教育”文艺演出、“舞动青春”广播操比赛、“颂歌献给党”等活动。
五、“三生教育”的实践过程
我校坚持在学生中开展实施研究性学习，在选题方面，学校常选择了环境、资源、人口、健康等课题，让学生深入深入农村，走入环境，感受生活，从身边去发现问题，逐步认识生态环境的危机性，尝试着提出解决环境问题的策略，树立保护环境的使命感和责任感，这对学生相应的人生态度、行为习惯、价值观念的养成起到积极的作用。这些综合社会实践活动不仅使校园周边环境得到了改善，学校声誉得到提高，同时通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观。
六、存在问题及今后工作重点
目前，我校三生教育的活动初有成效，基本达到了人人认识三生教育，生生学习三生教育的目的。在三生教育的工作过程中，也存在教师培训涉及面不广，课堂教学形式单
一、缺乏有效性，专题教育、实践活动开展得不到有效落实的问题。所以，在今后的工作中，我校将进一步加大师资培训力度，提高教师的认识，培养出一批实施三生教育的骨干教师；进一步以课堂教学为主、课外活动、共青团活动为辅，提高活动的有效性；加大三生教育科研力度，开创实施三生教育的有效途径和方法；进一步密切社会力量，加大三生教育教育合力力度；进一步完善三生教育硬件建设，努力达到软硬结合，实现资源共享的目的。
总之，实施“三生教育”是落实科学发展观的具体体现，是全面推进素质教育的基本要求，我校在开展“三生教育”工作中取得了一定成果，在下一步的工作中为我们将加强宣传教育，完善制度建设，切实抓好实施“三生教育”的各项工作，强化督导检查，让“三生教育”走进我们生活的每一天。
永胜县顺州中学2012年2月
第二篇：三生教育自检自查报告
老麦乡中心学校三生教育自检自查报告
施甸县老麦乡中心学校 2012年2月24日
老麦乡中心学校三生教育自检自查报告
为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）、全省教育工作会议、“三生教育”大会和《中共云南省委高校工委
云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委
云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，全面加强生命教育生存教育生活教育工作，根据《云南省人民政府督导团关于开展生命教育生存教育生活教育专项督导的通知要求，我校结合“三生教育”的开展情况作以下自检自查。
一、加强领导，建立健全各项工作制度
1、成立工作领导小组
为了“三生教育”各项工作的贯彻落实，我校中心学校成立了中心学校校长王光设为组长的工作领导小组。
组
长：王光设
中心学校校长 副组长：毛从相
中心学校教研员
张宏有
中心学校业务员 成员：黄春才
中心学校副校长
杨朝平
黄家小学校长
王文龙
杨柳小学校长
李春波
老麦小学校长
郭兴琪
搬旧小学校长
杨朝军
清河小学校长
王少波
大寨小学校长
2、制定“三生教育”工作实施方案
领导小组认真结合全乡各村的实际情况，制定各村校“三生教育”工作实施方案，把“三生教育”纳入学校的教育规划，探索“三生教育”的综合评价方法。
二、配齐配足教材
根据《中共云南省委高校工委
云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委
云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，我乡学校为学生配齐配足了规定的教材，并结合学校实际情况认真进行教育教学活动。
三、开齐开足课时
在文件规定的年级我乡学校做到了全面开展，每学年36课时，在相应的时段安排专门的活动开展行之有效的教育活动，使学生在活动中得到相应的教育。
四、教师队伍建设
我乡村校认真按照中心学校的实施方案要求，成立了以校长为组长的领导小组，各校认真根据学校教师情况配备了兼职教师队伍，在学年教研工作方案中安排相应的教师培训，并做到了相应的经费保障。
五、研究推广
