教育学练习题目(二)单项选择题

第一篇：教育学练习题目(二)单项选择题

单项选择题:

1、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫

2、最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（）

A、泰勒B、夸美纽斯C、裴斯塔洛齐D、凯洛夫

3、反映孔子教育思想的文献是（）

A、《学记》B、《论语》C、《礼记》 D、《中庸》

4、世界上最早的一部教育专著是（）

A、《学记》B、《论语》 C、《大教学论》 D、《普通教育学》

5、我国最早提出启发式教学思想的是（）

A、孔子 B、孟子 C、朱熹 D、老子

6、在国外，最早使用启发式教学的是（）

A、亚里斯多德B、柏拉图C、康德D、苏格拉底

7、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）

A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德D、德莫克里特

8、西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）

A、苏格拉底 B、柏拉图 C、亚里士多德D、德莫克里特

9、下述著作中反映柏拉图的教育思想的是（）

A、《理想国》 B、《政治学》 C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》

10、反映古希腊百科全书式的教育家亚里士多德的教育思想的是（）

A、《理想国》B、《政治学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》

11、教育学作为一门学科的建立始于夸美纽斯的研究，他的代表作是（）

A、《大教学论》B、《爱弥尔》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》

12、第一个提出要使教育学成为科学，并把教育理论建立在伦理学和心理学基础之上的教育家是（）

A、卢梭 B、夸美纽斯 C、康德 D、赫尔巴特

13、美国实用主义教育家杜威关于学生在教学中的地位的主张，称为（）

A、白板说B、做中学 C、儿童中心主义D、实质教育派

14、美国的实用主义教育家杜威的代表作是（）

A、《大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》D、《民本主义与教育》

15．西方古代第一本专门论述教育的著作是（）。

A、大教学论》B、《普通教育学》C、《论演说家的教育》

D、《民主主义与教育》

16、制定我国教育目的的理论基础是（）。

A、个体本位论 B、社会本位论 C、资本主义制度 D、马克思关于人的全面发展学说

17、在人的身心发展中起主导作用的因素是（）。

A、遗传B、社区教育C、社会环境D、学校教育

18、最早在理论上对班级授课制加以论证的教育家是（）。

A、洛克B、赫尔巴特C、夸美纽斯D、杜威

19、决定教育事业发展的直接和最终的因素是（）。

A、政治经济制度的发展水平B、教育投资C、领导者的意志D、生产力的发展水平

20、儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展()规律的反映。A、顺序性B、不平衡性C、阶段性D、个别差异性

21、()是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。

A、教育方针B、教育政策C、教育目的D、教育目标

22、学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指()

A、发展性功能B、个体性功能C、教育性功能D、社会性功能

23、“除数是小数的除法”，某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来：12÷3=4(人)12÷2=6(人)，12÷1=12(人)，12÷0.5=24(人)，这一做法体现了()

A.巩固性原则B.直观性原则C.理论联系实际原则D.因材施教原则

24、布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构，依此而建立的课程理论是()

A、百科全书式课程理论B、综合课程理论C、实用主义课程理论D、结构主义课程理论

25、把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是()。

A、分层教学B、合作学习C、小班教学D、复式教学

26、“矮子里找高个”、“水涨船高”是一种()

A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价

27、提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是

()

A、培根B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、赞可夫

28、“活到老学到老”是现代教育()特点的要求。

A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性

29、欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的()A、学科课程B、活动课程C30、教学活动的本质是(A)A、认识活动B、实践活动、综合课程D、交往活动D、融合课程、课堂活动C

第二篇：高等教育学-单项选择题

高等教育学

单选题 1.下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D B.获得和保持阶段；

A.注意定向阶段； 2.C.练习和强化阶段；

D.记录阶段

按照马克思主义的观点，促成人的全面发展的惟一方法是（）。B B.教育与生产劳动相结合；

D.注重实践教学

B.强化专业教育；

A.实现素质教育；

C.加强理论教学； 3.文化素质教育不是为了（）。B D.提高人文素养

A.提高大学生的文化品位；

C.提高审美情趣； 4.关于如何改变人文教育的落后状况，下列说法错误的是（）。C

D.在专业教育中补充人文教育的内容

A.在整个教育活动中渗透人文教育； B.开设人文学科方面的课程；

C.使人文教育在高等教育中处于支配地位； 5.主张根据社会需要来制定高校培养目标的是（）。C

A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说；

C.社会本位论； D.政治统帅论 6.“为社会主义现代化建设服务，与生产劳动相结合，使受教育者成为德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”，这是我国的（）。A

A.教育方针；

B.教育目的；

C.高校培养目标； 7.D.教育工作原则

学校领导的管理方式和工作作风人际关系校风学风班风是一种（）。B

A.显性课程；

B.隐性课程；

C.核心课程；

D.活动课程 8.教案常规项目的主体部分是（）。D

A.教学目的；

B.重点难点；

C.导入新课；

D.讲授新课 9.结构主义课程理论的代表人物是（）。C B.阿德勒；

D.贝格尔

A.郝钦斯；

C.布鲁纳；

10.主张课程内容应该围绕一系列的社会问题来选择,以问题为中心设计核心课程的课程理论是（）。B

A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观 11.教案编写的主体部分是（）。C

A.确定重点难点；

C.设计教学过程； B.选择教学方法；

D.教学反思

B.扩大学生的实际知识；

D.利于学生获得完整的知识体系 12.关于案例教学的优点，下列表述错误的是（）。D

A.加强理论与实际的结合；

C.沟通学校与社会的联系；

A.蒋梦麟；

C.蔡元培； B.竺可桢；

D.胡适

B.增强教学的计划性； 13.在我国最早提倡“学分制”的是（）。C 14.关于课堂教学的优点，下列表述错误的是（）。C

A.提高教学效率；

C.因材施教；

D.有利于培养学生的集体精神 15.学校整个教学的中心环节是（）。B

A.备课；

B.上课；

C.考试；

D.毕业论文（设计）16.非课程性教学环节是（）。C

A.课堂讲授；

B.习题课；

C.军事训练；

D.实验课

17.高等院校立足本校服务本校而对院校自身进行的研究属于（）。B

A．质的研究； B．院校研究；

C．行动研究； D．叙事研究 18.最早确立并实践服务职能的是（）。D

A．柏林大学； B．哥廷根大学；

C．哈勒大学； D．威斯康星大学 19.关于教学与科研的叙述，错误的是（）。A

A．是包含与被包含的关系；

B．是“流”与“源”的关系；

C．是教师的职责要求；

D．是有机的统一体 20.高等学校社会服务的意义不包括（）。C

A.实现高校的价值回归；

B.有利于引领社会反思；

C.有利于教师潜心学术，为学术而学术；

D.有利于经济建设的快速发展

21.最早提出以“学术自由”和“教学和科研相结合”原则举办高等学校的人是（）。B

A．苏格拉底； B．费希特；

C．洪堡； D．范海斯

22.高校人事管理中一般不会采用()。D

A.待遇激励法； B.事业激励法；

C.情感激励法； D.股权激励法 23.在高校战略评估中，主要采用()。A

A.自我评估；

B.社会评估；

24.高校中实施的学生和教师国际交流项目体现了当代高等教育的发展趋势是()。C

A.法治化；

C．国际化； B．终身化；

D．民主化

B．自由讲学；

D．自由听讲

B．精英与大众之间的高等教育发展水平；

D．普及高等教育发展水平25.不属于我国北宋时期“天下四大书院”的教学特色的是()。C

A.教学与研究相结合；

C．教师强调讲授法；

26.若某个国家的高等教育毛入学率为50%以上，则该国的高等教育发展阶段处于()。D

A.精英高等教育发展水平；

C．大众高等教育发展水平；

A.高校；

B．政府和高校；

C．政府； D．市场

B．哈佛大学首创的原则；

D．我国古代书院确立的原则

B．高等教育对文化的影响；

D．高等教育对文化的传承功能 28.“通过研究进行教学”是（）。C

A.中世纪大学的特色；

C．洪堡提出的办学思想；

A.文化对高等教育的影响；

C．高等教育的文化功能； 27.在未来高等教育资源配置中，应发挥基础性作用的是（）。D 29.对于高等教育而言，校园文化作为社会的亚文化类型极为重要，这表明了（）。A 30.高等教育的领导权主要取决于（）。D

