浅析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策

第一篇：浅析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策

浅析当前网络思想政治教育存在的问题及其对策

[论文关键词]网络思想政治教育 发展阶段 问题 对策

[论文摘要]从1994年至今，我国网络思想政治教育先后经历了酝酿萌芽、快速成长、逐渐成熟等三个发展阶段，取得了开创性成就。当前网络思想政治教育在理论研究、网站建设、运行机制等方面仍沉积不少问题，其对策是：紧扣实践，加强研究，构建完善的网络思想政治教育理论体系；创新制度，完善机制，不断提升网络思想政治教育专业化和标准化水平；以人为本，培育团队，不断优化网络思想政治教育人才队伍结构；整合资源，打造品牌，构建国家级思想政治教育门户网站。

1994年，我国正式接入国际互联网，由此拉开了我国思想政治教育网络化的序幕。网络思想政治教育正是在此背景下经历了从无到有、从萌芽到不断成长和成熟的过程。

一、我国网络思想政治教育发展的三个阶段

根据网络思想政治教育发展的各个时期的不同特点，笔者将网络思想政治教育的发展历程概括为三个阶段，并进行分析，以期探求其中的发展规律和趋势，为进一步推进和完善网络思想政治教育提供理论参考。

(一)酝酿萌芽阶段——初步探索时期(1994—1999年)

从1994年接入国际互联网开始，我国进入了网络时代。在网络时代背景下，我国思想政治教育同时面临发展机遇和严峻挑战。思想政治教育工作者适应网络化的需要，进行了一系列网络环境下的思想政治教育工作实践和探索，为网络思想政治教育的诞生积累了重要经验和前期基础。这一时期，信息网络硬件建设快速发展，尤其是中国教育和科研计算机网建成投入使用，促使教育软环境初步形成；高等院校校园网建设也快速发展，大学生对互联网的使用走在全社会前列。与此同时，色情、暴力等信息也充斥网络，使网民受到了强烈的消极影响。由于思想政治教育的传统方式在网络环境中显得苍白无力，因此，一种全新的思想政治教育的现代方式——网络思想政治教育在与网络负面影响的矛盾斗争中探索前进并经历数年的酝酿之后初露端倪，呼之欲出。到了1998年末，处于应用互联网前沿的部分高等院校在实施思想政治教育进网络的工作中，实际上已经完成了网络思想政治教育由酝酿向萌芽的过渡。从总体上看，1994—1999年我国网络思想政治教育尚处于酝酿和萌芽时期，其主要特点是：在实践方面，思想政治教育与网络处于离散状态，分属两个不大相干的系统，在网络环境下的思想政治教育实践显得较为被动，辐射范围窄小，主要限于高等院校；思想政治教育工作者所能采取的措施也较为单调，主要是“防”(即监控网络信息和行为，防止网络越轨行为和网络危害)、“堵”(即建立入网信息审查制度，监控网络信息的内容，并运用技术手段阻止不良信启、进入校园网，堵住有害信息的传播)、“管”(即加强学生的思想教育和行为管理，开展正面的宣传教育)；在理论研究方面，研究工作滞后于教育实践，尽管在当时在实践上已经出现了网络思想政治教育的萌芽，学术界也意识到互联网对传统思想政治教育的机遇和挑战，但还是没能及时提出网络思想政治教育的概论及相关理论。

(二)快速成长阶段——主动建设时期(2000—2002年)

2000年2月，我国网民由1999年初的400万跃升到890万，居世界第八；2001年网民达到2000万人，跃居世界第二位；2002年6月30日，我国上网用户人数为4580万，半年增加了1210万，增长35．9％，与1997年10月首次调查的62万网民相比，5年内网民人数增长了73倍。网民数量的迅猛增长在一定程度上催生了网络思想政治教育，并为其提供

了广阔的“用武之地”。2000年6月28El，时任中共中央总书记的江泽民在中央思想政治工作会议上强调，要重视和充分运用信息网络技术，使思想政治工作提高时效性，扩大覆盖面，增强影响力。随后，教育部下发《关于加强高等学校思想政治教育进网络工作的若干意见》(教社政[2000]10号)，吹响了高等院校思想政治教育向网络进军的“冲锋号”，网络思想政治教育迎来了第一个主动建设的高潮，进入了快速成长阶段。这一时期，信息网络硬件建设加速发展，教育软环境进一步改善，以校园BBS、学生网站为主要形式的校园网络媒介和各类思想政治教育网站犹如雨后春笋般涌现，一些大型公益性专题思想政治教育网站也相继开通，如“民族魂”、“血铸中华”等，为思想政治教育抢占了一片网络阵地，深化了网络思想政治教育的实践探索。从总体上看，2000—2002年是我国网络思想政治教育快速成长阶段，其主要特点是：在教育实践方面，思想政治教育与网络逐步走向融合，各类思想政治教育网站不断涌现，但多数还处于把传统思想政治教育“复制”到网络的粗放层次；在理论研究方面，学术界已经正式提出网络思想政治教育的概念，探讨网络思想政治教育内容、形式、机制等问题的论文纷纷涌现，但也还存在一定的理论与实践相脱节、缺位和错位的问题。这一阶段出现两大标志性成果：一是2000年由谢海光主编的《互联网与思想政治工作概论》。该书主要探索了基于互联网创新思想政治工作内容、形式、方法、手段和机制的途径，提出了相应的政策建构、制度设计和操作范式等建议，并介绍了创办思想政治工作特色网站的基本思路、方法、过程和管理模式。该书的出版标志着我国网络思想政治教育迈进了由萌芽到快速成长、由被动适应到主动建设的新阶段。二是2002年由曾令辉、邓军等编著的《网络思想政治教育概论》。该书主要从理论上探索了网络思想政治教育的主体、客体的基本特征，理论基础及相关学科知识，原则与方法及内容构建等，在应用上重点介绍了如何在互联网上开展政治教育、法制教育、心理教育及伦理教育等内容。该书的出版标志着我国网络思想政治教育理论框架初步形成，成为这一时期网络思想政治教育理论和实践成果的集大成。

