2012-2013学年第二学期社会与品德教研总结（5篇范例）

第一篇：2012-2013学年第二学期社会与品德教研总结

张锁小学2012-2013学年第二学期

社会与品德教研总结

本学期，我校品德与社会教研组以构建高效课堂和落实新课程标准为中心，围绕着“小学品德与社会学科教学生活化”的教研专题，开展了一系列的教研活动，从培训、实施到研究，形成了“民主、开放、高效”的教研机制，提高了本校的品德与社会学科的教育教学质量。

一、积极参加学科培训，提高德育课程意识

本学期，教研组继续组织全校品社教师认真学习了《品德与社会课程标准》和《民族精神教育指导纲要》、《生命教育指导纲要》，让每位教师理解并掌握了本课程的基本理念。同时。组织参加了区教研室、中心教研组开展的各级各类培训活动，让教师进一步更新了理念，明确了教材的意图。通过一系列的培训活动，教师们在人文素养和教学水平上都有一定的提高。

二、积极投入校本研修，突出教学的有效性

本学期，我校在学校领导的重视和支持下，选派了相对稳定的教师组建了思想品德教研组，由副校长直接深入，以德育学科带头人为引领，以专职教师为骨干，进一步规范了教研组活动。一学期来，开展了很多行之有效的教研活动。

1、以案例探讨为形式

教研组针对部分品德学科课堂教学中教学失效性的现象，分不同年级选取了一些案例，组织教师对课堂中“小组合作”、“资料收集”

等方式，进行了研讨和交流，总结出了一些操作性较强的方法和措施，并在课堂教学中加以落实。

2、以听课评课为途径

结合学校的教研活动安排，教研组以教师的公开课、展示课为重点，组织教师们听课，评课，各抒己见，要求每位教师都能就课堂上的某一环节发表自己的点评和看法，帮助执教老师完善教学设计，同时也让教研活动成为人人可以发表见解的讲台，本学期，教研组还利用全员培训的机会，组织教师们共同观看了网上的优质课，每位教师均完成了评课表。营造了浓厚的教研气氛，并在教研活动中，让教师们有所思，有所得。

3、以开展研究为抓手

本学期，教研组以“以教学生活化提高品社课课堂实效性”的理论研讨结束了对品社学科教学生活化研究的专题题，获得了学校领导和老师们的充分肯定；在此基础上，又提出了“构建品社学科生成性课堂研究”的新课题，教研组成员正在有步骤地开展研究，并在日常教学中，以科学的理论和方法指导教学行为，取得了较好的效果。

4、以骨干教师为引领

本学期，学校举办了优质课竞赛，在赛课过程中，老师们全员参与，大家齐心协力，集体备课，就一些热点、焦点提出有效的建议，为参赛教师提供了有力的职称。同时，以点带面，带动了教师一起改进教法，研究学法。

三、积极挖掘教材内容，丰富德育课程资源

本校教研组在进行案例研讨、课题研究的同时，还积极开发教材资源。根据四、五年级教材实空性强、跨度大、专业性强的特点，利用课余时间，上网查找资料，创建了适合教材内容的图片、生活案例资料平台，归入校园网的资料库中，为广大教师的教学提供方便。

此外，教研组还注重和校本主题活动的联系，使校本主题实践活动成为思品课教学的外延和深化，让学生在课堂中学到的知识能到实践中得到体验和感受。从“听古筝”到“编中国结”，从“了解武术”到“过民族节日”，无一不让学生感受提升，也为丰富课程资源提供了另一个通道。

我校教研组经过了这一段时间的磨合和锻炼，已经形成了自己的风格，取得了一些成果，我们将会在今后的工作中，继续努力，让教研活动真正成为老师的好帮手，好顾问。

社会与品德教研组

2013年6月30日

第二篇：2012-2013学年第一学期社会与品德教研总结

张锁小学2012-2013学年第一学期

社会与品德教研总结

本学期我坚持以《课程标准》为指南，根据《品德与社会》学科教学特点，紧紧抓住学生身心成长的特点，引导和培养他们良好的思想品质和高尚的道德情操。一是重在课堂教学贴近学生生活实际上下功夫、构建生活课堂、规范学生行为习惯，抓好养成教育。二是突出课改重点，深化教研内涵、开发教育资源、优化教学行为，提升教研品位。

一、认真学习，理论联系实际，掌握教材实质

这学期，我认真《品德与社会》教材培训材料，进一步用理论充实自己的头脑，具体的课例带来了更感性的认识，从而更能把握住教材的实质，在此基础上制定好《品德与生活》教学计划并认真实施。

二、利用新课标的要求备课，体现课程理念

自参加课程改革以来，接触了大量的先进的教育教学理论，开阔了眼界，增长了见识，对教育教学规律有了更深刻的认识。然而，理论如果不变成教学实践，再先进也是没用的。

为了把理论转化为教学实践，本学期我把握教材的性质，寻找更符合学生的切入点，能调动学生的积极性，自主地投入到活动中去，提高学生的自豪感，充分发挥集体的智慧，对教材精心策划、反复推敲，将教学思想、教学设计在教研组内交流。课后，结合教学反思，和其它教师的意见，在教研组内进行评点，分析。

三、规范学生的品德行为，用校园文化熏陶学生

一学期以来，我们大力加强良好的行为规范养成教育、文明礼仪

教育，帮助学生养成文明、守纪的良好习惯。从小、从近、从实、从细抓好学生日常行为规范的养成教育，并结合校园文化重建，把新《守则》、《规范》上墙，并设置一些富有教育内涵、学生易于接受的固定宣传标语，营造良好的育人环境。

四、注重学生的亲身体验和活动,是有效实施道德品质教育和社会知识教育的客观要求

本学期,我强调拓展课堂的内涵,让学生有更多的时间进行各种活动,承担一定的角色,在做中不断领悟、感知,在做中培养社会生活能力,发展个性品质,体验道德准则并规范自身的行为。充分调动学生的学习积极性,课堂上采用多种方式来学习。如小组讨论交流活动,小组汇报活动,团队心理游戏活动等,学生上课能自主学习、交流讨论,对所学的知识感兴趣,尤其喜爱团队心理游戏活动,在活动中培养合作精神,理解深刻的道理。让学生通过合作、动手、对比实验体会集体的涵义、集体的作用。

今后，我将继续努力，不断实践，更好地推进教学改革，推进素质教育，进一步提高教育的针对性、实效性，让儿童的品德在生活里萌芽，让儿童的生活在笑声中飞扬。

社会与品德教研组

2013年2月15日

第三篇：2014学年第二学期品德教研工作总结

2009学年第二学期品德教研工作总结

沈士中心小学李如芳

光阴荏苒，日月如梭，蓦然回首，别有一番滋味在心头。转眼一学期已过，我们品德组全体成员以新课程改革为方向，围绕新课程、新理念，切实落实每一次的教研组活动，积极鼓励教师在教学过程中大胆创新，促进学生全面发展。本学期在继续做好上学期的工作之外，我们还努力着做好以下几方面的工作