A.经济因素；

B．文化因素；

C．市场因素； D．政治因素

31.我国高等教育类型结构的调整必须做到（）。B

A.追求同质化； B．避免过度综合化；

C．提升研究生教育层次的水平；

A.教学者角色； B.研究者角色；

C.服务者角色； D.领导者角色

33.根据教学关注阶段论的观点，年轻教师初上讲台一般关注的是（）。A

A.自我表现；

B.学科内容；

C.学生反应；

D.物理环境 34.优秀教师的个性特征不包括（）。D

A.学科知识丰富； B.表达清楚；

C.组织得当；

D.教学手段先进

35.大学教师的角色具有多样性，其根本角色是（）。A

A.教学者角色； B.研究者角色；

C.服务者角色； D.应用者角色

36.终身学习具有3A特点，但一般不包括（）。C

A.任何时间（anytime）；

B.任何地点（anywhere）；

C.任何材料（anything）；

D.任何方式（anyway）

37.主张学习是个体对事物经认识辨别理解从而获得知识的过程的学习理论是（）。D

A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；

C.人本主义学习理论；（）C

A.理论联系实际； B.直观性；

C.因材施教；

D.科学性与思想性结合

39.我国古代学者关于学习过程的五阶段论是（）。A

A.学问思辨行； B.学辨问思行；

C.问学思辨行； D.学问辨行思

40.教师教与学生学的本质就是解决（）。B

A.教师的尊重与被尊重的矛盾； B.学生的知与不知的矛盾；

C.师生之间的平等与不平等的矛盾；

D.师生之间的民主与不民主的矛盾 41.高等教育的培养目标是()。C

A.技术人才；

B.学者；

C.高级专门人才；

A.法治化；

C．国际化； D.研究型人才

42.老年大学的出现体现了当代高等教育的发展趋势是()。B B．终身化；

D．民主化

D.认知主义学习理论

38.由于学习差异导致学生的知识基础能力水平等的不同，因而要求教师在教学上遵循什么样的原则？

D．加大应用型学科门类的比重

32.教师专业角色的多样性不包括（）。D 43.高等教育层次不包括（）。B

A.专科教育；

B．博士后阶段；

C．本科教育； D．研究生教育 44.教育的基本规律涉及到（）。D

A.教育与社会发展的关系；

C．教育与技术发展的关系；

A.教育的内外部关系规律；

B．教育与人的发展的关系；

D．A和B

B．教育的两大基本规律； 45.教育与人的发展之间的必然联系揭示了（）。D

C．教育的外部关系规律；

A．职业的一种；

D．教育的内部关系规律

46.下列有关教师职业的说法,不正确的是（）。D B.一种专门职业；

C.学术性职业； D.实践性专业 47.教师专业发展的基础是（）。A

A.终身学习；

B.教研结合；

C.创新实践；

D.反思经验

48.决定教师学术水平和工作成效的核心要素是（）。B

A.沟通能力；

B.教学能力和研究能力；

C.道德水准；

D.组织管理能力

49.取得高等学校教师资格的最低学历应是（）。B

A.专科；

B.本科；

C.硕士；

D.博士

50.有关教师的专业发展的阶段,下列表述正确的是（）。D

A.终身的；

C.创新的；

A.思维力；

C.记忆力； B.有阶段的；

D.以上全是

B.学习目标；

D.兴趣 51.下列选项中，属于影响学习的客体因素的是（）。B 52.主张学习是动物和人在活动中受外在因素的影响，获得或改变行为的过程的学习理论是（）。A

A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；

C.人本主义学习理论；

D.认知主义学习理论

B.行为主义学习论； 53.主张学习是个体随意志情感对事物自由选择而获得知识的过程的学习理论是（）。C

A.认知信息加工学习理论；

C.人本主义学习理论； 54.通识教育一般理解为（）。D

A.通识教育就是宽口径教育；

B.通识教育就是厚基础教育；

C.通识教育排斥职业教育；

D.通识教育不仅强调宽口径，而且重视不同学科知识的融会贯通

55.马克思主义关于人的全面发展学说并不认为（）。D

A.人的发展与社会的发展是一致的； B.分工与私有制使人片面发展；

C.现代大工业生产要求人的全面发展； 56.素质的涵义是（）。D

A.素质就是文化素质；

C.素质就是专业素质；

B.素质就是思想道德素质；

D.素质是一个综合性的概念，既包括思想道德素质和文化素质，又包括专

D.生产劳动是造成全面发展的人的唯一方法

D.认知主义学习理论

业素质；既包括身体素质，又包括心理素质。

57.对于学术型人才与应用型人才的关系，应当理解为（）。C

A.学术型人才与应用型人才是两个不同层次的人才类型；

B.学术型人才的劳动是高水平的，而应用型人才的劳动是低水平的；

C.学术型人才偏重于学术理论的创造，应用型人才偏重于知识的应用； 人才为主

58.根据工作方式和任务，可以将人才划分为（）。B

A.精英人才与合格人才；

B.学术型人才与应用型人才；

C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才

59.规定高校专业培养目标学习年限和学年编制课程设置和学时分配主要教学活动等的指导性文件是（）。A

A.教学计划；

B.教学大纲；

D.高校应以培养学术型

C.教材；

D.课程方案

60.高校课程改革中,麻省理工学院（MIT）模式的主要特征是（）。B

A.以学群学类为组织进行综合知识教学；

B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文理学科融为一体；

D.加强基础,淡化专业

61.高校课程改革中,牛津模式的主要特征是（）。C

A.以学群学类为组织进行综合知识教学；

B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文理学科融为一体；

D.加强基础,淡化专业

B.学年制的教学计划较为固定，学分制的教学计划 D.学年制采用导师制，学分制则采用班主任的管理62.关于学分制与学年制的差异，下列哪一项是错误的？（）D

A.学年制重过程管理，学分制重目标管理； 弹性较大；

C.学年制强调共同性，学分制强调个体性； 方法

63.主张教育是学生自我实现的过程，这种教育质量观是（）。B

A.外适质量；

B.个适质量；

C.内适质量；

D.控制质量

64.下列哪一项不是上好课的必要条件？（）D

A.目的明确；

B.内容正确；

C.方法得当；

D.手段先进

65.下列关于高校的教学与实践之间的关系的叙述，错误的是（）。C

A.二者关系甚为密切；

B.理论性知识需要转化为技术性知识，才能转换成现实的生产力；

D.实践对学校教学具有很大的价值和意义

C.将理论应用于实践将会降低理论的价值和意义； 66.教育的本质决定了高校的基本职能是（）。A

A．培养人才； B．科学研究；

C．服务社会； D．普及教育 67.高校的基本职能是（）。A

A.培养人才；

B.科学研究；

C.服务社会；

D.传承文化 68.高校社会服务职能肇始于（）。A

A．美国；

C．古希腊； B．德国；

D．英国

69.高校精品课程建设的核心是（）。A

A.改革教学内容和课程体系；

B.建设高水平的师资队伍；

C.高标准的教材建设；

D.配备现代化教学方法和手段

70.高校战略规划的核心是()。B

A.战略分析；

B.确定战略目标；

C.实施战略；

D.评估战略 71.教师绩效考评的首要原则是()。A

A.客观公正；

B.分类考核；

C.注重实效；

D.科学合理

72.为替代“高等教育”这一概念，国际组织有时采用的概念有()。B

A.中学后教育和成人教育；

C．成人教育和继续教育；

B．第三级教育和中学后教育；

D．大学教育和社区教育

73.从教育层次来看，高等教育的基础是()。C

A．学前教育； B．初等教育；

C.中等教育；

D．研究生教育

74.有关我国的高等教育体制，下列表述正确的是（）。A

A.国家和政府的力量较强；

C．高校自身的力量较强；

B．市场的力量较强；

D．学者所代表的学术力量较强

75.我国高校的办学自主权必须进一步（）。B

A.收归上级高等教育管理部门； B．扩大；

C．保持； D．减少

B．以发展学术为主； 76.在现阶段，我国大多数民办高校的特点是（）。A

A.以培养实用型人才为主；

C．以发展科研为主；

D．以教学和科研为主要任务

77.与“赠地学院”的出现有关的院校职能是（）。B

A.科研；

B．社会服务；

C．教学； D．知识创新

B．高校是培养政治精英的摇篮；

D．高校是受教育者实现社会化的场所 78.高等教育的经济功能表现在（）。A

A.高校是科技创新的重镇；

C．高校是文化传承的基地； 79.教师职业不属于（）。D

A.脑力劳动；

B.第三产业；

C.专门职业范畴； D.普通职业范畴

80.主张学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程的学习理论是（）。B

A.行为主义学习论； B.建构主义学习理论；

C.人本主义学习理论；

A.生命权；

C.荣誉权；

D.认知主义学习理论

81.大学生的身份权包括：（）。C B.人格权；

D.身体权

82.根据比格斯的研究，学习动机可分为三种类型：工具性动机内在动机和成就动机，这三种动机分别对应于哪三种学习策略？（）A

A.再认策略意义策略和组织策略；

C.再认策略组织策略和意义策略；

A.客体；

B.主体；

C.学生依赖教师； D.教师代替学生思考

84.爱因斯坦与爱迪生分别代表了（）。B

A.精英人才与合格人才；

B.学术型人才与应用型人才；

C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才

85.主张高校课程应注重反映各学科领域的基本结构，高校教学应着重传授各门学科特有的基本概念和过程的课程理论是（）。D

A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

86.教师编写教案时花费时间耗费精力最多的部分是（）。C

A.确定重点难点；

C.设计教学过程； B.选择教学方法；

D.教学反思

B.意义策略组织策略和再认策略；

D.意义策略组织策略和目标策略

83.在自主性学习中，大学生在学习过程中的地位是（）。B 87.改造主义课程理论的代表人物是（）。D

A.利文斯通；

B.贝格尔；

C.施瓦布； D.布拉梅尔德

88.实施学分制的必要条件是（）。C

A.过程管理；

B.班组管理；

C.导师制； D.百分制 89.下列哪一种教学方法更有利于学生掌握系统的知识？（）A

A.讲授法；

C.讨论法；

A.讲授法； B.多媒体教学法；

D.案例教学法

B.讨论法；

D.案例教学法 90.下列哪一种教学方法更能对学生的需要作出敏感反应？（）B

C.多媒体教学法；

91.目前我国高校普遍采用的是（）。C

A.完全学分制； B.学年制；

C.学年学分制； D.美国学分制

92.高校精品课程建设的根本保证是（）。B

A.改革教学内容和课程体系；

B.建设高水平的师资队伍；

C.高标准的教材建设；

A.学术性；

C.二元性；

A.研究型；

D.配备现代化教学方法和手段

93.高校组织的结构特征是()。B B.分散性；

D.复杂性

B.教学研究型； 94.在我国，数量最多的高校类型是()。D

C.本科教学型； D.高职高专型 95.大学的学术自由传统可追溯到()。B

A.牛津大学；

B．中世纪大学；

C．哈佛大学； D．剑桥大学

96.对我国近百年高等教育的发展影响较大的国家是()。C

A.意大利和法国； B．日本和印度；

D．英国和法国

B．教学职能的延伸；

C．日本德国美国和前苏联； 97.社会服务职能是高校（）。A

A.教学和科研职能的延伸；

C．科研职能的延伸；

D．创收的借口

98.教师专业的基本特点不包括（）。D

A.角色多样性； B.工作神怪性；

C.劳动创造性； D.成效即时性 99.大学教师的首要职责是（）。A

A.教书育人；

B科学研究；

C.服务社会；

D.引领社会 100.专业存在和发展的根基是（）。C

A.教育性；

C.合法性； B.组织性；

D.自主性

101.在教学活动中，学生的学习表现为一个怎样的过程？（）C

A.自然发展的过程； B.被动发展的过程；

C.自主建构的过程；

D.被动生成的过程

102.学习策略的不同会导致学习质量学习效果的不同，下列哪一种学习策略会最大限度帮助理解知识结构的复杂性？（）B

A.再认策略；

B.意义策略；

C.目标策略；

D.组织策略

103.高校课程改革中,筑波模式的主要特征是（）。A

A.以学群学类为组织进行综合知识教学；

B.跨学科选课；

C.通过复合课程将文理学科融为一体；

D.加强基础,淡化专业 104.高校课程的设置和组织超越以往对学科知识的系统性和逻辑性的过分强调，越来越重视与学生未来的工作和生活相联系。这种倾向指的是（）。D

A.课程内容综合化； B.课程实施多样化；

C.课程方向人文化；

D.课程性质职业化 105.教学计划编制的首要任务是（）。A

A.确立课程目标；

C.实施课程方案；

A.学习者；

C.管理者； B.选择课程内容；

D.进行课程评价

106.教学计划目标表述中的主语应该是（）。A B.教师；

D.教育者

107.课程性教学环节是（）。C

A.入学教育；

B.军事训练；

C.考查考试；

D.社会实践

108.根据教学是否为学生后续知识学习做了充分准备来判断教学质量，这种教育质量观是（）。C

A.外适质量；

B.个适质量；

C.内适质量；

D.控制质量

109.下列选项中，不属于课外的科研活动形式的是（）。C

A.听取校内外专家的学术报告； B.参加学生社团的学术研究活动；

C.参加教学实习； D.根据自己的兴趣独立进行的研究活动

B.重视学生研究能力培养； 110.关于高校教学方法的特点，下列表述错误的是（）。C

A.强调学生自学能力培养；

C.强调传授前人已获得的知识； D.倡导学生合作精神的培养

111.运用教育理论对教育具体实践面临的调控问题提供方法和手段的研究即（）。B

A．基础研究； B．发展研究；

C．理论研究； D．应用研究

112.提高高校师资学术水平的基本途径是（）。C

A．教学改革； B．社会实践；

C．科学研究； D．学历提升

113.“大学要把知识传播给民众并使其能运用知识解决经济社会政治等方面的问题看作是大学的重要任务之一”，这体现了大学的（）。C

A．科学研究职能；

B．培养人才职能；

C．社会服务职能；

D．终身学习职能 114.不属于个案研究法的特征的是（）。B

A．研究对象的特殊性；

B．研究结果的普适性；

C．实施方法的综合性；

D．资料来源的多元化 115.在高校教师的激励管理中，应遵循的原则是()。D

A.激励的多样性原则；

C.激励的协调性原则；

B.激励的递进性原则；

D.以上全选

116.大学（university）的历史长达()。B

A.大约一万年； B．大约一千年；

C．大约五百年； D．一百多年

117.可提供高等教育的两类院校是()。B

A.大学和科研院所； B．大学和其他各类高等院校；

C．大学和自考机构；

D．大学和企业培训机构

118.教师职业道德的内涵中不包含（）。D

A.专业意识；

B.专业态度；

C.专业品质；

D.专业技术

119.不属于大学生权益特征范畴的是（）D

A.规则性；

C.法定性； B.专属性；

D.私有性

B.个人本位论； 120.制定高校培养目标的依据是（）。A

A.马克思主义关于人的全面发展学说；

C.社会本位论； D.政治决定论

121.主张根据个人发展需要来制定高校培养目标的是（）。A

A.个人本位论； B.马克思主义关于人的全面发展学说；

C.社会本位论； D.兴趣决定论

122.下列对于高校培养目标性质的表述，错误的是（）B

A.高校培养目标具有主观性与客观性；

C.高校培养目标具有稳定性与动态性；

B.高校培养目标具有抽象性与统一性；

D.高校培养目标具有具体性与多样性

123.主张大学要培养学问家和科学家,促使大学课程专门化的课程观是（）。C

A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

124.体现课程的体系结构,也是学校教育和教学工作的指导性文件的是（）。A

A.教学计划；

B.教学大纲；

C.教材；

D.课程方案

125.反对教育的过早专门化和过分职业化，倡导阅读经典著作，弘扬传统文化的精华，弥补受教育者的精神空虚和人格缺陷，这种思潮反映了高校课改的（）。C

A.课程内容综合化趋势；

B.课程实施多样化趋势；

C.课程方向人文化趋势；

D.课程性质职业化趋势 126.关于教学与科研之间的关系，下列表述错误的是（）。D

A.教学没有科研做底子，就是没有灵魂的教育； B.一个好教师应既是研究者又是教育者；

C.教学是必要的要求，不是充分的要求，充分的要求是科研；

D.教学与科研很难两全其美 127.一般认为，案例教学法首创于（）。D

A.斯坦福大学； B.牛津大学；

C.北京大学；

D.哈佛大学 128.不属于行动研究类型的是（）。A

A.调查研究；

B.科学的行动研究；

C.实践的行动研究；

D.批判的行动研究

129.高校与有关部门合作或单独成立的联合体，如科技工业园区服务中心咨询中心等，体现了高校社会服务职能的（）。C

A．专业性；

C．实体性；

A.学术性；

C.二元性； B．合作性；

D．广阔性

B.模糊性；

D.复杂性

B.办学目标定位；

D.办学类型定位

B.柏拉图的学园； 130.高校组织的权力特征是()。C 131.学校定位的核心是()。A

