毕业论文资料大全

第一篇：毕业论文资料大全

第二节教育学的发展概况

（一）历史上的教育学思想

1.中国古代的教育思想：

春秋战国时期，中国出现了世界上第一部教育文献《学记》。……填空题

2.西方古代的教育思想：

……苏格拉底把教育分为讽刺、定义、助产三阶段，称为产婆术（引导学生自己进行思索，自己得出结论，为启发式教学奠定了基础）。……填空题

……柏拉图，教育思想集中体现在其代表作《理想国》中；亚里士多德，是古希腊百科全书式的哲学家，其教育思想主要体现在她的著作《政治学》中；最早提出“教育要适应儿童的年龄特征，进行和谐发展”。

……PS：古罗马的昆体良是西方教育史上第一个专门论述教育问题的教育家，他的《雄辩术原理》是西方第一本教育专著。

（二）教育学的独立形态阶段……填空、简答

1.教育学学科的建立

（1）夸美纽斯：

a.1632年出版的《大教学论》是教育学形成一门独立学科的标志；

b.在此书中提出了“泛智教育”的思想，探讨“把一切事物教给一切人类的艺术”。c.在《大教学论》中对班级组织进行详细论述，奠定了班级组织的理论基础。

（2）卢梭：《爱弥儿》，主张自然主义教育，认为让儿童顺其自然的发展是最好的教育。……填空题

（3）康德：1776年，在大学哲学课中开讲教育学，他是将教育学作为一门学科在大学里讲授的第一人。

（4）洛克：他在《教育漫话》中，提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如白板，观念和知识都来自后天，并得出结论：天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。（亦称教育万能论）……名词解释：白板说★。

洛克提出了完整的绅士教育体系。

2.规范教育学的建立

（1）赫尔巴特（注意与夸美纽斯比较）

a.1806《普通教育学》的出版标志着规范教育学的建立。

b.赫的贡献在于把道德教育理论建立在伦理学的基础上，把教学理论建立在心理学的基础上（将心理学引入教育学的第一人），奠定了科学教育学的基础。因此被称为“现代教育学之父”&“科学教育学的奠基人”。

赫最主要的教育观点是：教育的最高目的是道德和性格的完善。

c.赫被看做是传统教育理论的代表，主张教师中心论。

（2）杜威

a.代表作《民主主义与教育》

b.是现代教育理论的代表。强调儿童在教育中的地位，是儿童中心主义的代表人物，与赫尔巴特针锋相对。……填空题。

c.杜的主要观点是：教育即生长、教育即生活、教育即经验的改造。

第二篇：毕业论文资料

原宿（Harajuku）是日本少男少女时装流行的发源地。原宿处于东京两大商业区新宿和涩谷之间，一度是宁静的住宅区。由于环境清幽，渐渐吸引了一些富艺术气息的年轻人前来这里经商，开设服装店和精品店。80年代，原宿两次被时尚潮流巨浪卷袭。一是在原宿车站附近开始出现一些年轻的音乐爱好者，在人来人往的行人道上以胡乱配搭的街头装扮表现他们的表演才华。他们的服饰，后来发展成另一派的街头时尚。二是在那段时期，一些著名的时尚品牌纷纷在原宿一带开店，渐渐吸引对时装敏感的年轻人涌向这区。以原宿车站为起点，出竹下口至竹下街、出表参道口至代代木公园、明治神宫直至表参道大街一带，终日可见一群群男女学生。每逢周末，神宫桥附近便聚集许许多多的扮星族和追星族，身着奇装异服来表现、发挥他（她）们所具有的“星族天赋”。由原宿至青山大道间的表参道，以日本的“巴黎”而著称。沿街的林荫道，开放式的时髦咖啡店和餐厅，高档时装店，优雅而富有风情。

形成过程

东京的原宿成为年轻人文化的“信息中心”是在60年代左右。原宿流行之初是一群乘着高级外国车的年轻人。他们最初是受了美国占领时带来的美国文化的影响。70年代初，日本产生了时装杂志，作为时装杂志代表的《anan》上登出了专辑“东京街头发现外国的原宿物语”，使原宿的形象传遍了全国。那以后的10余年间，有关原宿报告经常出现在代表性时装杂志《anan》、《non-no》中，逐渐巩固了领导潮流的地位。在70年代，原宿的流行通过时装杂志介绍普及到了全国。进入80年代，原宿流行开始进入成熟的时代。从原宿诞生的“原宿品牌”迎来了高潮，产生出了“竹笋族”，以竹下通为中心的“少年文化”渐渐开花结果，出现了不少追梦故事。