一、紧抓教学，促进提高。

课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们教师组老师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，学习有关的优秀品社课教学案例。教研组的每一位老师还坚持认真备好每一节课，认真上好每一次的教学研讨课。特别是许敏学老师，虽然年纪比较大了，但当接到要上课的任务后，就认真地准备，有不懂的地方就虚心地向年轻老师请教。经过许老师精心地准备，他向我们展示了一堂精彩的课。尤其令人钦佩的是，他原本是一个不懂电脑的人，却给我们展示了一个十分精美的教学课件。我们教研组的每位老师，都具有这样的敬业精神，通过研讨课，老师们展开了激烈的讨论，收获颇丰，也大大提高了教师的专业素养。

二、重视课题研究，提升教学研究水准

一位专家曾讲过“课程改革最为重要的是在于思想的彻底改变，只有将思想改革进行到底才能将课程改革落在实处！”是啊，思想的不到位课程改革的实践则为夸夸其谈、蜻蜓点水，仅在于局面的方位上进行着。因此本学期我们继续采取“多阅读、多反思、多执笔”的方法，不断促进对课程改革实质内容的进一步领悟，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的材料，及时了解课改动态，扩大自身的视野，通过多渠道多方位地提高自身的理论素养，以便更好服务于课堂教学。当然最能促进自己专业发展和成长的是从自身的实际问题出发，针对这点再结合我校品德教学的实际情况，教研组开展了课题“提

高农村小学品德课堂参与度的策略研究”。每位教师都能认真参加教研活动，完成相关的材料。同时，还申报了海宁市个人教学问题研究“农村小学中段学生品德课堂参与性低下的原因及对策研究”。

三、转变角色，建新课堂

新课程要求教师努力构建一种“阳光普照”式的课堂氛围，让孩子们真正成为课堂教学的主体。这就要求教师必须从学生观、课堂教学观等方面进行改革。根据这点我们积极转变自己的教学观念：

1、保证学生在探讨问题时有气氛，可以重组小组，甚至可以大声争辩。

2、理解童心，允许学生用自然带有童趣的语言表达思想，交流意见。

3、鼓励学生大胆提出问题，发表不同见解，帮助学生建立自信，使不同的学生在品社课上得到不同的发展。在平时的课上，我们尽可能地运用多种教学手段，培养孩子学习的兴趣，调动孩子的积极性，为了孩子提供一定的活动材料，给学生一双辨别事非的眼睛，让学生成为真正的主人。

总之，我们教研组本着一切为了学生，为了一切的学生的思想，努力改革我们的品德课堂，使之能更好地为学生服务，为学生提供良好的学习环境，提高品德教学的实效。

第四篇：四年级下册社会与品德教案

教学目标：

1、我的家乡在哪里

1.认识家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。

2.能在地图上查找本地（本省）的位置，以及相邻省份县市区。知道家乡是祖国的一部分。

3.走进家乡，了解家乡，表达爱乡之情。

教学重点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学难点：认识家乡的地理位置，能说出家乡相邻的省份、县市区。

教学准备：挂图、地图

教学过程：

活动一：听歌曲，说一说

1.播放歌曲《我家住在黄土高坡》，大家认真听一听，仔细想一想：歌曲中唱的是什么地方？

2.听歌曲，交流感受。

活动二：看地图，找一找

1.创设情境，引入地图

2、我的家乡风光好

一、揭示课题，谈话导入：

同学们，每个人的家乡都有引人入胜的风光美景，令人自豪的文物古迹。你的家乡在哪里？你觉得家乡美在什么地方？

二、交流活动——家乡风光美

1．想一想：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？

2．说一说：你的家乡有哪些风景名胜？和大家交流一下吧！（学生联系生活实际，结合课前搜集的图片、相片等介绍）

3.看一看：我们的家乡还有很多风景名胜，大家想去看一看吗? 4.议一议：家乡风光多么美。课件投出中国地图。

3、家乡的四季变化

【活动目标】

1.了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。2.能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

3.能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活。【活动准备】

1.多媒体课件：《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。2.学生准备图画纸和彩笔。

3、课前搜集家乡的相关资料：图片、故事、歌曲或戏曲等。【活动过程】

一.看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。2.说说从画面上，你看到了什么？

3.读读文中的小诗，思考：课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ？ 4.交流：自己生活的家乡在哪里？自己喜欢家乡的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.启发谈话：你喜欢自己的家乡吗？想不想让更多的小朋友了解你的家乡？那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？ 2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。三.画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：街道、公园、树林等图片，让学生欣

赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。6.师生共评最佳创作奖。四.说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事，如：《梓童山的传说》等。

2.你还知道家乡的哪些事？学生交流自己收集的关于家乡的小故事。3.请学生听一段家乡的五音戏，并介绍五音戏的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

5.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料，并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。板书设计：

3、家乡的四季变化

春：百花盛开

夏：绿树成荫

秋：果实累累

冬：雪花飞舞

课后反思：通过学习活动，学生了解了家乡一年四季的特点，理解了不同的季节，人们的生活，生产的关系。

4、家乡物产知多少 学习目标：

1．知道家乡的主要物产有哪些。

2．体会家乡物产与家乡的地理位置、气候的关系。

3．通过活动激发学生热爱家乡，愿意为家乡的发展献计献策的情感。教学准备

1收集我国有名的物产的资料。2．准备家乡名优特产实物。3．布置名优特产展台。4．“金点子”奖牌l～2枚。教学活动及过程： 活动一：说说家乡的物产

1．出示教材第15、第16页的图片，引导学生了解这几个地方的物产，使学生明白，我国地，大物博，不同的地方有不同的物产。

2．学生以小组为单位进行交流。先将自己知道的家乡的物产列出来，在小组内进行交流，然后在组长的带领r，将各个同学列出的物产进行归类，最后总结出家乡的物产有哪些。

3．小组归纳统计后，派代表在全班交流。要求说出物产的名称、特色、用途等。活动二：小调查：家乡的物产

1.教师导入：本节课我们将开展以调查为主要方式的研究性学习活动。调查的内容是自己家乡有哪些物产。

2．提问：我们可以采取什么方法进行调查? 小结：1.可以去图书馆看书，可以上网，可以询问家长，可以去产地参观、访

问等。

2.．教师将学生分为若干组，指导学生制定调查计划，分类去调查。3.．调查后，将结果填入教材第17页的表格中。4.．各组派代表汇报调查结果。

活动三：讨论会：为什么自然环境不同，物产会不一样

1．教师说：通过前儿课的学习，我们知道了不同的地方，物产不一样。今天我们就来讨论为什么自然环境不同，物产会不一样? 2．学生发言。教师引导学生说出：地貌地形不同、地理位置不同、气候特征不同，适合生物生长的条件就不同。如平原地区，有广大的肥田沃土给我们以衣食之源；山地，给我们生长了大量的森林，贮藏丰富的矿产等等。3．辩论：能不能把南方的香蕉拿到北方来栽种?首先根据教材第17页中女孩提出的问题出示辩论题，正方：能把南方的香蕉拿到北方来栽种。反方：不能把南方的香蕉拿到北方来栽种。

