小学英语远程教育总结

第一篇：小学英语远程教育总结

小学英语远程教育总结

把计算机多媒体技术引入学校课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。利用远程教育资源进行课堂教学，不仅可以利用计算机的生动直观、变静为动、图文并茂、放大细节、拟真等特性来多层次、多角度地展现教学内容，激发学生学习兴趣，提高教学效率，实现教学的最优化，而且让山区的学生享受到了全国最优秀的师资资源。下面我就自己在运用远程教育资源后作以下总结:

农村中小学现代远程教育工程对广大农村教师而言，是一个全新的领域。如何使用光盘、计算机等现代化设备？怎样将远程教育资源应用于教育教学？对于信息技术素养不高的农村教师来讲，无疑是一次巨大的挑战。应用要上去，关键在教师。

远程教育资源以音、形、色、光等多种手段来激发学生的学习兴趣，陶冶其情操、发展其智能、提高其审美能力，更有利于促进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于促进学生的全面发展。在教学过程中，合理利用资源，有利于调动学生的积极性和主动性，往往达到事半功倍的效果。应用的重点是面向学生。要让信息技术走进课堂、面向学生，用于教学，让广大农村的学生享受到优质的教育资源。

远程教育资源的重点是学生，关键是教师。用好远教，用足远教，教学质量的提升指日可待。远程教育资源为我们的课堂带来了生机和活动，带来了丰富而广大的学习空间，不仅有图文并茂、生动、形象、直观的教学特点，而且给教师的备课和教学提供了方便，丰富了课堂内容，提高了教学效率。

服务于教学，博采众长，省时省力。平时，需要查阅很多资料，各种各样的书籍摆了一桌子，写的时候很费劲也很费时，而远程教育资源网上有很多现成的教学备课资料，比如作者简介、教案、素材、课件等等，我们可以打开先浏览一遍，觉得挺好，就下载下来，根据自己的需要进行修改。

服务于学生，激发兴趣，渗透情感。远程教育资源网上的许多课件都因图片精彩而激发了学生学习的浓厚兴趣。

服务于创新，突破难点，化难为易。我们在讲课时，有很多难点难于在短时间内向同学们阐释清楚，这些远程教育资源网上的很多资料可以让我们突破这个难点，比如,pep英语四年级下册Unit 3 A Let’s talk 我就利用了远程教育资源网上的素材、教案来突破这个难点，并让学生们亲自去交流。这样我就省事多了，学生们也了解了。

总之，运用远程教育资源进行教学，能激发学生的求知欲，调动学生的积极性和主动性，能让学生在轻松愉快的氛围中接受和掌握更多更广的语文知识，也为教师的创新研究提供了更丰富更深刻的学习的平台。我们应该不断让自己更熟练地掌握运用远程教育资源的能力，为我们的教学做出更好的成绩。

第二篇：英语远程教育培训总结

回顾这些学习的日子里，我觉得很值得，通过网络学习，让我们全市的英语教师在这个平台上，互相学习、互相交流。我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着各位专家和教授们精辟的讲座。这让我们受益匪浅，它将督促我们在教书育人的道路上不断前进，不断推陈出新。也让我明白了怎样做一个幸福的英语教师。

1、要有一颗平常的心态。就是说做人要时刻保持一种冷静、客观、理智、忘我的心态。我们拥有了一颗平常的心态，在尊重学生个性的基础上不急不躁的教育他们，对那些调皮捣蛋和学习情绪低落的学生，只要我们冷静客观的去对待，理智的分析出现问题的原因，并作出恰当的决策，我们就会受到意想不到的收获。

2、要有一颗宽容的心。一位老师说到，“教育过程就是一个不完美的人引领着另一个不完美的人追求完美的过程”说的很好，每个人都有自己的不足，人不完人，我们的天职是敬业求实，为人师表。作为老师要怀着一颗宽容之心去发现学生的闪光点，发现他们积极向上的东西，去引导鼓励学生。而不要紧咬着他们所犯的错误不放，这样会导致学生容易走向极端，会越陷越深。如果我们用宽容的心去感化学生，我们也许会发现会少些烦恼、多些快乐，少些狭隘多些豁达，也许我们就会发现自己拥有了这份真正的幸福。