服饰特点

“竹笋族”是79年夏天开始在原宿的步行天国一带出现的装束独特的少年群体，语源出自原宿原有的“装饰竹笋”的风俗。他们上身穿原色披风式外套、下穿灯笼裤、身上挂着的姓名卡、各种徽章、法卡、布制玩偶，脚下穿着白色运动鞋。开了男性装饰的风气。当时，有钱的成年人每天晚上可以到迪斯科舞厅跳宿竹笋族舞，而没钱的的高中生们只能等星期天在马路边消散自己的过剩能量。他们把跳舞用的衣服装在袋子里，到了表演场所附近的代代木公园再换上。后来路边跳舞的少年中有人被媒体发现捧成了红星，这种流行走到了最高潮。后来，竹笋族的流行终于开始走下坡路，路边演唱的传统却脉脉不绝。

原宿的流行多是青少年自愿组合乐队的演出服，这些色彩夸张、式样怪异的服装，在自己的家附近穿出来，会被家长伙邻居斥责，但在原宿，无论多么夸张都没有什么问题，所以，在这里穿出的服装，自然而然地带有一种展览或表演的性质，服装的搭配本身就反映着一种审美感、一种匠意。每个普通的人都可以任意参加，以获得注目的多少为判断标准。这也是为什么原宿的服装流行比起涩谷来，显得色彩丰富而夸张的原因。到了90年代原宿的流行终于离开了模仿的轨道，向着创造独有的时装文化迈开新一步。

发展历程

日本原宿是东京街头文化的代表，是日本著名的“年轻人之街”。可以说原宿就是给年轻人张扬个性的地方，尤其是近年来盛行的古着与混搭风。原宿和代官山、涉谷一起被成为是东京街头文化的代表，聚集了很多时尚前卫的店铺和一

群追捧它们的年轻人，所以街头的行人就是时尚的载体，除了我。可以在街头看到很多打扮成cosplay样子的年轻人，他们三五成群拖着装有衣服箱子，在十字路口旁的街头聚集着，不是为了商业活动，而是自发的。有家店铺打着“人类历史上最低价”的招牌，一件衣服30日元，也就是不到两块钱的样子，有的店铺里面一块破布要卖个上w日元，所以不能以外观来判断它们的身价。年轻人在东京，有赶不完的时髦，朝拜不完的时尚殿堂，走访不完的个性小店。

根据年龄、口味划分，东京时下最热的两大年轻时髦重地是原宿和代官山。国际闻名的青山区则是高级时装的展示舞台，且另作别论。

感觉较年轻活泼的原宿这一两年扩充版图，发展出“里原宿”这片新天地。要找更新鲜的个性小店，嗅觉敏锐的时髦男女都往里原宿钻，散布在代官山窄街小巷的时尚商店高贵优雅中显示独特个性。

追求时尚

原宿时尚就从东京原宿街区散发开来，甚至亚洲某个角落里另外一个年轻人也会被他的一身行头撼动。潮人们用充满想象力的搭配震撼着摄影师青木正一。他创办了几本日本最流行的街拍杂志—专拍男性的《TUNE》，以及以女性为拍摄对象的《FRUiTS》，被称为街拍界的教父。里原宿的小店附近徜徉着一串串不经意被拍或者根本是精心打扮等着被拍的人。潮人们习惯穿戴整齐，逛逛里原宿，或者去表参道淘点好货。这里有他们想要的一切，T台、街拍、仓库—沓沢祐介的一身行头，除了在法国买的围巾外全部都来自这里。竹下通一带，小吃店、可爱便宜的杂货店、服装店是中学生的乐园；稍有些个性的或者高中生、大学生会去里原宿—这个隐藏在住宅区的店铺集中地—淘自己喜欢的衣物；等到他们再长大一些，表参道街边靠马路的大好店面正是为他们准备。在安藤忠雄设计的沿街绵延250米的购物商场表参道之丘（Omotesando Hills）里，有各类国际一线品牌商品；再往前走，就是高档品牌林立的青山。[1]

