牛店中心校2012-2013第一学期教研工作总结

第一篇：牛店中心校2012-2013第一学期教研工作总结

牛店中心校

2012—2013学年第一学期教研工作总结 一学期来，我镇教研工作在市教研室和中心校领导的关怀下，在全体老师的共同努力下，教研工作始终以全面推进素质教育和打造特色教育的精品为目标，以“构建道德课堂活动”为中心，以全力开展“推门听课、同课异讲”活动为抓手，深化教学研究，加强队伍建设，狠抓教育管理，开展了一系列教学活动，取得了一些成绩，现总结如下。

一、强化理论学习，积极推进课程改革

本学期我镇把各方面的工作都纳入到课程改革的体系中来，继续完善和认真落实好教育教学管理制度。本学期我镇以市教研室和中心校制定的各种相关教育教学工作要求为准绳，积极实施“推门听课、同课异讲”活动方案，学校教学工作紧紧围绕其开展。备课、上课、听课、评课、作业等严格按照上级文件的要求来完成。做到常规抓实、抓严。切切实实地加强了对“课程实施”的指导。

1、加强学习，立足校本培训，全员参与。各校重点学习《走进新课程》、《新课程标准》、各学科的课程标准(大纲)等文件。学习时做到了“三落实”，即学习时间、学习内容和中心发言人落实。通过学习，明确新课程的指导思想、教育观念、改革目标和任务，相关政策和措施以及新教材教学的具体操作等。

2、大力宣传课程改革的必要性和紧迫性，使教师、学生、家长和社会各界形成课程改革的共识，创设课程改革的良好氛围。

二、加强教学管理，切实提高教学质量

教学质量是学校的生命线，教育质量的优劣直接影响到学校与教师在社会上的声誉和形象。我们把提高教育质量作为本学期的中心工作来抓。做了以下工作：

1、通过期中、期末考试，深入分析各校、各班现状，根据各校教学质量的实际情况，找出存在的问题，分析问题的根源，增强教师的质量意识，寻求科学合理、切实有效的提高教学质量的对策。中心 1

校领导，与各学校签订教学质量管理目标责任书，为每校各任课教师制订了教学质量目标，并制定了与教师绩效考核挂钩的奖惩办法。

2、进一步完善教学常规管理的制度，进一步抓实教学流程管理，加强对教育教学工作的督查指导。一学期来每位教师听课不少于20节，每位领导的听课不少于40节，教研员的听课不少于60节。

3、强化教研，坚持效率第一。本学期以“构建道德课堂活动”为中心，结合“推门听课、同课异讲”活动，开展了3次10个学科的同课异讲活动、入校推门听课6次，涉及各个教学班多数学科。提高了教师对新课程课堂教学的认识，提高了教师对新课程课堂教学的驾驭能力，整体推进了课堂教学的改革，促进课堂教学效益的提高。

4、扎实开展课堂教学达标活动。学期初，中心校就出台了本学年课堂教学达标活动实施方案，并经常督促各校认真实施，12月份组织了参加镇级达标教师和全镇教师的理论考试，并安排了下学期初的基本功测试。

三．加强常规管理，提高育人水平

1．狠抓教学管理工作。我镇初中业务组制定了教学质量管理措施。初中业务组成员经常深入所包学校检查教学工作。坚持定期深入学校，深入课堂，听评课，和教师座谈，共同探讨提高教学质量的新方法，新举措。及时掌握学校管理中出现的新问题，以便增添措施完善教学管理。

2.常规教学工作常抓不懈。为了使教学工作规范化，制度化，科学化，条理化，每个月的常规检查，都很抓落实，不走过场形式，认真细致，发现问题及时整改。除包片人员检查外，初中业务组成员组织检查小组在每学期对各学校的教育教学工作进行全面检查。检查内容包括学校的各项工作计划、制度，教师的备课、上课、作业批改、对学生的辅导情况、分类推进措施，学校教研工作及其他活动开展情况。登记汇总，下发通报，以发扬成绩，纠正存在问题，谋求发展，推进工作。

四．依仗教研拐杖，促进教育改革

1．开展多种形式的教研活动，促进教师适应新课改。

本学期组织教师进行优质课、青年教师群英赛活动。依据教体局文件精神，制定了我镇优质课、青年教师群英赛活动实施方案，从学校、镇级层层评选，为我镇推出新人做好准备。

2．加强过程管理，力促教学质量的提高

为完成市教育体育局为我镇下达的教学质量管理目标，镇中心校与各校校长签订了牛店镇教学质量管理目标责任书，镇初中业务组加强了对教学过程的监管力度。根据镇中心校工作计划，每月的月底利用一周的时间，对全镇教师业务工作进行了一次月检查，并及时通报全镇，有力促进了教师业务工作的过程性管理，能够及时弥补平时工作的不足，调整工作思路，为达到目标提供了有力保证。

五、教研工作存在的不足：

1、有些教研活动开展的不够扎实，走过场，在许多具体工作环节上缺乏创意，活动效率不高，没有发挥出教研活动应有的作用。

2、个别教师对教研组活动重视不够，认识不够端正，参加集体活动的热情、积极性不高。因此，教学能力提高不快，影响了教学成绩的提高。

3、学生活动开展少，对学生能力的培养不够。

六．下学期工作打算

新的学期马上开始，在新的学期中，牛店镇初中业务组紧跟市教研室工作思路，配合镇中心校工作，在教学管理工作中力促教师业务素质提升，加强教师道德课堂活动的落实指导工作，特别是在本学期工作中表现出的工作薄弱环节，在新的学期工作中，要进行专题研究，结合学校教学管理工作经验，发现典型，推出先进。下学期计划在以下几个方面开展专题工作：

