当前部队思想政治教育应注意把握的几个问题

第一篇：当前部队思想政治教育应注意把握的几个问题

当前部队思想政治教育应注意把握的几个问题

副 标 题:

作者:杜恒岩

责任编辑:卜晓业

栏目:军队政治工作研究

正文:江泽民同志在“七一”讲话中指出：“坚持和巩固马克思主义的指导地位，帮助人们树立正确的世界观、人生观和价值观，坚定对马克思主义的信仰、坚定对社会主义的信念、增强对改革开放和现代化建设的信心、增强对党和政府的信任”。军队要落实好江总书记的这一重要指示，最根本的途径就是要大力加强和改进部队的思想政治教育，切实从思想上、政治上牢牢掌握部队。当前，部队在思想政治教育上应着重把握以下几个问题：

一、从根本上夯实官兵的思想政治基础，确保部队思想政治上的纯洁和统一

思想政治教育的根本目标是培养“四有”军人，解决的是世界观、人生观、价值观这个“总开关”的问题。因此，必须做好强根固本的工作，在打牢官兵的思想政治基础上下功夫。一是要注重打牢基本理论基础。思想政治教育离不开基本理论的灌输。只有把基本理论灌输好了，战士的觉悟才会得到提高，战士的是非界限才会分明。近年来，每当新的改革政策出台，社会上出现新生事物，特别是一些错误思潮泛滥的时候，有些官兵总会产生一些困惑、疑虑甚至彷徨。从根本上说，这都与理论功底浅，缺乏认识问题的正确方法有直接关系。这就要求我们，在思想政治教育中，必须把理论武装这个根本突出出来，坚持不懈地用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装官兵的头脑，帮助官兵掌握分析认识问题的立场、观点和方法。当前，特别要加大党的理论创新成果教育的力度，引导官兵认真学习和领会江总书记“七一”讲话精神，深刻理解“三个代表”的科学内涵。这是部队思想政治教育带根本性的任务和要求。二是要注重打牢道德法纪基础。坚持以德治国和依法治国是党的第三代领导核心提出的一项重大治国方略，也是搞好部队建设的重要指导方针。加强和改进部队思想政治教育必须充分体现和贯彻这一重要思想。从近年来的实践看，要打牢官兵的道德法纪基础，必须坚持德法并举，既要讲清道德准则，又要灌输法纪知识；既要注重思想引导，又要严格行为规范；既要树立正确的导向，又要营造良好环境，引导官兵自觉保持高尚的道德情操，养成遵纪守法的良好习惯，切实搞清哪些是道德规范反对的，哪些是法规法纪禁止的；哪些事可以做，哪些事不可以做，从而不断增强自我修养、自我教育、自我约束的自觉性。三是要注重打牢科学知识基础。当今社会是知识经济的时代，求知成才是广大官兵最迫切的愿望。部队思想政治教育必须适应这一特点，在坚持知识育人上有所作为。俗话说，知书方能达理。掌握一定的科学知识，不仅可以提高官兵理解和认识问题的能力，而且可以有效地解决由于知识贫乏而产生的思想认识问题，对官兵个人成长进步和部队建设都大有益处。因此，搞好部队思想政治教育必须把灌输先进思想与学习文化知识结合起来，使官兵的思想觉悟建立在相应知识文化水平之上。搞好知识育人，最主要的是要在思想政治教育中加大科学知识的含量，坚持搞什么教育就灌输哪方面的知识，通过知识的□杜恒岩学习促进思想问题的解决。为此，要积极组织科学文化学习，鼓励官兵参加各种函授教育，不断完善知识结构，提高知识层次。四是要注重打牢心理素质基础。总政治部《关于加强和改进新形势下军队思想政治教育的意见》中提出，要把搞好心理教育纳入思想政治教育的内容体系。这是根据新形势下官兵心理变化的特点提出来的。在社会转型时期，随着利益关系的调整、各种观念的碰撞、社会进展的加剧和生活节奏的加快，尤其是独生子女、单亲家庭的战士增多，官兵的心理压力普遍增大，心理问题日益突出并已经成为影响部队建设和官兵健康成长的障碍，成为许多事故、案件发生的重要诱因。近几年，一些单位开展了心理教育和心理咨询活动，但就大多数单位而言还处于起步阶段。今后，还需要进一步加大这方面工作的力度，不断探索搞好心理教育的有效方法，真正使心理教育在部队中普及开来，发挥其重要作用。