这个街区全是短街段，走不到二三十米就会有纵横的小巷子构成的十字路口。这里曾经是住宿区，现在大部分临街房屋都租给了做生意的年轻人。她们的品牌是最普通却也最好销售的一类日系风格，几乎每个日本女孩的衣柜都有可爱系的衣服—即使是那些硬摇滚风格的女孩们。在她们的文化中，根据时间、地点、对象选择不同穿衣风格是一种传统，而且早在幼儿园时代就从母亲那里得到传承。佐藤的拉杆箱里装着设计图、在日本拍好的服装样品照片、新款衣服的样本、色版、卷尺，按照计划，一般会在香港待4天，根本没有时间逛街。香港有十几家与她们合作的制衣贸易公司，每次去都要根据当季新品需要选择几家然后挨个拜访。时尚源地

最早的东京街头时尚正是源自这里。日本人自己毫不掩饰地表达他们对原宿的自豪，他们把几十年前的黑白照片放大挂在路旁，那是当年带着垫肩画着浓妆的街拍潮人。高档住宅区，光鲜得不得了的设计师们，还有出没在这一带的洋气到耀眼的人，那时是原宿时尚的天堂，没有车辆，常有音乐会。年轻人三两聚集在一，小店的店员、美容师，他们是原宿活力的来源。整个东京没有一个地方可以这么多容忍奇装异服却充满自信的孩子，在其他街区他们可能只会穿校服。但是住在这个街区的人和警察对不断大量涌来的年轻人头痛不已—巅峰时原宿步行街区聚集了10万人。在存在了20年后，这条步行街于1996年完全被废止。但是“自由”，这个时尚最重要的基因，留在了原宿—这真了不起。街头活动标新立异

原宿站只有一个进出口，步出就是竹下通，竹下通的店铺营业时间大多是早上十一时至晚上八十。遇上怪人强拉你进他们的店，坚拒便可。

遇上原宿族，可邀他们拍照，他们大都来者不拒，还感到很自豪呢！

星期天最热闹，一定要到明治神宫和代代木公园的跳蚤市场看看，错过就很可惜。原宿是日本的潮流指标，大街小巷都被“朝圣”的年轻人挤得水泄不通。到原宿除了搜索至in的新装，很多旧衣服也值得细看。买货点有星期六日的跳蚤市场，更有不受天气、时间限制的店铺。二手风早已吹到香港，但香港二手店的规模和款式当然不及彼帮。

有人曾说过在原宿，我们可以看到日本的传统与先锋在此和谐地交汇，彼此相安无事。是的每当看到身穿和服前往明治神宫参拜的路人，跟星期天的原宿族，在我们面前交织而过时，我们总会对原宿这地方有另一种深刻的体会。日本青少年负荷着生活上、学业上的压力，厌恶这个社会总是充满千篇一律的框框，所以企图在精神上寻找突破与逃亡。原宿街头正好成了她们标新立异的场所。原宿是日本年轻人最为活跃的地方。在原宿地铁站外不远的一隅，就在明治神宫外端入口处的神宫桥上，总会有成群结队的年轻人，大多数为少女，在这里粉墨登场。每逢星期天的晌午，你总能见到一个个浓脂艳粉，打扮得花枝招展的少女纷纷到此亮相。这里的少女一身奇装异服，有的打扮成医生和护士，披上白色外套，颈项还悬着听筒，有的在发梢间系上颜色羽毛，令人联想到了飞禽走兽，是蓝凤凰？抑或乌鸦？有的染一头红发，着一身红黑配搭，还穿引了绳线无数。有的则脸上纵横线条，或故意在眼影下残流几道参差不齐色彩。有的涂着电掣似的唇膏颜色，抹一嘴黑唇，是撒旦化身？是鬼魅复活？难免使人思绪畅游宇宙人寰。蓝与黑的飞毛走羽，不知金庸想像中的“蓝凤凰”形象是否如此？ 自由自在地趴在街道上，丝毫不需要顾及他人的眼光。