A.办学特色定位；

C.办学原则定位；

132.雅典的第一个永久性高等教育机构是()。B

A.希波克拉底医学校；

C.吕克昂； D.君士坦丁堡大学

133.专业人员要依靠专业组织制定的伦理约束其行为，是因为（）。C

A.专业的服务性；

C.专业的伦理性； B.专业的高深性；

D.专业的教育性

134.根据知识面和职业适应面，可以将人才划分为（）。C

A.精英人才与合格人才；

B.学术型人才与应用型人才；

C.通才与专才； D.杰出人才与通用人才 135.学校的建筑设备诗墙画廊等是一种（）。B

A.显性课程；

B.隐性课程；

C.核心课程；

D.活动课程

136.具体规定某一学科的教学目的任务内容范围体系教学进度和教学法要求的指导性文件是（）。B

A.教学计划；

B.教学大纲；

C.教材；

D.课程方案

137.正确处理教学与科研的关系，应是（）。C

A.以教学为主； B.以科研为主；

C.教学与科研兼顾；

D.按学校考核来取舍

138.既有理论性又有技术性，即把基本理论和实践结合的中介是（）。D

A．基础研究； B．发展研究；

C．质性研究； D．应用研究

139.以教育现象为研究对象，以探索教育规律为目的的创造性认识活动即（）。B

A．科学研究； B．教育研究；

C．实验研究； D．管理研究

140.规模大学科全层次高的高校一般倾向于采用的组织结构是()。D

A.直线制组织结构； B.职能制组织结构；

C.直线—职能制组织结构；

D.矩阵式组织结构

141.合理配置人力资源和实施教师职务聘任制的前提是()。B

A.公平公正；

B.科学定编定岗；

C.战略规划；

D.分类考核 142.我国近现代大学诞生于()。B

A．鸦片战争时期；

B．中日甲午战争之后；

C.民国时期；

D．1949年之后的新中国 143.北京大学的前身是()。A

A.京师大学堂； B．中西学堂；

C．京师同文馆； D．南洋公学

144.教师专业发展的根本是（）。B

A.终身学习；

B.教研结合和创新实践；

C.提升专业知识； D.反思经验

145.教师的基本能力是（）。B

A.沟通能力；

B.教学能力；

C.研究能力；

D.组织管理能力

146.学高为“师”，身正为“范”强调了教师专业特点的（）。B

A.角色多样性； B.工作神圣性；

C.劳动创造性； D.成效滞后性

147.下列选项中，属于影响学习的主体因素的是（）。D

A.学习目标；

B.学习任务；

C.学习材料；

D.兴趣

148.下列选项中，不属于学习过程阶段的是（）。D

A.注意定向阶段； B.获得和保持阶段；

C.练习和强化阶段；

D.记录阶段 149.高校培养目标的定向作用是指（）。B

A.高校培养目标对教育活动起着支配调节和控制作用； 的发展方向起着一种制约作用；

C.高校培养目标是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准；

D.高校培养目标是评价教师教学质量的价值标准

150.高校课程内容的推陈出新教学与科研的紧密结合使科研成果转化为课程内容，科研又从教学中汲取营养，体现了高校课程的（）。B

A.专业性；

C.高深性； B.前沿性；

D.基础性

B.高校培养目标对教育的发展方向和人151.提倡发现法教学的课程理论是（）。D

A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

152.研究人员和实际工作者结合起来解决某一实际问题以提高教师素质的研究方法是（）。A

A．行动研究； B．实验研究；

C．院校研究； D．叙事研究 153.高等学校战略管理的首要问题是()。A

A.办学定位；

B.战略制定；

C.大学使命；

D.大学精神 154.高校的核心竞争力是()。D

A.学科综合；

B.规模效应；

C.经费充裕；

D.办学特色

155.对于高等教育阶段的通识教育与专业教育的关系，一般认为是（）。D

A.通识教育与专业教育相互排斥；

B.通识教育与专业教育是高等教育两个独立的部分；

C.以专业教育为主，通识教育为辅；

D.通识教育是专业教育的延伸与深化

156.学生在学习环境(包括物质环境社会环境和文化体系)中所学习到的非预期性或非计划性的知识价值观念规范和态度,这类课程称为（）。B

A.核心课程；

B.隐性课程；

C.显性课程；

D.活动课程 157.教学计划管理包括（）。A

A.教学计划的制订执行监督评估等环节；

B.教学计划的监督；

C.教学计划的监督与评估； 158.制定教学计划的前提是（）。B

A.课程设置；

B.培养目标和规格；

C.教学环节；

D.教学反思

159.高等学校科学研究最显著的特点是（）。B

A．个体研究和集体协作的结合；

C．科学研究和教育研究的结合；

B．教学和科研的结合；

D．学术责任和学术自由的结合D.教学计划的执行监督与评估

160.我国实施“985工程”的主要目标是()。A

A.打造若干所具有世界先进水平的一流大学；

B．推进“211”工程建设；

C．尽快实现高等教育普及化； D．促进高等教育的多样化 161.与柏林大学的诞生有关的院校职能是（）。A

A.科研；

B．社会服务；

C．教学； D．知识创新

162.高等院校的类型结构不包括（）。A

A.研究生教育； B．教学兼研究型院校；

C．综合性大学；

D．研究型大学

163.大学教师的()能力具有加速器或催化剂的功能，合理使用可以收到1+1＞2的功效。D

A.沟通能力；

B.教学能力；

C.研究能力；

D.组织管理能力

164.教师能与学生取得共同语言，并能使教育影响深入学生的内心世界的做法是（）。C

A.操纵学生；

B.把自己的知识灌输给学生；

C.树立正确的学生观；

D.监督学生

165.我国汉唐盛世时期出现的一些重要学府被认为属于()。D

A.真正的大学； B．单一的学术研究机构；

C．单一的教学机构；

D．杰出的古代学术中心和教育机构

166.教师专业发展的关键是（）。D

A.终身学习；

B.教研结合；

C.创新实践；

D.反思经验

167.以学群学类为组织进行综合知识教学的筑波模式，以跨学科选课为主要特征的麻省理工学院（MIT）模式，以及通过复合课程将文理学科融为一体的牛津模式,三种模式体现了课程改革的（）。A

A.课程内容综合化趋势；

B.课程实施多样化趋势；

C.课程方向人文化趋势；

D.课程性质职业化趋势 168.高校制定战略规划的关键是()。A

A.办学特色定位；

169.高校科学研究职能的确立起始于（）。A

A．柏林大学； B．哥廷根大学；

C．哈勒大学； D．威斯康星大学 170.高校组织的管理特征是()。D

A.学术性；

C.二元性； B.模糊性；

D.复杂性 B.办学类型定位；

D.人才培养层次定位

C.人才培养目标定位；

171.真正的大学(university)起源于()。C

A.古代中国；

B．古代印度；

C．中世纪的西欧；

D．古希腊 172.当代高等教育的发展趋势是()。D

A.大众化和普及化； B．民主化和终身化；

C．国际化和全球化；

D．上述三种趋势

173.我国加大政府对高等教育调控力度的方式是（）。C

A.间接调控；

B．宏观调控；

C．间接的和宏观的调控；

D．直接调控

174.主张高校课程内容应是经典学科,教材以古典名著为主的课程理论是（）。A

A.永恒主义课程观； B.改造主义课程观；

C.科学主义课程观；

D.结构主义课程观

175.哪一种教学方法能更好地培养学生的主动探究精神与终身学习习惯？（）C

A.讨论法； B.多媒体教学法；

C.指导自学法； D.案例教学法

176.洪堡创办柏林大学开创高等教育新纪元是在（）。A

A．1810年；

B．1862年；

C．1898年；

D．1957年

177.1968年法国爆发的“五月风暴”体现了当代高等教育的发展趋势是()。D

A.法治化；

C．国际化；

A.学术性；

C.二元性； B．终身化；

D．民主化

B.模糊性；

D.复杂性 178.高校组织的本质特征是()。A 179.高校战略管理常用的“SWOT分析法”的四个英文字母分别代表组织的()。C

A.优势－机会－劣势－威胁；

B.机会－威胁－优势－劣势；

C.优势－劣势－机会－威胁；

D.劣势－威胁－优势－机会 180.中世纪大学的重要特征是()。B

A.高等教育大众化； B．宗教性和国际性；

C．以发展科研为主要职能；

D．以服务社会为主要职能

181.我国第一所新式高等学堂是()。B

A.北京大学；

B．京师同文馆；

C．清华大学； D．天津大学

182.哪一种学习策略会实现在学生看来与高分相关的任何目标？（）D

A.再认策略；

B.意义策略；

C.目标策略；

D.组织策略

183.高校培养全面发展的高级专门人才的教育手段是（）。D

A.单靠教学；

B.单靠科研；

C.单靠社会实践； D.做到教学科研与社会实践三结合

184.制定教学计划的出发点，也是实施教学计划的归宿的是（）。A

A.培养目标；

B.课程设置；

C.时间分配；

D.学年编制

185.让学生获得直观知识的实验是（）。A

A.演示性实验； B.验证性实验；

C.设计性实验； D.操作性实验

186.南京临时政府时期，蔡元培主持制定的新学制影响了整个国民时期的高等教育，此学制是()。B

A.《大学规程》； B．《壬子癸丑学制》；

C．《大学组织法》；

D．《修正大学令》 187.高校最基本的一项职能是（）。C

A.科研；

B．社会服务；

C．教学； D．知识创新

188.教师以课时或课程内容为单元而编写的实施教学活动的具体方案称为（）。D

A.讲义；

B.教科书；

C.教学大纲；

D.教案 189.终身教育应体现于()。D

A.大学教育和成人教育中；

C．基础教育中；

190.教师管理的根本问题是()。A

A.激励教师勤奋工作；

C.提升教师学历；

B.营造和睦相处的氛围；

D.提高教师待遇

B．大学教育中；

D．整个教育体系和个体的各个发展阶段中

191.狭义的课程评价是指（）。D

A.对课程方案制定过程的评价； B.对课程方案制定结果的评价；

C.对课程方案实施过程的评价； D.对课程方案实施结果的评价 192.理想的教学计划要处理好诸多关系，下列哪一项是错误的？（）。C

A.要处理好基础课与专业课的关系； B.处理好必修课与选修课的关系；

C.处理好学年制与学分制的关系； 193.高校组织的目标特征是()。B

A.学术性；

C.二元性；

A．古希腊；

C．中世纪； B.模糊性；

D.复杂性

B．古罗马；

D.处理好理论教学与实践教学的关系。

194.国家对高等教育的控制或影响逐渐加强出现于()。D D.现代国家兴起之后

195.说到底，高校的办学特色主要体现在()。A

A.高水平的教师和高质量的毕业生； B.先进的办学理念；

C.校长的卓越领导和创新实践； D.优势学科 196.最能体现学生学习个性的教学管理制度是（）。B

A.学年制； B.学分制；

C.学年学分制； D.计划学分制

197.相对于中小学教育，高校教学内容的主要特点是（）。A

A.前沿性和职业倾向性；

B.操作性；

C.系统性； D.历史性

B．校-处-院系-课题组；

D．学部-学系-研究所-讲座 198.当前我国高等学校科研一般采用的组织管理模式是（）。B

A．校-学院-系；

C．校学术委员会-院学术委员会-系学位委员会；

第三篇：教育学,单项选择题

单项选择题

1.1．下列属于教育现象的是(C)A．老猫教幼仔捕老鼠B．老鸭教小鸭游水C．影响人的身心发展为目标的活动D．父母给孩子补充营养 1.2．教育活动中物的因素有(C)A．教育者B．受教育者C．教育内容与物资D．教师 1.3．教育活动中的受教育者是(A)A．承担学习的责任，进入学习过程中的人B．各级教育管理人员

C．学校教育中的教师及其他工作人员D．社会教育中起到教育作用的人

1.4．教育者和受教育者的关系是(B)A．受教育者是消极被动任教育者摆布的人B．教育者起主导作用，受教育者是主体 C．受教育者是教育过程的中心，教育者只是旁观者

D．教育者相对受教育者而言处于受控者、接受者的地位 1.5．下列媒体能够成为教育物质资源的是(D)A．不健康的录像带与光盘B．易损坏或易伤害的教具

C．不适应学生发展水平的图书D．教室内部的固定桌椅与黑板

1.6．下面陈述不属于教育功能的是(D)A．促进人的个体社会化B．促进经济发展C．促进政治稳定D．促进人的繁衍生存 1.7．当今世界教育增长的模式特点是(B)A．增长速度慢B．增长速度快C．各地教育的增长呈现均衡态D．规模较小 1.8．教育现代化的核心是(A)A．教育观念现代化B．教育内容现代化C．教育手段现代化D．教育制度现代化 2.1．下列叙述不属于精神环境的是(B)A．父母及家庭成员的表率B．居住环境与生活条件

C．居住环境中的人际关系及情调D．社会环境中的道德水准和文化生活 2.2．下面对各阶段学前教育目标叙述正确的是(D)A．工业社会初期——以发展儿童智力为中心 B．工业社会——促进儿童身心和谐发展

C．现代社会初期——主要为工作的母亲照管儿童

D．现代社会——促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展

2.3．20世纪末统计的我国3～6岁幼儿入园率约为(B)A．25％B．35％C．45％D．55％

2.4．我国传统文化对教育的影响表现在(A)A．我国传统文化影响下的教育是重视道德和伦理教育，忽视自然现象方面各种事物知识的教育 B．重视个性的发展，忽视群体性的发展 C．系统科学理论发达而应用技术极不发达 D．重视思辨推理，忽视个人的体验与直观 2.5．文化水平对教育的直接影响表现为(B)A．文化发达→促进生产力发展→增加教育的物质来源→增进人口受教育水平B．教师文化水平→教育水平→学生文化水平→受教育水平→家长文化水平→下一代 C．家长文化水平→学生文化水平→教育水平→下一代

D．教育水平→教育文化水平→受教育水平→学生文化水平→家长文化水平→下一代 2.6．我国人口的现状是(D)A．城市人口比重大B．人口地域分布均匀C．人口年龄结构成老龄化D．人口素质较差 3.1．下列关于儿童的发展论述不正确的是(D)A．儿童身体的发展是心理发展的基础 B．心理发展反过来影响儿童的生理发展

C．儿童发展是儿童身心有规律地量变与质变过程

D．儿童年龄愈小，儿童身体发展与心理发展相互影响愈小 3.2．“成熟势力说”的创始人是(B)A．柏拉图B．格塞尔C．华生D．皮亚杰

3.3．“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是(B)A．遗传对人发展的作用B．环境对人发展的作用C．先天环境对人发展的作用D．成熟对人发展的作用 3.4．“白板说”是由下列哪个教育家提出的(D)A．华生B．柏拉图C．布鲁纳D．洛克 3.5．“教育万能论”的提出者是(A)A．华生B．苏格拉底C．皮亚杰D．安德森 3.6．“回忆说”的提出者是(A)A．柏拉图B．苏格拉底C．亚里士多德D．色诺芬 3.7．关于个体发展的特征的论述，不正确的一项是(D)A．个体发展从简单到复杂B．个体发展从一般到特殊

C．个体发展由头到脚，由中间向四周进行D．个体发展是从特殊到一般 3.8．皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是(B)A。前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段 B．感觉运动阶段、前运算除段、具体运算阶段、形式运算阶段 C．感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 D．前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段 3.9．儿童最先掌握的词汇种类是(D)A．形容词B．副词C．代词D．名词与动词

3.10．杀婴现象是什么样的儿童观的体现(A)A．社会本位儿童观B．人本位儿童观C．现代儿童观D．社会本位与人本位儿童观的辩证结合 3.11．幼儿教育的主导活动是(B)A．上课B．游戏C．劳动D．实验

4.1．古希伯来的幼儿教育特点是(A)A．主要内容是诵读经典和参加宗教活动B．教育内容涉及到了德、智、体、美各个方面

C．教育方法注重启发与鼓励D．对希伯来子女来说，母亲就是教师，一切言行要听命于母亲 4.2．雅典的幼儿教育特点是(B)A．内容与组织形式都不如斯巴达教育广泛与灵活

B．初生婴儿要经过严格的检查，只有身体强壮的才让父母养育 C．注意儿童吃苦耐劳和身体锻炼

D．注重儿童学习英雄们的伟大言行以形成英勇、坚韧的品格 4.3．夸美纽斯为幼儿编写的读本是(C)A．《人的教育》B．《大教学论》C．《世界图解》D．《教育漫话》 4.4．卢梭的教育名著是(A)A．《爱弥尔》B．《人类的理解》C．《普通教育学》D．《爱的教育》 4.5．下面著作中不属于裴斯泰洛齐的是(D)A．《母亲读物》B．《林哈德与葛笃德》C．《天鹅之歌》D．《母育学校》 4.6．“自然后果法”是哪个教育家提倡的教育方法(C)A．裴斯泰洛齐B．洛克C．卢梭D．夸美纽斯 4.7．世界上第一所幼儿园是谁创立的(D)A．杜威B．卢梭C．夸美纽斯D．福禄贝尔

4.8．世界上第一个承认游戏的教育价值，有系统地把游戏活动列入教育过程的教育家是(D)A．裴斯泰洛齐B．卢梭C．夸美纽斯D．福禄贝尔

4.9．下列哪个观点不是杜威提出的(A)A．生活即教育B．教育即生活C．教育即经验的不断改造D．教育即成长 4.10．皮亚杰认为前运算思维阶段儿童思维的特点是(A)A．表象运算B．动作运算C．概念运算D．逻辑运算 4.11．皮亚杰认为“守恒”是在儿童的哪一个思维阶段形成的(C)A．感知运动阶段B．前运算思维阶段C．具体运算思维阶段D．形式运算思维阶段 4.12．加德纳认为，传统教育中高度重视的智力类型是(B)A．音乐智力B．逻辑智力C．人际智力D．运动智力

