2013学年第二学期品德教研组总结

第一篇：2013学年第二学期品德教研组总结

长安小学2013学年第二学期品德学科教研组工作总结

时间过得真快，一转眼一个学期又在我们忙忙碌碌的工作中匆匆走过了。这一学期，品德教研组在学校领导的大力支持下，在全体品德教师的通力协作下，较好地完成了本学期初制定的各项计划，现用“四个突破”小结如下：

一、名师、特级——学习层次的突破

流水不腐，户枢不蠹，通过学习，我们才能更新教学理念，用先进的理念指导我们的实践，让我们的教学能紧跟新课程改革的浪潮，充满生命力。

本学期我们品德组几位中心组成员继续四处求学，并有幸结识了两位品德大家。一位是宁波品德名师周汉滨老师。在聆听了他们学校一位优秀教师的示范课后，周老师为我们介绍了他们学校重点课题《利用地域文化开发学校品德课程资源》的开展情况，为与会老师指引了品德发展的方向，手把手地教导我们如何开展课题研究，末了，还获赠了她自己的品德专著《致知力行》，此行可谓收获满满。第二次赴宁波学习记忆更加深刻，他是位年轻的特级教师——池昌斌老师。他亲自上阵为我们指教《我们的地球》一课，这一知识性极强的课他却另辟蹊径，以“发现地球是圆的”为切入口为孩子们打开了学习的大门，航海家精神、探索精神，他的课留给孩子的是一种精神，这就是特级！向上看，相信我们能成长得更快，这学期我们几只井底之蛙算是长见识了！

二、跨校、导课——课堂实践的突破

一个教研组仅仅局限于学习是不够的，没有实践的课堂教学也是空洞的。本学期我们教研组多次开展课堂研讨活动，在研讨活动中发现问题、解决问题、提高品德学科课堂教学的实效。

3月份我们和低塘小学开展了第一次跨校教研。宁波教研新秀上课、品德骨干指点，两个学校的老师在磨课、上课、听课、评课的过程中达到了教师资源的最大化。在继上学期毛金莲老师晋升为宁波品德骨干后，这学期我和邵劳科也在课堂实践上有所提升，成了两位新师傅。本学期第一区域开展三位新教师同课异构教研活动，毛金莲老师指派我和邵劳科分别指导一位年轻教师。从自己磨课上课到指导年轻教师上课，我们努力适应着这一身份的提升。结果却发现似乎难度更大，首先不能一手包办忽略了年轻教师的成长，其次在探讨的过程中又会遭

遇两人教学观念的碰撞，在一次次的试教、一次次的磨合中，我们也得到了锻炼。第一次跨校、第一次导课，使我们品德组这学期的课堂实践在转型中得到了突破。

三、心理辅导——德育范围的突破

品德是一门学科，但同时也是德育建设的重要阵地。这学期学校接到建设心理辅导室的文件，并将这一重要的任务交给了我们品德组，品德课程由此提升为了德育课程。我们分三步慢慢探索着：第一步，我学习了校长交给我的红字头文件，了解了本次心理辅导室建设的具体要求，然后根据这个要求进行了广泛的心理辅导室建设学习，写成了《长安小学心理辅导室建设方案》。第二步，4月中旬，毛金莲老师、邵劳科老师和我一起到舜水中学实地参观了他们的省级心理辅导室，从辅导室的建成、日常的心理辅导开展、心理辅导教程的开发、心理辅导课的开设等多个方面进行了学习，还得到了很多第一手的资料。接下去的第三步就是暑假里心理辅导室的动工。设计内饰、购置材料、指导装修、添置设施、制作标语、展板、预约卡，打印辅导纪录表格等等，这将是一个浩大的工程。

四、论文、课题——科研水平的突破

这一学期，我们品德组在教科研水平上又有了一些突破。我的论文《乐用 善用 巧用》获得浙江省三等奖。教研组课题继上学期余姚教研课题顺利结题获奖后，本学期我们又进行了突破，申报了宁波市教研课题，并获得了立项。一个层次的飞跃，代表着我们品德组的科研之路走得更宽了，更远了。

这一学期的教研工作忙碌着，也喜悦着。因为我们看到了长安品德教研组在不断突破中提升自我、茁壮成长。

第二篇：XX——XX学第二学期品德教研组工作总结

XX——XX学第二学期品德教研组工

作总结

本学期品德教研工作思路是：“加强学习，优化设计，积极实践，积累反思。”

一、加强学习，领会课改精神实质

以教研组为活动平台，组织品德教师学习《道德与法治》《品德与社会》课程标准，增强教师对新课程的认识，认真领会课改的基本精神和课改的基本目的，理解《品德与社会课程标准》的性质、教学目标和教学基本要求，树立品德与生活课程“回归生活、热爱生活、学会做人”的核心理念。