(三)逐渐成熟阶段——深入发展时期(2003年至今)

2003年以来，网络思想政治教育在理论研究和教育实践互动中继续深入发展，网络思想政治教育的理论与实践体系El趋形成，我国网络思想政治教育进入了逐渐成熟阶段。这一阶段，思想政治教育网站在数量和质量上都有较大的发展，各行业、各单位充分利用自身的网络基础设施，开设行业性、部门性的思想政治教育网站；高等院校在网络思想政治教育研究与应用方面继续走在前列，许多高等院校充分利用校园网络平台，开辟网上思想政治教育阵地，并逐步形成网上教育与网下教育相互结合、联动协调的教育格局。这一阶段的主要特点是：在教育实践方面，思想政治教育网站整体水平不断提升，内容更加丰富多彩和富有针对性、时效性，教育资源得到进一步整合，出现了更多的多部门联合创办网站共同推进网络思想政治教育的局面；在运行机制方面，网络思想政治教育管理逐步规范化，内部运行、保障、协调等机制也得到了不同程度的完善；在理论研究方面，研究工作与教育实践更加紧密结合，研究方法由单学科领域的研究发展到多学科的综合研究，由局部研究发展到系统研究，研究成果层出不穷，网络思想政治教育理论体系初步形成。这一阶段最具代表性和标志性的成果首推由新华出版社2005年8月出版的韦吉锋博士专著——《网络思想政治教育研究》。该书作者在收集、整理国内外网络资料和网络思想政治教育研究成果的基础上，结合我国实际情况，用辩证的、系统的方法对网络思想政治教育所面临的一系列前沿性问题，诸如网络思想政治教育的形成和发展，网络思想政治教育的本质和特点，网络思想政治教育的功能和价值，网络思想政治教育的管理和开发等，进行了概括和阐释，初步建构了网络思想政治教育研究的理论体系。

二、当前网络思想政治教育存在的主要问题及应对策略

(一)当前网络思想政治教育存在的主要问题

经历上述三阶段的发展，我国网络思想政治教育取得了开创性成就，为今后的发展奠定了坚实的基础。但是，从全国宏观范围来看，当前我国网络思想政治教育仍然沉积不少的问题，概括起来可分为三个方面：

1．在理论研究方面，网络思想政治教育仍存在着理论研究与实践相脱节、错位、缺位的问题，研究成果对网络思想政治教育实践的指导性不强；网络思想政治教育的理论研究还没有完全摆脱传统思想政治教育模式的影响，许多研究成果跳不出传统思想政治教育的理论框架，甚至有些成果仍存在把网络思想政治教育与传统思想政治教育等同化的倾向；而理论研究上的错位、缺位在一定程度上导致了网络思想政治教育在实践上的错位、缺位，网络思想政治教育实践所迫切需要的科学系统的理论成果较为欠缺。

2．在网站建设方面，各类思想政治教育网站的建设技术水平和内容质量参差不齐，不少网站缺乏专业网络技术人员和思想政治教育专家的维护，网页制作较为粗糙；部分思政网站只限于发布工作信息，成了纯粹的工作网；有些网站的内容和信息的思想性、针对性和创新性较差，表现形式不鲜活，缺乏知名品牌栏目和原创优秀作品的支撑，照抄照搬现象较严重；具有强大影响力的专题网站太少，多数网站缺乏对网民的细分，没能根据他们的心理特点和需要层次科学定位、设计网页及相关专题；综合性的国家级思想政治教育门户网站尚未开通，全国知名的优秀品牌栏目仍然空白。

3．在运行机制方面，网络思想政治教育主体的内部关系没有充分理顺，经费投入、技术支持、人才培养、网站管理、网上与网下互动等保障、协调、创新机制还不完善；尤其缺少对网站的科学定位、宏观规划和策划，网络教育资源整合和共享程度不高，在某些行业或单位重复建设和资源浪费问题严重。如一些高等院校中学工处、团委、宣传部以及各二级学院、系等都分别建立本部门所谓的思想政治教育网站，把本来十分有限的资源进一步分散，这不仅影响网站的整体质量，也造成了浪费。

二)当前网络思想政治教育的应对策略

以上问题，是导致当前网络思想政治教育亲和力、吸引力不强和思想政治教育网站点击率普遍偏低的重要原因。为了推进网络思想政治教育进一步发展和完善，实现全面覆盖和社会化，进入网络与思想政治教育浑然一体的成熟阶段，针对这些问题，笔者认为应该采取以下四项措施：

1．紧扣实践，加强研究，构建完善的理论体系，为网络思想政治教育实践提供科学的理论指导。理论创新的突破必将推进实践的大发展。经过十多年的发展和积累，网络思想政治教育实现理论创新突破的时机日趋成熟。在辩证审视和全面总结网络思想政治教育十几年来实践与理论探索的基础上，我们有望给网络思想政治教育一个全新的跳出传统框架束缚的诠释，并能紧密结合实践发展的需求全面研究和解决网络思想政治教育的运行机制、内容创新、人才培育、文化建设、社会化、标准化、专业化等问题，构建起对实践具有强大指导作用的较为完善的科学的网络思想政治教育理论体系。同时，我们还应该根据网络思想政治教育发展的现实需要和可能，积极筹建区域性或全国性的网络思想政治教育研究会，为网络思想政治教育工作者提供专门的学术交流平台。

2．创新制度，完善机制，不断提升专业化和标准化水平，为网络思想政治教育发展提供制度保障。建章立制，理顺关系，完善机制，是保障网络思想政治教育持续发展的重要环节。着眼于实现有限的教育资源充分共享和提高专业化、标准化水平，根据企业、农村、学