4.13．“最近发展区”是由哪个著名心理学家提出的(D)A．戈尔曼B．加德纳C．华生D．维果斯基

4.14．美国心理学博士丹尼尔•戈尔曼的研究表明(B)A．人的成功与否取决于人的智商B．人的成功与否取决于人的情商

C．智商对一个人的成功是无关紧要的D．决定未来孩子成功与否，20％取决于情商，80％取决于智商 4.15．陶行知认为当时的幼儿教育存在三大弊病，其中不包括下列哪一项(A)A．贫困病B．外国病C．花钱病D．富贵病 4.16．“我国幼儿教育之父”指的是(C)A．陶行知B．张雪门C．陈鹤琴D．张宗麟

5.1．1993年联合国教科文组织提出了未来教育的四大支柱，下面各项中不正确的一项是(D)A．学会认知B．学会做事C．学会做人D．学会征服自然

5.2．90年代以来，学前教育的根本目标是(B)A．智力开发B．儿童全面和谐发展C．培养创造力D．重视儿童个性、情感与社会化发展 5.3．学前教育目标的核心是(B)A．社会发展B．儿童发展C．学科发展D．经济发展

5.4．我国学前教育的目标是在《幼儿园工作规程》中得以表述的，这个规程颁布子哪一年(B)A．1995年B．1996年C．1997年D．1998年 5.5．全面发展的含义是(C)A．对全体儿童进行同一标准的教育B．要求所有儿童达到同样的发展结果

C．根据儿童个人差异在体智德关方面有所侧重地全面发展D．全面发展就是平均发展

6.1．“生活即游戏，游戏即生活”是哪个教育家说的(A)A．杜威B．福禄贝尔C．蒙台梭利D．卢梭

6.2．下列各项表达中不属于游戏特点的一项是(C)A．游戏是自发的、自愿的B．游戏是自由自在的C．游戏是有一定模式的D．游戏是充满幻想和创造的 6.3．对游戏作用的论述，不正确的一项是(B)A．游戏能促进儿童认知的发展B．游戏仅起到调节儿童生活、放松儿童情绪的作用C．游戏能激发儿童的创造力和思考力D．游戏有利于儿童社会性的发展 6.4．寄宿制幼儿园幼儿每日户外活动时间不得少于(A)A．三小时B．四小时C．五小时D．六小时

6.5．活动区种类与数量的选择应根据(C)A．教师的兴趣B．别人的经验C．幼儿的兴趣D．家长的要求 6.6．儿童游戏的主要物质支柱是(B)A．课本B．玩具C．场地D．教室 6.7．关于游戏的说法，不正确的一项是(A)A．游戏是无足轻重的B．游戏是儿童的正当权利C．游戏是学前期的基本活动D．游戏是儿童的生命 6.8．创造性的游戏不包括(D)A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏 6.9．“娃娃家”游戏属于(A)A．角色游戏B．智力游戏C．表演游戏D．结构游戏 6.10．教师在指导儿童游戏时应(C)A．给儿童制定详细的游戏规则B．对儿童不正确的做法进行指责

C．尊重儿童的意愿，让儿童自由分配角色D．注重游戏的结果而不是过程 7.1.培养幼儿独立自主性的主要难点在于(C)A．教师B．幼儿园C．家长D．幼儿 7.2．以主动认知建构为主的教学方法是(D)A．灌输式教学B．填鸭式教学C．小学化教学D．发现教学法 7.3．发展适宜性原则是针对幼儿教育的什么倾向提出的(A)A．小学化倾向B．多元化倾向C．游戏化倾向D．活动化倾向

7.4．实施发展适宜性原则应注意的事项有(D)A．为儿童提供局限于其生理年龄所限定的范围

B．儿童活动和材料的难度应根据儿童的年龄和特点定下来，然后就不再改变 C．儿童活动的选择只能在发展适宜性课程内进行 D．应尊重多元与多样，为儿童提供范围更宽的选择 7.5．保育工作者的任务是(D)A．仅关注幼儿的吃、穿、卫生等生活问题B．幼儿的教育活动与保育工作者无关 C．仅照顾好儿童不出事故D．不仅保育，而且承担部分教育儿童的任务 7.6．教学内容的综合性是指(D)A．主题教学不应考虑教学内容的综合性B．分科教学不应考虑教学内容的综合性

C．只有综合教学才考虑教学内容的综合性D．无论采用哪种教学方式，都应考虑教学内容的综合性 7.7．下列陈述不属活动教学来源的是(A)A．赫尔巴特的五步教学法B．杜威的做中学C．苏联心理学家的活动主导论D．皮亚杰的认知发展理论 7.8．关于活动性原则，下列陈述正确的是(C)A．活动中不需要教师的指导B．活动是正常教学的装饰C．活动应根据儿童的兴趣D．活动中教师是绝对领导者

8.1．下列各种方法中不属于直观形象法的是(A)A．讲解法B．示范法C．观察法D．范例法

8.2．范例法的特点不包括(D)A．示范性B．直观性C．行为的定向作用D．自由性 8.3．世界学前教育之父是指(C)A．蒙台梭利B．裴斯泰洛齐C．福禄贝尔D．陈鹤琴 8.4．下列各项不属于规则游戏的是(C)A．音乐游戏B．智力游戏C．表演游戏D．体育游戏 8.5．儿童教师最常用和最普遍使用的教育教学方法是(B)A．直观形象法B．语言法C．参观法D．移情法 8.6．移情法是针对儿童思维的什么特点设计的(C)A．思维的直观性B．思维的动作性C．思维的自我中心性D．思维的抽象性 8.7．儿童社会性行为发展的最高层次是(A)A．内化B．模仿C．再现D．认同

8.8．下列关于角色扮演法的陈述，不正确的一项是(D)A．角色扮演法能促进儿童的亲社会行为B．角色扮演法能减少儿童的消极社会行为

c．角色扮演法能帮助儿童克服自我中心性思维D．角色扮演法与表演游戏的作用是相同的 8.9．最益于培养儿童良好的行为习惯的方法是(B)A．角色扮演法B．行动操练法C．发泄法D．表扬鼓励法 8.10．儿童教育中常用的一种正向强化方式是(D)A．批评惩罚法B．行动操练法C．发泄法D．表扬鼓励法 8.11．最强烈的负面强化方式是(B)A．表扬B．惩罚C．批评D．鼓励

8.12．下列方法中不属于社会性惩罚的是(B)A．心理惩罚B．生理性惩罚C．自然后果的惩罚D．剥夺性惩罚 9.1．由父母和子女构成的家庭结构属于(A)A．核心家庭B．联合家庭C．扩大的家庭D．不完整的核心家庭 9.2．关于家庭因素与家庭教育的关系的论述中，不正确的一项是(D)A．文化程度高的家长更易提高家庭教育的质量B．家庭经济是家庭教育的必要因素

C．专断、权威的家庭气氛不利于孩子的心理健康D．家长期望越高越能对孩子的学习起到促进作用 9.3．对孩子理智的爱不包括(D)A．对孩子的各种事物不包办代替B．教孩子学会爱别人C．对孩子有要求，不一味放纵D．迁就溺爱 9.4．下面哪一句话体现的不是父母的榜样作用(A)A．龙生龙，凤生凤B．上梁不正下梁歪C．父母是孩子的镜子D．身教胜过言传 9.5．下列不利于和谐的家庭气氛的有(C)A．家庭成员互敬、互爱、坦诚、和蔼B．讲究语言文明、行为文明 C．粗言秽语、行为暴躁D．家庭生活内容丰富多彩 10.1。托儿所招收的对象是(A)A．3岁前的儿童B．2岁前的儿童C．4岁前的儿童D．5岁前的儿童 10.2．下列陈述不属于托儿所的性质的是(D)A．社会福利性B．保育性C．教育性D．养育性

10.3．早期教育是指(C)A．识字教育B．定向教育C．全面素质教育D．读写算教育 10.4．1～2岁的婴儿应以什么样的活动为主(B)A．集体性活动B．个别活动C．小组活动D．班级活动 10.5．世界卫生组织对健康下的定义是(C)A．健康是指没有疾病或不虚弱B．健康就是指心理健康

C．健康不仅仅是没有疾病，而且包括体格、心理和社会适应能力的全面发展 D．健康就是指良好社会适应能力 10.6．托儿所应选在(C)A．厕所、医院附近B．工厂、商业区附近C．有托儿需求的社区D．交通繁忙的地区 10.7．3岁前婴儿一般不能进行哪种游戏(B)A．独自游戏B．合作游戏C．平行游戏D．动作游戏 11.1．中国第一个幼儿社会教育机构是(A)A．武昌蒙养院B．鼓楼幼儿园C．宁波星荫幼稚园D．劳动工的幼稚园 11.2．中国第一个幼稚园创办于哪一年(B)A．1902年B．1903年C．1904年D．1905年

11.3．关于“提前开始”计划的陈述，不正确的一项是(D)A．是在美国进行的B．是针对环境不利儿童进行的

C．是根据“教育人人平等”的理念进行的D．是在法国进行的 11.4．幼儿园小、中、大各年龄班的教育目标是(B)A．幼儿园教育目标B．中期目标C．近期目标D．活动目标 11.5．下列哪一项陈述的不是环境对人发展的作用(C)A．孟母三迁B．近朱者赤，近墨者黑C．种瓜得瓜，种豆得豆D．性相近，习相远 11.6．我国哪个幼儿教育专家提出游戏是幼儿的第二生命(C)A．鲁迅B．陶行知C．陈鹤琴D．张雪门

11.7．幼儿园各层教育目标中，最小、最具体的教育目标是(D)A．幼儿园教育目标B．中期目标C．近期目标D．活动目标

11.8．幼儿园教育的任务是(D)A．为儿童将来的职业做准备B．培养儿童成为专家C．培养特长儿童D．培养完整儿童 11.9．哪个条文首次把幼儿园纳入了我国的学制系统(C)A．《幼儿园工作规程》B．《教育法》C．《改革学制的决定》D．《奏定学堂章程》 11.10．世界第一所幼儿园建立在(A)A．勃兰根堡B．罗马C．纽约D．芝加哥

12.1．约翰•鲍尔比将婴儿的分离焦虑分为三个阶段，其中不正确的一项是(B)A．反抗阶段B．怀疑阶段C．失望阶段D．超脱阶段 12.2．关于幼儿入园适应，下列陈述不正确的一项是(D)A．家庭的教养方式与幼儿入园适应快慢有关B．性格外向，胆大的幼儿更宜适应幼儿园的生活C．幼儿教师对幼儿的态度与幼儿入园适应有关D．娇宠溺爱的幼儿更易适应幼儿园的环境 12.3．儿童活动室的墙面如果是供幼儿操作的，一般应以多高为好(B)A．1米以下B．1米到l米30厘米之间C．1米30厘米到1米50厘米之间D．1米50厘米以上 12.4．中班幼儿思维的特点是(B)A．感知运动思维B．具体形象思维C．抽象逻辑思维D．形式运算思维 12.5．幼小衔接教育的实质问题是(A)A．主体的适应性问题B．幼儿园小学化问题C．小学幼儿园化问题D．幼儿的读、写、算问题 12.6．根据调查结果显示，家长把幼儿送入学前班的最主要目的是(D)A．为了孩子的全面发展B．为了孩子能学到知识

C．为了孩子能更守规矩D．为了孩子能更好地上一年级 12.7．下列不属于学前教育小学化倾向的原因的是(B)A．家长望子成龙的心态B．幼儿的兴趣C．师资力量薄弱D．办学条件差 12.8．目前我国农村最主要的幼儿教育形式是(D)A．幼儿园B．托儿所C。混合班D．学前班 13.1．与托幼园所相比，家庭教育的特点是(C)A．目的性B．组织性C．随意性D．计划性

13.2．目前我国家园工作中最常用的一种形式是(C)A．咨询活动B．家长学校C．开放日帝j度D．电话联系 14.1．我国从哪一年起开始实行幼儿教师资格认定(B)A．1993年B．1994年C．1995年D．1996年 14.2．我国幼儿园教师实行聘任制始于哪一年(D)A．1993年B．1994年C．1995年D．1996年

14.3．下面哪项陈述不属于幼儿教师劳动的特点(B)A．纯真美好B．简单性C．长期性D．多重性

14.4．幼儿教师应具有的心理品质不包括哪一项(D)A．执著的事业心B．自信、自尊C．意志坚强D．敏感多疑 14.5．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是(B)A．注意倾听B．言语专业化C．注意蹲下去与孩子平等对话D．用点头、抚摸鼓励幼儿 14.6．国家规定保育员的最低学历是(A)A．初中毕业学历B．中专学历C．高中毕业学历D．小学毕业学历 14.7．保育员应具备的心理素质不包括(B)A．合作精神B．自卑感C．良好的自我认知能力D．耐心细致 14.8．保育员的专业素质不包括(B)A．爱心B．重“保”轻“教”C．丰富的知识D．教育意识和教育能力 15.1．社区教育起源于(B)A．英国B．丹麦C．瑞典D．法国

15.2．提前开端计划颁布于(B)A．1964年B．1965年C．1970年D．1971年 15.3．“平民教育”实验是由我国哪个教育家开展的(C)A．陶行知B．梁漱溟C．晏阳初D．陈鹤琴 15.4．不属于草原流动幼儿园特色的是(D)A．流动性B．集中性C．开放性D．封闭性 15.5．巡回辅导班创建于(B)A．河南省B．河北省C．内蒙古D．陕西省 15.6．儿童游戏场创建于(A)A．福建省B．湖南省C．山西省D．辽宁省

第四篇：教师资格证 教育学单项选择题

1．“教育学”这个名词的含义在我国基本上有 A．l种 B．2种 C．3种 D．4种【】 2．教育学的研究对象是 A．教育现象B．教育事实C．教育规律D．教育问题【】 3．毕达哥拉斯的代表作是 A．《金言》B．《理想国》C．《美诺篇》D．《政治学》【】 4．《雄辩术原理》一书的作者是 A．柏拉图B．亚里士多德C．昆体良D．苏格拉底【】

5．第一次把“教育学”作为一门独立的科学提出来的学者是 A．康德B．培根C．夸美纽斯D．卢梭【】 6．在教育史上，一般认为第一本教育学著作是 A．《论科学的价值和发展》B．《大教学论》C．《学记》D．《论语》【】

7．在世界教育学史上被认为是“现代教育学之父” 的学者是 A．康德B．夸美纽斯C．赫尔巴特D．林克【】 8．被公认为第一本现代教育学著作是 A．《康德论教育》B．普通教育学》C．《教育漫画》D．《爱弥儿》【】 9．赫尔巴特的《普通教育学》发表于 A．1803年11．1806年 C．1693年 D．1762年【】 10．《林哈德和葛笃德》的作者是 A．洛克B．卢梭C．巴西多 D．裴斯特洛齐【】 11．提出“自然教育”思想的思想家是 A．卢梭B．吉鲁C．克伯屈D．洛克【】