1、课堂教学课堂教学工作是教学管理工作的中心，下学期工作开始就着手加强课堂教学基本功的提升工作。力争通过一学期的时间，每个教师在教学理念、教学方法上能有比较大的突破。

2、校本教研加强学校校本教研工作的开展。在新的学期中，镇中心校初中业务组将加强对学校校本教研的检查力度，在教学业务检查工作中将校本教研比重加大，以促进学校对校本教研的重

视。

3、全面推进 “道德课堂”活动。通过本学期的开展活动，“道德课堂”活动为教师开展校本教研提供了有力借鉴和具体的活动内容，效果比较明显。新的学期开始，新的教学标准开始使用，要利用“道德课堂”活动开展研究工作，以新的标准开展教学工作。

4、加强青年教师培养，及早推陈出新。为促进青年教师快速成长，尽快发展为教学业务骨干，各学校要充分认识他们的力量，为青年教师的成长提供便利条件，并在外出学习，培训，教研活动中，多给机会，镇中心校将对这部分青年教师进行重点培养，在学科基本功、教学理念等方面加强指导和培训，并创造机会在全镇开展教研活动。

紧张忙碌的一学期已过去，回头看看我们走过的路，有我们值得回味的，因为我们一起努力过、奋斗过；也有我们感到遗憾的，因为受条件的制约，我们还有很多做得不够好。我们坚信，随着学校教学条件的改善和我们不断的进取，我们一定会突破一个个瓶颈，从胜利走向胜利！

2012—2013学年第一学期教研工作总结

（初中段）

牛

店

中

心

校

二零一三年元月二十六日

第二篇：牛店镇中心校12-13学年第一学期期初初中教学检查情况通报

教育工作简报 2012-2013学年上学期初中第一期

牛店镇中心学校

2012年9月3日

2012-2013学年第一学期期初初中教学检查情况通报

为保证本学期教学工作的顺利开展和教学秩序的正常运行，及时了解和掌握期初教学工作的情况，发现并解决教学管理过程中存在的主要问题，根据中心校行政会议安排，8月30-31日，中心校成员对两所初中的开学工作进行了深入细致的检查，总体上，教学准备工作充分，教学秩序正常，运行情况良好。现将本次检查情况通报如下：

一、取得的成绩：

1、开学工作抓得积极主动。一是教师到岗迅速。一初中教师全部到校报到，二初中除4个病假、1个产假外，其余教师全部到岗。二是开学气氛浓厚。两所初中通过挂横幅、贴标语等措施营造了良好开学氛围。三是教学用品齐备。两所初中及时组织教学用品，按时发放到师生使用。

2、开学准备工作做得充分。一是两所初中利用暑假时间，对学校的房屋、厕所、各处室牌等进行了修整，解决了后顾之忧；二是人事调整、师资调配、岗位分工迅速到位；三是后勤食堂生活及时到位，保证了师生的需要。四是两所初中均能严格执行课程方案，按照省课程计划的规定安排教育、教学活动，做到：坚持按标准课时开课，不随意增减课时；坚持按课程设臵开课，不随意增减科目。尤其是一初中总课程表、班级课程表已全部安排到位，各班已按部就班上课。

3、教学常规管理化较到位。一是修订、补充和完善了各种计划、方案，健全了各项考核评价制度。二是教师备课份量、质量基本达到了规定的要求。所查任课教师的导学案从数量上看，实备节数都基本达到一周的要求。实备节数较多的有：一初中的安朝刚（化学29课时）、丁晓娟（数学10课时）、张娟(英语9课时)；二初中的马慧敏(化学7课时)。从备课质量上看，大部分教师的导学案前面都有学期《课程纲要》和1-2个单元的《课程纲要》且项目齐全,能根据新课程理 念、学科课程标准要求和学生实际,写出各课时的教学目标要求和教学过程，教学过程合理、完整，重难点突出，教学环节紧凑，时间安排合理，设计合理、条理清晰、重点突出、文句简洁。导学案设计科学规范、能体现课改精神、落实学科课程目标要求的有一初中的八年级英语教师张娟、八年级数学教师丁晓娟、七年级数学教师郭爱玲；二初中的八年级数学教师刘继英、九年级化学教师马慧敏。三是两所初中都进行了一次校内开学工作检查，督办了教师的教学常规工作，开学检查细致认真到位，记录真实，小结具体。

4、计划制定突出实际、突出重点。两所初中能按照教体局会议精神，制定学校的工作计划及教学、德育等工作计划，计划体现新学期教体局的工作部署与要求,同时结合学校实际，注重从学校发展出发，从队伍状况、质量状况出发，从活动促进学生发展出发。计划内容具体确定，体例规范，符合校情的工作重点突出，切实可行。月份工作安排清楚，主题活动分明。

二初中计划中确定了‚加大教育教学管理工作力度，为学校整体工作上档次、上水平而奋斗‛的指导思想，确定了‚抓实、抓细、抓具体、抓到底‛常规管理工作方针，提出了学校发展和各项工作的高指标，提出了创建市级规范化管理先进校，养成教育示范校等方面的目标；一初中针对保学工作严峻形势，结合本校实际，将保学工作定为现阶段学校的中心工作，将内涵发展、队伍建设、质量提高、学校发展特色等纳入学校工作重点，量化教育教学标准，从学生的巩固率、操行及格率、学业及格率、优秀率、师德业务达标率都做了指标计划。

5、校园平面管理总体较好。一是及时维修门窗、床铺，添臵了必要的教育教学设施，两所初中做的均较好。二是加强校园内及各室的环境卫生管理，确保校园干净、整洁，二初中尤为突出。三是加强了校园文化建设，营造积极健康的校园文化环境。二初中的校园文化建设与平面管理坚持较好。