二、狠抓薄弱环节，努力实现思想政治教育的新突破

在积极适应中加强改进，在不断探索中创新发展，是搞好思想政治教育的一条基本要求。当前，在部队思想政治教育中，有许多问题需要我们去研究探索，但必须抓住主要矛盾，把那些影响和制约思想政治教育的重点、难点问题突出出来，从难处入手，向弱处开刀，真正在克服薄弱环节上求突破。一是要解决好教育内容与现实脱节的问题。搞好思想政治教育，要贴近时代，贴近现实，贴近干部战士的现实思想，决不能跟时代和现实“拧着劲”，跟官兵的思想实际“拧着劲”。否则，功夫虽然下得很大，但不一定能收到好的效果。分析官兵对某些教育内容不感兴趣、听不进去的原因，主要是由于教育与实际脱节，针对性不强。这也是导致一些单位一边搞教育一边又出问题的症结所在。解决这个问题，关键是要把官兵的思想摸透、摸准，真正在“知兵”上下功夫、做文章。要紧跟形势的发展，不断赋予思想政治教育新的内容，注重运用新理论、新观点、新知识回答解决新问题，增强教育的新鲜感和引导力。要科学地确定思想政治教育的课题，抓住普遍关注的问题开展教育。切实做到教育所讲的，正是官兵所想的；教育灌输的道理，正是官兵弄不明白的问题，使思想政治教育与官兵的现实思想接上火、挂上钩。二是要解决好教育对象层次不分的问题。思想政治教育层次不分，是多年来没有解决好的一个老大难问题。这个问题不解决，思想政治教育的质量就不会有大的提高。现在的教育状况是，干部与战士的教育层次已经有了区分，尤其是对团以上领导机关教育与基层教育提出了不同的要求，但士兵教育的层次一直没有很好地区分。新的兵役制度实行后，兵员结构发生了很大变化，由过去的干部、战士两个大层次，变成了干部、士官和义务兵三个层次，士官中又有初、中、高级之分。这就对区分层次、分类施教提出了新的要求。因此，应根据变化了的形势，科学确定思想政治教育内容，合理区分教育层次，使思想政治教育更好地满足不同层次人员的不同需求，切实改变以往教育中存在的“一刀切”、“一锅煮”的现象。三是要解决好教育形式、手段单一的问题。教育的形式、手段是提高教育质量、增强教育效果的重要保证。近几年来，为了增强部队思想政治教育的活力，总政治部着眼新的形势要求和官兵思想变化的特点，对思想政治教育的形式、方法和手段作出了明确具体的规定，各级在实践中也探索了许多行之有效的办法。现在的问题是，很多有效的形式、方法和手段，还没有很好地运用到教育实践中去，那种单纯依靠课堂灌输、我说你听的教育模式、封闭式的教育状况还没有从根本上转变过来。这就要求我们进一步解放思想，牢固树立大教育的观念，走“现代化”教育的路子，充分发挥大众传媒的教育功能，运用信息网络开展教育，增强教育的影响力；走“开放式”教育的路子，注重挖掘丰富的社会教育资源，搞好部队、社会和家庭的共教共育，增强教育的辐射力；走“全方位”教育的路子，坚持把提高思想觉悟与贯彻物质利益原则结合起来，把先进思想灌输与军营文化熏陶结合起来，把思想引导与行为引导结合起来，增强教育的说服力；走“群众性”教育的路子，组织开展多种形式的自我教育活动，让官兵自己教育自己，增强教育的感染力。四是要解决好教育者能力素质不适应的问题。搞好部队思想政治教育，关键要靠各级政治干部。各级政治干部的素质如何，直接决定着思想政治教育的质量和效果。近年来，各级通过组织培训和开展争创优秀政治干部的活动，促进了政治干部能力素质的提高。但是，就整体状况而言，政治干部的能力素质与思想政治教育要求不相适应的问题还比较突出。这说明，提高政治干部的素质已成为摆在我们面前的一项重要而紧迫的任务。全军思想政治教育座谈会提出的政治机关应具备的“四种能力”和基层政治干部要达到的“四会”要求，是我们组织指导教育必须具备的“基本功”。要切实把提高政治干部能力素质的工作作为加强部队思想政治教育的一项基本建设和长远建设，抓紧抓好。

三、充分发挥各级党委和政治机关的职能作用，切实加强对思想政治教育的组织领导部队思想政治建设，在很大程度上要靠思想政治教育来体现。因此，要切实把搞好部队的思想政治教育，作为党委和政治机关的一项重要任务，予以高度重视，常抓不懈，确保部队思想政治教育的质量和效果，确保从思想上和政治上牢牢掌握部队。为此，应做到以下几点：一是要严格落实各项教育制度。总政治部在《关于加强和改进新形势下军队思想政治教育的意见》中对教育的内容、形式、方法、手段和组织领导等作出了明确的规定。不少部队结合本单位的实际，对基层党支部组织领导思想政治教育、义务兵基础教育、士官思想政治教育、经常性思想教育、形势政策教育进行了具体规范。问题的关键是，要在实践中自觉抓好落实，确保教育的质量和效果。二是要切实改进指导方式。各级党委和政治机关是教育的组织者、实施者，负有重要的指导责任。从目前情况看，各级对部队思想政治教育的指导是比较有力的，但指导方式还有待改进。比如，大项教育指导多，经常性教育指导少；一般号召多，具体指导少；对教育“统”的多，分类指导少；提要求多，服务帮助少；等等。这些问题，是导致教育落实不好、效益不高的重要原因。因此，要增强思想政治教育效果，必须注重改进指导方法。要切实增强教育指导的针对性，真正把上级的指示精神把握准，把部队的思想问题分析透，把教育的方法、步骤理清楚，确保教育有的放矢。要切实增强教育指导的扎实性，进一步改进领导作风，实施面对面的指导，把指导工作贯穿到教育的各个环节。要切实增强教育指导的科学性，既不能统得过死，又不能放任自流；既要加强检查督导，又要提供服务保障；既要注重形式的创新，又要防止形式主义。三是要建立正规的教育秩序。当前，教育秩序不够正规的问题还普遍存在，突出表现是，教育内容过多过乱，教育安排多头部署，教育落实随意性大。因此，必须进一步加强对教育的组织领导，建立起正规有序的教育运行机制。要严格实行归口管理，凡是用政治教育时间落实的教育，都要由宣传部门统一安排部署，谁主管谁负责，对口组织实施。对条令、条例和有关文件规定的计划生育教育、战备教育、管装爱装教育，应利用党团生活、军事训练、车炮场日的时间进行。要注意搞好统筹协调，既要防止教育安排过多过满，又要防止教育时间受冲击、受干扰，没有特殊情况不准挪用和挤占教育时间。四是要努力营造有利于教育落实的良好环境。要大力弘扬正气，坚持扶正祛邪，进一步纯洁军营内部风气，树立良好的教育导向。要不断强化干部的模范表率作用，引导各级干部用人格的力量感召官兵，用高尚的品格教育官兵，用良好的形象凝聚官兵。要正确贯彻物质利益原则，切实维护好和保障好官兵的切身利益，千方百计帮助官兵解决实际问题，努力创造拴心留人的良好环境。（作者为66455部队政委责任编辑:卜晓业）主题词：军队思想政治教育

第二篇：浅析当前消防部队基层思想政治教育

浅析当前消防部队基层思想政治教育

现状与思考

党的十七届六中全会通过总结我国文化改革发展的丰富实践和宝贵经验，指出加强文化建设的重要意义，提出了推动社会主义文化大发展大繁荣的指导思想。胡锦涛总书记在会上作的报告，以及会议提出的方针和决策部署，对夺取全面建设小康社会新胜利，开创中国特色社会主义事业新局面具有重大的战略意义。消防部队作为全面建设小康社会的重要保障力量和建设力量，在全面建设小康社会的历史进程中，肩负着保卫人民生命财产安全和社会主义现代化建设的神圣使命。如何以十七届六中全会精神为指导，加强思想政治教育是当前消防部队思想政治教育工作的重中之中。