5．民居与饮食 教学目标

1．了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系，学会画出家乡独具特色的民居。

2.了解家乡饮食的特点，实地品尝独具特色的家乡小吃，知道它的特点。3.通过学习，探究家乡的民居、饮食与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。教学准备

I．师生共同收集全国各地具有地域特点的传统民居的图片资料、声像资料等。2．进行实地的参观和调查活动，了解家乡的传统民居和饮食方面的特点，并记录下来。

3．收集我国饮食文化方面的资料，调查各地饮食的不同特点。4．品尝并归纳家乡风味小吃的特点，尝试学习制作某一种小吃。教学活动及过程

活动一：传统民居大聚会

1． 首先要求同学们将事先收集的有关祖国各地民居的图片资料拿出来，以小组为单位交流。

2．教师与学生共同归纳总结，交流学习收获。活动二：探究房子的秘密

1．将学生收集的各种家乡传统房子的资料汇集在一起，并将学生分为三个学习小组，分别进行探究学习活动。

2．举办“夸夸家乡的房子”汇报交流活动。教师要注意相机引导和指点。3．请学生自由以图画的形式，将本节课所收集的家乡住房展现出来。活动三：天南地北话吃饭

1．教师导人：同学们，你们都爱吃什么饭? 2．学生交流，教师提醒同学们注意倾听。

3．教师引导：你们刚才听到同学们说到爱吃的饭时，是否发现了什么规律? 4.引导学生了解饮食的地域差异。

5．提出学习的重点内容：今天我们来共同交流祖国各地不同的饮食习惯，请大家在阅读课本的基础上，说说各地饮食有什么不同? 6．学生阅读课本，联系收集的资料，在此基础上完成表格的填写。

7.师生交流，明确：我国幅员辽阔，各地的自然条件不同，造就了人们饮食习惯的不同，在此基础上，让学生了解自己家乡的主要食品及其形成原因。活动四：风味小吃“品尝会”

1.组织学生在课余时间进行学习活动，从下列三种方式中任选一种，进行课前准备：

(1)每人准备一个卡片，收集整理一个地方名小吃的介绍资料。

(2)学会制作一种地方风味小吃，亲手制作一种家乡风味小吃带到学校来。(3)在了解记录一种地方风味小吃制作方法的基础上，购买一种家乡的风味小吃带到班级来。2．“风味小吃品尝会”。

6、《家乡的方言》 学习目标

1通过学习活动，使学生了解方言在人们生活中的应用，体味家乡人对方言的情感，明确方言与家乡人生活的关系。

2通过将方言与普通话的对比，了解说方言的利与弊，正确认识方言，学会正确应用普通话。教学准备

1、师生共同进行各地方言的了解调查活动，收集相关的方言资料。

2、学生收集家乡方言土语词汇，记录下来。

3、家乡地方戏曲或方言节目录音录像的资料。教学活动及过程

活动一：了解方言在人们生活中的应用，明确利弊

1、教师播放用家乡方言表现的各种节目录像导入，引导学生观看，激发学生学习的兴趣。

2、交流谈话：同学们，我们是哪里人？是否喜欢家乡的方言？谁会说自己家乡的方言？大家说方言时有什么感受？

3、学生交流，体会家乡方言的特点。

4、引导学生说出自己所知道的方言在生活中的应用，体会方言在人们生活中的作用和地位。

5、师生共同归纳总结家乡人与方言的关系：方言存在于人们的生活，根植于家乡人的生活，带来家乡人相互交流时的归属感和亲切感，欣赏方言节目时的痛快感和认同感。这是方言对人们生活中有利的一面。

6、引导学生交流说方言在生活中有什么不便的地方。

7、师生共同归纳：方言不得于广泛的交流，特别是在与外地人的交往中，很多时候可能会因为交流不便，耽误事情，甚至造成不必要的误会。活动二：辩论会：方言与普通话哪个好

1、对比方言与普通话

（1）教师引导学生将事先收集的家乡方言与普通话进行对比（2）在充交流的基础上，纠正自己语言中的方言。（3）完成教材第29页图表的填写。

2、小小辩论会

（1）教师创设情境：大家了解了我们的方言在生活中的利与弊，你能否谈谈自己的见解，说说方言与普通话哪一个好。

（2）辩论会将学生按照见解的不同分成小组，小组合作进行辩论。分别阐明已方见解。

（3）归纳明确：普通话与方言都应该会说，针对不同的场合、不同的人可以选择平民的语言，既不妨碍交流，又保留家乡留在我样身上的烙印。活动三：了解其他地方的方言

1、引导学生了解其他地方的方言，在班上交流。

2、底土其与普通话对比，让自己学好普通话，说一口流利标准的普通话。

教学目标：

7、多彩的民间艺术

1、通过欣赏和学秦腔，使学生感受秦腔的风格特点，增强学生了解家乡、热爱家乡的思想感情。

2、激发学生关注身边的民族民间艺术，初步感知艺术与生活的关系，初步了解山东的本土文化。

3、充分调动学生的学习兴趣和积极性，引导学生有创造性的参入音乐实践活动。教学准备：

1、教具准备：多媒体、课件扇子、剪纸用品等

2、教室布置：学生小组围坐，便于讨论 教学活动：

一、感受陕西

1、观看风光片。

2、组织学生讨论：说一说你所知所闻的陕西”（山川地貌、风俗人情、文化艺术等）

分组了解，汇报交流。［名胜古迹］ ［陕西名人］ ［地方戏剧］

二、学唱秦腔

1、欣赏。

2、简介歌曲。

3、第二次欣赏歌曲，进一步感受歌曲的风格特点教师：民歌手独特的音色、滑音和装饰音及方言的运用，体现出浓郁的地方格点和赞美家乡的自豪感

4、学生自学歌曲（学生按小组自学歌曲，教师辅导学生；分组汇报学习情况）

5、重点体验：衬词和一字多音的拖腔是民歌中常用的表现手法。教师：通过教师范唱让学生体会少了衬词不好，不能体现民歌的特点；少了拖腔不好，不能体现自豪感，优美委婉的拖腔使民歌更加优美动听

三、延伸与表现

1、认识招远的标志，观赏招远的风光片。

2设置三个活动小组：音乐组、剪纸组、创编组，让学生自主选择，参入艺术活动，深入感受和体验民间文化的魅力。（各组创编并展示）

四、小结

教师：陕西好，招远好，谁不说咱的家乡好！欢迎各地的朋友到我们的家乡来做客，祝愿我们的家乡越来越美、越来越富饶！

板书设计：

7、多彩的民间艺术 戏曲：地方戏剧、地方曲艺

民间工艺：风筝、版画、剪纸、根雕

8、家乡的民俗探秘

活动目标

1、通过寻访家乡的传统文化、风景名胜、特色产品和产业，让学生在实践活动中了解家乡的文化，领略家乡自然风光和家乡的巨大变化，激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