结合“三生教育”的百项体验，我乡学校认真开展了教育教学活动，教研活动，根据百项活动的要求，组织教师认真对活动的筛选，选出适合当地学生的教育篇目进行教育活动，各村校教学活动有教学设计30篇，有心得体会或者是经验材料一篇。
结合我乡学校“三生教育”活动的开展情况，我乡“三生教育”活动开展的自评得分96分，具体如下：
A1 政策制度（15）
得分14分 B
1“三生教育”工作制度，5分 B2 “三生教育”纳入教育规划
5分 B 3“三生教育”评价机制
4分 A
2教材（20）
得分19分 B
4“三生教育”教材使用
15分 B5 学校校本教材开发
4分 A3 课程（25）得分25分
B6
“三生教育”课开出率
10分 B7
“三生教育”课时、学分
10分 B8
“三生教育”课程渗透
5分 A
4队伍（30）得分28分
B9
“三生教育”工作机构及人员 5分 B10
“三生教育”专兼职教师配备9分 B11
“三生教育”教师培训 4分 B12
“三生教育”教师待遇 5分 B13
“三生教育”经费保障 5分 A5 研究推广（10）
得分10分 B14
“三生教育”科研、教研
5分 B15
“三生教育”百项体验活动开展
5分
“三生教育”在我乡全面开展，形式多样，收到了相应效果，但全乡教育形式不均衡，在教师培训指导上要继续加强，提高教师队伍的素质。
第三篇：三生教育自检自查报告
老麦乡中心学校三生教育自检自查报告
施甸县老麦乡中心学校
2012年2月24日
老麦乡中心学校三生教育自检自查报告
为贯彻落实《云南省中长期教育改革和发展纲要（2010—2020年）、全省教育工作会议、“三生教育”大会和《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办【2011】13号）要求，全面加强生命教育生存教育生活教育工作，根据《云南省人民政府督导团关于开展生命教育生存教育生活教育专项督导的通知要求，我校结合“三生教育”的开展情况作以下自检自查。
一、加强领导，建立健全各项工作制度
1、成立工作领导小组
为了“三生教育”各项工作的贯彻落实，我校中心学校成立了中心学校校长王光设为组长的工作领导小组。
组长：王光设中心学校校长
副组长：毛从相中心学校教研员
张宏有中心学校业务员
成员：黄春才中心学校副校长
杨朝平黄家小学校长
王文龙杨柳小学校长
李春波老麦小学校长
郭兴琪搬旧小学校长
杨朝军清河小学校长
王少波大寨小学校长
2、制定“三生教育”工作实施方案
领导小组认真结合全乡各村的实际情况，制定各村校“三生教育”工作实施方案，把“三生教育”纳入学校的教育规划，探索“三生教育”的综合评价方法。
二、配齐配足教材
根据《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于进一步加强生命教育生存教育生活教育的意见》（云高工
【2011】20号）精神及《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于调整“三生教育”课程设置的通知》（云高工办
【2011】13号）要求，我乡学校为学生配齐配足了规定的教材，并结合学校实际情况认真进行教育教学活动。
三、开齐开足课时
在文件规定的年级我乡学校做到了全面开展，每学年36课时，在相应的时段安排专门的活动开展行之有效的教育活动，使学生在活动中得到相应的教育。
四、教师队伍建设
我乡村校认真按照中心学校的实施方案要求，成立了以校长为组长的领导小组，各校认真根据学校教师情况配备了兼职教师队伍，在学年教研工作方案中安排相应的教师培
训，并做到了相应的经费保障。
五、研究推广
结合“三生教育”的百项体验，我乡学校认真开展了教育教学活动，教研活动，根据百项活动的要求，组织教师认真对活动的筛选，选出适合当地学生的教育篇目进行教育活动，各村校教学活动有教学设计30篇，有心得体会或者是经验材料一篇。
结合我乡学校“三生教育”活动的开展情况，我乡“三生教育”活动开展的自评得分96分，具体如下：
A1 政策制度（15）得分14分
B1“三生教育”工作制度，5分
B2 “三生教育”纳入教育规划5分
B 3“三生教育”评价机制4分
A2教材（20）得分19分
B4“三生教育”教材使用15分