校、社区的不同情况，针对小学生、中学生、大学生以及退(离)休人员、下岗职工、进城务工人员等不同受众群体的特点，建立一套既能充分调动党的组织、宣传部门和党的其他部门、政府部门以及工会、共青团、妇联等人民团体和其他社会组织协同开展网络思想政治教育的积极性，又能充分发挥社会科学、新闻出版、文化艺术工作者和教育科技工作者的重要作用的规则和制度，形成在党委统一领导下，充分调动社会各方面的主动性，形成职责明确、齐抓共管、全面覆盖的工作机制。同时，要加强网络内在约束机制建设和外部教育环境建设，善于借鉴商业网站的运作模式，不断完善网络思想政治教育的管理体制，争取建立起一套适合公益性思想政治教育网站特点的运行、保障、协调、创新的管理机制。积极探索建立思想政治教育网站的评价指标体系及网络思想政治教育信息标准体系(教育信息分类编码与文件格式标准、教育信息处理过程标准、教育信息交换标准等)，不断提升思政网站建设的规范化、专业化和标准化水平。

3．以人为本，培育团队，不断优化人才队伍结构，为网络思想政治教育发展提供人才支持。人才是网络思想政治教育健康发展的根本保证。目前严重缺乏既熟悉互联网特点、掌握互联网技术，又熟悉思想政治教育理论，掌握思想政治教育工作技巧的教育队伍，必须尽快建立。要坚持以人为本的理念，因材施教，着力培养专业化的网络思想政治教育团队，形成包括网络思想政治教育理论研究者、网络思想政治教育工作者、网络思想政治教育创作者、思想政治教育网站主持人及编辑人员等在内的结构合理的人才梯队。有条件的高等院校可尝试开设针对不同领域、不同受众的网络思想政治教育本科或研究生专业及相关课程，培养既有思想政治教育专业知识素养，又有网络技术专业技能的高层次专业人才。高等院校要充分发挥科研人员集中的优势，积极构建网络思想政治教育学科人才梯队，同时还要充分调动和利用大学生参与网络思想政治教育实践的积极性，建立以大学生为主体的网络思想政治教育通讯社，让大学生们在实践中成长成才，逐步培养起专业化的网络思想政治教育创作者队伍、管理者队伍、主持人队伍。

4．整合资源，打造品牌，构建国家级门户网站，为网络思想政治教育发展提供平台服务。网络思想政治教育的开展，涉及多个部门的参与，需要多个部门的通力合作，因此要优化、整合资源。2001年6月28日，共青团中央联合中国社会科学院、中央党史研究室、国家档案局等共同开通的爱国主义公益网站“民族魂——网上人民英雄纪念碑”、“血铸中华”，开辟了青少年思想道德建设的一片新天地，取得了巨大成功。截至2006年6月18日12时，这两个网站点击率累计达1．3994多亿人次。这是一次具有开创性的成功探索。当初若没有共青团中央与中国社会科学院、中央党史研究室、国家档案局等有关部门的通力合作，要建成、维持如此出色的成功的网站是难以想像的。因此，当前我们最紧迫要做的，是开展全国性的网络思想政治教育宏观长远发展规划和战略研究，避免盲目性、重复性建设，要打破行业、部门的封闭，多部门联合联动，集中有限的资源、经费和技术力量构建一个最具权威和综合性的国家级思想政治教育门户网站，并以该网站为主站，根据需要和可能开通若干区域性或省级的分站。同时，要借鉴市场营销学的市场细分理论，细分受众群体的心理特点、知识结构等，分别建立针对不同受众群体的高水平的思想政治教育专题网站，避免一些单位或部门因技术、资金、人才等局限而粗制滥造，败坏网络思想政治教育的声誉。此外，还要与时俱进，组织实施网络思想政治教育专题，要全力打造属于自己的特色品牌栏目，避免用原来的教育方法“剪裁”互联网或只将教材、教案搬到网上的尴尬，充分挖掘互联网的潜能，培育网络思想政治教育独特的网上风格和主流文化，把我国网络思想政治教育建设成资源高度集成共享的、覆盖全国的、无可替代的、与网络文化融为一体的灵魂塑造“红色基地”。这将是我国网络思想政治教育走向成熟的标志性工程。

第二篇：当前军校思想政治教育存在的问题及对策分析

摘 要：本文针对当前我国军校内部学员思政教育工作，对军校思想政治教育过程中所存在的一些相关问题进行详细分析和阐述，并在此基础上探讨出解决问题的对策。

关键词：思政教育；问题；对策；分析

经济全球化进程的不断加深和我国对外开放政策的逐步扩展，人们思想价值领域也出现了多元化的趋势，这种多元化的思想价值观念随着社会化程度的进行波及社会生产生活各个领域。在军校教育工作和军校教育改革中，我们也受到了各种文化思潮和基础性价值观念的影响，进而影响甚至决定了军校学员的政治理想信念和思想道德观念。在此大体环境之下，军校学员政治信仰迷茫、军校学员自身理想观念模糊、军校学员自身价值取向扭曲和军校学员自身社会责任感缺乏以及军校学员艰苦奋斗精神淡化等状况时有发生，以下是对此类问题和现状的分析，并研究出相关解决方案。1.军校思想政治教育工作的重要意义分析

广义而言，在军校内部坚持开展思想政治教育工作是人类发展和当前我国社会发展的前提与需要，同时这也是中国教育中执行德育教育的主要动因所在。民族兴衰由哲学社会科学所决定，民族兴盛与否也与之相同。因为民族精神因素仅仅只是社会发展过程中一项单体环节，且精神因素也影响着社会发展中的每一个环节。精神因素是社会发展和人类发展的必然条件，同时精神因素也是军校学员树立明确目标的有力基石，只有具备了较为优良的精神因素，才能在一定程度上促进军校学员全面发展和各项能力提高。军校爱国主义教育和军校集体主义教育以及相关军校社会主义教育均是军校教育中的重要组成部分和重点操作环节，科学合理进行上述教育可帮助军校内部学员树立较为正确价值观念和世界价值观念等，使之明确自身学习方向和奋斗目标等。