2、学会利用多种途径获取信息，培养收集、处理信息的能力，能大胆地对事物作出判断，并提出自己的观点。

3、在活动中学会与人交流、合作、分享。培养学生做21世纪的社会人，促使学生在本课程的积极参与中学会做人、学会学习、学会生活、学会创造。课程内容 分组活动

第一组：寻访家乡的传统文化

学生参与考察活动和实践活动时，会遇到许多困难，教师要鼓励学生主动、大方地与人交流，积极、自信地参与活动，并引导学生精心进行活动策划。1．开展研究性学习活动

①引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗，传统文化艺术及渊源.②引导学生广泛阅读传统的诗歌、散文、小说，并初步了解家乡古代饮食文化、服饰文化、节令文化等传统文化形式。2．开展考察活动

①考察家乡的著名建筑及其特点与由来。②考察家乡的历史名人和遗迹。③考察家乡某些地名的由来。

④考察家乡的饮食文化、服饰文化特点。⑤访问民间艺人，了解传统工艺。

3．组织学生为宣传家乡的传统文化开展实践活动。以下一些活动形式可供参考：

①学生编写《家乡民间故事》、《家乡风俗习惯》、《家乡风味小吃》、《家乡名人故事》等小册子，提供给有关文化部门、旅游点。

②与有关部门合作，制作广告牌张挂在家乡显眼处，宣传自己的家乡。③为社区群众策划一次家乡文化艺术表演或传统游艺活动。到图书馆查书、把资料抄好、制成一本活动成果录。第二组：寻访家乡的风景名胜

1.开展此项活动事先需精心组织策划，教师要给学生相应的指导。2．教师要事先与风景区景点管理部门取得联系。

1.实地考察景点（拉法山、红叶谷等），了解其具体情况，并收集一些资料，如：图片、照片、绘画、景点文字介绍等。2.开展我为家乡旅游宣传和服务活动。

3.组织学生交流、思考，分享收获，并分组写出考察报告。

4．将调查报告、学生的思考整理成建议书，送交各风景区及其管理部门。实地考察、活动记录、讨论、交流、整理 第三组：寻访家乡的特色产品和特色产业

培训学生访问的礼仪和技巧；调查计划的格式；调查报告的基本格式等。1.根据初步活动意向，让学生回家展开自由调查，通过询问亲戚朋友或政府部门，了解本地资源优势、人才优势、本地传统的特色产品和特色产业（花岗岩、大煎饼等）。2.商讨调查计划。3.调查，整理资料。4.宣传家乡特色产业。

①要求学生制作广告宣传画，评出优秀宣传画张贴于街道合法宣传点。②建议学生设计产品包装并评优。讨论、交流、整理、询问、考察或问卷调查 板书设计：

8、家乡的民俗探秘

秉承民俗

破除迷信 课后反思：

通过调查、查找资料等活动，学生了解了一些民俗的形成、发展、演变资料，并做好整理。

9、他们是家乡人的骄傲

教学目标：

1、了解家乡的名人，知道他们的事迹。

2、小组合作，调查访问，并在实践过程中将自己的感受用文字表现。

3、喜欢家乡的优秀人物。

重点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。难点：了解家乡的名人，知道他们的事迹。教学过程：

活动一：夸夸我的家乡人

1、引出自己家乡的名人。

2、汇报资料，全班交流。

3、填写表格。活动二： 名人就在我们中间

课前安排学生在自己的生活周边寻访著名人物的事迹。

1、成立访问小组。

2、确定方为人、制定访问计划。

3、双方预定一次访问。

4、做好访问准备。

5、进行访问。

活动三：我们是家乡未来的骄傲。可以写一篇小作文，也可以开一个座谈会。谈谈自己将来想成为一个什么样的人，如何为家乡做贡献。板书设计：

9、他们是家乡人的骄傲

黄帝----起源于姬水，炎帝----在宝鸡一带 周武王、文王----周建都于镐京（今西安）

白起----战国后期军事家，又称公孙起，眉（今陕西眉县东）人 苏武----西汉义士 张骞----西汉外交家

孙思邈----药王，华原(今陕西耀县)人

窦融、窦固----东汉初大臣,扶风平陵（今陕西咸阳西北）人 李靖----唐初军事家，雍州三原（今陕西三原县东北）人 阎立本----唐代画家，雍州万年（今陕西临潼）人 韦应物----唐著名诗人，长安（今陕西西安）人

白行简----唐著名诗人，华州下陕西渭南东北人，白居易之弟 颜真卿----唐著名书法家，京兆万年(今陕西西安)人

吕布----陕北绥德人，貂蝉----陕北米脂人陕西名人（现、当代）柳青----现当代著名小说家，代表作《创业史》等

陈忠实----西安人，当代著名小说家，代表作有〈白鹿塬〉等

张艺谋----陕西西安人，中国当代著名电影人。主要代表作有<一个和八个> <红高粱> <英雄> <活着> <老井> <秋菊打官司> <一个都不能少>等，北京奥运会开、闭幕式总导演。

黄建新----陕西西安，中国当代著名电影导演。主要代表作品有《错位》《黑炮事件》《背靠背，脸对脸》《站直喽，别趴下》《红灯停，绿灯行》《谁说我不在乎》《说出你的秘密》等

赵季平----生于甘肃平凉，后西安人，当代著名电影音乐家，与张艺谋多次合作

刘文西----籍贯浙江，后西安人。当代著名画家 课后反思：

通过调查研究，学生了解了家乡的名人，并知道了自己也是家乡的一员，有建设家乡的重任，也是未来家乡的名人。

10、家乡的发展变化

教学目标：

1、了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡 人的观念变化。

2、了解家乡的自然环境、社会环境和经济特点。

3、感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。重点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。难点：感受家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。教学过程： 活动一：介绍我的家

1、导言：同学们，今天老师邀请大家到我的家去做客，你们想去吗？

2、老师出示准备好的照片或自拍的短片，给学生介绍自己的家。

3、学生拿出自己准备的照片，在小组内相介绍。

4、各小组派代表汇报交流。活动二：听爷爷奶奶讲过去的事情。

1、同学们，我们现在的家庭生活多么美好，多么幸福，你知道你们家过去的生活情况吗？

2、让我们去听爷爷奶奶讲吧。

3、播放录音：讲过去的生活。活动三：大搜寻活动

组织学生从长辈那里了解过去的家庭生活怎么样，并做好寻访记录。板书设计 变化-发展-提高

课后反思：通过实践活动，学生了解家乡的家庭生活，家乡环境，家乡人的观念变化。家乡的自然环境、社会环境和经济特点。感受到了家乡的变化发展，萌发对家乡的热爱之情。

11、让家乡环境更美好 教学目标：

1、了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。

2、主动参与力所能及的环境保护活动。

重点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。难点：了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。教学过程：