12．德国教育家梅伊曼和拉伊是 的代表人物。A．实验教育学B．文化教育学C．批判教育学D．制度教育学【】

13．实用主义教育学的代表人物是 A．狄尔泰B．杜威C．鲍尔斯D．阿普尔【】

14．马克思主义观点认为，培养全面发展人的惟一方法是 A．脑力劳动与体力劳动相结合B．城市与农村相结合 C．知识分子与工人农民相结合D．教育与生产劳动相结合【】 15．在师生关系中，提出以儿童为中心的是 的观点。

A．实验教育学B．实用主义教育学C．马克思主义教育学文化D．文化教育学【】

16．马克思主义观点认为，教育起源于 吗 A．心理模仿B．生物本能C．人的理性D．生产劳动【】 17．教育的生物起源说的代表人物是 A．孟禄B．勒图尔诺C．达尔文D．特朗里【】 18．教育的心理起源说的代表人物是 A．勒图尔诺B．沛西·能C．孟禄D．达尔文【】 19．人类最早的学校出现在公元前 A．2500年 B．2000年C．1500年 D．1000年【】 20．我国古代学校产生于 A．夏朝B．商朝C．周朝D．秦朝【】

21．学校教育与生产劳动相脱离始于 A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【】

22．我国唐朝官学体系中，设有“二馆六学”，其中“二馆”是

A．教馆和学馆B．文馆和武馆C．书学馆和律学馆D．崇文馆和弘文馆【】

23．我国封建社会的教育内容主要是 A．道德文章B．天文学C．医学D．算学【】

24．我国唐朝的官学体系中，官职不同的子弟分别上不同级别的学校，其中国子学只收＿官员的子弟。

A．三品以上B，五品以上C．七品以上D．八品以下【】

25．世界上最早颁布义务教育法的国家是 A．美国B．英国C．日本D．普鲁士【】

26．教育要满足不同年龄阶段的受教育者的教育要求是指教育的 A．终身性B．国际性C．公共性D．民主性【】

27．中国古代教育中的儿童观，形成了三种有代表性的观点，其中性善论的提出者是

A．孔子B．孟子C．荀子D．老子【】

28．在中世纪的西方教育中，有一种典型的儿童观“原罪说”，提出者是

A．天主教B．基督教C．伊斯兰教D．佛教【】

29．有人认为“人分三等是上帝造人采用了金、银、铁三种不同的材料”。此观点的提出者是

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．昆体良【】

30．中国古代教育家荀子的儿童观是 A．性善论B．性分三等C．性恶论D．原罪说【】

31．“一两遗传胜过一吨教育”，此观点是 A．遗传决定论B．环境决定论C．教育万能论D．辐和论【】32．“近朱者赤，近墨者黑”，此观点反映了＿因素对人的影响。A．遗传B．教育C．环境 D．社会舆论33．儿童发展观中的“白板说” 的提出者是 A．柏拉图B．华生C．霍尔D．洛克【】 34．“棍棒底下出孝子”是受 因素影响。A．遗传B．环境C．教育D．传统舆论【】

35．儿童发展观中的辐和论是指 A．遗传与环境B．遗传与个性C．教师和学生D．学校与家庭【】

36．《发生认识论原理》一书的作者是 A．杜威B．皮亚杰C．吴伟士D．施太伦【】

37．皮亚杰认为儿童发展第一性的是 A．遗传B．环境C．教育D．儿童主体的活动【】

38．“教育即生长” 的著名论断提出者是 A．皮亚杰B．夸美纽斯C．杜威D．赫尔巴特【】

39．联合国大会通过的《儿童权利公约》是在 A．1988年B．1989年C．1990年D．1991年【】

40．在教育中实施“长善救失” 教育原则，是因为儿童的身心发展具有

A．顺序性B．阶段性C．差异性D．协调性【】

41．成熟决定着儿童发展的 A．现实性B．差异性C．不平衡性D．可能性【】

42．“以吏为师” 的说法是出现在 A．原始社会B．奴隶社会C．封建社会D．资本主义社会【】

43．建立专门的师资培训机构是在 之后。A．16世纪B．17世纪C．18世纪D．19世纪【】

44．中国古代儒家把教师的地位抬得很高，把教师纳人“天、地、君、亲”序列的教育家是

A．孔子B．孟子C，荀子D、老子【】

45．古希腊奴隶主的家庭教师被称为 A．教师B．巫师C．吏师D．教仆【】

46．全国人大常委会确定每年9月 10日为“教师节”是在 A．1984年B．1985年 C．1986年 D．1987年【】

47．孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”是指教师的劳动特点具有

A．创造性B．复杂性C．长期性D．示范性【】

48．美国各州规定，小学教师的资格必须具有 A．中专学历B．大专学历C．本科学历D．学士学位【】

49．我国“教师法” 规定，取得高级中学教师资格应当具备的学历是

A．大专以上 B．本科以上C．硕士研究生D．博士研究生【】

50．在我国中学教师申请参加教师资格文化知识考试的科目是 A．学科课程B．教育学C．心理学D．以上都要考【】

51．教师获得正常社会地位的重要保证是

A．经济收入B．文化地位C．政治地位D．思想觉悟【】

52．一般来说，教师资格证书的有效期为 A．10年 B．15年 C．20年 D．终身【】

53．用人单位因某种原因不适宜继续聘任教师，双方解除合同关系，称为

A．招聘B．续聘C．解聘D．辞聘【】

54．受聘教师主动请求用人单位解除聘任合同的行为，称为

A．招聘B．续聘C．解聘D．辞聘【】

55．教育活动的出发点和归宿是

A．教育目的B．教育内容C．教育方法D．教育过程【】

56．狭义教育与广义教育的相同点在于它们都有

A．统一性B．针对性C．目的性D．客观性

57．个人本位的教育目的论代表人物是 A．卢梭B．福禄培尔C．裴斯泰洛齐D．他们都是【】

58．社会本位的教育目的论代表人物是 A．涂尔干B．夸美纽斯C．马里坦D．斯皮尔曼【】

59．神学的教育目的论代表人物是 A．小原国芳B．涂尔干C．卢梭D．福禄培尔【】

60．教育无目的论的代表人物是 A．裴斯泰洛齐B．杜威C．凯兴斯泰纳D．洛克【】

61．1958年，毛泽东提出“两个必须”的教育方针是指

A．教育必须为无产阶级政治服务，教育必须同生产劳动相结合 B．教育必须为社会服务，必须为工农服务

C．教育必须为工农服务，必须与社会实践相结合 D．教育必须为社会主义服务，必须与社会生产相结合【】

62．人的全面发展的重要条件是

A．教育的发展B．体脑结合C．生产力及其决定的分工状况D．生产关系的构成【】

63．人的全面发展的主要前提

A．生产力高度发展制度B．教育的普及C．生活水平的提高D．社会关系【】

64．人的全面发展实现的重要途径是

A．生产劳动B．社会实践C．教育D．体脑结合【】

65．教育工作的核心是

A．教育目的B．经验内容C．教育过程D．教师与学生【】

66．反映一个国家教育工作总的要求是

A．教育目的 B．经验方针C．经验政策D．教育目标【】

67．德育个体性功能的最高境界是

A．个体生存B．个体发展C．个体享用D，个体需要【】

68．德育活动所要传授的价值与规范是属

A．德育任务B．德育内容C．德育方法D．德育过程【】

69．教育目的在德育方面的直接体现是指

A．德育任务B．德育原则C．德育内涵D．德育途径【】

70．德育的基础是教学生

A．掌握道德理念B．形成道德规范C．教育道德行为D．学会做人【】

71．下列各项不属人的精神内核的是

A．世界观B．人生观C．理想D．集体主义【】

72．基本道德是个体生活的基础性道德要求，是指

A．道德意识B．道德情感C．道德意志D．道德规范【】

73．美国哈佛大学教授帕金斯认为：智力=天赋能力十知识十 A．经验B．环境C．教育D．策略【】

74．“元认知技能”也叫 A．反省认知能力B．智慧技能C，动作技能D．协调技能【】

75．不能作为发散性思维衡量的指标是思维的A．流畅性B．变通性C．复杂性D．独特性【】

76．美育作为明确的教育范畴的提出者是 A．卢梭B．洛克C．赫尔巴特D．席勒【】

77．《美育书简》的作者是

A．黑格尔B．韦伯C．席勒D．赫伯特【】

78．倡导“以美育代宗教说” 的学者是 A．蔡元培B．鲁迅C．陶行知D．奥尔夫【】

79．在德育的社会性功能中起中介作用的是

A．政治功能B．经济功能C．文化功能D．个体发展功能【】

80．“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，提出这个观点的教育家是

A．杜威B．赫尔巴特C．夸美纽斯D．卢梭【】

81．对课程的影响最长久、最深刻的理论是 A．哲学B．心理学C．教学论D．伦理学【】

82．教育史研究公认，将心理学引入教育的第一人是

A．苏格拉底B．柏拉图C．亚里士多德D．孔子【】

83．真正为课程论建立起心理学基础的人是

A．夸美纽斯11．赫尔巴特C．杜威D．卢梭【】

84．赫尔巴特对课程进行的探讨研究是从 出发的。A．认知心理学B．行为心理学C．官能心理学D．观念心理学【】

85．间接经验为主的课程其表现形式是

A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．潜在课程【】

86．直接经验为主的课程，典型的表现形式是 A．学科课程B．活动课程C．综合课程D．潜在课程

87．强调课程以传授知识为主的教育是

A．实质教育B．形式教育C．僧侣教育D．骑士教育【】

88．在18世纪前后，关于强调知识与能力以谁为主的争论中，一种理论是实质教育，另一种理论是

A．教会教育B．传统教育C．形式教育D．世俗教育【】

89．强调课程以发展学生的能力为主的教育，称为 A．实质教育B．形式教育C．僧侣教育D．骑土教育【】

90．“百科全书式”课程的提出者是

A．赫尔巴特B．斯宾塞C．凯洛夫D．夸美纽斯【】

91．从宏观到微观将课程目标区分为不同层次的分类方法，称作

A．水平研究B．横向分类C．垂直分类D．目标分类【】

92．根据所涉及的具体范围的不同，将课程目标区分为并列的不同类别的方法称作

A．水平研究B．垂直分类C．纵向分类D．目标分类【】

93．课程的设计、目的、评价以及课程的实施都是围绕着课程内容展开的，其中课程的设计是关于内容的A．组织安排B．依据C．产生结果D．逐步实现【】

94．课程论的经典著作《课程与教学的基本原理》的著作者是A．席勒B．卡耐基C．泰勒D．威尔【】

95．被人们称为“教育评价之父” 的学者是A．布鲁姆B．泰勒C．布鲁纳D．斯金纳【】

96．关于课程目标的水平研究最为著名的学者是

A．布鲁姆B．泰勒C．布鲁纳D．威尔【】

97．一般说来，课程的宏观结构是指

A．课程标准B．课程计划C．教学大纲D．教科书【】

98．课程标准和教科书称为课程的A．宏观结构B．中观结构C．微观结构 D．具体结构【】

99．在学校教育中，实现教育目的的基本途径是

A．教学B．生产劳动C．团队活动D．课外活动

100．教学是 A．教师教的活动B．学生学的活动C．教师教和学生学的统一活动D．教师指导下学生学的活动

1．C 2．D 3．A 4．C 5．B 6．B 7．C 8．B 9．B 10．D 11．A 12．A 13．B 14．D 15．A 16．D 17．B 18．C 19．A 20．B 21.B 22．D 23．A 24．A 25．D 26．A 27．B 28．B 29．B 30．C 31．A 32．C 33．D 34．B 35．A 36．B 37．D 38．C 39．B 40．C 41．D 42．B 43．B 44．C 45．D 46．B 47．D 48．D 49．B 50．D 51．A 52．D 53．C 54．D 55．A 56．C 57．D 58．A 59．A 60．B 61．A 62．C 63．D 64．C 65．A 66．B 67．C 68．B 69．A 70．D 71．D 72．D 73．D 74．A 75．C 76．D 77．C 78．A 79．C 80．B 81．A 82．C 83．B 84．D 85．A 86．B 87．A 88．C 89．B 90．D 91．C 92．A 93．A 94．C 95．B 96．A 97．B 98．D 99．A 100．C

第五篇：01单项选择题(幼儿教育学)

单项选择复习题(一)1．()国家教委正式颁布的《幼儿园工作规程》中规定：

“幼儿园是对3周岁以上 学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”

A．1995年

B．1996年

C．1997年D．1998年 2．幼儿园教育应以()为基本的活动方式?

