人民教育事业的发展导学案

第一篇：人民教育事业的发展导学案

人民教育事业的发展导学案

设计者 梁胜审稿人：高二历史备课组1课时总第17课时

班级第小组号姓名

【课标要求】了解中国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。

【教学重点】新中国初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。

【教学难点】科教兴国与现代化建设之间的关系。

【自主学习】（课前知识梳理）（要求看书完成并准确记忆）

一、建国初期的教育

②三大改造完成，社会主义制度已经确立，中国进入社会主义建设全面开

1、背景始时期；1957年毛泽东提出的指导方针；人民政府的重视。

③新政权刚建立并不稳固，要彻底改造旧中国教育的双半性质，为社会主义建设服务。

④《》规定：新中国的文化教育是文化教育。

⑴确立新型的社会主义教育制度。

①改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。收回教育主权。

2、具体②向开门（新中国教育方针和政策的重要内容），提高

措施教育水平，建立人民教育。

及作用作用：顺利完成了从的转变，确立了社会主义的新型教育制度。

⑵制定人民教育方针。

①毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”（人民教育的指导方针）

作用： 此方针是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。

②刘少奇倡导“”。（全日制的学校和半工半读的学校）

作用： 为中国普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供了可贵的指导。

3、成就。奠定了共和国的坚实基础，培养造就了一大批

二、文革时间的教育

1、冲击：①红卫兵大串连；②停止招生；③上山下乡运动

2、“教育革命”：领导体制；教育体制；高等学校招生体制

3、影响：“文化大革命”对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了 “”、“”的局面，全国文盲和半文盲人数急剧增加，严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。

三、三中全会后教育的蓬勃发展

1、背景：“文化大革命”结束后，中国教育界经过，广大教育工作者在政治上获得了新生。⑴恢复高考

⑵坚持“三个面向”，深化教育改革------新时期教育事业发展的指导方针。

2、措施

内容：“教育要”。（1983年邓小平）⑶依法治教：颁行了《学位条例》、《》、《》、《教育法》、《职业教育法》、《高等教育法》、《民办教育促进法》等，到20世纪90年代，初步建立起中国教育

法律法规体系的基本框架。为中国教育的发展提供了有力的法律保障。

3、成就：进行教育体制改革和教育立法；基本普及了，基本扫除了；中

等教育实行普教和职教并举，普通教育结构进一步优化；成人教育成绩显著；1977年恢复高考制度，九十年代对高等教育体制进行改革，建立起基本齐全的高等教育体系。

【小组合作学习、展示、教师点评】

1、新时期中国教育事业突飞猛进的原因

2、阅读课本第82页材料完成思考题:探讨中国实行“科教兴国”战略的原因及其主要内容、意义。

【小结提升，边练边清】

1.规定新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育方针的是

A.《中国人民政治协商会议共同纲领》B.《关于改革学制的决定》

C.1954年《中华人民共和国宪法》D.《关于正确处理人民内部矛盾的问题》

2.倡导“两种教育制度”的是

A.毛泽东B.刘少奇C.周恩来D.邓小平

3.中国比较完整的国民教育体系初步形成是在A.1956年B.1965年C.1978年D.1990年

4.从长远来看，知识青年上山下乡产生的影响是

A.接受了贫下中农的再教育，提高了他们的政治素 B.在农村和边疆经受了一定的锻炼，得到了培养

C.他们失去了在校接受正规教育的机会D.造成“人才断层”，给国家的现代化建设带来了困难

5.下列对“文革”中“教育革命”的说法，不正确的是

A.办学体制上实行“开门办学”B.给青年学生提供了一个良好的教育环境

C.学校的学制被大大缩短D.使中国的教育事业受到严重冲击

6.“文革”期间，高校恢复招生是在A.1967年B.1968年C.1970年D.1973年

7.“文化大革命”期间，对教育战线破坏最大的是

A.进行“教育革命”B.以劳动代替学习，冲击正常的教学秩序

C.发动群众办学，各级各类学校盲目发展D.对高校招生制度进行改革，招生对象为工农兵 8，.新时期教育发展的战略指导方针是

A.使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展B.教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”