活动一：为什么会这样讨论会

1、老师带领学生阅读文字，使学生明白，我们周围有许多污染环境的现象存在，你们知道为什么会这样吗？

2、学生交流污染原因。

3、学生选择最感兴趣的环境问题组成调查小组。

4、交流确定调查表。

5、按照调查表调查。活动二：调查发布会

1各组利用课余时间对影响我们生活环境的问题做调查，下面我们来进行交流。

2、选出发布主持人。

3、各小组发布调查结果。

4、学生谈收获。

5、教师评价。

活动三：我为家乡环保提建议

1、我们共同生活在一片蓝天下，家乡的环保离不开大家，你有什么好的建议。

2、交流。

3、评价。

板书设计：

11、让家乡环境更美好

我们都是家乡人

环境美好靠大家

课后反思：通过实践活动，学生了解家乡生态环境的一下问题，树立环保意识和社会责任感。并主动参与力所能及的环境保护活动。

12、家乡的明天怎么样

教学目标：

1、了解家乡的变化和未来的发展规划。

2、感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。

3、畅想家乡的未来。重点：

了解家乡的变化和未来的发展规划。难点：了解家乡的变化和未来的发展规划。教学过程： 活动一：家乡的未来

1、教师为大家展示家乡的未来规划图。

2、学生谈体会。

3、揭题：家乡的明天会怎样。活动二：信息交流会。

1、收集资料：指导学生通过多渠道了解家乡的未来发展。

2、交流信息。

3、小结。

活动三：金点子交流会。

1、家乡的大发展，关系着你我他。我们应该一起想办法。

2、学生设计金点子。

3、小组讨论。

4、总结

活动四：我们大家一起唱

1、分组编排节目，夸家乡。

2、表演。

板书设计：

12、家乡的明天怎么样

环境变美

生活提高

明天更美好 课后反思：

通过实践活动，学生了解家乡的变化和未来的发展规划。感受家乡的变化和发展，萌发对家乡的热爱。畅想家乡的未来。

第五篇：三年级社会与品德下册教案

三年级下册品德与社会教案

第四单元

说说我们生活的社区

一、单元目标：

态度：体验社区环境、设施与居民生活的关系，感受到自己是社区的一员，理解人与人之间相符依存的关系，养成关心、爱护自己社区的态度和热爱自己社区的情感，乐于为社区的付出自己的劳动。

能力：能够进行简单的调查活动，能够在讨论中发表自己的意见和看法，能够学会观察社区中的人和事，并对其作出初步的分析和判断，同时具有思考社区生活合理性的能力。

知识：认识社区的基本环境和设施，认识社区内各种公共设施的用途，了解居委会在社区中的作用。

二、课时安排：

三、教学过程：

主题一

这是我们生活的社区

课题

1、每个人都有自己的社区 教学目标：

1、帮助学生初步了解社区的概念。

2、知道社区是由来自不同地区的人们共同组成的。课时安排：一课时 教学过程：

一、导入。

从单元导读图开始，给学生几分钟的时间，阅读和观察单元导读图，与同桌进行交流。教师布置以下活动：你对社区了解多少，与图上有什么相同和不同的地方？你印象最深刻的是什么？

二、小组讨论。按照教师的要求进行交流、讨论，教师参与学生的讨论，注意引导小组内的每个成员发表自己的意见。

1、个人发表。请学生欣赏“每个人都有自己的社区”的画面和文字，教师向学生提出以下几个问题：“同学们从小就生活在现在的社区内吗？有没有从其他地方搬来的？”请几个搬过家的同学发言，并介绍一下自己以前住过的地方。

2、教师总结。“我们生活的社区在不断变化，社区中生活的人也在不断变化，社区就像一个温暖的大家庭一样，把大家联系起来，没一个生活在社区里的人都应该爱护和维护它。

三、家庭作业：

收集社区图片或照片，以及相应的资料。

课题2 各种各样的社区 教学目标：

1、了解目前我国存在的风格各异的社区。

2、开阔学生的视野，使学生对社区有进一步的了解。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入。

请同学们按照收集资料的情况，自愿组成小组，并向小组内的同学介绍所收集到的资料。介绍完以后，请同学们选取较有代表性的资料，贴在或写在纸上，制作一张“社区小报”。

二、小组制作。同学们向小组内的同学介绍所收集到的资料，选取较有代表性的资料，分工合作，共同共同制作完成“社区小报”，并推荐一位同学想大家介绍。

1、全班交流，教师张贴小报。

2、教师小结。鼓励学生制成壁报。

三、家庭作业：

1、向家长汇报今天的学习内容。

2、布置学生收集反映世界各地独具特色的社区图片、照片及相关的资料。

课题3—4

到处都有社区∕我眼中的社区

教学目标；

1、扩展学生的视野，帮助他们了解世界各地特色鲜明的社区，进一步加深对社区的认识。

2、学会用自己的表达方式表达对社区的认识和理解。课时安排：1课时 教学过程：

一、导入。

请同学们打开书本，看看教科书为我们呈现了哪些国家的社区，同桌可以交流。

二、小组交流。请同学们以小组为单位，相互交流一下所收集到的图片和资料，教师注意指导学生归类。

三、全班交流。请个小组选派代表，向同学们介绍本组收集到的资料，然后请其他同学在地图上找出它所在的位置。

四、个人制作。参照乐乐的社区图，请同学们展开丰富的想象力，用自己的方式画一画自己所在的社区。

五、家庭作业：

继续画好自己的社区。

主题二

为了大家共同的需要

课题1

我们共同享有的社区 教学目标：

1、认识各种设施，认识自己与设施的关系。

2、了解公共设施对居民的意义。

3、激发学生对社区的亲近之情。

4、体会社区的发展和社会的进步。

课时安排：1课时 教学过程：

1、导入。请学生阅读10-----13页，并结合自己的观察，想一想，这些照片说明了什么，和自己了解到的情况相似吗？请几个学生发言。

2、全班讨论。“教科书中展示了哪些设施？你们生活的社区中有哪些书中没有的设施？”老师板书，把新的设施写在一起，引发进一步的讨论：“为什么要增添这些设施？新设施对我们的生活意味着什么？” 对比城市和乡村的不同。

3、教师小结，肯定学生对自己生活的社区有了比以前更丰富的了解和认识。家庭作业：

将课上讲的内容讲给家长听。

课题2 变化中的社区 教学目标；

1、帮助学生了解自己所在的社区的文化生活。

2、让学生体会到社区的进步与发展是许多人努力和劳动的结果。课时安排：1 教学过程：

1、导入。请学生阅读14---17页，教师说明：“教科书向我们展示了解情况50年前、30年前的社区，还战士了现在的社区。其实，同学们自己所生活的社区的过去和现在也在发生着变化。这节课的主题就是认识变化中的社区，那么，从哪些方面最能帮助我们认识自己的社区呢？（和学生交流，再转移到书上）

2、交流活动。“课前，我请同学们收集反映社区生活的图片，现在就请同学们介绍一下你收集到的图片，它表现了什么？从中你体会到什么？

3、小组交流》“课前，老师请同学们选取你所在的社区的某个方面进行调查，下面就请同学们将自己的调查结果在小组内交流。”

4、全班交流。家庭作业： 周末，请自己的父母带自己到附近的自由市场或其他公共场所看一看，并留心观察人们的言谈举止。

主题三

社区需要我们的共同参与

课题1---2

早市引出的问题∕选出自己的当家人 教学目标：

1、感受居委会与每个居民的关系，了解居委会在社区中的重要性。

2、了解居委会的不同产生方式逐步了解直接选举的优越性。

3、养成关心公共事务、热心社区活动、积极为社区服务的态度。

4、初步了解民主、平等在社会生活中的现实性。课时安排：1 教学过程：

1、导入。“教科书为我们展示了一组图画，谁来说说这组图画所表达的意思？”请学生发表自己的意见。

2、自由讨论。“教科书中的情景你们在生活中遇过或者听过吗？你对此有何看法？你觉得有什么办法可以解决？”请学生自由发言。

3、探究活动。“同学们想出的好办法怎样才能起作用呢？应该把这些办法送到哪个部门，应该告诉谁呢？类似的事情应当又谁来负责？”引导学生说出居委会和居委会主任。再提问：居委会主任是怎样产生的呢？