B5学校校本教材开发4分
A3 课程（25）得分25分
B6“三生教育”课开出率10分
B7“三生教育”课时、学分10分
B8“三生教育”课程渗透5分
A4队伍（30）得分28分
B9“三生教育”工作机构及人员 5分
B10“三生教育”专兼职教师配备9分
B11“三生教育”教师培训 4分
B12“三生教育”教师待遇 5分
B13“三生教育”经费保障 5分
A5研究推广（10）得分10分
B14“三生教育”科研、教研5分
B15“三生教育”百项体验活动开展5分
“三生教育”在我乡全面开展，形式多样，收到了相应效果，但全乡教育形式不均衡，在教师培训指导上要继续加强，提高教师队伍的素质。
第四篇：三生自查报告
瑞丽市民族小学“三生教育”自查总结
根据《中共云南省委高校工委、云南省教育厅：关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》和《中共云南省委高校工委、云南省教育厅：关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》，为在我校四、五年级学生中顺利实施生命教育、生存教育、生活教育工作，我们做了充分的前期准备工作，并开展实施，现汇报如下：
一、学校基本情况
一、A1政策制度（15）
自2009年秋季学期开学以来，我校一直围绕《关于三生教育实施方案》实施三生教育，成立三生教育领导小组，负责组织、布置、检查工作。并把“三生教育”纳入学校教育教学工作之中。组长：
组员：
“三生教育”就是要通过教育的力量，使受教育者接受生命教育、生存教育和生活教育，树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。通过整合学校教育、家庭教育、社会教育的力量，激发学生的主体认知和行为实践，最终达到帮助学生确立正确的世界观、人生观、价值观的目标过程。按照云南省教育厅、州教育局关于“三生教育”有关文件要求，我校高度重视“三生教育”工作的开展，为切实开展好此项工作。
自评分为15分。
A2教材（20）
我校“三生教育”实施以来一直有专门的教材使用，并立足现实,创新实施“三生教育”的形式和方法，通过多种渠道，为“三生教育”活动的开展提供了保证。
自评分为20分。A3课程（25）
我校每学年确定课时第周一节，第学期18节，要求教师全面落实把握教材；用以心换心的体验模式，注意引导而不是更多的批评；教师教学要注重创新性及个的发展；在用好教材的同时，又要进行合理的拓展和整合；充分作好各种活动（即讨论、体验、感悟、升华是教学的主流程）。同时，充分挖掘其它各门课程中实施“三生教育”的显性内容和隐性内容，在教学中潜移默化地渗透生命教育、生存教育、生活教育。
抓好学校三生教育，我校利用班主任会议、国旗下的讲话、交通安全讲座、消防安全讲座、地震逃生演练、军训、课外活动、板报宣传等方式对全校学生进行“三生教育”。如在升旗仪式上校长做了以“三生教育”为主题的讲话，通过班主任会做好教师培训，抓好班主任队伍，提高教师参与“三生教育”工作的热情和水平。根据学科特点有计划地渗透生存教育、生命教育、生活教育，并适时穿插生理和心理健康知识的讲座。我校在四、五年级开设了“三生教育”课程，要求任课教师们定出教学计划，有目的，有针对性地进行教育教学。要求每周每班利用一节课时来进行教学，要求每班每学期的课时不少于18节课。学期结束要求每位执教师交1-2篇教学材料：如，教学
心得、教学随笔、教学案例、教案设计等。围绕学校的“三生教育”实施计划，认真地执教，教师在不断地学习总结中得到了提高，也热爱上了“三生教育”这一课题。
抓好家庭教育，借助家长力量抓好“三生教育”。我校定期组织召开家长培训会，不定期进行家长问卷调查，组织班主任进行家访。以此不断密切学校与家庭的联系，大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，帮助学生家长充分认识良好家庭氛围对孩子成长、成人、成才的重要性，帮助学生家长树立正确的家庭教育观念，选择适合的家庭教育内容，掌握正确的家庭教育方法，使得学生家长理解、支持并配合学校主动参与“三生教育”。