C.把教育作为国家优先发展的战略目标D.提高教师的社会地位和经济待遇

9，.中国提出实施“科教兴国”战略是在A.1978年B.1983年C.1987年D.1995年

10.十一届三中全会以来，中国教育事业迅速发展的原因不包括

A.“科教兴国”战略的实施B.教师地位的普遍提高

C.教育立法的进一步完善D.工农识字教育的开展

第二篇：人民教育事业的发展1

专题五 现代中国的文化与科技

二人民教育事业的发展（说课稿）

各位老师、同学，上午好！

我是XX号选手XXX，今天我说课的题目是《人民教育事业的发展》，现在开始我的说课。

首先，我对本节内容进行分析

一、说教材： 地位、作用和特点：

《人民教育事业的发展》是人民版教材高中历史必修三专题五第二节的内容，主要讲述了社会主义教育的兴办、“文化大革命”中的“教育革命”和教育事业的蓬勃发展。这一节是文化史中中国史部分的最后一课，也是必修三这册书中唯一涉及教育的一课，教育是思想文化史的重要组成部分，教育是关系国计民生的大事。因此，本节内容在现代中国的文化与科技这一专题及这一册中具有不容忽视的重要的地位。

二、说学情：

下面说一下学情，只有了解了学情方可实现“以学定教”、有的放矢。初中对新中国的教育这一历史知识有一定了解，但主要侧重于史实的叙述而非理性的分析，再加上高二学生基础知识不牢固、历史思维能力有待于进一步提高，这给本课教学带来了一定的困难。但高二学生思维活跃，参与性好，有助于老师运动多种教学方法展开教学。

三、教学目标：

基于对教材和学情的分析，我把本课三维目标确定为：

（1）知识和能力：认识新中国确立了以扫盲教育、义务教育和高等教育为主的新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系;了解“文革”中“教育革命”的史实和“文革”给教育带来的巨大破坏；理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义

（2）过程和方法：利用历史图片、影视资料等多种手段，提高学生学习的兴趣，将学生的感性认识与理性分析相结合，归纳分析基础知识，培养分析问题的能力和自主学习的能力。

（3）情感态度和价值观：

通过建国后新政府采取一系列措施，体会建立起人民的教育事业的艰难路程；通过本课的学习了解科教兴国战略是振兴中华的必然选择，是我国的基本国策；认识到综合国力的竞争实际上是人才和教育的竞争，教育是一个民族最根本的事业；使学生体会到现在能接受良好教育的不容易，激发其积极向上的动力及爱国热情。

四、教学重难点

根据《课标》要求，结合学生实际认知水平，我将本课难点确定为：

教学重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”和教育发展的成就。

教学难点：怎样理解“国运兴衰，系于教育”的含义；教育与科技进步、经济发展及社会进步之间的关系

下面我将重点说一下我的教学设计

五、教学过程总体思路

通过图说教育奠基→教育挫折→教育繁荣→采用师生、生生互动深化的方式得出→百年大计，教育为本；国运兴衰，系于教育。并完成知识归纳。

其具体设计如下：

（一）、导入新课：

以电影《高考1977》片段导入目的：采用视频导入，通过展示鲜活的历史视频资料，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。

（二）合作探究：这一环节主要通过图片展示和史料分析采用师生互动、生生互动的方式实现对本课基本知识的梳理，和重难点问题的突破，可以说该环节是本课的中心环节。

1、教育奠基

展示：采煤工人施玉海在中国煤矿工人速成中学学习，劳模、纺织工人郝建秀(中)在山东大学附属工农速成中学学习

设问：观察两张反映扫盲教育的历史图片，从中你能提炼出扫盲教育的哪些信息？

出示：文盲、半文盲人数占总人口的比例图，新中国前17年教育与旧中国教育发展的比较，联合国教科文组织阐述扫盲教育意义的材料设问：这张数据图说明了什么？

学生认识扫盲教育的深远意义学生形成对前17年教育的整体了解和认识。

出示知识结构表，完成“奠基篇”的知识归纳。

过度：1965年，一场政治风暴正在逼近。1966年开始的文化大革命使教育成为重灾区之一

2、教育挫折

展示：毛主席，你是我的偶像——一个毛的超级FAN，“北大”红卫兵批判校长陆平等“反动学术权威”，食指的诗篇《这是四点零八分的北京》（节选）

史料： 知识青年到哪里去？知识青年“上山下乡”