想像空间

初时看到打扮得妖里妖气，人不人鬼不鬼的，心里免不了带点儿战兢，感觉她们恍如凶神恶煞的模样，担心自己瞅多了几眼会惹来“杀身之祸”！后来才发现实际上她们并不可怕，而且还很友善，乐意让人摄取她们的照片！这些青春少女，年龄介于12至16岁之间，大部分是中、高校女学生。这些少女们身上的服装，大多数是自己亲手制作的，只有一小部分的衣着是在原宿街上特别服装店购买的。在这里，一切就只有那么一个规则：没有规则。参与者有那么自由的创作空间，任随天马行空！衣服可以缤纷七彩，头发可以五颜六色，化妆可以五花八门，把自己的创作力发挥得淋漓尽致。有妖治的粉饰，也有较简单的摇滚打扮，任君鉴赏。

另类文化

日本报章上读过如斯的报道，日本青少年负荷着生活上、学业上的压力，厌恶这个社会总是充满千篇一律的框框，所以企图在精神上寻找突破与逃亡。这里就是她们标新立异的领域，是属于她们自己的轻松地带，丝毫不需要顾及旁人的眼光，是躺是坐是站，一切皆是她们疲惫以外的松懈！所以星期日的晌午，在神宫桥上，你不会错过那妖艳夺目的一群。无形中，这已是神宫桥上的一幕风景，是游人的一个景点，是年轻人发挥创造力的一道途径，也是女生们发泄烦闷的一项管道；更加重要的是，她们已塑造了日本新生代的另类文化。

评价

“跟涩谷的喧哗和混乱相比，原宿是个可以怀着轻松心情消磨一两小时的地方。

“只”要你步出模仿英国乡村风格兴建的原宿车站，便会看到已成原宿经典标记的一对惹眼招牌。穿过那条永远挤满人的小径，就是你在报纸杂志上，一定看过的人气热点竹下通。

原宿

“几”年前的竹下通，主要售卖明星照片和偶像精品，随着明星精品店的没落，取而代之的，是很多很有看头的精品杂货小店。当然少不了为原宿族而设、售卖色彩极鲜艳夸张的奇装异服和银器的专卖店。普通人根本不敢穿在身上。

“来”到原宿，绝不可错过到LAFORET百货公司吸收最新潮流信息。女孩子一头栽进去，就会如狼似虎地买买买，简直是一发不可收拾，简直是男人最痛。

第三篇：机械毕业论文资料

机械毕业设计，课程设计资料

1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.23.24.25.26.27.28.29.30.31.32.33.34.35.36.37.38.39.40.组合机床主轴箱及其夹具设计马铃薯去皮机的设计输电线路除冰机器人除冰机构设计焊接板件铣边机的设计