6、落实了学生的入学教育活动。两所初中按照要求，以开学第一课的实施为契机，开展了多种形式的学生入学教育活动，使新生尽快适应新学校的学习要求与生活环境，让其它学生迅速收心，尽快投入到新学年的学习当中。两所初中的入学教育以加强纪律、安全、爱国为主题，制定了详细的计划。采取集中讲话与分班实施相结合的办法，抓得有特色，有成效，积累的档案资料体现活动的过程落实。

7、加强了学校安全教育管理。本期两所初中都能将安全工作臵 于首位，成立安全保卫领导机构，调整充实了学校安全教育管理人员，制订安全工作计划，签订各种安全责任书，各种预案齐全，制订了安全工作应急预案，签订了各种安全责任书，落实了安全教育内容，强化了对安全隐患的排查整改，安全工作抓得积极主动。一初中材料齐全，整理规范，真实有序，二初中领导重视，分工明确，材料准备充足齐全。

8、档案整理基本到位。两所初中各种档案都已归档。

二、存在的不足与改进措施

1、校园环境卫生整治不彻底，花池、花坛内树叶、墙壁上脚印、屋后楼后沟成为卫生死角。

措施：一初中的建筑垃圾、后院的破桌子、后楼墙壁卫生、食堂物品摆放、炊事员着装、健康证办理、防蝇措施等，二初中的教学楼二楼、三楼西口墙壁上脚印、炊事员健康证办理、餐厅内废弃用具等要迅速采取措施予以整改整治。

2、少数教师的备课数量不足。二初中九（2）班物理没有编写《课程纲要》仅有3个课时的导学案；一初中九（2）班物理只有学期《课程纲要》和2个单元的《课程纲要》，课时备课为0。

措施：各学校要及时进行检查，督促教师按要求备足课时。要按照备课质量标准引导教师备课。要通过开展优秀教案评比活动来提高备课质量。

3、个别教师的导学案三维目标提炼不准确，师生双边活动设计不吻合。部分教师的导学案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，师生的双边活动体现的不够具体，可操作性不强，内容空泛，教学指导性不强。个别老师的导学案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别小科导学案过于简单，无实用价值。两所初中的语文教师的导学案不分教读课和自读课，都是1个课时，实际是几节课连在一起写一份导学案，这种现象是不允许的。

4、计划样样有但不具体、缺乏实用性，制度齐全不实用，方案操作性不强。个别学校在制定工作计划上存在盲目性、随意性；一些工作计划大而空，不符合学校实际，没有可操作性。工作有提法，但无详实的工作设计与部署。体现对工作的认识不全面，对工作的研究与思考不到位，对工作的设计与部署不得力，工作作风不扎实。‚三表‛没装框，张贴、悬挂不规范。

措施：各学校要迅速对照检查，查漏补缺，逐项完善，落实到位，特别要注重计划、方案、制度的实用性、可操作性。

5、安全隐患排查不够细致，记录不够详实。一初中的食堂后门敞开、建筑队正在施工封闭不严、垃圾池处墙低、操场西围墙等属于安全隐患；二初中食堂操作间的剩余饭菜属于安全隐患。

措施：加强日常监督检查，发现问题及时整改消除隐患。

6、有些活动资料相对较差，应有资料不完善，档案整理不到位。措施：各校要加强各种档案的建设和管理，要有专人负责，特别是活动资料方面，要把上学的相关资料建设好。

三、检查之后的工作意见

1、各校要进一步抓好学校的规划设计与发展，努力体现学校的办学特色，进一步增强校园文化建设的内涵，加强制度化建设，积极有效地提升学校的发展层次，努力提升学校的办学品位和办学质量，积极向一流学校目标迈进。

2、认真贯彻执行市教体局2012年，特别是新学期的工作部署，突出重大全局性工作目标，全面落实完成本学期的工作任务，保证学校工作和谐有序进行。

3、弘扬坚持开拓创新、务实求真、主动发展、勇于负责、追求先进的工作精神，坚持重抓管理、重抓质量的工作方针，增强质量与效益观。教学管理、学生养成教育等业务工作坚持抓实、抓细、抓具体、抓到底。

四、几点要求

集体备课可以发挥集思广益的作用，避免教师单身鏖战、个体探索不足，最大限度减少新课程实施中课堂教学的失误，是教师专业成长的良好平台。同时也能激活教师资源，开掘文本资源，促进课程改革的深入发展，提高教育教学质量。

集体备课无疑是一条有效的途径。其一般流程为： 提出问题——中心发言 把握重点——共同研讨 解决问题——形成预案 分发教师——结合实际 二次备课——课堂实施 信息反馈——教后反思 然而，从检查情况看两所初中的集体备课还是不容乐观。为了让集体备课从形式走向实效。特提出如下建议：

1、以‚说课‛落实来优化备课的内容。主备的任务不是网上收集资料，形成电子教案拼盘，而是要将教学内容深入吃透，梳理出教学内容的知识点和教学目标，确定好教学的重难点，并就教学目标的达成，教学重难点的突破作深入地思考和设计，然后形成交流意见。在集体备课时主备不是读教案设计，而是要说教材、说目标、说教法、说依据，即说出为什么要这样设计，尽可能站在一定的理论高度去审视、分析自己将要付诸实施的课堂操作行为。更高的要求是，主备人在说课的一些关键环节要设计若干预案供同伴选用，还要留下一定的空白，以便大家讨论时补充、修改，或圈画批注，形成教学案个性化处理的特色。

2、以‚终端审阅‛保证教案质量。针对主备的说课及留下的空白、疑难问题，备课组集体交流后，由主备人综合集体的意见和智慧，在个人初备的基础上修改设计，形成教案。所撰写的教案应由主持人审阅后方可实施。