2.军校思想政治教育工作面临的问题分析

2.1思想重视程度不够

军校性质决定着军校内部学员对外交流次数相对较小，少数校方中仍旧存在着轻视思政教育的状况，对外部关系重视度远远高于内部思政教育重视度。部分校方领导对军校内部学员思想政治教育工作的基础性信息度不足且单纯认为思政工作仅仅只是教学“皮毛”，不仅劳累而且辛苦，思想政治教育工作作用的最终发挥程度也明显不足，认为搞好军校具体工作切实可行，严重忽视了军校内部学员思想教育工作的重要性，学员也不注重自身政治理论提高和思想觉悟提高以及政治理论提高等，大大削弱了军校思想政治工作的执行力度和执行效率。

2.2军校内部思想政治教育工作中的基础性教学观念较为陈旧

军队院校与其他地方学校地位不同，大部分缺少地方大学的先进教学设备和条件，多媒体设备和相关音像设备等较不充足，军校对新知识更新速度相对缓慢；同时也有一些军校内部教学思想陈旧、教学观念陈旧，依然延续传统式教学方法和传统式教学模式，思想政治教学探索精神和思想政治工作创新精神较为缺乏，有时还会把一些陈旧的思想政治教学观念运用到具体军校内部思想政治教育工作当中来，无法理论联系实际。在教学计划制定上，普遍流于形式，领导指示时只在乎简单传达与简单学习，无法进行深入剖析和深入细化。

2.3军校思想政治教育工作流于形式

军校思想政治教育工作是夯实军校学员思想的有力思想武器，同时也是提高军校学员思想和修养的主要前提，当前我国军校内部思想政治教育工作的领导只在乎课程课时、学习笔记数量以及体会记录数量等，却忽略了军校思想政治教育工作的主旨和内涵。就军校思想政治教育工作检验效果而言，不会看军校学员自身思想境界是否得到明显提高，这就在一定程度上导致了军校思想政治教育工作流于形式、军校思想政治教育工作走过场的状况产生，制约了军校思想政治工作基础发展和良性发展，没能达到思想政治教育的真正目的所在。

2.4军校思政教员倦怠教育态度

担任思政教育工作的教员逐渐成为了当前职业倦怠现象产生的主要多发群体之一。军校教员教学内容主要依托目前整个时代背景，面对时代多元化思想的挑战，有些教员自身并未树立起坚定的理想信念和高尚的价值追求，因而在执行思政教育任务和执行思政理念传播任务时面对部分教学任务和教学目标极易产生消极应对反应，无论是在个人情感上还是个人教学态度上都会出现较为明显的消极应对态度。在进行思政教育工作时极易出现紧张、无奈和消极应付等状况，在一定程度上降低了思政教学热情和思政理念传播热情，因而导致教学效果的理想程度下降。

第三篇：高校网络思想政治教育存在的问题与对策

高校网络思想政治教育存在的问题与对策

李幸福白军峰

摘要：国际互联网对高校思想政治教育的观念、途径、形式和内容都提出了富有冲击力的挑战。当前，高校网络思想政治教育与网络的飞速发展对比，观念和手段显得滞后。认真研究网络对大学生的影响，大力推动网络思想政治教育，用健康上进的思想、文化和信息占领网络阵地是高校思想政治工作一项迫切重要的课题。

关键词：互联网；高校思想政治工作；问题；对策

2008年，我国互联网用户已经超过2亿。中国网民中，以18岁到25岁的青年居多，大学生成为网民的主体。网络是一把“双刃剑”，网上既有对大学生成才成长有益的内容，也充斥着大量的不健康内容。由于大学生生活阅历有限，政治敏锐性和辨别能力不高，在一些消极、极端、甚至反动信息的影响下迷失方向。同时，网络的自由性、开放性、虚拟性和平等性，使大学生的价值观念更趋于个性化、多元化，最终有可能导致大学生选择迷茫和价值取向紊乱。因此，互联网对高校传统思想政治教育的观念、途径、形式和内容都提出了富有冲击力的挑战。认真研究计算机网络对大学生的影响，主动建设，积极引导，加强管理，大力推动思想政治教育进网络，用正确、积极、健康的思想、文化和信息占领网络阵地无疑是高校党建和思想政治工作一项迫切重要的课题。

一、高校网络思想政治教育的现状与存在的问题

当前，互联网早已深入到校园各个领域，从图书馆到学生公寓都接入了网线。网络在起到了积极作用的同时，但负面作用不可忽视，主要有以下方面：

1、网上“灰色思想文化”传播，腐蚀着大学生的思想。近年来，商业化的网站大幅度增加，商业机构为了牟取更多利润，想尽一切方法吸引网民。特别是利用一些情色内容、网络游戏来招揽网民，使黄色的、迷信的等腐朽文化在网络广泛传播。很多大型的合法商业网站，甚至是门户网站，都充斥着宣传八卦新闻、情色笑话、小资生活、网络情缘交友等等不利于大学生身心健康发展的内容，像鸦片一样诱惑青年人，腐蚀大学生的思想。有调查显示，约20%的大学生在上网过程中受到了不健康内容的干扰，并对思想观念发生着广泛和深刻的影响。

2、互联网对学生身心健康发展的负效应日益突出，对他们的健康成才造成不利的影响。当代大学生面临着很多压力，比如学习压力、生活压力、就业压力、感情压力等，当这些压力超过一定限度时，很多心理相对脆弱的学生就渐渐沉溺在虚拟网络世界中，在虚幻的网络世界找寻自我，而在现实生活中迷失自我。有调查显示，大学生中有50%以上的学生每天平均上网时间在一小时以上，有77％的大学生以聊天作为上网的首选功能，而聊天的内容则主要是无主题的闲聊和纯感情的交流。同时，有一些学生自接触网络后，整日沉迷于网络的虚拟世界，或聊天或打游戏，无法自拔，严重影响了正常的学习和生活。快速膨胀的网络资源信息，对求知欲极强的大学生有着强烈的吸引力。调查显示，35％的大学生每周上网时间在十小时以上，这一特殊群体很有可能在现实生活中渐渐与同学、社会疏远，产生孤独、自闭、消沉情绪，甚至对网络产生依赖感，对他们的健康成才造成不利的影响。