引导学生观察和了解历史图片的内容，通过对话认识“教育革命”时期广大青年学生失去受教育的权利，失去青春，失去幸福权利的多桀命运，使学生理解教育是一门科学，不能违背规律蛮干。结合学校或单位“断层”，引导学生概括出危害。

出示知识结构表，完成“挫折篇”的知识归纳。

过度：1976年，文化大革命结束，历史终于翻过了沉重的一页。我们彷佛听见了春天的消息。

3、教育繁荣

出示反映1977年高考的历史图片，1977级大学生的迫切心声和后来传遍全国的口号。

引导学生观察图片，了解1977年高考中的一些生动故事，引导学生了解当时的青年学生的使命感和责任感

设问：请同学谈谈你为什么考大学？

出示邓小平“三个面向”的题词和“希望工程”题词（1990年9月

5日）、教育法律法规体系的基本框架初步建立的表格、江泽民关于“科教兴国”的讲话内容和图片、“十五”期间我国高等教育实现跨越式发展图表。

引导学生进一步了解党中央和政府对教育的重视深得民心，了解义务教育、高等教育和“依法治教”的重要史实和认识。

设问：你认为现今中国教育存在着哪些问题？如义务教育、高考制度...教育投入总量不足(1990年，中国的教育经费占国民经济生产总值的3%，1995年下降到2.44%，而1995年世界平均教育经费占国民经济生产总值为4.9%，1999年回升到2.78%。2003年中国教育经费占GDP3.41 %）；义务教育资金严重短缺；义务教育在不同地区的发展不平衡；义务教育阶段的学生（尤其是女生）辍学率较高;教育师资队伍质量不高，待遇低；高考制度一考定终生（对于学生长达12年的学习来说，最后起决定作用的就是那一次考试、一张试卷）等等。

出示知识结构表，完成“蓬勃发展篇”的知识归纳。

整理：回忆所学知识，归纳、整理知识体系。

（三）总结

1、有一流的教育，才能成为一流的国家。——温家宝（2006年7月18日）

2．我们留下一个什么样的世界给子孙，在很大程度上取决于我们给世界留下什么样的子孙后代。——《世界教育报告》（1990年）

3、我们国家，国力强弱、经济发展后劲的大小，越来越取决于劳动者的素质，取决于知识分子的数量和质量。一个十亿人口的大国，教育搞上去了，人才资源的巨大优势是任何国家比不了的„„如果现在不向全党提出这样的任务，就会误大事，就要负历史责任。教育是一个民族最根本的事业。——邓小平

最后指出共和国的教育发展任重道远；无论国家还是世界，教育都是值得我们付出努力和足够忧患的事业。使学生进一步体验教育的重要性。

七、教学反思：

准确理解与把握《课标》，正确解读人民版教材。本课也很好地凸现了历史学科的基本特点，即坚持以史实为基石，通过对史料（实）的精心选择与有效呈现，较好地体现出“史由证来，论从史出”这一基本的学科特色。

历史史实，以后更要广泛的搜集资料，增强历史真实性。本节课的不足在于只用运一些图片和部分史料，没有完全展现出

第三篇：《为人民服务》导学案

《为人民服务》导学案

编者：吴丹玉

学习目标、1、了解演讲词的一般特点，积累演讲知识。

2、理清各段的内容，弄清作者的演讲思路。

3、理解论点、论据、论证三要素之间的关系。

【作者简介】

毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山村一个农民家庭。

1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。作品有《论持久战》、《为人民服务》、《实践论》等等。毛泽东的诗词也很有名，如《沁园春·雪》、《沁园春·长沙》、《卜算子·咏梅》、《长征·七律》等。