螺旋采样机液压系统的设计

智能材料在汽车冷却系统中的应用与设计

45T旋挖钻机桅设计

汽车废气余能回收利用装置设计

基于单片机的电阻炉温度控制系统设计

小型谷类干燥机的设计—振动筛分部分

PWM变频调速多电机同步传动系统控制系统

转盘换轨电动平车系统—电动平车设计

摩擦式机械无级变速器结构设计

41.超环面行星蜗杆传动数控转台的设计—机械部分

42.机械菱锥式无级变速器结构设计

43.小功率机械无级变速器

44.超声波测距离在汽车上的应用

万能材料试验机

45.电池壳的冲压模具设计

46.保险箱

47.离心泵的设计及其密封

48.18t桥式起重机设计

49.超声波清洗机

50.钢锥式无级变速器设计

51.螺旋式压榨机的设计

52.全自动立式过滤机的设计

53.转盘换轨电动平车系统的设计电动转盘的设计

54.弧面凸轮数控转台的设计——3D建模与装配

55.平面二次包络环面蜗杆传动数控转台的设计—3D建模与装配

56.基于Solidworks的麻花钻的二次开发

57.风力发电偏航减速器试验台设计

58.弧面凸轮数控转台的设计—机械部分

挖掘机工作装置液压系统的设计

59.超环面行星蜗杆传动数控转台的设计—3D建模与装配

60.销盘式高温高速摩擦磨损试验机的设计

61.平面二次包络环面蜗杆传动数控转台的设计—机械部分

62.45吨旋挖钻机底盘支重轮与引导轮的设计

63.45T旋挖钻机变幅机构液压缸设计

64.小型稻谷干燥机——风运动提升部分的设计

65.发动机连杆加工工艺与镗孔夹具设计

以上资料很全。本人是在校研究生，可以代做机械毕业设计课程设计需要的联系QQ：1972596391

第四篇：毕业论文二稿资料

内江师范学院本科毕业论文

目 录

中文摘要………………………………………………………………… 英文摘要………………………………………………………………… 关键词…………………………………………………………………… 1.学生是主体……………………………………………………………… 1.1学生是语文自主学习能力培养的主体………………………………… 1.2学生是语文自主实践的主体…………………………………………… 2.教师是学生语文自主学习能力培养的指导者…………………………… 3.教师是学生语文自主学习能力培养的支持者…………………………… 4.在语文课程中拾得自主学习能力……………………………………… 4.1培养良好的语文学习习惯………………………………………………… 4.2站在讲台上成长……………………………………………………… 4.3平等、民主合作，共同成长…………………………………………… 4.3.1共同营造良好的课堂学习氛围……………………………………… 4.3.2培养合作能力……………………………………………………… 4.3.3建立和谐融洽的师生关系………………………………………… 4.3.4积极引导学生自主学习…………………………………………… 结束语………………………………………………………………… 参考文献……………………………………………………………… 后记……………………………………………………………………

内江师范学院本科毕业论文

语文自主学习能力的培养路径和策略

摘要：随着课程的改革与发展，教育的现代化国际化终身化，语文自主学习能力对人的影响越来越大，因此语文自主学习能力的培养越来越有意义，也越来越迫切。语文自主学习能力的提高有益于学生的成长。本文主要从语文自主学习的意义，语文自主学习的方法和实践进行阐述。

关键词: 自主学习、自主学习能力、搭建自主平台、多角度评价 Abstract： Key words: 前言：

“未来的文盲不是不识字的人，而是不会学习的人”。根据冯忠良的学习分类，语文自主能力的培养可以归纳为技能的学习，不仅包括对语文自主学习能力培养活动的认识，还包括活动的操作过程，通过语文自主学习能力的培养，最终要解决会不会自主学习的问题。文中着重阐述了在习惯养成、语文课堂教学、语文实践活动中如何培养学生自主学习语文的能力，提高学生的语文自主学习能力。

一、转变思想，将语文学习的主动权还给学生 1教师让权

语文教师不能包办学生的语文学习，学生的学习应该是以学生为主题。认知学习理论强调有机体获得经验的过程是个体积极主动的内部信息加工活动形成新的认知结构的过程，这一过程的践行依赖于学习者主观能动性的发挥。这就指导教师在培养学生语文自主学习能力的过程中要调动学生参与其中，明确这一学习过程是有意义的学习，让学主动培养自己的自主学习能力。学生是语文自主学习能力培养的主体，充分发挥学生的主体性作用，分两步走的战略，让学生

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做自己思想的主人，同时也做行动的主人，学生是发展中的人，需要教师的正确引导，因此教师在教育教学的过程中要让学生发现并且知晓语文自主能力的意义，最大程度发挥学生的创造性和主动性，让学生成为培养语文自主学习能力的主体。1、2学生是语文自主实践的主体

学生是语文自主实践的主体，学生应该重视语文自主学习。

2、教师是学生语文自主学习能力培养的指导者

教师是学生学习的指导者也是语文自主学习能力培养的引路人，教师首先应该与时俱进，授之以鱼不如授之以渔，教师要交给学生如何学习，尤其是如何自主学习，比如说语文课堂中的做笔记，不能只是单纯的让学生做笔记，同时也应指导学生那哪些地方做笔记，什么时候做笔记，怎么做笔记，笔记做好了怎么用等。对于作业的评讲与反馈，要教给学生如何整理错题，怎样运用错题集。教师的教育教学对学生有潜移默化的影响，教师对语文自主学习能力培养的重视是会传递给学生的，因此教师在学生语文自主学习能力的培养过程当中应当充分发挥榜样作用，给学生传递科学的符合语文时代发展意义的信号，在现实就教育实践过程中可能会发现办公桌整齐的老师和关注讲桌整齐的老师往往会影响班上的学生，班上的学生也可能会将自己的课桌收拾整齐。