3、敌对势力利用网络传播方式进行各种政治文化渗透。由于历史和意识形态的原因，西方敌对势力对我国和平演变的图谋一直没放弃过。过去，由于自然屏障的存在，制造社会政治经济混乱的黑色信息多数不能直接浸入他国民众，而在信息网络四通八达的情况下，天然地域的屏障作用已经消失。由于美国等西方国家的计算机网络应用发展得相对普及，目前

在国际互联网上英文信息要占到全部流通信息的95%，它们充分利用网络传播方式的超地域性，极力向世界各国倾销资产阶级的意识形态、政治制度和文化思想。如果说在殖民时代，西方列强是靠商品和武器对别的国家和民族进行政治文化渗透的话，那么在网络时代，它们靠快捷方便的网络传播就能够更有效地做到这一点。青年学生作为网络主体，因其世界观、人生观、价值观尚未形成，容易受到网上内容所隐含的文化价值观的影响，从而使自身经常性地处于相互矛盾、相互冲突的道德选择中。另外，“法轮功”邪教组织也利用因特网上大肆传播歪理邪说，从精神上毒害学生造成恶劣影响也不可忽视。

4、思想政治教育还未能完全占领网络主阵地。由于不少高校思想教育网站缺乏吸引力，高校思想政治工作者对网络知识掌握的程度有限，对网络教育的特点了解不深，造成目前高校校园网络化虽然早已形成，但许多高校网络思想政治教育与网络的飞速发展对比，观念和手段都显得滞后。内容单一，互动性少，对学生以宣讲性为主，从而造成现阶段思想政治网站的访问量过少，影响的范围有限。有调查显示，大学生接触思想政治教育方面的信息大多通过一些网页的链接，仅有15％的大学生曾经从思想政治类网站主页上获取过信息。这说明思想政治教育类网络建设没有能够主动适应形势的发展，没有形成自身所应有的影响力，没有成为大学生思想价值观形成的“指南针”和“领路人”。

二、新形势下做好网络思想政治教育的对策

1、建立能够吸引学生眼球的思想政治教育专题网站，不断提高点击率。高校思想政治工作专题网站（红色网站）应生动活泼、引人入胜，要办就办出品牌、办出特色、办出权威、办出水平，不断增强针对性，不断提高艺术性，不断提高点击率，更好地贴近实际、贴近生活、贴近学生，促进大学生健康成长成才。一是要用健康的思想文化活动把学生的注意力吸引过来，他们接触“灰色思想文化”的时间就会减少，就能大大减少“灰色思想文化”对他们的危害。例如，可以开辟网上有奖比赛、网络程序设计大赛、网页设计大赛、网上征文、flash大赛、网上校友录、网上党校、网上团校等等。有条件的应允许和鼓励学生开设一些网上的健康社团和栏目，唤醒学生自身的觉悟，调动他们追求健康网络思想文化的积极性，所有这些都是与“灰色思想文化”斗争的重要武器。

二是帮助大学生切实解决思想问题。思想政治网站要吸引学生广泛参与就必须充分利用网络的多功能特点，在促进学生学习、生活、就业等学生关心的方面提供便利。帮助青年学生切实解决实际问题。学生的主要实际问题是“成才”与“就业”方面的问题。对大学生中存在的思想问题,可以通过各种渠道加以收集，分门别类，在网络进行解疑释惑。可以通过开展丰富多彩的网络活动，提供全面、及时、精彩的网络信息,搭建网络学习的平台等来吸引学生的眼球，建立了融思想性、知识性、趣味性、服务性于一体，学生自主开发和管理的思想政治教育专题网站“亮点网”。

2、建立心理健康咨询网站，开展网上“心理咨询”，利用网络加强对大学生的心理健康教育。很多大学生有心理问题时常常由于怕别人知道而不愿去看医生，便把目光投向网络。由于网络具有匿名性，谁也不知道发言人的真实身份，我们就可以把思想政治工作做上网。如平顶山工业职业技术学院在该校百度贴吧上针对大学生存在的心理问题，思想问题有针对性地开展心理辅导和疏导。当老师的力量有限时，还可以让其他同学发表看法。较好地解决了大学生在学习、生活中出现的心理问题。高校还同时应该开设心理咨询的网站，通过网上平等坦诚的交流，缓解或解除他们心中的困惑与心理的冲突。

3、建立与学生的互动平台，增加互动性。互动性是网络重要特点之一，也应该成为思想政治教育的着眼点之一。网络为思想政治教育提供了取之不尽、用之不竭的信息资源。高校要利用网络的方便、快捷、易传播、易交流的特点，建立与学生的互动平台，通过BBS、聊天室、QQ、E一mail等方式，促进师生之间、同学之间的交流，老师也可以在论坛上发表一些帖子，对学生进行适当引导，利用网络为同学们排忧解难，使问题及时解决。只有真

正起到为学生服务的作用，才能吸引广大同学的注意力和兴趣。

开办网上“虚拟班级”也是做好网上思想政治工作的一个重要环节。高校可在校园网上开设班级主页，建立起“虚拟班级”，以辅导员所带班级为单位开展各种活动，充分利用网络技术开展学生思想政治工作。比如，辅导员可以通过BBS、聚会中心等发布信息，组织同学开班会，与同学们探讨思想教学管理中的案例，并将同学们提出的课程设置、教学改革、后勤服务等方面的意见收集起来，与有关教师或部门沟通，在同学过生日时，贴上一些生日快乐的帖子，表达同学的祝贺之情；在班级组织参观和实践活动后，会将相关照片、体会文章等上传到班级主页。这些点点滴滴的小事情会加强了对班级、对同学的关注，增强了班级的凝聚力。