3、狠抓‚二次备课‛的落实，倡导个性设计与反思。教师要教好书，应该‚多走一分，深入三分‛，孟子曰：‚资之深，则取之左右逢其源‛。所以，集体备课后，规定每位教师特别是辅备人拿到教案后都要根据自己的个性情况、学生情况对集体备课的教案作深入地推敲、斟酌。个性设计的方式可以是旁注，可以是知识点的解说，可以是教学方法的更换，可以是教学片断的增删。上课后要及时写教后感，反思课堂教学中存在的问题，不断提高自身的理论和教学水平。

4、加强反思。李镇西老师曾经这样说，‚对一个教师来说，推动其教育事业发展的应该有两个轮子，一个叫做‘情感’，一个叫做‘思考’。‛这里的‚思考‛主要指‚反思‛，即对自己教育行为乃至教育细节的一种追问、审视、推敲、质疑、批判、肯定、否定……我们只有通过反思、解剖自己日常教育实践，才能不断超越和提升自己的教育境界。

目前我们的集体备课恰恰就是缺少这样的反思，也许更确切地说是根本就没有反思。我们的备课是对下个星期要教学的课进行讨论，而对刚刚完成的教学任务丝毫没有涉及。这样我们对存在的问题就一无所知，也就不能解决存在的问题，对我们以后的教学就没有提高。所以，在集体备课的过程中，我们必须对前面教学过程中的问题进行反思，在反思过程中提高自己的专业水平，为以后的教学奠定基础。另外，在集体备课过程中对一些科研或教研问题的探讨，能真正提高 我们教师自身的教学理论水平，从而运用先进的教学理论来指导我们的教学工作，真正做到理论与实际相结合，真正促使我们教师自身的专业成长。

5、各教研组应该从形式上保证集体备课的落实，从时间上保证集体备课的实效。组长召集组内老师准时开展活动，负责组内教师的参与情况，做好集体备课记录。

相信通过大家的努力，集体备课将成为大家专业成长的亮丽风景线。

第三篇：牛店中心校廉政风险防控工作总结

牛店镇中心校

建立预警机制，完善防控措施工作总结

在市教体局和牛店镇党委政府的正确领导下，牛店中心校始终坚持“办人民满意教育”为目标，以落实党风廉政风险防范管理工作为龙头，以贯彻落实廉政风险防范管理工作为核心，围绕中心，服务大局，突出重点，努力创新，扎实推进廉政风险防范管理工作上台阶，现将本廉政风险防范管理中的建立预警机制，完善防控措施工作总结如下：

一、狠抓落实，促进廉政风险防范管理工作上水平为扎实推进我镇教育系统惩治和预防腐败工作，保障我镇教育改革健康有序进行，牛店镇中心学校将党风廉政风险防范管理工作作为系统工程来抓，注重在落实上下功夫。

1、落实组织领导。按照党风廉政建设责任制的要求，牛店镇中心学校主要领导对本镇各中小学廉政风险预警防控管理工作负总责，领导班子其他成员根据分工负责其职责范围内廉政风险预警防控管理工作。成立中心学校校长王振文书记王天杰任组长的牛店镇中心学校廉政风险预警防控管理工作领导小组，统一领导全校廉政风险预警防控管理工作。领导小组成员由分管领导及中小学校长担任，领导小组办公室设在中心学校党支部，具体负责组织协调实施全镇中小学廉政风险预警防控管理工作。

2、落实责任目标。制定了牛店镇中心学校廉政风险防控机制实施方案，从源头上防治腐败，将容易滋生腐败的问题如教师“吃拿卡要，向学生、家长伸手满足个人私利需求”、“组织或参与组织学生有偿补课或家教的违规活动”、“讽刺挖苦训斥辱骂学生”、学校财务管理、中小学招生考试、学校收费等工作，纳入党风廉政风险防范管理工作责任检查考核内容；坚持主要领导与全镇学校、幼儿园、负责人签订《党风廉政风险防范管理工作责任书》，不断强化各级领导干部的责任意识，促进责任制工作落到实处。

3、梳理业务工作流程。各学校廉政风险预警防控管理工作的主要内容是学校领导、教师及其他人员在执行公务和日常生活中可能发生的思想道德风险、岗位职责风险、业务流程风险、制度机制风险等。工作重点是掌控人、财、物及各类公共资源调配和使用的部门、岗位及工作人员。各中小学廉政风险预警防控管理工作，坚持内部防范与外部监控、事前防范与预警处置、专防专控与社会参与、地区统一管理与部门垂直管理相结合，按照分级管理、责权明确的要求，在查找风险点的基础上，采取前期预防、中期监控、后期处置三个阶段实施过程防控，依托预警、防控、考核、修正四个环节实施循环管理，形成内控防范有制度、岗位操作有标准、事后考核有依据的风险防控管理体系。中心学校紧紧围绕行政审批、人事任免、资金使用、工程基建等方面排查出来的廉政风险点，绘制了11份业务流程图，锁定了履权界限、规范了操作程序，优化了工作流程，完善了权力监控。结合各学校职能分工，切实做到所有廉政风险防控工作在牛店镇中心学校公共信箱上公开。

4、修订完善防控制度。牛店镇中心学校结合业务工作实际，围绕“三重一大”，按照“梳理审查制度、修订完善制度、严格落实制度、检查评估制度”的步骤，结合制度执行反馈意见的情况，本着“保留，完善，修订”的原则完善了《牛店镇中小学廉政风险防控制度》等五项制度。逐个修订完善廉洁从政风险防控桌牌，特别是高风险级别职位者，桌牌背面一有预警提示，二有爱人提示的话语，是执政者警钟长鸣，红灯常闪，时刻保持清醒头脑。中小学领导干部结合本职业务工作作出了廉政承诺，达到了“工作有程序、程序有控制、控制有标准”的目标。