3、家长是学生语文自主学习能力培养的助推器。

学生的课外学习主要是在家庭坏境中，卢梭指出家庭环境对一个人的影响是重大的，尤其是父母的观念，看一个孩子未来是什么样的可以参考他的父亲母亲，同时孩子的身上有其父亲母亲的影子。因此家长也应参与到对学生自主学习能力培养的正确引导中来。帮助自己的孩子找到适合的培养自主学习能力的方法。曾在教学中遇到这样一种尴尬的情况，一位小学低年级的孩子的母亲曾向我抱怨道他的孩子第一天回家有一个问题不会解答，就求助于她，他很高兴的给孩子解答了，结果发现第二回家孩子留了三个问题，接下来每天留着的问题是越来越多，包括很简单的一些题目都需要辅导。不难看出，这位孩子是将问题转移到了自己父母的身上，而没有真正的培养自主学习能力。另外，随着社会的发展越来越多的家长更加重视学生的学习，本着不让自己的孩子输在起跑线上，积极向各种教育辅导班靠拢，在这个过程中，可能会出现孩子依赖辅导班的学习甚至依赖老师，遇到难题就缺乏了自己思考探究的主动性，因此家长和学

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生都应该科学全面的看待课外辅导班，不依赖课外辅导班。

4、在语文课程中拾得自主学习能力

5、创建平台，让学生参与教学设计

教学目标的设计离不开学情的分析，在教学过程中教师可以考虑让学生参与教学目标的设计，后者及时调整自己的教学设计。不妨考虑在进行教学设计之前，及时进行调查，收集学生对教学的想法和意见，弄清楚学生想学习的内容，容易掌握的内容和较难掌握的内容，参考学生对课堂教学提出的意见，让学生讲自己学习的难点，教师根据学生的反馈设计并落实教学目标。在平常的作文训练中总是教师给出一定的题目或者材料让学生按照一定的要求写文章，有时候还必须在规定的时间内完成。长此以往可能会挫伤学生写作的积极性，不妨考虑让学生参与到写作训练的设计中，题目不一定是教师给定。可以充分调动学生的积极性，让学生设计作文材料或者题目，教师收集起来整理，和学生达成共识自己设计的题目可以让别人写，或者选出最难写或者最好写的，这样增添写作训练的趣味性同时也让学生主动参与。那在写作训练中教师也可以参考学生的评价，让学生先自评作文先自我完善；再互评作文，同桌、小组之间相互评价批改，教师再总结完善。

4、搭建自主学习的平台 站在讲台上成长

教师是主导，学生是主体。学生自主能力的培养离不开具体的实践活动。语文课堂亦是培养学生语文自主学习能力的摇篮。在教学现场经常看到站在讲台上讲课，学生坐在座位上听课做笔记，学生对老师是仰望的，常常是抬头看黑板，看老师。学生的学离不开教师的教，同时也应该注意到教学相长，老师站在讲台上可成长是对自己教育教学的改善，那如果将讲台留给学生呢？是否对学生有所促进呢？曾有这样邮件事情触动了我，一个学习成绩特别特别一般的小陈同学，平时不爱学习，甚至上课要睡觉的同学，在得知自己在一个星期后要给班上的同学将一堂语文课后竟然开始重视自己的学习，并且自己主动的查阅相关的资料，借阅老师的教参，在网上找相关的视频，做相关的练习题，在星期六的时候竟然一改往常打一整天游戏的习惯，而是认认真真的备课。星期六晚上十一点左右我收到了这个学生的课件。星期一的早上在教室里我看到了这个学生在琢磨课文，课本上满满的笔记。接下来班上越来越多的同学表达了自己想

