2013春培训小学语文教研组工作制度

第一篇：2013春培训小学语文教研组工作制度

九里中心小学语文教研组工作制度

语文教研组是学校进行语文教学研究的基本组织，是语文教学指挥系统的重要组成部分，在教学中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。

一、学习制度:

１、实行同年级或跨年级听课制度(每学期15节)。

2、在有条件的情况下，组织本教研组教师外出学习。

二、活动制度：

1.双周星期三下午为语文教研活动时间。我们利用教研活动的时间组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教研模式。每周教研做到规范化、课题化、主题化、系列化、实效化。

2、每学期教研组活动，不定期进行组内教研活动。

3、有目的地组织专题教学观摩。

4、定期座谈教学经验。

5、组长负责组织、协调和服务教师活动。组员负责建议、讨论和实施

6．积极参加教研组的活动（示范课，观摩课，沙龙，研讨）不应付，不推诿，不敷衍。

7.无辜不参加活动的人员按绩效处罚执行

三、检查制度：

1、备课检查（自查为主，互查为辅）

2、作业检查（不定期抽查）

第二篇：小学语文教研组工作制度

历城六中小学语文教研组工作制度

根据目前我校教育教学工作现状和学校发展的长远需要，为强化教育教学研究工作，特制订本制度：

一、领导体制：

１、实行教导主任领导下的教研组长负责制；

２、教导主任可根据学校教育工作的指导思想下达具体教研内容。（也可由教研组根据本组工作实际情况自订教研内容），并对教研组的整个工作履行指导，督导、检查评定职责。

３、教研组长负责组织所在教研组的整个工作，并直接对教导主任负责，接收教导主任的指导，督导、检查评定，制定教研组工作计划和教研工作总结。

４、教研组成员应无条件的接收教研组长的领导，按时参加教研组活动。

５、在教研组内实行双向评定：即教研组长对教研组成员的教研的能力，履行教研职责和教研效果进行评定。教研组成员对教研组长组织、协调、领导教研组工作的能力和效果进行评定。

二、教研组常规工作内容：

１、组织本组教师学习教育方针和教育理论。根据每个时期教学中存在问题，统一对方针政策的认识，使教师树立正确的教育思想。

２、指导教师钻研教材，认真备课。在个人备课的基础上，教研组应加强集体备课，组内定时间、定内容进行各种形式的备课活动。

３、经常分析教学情况和学生的学习情况，研究改进教学方法。

４、组织教师学习本学科的教学大纲，明确本学科的教学目的。讨论确定教学要求。

５、精选例题和习题，恰如其分的掌握作业分量。

６、积极开展教学研究活动，结合教学实际，确定教研组或教师个人每学期的研究课题，根据课题举行研究课，并及时总结、交流、推行所取得的经验。

７、针对本组教师的学识和业务水平，制订教师进修的规划和措施，并经常检查落实，同时采取以老带新和上示范课等方式，帮助有关教师尽快提高教学水平。

８、加强资料积累工作、充分发挥本学科的图表、模型、幻灯片、工具书等各种教具的作用。

９、制订本学科课外活动计划，组织和指导学生开展课外活动。

三、活动形式：

１、分散与集中相结合。

２、分散应贯穿于教育教学活动的整个过程。是微型问题、个性问题的快速处理形式。

３、集中活动：学校规定每周四下午４点至５点３０分为集中研究时间。４、在规定时间的活动应有专题内容和活动记录。

四、奖惩与督导：

１、学校对本教研组的活动建立正常的督导反馈，评价指导办法。

２、督导：对分散活动情况经常了解、掌握情况，表扬先进，批评落后，对规定时间的教研活动，班子成员必须有一人参加。一个组活动的全过程兼访其它组活动情况。

３、反馈：通过参与兼访教研组活动，了解活动情况，对涉及政策性、理论性较强的问题能给予指导的指导，不能指导的组织有关人员共同研究给予解决，对于好的研究成果及时总结，推广。

历城六中小学语文组

014.9

第三篇：五一小学语文教研组工作制度

五一小学语文教研组工作制度

语文教研组是学校进行语文教学研究的基本组织，是语文教学指挥系统的重要组成部分，在教学中，要建立良好的教师集体，形成良好的教风，必须抓好教研组的建设。

一、学习制度: １、实行同年级或跨年级听课制度(每学期不少于10节，科组长不少于15节。)