4、全班自由讨论：实际情况是怎样的呢？下面就让我们一起去看看，与居委会主任产生的有关的问题。

在黑板上写出以下几个问题，引导学生一一回答，并记录在黑板上。你家所在社区居委会的名称：（）居委会设在哪里：（）居委会负责哪些工作：（）居委会是怎样产生的：（）候选人是怎样产生的：（）

5、小组探究。“现在一般情况下，居委会主任都是选举产生的，但是候选人的产生有两种方式，一种是居民自己提名，另一种是上级提名，下面请同学们讨论一下，你们认为哪一种选举方式更合理？”

6、全班交流。各小组向全班介绍自己的讨论结果，说明各自的理由。

7、教师小结。家庭作业：

将课上同学们呈现的问题几提出的解决方法讲给家长听，并征求家长的意见，与家长一起探讨有没有更好的办法。

课题3 社区应该更美好 教学目标：

1、加强作为社区成员的主人翁意识。

2、感受社区成员对于共同家园的普遍关心。

3、增进对社区的情感。课时安排：1 教学过程：

1、导入。请学生回顾一下家庭作业，谈谈对教科书所呈现内容的感受。书里出现了两个“大家”，是什么意思？

2、全班自由发言。阅读和欣赏教科书26—27页的课文几图画，讨论：居委会为什么要发通知征求意见？如果你扫在的居委会有问题征求你的意见，你会怎样对待？27页上的图说明了什么？

3、小组讨论。

“作为社区的一员，同学们应该关心自己的社区。上节课老师布置了我们家庭作业，请同学们询问一下自己的家人，对社区建设有写什么具体的希望，现在我们就来看一看，大家都了解了些什么？

将学生分成小组，每个小组谈自己听到的希望，并加以汇总。

4、全班交流。各个小组向全班汇报情况，教师记下希望。

5、自由讨论。教师引导学生更加深入地对各种希望进行思考。有哪些希望是我们小学声、生可以帮助实现的？ 为了实现这些希望，我们可以做些什么？

6、小结。家庭作业：

完成教科书第27页的填空。课题4

社区少先队员 教学目标：

1、了解社区少先队员活动的意义，加强作为社区成员的主人翁意识。

2、养成乐于参与社区少先队活动的积极态度，增进对社区的情感。

3、学会从既定目标出发，为完成任务做好准备。课时安排：1 教学过程：

二、导入。老师提问：“你们听过社区少先队员吗？听说过社区少先队员的活动吗？”请同学们自由发言。“同学们也要进行一次社区少先队活动，为自己的社区做一些力所能及的事情，作出自己的贡献。”

三、布置任务。“在课前，同学们设计了一些很好的活动计划，我们的少先队活动就是要实现这些计划。”老师提醒学生，要把计划实现，需要付出许多努力。首先，应该做好活动的准备。请每个小组简单说一说，你们的计划是什么，需要做哪些准备工作。

四、小组准备。各个小组为自己计划的实施做准备工作。

五、全班交流。每个小组向全班介绍自己的计划内容，以及今天都做了哪些准备，其他同学和老师提出补充意见。

六、教师小节。鼓励学生将计划付诸实施。家庭作业：

1、向家长介绍自己小组的准备工作。

2、利用课余时间落实计划。

课题5 社区的明天会更好 教学目标：

表达和抒发对社区的情感。课时安排：不安排课时 教学过程和家庭作业：

请每个学生创作以“社区的明天会更好”为主题的社区图画，既可以是社区今天某个场景或某个地方，也可以是对社区明天的畅想。

第五单元

画画我们成长的地方 主题一

移动的画板（三课时）

课题

1、画画我们的教室（1课时）教学目标

1、享受画地图的乐趣。

2、初步了解画地图的要点。教学准备

为学生准备一张白纸、一盒彩笔。教学活动及过程

一、导入。同学们，如果有一位远方的朋友想要了解你的生活的地方，你想用什么样的方式向他介绍呢？请同学们阅读虎子的来信和乐乐的话。

二、谈话。乐乐的话对我们有什么启发？你想不想也向乐乐和他的同学们那样把我们生活的地方画下来，向远方的朋友做一个全面而直观的介绍。（板书课题）

1、提问。你想画什么地方？从哪些地方画起？教师组织学生画教室图。

2、小组交流。评价：你觉得哪个地方自己画得最满意？（自评）你最欣赏哪位同学的作品？为什么？

三、全班讨论交流。教师提问：（1）同一个教室，班内每一个同学画的教室图一样吗？哪儿不一样？（2）怎样把教室画得既完整又明白呢？

四、教师小结。

课题

二、到操场上去看看（1课时）教学目标

1、学会实地辨认东、南、西、北四个方向。

2、通过游戏活动体验辨认方向的乐趣。教学准备

1、指南针。

2、学生游戏所需要的纸、笔等。教学活动及过程

1、导入。上节课，我们每人都画了一幅教室地图，今天我们开始学习画正规的地图。正规的地图必须依照一定的方向去画，因此我们首先要学会辨别方向。

2、全班讨论。教师提问：“你知道有哪些辨别方向的方法吗？请你向同学们简单地介绍一下。”

（1）按照口诀定方向。即“面北背南，左西右东”。（2）看太阳定方向。（3）看北极星定方向。

（4）看指南针定方向。把指南针发给学生，让学生说出使用方法并做练习。教师提问：“你知道最早的指示方向的工具是什么吗？你知道华表的来历吗？”（5）看房屋定方向。

3、全班讨论。

4、到操场进行活动。

课题

3、一起画学校（1课时）

教学目标

1、培养学生制作地图的兴趣，并进一步达到了学校、认识学校、热爱学校的目的。

2、通过学习制作学校平面图，应使学生不仅学会实地辨别方向，而且能够依照“上北下南，左西右东”的法则将校园的设施正确地画在地图上。教学准备

几个指南针、与学生人数相同的白纸若干张。教学活动及过程

1、导入。上节课我们通过体验活动学会了实地辨认方向，今天，我们一起来为我们学校画一张平面图。但是怎样画呢？

2、学生阅读教科书中提示的画图的四个步骤。初步理解画平面图的四个步骤。第一步，定方向。（1）小组讨论：“你怎样理解图上的“上北下南，左西右东”的规定？”（2）学生活动：学生在纸上边指边说出八个方向，让学生正确理解与实地辨方向是不一样的，这里指的是：北面的事物要画在地图的上方，南面的事物要画在地图的下方„„依此类推。第二步，选中心。教师提问：“你打算把校园的什么东西作为中心？如果以它为中心，周围都有哪些设施？”