3、要转变教育观念

当今，在新课程改革下，我们许多教师对新课标的理解不够，感到一片茫然。新课程怎样备、怎样上，是否放弃了传统的模式。通过视频上的学习，看了专家们的讲座，指导我们怎样备课、怎样上课、怎样评课、怎样写好课后反思等等这些，让我理解到了怎样倡导学生在自主、合作、探究的放式去学习，首先我们教师要转变角色，要“为了每一位学生的发展”，走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“研究者”、“开发者”、“协作者”、“参与者”、“学习者”等多元角色。

总之，我们教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开渊博的知识，需要我们不断学习。

第三篇：小学英语远程教育教学反思

小学英语教学反思

随着小学英语教学改革的推进，各种各样的公开课、示范课、观摩课令人目不暇接。但是在这些精心准备的课中，有些现象值得我们反思。

一、教学目标制定不灵活

教师在教学目标制定时，既要考虑英语基础知识和运用能力的目标，也要考虑学习策略和情感目标。低年级教学应让学生在课堂上体验英语，了解基础的语法现象；高年级教学要注重听说读写能力的培养，理解语法的功能作用，正确使用语法。教师在课堂上要及时调整自己的教学目标，但是不能阻止学生语言的发展。例如：有一节公开课的教学目标之一是让学生能用句型“What’s your favorite fruit?”询问他人的喜好。当教师让某一学生用上述句型提问时，该生提出的问题是：“What is your favorite food?”这位教师觉得学生所用句型不是自己课前的预设，就连忙纠正学生的问句：No, No!Ask me “What’s your favorite fruit?”该生只好机械地重复：What is your favorite fruit?，这时授课教师才如释重负，并且接着回答：My favorite is apple.课堂是动态的，教师面对的是活生生的有思想的人，教师应随机性地引发许多的课堂生成。教师要积极及时捕捉和利用这些生成性的课堂教学资源，否则就是浪费。上述情况，教师能对学生的问题给予肯定，并能适当引出“What’s your favorite number/animal/food?”等句子，不仅能拓展课本的教学内容，完成教学目标的达成，使英语教学生活化，还能激发学生学习英语的成就感、兴趣和热情。

二、活跃课堂气氛常用物质刺激

我们面临的是一群9--12岁的孩子，在英语课上，教师采用的方法要符合学生的认知规律和心理特征，要调动学生的积极性、激发学生的学习乐趣与欲望、让学生在体验中学习英语，提倡合作学习。通过物质奖励的方式激发学生的兴趣不是唯一的教学手段，把“物质奖励”拿入课堂教学在一定程度上影响学生健康人格的形成。课堂教学应该根据学生的心理和生理特点，通过多种形式激发和培养学生的学习兴趣，优化教学过程和教学方法。

三、课堂评价口号有点空洞

在小学英语课堂教学中，教师要合理有效地运用评价手段，及时收集教与学的信息，调整教与学的方式，通过评价来促进学生学习。新课标提倡评价要保护学生的自尊心，体现尊重和赏识，教师要积极引导学生进行小组评价、互评以及自我评价。评价既要关注学生知识差异，也要关注学生情感差异，更要关注学生个体差异。教师要重视对评价对象的激励和人文关怀，要明白评价不仅是师生间、生生之间的互动，也是情感的互动。

教后反思

（1）现代远程教育资源的丰富内容可以增强学生对课文的理解。

《丰碑》讲的是红军行军途中，一位军需处长为了把棉衣让给战友穿，而自己却被活活冻死的感人故事，歌颂了军需处长一心为公，舍己为人的崇高品质。要使学生体会军需处长的伟大，在心灵上真正受到震动，并不是一件容易的事。想起第一次试教时，谈到军需处长的高尚品质，竟然有学生偷笑，我忍不住发火了。过后细细反思着，课文讲的是红军长征途中的故事，与学生的生活经历相隔甚远，他们理解起来自然有困难，于是，我调整了教案。在上课前，先给学生介绍中央电教馆资源中心《丰碑》一课的扩展资料和背景资料介绍，扩展资料里包括《金色的鱼钩》、《三人行》、《沁园春• 雪》、《血信》、《红军不怕远征难》等，通过这些的学习，同学们对红军行军途中的艰辛有了感性的认识，对课文的学习也就深入了一些，当我讲到“将军愣住了，久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气，缓缓地举起右手，举到齐眉处，向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。”这一段时，我问学生：“当将军得知那位冻僵的老战士就是军需处长后，面对镇定安详的军需处长，他庄严的敬了一个军礼，此时此刻，你想说什么？”同学们的眼睛湿润了，一个个饱含深情地说：“军需处长，您真是我们的好处长！”“军需处长，放心吧，我们一定会战胜一切困难，走出雪山，取得最后的胜利！”同学们的话语发自内心，感人肺腑，他们被感动了，真正了走进了文本，进入了课文学习。