5、建立分级管理台账。中心学校制定了牛店镇中小学廉政风险点、风险等级、防控措施台账。建立了主要领导、分管领导、处室负责人“一级抓一级”的廉政风险点、风险等级、防控措施台账，形成了“党政齐抓共管、部门各负其责”的工作格局。目前，牛店镇中心学校由主要负责人分级管理的风险点2个，由分管领导分级管理的风险点9个，负责人分级管理的风险点3个。

6、落实责任追究。对党风廉政风险防范管理工作工作中出现的落实不够问题，我们依据相关规定和问题的大小对责任人和责任单位进行了查处。

二、强化“三项措施”，狠抓领导干部廉洁自律工作

牛店镇中心学校始终把领导干部廉洁自律工作摆在党风廉政风险防范管理工作的突出位置，通过抓教育，增强领导干部廉洁从政意识；抓监督检查，促进领导干部廉洁自律规定的落实。

1、加大宣传教育力度。扎实开展“宣教月”活动，将廉政风险防范管理工作纳入中心校学习内容，一年来，在深入学习党的十八大精神、反腐倡廉有关论述、《党章》内容的同时，还加强了关于党的群众路线教育实践活动的开展。分阶段确定学习主题，阶段内由阅读学习、思索、讨论，到专题发言，逐步深化、强化、升华。通过学习进一步明确了新时期合格干部的素质要求，提高了中心校班子成员的整体素质。一年来，通过专题学习、知识测试、撰写心得体会、党课教育、谈心活动等形式，深化教育主题。开展党员干部警示教育、党员先进性自查等一系列教育活动，我中心党员干部、行政班子没有任何以权谋私、损公肥私行为，全镇教职工没有发生任何违法违纪案件，廉政教育收到了良好的效果。

2、认真开展廉政承诺。结合廉政风险防范管理工作的学习教育,中心学校领导对照学习内容开展自查，进行公开承诺。全镇各学校班子成员承诺书向社会公示，接受教职工和家长监督；结合“宣教月”教育活动，在党员干部中广泛进行 “四步活动”。即：第一步深入调研活动，开展“大走访、大调研”活动；第二步接受监督活动，向社会公开承诺，接受公众质询监督；第三步立足岗位，开展“下基层、听民意、察民情，办实事”活动，解决实际问题；第四步中心学校采取现场察看、专题评议、专家审议、民主测评的形式，督评基层党组织和党员个人的情况。

3、严格廉政监督检查。廉政风险预警防控管理工作领导小组成员积极参加学校民主生活会，加强对各中小学贯彻廉政风险防范管理工作情况的检查指导；对教职工绩效工资分配、教育收费、“小金库”专项治理等工作，组织专班开展了3次专项检查，基本掌握了各中小学廉政情况；建立健全干部廉政档案制度，充实完善校级干部廉政档案，对档案实行信息化管理。

三、注重 党务、政务、校务公开，增强党风廉政风险防控管理工作的透明体

大力推进党务、政务、校务公开，通过丰富“公开”内容，创新“公开”形式，突出重点、实效，增加了教育工作的透明度，提升了和谐办学新水平。

1、扎实推进党务公开。通过党务公开，拓宽群众民主管理和民主监督渠道。一是公开内容最大化。凡属《中小学校务公开》要求公开的内容，都不折不扣地进行公开。针对学校的实际情况，细化为领导班子建设、干部管理、基层组织建设、党风廉政风险防范管理工作、重大事项通报以及其他需要公开的事项（包括解决群众关注的热难点问题情况、群众信访接待和处理情况等）6个方面，为党务公开的主要内容。二是公开形式多样化。通过周工作例会、月支部书记会、组织生活会、文件简报等载体丰富公开形式；三是公开时限机动化，在公开时限上实行定期与不定期相结合；四是公开程序规范化，努力做到规范、有序、到位。目前，全镇中小学的4个基层党小组，36名党员全部参与了党务公开活动。

2、不断深化政务、校务公开。在政务、校务公开工作中，今年重点抓了三个方面工作。在内容上突出了5个热点:改革与发展、领导干部廉洁自律、教职工切身利益、教育收费、食品安全工程等大家关心的热点问题；在形式上进行了规范和拓展:以公示栏为主要阵地，以教代会为主要载体，以公共邮箱为显示途径；在效果上实现了“四个转变”：变“被动公开”为“主动公开”，变“部分公开”为“全面公开”，变“结果公开”为“全程公开”，变“无效公开”为“有效公开”。

四、加强民主完善监督机制，用关爱凝聚人心

1、保证质量，完善党内监督机制。要求各学校每年召开1--2次民主生活会，为提高民主生活会的质量，加强党组织内部的自我监督和相互监督。围绕廉政建设这一重点，根据干部的思想实际，确定民主生活会的主题。做到会前有准备，会中有重点，会后有整改。坚持民主生活会“时间、人员、主题、通报”四落实。充分真正发挥党员监督作用，定期召开党员大会，对有关学校重大决策等问题进行通报、争求意见，并接受监督。

2、拓宽渠道，强化群众监督机制。积极向全体教职工宣传上级有关部门廉政政策、纪律，宣传学校廉政规定、制度，接受群众监督。每学年进行一次调查，以听取、收取对学校党风廉政建设的意见、建议，并集中整理，反馈到支部会中及时整改。

3、规范自律，增强自我约束功能。牛店镇中心学校根据上级要求和干部实际，制定了各种规范干部自律的有关规定，不断提高自我约束功能。

五、抓住关键，加强监督，将防范的关口前移

1、与师德教育相结合，提高教师的个人修养。中心学校将教职工身上可能出现的一些不良行为列举来，让他们依据个人的反感度对其排序，绝大多数教师把“吃拿卡要，向学生、家长伸手满足个人私利需求”、“组织或参与组织学生有偿补课或家教的违规活动”、“讽刺挖苦训斥辱骂学生”等视为自己最反感的行为，不仅强化了教职工对上述行为的严重度、反感度的反思和认识，还起到了很好的警醒和教育作用。