二、加强集体备课，把握教材，优化教学设计

开展集体备课活动。组织任课教师分析新教材，研讨主题活动的设计。优化教研活动方式，采用小组设计活动方案，大组互相交流研讨的参与式活动方式，让教师思考合作、交流体验，在亲身介入的活动中熟悉和把握教材，深入理解编者意图，确立教学目标，把握教材重点，灵活地创造性地处理教材。同时集思广益，共同探讨和设计让学生主动参与、帖近学生生活实际的主题活动。引导教师积极提问，针对教师在教学中遇到的疑难问题，组织教师共同探讨教材与教法，转变教育观念和教育行为，解决课堂教学中的实际问题，提高教师设计和实施个性化的主题活动的能力。

4月25日平望片品德联片教研活动，我校李定霞老师前往南麻小学执教一年级《道德与法治》课《小手拉小手》，获得好评。

三、注重反思，积累优秀案例

结合教研组课题，开展研讨活动。以品德课堂为载体，形成学校、家庭、社会三位一体的教育体系，采取有效的行动培养学生的社会公德意识、责任意识和爱国意识，为其成为合格的公民奠定基础。并要求任课教师总结提炼自己的教学经验和成果，学期末为课题研讨提供一篇教学论文，并组织教师互相学习。

四、收获与思考

通过一学期的实践，教师、学生、课堂在发生着转变。教师力求创造适宜的活动情景、条件和机会，引导学生主动学习，学生在教师的指导下通过各种活动来接受和体验生活中的道德教育。教学的过程已经不再是单纯的说教和灌输，而是师生互动、对话、交流，孩子们自己去感受、领悟和表达的过程。

第三篇：2015-2016学第二学期品德教研组工作总结

2015-2016学第二学期品德教研组工作总结

2015-2016学第二学期品德教研组工作总结

一学期的工作即将结束，本学期，我们品德教研组在学校领导的支持下，在教导处的直接领导下，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，根据学期初的教学工作计划，有目的，有计划，有步骤地开展教研活动，树立“教学以活动为中心、活动以学生为中心”的教学理念，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务，现将一学期的工作总结如下：

一、加强各类学习，促进教学水平的提高。

我们品德组的每一位成员都能够自觉遵守师德规范和学校的各项规章制度，积极参加学校组织的各项政治及业务学习。本学期认真学习了《教师法》、《未成年人保护法》、《教师职业道德规范》，全体组员为人师表，热爱学生，因材施教，力争让每个学生都能有不同程度的发展。我们还组织教师参加了片里的品德培训，学习了《如何上好小学品德课》，并做了学习反思，通过系列学习，老师的理论水平提高了，更有助于平时的品德教学实践。外出听课是学习研讨的好机会。我们积极参加区教研室组织的各项教研活动，珍惜一切外出学习的机会，吸取新的教学理念，回来后在组内交流，以求与我们的工作融会贯通，不断地总结经验，不断地充实我们的教学水平。

二、加强集体备课，提高课堂教学的质量。

我们在期初制定好学期工作计划，平时经常对照检查，切实加强品德教研组的建设，以点带面，提高面上的课堂教学质量。平时通过开展有效的教研活动，努力把教研组建设成学习型、研究型、创造型组织。健全集体备课、听课、评课制度。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等，为科学合理地组织课堂教学打下良好基础。开展行之有效的教学研讨活动，通过课堂教学研讨提高教师驾驭教材、运用教法、实施教学评价的能力。深入学校，开展校级评课、评比活动，以促进教师参与本学科的教学研究。本着“有效课堂长能力，有效训练出成绩”的宗旨，积极向四十分钟要质量、求效益，鼓励教师切实改革教法、研究学法，使学生学得轻松、活泼、有成效，不求“高、大、全”面面俱到，但求扎扎实实打好基础。我们坚持执行一课一练，做好《品德与社会活动填图册》，并及时进行批阅。在学期末，学校教导处还对五年级品德与社会进行抽测，更好地促进全体品德组老师对品德的重视。

三、整合教学资源，团结协作，努力拓展学习空间。

“为了生活，源于生活，高于生活、引导学生”，这是新课程关于“生活”的理念，在教学中应树立一种“新的生活”和“生活即教育”的观念。教材处理的一个核心问题是从“科学世界”走向“生活世界”。只有通过学习主体的主动参与，才能使课程变为学生自己的课程，唤起学生的自我需求，以自己的方式对教材进行诠释、理解、改造和重组；发挥同伴的合作交互作用，通过师与生，师生与教材的沟通、对话与应答，共创共生、求异创新。我们教师处理教材时，不仅仅把目光局限于室内及教材，而是转向室外，转向生活；既注重教材，又不拘泥于教材，把教材视为素材库、信息源，或是知识探索的起点，由此引向丰富多彩的社会生活和五彩缤纷的世界，拓展了学生学习的空间。