一、基层思想政治教育现状：

（一）对政治教育普遍比较重视，但在实际操作中摆不到应有的位置。近年来，随着消防部队政治工作的不断加强，大家对政治教育地位和作用的认识有了较大的提高。特别是帮助官兵如何树立正确的人生观、价值观教育上，各级领导的思想更为统一。基层政工干部登台授课，形成了领导重视政治教育的宏大声势。但真正做起来却显得不到位，没有充分体现政治工作的强大生命力。一是党抓教育的持久不够，年初布置任务时比较重视，教育展开后又容易放任自流；上级检查时就抓一抓，上级不检查就放松；对大的专题教育比较关注，而对基础性教育却常常忽视。二是政治机关对教育检查的不经常。据对基层中队调查，大家反映机关在抓思想政治教育时基本处于“五多一少”，即发文件多、提要求多、总结多、评比多、检查多，而深入基层具体指导少。没有真正把基层当作工作重点，没有扑下身子蹲在基层搞教育。只是到了年终去当“总裁判”。三是政治教育不能按计划正常进行，被占、挤、压情况时有发生。不少官兵都反映，什么工作都可以向政治教育要时间，教育时间从根本上没有保证。有的单位还存在交差应付现象，存在“三不搞”现象，即不发生问题不搞、上级不检查不搞、不重要的教育不搞。我们在平时工作中也发现，基层政治教育工作没有真正落到实处，致使基层思想政治工作薄弱，工作不扎实。教育内容基本落实，但走过场的现象普遍存在。查看基层中队教育笔记本，发现上级部署的学习内容都有。但从战士交谈看，教育中不深入、不扎实、走过场的现象比较突出。主要表现在以下几个方面：一是在内容上“照本宣科”。有的基层政工干部，对上级布置的教育不是结合本单位实际认真备课，而是“照葫芦画瓢”，把上级下发的讲课提纲原原本本地念了一遍了事，只求“搞过了”，不求搞好了。二是在时间上“偷工减料”。规定二天的内容，只按排一天的计划；要求必学的科目，却利用十几分钟就学完。表面上看，每项教育都有着落有回声，但时间往往被“截流”，程序被“减化”。因而学习内容就大打“折扣”。三是学习质量不高、效果欠隹。一些单位尽管教育声势造的不小，但给战士脑子里留下的却很少，在下战士交谈中也体会到，战士思想空虚、工作单调已成了共性的问题。

（二）教育条件有了很大改善，但教育方法没有新的突破。目前，我支队基层教育条件有了很大的发展，基本上都配备了电视机、影碟机、投影仪、音响等一些设备。个别单位还配备了更先进的教育设备。然而教育手段先进了，教育方法却没有多大变化。“三老”的状况仍比较突出：一是“老观念”。虽然这几年条件优越了，购置了各种教育设备，但是很少在教育上发挥作用。一些同志说，这些设备使用起来比较麻烦，不如用老办法省事、简单。还不适应新的形势，没有从根本上转变观念。二是“老套路”。绝大多数单位的政治教育仍延续一上课、二讨论、三总结的“三步曲”。一部分单位连这“三步曲”都走不好，政工干部上完课后，讨论变成了自流，小结基本省略。三是“老经验”。政治教育总结，还是离不开原原本本，按要求去搞。在工作进程中没有新的突破。

（三）教育层次不清，但“一锅煮”的问题仍较突出。近几年，我们在部队当中搞的教育不少，党委中心组理论学习、官兵理论学习制度坚持得也比较好。但从部队大量的经常性教育来看，部队教育中官兵不分、层次不清的状况还不同程度地存在“一锅煮”的问题没有从根本上得到解决。主要表现在：一是内容上下一般粗，如搞教育好多都是干部战士标准一个样，没有从层次上分开。有的内容本来应该在干部中进行，有的却让战士也去学，有些问题本来应在领导机关研究探讨，却也要求基层官兵学习理解。二是方法上下一个样、标准一样高。在教育方法上往往只注重战士的特点，而忽视干部层次。要么按照干部学习的标准组织战士学习教育，造成要求过高、战士理解不了；要么用验收战士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育质量不高。

（四）政治教育的方法有所改进，但在教育中的知识含量不高。这些年，总队也积极探索改进部队教育方法，总结了一定的经验。各基层部队也在实践中做过一些尝试，力求把教育搞活。应该说，在教育的形式上较过去比较，确实有了明显的进步。但现在的官兵，他们期望值很高，希望在部队的大熔炉里回答他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望改变被动的位置，在乐于学习中获得理论教益和知识的启迪。总的来说，他们迫切需要提高政治教育中的含金量。但在现实当中这个问题相当严重。基本上是“照本宣科满堂灌、形式主义走过场、知识含量不太高、干巴枯燥空说教”。尤其是缺少市场经济常识、高科技知识、国家政策法规以及立身做人的基本素质。战士们听起来没有劲、没趣、没味。一个专题教育结束，除了在笔记本上记下了几个基本观点，其它知识性的东西掌握不多。

二、基层政治教育质量不高的问题症结，主要有以下几个方面：

一是重视不够，认识不足，仍然持有“教育是软指标”的观念。上级在下发文件时反复强调要高度重视，加强领导，但在实际操作中，没有真正落实。政工干部没有充分发挥职能部门应有的作用，而等、靠思想比较严重。工作开展起来积极性不够。当官兵座谈时，将此归结于各项工作任务太重，有的同志谈到，政治教育不象其它任务那样急，总觉得灭火值勤、上级布置的临时性任务重要，不能马虎，要认真对待。这样挤来挤去就占用政治教育的时间。还有一部分同志讲政治教育是一个慢功夫，一时难以见效，平时多搞一天少搞一天看不出来。持有“教育是软指标”思想的同志虽然不是多数，但具有一定的代表性，特别是领导干部持有这些认识时，就往往成为影响教育落实的主导因素。

二是教材不系统，教育的规范性较差。基层政治教育缺少一套比较规范的教材，也是造成基层教育质量难以提高的一个重要原因。近几年，公安部消防局编发了一批以人生观、价值观为主要内容的教材，总队政治部根据教育的实际也编印了一批关于政治工作的文件材料，还发了影像资料，但从当前现状来看，还不能满足部队的需要。官兵学不到比较完整的知识，政工干部常常为备课难而苦恼。