【时代背景】

1、张思德生平

张思德小名谷娃子，1915年出生于四川省仪陇县一个贫苦农民家庭，从小是个孤儿。

苦难的生活，磨砺出他坚韧的性格。1933年10月第一个报名参加仪陇县的少先队，后加入红军，在战斗中立过功，因在战斗中浑身是胆，被战友们誉为“小老虎”。1935年5月跟随红军长征。1937年因伤病被编到警卫连，同年10月加入中国共产党。1940年春调往延安，在中央警卫营任通讯班长。1942年10月担任中央警卫团战士。1944年9月5日，张思德带领战士挖窑烧炭，窑洞即将完成塌方，他奋力救出战士，自己则被砸埋在窑里牺牲，时年29岁。张思德的一生是短暂的，他把青春和生命献给了党和人民。

2、写作背景

这篇演讲词是毛泽东1944年9月8日在中共中央警备团追悼张思德的会议上的讲演。

1944年9月8日，即张思德牺牲后3天，中央直属机关在延安凤凰山脚枣园操场上为他举行了约千人的追悼会，毛泽东亲笔题词“向为人民利益而牺牲的张思德同志致敬”。下午1时以后，毛泽东迈着沉重的步子走上祭台，作了题目是《为人民服务》的演讲。在本文中，毛泽东用富有表现力的语言，以严密的逻辑论证来阐明自己的观点见解和主张。

【文体常识】

演讲稿也叫演说词，它是在较为隆重的仪式上和某些公众场所发表的讲话文稿，演讲

词的特点是：㈠针对性，听众是什么人，听众兴奋点在哪里；㈡可讲性，演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为辅；㈢鼓动性，内容要丰富、深刻，见解精辟，语言富有感染力，洋溢激情。

【预习导学】

1、生字正音。

鸿毛（hóng）鼎铭（dǐngmíng）追悼（dào）．．．．

2、词语解释。

鸿毛： 鸿雁的毛，常用来比喻事物轻微或不足道。精兵简政： 现多指缩小机构，减少工作人员。1 五湖四海： 指全国各地，有时也指世界各地。

死得其所： 指死得有价值、有意义。哀思： 悲哀思念。本课指对死者的悲哀的思念之情。

【整体感知】

1、朗读课文。

2、这篇演讲词的主题是什么？

3、围绕这一主题，这五段主要讲了哪些内容？（先从文中找关键句再提炼概括）

第一段：

第二段：

第三段：

第四段：

第五段： 寄托： 把理想、希望、感情等放在（某人身上或某种事物上）。为人民服务指出我们的队伍是“彻底地为人民的利益工作的”，张思德同志就是队伍中的一员。指出张思德是“为人民利益而死”，他的死比泰山还要重。

● 逐层深入的论证结构

首先提出论点：我们的队伍是彻底地为人民的利益工作的。接着论述论点：为人民服务的人死得比泰山还重。我们要为人民的利益坚持好的，改正错的。为人民的利益牺牲是“死得其所”，但是要减少不必要的牺牲。最后发出号召：追悼为人民的利益而牺牲的同志，寄托哀思，团结起来

【探究文本】

1、演讲要能为听众所接受并心悦诚服，其论辩就要有雄辩的逻辑力量，为了获得这种力

量，就要让道理说话，就要让事实说话。请说出第二自然段所采用的论证方法及在文中所

起的作用。

引用论证，引司马迁的话“人固有一死……”来论证死的意义不同。对比论证——为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻，进一步论证死的意义不同，揭示了革命的生死观。举例论证（？）

2、在第三自然段中，作者提到了“精兵简政”这一建议，这和本段的中心有什么关系？ 李鼎铭精兵简政的建议被采纳这是本文的事实论据，它论证了我们对人民的利益坚持好的，改正错的这一中心，使文章更有说服力。