A．学习

B．上课

C．玩耍

D．游戏

3．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

A．陈鹤琴

B．张宗麟

C．张雪门

D．陶行知 4．先天因素主要指个体生物因素，其中最具重要意义的因素是()。

A．成熟

B．生长

C．遗传

D．发育

5．在其他教育基本要素都具备的情况下，在教育过程中起决定作用的是()。

A．教育者的主导性

B．受教育者的主动性

C．教育的目的 D．教育的方法 6．被世人誉为“幼儿教育之父”的是()。

A．蒙台梭利

B．柏拉图

c．洛克

D．福禄倍尔 7．儿童的发展是通过()。

A．对物体的操作和与人的交往而发展的B．聆听教师讲授知识而发展的 C．观察教师的操作过程而发展的 D．观看电视卡通节目而发展的 8．关于我国学前教育的描述，不正确的是()。

A．基础教育

B．启蒙教育 C．属于义务教育 D．实施全面发展的教育 9．实现保教合一的前提是()。

A．良好的工作伙伴与师生关系 B．教师的保育意识

C．保育员的工作态度

D．幼儿的自理能力 10．“发展适宜性原则”是美国针对幼儿教育界普遍出现的()倾向提出来的。

A．幼儿教育多元化

B．幼儿教育制度化

C．幼儿教育小学化

D．幼儿教育特色化 11．幼儿园的环境创设主要是指()。

A．购买大型玩具

B．安装塑胶地板

C．合格的物质条件和良好的精神环境D．选择较清静的场所

12．所谓()，就是把儿童所应该学的东西结合在一起，完整地、系统地教授儿童。A．吸收的心智 B．“整个教学法” C．全面教育 D．教、学、做合一 13．幼儿主动与外部环境相互作用的最重要的方式是()。

A．游戏

B．交往

C．活动

D．游玩 14．尊重和保护幼儿原则并没有明确要求()。

A．尊重幼儿的基本权利

B．尊重幼儿的人格尊严

C．尊重幼儿的观点、意见

D．尊重并同意幼儿的主张、决定 15．幼儿教师了解幼儿的最好的信息源来自()。

A．同龄人

B．社区人士

c．家长

D．教养员 16．18世纪法国著名的自然主义教育家卢梭的教育代表作是()。

A．《爱弥尔》 B．《教育漫话》 c．《人的教育》 D．《母亲读物》 17．()提出著名的“白板说”，认为人的一切观念都来自后天的经验，而不存在什么天赋。

A．夸美纽斯

B．卢梭

c．洛克

D．福禄倍尔

18．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是

1（）。

A．陶行知

B．张雪门

C．陈鹤琴

D．张宗麟

19．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。

A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术 C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术 20．规定幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中的是()。

A．《幼儿园教育纲要》

B．《幼儿园工作规程》

C．《幼儿园工作暂行管理条例》

D．《未成年人保护法》 21．“孟母三迁”的故事说明，影响人的成长的重要因素是()。

A．环境

B．邻居

C．母亲

D．成熟 22．促进幼儿全面发展的首要条件是()。

A．良好的智力品质

B．良好的道德素质

C．良好的身体素质

D．良好的个性品质

23．“对幼儿照料与教育，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起。”这句话体现了（）。

A．个别教育原则

B．因材施教原则

C．保教结合原则

D．集体教育原则 24．根据我国《幼儿园工作规程》，下列哪项不属于幼儿教师的职责?()

A．学期(或学年)初做好本班收费工作

B．观察、分析、记录幼儿发展情况

C．与家长保持经常联系

D．定期向园长汇报工作

25．教师在向小班幼儿描述常规时应避免使用否定性的语句，这是由于()。

A．按规定不能用

B．小班幼儿年龄小，语言理解能力弱

C．说否定句有损教师形象

D．容易造成幼儿的逆反心理 26．对儿童身心影响最大的家庭因素是()。

A．家庭生活方式

B．家庭经济状况

C．家庭结构

D．家庭主要成员的文化程度 27．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。

A．让儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动

C．为儿童舒展筋骨而进行活

D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

28．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。

A．启蒙性

B．发展适宜性

C．活动性

D．综合性 29．在幼儿教师的专业素质中，()是首要的因素，它是幼儿教育的前提。

A．爱心

B．观察力

C．组织能力

D．与儿童沟通的能力 30．()是目前我国家园工作中最常用的一种形式。

A．开放日制度

B．家长接待日

C．家访

D．电话联系

31．在罗马贫民区创办第一所幼儿学校——“儿童之家”，创立以感官为基础的幼儿育教学体系的教育家是()。

A．福禄倍尔

B．蒙台梭利

C．德可乐利 D．凯米

32．建立我国第一个幼儿教育研究中心，并亲自主持幼稚园研究工作，提出“活教育”思 2 想的是()。

A．陶行知

B．陈鹤琴

C．张宗麟

D．张雪门

33．1989年11月联合国大会通过的保障儿童权利的国际性法律文书是()。

A．《义务教育法》

B．《未成年人保护法》

C．《儿童权利公约》

D．《幼儿园工作规程》

34．美国华盛顿儿童博物馆的格言“我听见就忘记了，我看见就记住了，我做了就理解 了”，主要说明了在教育过程中应()。

A．尊重儿童的个性

B．培养幼儿积极的情感体验

C．重视儿童学习的自律性

D．重视儿童的主动操作

35．“染于苍则苍，染于黄则黄。”这用来说明()对人的成长和发展的影响是巨大 的? A．颜色

B．环境

C．遗传

D．物质

36．在教育基本要素都具备的条件下，教育者的()起着决定性的作用。

A．权威性

B．知识性

C．主导性

D．艺术性 37．蒙台梭利教育原理是以()为出发点的。

A.儿童中心

B．儿童生命

C．适应自然

D．反对成人化 38．直接决定托幼机构教育质量好坏的是()。

A．幼教领导

B．幼儿教师

C．幼教设施

D．幼儿家长 39．在幼儿园月计划、周计划中，教师制定的目标是()。

A．全园教育目标 B．中期目标

C．近期目标 D．行为目标 40．从狭义上理解，幼儿园环境是指()。

A．幼儿园生活环境

B．幼儿园心理环境

C．幼儿园教育的一切外部条件 D．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素

41．成人往往按照自己习惯设计的蓝图去要求、塑造儿童，使儿童的天性得不到发展，这是因为在制定学前教育目的时未考虑到()。

A．社会发展的需要

B．教育方针

C．教育政策

D．学前儿童的需求

42．在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养儿童活泼开朗的性格”属于()目标的范畴。

A．智育

B．体育

C．德育

D．美育 43．对幼儿园幼儿活动的正确理解是()。

A．让儿童尽情地随意玩耍 B．在安全的前提下按课程的要求活动 C．为儿童舒展筋骨而进行活动

D．教育过程就是活动过程，促进儿童身心健康发展

44．我国《幼儿园工作规程》规定：幼儿园每日户外活动时间不得少于()小时。

A．1～2

B．2～3

C-3～4

D．4～5 45．美国心理学家布鲁姆的研究发现，儿童入学后学业成败很大程度上取决于()。

A．儿童的遗传素质

B．家长的文化素养

C．儿童的早期经验

D．学校的教育方式 46.教育是人类特有的一种什么样的活动()A.自发性活动 B.主体性活动 C.生产性活动 D.社会性活动 47.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育内容和()A.教育物资B.教育材料C.教育媒介 D.教育环境 48.托儿所(或幼儿园托儿班)具有如下特色()A.社会福利性和教育性 B.社会福利性和保教性C.保教性和辅助性D.辅助性和社会性

49.教育的最基本要素包括教育者,受教育者,教育物资和()A.教育材料 B.教育内容C.教育环境 D.教育信息 50.我国陈鹤琴倡导的教学法为()A.中心综合法B.完整教学法C.分科教学法 D.整个教学法 51.我国幼儿园教育目标是实现幼儿全面发展的教育,其包括

A.促进幼儿德,智,体,美诸方面的全面发展B.促进幼儿智,德,体等诸方面的全面发展 C.促进幼儿美,体,智,德诸方面的全面发展D.促进幼儿体,智,德,美诸方面的全面发展 52.托儿所(幼儿园托儿班)的保教原则是()A.以游戏为基本活动进行教育B.让婴儿在一日生活中系统学习C.寓教于养,保教并重 D.保教合一,完整教育

53．角色扮演训练中提供的行为范例变成幼儿自己的信念与准则，一般发生在角色扮演的（）。

A．及时模仿阶段 B．简单再现阶段 C．认同阶段D．内化阶段 E．依从阶段 54．课程内容组织方式主要有（）。

A．分科课程 B．核心课程 C．活动课程 D．游戏课程 E．综合课程 55．五指课程的课程目标是（）。

A．做人 B．身体 C．智力 D．情绪 E．品德 56．幼儿园主要采用的幼儿教育教学法是（）。

A．讲授法 B．自学学习法 C．游戏法 D．操作练习法 E．实验法 57．我国社区教育活动一般在（）的基层社会中进行。A．街道 B． 区 C．市 D．县 E．郊区

58．与中小学相比，我国对幼儿园课程与教学管理相对轻松，幼儿教师的劳动具有（）。A．被动型 B．能动性 C．随意性 D．自主性 E．主导性 59．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是（）。

A．昂首挺胸 B．双脚并拢 C．把手放背后 D．坐稳且端正 E．幼儿自觉舒适即可 60．幼儿教师要善于以（）目标为中心，深入了解幼儿的家庭情况，实行家园合作，共同促进孩子的身心发展。

A．教育 B．保教 C．保育 D．看护 E．全面发展

61．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以（）为基本活动，寓教育于各项活动中。

A．跳舞 B．游戏 C．唱歌 D．识字 E．体育

62．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是（）。A．家园联系手册 B．家长会 C．开放日 D．家长委员会 E．咨询活动

单项选择复习题(二)

1.“幼儿学校”（后改名为“性格形成学园”是（）创办的？ A．福禄培尔 B.欧文 C.陶行知 D.蒙台梭利 2.（）创办了世界上第一所幼儿园。

A．福禄培尔 B.陶行知 C.蒙台梭利 D.陈鹤琴

3幼儿园课程组织的（）原则，指的是要把课程组织成教师主动引导的、幼儿积极参与的教育教学过程。

A.整体性原则 B.生活化原则 C.主体性原则 D.科学性原则

4.陈鹤琴的五指活动课程内容是指（）。A.有准备的环境、教师、教具、游戏和自由

B.日常生活练习、感觉教育、数学教育、语言教育和文化教育 C.健康活动、社会活动、科学活动、艺术活动和语文活动

D.课程目标、课程内容、课程组织与实施、课程评价和课程设计 5.属于幼儿园课程主要特点的是()A.游戏性 B.非义务性 C.基础性 D.适宜发展性

6．在陈鹤琴的“活教育”理论中，活教育方法的核心是()A.做 B.教和做 C.教和学 D.学和做

7.维果茨基的“最近发展区”概念的内涵表明()A.教育只能追随发展 B.教育要走在发展的前面引导发展

C.教育只考虑儿童已达到的水平D.教育只要考虑要达到的水平8.幼儿园教育课程的“指南针”和“方向盘”是()A.课程目标 B.课程内容 C.课程实施 D.课程评价 9.幼儿教师了解幼儿最好的信息资源来自（）A.同龄人 B.社区人士 C.家长 D.教养局 10．美国华盛顿儿童博物馆的格言：“我听见就忘记了，我看见就忘记了，我做了就理解了”主要说明了在教育部过程中应（）

A、尊重儿童的个性

B、培养幼儿积极的情感体验 C、重视儿童学习的自律性

D、重视儿童的主动操作 11．我国的幼儿园教育把（）放在首位

A、幼儿德育

B、幼儿智育

C、幼儿身体的健康发展

D、幼儿美育 12.幼儿园智育的基础和重要内容是（）

A、感知能力培养

B、注意能力培养

C、思维能力培养

D、动手能力培养

13.教师与幼儿沟通时，不正确的做法是（）

A、注意倾听 B、言语专业化 C、注意蹲下去与孩子平等对话

D、用点头、抚摸鼓励幼儿

14．下列属于陈鹤琴教育理论的要点的是（）A．幼儿中心的法则

B．生活是教育的中心 C．“活教育”理论

D．重视感觉教育 15．关于幼儿园环境特点的表述错误的是（）A．环境具有教育性

B．环境具有可控性

C．可控性决定着教育性

D．环境的教育性决定可控性

16.在使用间接“教”的方式中，教师主要是幼儿活动的（）。A．组织者

B．观察者、支持者、合作者 C．控制者 D．引导者 17．第一个阐明游戏教育价值的教育家是（）

A．洛克

B．卢梭

C．福禄培尔

D．蒙台梭利

18．影响幼儿学习的非智力因素有主动性、自信心、好奇心和（）A．语言能力

B．表现能力

C．坚持性

D．创造性 19．从狭义上理解，幼儿园环境是指()。

A．幼儿园生活环境

B．幼儿园心理环境

C．幼儿园教育的一切外部条件 D．幼儿园内一切影响幼儿发展的因素 20.实施幼儿美育的主要途径是

A．日常生活

B．大自然

C．艺术教育

D．社会生活 21.幼儿园教育活动依据组织形式，不属于幼儿园教育活动的一项是 A．集体活动

B．游戏活动

C．个别活动

D．小组活动 22.被世人誉为“幼儿教育之父”的是()。

A．蒙台梭利

B．柏拉图

C．洛克

D．福禄倍尔 23.幼儿需要通过与客观事物的相互作用来学习，因此，幼儿的学习具有明显的（）A、教师讲授 B、幼儿自学

C、幼儿的间接经验

D、幼儿的直接经验

24.幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了()教育原则。

A．启蒙性

B．发展适宜性

C．活动性

D．综合性 25．我国创办的第一个幼儿教育机构是（）。

A．乡村幼儿园 B．湖北武昌的湖北幼稚园C．北平香山幼稚园 D．蒙养院 26．我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。

A．黄炎培

B．蔡元培

C．陶行知

D．梁漱溟 27．批评清末民初我国幼儿教育机构“外国病”、“花钱病”、“富贵病”的教育家是（）。

A．陶行知

B．张雪门

C．陈鹤琴

D．张宗麟

28．2001年9月，我国出台的《幼儿园教育指导纲要》所确定的“五领域课程”内容包括的五个方面是()。

A．体育、艺术、语言、常识、社会 B．健康、语言、社会、科学、艺术

C．体育、德育、艺术、科学、社会 D．健康、计算、社会、科学、艺术

29.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理？（）

A、立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

B、察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下 C、马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D、旁观

30．坚决反对以教师为中心和儿童中心主义的倾向，提出“活教育”理论的是()。A．张雪门B．陶行知C．陈鹤琴D．杜威 31．学前教育初创阶段的主要任务是()。A．促进儿童身心发展 B．发展儿童智力

C．促进儿童身体的、情绪的和社会性的全面发展 D．促进儿童体制发展 32．幼儿园教育应以()为基本的活动方式? A．学习

B．上课

C．玩耍

D．游戏

33．以“生活教育”为理念，创办中国化、平民化的幼稚园，建立生活教育课程理论体系的是()。

A．陈鹤琴

B．张宗麟

C．张雪门 D．陶行知 34.幼儿学前教育的实质就是（）。

A．综合教育

B．启蒙教育C．愉快教育

D．适宜性教育

35.教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，（）。

A．示范法 B．直观法 C．观察法 D．演示法

36.要知道梨子的滋味，你就得亲口尝一尝。这体现了教育（）原则

A．促进儿童全面发展的原则 B.游戏原则

C.保教结合的原则 D.教育的活动性和多动的多样性原则 37.下列哪些教育家设计了一套名为“恩物”的玩具（）A.欧文 B.福禄培尔 C.蒙台梭利 D.皮亚杰

38.在教育过程中，教师根据一定的教育目的，按照一定的教育计划，有组织地对幼儿施加影响，是“教”的活动的主体，而幼儿则是“教”的对象的，是（）

A.自身学习的主体 B.教育的客体 C.自身权利的主体 D.教育的主体

39.创设幼儿园环境，不仅要考虑幼儿园内环境要素，同时也要重视院外环境的各要素，两者有机结合，协同一致地对幼儿施加影响，这指的是（）

A.幼儿参与性原则 B.适宜性原则 C.开放性原则 D.经济性原则

40.在活动中，只有调动他们的多种感官，鼓励他们去看一看，听一听，闻一闻，尝一尝，摸一摸或者摆弄摆弄，才能帮助他们在多种活动中更好地认识环境中的事物。这体现了教学活动的（）