三是政工干部来源匮乏，教员队伍素质普遍不高。这几年，从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层政工干部的来源，主要靠每年的指挥学校毕业学员，但这些同志一开始都是从战士直接考上的，虽然通过两年的学习使他们掌握了一些理论知识，有了文凭，但这些同志缺乏基层的学习锻炼。尤其是对政治教育方面的知识与技能缺乏专门的培养，对讲政治课感到比较吃力。有的中队指导员把政治教育时间主动让给队长去训练。有的尽管讲了课，但效果不佳。常常出现无边无际地胡扯，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。

通过这些问题我们感到，改变政治教育质量不高状况的任务是坚巨的，其根本出路在于深化教育改革。当前，我们要进一步解放思想、开动机器、破除旧思想，着力研究探讨新情况、解决新问题，充分发挥各级党委和政治机关的主动性、创造性，努力在改进和创新上作出大胆的尝试。

下面就如何搞好基层思想政治教育并结合我所在单位实际，谈一谈个人工作思路。

一、思想政治工作要加强对基层官兵中重要的思想问题的调查研究，努力增强针对性。

邓小平同志指出：“解决部队的思想问题，也要实事求是。要针对每个单位、每个人的实际情况去做思想工作”，“教育一定要联系实际。对一部分干部和群众中流行的影响社会风气的重要思想问题，要经过充分调查研究，由适当的人进行周到细致、有充分说服力的教育”。无数事实证明，在新的历史时期，消防官兵思想十分活跃，遇到了许多新情况、新问题，产生了一些重要思想。比如：为什么越改革贫富差距越大？、为什么复退和转业军人就业那么难？、为什么当前社会总是有法不依、执法不严、腐败不止的问题？等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了当代青年思想趋于成熟，另一方面充分地说明了消防官兵知识在增长，从而也说明了青年官兵缺乏辩正的分析思考。要提高政治教育的质量和效果，一定要像邓小平所讲的那样，充分了解和掌握部队的思想脉搏，有的放矢地实施教育，真正做到对症下药，一把钥匙开一把锁。当前，一些单位的思想政治教育与官兵的思想联系不紧，有的在进行教育时不进行深入的调查研究，仅凭以往掌握的部队思想状况订计划，提要求，教育如同“隔山打炮”，无的放矢；有的满足于对思想状况的大体了解，教育只能概略瞄准、有的教育与部队脱节，有的只重视搞集中教育，忽视因人而异做好教育工作等等。教育缺乏针对性必然影响教育的效果。现实社会中，事物是在不断发展变化的，昨天的情况不能反映今天的现实，个别的实例不能反映普遍的情况，点上的经验不一定能解决面上的问题，对多数人的要求未必适应个别人的思想。因此，思想政治教育一定要紧密联系具体的实际，对干部战士中的思想问题一定要经过广泛的而不是个别的、深入的而不是浅肤的调查研究，针对每个单位每个人的不同情况，去做周到细致、有说服力的教育工作。这是提高消防部队思想政治教育质量和效果的环节。

二、思想政治教育要把集中教育和经常性教育紧密结合起来，努力增强经常性。

消防部队和其它部队相比，其中突出的特点是：部队人员比较集中。在实施教育中，集中上大课必须要坚持，这是灌输大道理，统一官兵思想，集中解决创造性问题的重要形式，但从消防部队基层中队的实际看，还是要靠经常性的思想教育。经常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一议”，开展民主讨论。“面对面”，集体解答疑难问题。“心交心”互帮互助谈体会。“讲格言”，互相勉励鼓斗志等多种形式。因此要提高消防部队思想政治教育的效果，很重要的一条，就是必须把上级统一部署的集中教育和深入细致的、一点一滴的经常性的思想教育紧密结合起来，使两者互相补充，互相促进，相得益彰。事实说明，由于集中教育的时间有限，每次教育不可能解决干部战士所有的思想认识问题。就是在教育中基本解决了问题，也可能因为环境条件、形势的变化而出现反复。特别是由于各中队驻地的情况不同、干部战士家庭状况不同、性格爱好不同、文化层次不同、思想基础不同等每个人都可能碰到一些特殊的困难和矛盾，产生一些特殊的思想认识问题。这些都要求我们下功夫做好一点一滴的深入细致的宣传教育工作，做到像邓小平所要求的那样，做工作不满足于热热闹闹，而是“极端细致”、“精雕细刻”。各级党委和政治机关在抓好集中教育的同时，要经常深入基层，为基层干部做好经常性的思想工作当好参谋，出好主意解决疑难问题，对个别有特殊思想情况的战士，还要亲自谈心帮助做好工作。作为基层干部一定要增强事业心、责任感，怀着对每个战士负责任的态度，与战士实行“五同”，对战士的困难疾苦和思想状况、行为举止了如指掌，及时、细致、耐心地做好工作。同时，要建立和健全基层思想骨干队伍加强对业务骨干的培训，使他们在了解部队思想状况、沟通官兵感情、化解战士之间的矛盾、解答战士疑难问题等方面充分发挥作用。

三、思想政治教育要把干部作为教育重点，努力增强示范性。

身教重于严教，是我党我军思想政治教育工作的一条重要原则。思想政治教育要做到有针对性、细致深入和官兵易接受，最重要的条件，就是凡是需要动员战士做的，每个党员干部，特别是在一定领导岗位上的干部，必须首先从自己做起。在改革开放的条件下，邓小平同志特别强调党员和领导干部要身体力行，他指出：“党和政府愈实行各项经常改革和对外开放的政策，党员尤其是领导干部，就愈要高度重视、愈要身体力行共产主义思想和共产主义道德。”在新的历史时期，青海省消防部队广大干部和党员模范总体作用是好的。但是，在新形势下，也确有部分党员和领导干部受腐朽思想和社会不正之风的影响，不同程度地存在思想不纯、作风不正、模范作用不好等问题。所以提高消防部队思想政治教育的质量和效果，一定要把党员和干部作为重点，下大力抓好干部的学习教育，使他们带头站到拒腐防变的前列，站到抵制不正之风的前列，站到正确处理深化改革中利益关系调整的前列，站到部队教育训练和完成其它各项任务的前列。要真正从自身做起，从现在做起，从具体事情做起，严格要求带头反腐倡廉，纠正不正之风。只要我们的党员和各级干部按照江主席提出的“三个代表”为己任，努力做好本职工作，真正为广大官兵做出了榜样，那么部队的思想政治教育就会坚强、有力。