3、文中第四自然段内容丰富，作者主要讲了哪些方面，请梳理出几个主要的观点给本段

分出层次？

①②③④⑤⑥⑦⑧⑨

⑴ 我们为了一个共同的革命目标，走到一起来了；⑵ 我们在困难的时候要看到成绩与光明，提高勇气；⑶ 我们要努力奋斗，奋斗就难免有牺牲；⑷ 我们应该减少不必要的牺牲；⑸ 干部要关心每一个战士，大家要互相关心、爱护、帮助。

4、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了”，怎么理解这里的“共同的革命目标”？

是指取得全民族的解放。

5、这段文字主要运用了什么论证方法？

道理论证。

6、本文是针对张思德同志的牺牲发表的一篇演讲，那么作者在第五段是怎么揭示主题和

照应开头的？ 本文在讲演结束时仍回到追悼张思德为人民服务的革命精神，紧扣讲话中心，又进一步表

达对张思德同志的哀悼之情。

【语言品析】

1、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”中的“完全”和“彻底”怎么理解？

“完全”就是百分之百，也就是说，除了为人民服务，再也没有任何别的目的。“彻底”就是贯彻到底，也就是说，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋

利益。

2、“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会

兴旺起来。”中的“只要……就……”是什么关系的复句，有什么作用？

是选择关系的复句，它准确地表达出了为人民服务和我们队伍建设的关系。

4、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。这句话对完成争取全民族的解放这一革命任务提出了要求。本句有三个“要”。前两个是讲在困难面前应该采取的态度，最后一个是讲这样做的目的。“勇气”指克服困难，战胜

困难的勇气。

【课外延伸】

１、毛泽东同志提出的“为人民服务”成为了中国共产党立党宗旨的高度概括。我党中涌

现出了很多“为人民服务”的模范，请举出一例，并简要介绍他的故事。

任长霞。河南省登封市公安局党委书记、局长。在任期间不畏黑势力，坚持原则，坚决打

击犯罪，维护社会治安，受到人民的爱戴。

２、写出有关奉献的名言警句。

人生的真正意义在于奉献，而不是在于索取。——张海迪

横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。——鲁迅

挥着一颗心来，不带半根草去。——陶行知

【补充材料】

１、相关知识

司马迁：我国西汉时期的著名史学家、文学家和思想家。他用二十余年时间写出了我国第一部纪传体通史──《史记》。他在《报任少卿书》里说：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”

八路军：中国共产党领导的抗日革命武装。原是中国工农红军的主力部队，1937年抗日战争开始后改编为国民革命军第八路军，是华北抗日的主力。第三次国内革命战争时期，跟新四军和其他人民武装一起改编为中国人民解放军。

新四军：中国共产党领导的抗日革命武装。原是红军游击队，1937年抗日战争开始后编为新四军，是华中抗日的主力。第三次国内革命战争时期，跟八路军及其他人民武装一起改编为中国人民解放军。

李鼎铭：陕北的开明绅士，曾被选为陕甘宁边区政府的副主席。

根据地：据以长期进行武装斗争的地方，特指我国在第二次国内革命战争、抗日战争和解放战争时期的革命根据地。

法西斯：对内取消民主，实行恐怖统治，对外实行武力侵略和民族压迫的资本主义国家最反动最野蛮的独裁者。

２、毛泽东经典语录

千古不变的真理——枪杆子里出政权！

最鼓舞人心的一句话——星星之火，可以燎原！

最震撼人心，震撼世界的一句话——中国人民从此站起来了！

最谦虚的一句话——这只是万一长征的第一步！

最有志气的一句话——自己动手，丰衣足食！３、张思德的故事烧木炭是一绝，编草鞋也是一绝

抗战期间，国民党对边区实行封锁，边区军民只有依靠自己动手来丰衣足食。烧木炭的活又苦又累，张思德却毫无怨言，而且干得非常出色，当地群众烧一窑炭需要10天，他只需7天就能烧一窑上好的炭。组织上曾三次派他去烧炭：第一次他在荣誉军人学校干了3个月并得到奖励；第二次是在延安南土黄沟深山；第三次是到延安北部的安塞石峡峪村，他超额完成了任务，却再没有回来。