第三步，按方向画内容。

教师引导学生，依照“上北下南，左西右东”的法则，在图的上方画学校什么方向的内容？下方呢？学校西面的内容应画在图上的什么方向？东面呢？ 第四步，填色。

3、校园实地观察确认。

4、讨论。教师提问：“学校的北面都有哪些设施？应该把北面的这些设施画在纸的什么地方？纸上左上角应画出什么？右上角应画出什么？图上方应依次画出什么？你能按照由西向东的顺序说出来吗？”

5、在学生绘制学校平面图时，教师要适当地进行指导。

主题二

合作的乐趣（三课时）

课题

1、我们调查去（1课时）教学目标

1、懂得在合作中分工的重要性。

2、体验合作中的分工、平等协商、相互交流的过程。感受合作的乐趣。教学活动及过程

1、导入。请学生朗读教科书第四十页的课文。布置任务与分组。

2、小组分工及准备。教师在黑板旧与出以下角色：召集人、计时员、记录员、采访员、汇报员、安全监督员等，要求各小组落实每一个角色，并说明各自的职责。

3、教师小结。说明，调查活动安排在放学回家的路上，时间不宜过长，应当在2～3天内完成。

课题

2、学校周围有什么（1课时）教学目标

1、丰富对于学校周围地区的认识。

2、通过整理各种调查结果，锻炼和提高分析处理资料的能力。

3、体验合作的力量与乐趣。教学准备

1、拟定汇报的步骤，并告知各个小组的汇报员。

2、提醒各个小组的汇报员按照汇报的步骤，为全班交流做好准备。

3、为学生画草图准备一些纸张。教学活动及过程

1、导入。请学生阅读教科书第44页的日记。同学发言。

2、小组发表。各个小组汇报自己的调查所得。汇报工作由汇报员完成，小组其他成员可以做补充。

3、整理调查记录。请学生看教科书第45～46页：“他们记录了什么？你们已经完成了调查，准备记录什么？”后让各个小组整理自己的记录。教师巡视，并提醒学生，对于方位以及道路、医院、银行、邮电局等公共设施要重点记录，设施间的彼此连接要准确。

4、教师小结。

课题

3、给小弟弟、小妹妹提个醒（1课时）

教学目标

1、了解记录学校周围地区的方法，了解如何通过小组合作正确地用方位将社区调查的内容在区域平面图上。

2、了解安全生活应注意的问题。教学准备

1、与一、二年级的教师联系。

2、为学生准备画草图所需的白纸。教学活动及过程

1、导入。可以请上次已经开始画草图的小组做简单的介绍。布置新任务。请学生阅读教科书第48～49页，并作以下说明：“乐乐和他的同学们在调查时还想到了低年级的小弟弟、小妹妹，他们把有关小弟弟、小妹妹安全生活的问题做了特别说明，而且为小弟弟、小妹妹做了介绍。今天也请大家为小弟弟、小妹妹做介绍。”

2、小组准备。画草图，为提醒小弟弟、小妹妹做准备。将提醒小弟弟、小妹妹的事情制作成文字或者图画宣传品。

3、教师小结。

4、向低年级的同学作简单的介绍。地图就是一幅画 第1时

合作智慧多 教学目标：

1.通过小组内的讨论、各小组间对调查情况的汇报，感受合作的智慧。2.体验获得成功的自豪感。3.学会与别人分享成功和快乐。教学准备

教师课前要了解各小组所画的草图的基本情况，以及学生遇到的问题等，包括典型的和普通的错误和困难。教学活动及过程 1.、导入。请学生以自由发言的形式，谈一谈向低年级的小弟弟、妹妹做介绍时的感受，然后教师再引出本课的学习内容。“各小组的同学都已经画了草图，虽然有快有慢。但都有自己的特点。今天，我们继续完成画图的任务。在开始之前，我们先交流一下，通过交流，我相信每个小组都可以学到一些有用的东西。” 2.、小组发表。各小组将自己所画的草图展示给全班同学，并说明。3.、教师指导评价。

（1）有针对性地对各小组的草图进行评价，指出错误和不妥之处；对于带有普通性和典型的问题，要给予可操作性的指导。

（2）生这时可能已经遇到了一些问题，如画不下等，教师可以让他们在小组发表时将遇到的困难提出来，并由此引导学生进行讨论。

（3）学生可能会自己提出使用图例，教师应当肯定并给予鼓励，同时告许学生下次课将会专门讨论这个问题。

4、教师小结。

第2课时

怎样事业地图更简明 教学目标

1.感受设计图例的乐趣。2.初步学会设计并事业图例。

3.知道什么是图例、以及事业图例制作地图的意义。4.进一步体验合作的乐趣，提高与他人合作的能力。教学活动及过程 1.导入。“从上节课的学习中可以看才出。各小组同学已经画出了很不错的草图。老师想问一问大家，你们在调查时是将贯彻到的主要景物或设施按原貌愿封不动地描绘在纸上吗？为什么是或为什么不是？有没有感到纸太小、画不下的时候？你们是怎么做的？”可以请一两个小组的学生到黑板前去进行演示。2.、学习图例。教学可就此说明：“地面上各种自然的、人文的景物或设施很多，人们在画地图时，不可能按实际情况原封不动地描绘在地图上，更不可能逐个用文字进行说明，为了使平面能充分反映出地面上这些复杂的景象，有能显得清晰美观，人们设计和制作出各种符号和图形来代表地面上的各种景物或设施，这就叫做图例。这些图例是地图不可缺少的组成部分。看地图时，首先要看清其含义。画图时，必须认真设计和使用各种图例，这样才能使自己的地图既清楚明白，又可以包含更丰富的内用。” 3.、探究与制作。“为了把我们的地图画得更精彩，让我们自己动手，为自己的地图创作图例。”同时，教师应强调：“在前面的学习中，各小组成功地进行了合作，希望在下面的活动中，同学们能够继续很好得合作。”各小组讨论并设计图例。

4.发表与讨论。各小组发表自己小组设计的图例。全班讨论：对同一中景物或设施最好共同使用哪阿訇图例？

5.各小组使用全班通用的图例，参考前面所画的草图，在分析的社区图中绘制区域社区图。

6.在各小组完成之后，教师帮助学生将四个方向的地图 拼到一起，完成一幅学校周围地区的完整地图。

7、教师总结。

第3课时

多姿多彩的地图世界 教学目标

1.了解不同种类的地图。

2.知道不同种类的地图有不同的作用。教学准备

1、.教师搜集一些不同种类的地图。

2.、可以让学生也搜集一些不同种类的地图。教学活动及过程

1、展示搜集来的不同种类的地图，让学生对进图的了解。

2、探究与讨论。

将学生分成小组，讨论教科书上及教师和学生搜集的各种地图的种类及用途。

3、全班交流。各小组向全班介绍自己小组的发现。

4、评价。

肯定学生装在本单元的收获，对学生的分工与合作能力提高的小组给予赞扬。

5、教师全面总结。

第4课时

出版我们的地图册 教学目标

1.、巩固本单元的学习内容。2.、获得对本单元学习的成功感 教学准备

1.学生在这个单元中所画的各种图，包括教室图、学校图、小组画的草图等。2.制作地图册所需要的工具，如可做封面的彩色书皮纸、彩色笔、剪子，装订成册所需要的订书机等。教学活动及过程