第三篇：当前部队思想政治教育必须解

当前部队思想政治教育必须解决的几个问题
 涛 郭
近年来,部队思想政治教育积极适应改革开放、发展社会主义市场经济的新形势,伴 随建设现代化、正规化革命军队的进程,坚持不懈地用科学的理论武装广大官兵头脑,把 进步的社会意识贯注于部队工作之中,充分显示了“中心环节”的巨大威力和作用。尤 其是军委江主席亲自倡导的爱国奉献、革命人生观、尊干爱兵和艰苦奋斗教育 ,以及近期开展的“顾大局、讲奉献、守纪律”等一系列的教育,抓住了新形势下部队思想政治 建设中迫切需要解决的主要问题,取得了明显的成效,及大地丰富了人民军队思想政治 教育的理论和实践。但是,在成绩的背后,也要清醒地看到,思想政治教育效果不好的问 题,在一些部队仍然不同程度的存在,有的甚至“一边搞教育,一边出问题”。由此笔者 认为,在当前部队思想政治教育中,必须着力解决以下几个问题。

一、杜绝形式主义,在提高教育效果上下功夫
毛泽东同志早在 1930 年 5 月就曾指出: “为什么党的策略、路线总是不能深入群众, 就是形式主义在那里作怪”。（《毛泽东选集》第一卷 111 页）形式主义在思想政治工 作中占有市场的原因之一,就是搞形式主义有“甜头”,政治工作属于“软件”,成果难 以量化,难以在短期内显现出来。形式主义者正是利用教育成果难以评定的复杂性,把 “消耗”等同于“成果”,而我们一些领导机关也常常“上当受骗”以“消费”多少论 “英雄”,这使形式主义具有了臭豆腐的功能,听起来臭吃起来香。思想政治教育的改革必须抓住这个“老大难”问题,领导与群众结合,机关与基层协 作,从思想认识和实际工作两个方面,打好围歼形式主义的攻坚战。

（一）克服重表不重里的做法,根据教育内容选择教育方法。为了增强教育的吸引 力和感染力,扩大教育效果,注重方式方法上的改进,尽可能把教育搞得丰富多采,生动 活泼,采取必要的形式是完全必要的。但是,单纯追求形式,撇开内容不顾,做表面文章, 搞些花花点子。无论什么教育都搞“请进来、走出去”,观看录像、组织理论研讨、知 识竞赛等,把精力用来搞那些表面上看起来热闹,实际上不起多大作用的形式主义的东 西,只能使教育越搞越窄,越搞越离实际越远。解决这个问题关键要遵循内容与形式的辩 证法,根据教育的内容选择教育方法。马克思主义认为,内容决定形式,形式必须为内容 服务,形式又作用于内容,可促进或阻碍其发展。为此,既要在促使形式与内容的结合上 下功夫,克服那种游离于内容之外的形式,使形式与内容水乳交融,密不可分,又要坚持 走继承与创新相结合的路子。积极

探索创造和运用一些新的形式 ,杷创造新形式与继承 运用传统的好形式结合起来,共同促进思想政治教育效果的提高。

（二）克服重上不重下的“任务”观点,贴近部队和官兵实际搞教育。把思想政治 教育看成是单纯的任务,还是当作保持人民军队政治本色的大事,是关系思想政治教育 的党性和政治性的一个原则问题。可是一些单位思想政治教育抓得不实 ,其认识根源之 一,就是把思想政治教育仅仅看成是必须完成的任务。上级提出开展某项教育,他就以样 画葫芦,照搬照抄,而不研究本单位存在的实际问题。这种一味唯上,不顾下情的态度,从 表面上看是乎是对上级指示坚决执行,不折不扣,实际上恰恰是对上级指示不负责任的 态度。正是这种机关和基层共同存在的单纯任务的观点,使“走过场”应付差事的形式 主义得以滋生。因此,要从思想认识上“斩草除根”,彻底清除这种观点。上下一致要明 确:思想政治教育不是用来装璜门面的 “官样文章” ,而是加强我军政治思想建设的需要;不是为个人图名谋利的工具,而是向官兵灌注进步社会意识的重要手段。教育中必须坚 持对上对下负责相结合,不图形式,不走过场,贴近官兵的思想实际,扎扎实实地抓好教 育。
1

（三）克服重过程轻结果的偏向,一切以增强教育效果为转移。抓教育是偏重过程,
还取得的结果,本来是不成问题的问题。但有些领导机关检查评价基层思想政治教育的 效果,看的不是解决了多少问题,对部队建设起了多大作用,而是往往偏重教育参加了多 少人,搞了多长时间,讲了多少课,讨论多少次,背了多少题,得了多少分,写了多少体会, 等等,把眼睛盯在反映教育过程的一大堆量化指标上。这种重过程轻结果的偏向,会更加 助长了形式主义。问题虽发生在基层,但根子却在上头。解决这方面的问题,各级党委和 政治机关不但要带头弄清“量和质”、“过程与结果”的区别与联系 ,而且重要的是在 实际组织指导中,要讲求教育的实效,坚持把教育的结果作为教育的出发点和落脚点。检 查验收教育,不仅看每一过程中量化情况,更重要的是看教育过程的每一步,每个环节是 否有针对性,有没有解决问题。

二、各种教育相互配合,努力形成教育“合力”
思想政治教育的具体形式是多种多样的,但是基本形式主要有三种,这就是系统的 政治教育、经常性思想教育和以文化活动为主体的形象化教育。我军思想政治教育正是 通过三种基本形式,向官兵灌输进步的社会意识,实现自己的根本目的和任务的。系统的政治教育,是向官兵系统地灌输进步的社会意识的教育形式,同思想政治教 育的其他形式相比,具有教育内容的系统

统性、基础性和严密的教育体系等特点。经常性 思想教育,是相对系统的政治教育而言的。它主要是联系官兵在工作、学习和日常生活 中的思想变化,通过小型、分散和灵活多样的方法,一点一滴地灌输进步的社会意识活 动。它是思想政治教育中最普遍、最具体的工作,是对系统政治教育的补充形式。如果 说政治教育解决的是“面”上的问题,那么经常性思想教育解决的是“点”上的问题,它 是具体的,也是大量的工作。以文化活动为主体的形象化教育,又叫审美教育、熏陶教育。它是通过 “形象” 的感染熏陶,感化人、激励人、启迪人,诱发人们向真向上的力量,使 人 们在愉快的气氛中理解真理、接受教育的一种教育形式。它是通过教育对象的内化 ,达 成教育目的,从这个意义上讲,它与前二者教育形式是密不可分的。在部队的思想政治教 育实践中,要善于运用这三种基本的教育形式,使之有机结合。根据教育任务的不同要求, 教育内容的差异,选择教育有利时机,采取最佳的教育方式,形成教育“合力”,以增强教 育的效果,达到教育的目的。