2、与廉政文化进校园活动相结合，提高教师的自律意识。中心学校要求各校在校内逐级签订了“党风廉政建设责任书”；开展了“写廉洁格言，学廉洁楷模”活动，组织了“正师德师风、树师表形象”的公开承诺与签字仪式，进行廉政书法绘画展评活动，开展“社会主义荣辱观”教育，让廉洁从教的旋律响彻校园，使教师在潜移默化中提高自律意识。

3、与严格教学管理相结合，规范教师的从教行为。中心学校坚持走轻负高效之路，遵循教育规律，注重学生全面发展。在教学管理上，我们出台了“八不准”制度，即不准挤占非考试学科的上课时间，不准在节假日组织学生集体进行文化课补习，不准不备课上课，不准体罚和变相体罚学生，不准厌弃后进生，不准迟到早退和拖堂，不准增加学生的课业负担，不准乱订乱发各种学习资料。要求老师把握好减轻学生过重负担与提高教育教学质量、培养学生顽强意志、刻苦学习精神的关系，保障学生身心得到健康发展。

4、与执行“两免一补”政策相结合，规范学校的收费行为。我们旗帜鲜明提出了“按章收费，坚决杜绝乱收费”的口号，严格控制收费项目，自觉接受社会监督。

5、与解决教工作困难，为群众办实事结合起来，增强学校凝聚力。反腐倡廉，干部既要廉洁自律，也要关心群众生活。各学校党政工领导对教职工坚持“访问有特殊困难的教职员工，利用节假日期间上门慰问离退休教师，体察群众疾苦，听取群众意见。

6、利用节假日警示廉洁反腐，利用烈士纪念日组织师生慰问军烈士，讲英模先烈故事。利用端午节中秋节搞些传统文化教育，孝敬父母祖先。利用五一、十一进行爱国主义教育，廉洁教育，观看廉洁警示片，警钟长鸣。

六、预警处置

党支部要根据不同对象采取不同的处置措施：对学校教师，按照干部管理权限，采取谈心疏导、批评教育、信访约谈、发函询问、诫勉谈话等方式进行预警处置；对学校处室领导，采取对责任领导诫勉谈话、发送本单位纪检建议书、责成召开专题民主生活会、发问廉问责书、限期整改等方式进行预警处置；对新发现的腐败风险，责成有关单位和个人及时制定防范措施，必要时，上级纪检监察机关可直接对有关地方、单位及其工作人员实施预警处置。

1、建立预警处置结果回告制度。学校有关处室和个人接到预警后，应在规定时限内对腐败风险成因进行剖析，制定整改措施，形成书面报告，及时回告实施预警的纪检监察部门。

2、建立腐败风险预警处置督查制度。本单位纪检对腐败风险防控措施落实情况进行跟踪监控，对防控措施落实不到位的处室及时督导。高风险单位和岗位的腐败风险防控措施落实情况，每年至少抽查一次。

3、建立预警处置情况通报制度。本单位纪检实施预警处置的重要个案和综合情况，要及时向上级纪检监察部门报告，并在一定范围内通报。

七、存在的问题

不管是领导班子还是党员领导干部，用党对干部的要求标准来衡量、用十八大一系列中央精神来参照、用人民群众对党员领导干部寄予的厚望来对照检查，我们工作中还存在以下不足：一是政治思想工作有待加强；二是领导班子成员集中系统学习不够深入、不够透彻；三是理论功底还有待提高；四是因人手少，工作任务重，工作中不能面面俱到，忽视了对一些小问题的研究和解决。

牛店镇中心学校在廉政风险防范管理工作中，虽然取得了一些成效，但党风廉政建设工作是一项长期的政治任务，任重而道远，需要坚持不懈地努力。今后，我们将紧密结合工作实际，扎扎实实地把廉政风险防范管理工作抓紧抓实，通过有效地防范，不断推进党风廉政建设工作跃上新台阶，为牛店镇教育事业的健康发展提供坚强有力的保障。

牛店镇中心学校 2014-10-23

第四篇：2006井店镇中心校教研工作总结(精)

2006井店镇中心校教研工作总结

2006我镇中心校在县教研室的指导下，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻县教育工作会议精神，以教育发展为主题，以推进基础教育课程改革为中心，以提高课堂教学效率为重点，以提高教学质量为目标，深入教学研究，强化教学管理，提高办学水平，努力办好人民满意的教育。

一、以课堂教学研究为中心，继续推行新课程的实施

1、加强学习，提高理论与实践水平

全镇中小学以“学习新课程，研究新教材，树立新理念”为重点，积极参加教研室、教师进修学校举行的岗位培训和学科培训，2006年参与培训的教师 120余人次，组织外出到开封、林州、滑县、安阳、汤阴等地听课80余人次，邀请教研室领导、老师来我镇中小学指导工作9次，努力作到“走出去，请进来”。积极学习，加强管理，树立新课程改革新理念。

各中小学利用远程教育资源和电教设备，坚持每周各课教师收看“空中课堂”和“名师名家优质课”，学习先进经验，优秀方法，服务课堂教学。

2、认真组织校本培训，全面推进教育创新

校本培训依据学校自身特点，以新观念、新课程、新知识、新技术为 重点，以课堂教学中的实际问题为切如点，理论与教学实际相结合，切实提升教师的问题意识、研究意识、理论素养、创新精神和破解教学难题的能力。