抓好社会教育，学校主动争取当地派出所、村委会、武警中队等单位部门的配合，以多种形式，整合了各种社会教育资源，共同推进了“三生教育”，从而达到构建和谐社会的目的。自评分为25分。A4队伍（30）
我校在开展三生教育工作中，不浮夸、不盲从，力求第一项工作都从学校实际出发，抓好抓实。首先，十一月制定了《三生教育实施方案》，并向四、五、六年级下发方案，做到活动有目的、工作有计划；其次，围绕方案具体布置了一些实质性的工作，做到上课有老师、学习有心得、教学有计划、学生学习有活动。我校还利用一切培训机会派老师出去培训，并利用多媒体室对教师进行了全员培训，使“三生教育” 真正进入到老师的心灵里。
自评分为29分。A5研究推广（10）
由于我校经费短缺，制约了学校开展“三生教育”的实施，也没有专任的“三生教育”任课教师，只是由其他科任老师兼任，所以在三生教育科研方面做的不好，这也是我们今后要努力的方向。
自评分为5分。
实施“三生教育”是大力推进素质教育的创新举措，是促进受教育者全面发展的基本途径，是发展现代教育事业的必然要求。生存、生命、生活教育是学校教育永恒的主题，在今后的工作中，我们将再接再厉，使工作再上一个新台阶。
2011年2月15日 附件1：
生命教育 生存教育 生活教育督导指标体系
自评分94分
第五篇：细沙乡三生教育自查报告
细沙乡小学
关于开展“三生教育”自查报告
2009年秋季学期起，细沙乡小学按照上级安排开展全面的“三生教育”，至今已近三年。为了深入贯彻《中共云南省委高校工委云南省教育厅关于实施生命教育、生存教育、生活教育的决定》和《中共云南省委高校工委 云南省教育厅关于生命教育、生存教育、生活教育的实施意见》，为确保“三生教育”顺利开展，现就近三年来的三生教育教学工作情况进行自查、汇报如下。
一、基本情况
2011年，细沙乡辖7个村民委员会，153个农业生产小组，总人口1.89万人；全乡有学校17所（乡中心校1所、村级完小7所，教学点10个）。小学有在校生2482（其中:一至六年级2102人，幼儿园、学前班380人）。有教学班63个（其中复式班10个）；2011年全乡有适龄儿童1878人，入学1868人，入学率为99.47℅：学年末辍学10人，辍学率为0.46℅；全乡有教师91人。
二、主要做法或经验
1、为确保“三生教育”有成效，细沙乡小学成立了工作机构： 组 长：简德文（细沙中心校校长）副组长：王昌华（细沙中心校副校长）
成 员：曹大国（细沙中心校教导主任）、冉光情（细沙中心校办公室主任）、吴堂华（中心校出纳）、郑贤勋（中心校远程管理）、徐富和（中心校后勤）、刘剑（中心校安全管理）李安友（中心校会计）、王安毕（凉水村校长）、李文全（阳堡村校长）、陈波（黄金村校长）、刘安吉（大同村校长）、杨向波（三堡村校长）、颜文福（石坪村校长）。
各学校成立了“三生教育”领导小组，负责领导和协调、指导、监督学校 “三生教育”工作的实施。
2、“三生教育”教材到位情况良好。此书是为免费教材，每学期开学初随教材一并下发到学生手中。
3、课程课时安排。根据2009年秋季学期起执行的永教通[2009]19号文件，在《义务教育1——6年级“新课标”课程设置及课时安排意见》上，没有多余的时间安排一节“三生教育”课程，而是归并到“专题教育”中，专题教育包括安全教育、“三生教育”、国防教育、法制教育、人口与环境教育、礼仪教育等各关教育内容。把“三生教育”列为必修课。
4、“三生教育”没有专职教师，全是兼职教师。没有下拔专项活动资金。
5、“三生教育”活动开展情况：
（1）开展宣传，利用全校大会、班队会等在学生中开展了宣传。通过家长开放日、家长座谈会等方式，大力向学生家长宣传实施“三生教育”的意义、目的和内容，让广大学生家长理解、支持、配合、参与“三生教育”。
（2）、抓好教学，增强学生生命意识
2009年秋季学期起，小学3—6年级以《三生教育》教材为依托，开课，实施生命生存生活教育。学校重视三生教育教学工作，把三生教育纳入专题教学计划，配了兼职三生教育教师，还通过校内观摩教学交流等形式对教师进行培训。除三生教育课外，还通过语文、卫生、思品与社会等相关学科渗透三生教育内容。学校通过举办认识生命的知识讲座、交通安全知识讲座、黑板报等增强了学生的热爱生命的意识。