1、导人。可以让学生阅读教科书等58页的课文，然后请几个学生发表感想：“这段课文是不是反映了我们在这单元的学习和收获？同学们是不是愿意把自己所画的地图装订出版？”

2、全班讨论。可以与学生商量怎样装订出版，如学习地图是合出一册还是分几册、小组地图呢、封面怎样设计、出版社起什么名字、作者是谁等。

3、制作活动。根据学生的意见，分工制作地图涩，教师 视并帮助学生。

4、小组相互评价。

5、教师小结。说明这是学生们在社会科上第一次完成的“著作”，今后，他们还要进行更有意思的学习，还会出版更多、更好的“著作”。

第六单元

看看我们周围的商店

第1课时

我家的日常购物 教学目标：

1.了解家庭日常购物的主要内容和常识。

2.体验家庭日常消费与自己的直接联系，增进对家庭的情况和责任感。3.初步尝试学习制作购物统计。教学准备

布置学生按照教科书第65页的“小文的记录”的样式，填写“我的记录”。教学活动及过程

1.导入。教师可以与学生一同欣常教科书第60~61页的单元插图，告诉学生所有这些都是大家将要学习的内容。

2.全班交流。可以从检查上次课布置的家庭作业开始。“上次课结束的时候，老师给同学们布置了家庭作业，和爸爸、妈妈一切去购物，并填写‘我的记录’。现在，我们一切看一看同学们完成作业的情况。”请几个自愿的学生谈谈和爸爸、妈妈购物的情况，教师通过适当的提问和插话帮助学生将清购物的时间，商店的种类，物品的种类、数量、价格等。然后，请几个自愿的学生宣读一下自己填写的“我的记录”。3.学习统计方法。“每个同学都认真填写了‘我的记录’，从这么多是记录中，我们能够发现一些有趣的现象。不过，直接把这些记录放在一切，可能什么也看不出来，因为记录的内容太丰富了。要想在许许多多的记录内容中发现什么，需要用一中方法，就是统计。“”同学们听说过‘统计’这个词吗？在其他课上学过统计吗？

教师在黑板上画出统计坐标，并与学生讨论。

4、引导学生制作统计图。

5、教师小结。

6、家庭作业。继续制作统计图。

热闹的集市 教学目标:

1、了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。

2、认识农村集市特点形成的原因。

教学重点：了解农村集市的特点，及其与城市商业街的不同。教学过程：

1、导入。

让学生阅读课本。提问：谁去过农村集市？请几个学生说说与课文所说的一样吗？

2、小组探究。

探讨农村集市与城市商业街有什么相异。为什么？

3、全班交流。

各个小组向全班介绍自己的探究结果。

4、教师小结。

强调各式各样的购物场所都是为了满足人们的需要。在不同的地方，人们的需要会有一定的差别，因此就会有不同的购物场所。

方便的超市 教学要求：

1、知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。

2、学习比较对照的方法。

教学重难点：知道超市与其他购物场所的主要区别是什么。教学过程：

1、导入。

让学生阅读课本68~69页。提问：超市大家去过吗？喜欢去那里吗？

2、小组讨论。

超市大家有没有研究过？与其他的购物场所有什么不同？它有什么特点？

3、全班交流。

各个小组向全班同学介绍讨论结果。

4、探究活动。

教师肯定学生的讨论结果，然后把自己的结果与学生的结果进行对比。让学生注意自己没有发现的地方：自己为什么有些地方没有发现？（讨论）

现在的超市与过去的购物场所又有什么不同呢？（让学生进行讨论，阅读课本72~73页）

5、教师小结。

在商店里工作的人们 教学要求。

1、了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。

2、体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。教学重难点：了解商店里不同的人们的工作及商业工作的复杂性。体现商业工作者劳动意义及对他们的尊重。教学过程：

1、导入：

同学们都多次去过商店，一定见过许多在商店里工作的人们。不过，大家熟悉他们的工作吗？你对他们了解有多少呢？指名说说。再让学生阅读74、75页。

2、小组分角色表演：售货员、售款员、经理、采购员、保安等等。

3、评议。

同学之间简单互评。教师肯定学生的成就：同学们对商店的各种工作有了更多的了解，理解了在商店工作的人们的辛苦。请同学们发表感想，并最终归结到应当尊重他们的劳动。让学生说说以后应当怎样做。

4、教师小结。

价钱的秘密与合理购物ABC 教学要求：

1、懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。

2、思考为什么同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。

3、懂得怎样合理购物。教学重难点：懂得同样的商品在不同的购物场所会有不同的价格。懂得怎样合理购物。

活动准备：调查几种商品在不同的地方的价格。（圆珠笔、练习本、文具盒、方便面、橡皮）教学过程：

1、调查汇总。

每个小组把自己调查的结果公布。

2、全班探讨：为什么同样的商品在不同的地方购买价格不一样呢？ 让学生自由发言的形式进行讨论。

3、让学生阅读78-79页 让学生说说有什么发现。

4、让学生到附近的商店里进行购物。

（每一个小组10员钱，让学生自由进行购物）

5、展示货品。（1）实用吗？ 讨论：商品（2）便宜吗？

（3）质量怎样？——（有没有合格证、厂名、厂址、生产日期和有效期。）

6、教师小结。

买卖中的道德与体验 教学要求：

1、懂得买卖的行为都应当遵守道德。

2、理解诚信的普遍意义。

3、学会从不同的角度思考问题。

4、体验买卖活动。

教学重难点：懂得买卖的行为都应当遵守道德。教学过程：

1、导入。

作为三年级学生，我们都有过许多次的购物经验，今天我们要学习的内容与同学们的这些经验关系密切。

2、辩论。

阅读第82页的广告。

小文和乐乐谁说得对？为什么？ 你对广告上的广告有什么看法？ 作广告的应该怎么做？

从乐乐两天经过商店所看到的，你想到了什么？

3、做一名受欢迎的顾客 作为一名顾客，该怎样做才受欢迎呢？——阅读第83页：这样的顾客受欢迎吗？

4、试试看。（1）、以图启示。让学生阅读第84~85页，然后提问学生有什么想法，这些学生在作什么。（2）、学生制作活动。提出体验活动的要求，让学生进行制作、买卖背心的活动。学生要自己设计、制作、定价。（3）、活动结束后，让学生谈一谈感想。

5、教师总结。货币天地 教学要求：

1、简单了解我国货币的演变历史。

2、通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究能力。

教学重难点：简单了解我国货币的演变历史。通过寻求货币演变的原因，锻炼思考和探究能力。教学过程：

1、导入。让学生阅读第86、87页，让他们认识古今的货币。让学生说说在生活中对损坏人民币的看法？

2、认读第87页的儿歌。

爱护人民币很重要，10种面值成一套； 撕、揉、写、画要不得，公民职责记牢靠。

认识假币有方法，看、摸、查、验很有效； 讲究卫生好习惯，用毕洗手勿忘记。

3、认识外币。

让学生阅读课本第88页，认识外币。

4、教师小结。