（2）现代远程资源有利于我们改进自己的教学方法。

我听过一个老师讲《一个中国孩子的呼声》这篇课文。这篇精读课文属书信体文章，饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。

那一次，试讲后，老师们说各个环节处理较好，老师富有激情，学生学得真切，只不过在积累的环节上缺乏指导。原来，指导学生找出最感动的句子,学生找到了第四段想到虽然我们如约来了，可是见到的只是爸爸的遗体，我和妈妈充满了痛苦，我们真想向全世界呼唤和平。为了突出重点理解信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望，在学生的感情升华后，要求他们背诵最后一句。（啊！我听见了，妈妈听见了，在场的叔叔阿姨听见了，全世界都听见了，他呼唤的是“和平！和平！和平！）自然，这肯定是点睛之笔。因为《语文课程标准》指出：“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言语，丰富语言的积累，培养语感，发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。”背诵最后一句，不仅可以使学生的感情得到升华，还可以积累具有气势的语言文字，岂不妙哉？这位老师推荐了从网络上搜索的一篇文章《话谈如何指导学生背诵》。这篇文章里的有这样一句话：“引导学生从文本中找到益于记忆的方法。”也就是说选入小学课本里的文章，它的段与段、句与句之间联系相当紧密，教师在要求背诵前要让学生寻求到合适的记忆方法。

这位老师背诵前问学生：“同学们，请你想一想，要快速背好这句话，要注意什么呢？”有的学生说：“这句话有四个听见，一个比一大。”有的说：“这句话有三个和平，应该背得一个比一个声音大。”接着，再请学生背诵，没想到大家掌握规律后，背得很快。课后，我们的教研员对这一个环节大家赞赏，认为这才是一种本色语文，学生能够学有所得，是在扎扎实实、简简单单学语文。

第四篇：XX年小学英语远程教育培训学习总结

XX年小学英语远程教育培训学习总结

作为一名教学经验尚浅的小学英语教师，我很荣幸参加了小学英语教师教育培训。通过学习，我感到收获很大。

这次学习内容丰富，涉及小学英语教育的意义和教学目标要求，教材分析，教学设计，教学评价，教学进程中听说活动的组织，教与学中学生语感的培养等。教育专家精辟的分析和独到的见解，让我们茅塞顿开。许多平时工作中的疑惑迎刃而解。专家认为：学英语就是让学生通过各种方式去获取信息。在这个过程中学生要在老师的潜移默化中培养语感，把学母语的那种感悟能力自觉地运用到学习其他语言当中。而老师要尽可能搜集个方面的东西，提供信息源，制造信息沟，激发学生学习的动机。要因地制宜，利用好身边的教学资源，无论城市还是农村。但像我们农村老师，条件艰苦，教学设施尽管不如城市，学生素质也不比城市学生占优势，那么我们的任务更重，所以我们更应该立足于自己的教学阵地，为学生创造好的语言学习环境，提高学生素质。

教师应该树立终生学习、终身培训的意识，不断更新观念，勤于学习，与时俱进。随着经济国际化全球化的发展，英语词汇的不断更新，社会需求对英语教师的口语、语音、技能等水平要求会越来越高，如果教师不注意加强自身的学习势必会被动挨打。专家们循循善诱，口若悬河。让我受益匪浅。同时，著名的一线教师现身说法，精彩的教学实况案例，非常具有示范可操作性。他们采用各种各样生动直观的激趣的方法，将教学的各个环节看似无形却很是科学，有机的联系在一起。让学生自然的跟着老师的步伐，发挥自己对语言的悟性，唤起内心对美丽的英语的热烈追求。快快乐乐地行进在知识的海洋中。关于呈现新知识的案例：老师注意了小步子，呈现于操练，分散任务，并遵循由易到难，循序渐进的原则。反复操练目标语言，引出新知识，并配以姿体语言，老师的示范，增强练习的有效性的趣味性，吸引学生的注意力。学生在反复猜的过程当中，不自觉的重复目标语言，有意义的操练，先小语境，再扩展引出下个学习重点……很顺畅自然的用所学知识练习后过渡到新知识的学习。比如有意义的语言实践活动和交际性语言运用就可以结合起来。使学习更有目的性，练习更有针对性。看似无序却有序。专家们认为，使交际有实际意义才是我们英语教学的终极目标。