学校集中学习课程改革新理论，集中学习了《走向发展性评价》、《谁来决定学校课程——校本课程的开发》等，启迪教师思维，扩展教师思维，让教师走出封闭，适应新课程改革。

3、组织广大教师学习信息技术，服务课堂教学实践

我镇三中与八处小学，认真组织学习信息技术与远程教育技术，将课件制作与电教技术引入课堂，我镇三中教师杨素轻努力探索信息技术与课堂教学，积极参加课件制作比赛。个中小学将视频展示台熟练的运用到课堂，激发了学生兴趣，提高了课堂教学效率。

4、加强学法研究，加强学法指导

我镇一中注重学生的差异与教材的实际，以学生发展为本，遵循教学规律和学生身心发展规律，加强学生学习方法研究，强化新课程背景下学习方法的指导，变教案为学案，发展学生潜能，培养学生的创新精神。

二、坚持以教研工作为中心，不断提高教学质量

1、建立教研机制，以校本教研为基础

建立中心校、学区、学校教研组织机制，切实制订教研计划，开展教研活动，中心校领导与教研员经常深入课堂与广大教师共同讨论教学中遇到的问题，各中学集中备课，切磋教学中存在的问题，各教研组织认真制订活动计划与活动方案，搞好教学研究。

各学科教师积极参与教研活动，完成教学反思，为形成教学经验积累材料，形成反思——积累——创新的良性发展轨道。

2、加强交流与合作，提高教学水平

中心校领导与中小学校长、教师以课堂教学为中心，深入课堂开展听课活动，取长补短，形成听课、评课、督导与推广相结合的局面，在听课中发现问题、探讨问题、解决问题，评课中形成经验，通过反思形成积淀，先进经验进行推广。

3、搭建教师成长平台，启动激励机制

评优、研讨、练功一体化；组织、鼓励广大教师积极参与优质课评选，进行研讨、展示与推广，并与平时练功相结合。2006年中心校组织中小学教师参加乡镇

级优质课评选19人次，推荐参加县级优质课评选10人，其中，王晓洁、任雷平二人参加安阳市优质课评选，均取得良好效果。让广大教师在评选中思维碰撞，参与中教学水平提高；让年青教师有成就感，促使广大教师共同成长。中心校组织中小学观摩课与初中三年级教学经验交流会，促进先进经验快速交流与推广；发挥校本教研的功能优势。

三、强化教学质量督导，牢固树立素质教育观

1、切实加强中招考试管理，力求适应中招考试要求，根据考试要求加强学科教学指导，强化备考管理，注重信息反馈，加快教学节奏，提高工作效率。

2、努力作好中小学考试管理，认真组织、努力提高考试的实效性与公正性，制订评价体系，启动评价机制，搞好教学评估，利用考

试工作指导教学工作。

一年来，我镇中心校制定了以科学发展统揽全局，唱响响管理提升教学质量主旋律，打好教学质量功坚仗为主要目标，我中心校制定考核量化标准与奖惩决定，各校围绕创建规范化管理管理学校为目标，制定管理规范方案，取得良好效果，特别是我镇完小、齐村小学管理规范，得到了县局领导好评。

四、以课题研究为载体，全面开展教学研究

以课题实验研究为龙头，带动教研活动整体提高，我镇完小实验课题《小组合作，探索式学习》，实验初见成效，成果已经省课题组鉴定，今年又申请了中国十一五教育科学规划课题《小学生个性化学习研究》，完小注重研究“ 自主、合作、创新、探索” 的新理念。注意成果与课堂的净化，开成了“ 大课堂无限大，小课堂不再小” 的教学新局面；同时也坚持“ 三笔字” 基本功训练，形成强烈的学习比拼的氛围。给我镇教研工作带来了生机，为中小学教研工作起到了模范带动作用。

中心校充分发挥各中小学教研级的作用，制定切实的教研计划，推行“ 听、评、议” 活动，组织活动在课程，评议指导围绕课堂，发现问题探索课堂教学，有

力推动课堂改革，中心校组织教师经验交流和优质课教师示范课活动，中小学及教研组开展公开课周。“ 说讲评” 课，专题研究等形式，完成教研任务，教师领导深入课堂完成听课任务。各中小学根据学校自身特点，分别举行了歌咏比赛，体育运动会，教师节文艺汇演等丰富多彩的活动，其中3个节目在县文艺汇演中获

奖，丰富了学生生活，增加了学生兴趣。

五、今后需要改进的工作

1、教育观念需要进一步更新，特别是新课程改革，广大教师要不断学习、实践、探索，中心校、中小学都要作好安排，抓好落实。

2、信息技术在广大教师中普及程度还很低，需要进行培训与推广。

3、管理规范化程度需要进一步提高，要有粗放型向集约型转变，充分发挥本单位榜样的作用，进行推广。

第五篇：2015—2016学第一学期教研工作总结

2015—2016学第一学期教研工作总结

2015—2016学第一学期教研工作总结

在上级主管部门和局领导的关心支持下，我园以江苏省幼儿园课程游戏化项目建设为总抓手，以加强教学研究、提高保教质量为重点，进一步加强教师理论培训，全面提高教师的整体素质，努力改善幼儿园的园容园貌，带动全体教师爱岗敬业，团结拼搏，无私奉献，取得了较好的成绩。

一、加强师资培训，提高教师素质

本学期我们紧紧围绕课程游戏化建设，坚持外学习内研究（培训），吸收外地先进幼儿园的教学经验，结合本园的实际，加强研究，从转变观念入手，提高教师的课程游戏化实施水平。

1.更新观念，树立新的幼儿教育理念。我们通过集体教研、集体培训等形式进行学习，充分发挥教科研的作用，开设了《如何撰写区域观察记录》、《幼儿自主进餐是如何实施的》、《晨间谈话：我的游戏我做主》的专题讲座、开展了“依据指南目标举例分析幼儿的学习及典型性行为”、“户外活动中儿童学习与发展的观察与分析”的园内研修活动，让教师走进共建园——市幼，参与共建园的“观察案例分析交流研讨”等一系列活动。通过学习使教师们真正理解《指南》的实质，领会了游戏的精神，学会运用新的教育方法去组织活动和正确地评价每一位幼儿的发展。