（一）既要充分肯定政治教育的基础地位,又要避免使之“神圣化”。注重政治教 育是我军的一大特色和传统。著名的古田会议不仅反复强调加强官兵“政治训练”的重 要性,而且对教育的内容、方法做了详尽具体的规定。抗日战争时期,政治教育作为官兵 进行政治动员的重要手段发挥了重要作用。保证了党的抗战政策在军队的贯彻执行 ,实 现了官长和士兵、军队和地方的一致,激发了官兵最大限度的抗战热忱。解放战争时期, 全军普遍开展的以“诉苦三查”为主要内容的新式整军运动 ,大大提高了全军指战员为 解放被剥削的劳苦大众,为全国的土地改革,为消灭人民公敌蒋介石匪帮而战的觉悟性。全国解放后,尤其是进入新的历史时期以来,我军政治教育又取得了明显成效,它保证了 党的路线方针政策在军队的落实,使全军指战员同党中央保持了政治上的高度一致;保 证了部队体制改革、精简整编的顺利进行;保证了以军事训练为中心的各项任务的完成。但是也要避免过分夸大政治教育的作用忽视其他教育形式。认为政治教育“神圣化” , 不可侵犯,政治教育的内容都是方向性、政治性的问题,马虎不得,上级既有布臵又要考 核验收,是人硬指标,担心“降了格”、“跑了题”,进而忽视涉及官兵存在的实际问题, 对官兵中的一些苗头,不能及时捕捉,加以解决,有的甚至酿成了事故案件。其实,任何系 统政治教育,都不是孤立的、封闭的,必须牢牢把握干战的思想脉膊,这既是所有思想政 治教育的根本,也同样是系统政治教育的生命

力所在。只有充分认识到这点,才能使各种 教育手段更好地配合,以形成教育“合力”。

（二）既要灵活运用经常性思想教育的诸多特点,又要防止将其“随意化”。经常
2

性思想教育与政治教育有着密切的联系。但是,二者相比,不论是在内容上还是方法上都 有许多不同,从而构成了自身的特点。马克思主义告诉我们,世界上一切事物都处在不停的运动和发展之中,人们的思想 作为客观事物在头脑中的反映,也不是静止不变的,而是表现为一种动态的发展变化过 程。它往往随着形势的发展、任务的转换、党的政策的调整、社会和家庭的影响以及环 境的改变而变化。如何使干部战士的思想在动态中保持相对 的平衡,是思想工作的一项 重要任务。由于系统的政治教育具有相对稳定的内容,需要相对集中的时间,不可能完全 适应干部战士瞬息万变的思想情况。而经常性教育则受时间和空间制约较少 ,灵活性较 大 ,因 此 它 和政治教育相比 ,有利于捕捉干部战士的思想信息和工作时机 ,更具有及时 性。除此之外,经常性思想教育还具有比政治教育更强的针对性和广泛群众性等特点,其 作用是系统政治教育所不能代替的。经常性思想教育固然强调针对性、及时性、随机性等特点 ,但这并非意味着可以随 心所欲,信口开河,有的甚至把经常性思想教育当成“边角料”,认为可有可无,这无疑是 非常错误的。在现实生活中,虽然社会形势在不断发展变化,但每一个时期,都有一到几 个比较集中的话题。经常性思想教育毫无怀疑问应围绕这些内容展开。有些涉及到群众 切身利益的敏感问题,比如,企业人事制度改革、物价、治安、战士入党入团、转志愿兵、立功受奖等为关注的问题,在进行教育时,只有面对这些热点、难点、焦点问题,使之感 兴趣,思想上才能产生共鸣。

（三）既要注重加强形象化教育的感染熏陶,又要杜绝将其“形式化”。以文化活 动为主体的形象化教育,历来是我军思想政治教育的重要形式。战争年代,不论环境多么 残酷,战斗多么频繁,都把形象化教育摆到重要位臵上。不同历史时期,我军分别设立了 列宁室、俱乐部和革命军人委员会,组织官兵大唱革命歌曲,开展体育锻炼,阅读革命书 籍,举办文艺晚会。这些教育对于提高官兵的阶级觉悟,发扬革命乐观主义和英雄主义精 神,起了很好的作用。进入新的历史时期以来,形象化教育越来越成为群众喜闻乐见的教 育形式,其作用也更加重要。同政治教育和经常性教育相比,形象化教育作用机制是通过 “形象”的陶冶达成教育目的,而不是通过理论的逻辑力量和道德规范的约束。官兵在 紧张的训练执勤之余,读读小说、

第四篇：部队思想政治教育

部队思想政治教育

部队的思想政治教育，是用党的科学理论、军队根本职能、先进的思想道德和法纪法规等，教育引导官兵树立正确的世界观、人生观和价值观的实践活动。在现行的思想政治教育中，我们的教育方式、方法不够灵活，教育的针对性、实效性不强，严重影响了教育质量和效果，很难达到思想政治教育目的。

一、当前部队思想政治教育现状

（一）政工干部队伍弱化。一是许多思想政治教育骨干没有经过专门的业务培训，工作业务不精、套路不熟、方法不多，难以胜任新时期思想政治教育工作要求。不少单位的政工岗位干部是从防、灭火岗位上调整过来的，年龄普遍年轻化，对党的路线、方针和政策学习不够，理解不深，思想政治工作理论水平整体偏低。二是新老政工干部“青黄不接”现象严重，“老政工”开展教育重经验，但缺乏系统理论支撑；“新政工”虽然年纪轻、文化层次高，但缺乏实际工作经验，导致新老政工在年龄层次、知识梯次和工作经验上断层严重。通过对全市部队政工干部队伍调查发现，从事政治工作不满两年的占政工干部总数的35.3%，从事政治工作满两年到五年以下的占政工干部总数的44.1％，在政工岗位工作5年以上的仅占总数的20.6％。三是政治教导员不专业的问题具有普遍性。大队教