（3）、深化活动，强化生命意识
近三年，组织全体师生到细沙街接受上级开展的“珍爱生命，远离毒品”主题教育。组织学生了进行美化、绿化校园的活动，提高了学生的绿色环保意识。通过组织主题班会，对学生进行教育：“地球——我们的家园”主题活动增强了学生的环保意识；“快乐运动、健康成长”主题运动会增强了学生为我锻炼的意识； 开展“知法、懂法”主题班会增强了学生的法制观念。经常开展“认识生命”知识讲座和“交通安全”知识讲座。（4）通过升旗仪式，实施“三生教育”
坚持每周一早上的升旗仪式，并通过国旗下的讲话，对学生进行德育教育，如助人为乐、感恩、远离毒品、我爱我的祖国等演讲，无论在内容上还是在思想上，都给师生很大的鼓舞和启迪，让他们进一步领悟到生命的价值和意义，从而善待生命、珍爱生命，使生命更鲜活更精彩。
（5）通过感恩活动，实施“三生教育”
由于我乡学生生源较差等因素制约，与其他城区学校相比仍然有很大差距。学生大都来自农村，家庭贫困，长期以来受到各级政府及社会各界爱心人士的关注和资助，因此，“知恩、感恩”教育成为学校的常规教育。为此，学校根据全省推行“三生教育”的整体要求，结合学校实际，提出了学校“三生教育”的侧重点——“感恩”教育。在开展“感恩”中，主要按照“宣传教育—发动学习—组织培训—社会实践—反馈情况—成果展示”几个步骤进行实施。简德文校长曾在大全上作过多次感恩教育，从真正意义上让学生体会到感恩的重要性和必要性，同时也为学校“三生”教育的顺利开展奠定坚实的基础。收到良好效果。（6）家校合力，实施“三生教育”
为了使“三生教育”深入到家庭、深入社会，学校每学期不忘对家长进行“三生教育”培训及开展各种丰富多彩的主题活动。使家长初步认识“三生教育”的重要意义以及实施“三生教育”的重要性。通过听讲座、搞交流、做活动等形式，使得家长深受感动。部分家长重新审视了自己对孩子的教育方式，促进了家校“三生教育”的有效实施。
总之，全乡有小学三生教育开展基本有计划、有组织、有落实，且扎实、有效。如今学校已结合实际，将三生教育归入学校，找到学校的特色，为以后“三生教育”的全面推行积累丰富的、有效的经验。我们将继续稳步地做好三生教育教学工作。
三、存在困难和问题
（一）师资培训。全乡 “三生教育”实践活动主要由班主任承担，而目前所使用的教材不再是以前习惯的以学科体系编写的教材，面对这一新的课程，面对许多跨学科的内容，无论是上课教师还是班主任，对“三生教育”的内容掌握理解上都存在一定的不足，需要对上课教师和班主任进行系统有效的培训。
（二）教学资料少，实践活动开展存在困难。作为一门新开课程，包括的内容又很广泛，于教师于学生教学资料都显得很少。很多实践活性较强的内容由于一些因素的制约无法有效展开，互动效果不是很好。怎样针对教材，建立能共享的“三生教育”教学资料库也是迫在解决的问题。
（三）与社会和家庭教育的协调配合。实施“三生教育”，家庭教育是基础，学校教育是关键，社会教育是保障，要把三个方面有机地统一。要做到家庭教育，学校教育，社会教育有机地统一存在大困难。
（五）评价机制是开展“三生教育”的瓶颈。如何对接受“三生教育”的学生进行正确有效评价，真正帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观，我们认为这是开展“三生教育”的瓶颈。必须建立一个合理的评价标准。
（六）“三生教育”的长效机制没有建立，有一哄而起一哄而散的现象。工作浮于表面，淡淡吹下，应付上级检查多，平时问津少。很多活动没有专项经费都是空谈，且华而不实。
实施“三生教育”是大力推进素质教育的创新举措，是促进受教育者全面发展的基本途径，是发展云南现代教育事业的必然要求。我乡在上级党委、政府的正确领导下，在各有关部门、社会各界的支持帮助下，紧紧依靠广大师生员工，解放思想，坚定信念，不断探索，不断前进，扎实有效地开展好“三生教育”，为推进云南现代教育事业作出新贡献。
细沙乡中心校 2012年3月1日
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