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要在课堂上站上讲台讲课的想法。说实话刚开始我只是想让小陈同学感受一下站在讲台上的滋味，但后来却无意中发现班上很多同学提前预习了课文，有的同学甚至是准备充分，十足有个老师的干劲。偶尔让同学们讲讲课却激发了同学们主动学习的热情。讲台不应该只是教师传到授业的讲台，也可以是学生自主学习能力培养的平台。学生为了更好的扮演好“小老师”的角色，私下里也是做了很多工作，压力也是动力。当然在这个过程中，并不是每一个学生都能够站在讲台上，那么问题来了，剩下的同学做什么呢?有时候会出现自己讲的文章特别熟悉上课也非常认真，如果不是自己讲的文章就置之不理，或者有的同学根本无法参与到课堂中来，这样的情况又如何解决呢？可能就需要更多的调动全班同学的积极性，尽可能的让每一位同学都参与进来。另外，语文综合实践活动也不妨让学生充分发挥各自的才能，比较欣赏有组织能力的同学，可以开展一些主题活动，让学生主动参与，教师把舞台留给学生，之前观摩了一堂别致的主题班会活动，小学四年级的学生竟然能够完成内容完成效果精彩的一堂班会课，其中包括寓意深刻的小品，精彩的答辩，激烈的知识抢答，主持人与同学的亲切对话，剪辑合适的视频，最后班主任老师点总结点评。惊讶于该班同学的主持能力、组织能力和应变能力。随后访问班主任老师，整个活动她只是给出了主题，她自嘲道自己就是个甩手掌柜。孩子们之所以有这样的特质和平时让学生多锻炼多实践息息相关。让学生在当小老师的实践中去提高自己各方面的素质，如收集资源，整理资料，内容设计，语言组织，临场应变等。平等、民主合作，共同成长。共同营造良好的课堂学习氛围。培养合作能力 建立和谐融洽的师生关系 积极引导学生自主学习培养良好的语文学习习惯

刃剑，好的习惯受益终身，因此在语文学习中好的习惯的培养影响深远。教师在教育教学过程中有意识的培养学生良好的学习习惯比如说：

记的习惯。学习是学习人类社会的间接经验为主，数学公式是解决数学难题的钥匙，内江师范学院本科毕业论文

物理定理也是解决物理问题的钥匙，那么对知识的记忆是掌握知识的基础，要求初中学生能够掌握3500个生字，首先得记忆。古诗词也是有记忆有运用。常说腹有诗书气自华，首先得装东西有内在，因此记应该是语文自主学习的基础，学生应该充分调动自己的主观能动性对基础知识加强记忆。

说的习惯。培养学生说的能力，让学生主动说能够说会说，积极回答问题是一方面，也要会回答问题，让学生会整理、表达自己的想法也是一门艺术。可以开展课前三分钟自主表达自己的思想，分享一些文章。可以通过辩论赛，朗诵比赛，演讲比赛等培养说的能力

读的习惯。主动读书，读好书，到养成一种读好书的习惯。课本上的文章可以诵读培养语感，也可以通过读理解文章内容，理清作者的行文思路，探究作者在文章中传递的思想感情。古今中外的经典文章可以读，读经典陶冶情操滋养心灵。读经典可以与大师对话，洗涤灵魂，净化心灵，拾得为人处世或者求学成长的方法。

写的习惯。写日记写周记等是常见的事，养成写日记的习惯，记录下学习生活中的点点滴滴。不仅能够丰富生活，长期坚持也是对毅力的考验，同时也能够提高写作水平。

听的习惯。善于听取别人的想法，对于自我成长具有重要意义。在课堂上，如果教师请了同学读文章，此事的倾听既是对课堂的尊重又是自我检测的好时机。在阅读理解中，可以听听同学们的见解，及时的补充拓展。

定计划定目标的习惯。学习命运目标就像航行命运方向，学习亦要学会定计划设置科学可行的目标，课堂上捣乱或者注意力严重分散的学生常常是不知道在课堂上应该做什么的学生，学习成绩比较糟糕的学生学习常常是随意随性无目标可言，因此在教学过程中要培养学生树立目标的能力，如树立长期目标短期目标甚至课堂目标，像课堂要效率，而不是在课堂上无所事事。

提前预习的习惯。有效的学习常常从预习开始，预习有利于学生自主学习能力的培养，课前先查阅相关资料既是对课堂学习的准备同时也能够培养学生查阅整理资料的能力，课前预习课文并且做好批注，也能够培养独立思考的能力。

及时复习的习惯。学生自主及时的复习不仅仅能够温故知新，更重要是的是对自己学习实事求是具体问题具体分析，更好的查漏补缺。莫等到期末考试来临时再进行复习，循序进进

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既分解了期末考试的压力又更好的掌握运用了知识，同时也培养了自主学习的习惯和方法。