A.生活性与启蒙性 B.游戏性与情境性 C.活动性与参与性 41.幼儿是以学习（）的知识和经验为主的

A.间接 B.直接

42.教师以游戏的口吻或用有规则游戏组织幼儿学习的方法是（）

A.实验法 B.游戏法 C.操作练习法 D.观察法

43.在教师的提醒下，一些幼儿马上用撕开、捆扎、粘贴等方法将塑料袋变成“头巾”“衣服”“袋子娃娃”“塑料袋长绳”等，这采用的是（）教学方式

A.间接 B.直接

44.我国自己创办的第一所幼儿教育机构是()创办的。A.1840 B.1903 C.1904 D.1905 45.幼儿通过亲自动手操作来观察和寻找这些变化或产生变化的原因，验证自己的设想，这就是（）

A.游戏法 B.操作练习法 C.实验法 D.观察法

46.灵活地协调物质环境、幼儿同伴和教师自身的关系，准确把握和抓住幼儿的兴趣所在，给以及时有效的支持。这采用的是（）教学方式

A.直接 B.间接

47.一个幼儿园的课程工作主要涉及两方面，一是课程设计，二是（）

A.课程目标 B.课程实践 C.课程组织 D.课程内容 48.（）是课程目标的载体

A.课程实践 B.课程组织 C.,课程内容 D.课程设计

49.教师是“教”的主体，幼儿是“学”的主体，幼儿园环境是（）

A.教育的主体因素 B.教育的客体因素 C.教育的主导因素D.教育的主观因素 50.《母亲之歌与爱抚之歌》是（）写的

A.蒙台梭利 B.福禄培尔 C.陶行知 D.陈鹤琴 51.对个体发展起主导作用的是（）A.父母 B.教育 C.环境 D.遗传

52.孔子的“人之初,性本善,性相近也,习相远也.”表达的观点是（）A.父母决定论B.教师决定论C.环境决定论D.遗传决定论 53.导致儿童身心发展差异性的物质性基础是（）A.遗传差异 B.教育差异C.环境差异D.物质差异 54.幼儿期的主导活动是（）

A.学习B.游戏 C.看书 D.识字

55.幼儿期教育活动中的主导形式（）A.讲授 B.游戏 C.自学D.参观

56.教育史上第一个承认游戏的教育价值并有系统地把游戏列入教育过程的教育家是（）

A.福禄贝尔B.夸美纽斯 C.蒙台梭利 D.维果茨基

57.蒙台梭利1907年在罗马贫民区创设的幼儿教育机构的名称为（）A.幼儿园 B.儿童之家C.快乐之家D.幸福乐园 58.幼儿园中期教育目标是指()A.中班的教育目标 B.各年龄班的教育目标C.一周的教育目标D.一月的教育目标 59．我国第一所由自己创办的学前教育机构——湖北幼稚园的倡导人是（）。A．陈鹤琴 B．张之洞 C．黄炎培 D．张雪门 E．陶行知

60．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，是运用了（）。

A．观察法 B．演示法 C．示范法 D．范例法 E．实验法

61．幼儿教师在语言课上只讲故事、音乐课上只能唱歌、体育课上只做游戏的做法，违背了（）教育原则。

A．启蒙性 B．发展适宜性 C．活动性 D．综合性 E．多样性 62．社会需求与（）是制定幼儿园教育目标的主要依据。

A．幼儿身心发展特征和规律 B．教育机构 C．政府 D．父母 E．幼儿园目标 63．幼儿的德育必须从情感人手，把重点放在（）的形成上。A．道德认识 B．道德情感 C．道德行为 D．道德意志 E．道德练习64．实施幼儿德育最基本的途径是（）。

A．日常生活 B．练习C．游戏 D．活动 E．上课 65．下列属于感觉运动游戏的是（）。

A．玩沙和玩水的活动 B．与视觉、听觉相关的活动 C．与嗅觉相关的活动 D．与味觉相关的活动 E．与触觉有关的活动 66．游戏理论生长说的代表人物是（）。

A．霍尔 B．格罗斯 C．阿普利登 D．拜敦代克 E．福禄倍尔

67．幼儿园教育教学计划的制定是幼儿园依据（），有计划地、系统地设计、组织和安排各类教育教学活动的过程。

A．幼儿教育目标和课程标准 B．幼儿教育内容C．幼儿教学大纲 D．幼儿课本 E．学前教育政策

幼儿教育学单项选择题

（三）(33题，每题3分,总分100)1．我国最早的学前教育实验中心即南京鼓楼幼稚园的创办人是（）。A．陈鹤琴 B．陶行知 C．黄炎培 D．张雪门 E．蔡元培 2．夸美纽斯为幼儿编写的读本是（）。

A．《大教学论》 B．《母育学校》 C．《世界图解》 D．《爱弥儿》

3．能有效地提高幼儿认识、情感、意志与行为水平，且能充分地发挥幼儿主体作用教育方（）。

A．讨论法 B．复述法 C．故事法 D．提问法 E．活动法 4．学前教育的实质就是（）。

A．综合教育 B．启蒙教育 C．独立性教育 D．适宜性教育 E.愉快教育

5．活动性原则要求学前教育以活动为主，并以活动贯穿整个教育过程，这里的活动主要指（）。

A．教师设计和指导的活动 B．儿童主动积极的活动 C．儿童的自选活动 D．儿童的游戏活动 E．儿童的生活活动 6．国家规定保育员的最低学历是（）。

A．初中毕业学历 B．中专学历 C．高中毕业学历 D．小学毕业学历 E．专科学历 7．美国心理学家布卢姆的研究发现，儿童入学后学业成绩很大程度上取决于（）。A．儿童的遗传素质 B．儿童的早期经验 C．学校的教育方式 D．家长的文化素养E．学生兴趣

8．《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外互动时间不得少于（）。A．1小时 B．2小时C．3 小时 D．3．5小时 E．4小时

9．美国心理学家格塞尔通过双生子实验证明在儿童发展的整个过程中具有决定作用的是（）。

A．遗传因素 B．环境因素 C．心理成熟因素 D．教育因素 E．主观能动因素 10．幼儿园课程内容是课程目标的（）。

A．体现与依托 B．依据 C．基础 D．前提 E．显现 11．某次教育活动需要达成的目标是指（）。

A．全园教育目标 B．中期目标 C．近期目标 D．活动目标 E．短期目标 12．幼儿园与小学的衔接实质问题是（）。

A．幼儿园小学化的问题 B．小学幼儿园化问题 C．主体的适应性问题 D．幼儿的读写算问题 E．幼儿心理的问题

13．社区教育成为国际性的教育形式，并逐步走向学校、社会、家庭相互服务、互惠、互利的一体化教育，始于（）。

A．第一次世界大战以后 B．第二次世界大战以后

C．20世纪80年代 D．20世纪90年代 E．20世纪70年代 14．提出“父母是孩子的第一任教师”主张的教育家是（）。A．蒙台梭利B．福禄倍尔C．陈鹤琴D．陶行知E．张雪门 15．（）是指家长通过不同的形式，参与幼儿园的一些教育教学活动，协助教师的工作，以丰富幼儿的学习经验，达到家庭与幼儿园的相互配合与协调一致。A．家长学校B．家长参与C．家长会D．家访E．家园联系手册

16．幼儿教师不仅要关心孩子的吃喝拉撒睡穿和玩，还要关心孩子学习环节中的每一个环 节，这体现了（）。

A．艰巨性B．复杂性C．细致性D．系统性E．示范性

17．现代幼儿园教师的首要角色是（）。A．教育者B．母亲C．朋友D．研究者E．伙伴

18．课上，某幼儿想喝水，老师正确的做法是（）。

A．立即让幼儿离开座位去饮水B．停止教育活动，敦促所有幼儿喝水 C．批评后再让其喝水D．让幼儿坚持到下课E．批评后不让饮水 19．康有为在()中第一次提出在我国实施学前社会教育。A．《幼稚园之新大陆》 B．《新学伪经考》 C．《人的教育》 D．《民主主义与教育》 E．《大同书》

20．研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是（）。

A．观察法B．实验法C．总结法D．调查法E．个案法

21．在人类教育史上第一个提出“教育要遵循自然”的是()，这为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。

A．亚里士多德B．裴斯泰洛齐C．卢梭D．福禄倍尔E．蒙台梭利 22．幼儿教育的最好见证人和评估者是()。

A．教师B．园长 C．幼儿家长D．保育员E．教育中介 23．幼儿园基本活动是()。

A．游戏活动B．幼儿学习C．教师有计划的教学D．幼儿的一日生活E．幼儿体育活动 24．作为一名幼儿教师，必须保持一颗()，因为它是教师通往每个孩子心灵的桥梁。A．爱心B．童心C．热心D．真心E．耐心

25.学前教育中对3～6周岁的儿童进行教育的专门机构是()。

A．托儿所B．托幼园所一体化C．幼儿园 D．SOS国际儿童村 E．儿童福利院 26．我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师的创办者是()。A．陈鹤琴B．陶行知C．黄炎培D．张雪门E．蔡元培

27．奴隶社会和封建社会，生产力发展缓慢，儿童主要在()中接受教育。A．家庭B．幼儿园C．儿童公育机构D．学校E．学前班

28．我国幼儿园通常不要求在学前阶段教孩子写字，这符合()。

A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则D．综合性原则E．因材施教原则 30．()是幼儿园中全面负责幼儿生活与教育的人员。A．园长B．阿姨C．保育员D．幼儿教师E．保健人员

31．()是增强幼儿体质的最积极、最有效的因素之一。

A．科学的幼儿体育活动B．对体育活动的兴趣C．教师的示范作用 D．开展与体育相关的游戏E．自由活动

32．幼儿园的“娃娃家”游戏属于()。

A．结构游戏B．表演游戏C．角色游戏D．智力游戏E．音乐游戏 33.幼儿教育发展的规模和速度取决于()。

A．经济发展水平

B．社会政治制度 C．社会文化水平D.环境因素

幼儿教育学单选题复习题

（四）（33题，每题3分，总分100分）

1．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于()。

A．3～4个小时B．2～3个小时C．5～6个小时D．半小时E．15分钟 2．幼儿园课程内容是由()决定的。A．计划B．目标C．方式D．评价E．国家 3．在直观形象法中示范性最强的是()。

A．观察法B．演示法C．示范法D．范例法E．实验法 4．教育活动的多样化，取决于教育内容的()。A．知识性B．科学性C．丰富性D．专业性E．生活化

5．在幼儿园与小学衔接过程中，智育的核心是()。

A．记忆知识B．思维能力C．掌握技能D．非智力因素E．想象力 6．下列功能中属于家庭教育功能的是()。

A．娱乐功能B．组织生产C．培养社会角色D．繁衍后代E．休息休闲 7．现代教育理论认为幼儿园与家庭是()关系。

A．领导关系B．伙伴关系C．监督关系D．从属关系E．补充关系

8．特别适用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是()。A．家长园地B．问卷调查表C．宣传板D．联系手册E．电话联系 9．幼儿园教的主体是()。

A．保育员B．幼儿教师C．保健医生D．园长E．教导主任 10．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是()。

A．与家长沟通、交流感情B．督促孩子完成作业C．检查孩子身心状况 D．提醒孩子尽早进入学习状态E．教孩子礼貌待人

11．一位新入园的孩子问老师：“妈妈什么时候来接我?”下列回答中最合适的是()。A．妈妈放学后来接你B．你想妈妈的时候妈妈就来接你

C．你现在想妈妈了吗?妈妈一下班就来接你的D．妈妈下午5点来接你 E．即使妈妈不来，老师会送你的

12．教育工作者对自己日常工作中获得的教育过程、心理现象的感性认识进行总结，得出规律性的东西的方法是()。

A．教育经验总结法 B．个案C．调查法D．访谈法E．质性研究法 13．英国教育家洛克的“白板说”出自他的著作()。A．《大教学论》B．《母育学校》C．《世界图解》D．《爱弥尔》E．《教育漫话》 14．上课时，教师对幼儿的坐姿要求应是()。

A．昂首挺胸 B．双脚并拢C．把手放背后D．坐稳且端正E．幼儿自觉舒适即可 15．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。

A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏E．集体游戏

16．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A．发挥一日生活的整体功能原则B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则D．实践性原则E．保教结合原则 17．儿童身心发展差异性的物质基础是()。