2、在有条件的情况下，组织本教研组教师外出学习。

二、活动制度：

1、每学期教研组活动，不定期进行组内教研活动。

2、有目的地组织专题教学观摩。

3、定期座谈教学经验。

4、组长负责组织、协调和服务教师活动。组员负责建议、讨论和实施

三、检查制度：

1、备课检查（自查为主，互查为辅）

2、作业检查（不定期抽查）注：以上检查每学期不少于3次

四、备课制度：

１、采用集体备课与个体备课相结合的方式开展备课活动。

集体备课主要完成学期、单元的内容、目标和重难点的设定，实现集思广益和更加准确的把握教材的目的。个体备课主要针对本班学生实际及现有条件来设计课时，不拘泥已有教案，而应该主动的取舍内容和变换教学方法。

2、必须以文字的方式作记录

记录内容：对已有教案的修改、补充以及课后反思等。

五、经费保障制度：

学校教务处全力配合教研组工作，为教研活动顺利开展提供经济支持。

2013.9.1

第四篇：小学语文教研组工作总结2012春

语文教研组工作总结

一转眼，一个学期又结束了，本学期，我校语文组的工作在校领导的监督支持下，在全体语文教师的密切配合下顺利开展，现将本学期我语文组的教研开展工作总结如下：

一、继续学习课程理念，转变教学观念

开学初，教导处就给每位教师发放每个年级学生需要掌握的知识点及数量的教学标准，这样，大家通过业务学习，每位教师都能正确把握好自己所任教科目教育的要求和特点，明确好自己的教学方向，构建好自己的课堂教学模式，备好一学期的教学计划。

二、改革教研活动，提高教研质量

改革备课制度。为了避免以往上教研课大家走过场的应付式现象，本学期，在学校领导的指导下，我们语文组对备课制度进行了改革，要求每节教研课都要进行集体备课，在备课前教者自己要先备好课，写好教案，准备好集体备课时每位老师看的教案。这样集体备课时期其他老师对执教者的上课思路就有了明确的了解，就能提出中肯的建议。在备课中，你有什么金点子，我有什么好点子，他有什么新创举，都会各抒己见。通过这样的集体备课，能够集思广益，整合了各位教师的良好资源，相互优势互补，相互促进。

改革教研模式。以前上教研课要求每位教师都要上一节教研课，这样教研任务也会完成，但是这种采取放羊式，无的放矢的教研模式，只是造就了教师敷衍了事的习惯，没有收到什么实质性的教研效果。为了真正达到教有所研，研有所果的作用，这学期我们语文组不再要求每位教师都要上教研课，而是有针对性地根据每个类型确定了教研内容。分别是：写字、识字|、写话、口语交际、讲读课文、阅读课文和写作七种类型，每种类型课安排有经验的教师上。这样通过教者认真备课，大家积极进行集体备课，有目的地对每个类型的教学进行了探究，不再无的放矢，随便上课。力求上好每节精品课，让教者和听课者都有所收获，达到教研目的。

三、重视常规检查，改革检查方式

在鼓励教师创造性工作的同时，不放松对教学常规工作的检查和监督。这学期，我们配合教导处进行了两次教学常规工作检查。第一次检查采取流水线检查方式，全体教师都参与检查，这样有助于每位教师都能够了解到其他人的批改作业与设计作业情况，能够取长补短。事实是最有说服力的，教师通过亲自见证，就会知道自己所欠缺的地方，需要改进的地方，这样就能够及时改正，无需像以往那样需要开会指出。从检查情况来看，我们语文组教师的批改非常认真，作业量相当足，设计有针对性，批改次数很多，检查结果让人满意。

四、注重对青年教师的培养

35岁以后的教师是我们语文组的骨干力量，是校语文工作的生力军。我们充分意识到这点，就很注意对青年教师的培养，鼓励她们积极参加各级各类比赛，创作机会让她们出外听课或学习。在备课时给她们有帮助的建议，不断提高她们的教学水平。同时在评课时多给她们发表自己的看法的机会，让她们的能力在实践中得到稳步的提升。这学期庞子兰参加了教课竞赛，获得了协作区第一名，到了镇上上课，也取得了不错的成绩。