导员不仅要参与监督执法、后勤经费争取等工作，有时还要参加防火、后勤等岗位的各类考试，难于分身，只能象征性地开展思想政治教育，导致基层政治教育弱化，出现指导员唱“独角戏”现象，有的甚至仅由排长来组织政治教育的尴尬局面。

（二）教育手段老化。近几年来，基层部队基本配备了笔记本电脑、投影仪、视频会议系统等多媒体教育设施，这在一定程度上丰富了教育手段。但基层部队思想政治教育形式沿袭过去的老观念、老套路、老经验的“三老”现象依旧严重，教育手段还比较传统单一，创新不够。一是侧重于正面宣教、理论灌输，方法呆板。注重“我说你听、我读你记”的“说教式”传统模式，倾向以正面的理论、高尚的情操对官兵进行理论灌输，难于引起官兵的兴趣，教育疏导缺乏针对性、实效性。二是侧重于课堂教学、答疑解惑，形式单调。大部分基层单位习惯于按照上级政治教育内容单纯开展课堂教学，课堂上“原原本本读教案，简简单单写提纲”的现象比较严重。三是侧重于层层传达、单向灌输，时代感不强。“上课作报告”，使思想政治工作在解疑答惑、深入人心方面发挥不了作用，缺乏时代色彩。

（三）教育内容虚化。在信息数字以裂变方式爆炸的新形势下，社会现象日益复杂，价值标准更趋多元，官兵想知道、想探究的东

西也更多了，有知识上的，也有心理上的；有对警营故事的了解，也有对社会现象的解读；有关于自身小事的，也有关于国家大事的，等等。但实际中思想教育过程中内容大而化之、笼而统之的现象比较普遍，教育中“拿来文件读一遍，找张报纸念一念”的情况较多，具体解答干部战士普遍关心或急需回答的问题少，个别人的思想教育往往是一般性的说教多，针对不同对象、不同时间、不同任务等情况进行分析调查、制定相应对策的少。在政治工作繁重的情况下，缺少对新情况、新问题的解决办法和措施，教育工作不能真正做到“贴近实际、贴近生活、贴近战士”，致使官兵接受教育的积极性和主动性不高，政治教育失去了应有的效果和意义。有的单位存在形式主义套路，一搞政治教育就套用上级文件，制订学习计划，提出学习要求，汇报工作注重组织了多少次学习，写了多少心得体会等等，只求数量，不求质量，看似轰轰烈烈，实则华而不实。有的基层单位政治教育授课教案内容老套，少则使用了1、2年，多则使用了4、5年，新知识的匮乏使很多基层官兵产生了厌烦心理，逐渐导致思想政治教育流于形式，缺乏实效性。

二、当前基层部队思想政治教育存在问题的主要原因

当前，基层部队思想政治教育工作存在的问题和不足，有个别现象，也有共性的，究其原因，既有主观因素，也有客观因素。通过基层调研了解和分析，主要有以下四个方面。

（一）思想不重视是主导因素。一是个别单位片面地把政治教育当作“软指标”，认为可多可少，可有可无，甚至认为只要把“中心工作”抓住了，“业务工作”搞上去了，部队不出事，搞不搞教育无所谓。二是有的单位对待政治教育态度不端正，应付了事，“会上说说就是动员了，材料念念就是学习了，抄抄笔记就是完成了”，对具体问题很少有实质性的讨论。结果讲者是昏昏然，听者是晃晃乎，学了、记了、考了，但对所学何“题”浑然不知，更谈不上掌握其精神实质，导致教育流于形式，难以达到春风化雨、“入心、入脑、入耳”的目的。

（二）政工队伍不够专业精通。近几年，部队从地方院校招收了不少大学生，但总体来看，进防火部门的多，进政工部门的少。现在基层政工干部的来源，主要靠部队生长干部，但这些干部都是从战士直接考上的，虽然通过院校的学习掌握了一些理论知识，有了文凭，但他们缺乏基层政治教育方面的知识与技能方面的专门培养，对讲政治课感到比较吃力，授课效果不佳，讲的道理经不起推敲，没有说服力，对教育质量影响很大。有的虽是老政工，授课经验丰

富，但大多“半路出家”，理论覆盖面不够广，知识含金量不够高，知识水平不够渊博。这些都表明部队教员队伍专业还不够精通，这是导致教育质量不高的基本因素。

（三）教学不够丰富生动，观念不超前，不能跟上时代节拍。应该说，近几年部队在教育改革的方式方法上做了有益探索，取得了明显的进步。但是随着经济建设的进一步深入，社会大背景严重影响警营小环境。比如：兵役制度、士官制度的改革，独生子女、单亲子女等成份的增多，发达地区兵员与贫困地区兵员的差异等等，这些都是思想政治工作必须面对的客观现实。但有些单位搞教育还是老一套，“课堂灌输”、“照本宣科”等形式僵硬的老做法、老传统还大有存在，空洞说教满堂灌，一人讲课大家听，习惯于“上大课”、“上下一般粗、横竖一刀切、整体一锅煮”，教学还不够丰富生动，这样教学环境难以启迪影响官兵、敲开官兵思维、开拓官兵视野。加之现在很多战士是80、90后出生，期望值高，社会成分复杂，希望在部队的大熔炉里回答他们在生活、工作、学习中遇到的疑难问题，他们希望在学习中获得理论教益和知识的启迪。他们迫切需要丰富生动、喜闻乐见的教学方式。

（四）经常性教育不经常，思想工作不能做到持之以恒。个别领导往往把经常性思想工作和一般性工作混为一体，通常是“有了情

况才过问，出了问题才谈心”，使经常性思想工作失之于经常；有的基层大中队领导对官兵的工作、生活、学习和个人的成长进步不关心，很少与官兵谈心，倾听官兵的呼声，根本不了解官兵在想什么、干什么、需要什么，致使部分官兵与领导、与战友出现代沟，“心里话不知道向谁说”。