总之，一份耕耘，一份收获，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师都能踏踏实实地工作，有值得我们欣喜的地方，也有值得我们反思的地方。在以后的工作中，我们品社教研组的全体成员会继续“勤学、善思”，严格要求自己，努力做好各项教育教学工作。

第四篇：2018～2019学年第二学期小学品德教研组工作计划

2018～2019学年第二学期小学品德教研组工作计划

一、指导思想

紧紧围绕区教研室教研计划的精神和学校教学计划的要求，以促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义和社会主义合格公民奠定基础为目的，扎扎实实上好道与法治课，开展好各项活动，认真落实教学目标。

二、主要工作

本学期，我校一、二年级将全面使用《道德与法治》教材，三、四、五、六年级将使用《品德与社会》，要求广大教师不断加强理论学习，更新教育观念，建立开放的课程视角，实施开放的课程教学，切实转变教学方式，促进学生全面发展。

（一）围绕教研主题“

以‘习’为中心，有效落实国家品德课程

”，扎实开展校内教研，提高教研活动的成效，进一步提升合作、实践、研讨、反思的教研氛围。

严格按照区教研室要求，每月开展一次教研活动，定为周一上午。本学期安排一、二、三年级三位老师分别开一节教研课。

（二）切实提高日常教学活动的质量，重点从备课、上课两个环节入

手，进一步提高“三维目标”到位度，关注学习过程的有效性。

（三）积极参加片级、区级层面组织的教学展示活动，虚心向兄弟学习的老师学习。

（四）参加区《道德与法治》新教材培训，确保培训质量，适时开展校内推广交流。

三、持续性工作

（一）认真上好每一堂课品德与社会课，不随意占用，保证学生能在《道德与法治》《品德与社会》课上得到一定的发展。

（二）重视教学研究课工作，为青年教师提供更多教学展示的机会，加强指导，以此作为提高教学研究质量的抓手，提高本教研组教师的教学水平。

（三）参加好片级、区级层面的教研活动，每次外出听课落实到个人，并且做好记录，有机会适当反馈。

（四）积极参与学校教育科研主课题的研究与实践。

四、主要活动安排

时间

主题

形式

2.14

以‘习’为中心，有效落实部优品德课程

1.传达学校检验会议精神，组织组内成员商讨教研活动

2.认真学习组内“六认真”工作安排

3.19周二

以‘习’为中心，有效落实部优品德课程

1.沈宁老师第一节在二8班执教二年级《道德与法治》第一单元第三课“做个开心果”，二年级老师听课。

2.组内老师评课，进行课堂观察

3.六认真工作检查。

3.28周四

以‘习’为中心，有效落实部优品德课程

1．三年级组老师参加听课，沈志英老师三5班第4节课执教“遵守交通规则”

2．六认真工作检查。

5.13

以‘习’为中心，有效落实部优品德课程

1．组内骨干教师开课

2．六认真工作检查。

6.10

以‘习’为中心，有效落实部优品德课程

1.期末工作总结

2.上交给材料

3.完成公众号

第五篇：2011学第二学期小学品德教研组工作计划

2012学第二学期小学品德教研组工作计划

长兴县水口中心小学王云

一、指导思想

认真贯彻《中共中央关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，以基础教育课程改革为契机，以长兴县小学品德学科教研工作计划为指导，以课堂为基地，进一步发挥教师的创新精神和探究积极性，扎实开展小学思想品德课的深化研究。继续做好新课程的实施工作，力求开展扎实有效的教研活动，探究打造高效课堂的教学模式，努力提高我校小学品德学科的教育教学质量，使本学科的教学再上一个新台阶。

二、主要工作：

（一）转变教学观念，提高教学质量。

1、继续组织全组教师学习《品德与生活》、《品德与社会》课程标准。要坚持以“回归生活”作为德育课程改革的核心理念，认识当今的小学德育课程是一种“生活德育”的课程。要坚持以“生活德育观”、“实践德育观”、“科学发展观”来指导课堂教学，构建有效的品德课堂，不断提高德育教学的针对性、实效性和时代性。要更加注重德育课程的研究，要坚持以新《课程标准》的教育理念、教学要求和教学方法指导课堂教学。

2、组织老师们深入学习品德课课堂教学规范，制定符合学生特点的学习规范，以两个规范为准绳，切实抓好品德课堂品质。严格要求每位品德教师认真上课，认真备课，并切实有效地做好二度备课和课后反思。

3、积极开展多种形式的课改研讨和教学观摩活动，组织教师积极参加各级各类的教研活动，以课堂教学研究为重点推进教师的专业化成长，提高教研活动的实用性和有效性。

（二）加强教学管理，促进教师发展

1．加强教研组建设。针对德育课程变化大，学科教师兼职多的状况，更加重视品德教研组建设。努力把品德教研组建成课题研究组、课改实验组和备课研讨组，成为学习型、研究型的组织。