五、不足之处

在通过备课方式改革后，教师的探究积极性虽然提高了，但落实到上课时还是有所差异。效果达不到预想的那样。有些老师在集体备课中大家都给予了诚心有用的建议，但是执教者上课时随意性大，没有按照备课时那样上，这样备课认真备，但上课随意，就失去了集体备课的意义了。当然教者可能有自己的想法，但是备课与上课如何同步发展？还是困惑大家的一个问题。

第五篇：2017春小学语文教研组工作计划

小学语文教研组工作计划

一、指导思想: 以东莞市教育局的工作思路为指导方针，结合本校特点，围绕新课程标准，继续推进“以生为本、学为中心、能力为重”的课堂教学转型，坚持以生为本，充分发挥学习主动性；强化课堂常规，提高教学效率；开展教学反思，积累教学经验；改变观课视角，关注学生学习；突出问题查找，研讨教学方向，分析教学方法，为新课标析疑解难。具体如下：

二、工作要点与措施：

（一）加强理论学习，增强课程改革的意识

1.利用业余学习时间，继续组织组内教师学习《新课程标准》以及相关的教育论著，研究作业的有效设计和管理，并定期开展研讨活动，以此来提升自己的教学思想。积极参加各级部门组织的各种培训、观摩活动，认真做好记录，活动后及时进行反思。

2.加强教研学习，围绕校长室、教导处制定的工作目标，切实订好本学期的教学计划，合理安排教学进度，扎扎实实开展教学工作。要求语文教师积极参加作业设计、论文评比等各种竞赛活动，争取获得好成绩。

（二）完善常规工作，构建和谐课堂

1.改革备课形式，同级段教师相互合作，资源共享。并针对本班实际进行修改，在教学过程中加以调整，写好教学后记。2.加强课题研究，要做到：在平时处处实践自己的研究，勤于动笔记录自己的点滴收获，在行动研究的过程中不断地完善自己的教学方法，提高自己的业务水平。

（三）规范教研组活动，提高教学实效

1.扎实做好低年级的识字、阅读教学，注重情趣性、启发性、互动性、自主性。要努力培养学生主动识字的愿望和自主识字的兴趣、相互交流的习惯。加强低年级学生课堂常规的训练，从而使每位学生都养成良好的学习习惯，提高语文教学质量；积极探索低年级写话的教学模式，指导学生养成留心观察生活的习惯，二年级学生尝试写每日一句，每周一段。鼓励中高年级学生每天写成长日记。开辟作文写作的源泉，切实提高学生的作文能力，指导学生写好作文。

2.进一步强化写字教学和朗读教学,加大写字教学和朗读教学的研究力度，不断提高写字和朗读的教学质量，使学生认认真真地读书，端端正正地写字。

3.加强教学质量监控。要将语文教学质量追求分解到每一课每一单元的评价上，特别重视培优辅差工作。

4.根据学校工作安排，培养学生的阅读兴趣，发挥学校图书室的作用，全体语文老师要通力配合，高度重视抓好这项工作。要激发学生的读书兴趣，指导学生利用早读课开展阅读活动。让每一位学生都多读书、读好书、好读书，从读书中收获知识、明白事理、陶冶情操。让读书成为每一位学生终身学习的自觉行为，从而全面提高学生的语文素养。5.期末做好教研组工作总结，做好组内档案资料积累工作，教学资料、教学论文、教研组计划、教研活动记录、教研组总结、教学成绩统计等都要认真做好记载，健全档案。

三、活动安排： 二月份：

1.校教研组长会议。2.教研组制定教研计划。3.校教研组成员会议。三月份： 1.教学常规检查。2.学生讲故事活动。3.示范课、汇报课开始筹备。四月份： 1.示范课开始。2.学生听写大赛活动。3.教学常规检查。五月份： 1.教学常规检查。2.作文竞赛活动。3.汇报课活动。六月份：

1.常规检查、总结。2.认真做好期末工作。

3.整理各类资料，撰写期末教研组工作总结。