2.通过观摩课、区域活动创设评比、组织骨干教师参加学前教育课程游戏化基地现场观摩活动、“教师幼儿行为观察记录与分析”基本功比赛、“教师教育活动设计与组织”基本功比赛、“自制民间体育游戏器械”评比等一系列活动来提高教师的教学水平和业务能力。在全园教师的共同努力下，本学期我们成功举办了“江苏省课程游戏化建设现场视导活动”、“海陵区学前教育课程游戏化基地现场观摩活动”，课程游戏化建设工作受到了省专家的一致肯定。在区教育局举行的“教师幼儿行为观察记录与分析”基本功比赛活动中，我园季xx、陈xx获二等奖；仲xx获三等奖。“教师教育活动设计与组织”基本功比赛中我园任冬美获一等奖，仲xx、丁xx、吴xx获三等奖。

二、不断完善课程游戏化方案，做到一日活动游戏化。

1.将游戏化园本课程渗入到幼儿园一日生活的各个环节中。各班老师和孩子们一起设计了一幅一日活动计划墙，每天利用晨间谈话这个时间段带领幼儿做计划。将原有一些集体教学活动通过谈话的形式、游戏的形式渗透其中。如：健康领域的教育内容、科学活动中的观察天气、记录、数学活动中的点数、认识日历等都融入到幼儿的晨间谈话和做计划中。

2.实行弹性一日作息时间。本学期，我们尝试实行弹性作息时间，结合班级实际情况，通过整合有关活动项目和内容，我们重新架构了幼儿园弹性一日活动时间表，具体做法是：①打破各个生活环节统一的组织方式，除了上午设置一个集体性的生活环节(如厕、洗手、饮水)外，让每个幼儿根据自己的需要，以分散、自主的方式来进行如厕、洗手、饮水等生活活动。既避免了拥挤和消极等待现象，同时可以为幼儿提供长时间投入一项游戏活动或学习探索活动的机会。②将原本一日两次的集体教学活动缩减到一次，以增加自主游戏活动和户外活动时间，改善一日活动的结构。③形成了“自主游戏(室内)——户外锻炼(户外)——集体教学活动(室内，静)——区角活动(室内，动)——餐后活动(户外)——自由活动(室内)——户外活动(户外)”这一有规律的室内外交替、动静交替的活动序列。

3.尝试一餐两点自主进餐，用课程的思路去解决生活问题。本学期我们在大班年级组开展了一餐两点自主进餐活动，我们具体的实施步骤为：首先确定大班一个班级为试点班。第一步试行幼儿从下午点心自主进餐，第二步试行两点自主进餐。在两点自主进餐的基础上第三步推行一餐两点自主进餐。在试点班级试行成熟的基础上组织全园教师倾听试点班教师的经验介绍并进行实地观摩，最后在大班年级组进行推广。下学期我们还将在中班年级进行推广，并逐步推广到小班。

三、建设开放性的户外游戏环境

根据我园原有的场地空间和自身的经济条件，在户外场地的改造中我们采取因地制宜，因陋就简，顺势而为的原则，在南门口开辟了沙池，沙池内外设置了攀爬区，操场东草地增加了轮胎，将东楼南面墙改造成轮胎攀爬墙，草地上增设跳跳乐游戏；树下增设的木质隔板凳成了孩子们练习近平衡的地方。操场西草地开辟了玩水池、梅花桩、小土坡，在资金紧缺的情况下，为了满足幼儿游戏的需求，我园教师开动脑筋，根据幼儿的兴趣点和本土特色，利用废旧物品制作了五十多种户外活动游戏器械，根据幼儿的年龄段商定玩法、规则，逐步对幼儿投放。

四、建构课程游戏化资源库，为课程游戏化的持续发展提供保证

本学期我们全力打造幼儿园课程资源库：电子资源库、物质资源库、家长资源库。

1.电子资源库：我们对幼儿园周边资源及幼儿园本身资源进行调查整理。建立幼儿园课程资源地图，选择幼儿需要和感兴趣的资源，如：海光菜场、红五星专卖店、社区医院、垃圾中转站等联系共建事宜，按照幼儿的年龄特点设计主题，各年级进行个性化实施。将专家讲座ppt、图片、视频、录音；外出学习教师带回来的学习资料；幼儿园开展各项活动的照片、视频；网络学习视频、资料教师的各种教学案例、游戏方案、制作的视频、音频、课件等进行搜集整理，集中存放，便于老师们随时取用。

2.物质资源库：本学期我们利用闲置的舞蹈房建立了资源室，增设了分类箱和张贴标记，架内物品分门别类，便于教师和幼儿取用。对幼儿园现有的资源进行梳理、归类，统一放到资源室，发动幼儿和家长共同收集各种材料，不断丰富资源室，对原有的体育器材室材料重新进行分类摆放，利用操场边角增设了轮胎架、材料收集库，把运动器材摆到孩子看得到拿得到的地方。

3.家长资源库：充分挖掘各班家长资源，新学年初我们让各班家长填写家长资源登记表，如：医生、厨师、消防员、教师、表演爱好者等职业的家长，幼儿园汇总登记造册，形成家长资源库，根据他们的特长，在主题活动、节庆活动、游戏活动时走进幼儿园开展家长助教，让各个专业的家长人士的专业知识充实幼儿园课程。

总之，幼儿园的各项保教工作，在教师们的辛勤努力、勤恳工作下，取得了可喜的成绩，在课程游戏化建设过程中，也在积极探索，还有许多困惑，我们一定在今后工作中不断探索，不断提高，不断进取，争取在工作中再创辉煌。