教师专业化水平的提高是一项很重要的任务。参加培训前，我对教师专业化的认识几乎是零，没有去认真的学习和思考，工作中只停留在自以为称职的位置上，其实我缺乏的还有很多。新形势新要求下的教师，必须具有教师的专业素质。通过培训、书籍材料及交流的学习，我认识到了当教师我们应该具备哪些素质及知识。

1、要有专业理想。对教学工作抱有强烈的承诺，要致力于改善教育素质以满足社会对教育专业的期望，努力提高专业才能及专业服务水准。

2、要有专业情操。包括：理智的情操，即由对教育功能和作用的深刻认识而产生的光荣感与自豪感;道德的情操，即由于对教师职业道德规范的认同而产生的责任感和义务感。

3、要有专业自我。对教学工作来说，教师的专业自我是教师个体对自我从事教学工作的感受、接纳和肯定的心理倾向，这种倾向将显著地影响到教师的教学行为和教学工作效果。

教师应具备丰富的学科内容知识，不只是对课本上的内容的熟悉，一系列有关的知识要不断的更新且熟练掌握，这样才可以更高效地完成教学任务;一般教学法知识，特指超出学科内容之外的有关教室组织和管理的主要的原则和策略，这技巧对于教师来说，是必不可少的知识，能管理好才能教好;课程知识，特指掌握适用于教师作为“职业工具”的材料和程序，要了解课和改革的动态，认真学习好课和改革的要求与知识，才能更好地完成教学工作;学科教学法知识，指学科内容知识与教育专业知识的混合物;有关学生及其特性的知识，放下以往老师的架子，学生是课堂的主体，了解好学生的心理特性与发展特性，才能施以正确的教育手段，更好地育人。

通过这次的小学英语教师培训，我感觉自己又学到了很多的教学知识。教师也需要时刻充电，满足日益发展的教育事业。教师在充电过程后，才可以将更多的知识用在教学上，学生们也可以得到更多的知识，这样的教师才是最好的教师，我相信我会在不断的培训学习中更为一名更优秀的英语教师。

第五篇：小学英语远程教育教学应用计划

小学英语远程教育教学应用计划

南化塘镇中心小学郭聪聪

新的世纪信息技术正以空前的发展速度渗透到人类生活的各个角落，它给人们的工作、学习与生活带来了前所未有的方便与快捷，特别是网上即时互动的学习形式，让师生足不出户就能解决疑问，为配合农村远程教育的有效应用，特制订如下远程教育教学应用计划：

一、指导思想：

以《新课程标准》的教育教学理念为宗旨，以开阔学生的视野为目的，以丰富、拓宽学生的知识为方向，让学生充分了解周围的世界，加深对课本知识的理解。

二、正确认识远程教育和英语的关系

英语内容丰富多彩，形式多种多样，为了更有效地开展教学工作，使用多媒体课件是英语教学非常重要的手段之一，并且通过互联网可以使学生深刻、全面的了解英国、美国等西方国家，所以远程教育的开展对英语的帮助是非常重要也不可替代的。

三、远程教育帮助教学方法的开展

1、远程教育的开展以学生的全面发展为宗旨，重兴趣、重成就感、重自信心的建立，注重学生语言运用能力的培养，突出语言的交际性和实践性。

2、充分利用电脑课件了解中西方文化差异，增强国际意识，为他们的终身学习和发展打下良好基础。

3、使用多媒体和课本相结合的体系，以课本为核心，以任务为目标，以功能和结构为主线，设计的内容浅显易懂、重点突出，教学结合实际、贴近生活。

4、采用多媒体呈现单词，由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步扩展、点面结合、不断复现，保证词汇的复现率，并附有图片使学生的认识格外深刻，记忆更为牢固。

5、使用多媒体课件可以提高学生的学习兴趣，符合小学生的心理特点，符合儿童学习语言的规律，有利于学生在轻松愉快的氛围中学习。

四、方法措施：

1、利用远程教育设施下载与教学相关的教案、课件以及其他教学资料。

2、课堂中针对每篇课文的具体情况恰当的使用相关的教学资源。

3、定期对相关的资料进行整理、分类，并作出相应的反思，以便以后使用时提高课堂效率。