张思德不仅炭烧得好，编草鞋也是一绝。部队转战关中强行军，很多战士的鞋都磨坏了。张思德就利用行军间歇，用马刀割马蔺草带在身上。晚上宿营后，他一连打了3双草鞋，第二天，他把草鞋送给了三位鞋子最烂的战士。后来很多人从张思德那里学会了用马蔺草打草鞋，保障了部队的行军。

为了让毛主席多睡一会儿，他发明了“控绳拉铃”的通讯方法

张思德在平常给人的感觉是老实木纳，其实他很内秀，工作肯动脑筋，打仗也很勇敢，有“小老虎”之称，因此才被挑选当通讯员并毛泽东身边担任警卫。毛泽东有个习惯，写文章时彻夜不眠，天亮后才睡觉。为了让毛主席能多睡一会儿，张思德还发明了“控绳拉铃”的通讯方法，在院子的树上系一根细绳子，绳子的一端通向警卫班宿舍，里面挂一个小铃档，如毛泽东这边发现情况，只要哨兵一拉绳子，警卫班就可以立即出动，又不会打搅毛主席休息。

毛泽东外出开会时，张思德常在身边当警卫。毛泽东所乘坐的车，在车尾有专供卫士站立的踏板，以防背后有人偷袭，这个位置通常都是张思德的。由于背对着行车方向，尘土很大，毛泽东很过意不去，让他到前面。张思德总是笑笑，依旧站在那里。张思德觉得做好毛主席的警卫工作，就是对革命的最大

贡献。

4、身边的故事

焦裕禄是山东省淄博市北崮山村人，1922年8月16日出生于贫农家庭，1946年1月在本村加入中国共产党，同年参加本县区武装部工作。解放战争后期，焦裕禄随军离开山东，到河南尉氏县工作。1953年到1962年，焦裕禄在洛阳矿山机器制造厂担任车间主任、科长。1962年12月，焦裕禄被调到兰考县先后任县委第二书记、书记。他上任之后带领全县人民进行封沙、治水、改地的斗争。焦裕禄身先士卒，以身作则；风沙最大的时候，他带头去查风口，探流沙；大雨瓢泼的时候，他带头踏着齐腰深的洪水察看洪水流势；风雪铺天盖地的时候，他率领干部访贫问苦，登门为群众送救济粮款。他经常钻进农民的草庵、牛棚，同普通农民同吃同住同劳动。他把群众同自然灾害斗争的宝贵经验，一点一滴地集中起来，成为全县人民的共同财富，成为全县人民战胜灾害的有力武器。

焦裕禄对同志对人民满腔热情。他常说，共产党员应该在群众最困难的时候，出现在群众的面前；在群众最需要帮助时候，去关心群众、帮助群众。他的心里装着全县的干部群众，唯独没有他自己。他经常肝区痛得直不起腰、骑不了车，即使这样，他仍然用手或硬物顶住肝部，坚持工作、下乡，直至被县委强行送进医院。

1964年5月14日，焦裕禄被肝癌夺去了生命，年仅42岁。他临终前对组织上唯一的要求，就是“把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好”。

李素丽，女，汉族，北京市公交总公司公汽一公司第一运营分公司21路公共汽车售票员，1962年出生，1987年入党。她自1981年参加工作以来，十几年如一日，在平凡的岗位上，把“全心全意为人民服务”作为自己的座右铭，真诚热情地为乘客服务，被誉为“老人的拐杖，盲人的眼睛，外地人的向导，病人的护士，群众的贴心人”。1996年被全国妇联授予“全国„三八‟红旗手”。