三、加强思想政治教育针对性实效性的对策

（一）转变思想观念，优化教育结构。“观念决定思路，思路决定出路”。一是提高对政治教育的认识。思想政治教育工作是一项管全局、管根本的重要工作，对官兵的思想起着定向和导航作用。基层政治工作者要充分认识自己肩负的责任，不断研究新情况、解决新问题，创造性地开展思想政治教育。二是加强政工干部队伍建设。要选好基层一线的政治主官，要把政治强、业务精、作风硬，具有强烈事业心、责任感和良好道德品质，同时具有较强的文字能力和语言表达能力的优秀干部选拔到政治主官岗位。同时，要抓好岗位教育培训，加大对政工干部的培训力度，本着“缺什么，补什么”的原则，提高政工干部从事本职工作的本领和技能，通过理论和工作实践来锻炼、来提高基层政治主官抓教育能力。要对年轻、优秀的大学生侧重培养，使政工干部队伍形成高素质的梯次结构。三是保持政工干部队伍相对稳定。这既是基层大中队政治建设的客

观规律和内在需要，也是培养和保留基层骨干，使他们更好地积累经验、增长才干的必要措施。

（二）贴近实际，坚持以人为本。思想政治教育工作应注重实效，教育内容应从实际工作出发，既要体现先进性，也要体现现实性，贴近官兵的生活实际，满足官兵的需要，这样才能让官兵在情感和思想上产生共鸣，得到大家的认可并为大家所接受。一是要贴近官兵的思想实际开展教育。要注重调查研究，真正把官兵的思想脉搏摸清楚，发现什么问题就搞什么教育，并根据官兵的实际，运用不同的教育方法，把道理讲得入情入理，入脑入心。只有教育跟着问题走，我们的思想政治教育才能有针对性，才会受到官兵的欢迎。二是要把教育的着眼点放在解决实际问题上。“说一千，道一万，还不如做出来看看”，这是广大官兵最为朴素的认知。当前教育之所以效果不明显，关键就在于流于形式的多，解决问题的少。现在官兵的价值观、人生观有了很大的变化，讲实惠多于讲奉献，讲物质胜于讲精神，所以施教者必须把教育的着眼点放在解决实际问题上，把解决问题、注重实效贯穿于教育的始终，通过解决实际问题来增强说服教育的信任度和接纳度。

（三）细化教育内容，丰富教育形式。思想政治教育工作首先要破除“政治教育必须集中时间搞”的观念，充分利用点名、开会等

时机进行动员，将教育穿插其中，把大教育分成小教育，把集中教育融入在部队日常教育管理中。一是化“大”为“小”。将一个教育活动主题分解成若干个官兵易于理解和接受的“小题目”，具体形象，有血有肉，便于领会和操作。二是变“深”为“浅”。将政治教育中难懂而深奥的学习主题变成通俗而易懂的学习内容，将抽象化的理性知识变成具体化的感性知识，将要解决的问题明朗化，将要达到的目标细致化。三是由“静”到“动”。政治教育工作不但要通过学习、讨论等形式开展，而且还要通过“小演讲、小辩论、小竞赛”等活动来穿插，使官兵思想在互动中得到升华和提高，保证政治教育随时随地开展。在改进教育方式方法中我们要不断探索新的教育形式和采取灵活多样的教育方法，不断丰富教育内容，提高官兵主动受教的兴趣，以取得更好的教育效果。

（四）鼓励人人参与，发挥官兵主体作用。一是要充分调动官兵自我教育的积极性。广大官兵中蕴含着丰富的教育人才资源，让他们走上讲台，以互动大讲台的形式，现身说法，或相互间交流思想，在官兵中开展思想互助，可以收到良好的教育效果。二是要体现民主精神。引导官兵说真话、讲实情，平等交流思想，在分析、比较、鉴别中明辨是非，是发挥官兵主体作用必须遵循的原则。要真正允许不同观点的争论，要与教育对象平等交流，对不正确的观点也不要简单压服，而要循循善诱，在启发思考、认真讨论中澄清模糊认

识。三是要定课定人，要坚持议教评教制度，充分利用资源，将优秀政工干部、职能科室负责人作为第一师资力量，量身定做，给他们确定授课课题，精心准备，给全体官兵授课，以收取最好的教育效果。

（五）建立健全机制，完善量化考评制度。完善考评机制是做好思想政治教育工作的保障。对基层政治教育工作，要改以往考核“查记录、查字数”为“谈认识、看效果”，既看基层官兵对教育内容的理解程度，更看基层官兵思想问题是否解决，工作自觉性是否增强，各项工作任务是否完成，人民群众是否满意，检查考评思想政治教育对加强部队全面建设和提高官兵综合素质的作用效果。更要通过官兵对课件和授课质量的评判，着重考评政工干部授课的艺术水平。同时，将政治教育工作与干部量化考核、任用及单位领导的政绩挂钩，增强政工干部的履职意识。

总之，部队的思想政治教育具有时代特点，始终是个久远长新的课题。思想政治教育工作要紧紧围绕部队的中心工作，抓住官兵关心的热点、难点问题，解惑释疑，疏通引导，通过提高部队思想政治教育工作的实效性，充分发挥其思想引领、组织保证、教学育人的作用，从而增强官兵思想的统一性和凝心聚力献身事业的高度自觉性，不断促进部队健康、稳定、全面发展。

第五篇：部队思想政治教育情况分析材料

思想政治教育情况分析材料

自开学以来，我队按照指示和要求，积极开展思想政治教育，开展的思想政治教育有：《正确对待‘军营生活单调’》、《 金钱与道德》，《正确对待挫折》、《发扬传统，坚定信念，执法为民，践行军人核心价值观》、《大力推进学生心理健康教育》、《学员手册》、《注重学习，提高自身素质》等以及关于促进创建活动开展的党课教育。教育的成果总体比较好，学员思想稳定，大多数学员能认真对待思想政治教育，好的方面有：

1、严格按照教育计划实施思想政治教育，对上级的要求和指示，能第一时间通过思想政治教育课进行学习和传达。

2、全队人员能积极主动参加思想政治教育，并且通过教育，也能及时向组织汇报自己的思想。

3、思想政治教育成果明显。通过教育，学员的思想政治觉悟有很大的提高，党员的党性也有所增强，指出的问题能及时改正。

4、通过教育，解决了很多学员的思想问题，也端正了大部分学员的学习和工作态度。不足的方面：

1、个别学员对自身要求不高，一日生活制度不能很好的落实，从众心理比较严重。

2、个别学员安全意识淡薄。在使用用电器方面不注意，接线板就放在水池旁边，给队里的安全工作带来了不便。

3、个别学员思想容易波动，尤其在被批评的时候，不能正确对待，出现情绪低落、郁闷期较长的现象