4、搞好网上“舆情收集”，使之成为学生思想动态的“晴雨表”，构筑正面网络思想政治教育阵地。高等学校加强对校园网论坛、聊天室的实时监管，结合网络双向互动的特点，以辅导员、思政教师和心理咨询教师为信息员和网上评论员，有效引导网上舆论，形成校园网络正面舆论强势。建立网上舆情收集机制，成为学生思想动态的“晴雨表”，为学校有效的思想政治教育提供依据，同时切实解决学生在学习、生活中的各种难题。

5、加强网络思想政治教育人才培养。网络思想政治教育是一项复杂的系统工程，保证目标的实现，必须加强努力建设一支思想水平高、网络业务强、熟悉学生特点的网络教育专业队伍，是网络思想政治教育建设的当务之急。网络思想政治教育是一项新的工作，不仅要求教育者熟悉大学生思想政治教育，还要求熟悉网络专业技术、具备优秀的信息意识、信息能力和良好的信息道德。要从传统思想政治教育队伍中选派骨干，从网络专业人才中挑选优秀人员，强化培训，组建起一支政治强、业务精、由专职教师和部分学生骨干组成的网络信息员队伍，捕捉、反馈信息，了解和反馈学生的思想动态，定期总结校园网络论坛上的主要观点，从中发现学生的最新思想动态和若干倾向性问题，提请有关部门注意；传递学校工作意向，对一些难以对付的消极信息进行平衡，积极传播健康信息，扩大正面主流舆论，自觉抵制有害信息、网络滥用行为和低俗之风，共同营造网络舆论氛围，才能充分发挥互联网的优势，尽量抵制负面效应，以利大学生健康成长。

第一作者简介：李幸福（1956.07－），男，高级讲师，河南叶县人，研究方向，教育管理，现任平顶山工业职业技术学院副院长。

第四篇：浅析新时期思想政治教育的存在问题及对策

浅析新时期思想政治教育存在的问题及对策

一 新时期思想政治教育存在的问题

（一）思想政治教育的内容与方式还比较陈旧，缺乏创新精神

改革开放以来我国的经济领域和文化领域都发生了一些变化，使得教育环境发生了变化，促使着人们的思想快速转变。我们思想政治教育工作必须随着外在条件的改变而创新出比较适合现阶段发展的方法和手段，这样才能更好的促进人的全面发展。但是，我们教育年年搞，年年老一套，依然是以说服教育为主的灌输理论，不仅形式没有新意，而且内容枯燥。这使人们对思想政治教育有了一种发自内心的抵触和厌烦情绪。随着市场经济体制的建立, 中国特色社会主义建设出现了许多前所未有的新情况、新问题。这些社会问题对人们产生了深刻影响, 引发了群众对社会主义的优越性、社会风气以及党风的思考, 如果思想政治教育中缺乏这方面的教育内容, 或者仅停留在一般的理论分析或者口号宣传上,其结果只能是引起人们的逆反心理，没有起到任何教育效果，使得思想政治教育处于被动地位。

（二）思想政治教育缺乏时效性

思想政治教育工作者没能及时地把握人们的思想动态, 不能根据群众的一些变化及时地作出反应, 导致思想政治工作与人民群众的思想实际脱节, 致使思想政治教育工作实效性不高。我们从小就接受了思想政治教育的灌输，小学阶段，我们朝气蓬勃，对道德规范、行为准则产生这敬畏之情，不敢有半点逾越。中学阶段，随着课业压力的增大，对于政治课，我们把它作为一种调剂，尤其是对于理科学生而言，数理化需要大量的计算和思考，政治课对于他们就是休憩和调整的副课。大学阶段，“只要及格就行”“六十分万岁”的心态在广大学生中蔓延，学校也组织政治学习、讲座等教育，但是始终调动不起学生的积极性。从上述情况，我们看到学生都抱着“应付”的态度，从思想上不重视政治课，那思想政治教育的作用又从何而来呢？步入社会后，思想政治教育再也没有学校的系统教育，偶尔的教育活动，如：念报纸、听大课、做板报，人们总是认为“与我无关”，对人们的思想也没有很大的改变，所以说，思想政治教育缺乏时效性。在这个经济转型的时期，思想政治教育是一切工作的基本保障，如果时效性缺失，就会使一些不良思想从萌芽变得成熟，会给社会的稳定带来一定的潜在危害，也会给我们党和国家带来危机。

（三）思想政治教育的理论不足，思想重视不够

新时期，随着经济体制的转换，人们的思想、心理、行为发生了巨大的变化，社会上的热点问题亟待解决。原有的思想政治教育是建立在改革开放前的计划经

济时期，其理论基础也都是建立在解决计划经济时期的社会问题之上的，在计划经济时期起着重要的作用。在大力发展社会主义市场经济体制过程中，虽然思想政治工作在不断的进行改进，但并没有建立适应现在社会主义市场经济体制下的理论体系，理论建设滞后于现实，不能很好地回答和解决新时期发展社会主义市场经济过程中出现的各种思想问题和实践问题，造成思想政治工作的理论的薄弱、实践中的苍白。在思想政治教育的实际操作中，虽然党中央一再强调思想政治教育的重要性，强调要重视和加强党的思想政治工作，并把思想政治教育工作称为“一切工作的生命线”。但是，在现实中精神传达到地方后，地方上就只是表面上重视思想政治教育工作，思想上轻视思想政治工作，只顾大力发展生产力，认为是要把经济建设搞上去，一切思想问题就能解决，从而忽略了思想政治工作的建设性作用。他们没有从全局的角度上认识思想政治教育的作用，这样会严重影响到精神文明建设，我们需要在思想上高度重视思想政治工作。