21路公共汽车北起北京北站，南到北京西站，沿线10公里分布14个车站。在这个平凡的岗位上，李素丽根据乘客的不同需求，给他们最需要的服务：老幼病残孕，怕摔怕磕怕碰，李素丽搀上扶下；“上班族”急着按时上班，李素丽尽量让他们上车；外地乘客容易上错车或坐过站，李素丽及时提醒他们；中小学生天性活泼，李素丽提醒他们车上维护公共秩序，车下注意交通安全。李素丽习惯在车厢里穿行售票，车里人多，一挤一身汗，可她说：“辛苦我一个，方便众乘客。”李素丽售票台的抽屉里总是放着一个小棉垫，那是她为抱小孩的乘客准备的，有时车上人多，一时找不到座位，李素丽就拿出小棉垫垫在售票台上，让孩子坐在上面……

10多年来，李素丽用自己日复一日的劳动给人们带来真诚的笑脸、热情的话语、周到的服务、细致的关怀，被人们誉为“盲人的眼睛、病人的护士、乘客的贴心人、老百姓的亲闺女”。

第四篇：为人民服务导学案

《为人民服务》导学案

课题《为人民服务》

班级授课时间：月日星期主备人：岳向明 教学目标：

1．会正确读写本课的生字，会组词，能理解“重于泰山”“轻于鸿毛”“死得其所”“精兵简政”等词语的意思。

2、会正确流利朗读课文，并能背诵课文。

3、要理清课文层次，了解文章是怎样围绕“为人民服务”进行论述的。

教学重点

1、通过读课文，我会理解为人民服务的现实意义，学习张思德全心全意为人民服务的精神。

2、在品味赏析语言和表达手法的过程中我会理解演讲词的特点。教学难点：

理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。

第一课时

一、自主学习

1、读拼音写汉字。

hónɡdǐnɡwàngchuǐ

（）毛 铜（）兴（）()烟

（）水（）点（）想（）牛

2、把词语补充完整。

精兵简（）五（）四海死得（）所

3、选词填空

1、只要为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会_______（兴旺、兴盛）起来。、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要________（提高、提升）我们的勇气。

二：合作探究，完成下列问题

1、请同学们速读课文，并根据课文内容，用简洁的语言填空，⑴共产党和它所领导的八路军、新四军是完全，彻底地为人民的利益工作（）的。张思德同志是这个队伍中的一员，所以，()。

⑵为人民利益而死，就比泰山还重，所以张思德同志的死比泰山还重。我们学习张思德同志为人民服务的精神，就要树立正确的。

⑶，所以我们可以接受任何人只要是正确的批评，因为我们衡量批评正确与否的标准只有一个，那就是——，所以我们要为了人民的利益。⑷由于我们的队伍是为人民服务的，所以我们要看到成绩，看到光明。为----------，我们不怕、不怕，我们要团结互助。

⑸今后凡是那些的人，我们都要为他开追悼会，并且把这个制度介绍到百姓中去。通过开追悼会，达到，的目的。

3、学生回答、补充，教师出示答案。

三：精讲点拨

再次默读课文，说说课文围绕“为人民服务”讲了哪四层意思？ ①②③④

四、跟踪训练

“张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。”你怎么理解这句话？

五、课堂检测

一、根据词语的意思写出词语

1、形容死得有价值，有意义。（）

2、缩小机构，精简人员。（）

3、来自全国各地，四面八方。（）

4、有的人的死比泰山还重，有的人的死比鸿毛还轻。（）

二、据课文填写恰当的关联词

（）我们是为人民服务的，（），我们（）有缺点，（）不怕别人批评指出。（）是什么人，谁向我们指出（）行。（）你说得对，我们（）改正。（）我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍（）一定会兴旺起来。

三、生活中，什么人的死重于泰山?什么人的死轻于鸿毛？请各举出两个例子。

六：学有所得

第二课时

一、自主学习

1．自由读课文，思考这篇课文的题目是《为人民服务》，课文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？

2．这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段是否可以独立成为一段？

二：合作探究，完成下列问

1．自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服务？

2．我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。

板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。

3、学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句子不理解，然后提出不懂的问题。

4、学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。

三、精讲点拨

1、学生的问题可能集中在这两句话上：（1）“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话的意思是：