从基础做起的习惯。万丈高楼平地起，凡是都要打好基础。经常说基础不牢地动山摇，学习倘若没有掌握好基础知识，那学习能力的提高又如何保证。因此从基础做起，从小事做起，从写好一个字，写好一个句子，读通一句话做起，从细节做起，从正确书写，从每天坚持预习坚持读书开始。

自己留作业的习惯。老师留的作业不一定同时适应所有的学生，每个学生的情况有所不同，作为学生应该在完成作业的基础上结合自己学习的情况本着学习和成长的中心自己给自己留作业，比如说书写比较糟糕的同学就要注意自己让自练字，有的同学可能朗读水平不佳，就要学着多练习朗读。

整理错题集的习惯。比如说将做错的题收集整理归类反复练习，找出做错的原因，是答题习惯、思维定式，还是对知识的掌握欠火候。

及时反思总结的习惯。可以一个星期进行一次反思总结，总结自己这一个星期的得与失，及时调整学习状态和学习方法，在自我反思与总结中提高自我完善自我。

充分利用工具书和学习资源的习惯。工具书和语文学习资源的运用有助于提高学生的自主能力。学生在学习过程中的疑惑和问题需要工具书。学生自学的过程离不开工具书和语文资源。

善于质疑和思考的习惯。学起于思，思源于疑。

多角度评价，鼓励学生坚持自主学习。自主学习

自主学习的意志理论是由德国心理学家J.Ku2hl和美国心理学家L.Corno等提出的。这一理论 认为学生的自主学习实际上是一种意志控制过程,强调学习者作为主体的一面,是行为活动的执行者。Corno将自主学习过程分为内隐的自我控制(包括认知监控、情绪监控与动机监控)和外显的自我控制(包括学习环境中的事物控制与任务控制)

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结语： 本文主要在前人理论指导下，结合自己的实践，针对如何提高学生的语文自主学习能力进行了适当的分析并总结了部分方法论，对于如何提高学生自主学习能力这一课题还希望更多的同行参与。

参考文献

[1]魏书生.语文教学[M]沈阳：沈阳出版社.2000.7.[2]何红永.有效培养小学生课外阅读习惯[J]教学艺术2010 [3]刘莹.以自主学习成就课堂活力[J]教学艺术2010.11 [4]徐平.小学语文“探究学习”误区遮谈[N].中国教师报.2006.02.08 [5]余文森.新课程教学改革成绩与问题反思[J].课程·教材·教法，2005.05.[6]王跃.《高效课堂的101个细节》.2009.03.01.[7]崔允漷.《有效教学》.华东师范出版社.2009.06.01 [8]庞维国.自主学习：学与教的原理和策略.华东师范大学出版社.2004.05.01

[9]金延风.自主与引导：基于自主学习的课堂教学引导策略研究.华东师范大学出版社.2004.05 [10]李晓华.导向型自主学习的基本原理与教学策略.陕西师范大学出版社.2009.12

后记

大学生活即将一去不复返，在四年的时间里，学习了一些知识，培养了一定的师范技能，在此非常感谢就读的内江师范学院，非常感谢本校的老师同学。尤其非常感谢我的指导老师内江师

内江师范学院本科毕业论文

范学院文学院的刘川江老师，刘老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我工作、学习中的榜样；刘老师循循善诱的教导和不拘一格的思路给予我无尽的启迪。一直努力成为一个合格的老师，积极像刘老师这样优秀的老师学习，努力提高自己的业务水平。

内江师范学院本科毕业论文

致谢

大学生活即将结束，在整个论文撰写过程中，指导老师内江师范学院的刘川江老师给予了我极大的帮助，刘老师学识渊博、治学严谨、兢兢业业，在学术和教育教学上都是我学习的榜样。在刘老师的指导下，我的论文课题才能够开展。在此，我向她表示崇高的敬意和诚挚的感谢。

在今后的教学工作中，我一定会做好自己的本职工作，努力提升自己的学士和文化素养，成为一名合格的教育工作者。本文撰写过程中，我曾参阅了许多资料，在此，对这些相关文献的作者或单位，一并致谢。

最后，由衷感谢各位专家、老师在百忙中审阅拙作。

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