2．严肃教学法规，端正教风。每位品德课任课教师要认真制定期初的教学进度计划，合理落实全学期的课时安排。

3．加强教师教学“五认真”工作。倡导集体备课、合作备课。要让备课的过程成为研究新教材，探讨新方法，开展和收集教学资源，制作优质高效教辅材料。落实课堂延伸活动的运行过程。

4、开展扎实有效的教研活动，发挥典型教师的示范、引领作用，拟定召开一次由典型教师唱主角的教学观摩研讨会，继续研讨如何处理新教材。拓宽网上教研的活动面，引导家里有电脑的教师都来参与网上教研活动。

5、做好教科研课题的研究工作，完成阶段性研究任务，注重资料的积累和经验的总结。鼓励教师多参加品德学科教学论文及教学随笔的撰写，多参与品德课题的研究。

6、建立师徒结对，共同提高教学能力。通过有经验的教师和年青教师结对的方式，促进青年教师更快的成长。通过示范课，指导课等，互相学习、研究、探讨更有效的教育教学途径，使老师们在锻炼中不断成长，提高教师把握教材驾驭课堂教学的能力。

三、具体安排：

三月份

1、制定教研计划

2、参加县小学品德教研工作例会

四月份

参加市小学品德优质课比赛活动

参加县青改组及新教师活动

五月份

参加县小品微型课及课件比赛

六月份

总结本学期工作，上交相关资料。

严把质量关，向课堂要效率

——2012学年第一学期品德教研组学期总结

长兴县水口中心小学王云

回顾这个学期的工作，我们品德教研组的教师团结协作、兢兢业业、认真工作。在教育教学工作中取得了较大的成绩。首先，在学期之初，我们根据学校和教研室的工作重点，制定了较完善的教研组计划、确立了明确的教育教学目标。在第一学期即将过去的时候，我们对本学期的工作进行认真、深刻的总结，为今后的工作提供借鉴。

一、有效的教学目标为教研组工作导航

开学初，我们品德教研组的老师就根据学校本学期的工作计划，配合县教研中心的安排，结合自己所任教班级学生的实际情况，制定出了切实可行的有效的2012学年第一学期品德教研组活动计划和各年级教学计划。计划中我们有理论学习、有实践活动，动静结合。

二、精密的教学细节营造了有效的品德课堂

我们以追寻幸福、魅力课堂，追求有效教学为目标，确定了本学期的教研重点：提高教学质量，注重后20%学生的学习感受和他们面向社会的能力。围绕这个重点，在不同的年级提出不同的阶段性目标，努力使每个孩子都能感受到课堂的魅力，课堂给予的幸福感。每周我们定期准时进行教研组活动，有讨论，有研究，有案例，有分析，有交流，有反思，有总结，切实把教学落实到细节上，努力提高教学质量、显示品德课堂教育的魅力幸福与有效性。我们品德组教师的心中时刻装着两个字，那就是：细节。特别是现在新课程教材的内容，与孩子们的生活实际紧密联系，更需要我们注重每一节课当中的细节，向细节要质量。我们精心设计每一次的活动，并在活动的过程设计中逐步分解目标，坚持从细节入手考虑教学活动的可操作性和实效性。

我们在学科的教学工作更注重教学流程中各个环节的精细化程度。细节决定成败，从小事做起，把小事做好，做细、做实、做具体，像密密的春雨一样，细细地滋润大地的心田，把细节落实到教学的每一个环节，具体的实实在在的教与学的过程中。

三、关注人文与发展达到润物细无声地境界

孩子们希望自己能和成人一样独立自主地支配和安排自己的生活，在公民的权利和义务这个单元中，同学们第一次意识到，我们所拥有的权利要正确行使，义务同样要勇于承担。虽然我们还小，但也是家庭的成员，社会的公民，有许多力所能及的事情我们都可以去做。

例如，我们近代中国有一段屈辱的历史，现在我们该怎样去面对？我们现在需要一个和平发展的世界，有限的自然资源如何合理利用？科学技术发展中的喜与忧，我们该怎么去看待？„„在不同单元中注重不同的重点，将这种世界存在的原本道理逐步融会于儿童的心灵之中，渐渐地形成新一代人承认差异、遵从多样的思维特征，胸襟广阔、开放的人格特征，理解、尊重、宽容、平等的思想品质，期待我们的孩子能成为继承我国“和而不同”优秀文化的一代新人。

2012学年第一学期，在我们品德组教师的认真工作中结束了，回首这一个学期，在本教研组的共同努力、互帮互助下，也收获了一份喜悦：三到六年级的品德学科期末测试中都获得了喜人的成绩。