学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。

（2）张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还要重的。

2、学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。

3、学生可能画出这几句话。

（1）因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。

教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？

（2）学生还可能画出这句话：

只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。

学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来体会这句话的含义。

3．学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。四：跟踪训练

演讲体验

1、我们以第二段为例，谁来尝试一下？

2、听听著名特型演员唐国强在电影《张思德》中是如何处理这段演讲的。

五：当堂检测

1、写出下列各词的反义词。

兴旺——（）光明——（）减少——（）

正确——（）批评——（）安静——（）

提高——（）紧张——（）团结——（）

困难——（）生存——（）痛苦——（）

2、说说下面句子的意思。

（1）、为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民、压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。

（2）、我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高我们的勇气。

3、生活中，什么样的人的死重于泰山？什么样的人的死轻于鸿毛？请各举出两个例子。

4、我能阅读课文段落，并回答问题。

我们的共产党和共产党所***的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。

（1）、.这一段话是由句组成。

（2）.第一句讲的是

（3）.第二句讲的是八路军、新四军这个队伍的宗旨。这个宗旨是，是。

（4）、这个句子中的和四个字明确地指明了中国共产党***的人民军队与的密切关系。

（5）、.这一段话是《为人民服务》这篇课文的第一自然段，它指明了

六：学有所得

第五篇：造福人民的经济制度导学案

第七课 关注经济发展

第一课 造福人民的经济制度

一、学习目标：

了解“三步走”的发展战略，知道国有经济、集体经济的含义及其作用，非公有制经济的作用，掌握我国社会主义初级阶段的基本经济制度，理解坚持基恩经济制度的必然性，体会多种所有制经济相互促进、共同发展的道理

二、课文逻辑

造福人民的经济制度

1、“三步走”发展战略，2个100年。

2、充满生机与活力的经济制度：公有制为主体，多种所有制经济共同发展

三、自学课文，理清下列问题

1、“三步走”的发展战略制定的目的、依据、目标、内容以及这一战略进展到了什么情况？

2、我国的基本经济制度是什么？它是由什么决定的？坚持这一制度的意义是什么？

3、公有制经济地位、含义是什么？

4、国民经济的含义、地位、作用是什么？关系国民经济命脉的行业有哪些？

5、集体经济的含义、地位、作用是什么？

6、非公有制经济的组成部分、地位、作用及政府对于非公有制经济的政策是什么？

四、课堂自我检测：

1、到20世纪末，我国人民生活达到()

A．全面小康B．中等发达国家水平C．总体小康水平

2、我国社会主义经济制度的基础是()

A．公有制B．国有经济C．非公有制经济

3、现阶段，我国社会主义公有制经济包括()

①国有经济②集体经济③混合所有制经济④混合所有制经济中的国有成分和集体成分

A．①②③B.①②④c.①②

4、控制我国国民经济命脉，对经济发展起主导作用的经济成分是()

A．公有制经济B．混合所有制经济c．国有经济

5、在我国，集体经济广泛存在于城乡各行各业中。下列关于我国集体经济说法不正确的是

()

A．它体现着共同富裕的原则

B．它是生产资料归一部分劳动者共同所有的一种私有制经济

C．它有利于发挥公有制的主体作用

6、改革开放以来，我国非公有制经济以年均20％的增长速度蓬勃发展，解决了城镇就业占75％以上。这表明非公有制经济()

A．是我国的基本经济制度B．控制国民经济的命脉

C．是社会实主义市场经济的重要组成部分

8、我国现阶段的基本经济制度是由()决定的A．社会主义性质和初级阶段的国情

B．公有制经济的主导作用C．我国的分配制度

9、温家宝总理在十一届全国人大二次会议上讲话指出：要鼓励、支持和引导个体私营等非公有制经济发展。之所以要鼓励、支持和引导非公有制经济发展，是因为非公有制经济()①是社会主义市场经济的重要组成部分 ②是我国国民经济的主导力量 ③有利于调动社会各方面的积极性 ④有利于加快生产力发展

A．①②③B．①③C．①③④