二 加强思想政治教育的对策和建议

（一）继承我党的优良传统，并在继承中创新

我们党在长期的实践和改革建设中，积累了思想政治教育的宝贵经验，创造了一些有效的方法手段，做出了不可磨灭的贡献，形成了我党思想政治教育的优良传统。在新时期，我们依旧要坚持以马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系来武装人们的头脑，紧紧围绕党的中心任务进行思想政治教育，坚持以身作则、群众路线的传统，来消除封建传统腐朽的思想，继续开拓创新思想政治教育的方法手段。这些优良传统使得党领导人民夺取现代化胜利，提供了强大的精神动力和政治保证。但是，我们也应看到，面对全球化形势下错综复杂的现实生活，思想政治教育工作也显出诸多的不适应。因此，我们需要在继承过去优良传统的基础上，汲取国外先进的方法，解放思想、不断创新，从而适应新时期思想政治教育的需要。我们要懂得不仅要“一把钥匙开多把锁”，而且也要“多把钥匙都能开一把锁”，因此思想政治工作者就要不断寻求新的思维方式和工作方法，实现方式方法的现代化。

（二）重视加强党的理论建设，提高教育的时效性

“理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人”1而我们现在正是缺乏与市场经济体制相适应的理论。历史经验表明，中国革命的成功就是因为有先进的理论为指导，但是现在我们要从传统的计划经济中跳出来，勇于面对市场经济这个主战场。思想政治教育是联系党和人民群众的最重要纽带，1 马克思：《马克思恩格斯选集》（第一卷），人民出版社1995年版，第9页

我们必须要解放思想，以先进的理论为指导，以科学的理论武装人，切实加强思想政治教育工作，解决人们在新时期面临的思想上的问题和偏颇。

新时期思想政治教育工作要搞“活”。人们的思想越来越活跃，我们思想政治教育也要建立灵活高效的工作机制，建立新的思维方式，增加思想政治教育的时效性。要遵循“三贴近”的原则，站在人们的立场上，为人民想问题，做实事，教育启发广大人民群众，同时大力宣传党在新时期的路线、方针、政策。我们要将解放人们的思想，帮助他们从谬误中走出来，提高他们对社会的认知能力和分析问题的能力，使他们自觉投身于社会主义建设事业中去。我们要特别注意把思想政治教育工作与日常工作相结合，做好新时期下人们的心理研究，了解人们的所思所想，一些从实际出发，把思想政治教育落实到基层，与人们的生活相结合，将马列主义行之有效的传播到群众中去。

（三）弘扬民族精神，重视社会主义价值观教育

在新时期，各种思想文化相互激荡，人们的价值观发生了一些偏差，拜金主义、享乐主义等思想侵蚀着人们的意识形态，所以弘扬和发展炎黄子孙的伟大民族精神，显得尤为重要。我国是以爱国主义为核心的勤劳勇敢、自强不息的民族精神，我们在这个伟大的民族精神的感召下，前赴后继、艰苦奋斗，实现了祖国的统一，实现了民族的独立和解放。

现在，社会上出现了一些价值观的偏差以及对社会主义的不信任，我们思想政治教育者必须大力弘扬民族精神，给这些意志薄弱的人重新树立社会主义核心价值观，给他们重新建立共产主义信仰，杜绝崇洋媚外的思想。要把弘扬民族精神纳入国民教育和精神文明建设的全过程，使人们从小接受正确的世界观、人生观、价值观教育，从小培养正确的价值取向，反对任何形式分裂国家的活动，反对西方社会价值观念以及意识形态的渗透。我们要维护统一，反对分裂，同仇敌忾，抵御外敌，我们必须加强国家和民族利益至上、誓死不当亡国奴的民族品格，万众一心、共赴国难的民族团结意识，不畏强暴、勇于同敌人血战到底的民族英雄气概，百折不挠、勇于依靠自己的力量战胜侵略者的民族自强精神，开拓进取、善于危难中开辟发展新路的民族创造精神，坚持正义、自觉为人类和平进步事业贡献力量的民族奉献精神。

第五篇：高职院校思想政治教育存在的问题及对策

【摘 要】分析我国高职院校思想政治教育在主体、内容和形式方面存在的问题，针对存在的问题提出相应的对策建议：加强高职院校思想政治教育主体的培训和管理，完善高职院校思想政治教育的内容，创新高职院校思想政治教育的形式。

【关键词】新形势 高职院校 思想政治教育 问题 对策

【中图分类号】g 【文献标识码】a

【文章编号】0450-9889（2016）05c-0024-02

高职院校思想政治教育是我国社会主义精神文明建设的一个重要组成部分，加强和改进高职生的思想政治教育，能够提高他们的思想政治觉悟和认知敏感度，对其创新能力和实践能力的培养也具有积极的现实意义和促进作用。但由于种种原因，我国高职院校思想政治教育在主体、内容和形式方面仍然存在一些问题需要解决。

一、高职院校思想政治教育主体、内容和形式存在的问题

（一）高职院校思想政治教育主体存在的问题

目前我国高职院校思想政治教育的主体是教师和辅导员，教师主要担任学生课堂思想政治教育的工作，辅导员主要担任学生课外思想政治教育的工作。

1.教师存在的问题。一些教师对思想政治教育课缺乏热情，不去了解、掌握党和国家的政策动态，对一些思想政治领域的社会焦点问题不关心，也不去研究。还有一些教师教学方法单一，讲课内容空洞且不能和学生的学习及生活紧密结合，这就降低了思想政治教育课的实效性，导致学生不愿上思想政治教育课。

2.辅导员存在的问题。有的辅导员对思想政治教育工作缺乏职业认同感，工作积极性不高，不安心本职工作，想调到别的部门。也有的辅导员对这项工作存在错误的认识，觉得从事这项工作个人没有发展前途。还有的辅导员政治信仰迷茫、理想信念模糊，社会责任感不强。

（二）高职院校思想政治教育内容存在的问题

1.内容陈旧。目前高职院校思想政治教育课程内容陈旧，一些教材长期沿用以前的旧材料，没有反映出新时代的特点，而这些旧内容，学生在中小学阶段已经了解或掌握。

2.内容脱离学生的实际需求。一些思想政治教育课程内容大道理多，说教多，缺乏学生健康成长所需要的婚姻观、事业观和职业观等方面的指导材料和案例，这就脱离了学生的实际需求，不受学生的欢迎。

（三）高职院校思想政治教育形式存在的问题

1.教学目标不明确。部分教师简单套用国家对学生思想政治教育目标的表述，用国家层面宏大的思想政治教育目标代替学校层面的学生思想政治教育目标，这就造成了高职院校思想政治教育的无目标性。还有些教师在解读思想政治教育目标时未同当前的时代背景和学生的需求相结合，使得对学生政治思想的培养缺乏有针对性的指导。

2.重理论轻实践。一些高职院校教师在教学过程中，只是进行思想政治理论知识的“填鸭式”教学，过于强化理论教育，忽视了实践在本课程教学中的作用。另外，由于一些领导对思想政治教育实践的作用缺乏认识，不提供相应资金，使参观访问、社会调查以及劳动等实践活动没有开展。有些高职院校即便是开展了思想政治教育的实践性活动，也只是流于形式，没有产生应有的作用。

3.学生缺乏应有的地位。一些教师在思想政治教育的授课过程中主观地位过于突出，忽视了学生应有的地位，他们为了维护自身的形象，采取说教的教学模式，使学生从受教育者转变成了被教育者。这种不平等的师生关系使学生在思想政治教育课上感到压抑，从而产生抵触情绪。

4.评价体系不科学。当前，高职院校思想政治教育评价体系不科学，如在评价内容上，主要侧重于学生对思想政治教育知识的掌握，对学生情感、态度、价值观和行为等方面缺乏相应的评价；在评价方法上，主要用试卷考试评价思想政治教育的效果，而试卷考试难以真实体现学生的思想政治素养和水平；在评价主体上，主要是思想政治教育教师和辅导员，而学生、家长未被纳为评价主体。

二、对策分析

（一）加强高职院校思想政治教育主体的培训和管理

1.加强教师队伍的培训和管理。第一，加强教师队伍的培训。高职院校开展对教师的培训，内容包括思想政治教育政策解读和教学方法介绍等，可以邀请思政教学专家介绍授课方法和经验，提高教师对思政教学工作的认知。另外，鼓励优秀教师对年轻教师进行传、帮、带，建立教学团队，鼓励教师发表专业论文，攻读思政专业的硕士和博士学位。第二，加强教师队伍的管理。一方面，高职院校应开展学生对思想政治教育课教师的网络评教，对排名靠后的教师找原因、提建议，提高他们的教学能力和业务水平。另一方面，组织思想政治教育课的开课教师定期互相听课，开教学研讨会，以达到教学方法取长补短的目的。

2.加强辅导员队伍的培训和管理。第一，加强辅导员队伍的培训。要有计划、有步骤地对辅导员进行培训，提高他们对自身工作的认识，使他们爱岗敬业。此外，高职院校应拿出专项经费派出辅导员参加教育部组织的高职院校教师职业发展和就业指导培训、学生管理方法和工作创新培训等，从辅导员队伍的整体素质抓起，促进他们学生管理水平的提高。第二，加强辅导员队伍的管理。要明确辅导员思想政治教育的工作职责，严格考核机制。通过规范化、科学化、制度化的考评，实现辅导员队伍的严格要求、严格管理，促进辅导员思想政治教育工作的专业化、规范化、职业化。

（二）完善高职院校思想政治教育的内容

1.大力发掘新的红色资源。多数学生对现有思政教材中的红色题材已经没有新鲜感，因此，任课教师应大力发掘新的红色资源，这样才能激发学生的兴趣。红色资源包括红色文献、红色景点和红色人物等，教师可以向学生介绍红色文献，还可以带领学生瞻仰红色景点、拜访目前仍健在的红色人物。

2.补充对学生健康成长有指导和借鉴意义的同龄人法制材料。现有思想政治教育课的教材缺乏对学生健康成长有指导和借鉴意义的同龄人法制材料，教师可增加这方面的材料，如马加爵案、药家鑫案和林森浩案等。通过对这些案例的讲解，教师要告诉学生如何正确处理同学之间的矛盾、出了问题如何解决、如何遵守法律和维护公共道德。

3.补充职业素养教育的内容。随着时代的发展，思想政治教育的内涵应该扩大，职业素养教育也应列入其中。教师在思想政治教育中加入职业素养的内容，如如何建立同事之间的友谊、如何培养团队精神以及如何得到领导的信任等，能引起学生的重视。

（三）创新高职院校思想政治教育的形式

2.改变教学方式。其一，加强实践性教学。教师首先要认识到思想政治教育实践性教学的重要性，组织多种形式的思想政治教育社会性实践活动，引导学生积极主动地参与，使学生通过丰富的实践性活动培养优秀的道德品质、形成正确的人生观。其二，思政教学要以情动人。传统思想政治教育过分注重答疑解惑，对知识掌握的作用片面夸大，忽视学生内心的情感状态和兴趣爱好等非理性方面的因素，而实际上，教师在教学中要以情动人，才能产生好的教学效果。其三，提高学生的主体地位。教师在进行思想政治教育工作时，应将学生和自己放在平等的地位，不能孤芳自赏、高高在上，允许学生发表不同的见解，尊重学生的思想感情，这样才能加强师生之间的沟通和交流。

3.改进评价体系。高职院校思想政治教育的评价体系科学，则有利于学生政治思想向健康的方向发展，反之，则会阻碍学生政治思想觉悟的提高。所以高职院校应该对评价主体、评价内容和评价方式进行改进，使思想政治教育的评价体系更为科学。