A．个体遗传素质的差异B．家长教育能力的差异c．家长教育程度的差异 D．家庭经济条件的差异E．家长文化资本积累 18．()是我国一贯的教育方针。

A．重点发展B．全面发展C．局部发展D．智力发展E．特长发展 19．下列游戏中，属于创造性游戏的是()。

A．智力游戏 B．音乐游戏 C．角色游戏 D．体育游戏 E．结构游戏

20．1996年颁布的《幼儿园工作规程》中明确规定幼儿园教育要以()为基本活动，寓教育于各项活动中

A．跳舞 B．游戏 C．唱歌 D．识字 E．体育 21．实施游戏化方法的重要途径之一是游戏活动的()。

A．自主化B．社会化C．虚构化D．教育化 E．群体化 22．“寓教于乐”实际上就是幼儿教育()的体现。

A．直接法B．移情法C．生活化方法D．游戏化方法E．隐喻化 23．幼儿园课程的基本形式是()。

A．游戏B．上课C．读书D．学习E．作业 24．最常见的语言法有两种，它们是()。

A．观察法和演示法 B．游戏活动教育化和教育活动游戏化 C，故事法和讨论法 D．精神环境体验法和物质环境体验法 E．练习法和作业法

25．最益于培养儿童良好行为习惯的方法是()。

A．角色扮演法 B．行动操作法

C．发泄法 D．表扬鼓励法 E．诱导法

19．家园联系中最快捷也是最灵活的一种方式是()。

A．电话联系B．家长学校C．咨询活动D．家长委员会E．家长手册 26．目前我国幼儿园与家庭相互配合的形式中最常用的一种形式是()。

A．家园联系手册B．家长会C．开放日D．家长委员会E．咨询活动 27．社区教育起源于()。

A．美国B．日本C．丹麦D．瑞典E．挪威 28．我国幼儿园的教学是()。

A．教师的活动B．幼儿的活动C．个别活动D．集体活动 E．幼儿和教师的活动

29．教师与幼儿沟通时，不正确的做法是()。

A．言语专业化B．蹲下去与孩子对话C．用点头肯定孩子的话语 D．注意倾听 E．抚摸、鼓励幼儿

30．教师引导儿童有目的地感知客观事物，丰富感性知识，扩大眼界，锻炼感知觉，该教师运用，()。

A．示范法B．范例法C．观察法 D．演示法E．直观法 31．教育科学研究的来源有()。

A．教育科学实践中的问题 B．对已有教育理论的质疑

C．对教育现状的分析和研究 D．教育科学研究规划 E．随意课题 32．游戏理论生长说的代表人物是()。

A．霍尔B．格罗斯C．阿普利登D．拜敦代克E．福禄倍尔 33．我国社区教育活动一般在()的基层社会中进行。

A．街道B．区C．市D．县E．郊区

幼儿教育学单选题复习题

（五）12 1．我国第一所乡村幼稚园的创办人是()。

A．陈鹤琴 B．陶行知C．黄炎培D．张雪门E．蔡元培 2．主张“教育即生长”、“教育即生活”等教育思想的教育家是()。

A．柏拉图B．赫尔巴特C．福禄倍尔D．杜威E．陶行知 3．个人本位论儿童观认为()。

A．儿童是国家的财富B．儿童是小大人C．儿童是父母财产

D．儿童享有生存权、发展权和教育权E．儿童是家族繁衍的工具 4．对儿童发展的影响最为直接、强烈和持久的是()。

A．家庭B．学校C．社区D．同伴E．同学 5．()是我国学前教育中所特有的一条原则。

A．独立自主性原则B．发展适宜性原则C．保教结合原则 D．综合性原则E．家园协调原则

6．幼儿教育发展的规模和速度取决于()。

A．经济发展水平B．社会政治制度C．社会文化水平D．环境因素E．制度环境 7．幼儿园教育的任务是()。

A．为儿童将来的职业做准备B．培养儿童成为专家 C．培养特长儿童D．培养完整儿童E．培养超长儿童 8．智力是人认识事物的能力，其核心是()。

A．观察力B．记忆力C．思维力D．创造力E．想象力 9．儿童全面发展教育的基础是()。

A．德育B．体育C．智育D．美育E．劳动教育 10．智力游戏、体育游戏和音乐游戏是()。

A．创造性游戏B．有规则游戏C．表演游戏D．个人游戏E．集体游戏 11．幼儿园课程以()为基础，让幼儿以获得直接经验为主。

A．教师讲授B．幼儿自学C．幼儿的间接经验 D．幼儿的直接经验E．生活常识 12．实施游戏化方法的重要途径之一是()。

A．游戏活动的自主化B．游戏活动的社会化C．游戏活动的虚构化 D．游戏活动的教育化E．游戏活动的操作化 13．学前班幼儿发展的评价主要是通过()。

A．测验 B．评价幼儿学习文化知识、算算术、认字的水平C．考试 D．幼儿在教育教学过程中的表现 E．笔试 14．()是儿童的第一任教师，也是终身教育者。

A．幼儿教师 B．小学教师 C.同学 D．家长 E．园长

15．幼儿教师劳动的()是由幼儿教师的职业责任和幼儿的身心发展特点决定的。

A．艰巨性B．复杂性C．细致性D．系统性E．示范性 16．现代幼儿园教师的职业角色有()。

A．教育者B．母亲C．朋友D．研究者E．伙伴

17．研究者在自然状态下，对特殊或典型的案例进行全面、深入的调查和分析，来认识该案例的现状或发展变化，这种研究方法是()。

A．观察法B．实验法C．总结法D．调查法E．个案法

18．选题所要解决的问题应是前人没有解决或没有完全解决的，这体现了研究选题的()原则。

A．客观性B．教育性C．理论联系实际D．先进性E．创造性 18．与幼儿园相比，家庭教育的特点是()。

A．目的性B．组织性C．随意性D．计划性E．针对性 19．幼儿夏季每天的户外活动时间不应少于()。

A．3—4个小时B．2～3个小时C．5～6个小时D．半小时E．1小时 20．幼儿园教的主体是()。

A．保育员B．幼儿教师C．保健医生D．园长E．教导主任

21、哪里有人类哪里就有教育，这种“教育”属于

A广义的教育 B狭义的幼儿园教育 C广义的幼儿园教育 D狭义的教育

22、“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”指的是()

A.我国教育目标 B.我国教育目的 C.我国幼儿园教育目标 D.我国教育的任务

23、在《幼儿园工作规程》所提出的教育目标中，“培养幼儿良好的生活卫生习惯”属于()

A.幼儿体育目标 B.幼儿智育目标 C.幼儿德育目标 D.幼儿美育目标

24、下列属于创造性游戏的是

A.理发店游戏 B.跳房子 C.词语接龙 D.老鹰抓小鸡

25、不属于幼儿智育内容的是()

A.发展智力

B.培养求知兴趣

C.良好的学习习惯

D.爱祖国的情感

26、为了增强幼儿对“雨”的感知，教师为幼儿准备了雨伞、雨衣、雨靴，让他们在雨中散步。这体现了幼儿园环境创设的

A.经济性原则

B.适宜性原则 C.幼儿参与的原则 D.开放性原则

27、不属于幼儿园课程特点的是

A.融合于在园的一日活动中

B.具有生活化的特点

C.以游戏为基本形式

D.以获得间接经验为主要目的

28、家长在指定的日期进入幼儿园内，感受、了解幼儿园教育的特点、措施等，这种方式称为（）

A.幼儿园开放日

B.亲子活动 C.家长会

D.家访

29、通过评价，及时发现幼儿园现行课程与预定目标之间的差距和问题，明确努力方向。这体现了教育评价的

A鉴定作用 B诊断作用C改进作用 D导向作用

30．教师从幼儿的兴趣和实际水平出发，根据幼儿园教育目标，有目的、有计划地组织和指导幼儿主动学习，以获取有利于其身心发展的经验的教育活动是

A、幼儿园教学

B、幼儿园目标

C、幼儿园课程

D、幼儿园教学手段 31．1907年，在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁幼儿的教育家是()A、杜威

B、蒙台梭利

C、维果茨基

D、陈鹤琴 32．下列进餐要求不正确的有()

A、进餐前后不宜剧烈运动

B、不吃汤泡饭

C、不大声谈笑，不口含着食物说话

D、用比赛的方式催促幼儿进餐 33．开展家长工作最简便、最经常、最及时的方法是()A、家访

B、书面联系

C、接送孩子时的个别谈话

D、家长委员会

幼儿教育学单选题复习

（六）34．在各种课程编制模式中，()对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。

A．探究模式B．游戏模式C．目标模式D．过程模式E．游戏模式 35．全园庆祝会的时间以（）左右为宜

A.30分钟B.60分钟C.90分钟D.120分钟

36、教师通过和幼儿一起去市场欣赏并购买苹果、梨、香蕉、葡萄，和他们一起清洗并品尝这些水果的味道，和他们一起尝试用各种方式挤榨出果汁等方式让幼儿认识水果。这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）

A.生活性与启蒙性 B.活动性与参与性 C.游戏性与情境性

37．实施游戏化方法的重要途径之一是()。

A．游戏活动的自主化 B．游戏活动的社会化 C．游戏活动的虚构化

D．游戏活动的教育化 E．游戏活动的操作化

38、幼儿园的日常生活活动是促进幼儿社会化的

A.必要途径 B.必然方法 C.基本方式 D.重要手段 39．幼儿对劳动的兴趣和愿望，是幼儿参加劳动的（）

A.基础 B.主要因素 C.内部动力 D.前提

40、教师利用每天吃点心的环节引导幼儿感知“1和 许多”、“大和小”，认识各种食物和水果。这反映了幼儿园教学活动的哪一特点（）

A.生活性与启蒙性 B.活动性与参与性 C.游戏性与情境性

41、下列观点不属于“面向全体，重视个别差异的原则”的是（）

A、教育要促进每个儿童的发展 B、教育要促进每个儿童在原有基础上的发展 C、多种组织形式促进儿童的发展 D、集体活动就是“面向全体”，个别活动就是“照顾个别差异”

42、“印刻”反应是由下列那位科学家提出来的。（）

A.皮亚杰 B.斯金纳 C.班杜拉 D.洛伦兹

43、婴儿发育的关键在于教育的环境，决定婴儿之间个性差异的主要原因在于（）

A.遗传素质 B.教育 C.环境 D.遗传素质与接受教育的时间和程度

44．在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、茶点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()。

A．发挥一日生活的整体功能原则 B．重视年龄特点和个体差异原则 C．尊重儿童原则 D．实践性原则 E．保教结合原则

45、关于幼儿体育的主要目的，不包括（）

A.让幼儿掌握体育的技能技巧 B.提高幼儿参加体育活动的兴趣 C.发展幼儿基本活动能力

D.促进幼儿身心健康成长

46、下列属于幼儿园精神环境的是（）

A.社区绿化 B.园舍 C.文化氛围 D.教具

47、关于素质的说法错误的是（）

A.素质具有整体性和潜在性 B.素质具有稳定性、不可变 C.幼儿园课程能促进幼儿素质的发展 D.素质具有基础性

48、关于表演游戏的指导，缺乏科学根据的是()A.应选择符合幼儿生活经验，幼儿能理解而又适合表演的作品

B.可以采取教师旁白，幼儿表演，即教师是导演，幼儿使演员的方式，为增加活动的趣味性，可安排许多观众观看

C.在表演游戏中，教师应尊重幼儿的意愿，让幼儿自己选择、自己设计、自己表演 D.在游戏过程中，教师可适当予以帮助，但不能干涉幼儿表演

49、（）是教师帮助幼儿理解、掌握、熟悉行为规则的过程 A.日常生活活动 B.常规教育 C.游戏活动 D.教学活动 50、下列哪种做法违背了幼儿园安全的要求（）

A.消毒、清洁用品放在幼儿拿不到的地方 B.盥洗室热水应在80°C以下 C.寝室通道方便行走 D.门窗是安全的，有护窗

51、幼儿园教育评价最重要的作用是（）

A.鉴定作用 B.诊断作用 C.改进作用 D.导向作用

52、教师工作评价的内容不包括（）

A.认知和语言发展 B.卫生保健工作 C.环境创设工作 D.安全工作

53、幼儿教师教育工作中首先必须考虑的问题是（）

A.让幼儿学得知识 B.保证幼儿的安全 C.让幼儿获得发展 D.提升幼儿的能力

54、评价实施的中心工作是（）

A.宣传发动 B.搜集资料 C.评分 D.汇总

55、在运用观察法进行教育评价的过程中，下列哪种做法不科学（）A.应严格遵守客观性原则 B.要采用恰当的记录方法

C.两人以上的观察结果应进行一致性检验D.应严格按照观察记录的结果来评价幼儿

56、家庭与社会教育机构的根本差异是（）

A、家庭教育是建立在自愿关系基础上的。B、家庭教育是建立在契约关系上的 C、家庭教育是免费无偿的 D、家庭教育具有复杂性 57．提出学校和家庭的联系是完美教育的基础观点的教育家是（）。A．福禄倍尔 B．丁•布露丝 C．蒙台梭利 D．约翰•鲍尔比 E．德芙里斯

58、（）是幼小衔接的重要内容（）

A.适应小学的新环境 B.培养幼儿对小学生活的适应性 C.培养幼儿对小学生活的热爱和向往 D.帮助幼儿做好入学前的学习准备 59、1990～1994年间联合国儿童基金会与国家教委合作进行的“幼儿园与小学衔接的研究”结果表明：幼小衔接教育的实质问题是()。

A．主体的适应性问题 B．师生关系的变化问题 C．幼儿园与小学的环境差异问题 D．课程的问题 60、()是幼小衔接工作取得成功的保证。

A．提高广大教师的素质 B．提高幼儿入学后的适应性

C．加强家、园、学校和社区力量的相互配合 D．培养幼儿对小学生活的热爱和向往 61、在幼小衔接工作中，不应把其仅仅视为两个教育阶段的过渡问题，而应把它置身于终身教育的大背景下去考虑。这体现了幼小衔接工作中（）的指导思想。A．长期性而非突击性 B．终身性 C．整体性 D．突击性

答案与解析

（一）一、单项选择题

1．B．《幼儿园工作规程》于1989年开始试行，1996年正式颁布实施。

2．D．幼儿园的主要活动是游戏。

3．D．陶行知提倡“生活教育”；陈鹤琴倡导“活教育”。

4．c．遗传因素是先天因素的最重要内容。

5．C．教育目的直接影响教育的全过程。

6．D．福禄倍尔是最早命名幼儿园，提出完整的幼儿教育思想的人。

7．A．儿童的发展包括个体和社会两个层面。

8．c．义务教育只包括初中和小学共九年。

9．B．教师在保教结合中起着关键的作用。

10．c．发展适宜性原则是指根据幼儿身心发展特征进行教育，是在学前教育小学化的背景下提出的。

11．c．幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。

12．B．整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

13．c．幼儿园的活动是幼儿了解外部世界的主要途径。

14．D．尊重幼儿不是要听从幼儿的所有决定。

15．c．家长是教师了解幼儿的一个重要渠道。

16．A．卢梭的《爱弥尔》是以一个假想的无忧无虑的儿童自然成长来揭示教育规律的。

17．c．洛克提出的“白板说”强调经验在个体发展中的作用。

18．A．陶行知反对幼儿教育改革外国病、费钱病、富贵病，主张适合中国国情的、省钱的、平民的幼儿园。

19．B．这五大领域是幼儿发展的基础性课程。

20．A．《幼儿园教育纲要》规定了幼儿教育的主要内容和活动形式。

21．A．环境，特别是教育，在个体发展中有重要作用。

22．c．幼儿全面发展教育中将体育放在首位。

23．c．教育与保育是密切结合的整体。

24．A．收费工作不属于规定的幼儿教师职责范畴。

25．B．对小班幼儿应以简洁明了的语言为指导用语。

26．C．家庭的组成结构对幼儿的成长有重要影响。

27．D．幼儿园教育是将教育融人到活动之中。

28．D．幼儿园的教育应该是将各学科领域的内容综合化，不能单纯地分科教学。

29．B．学会观察力是幼儿教师首要的素质。

30．A．让家长定期来参观和幼儿一起活动是一种常见的与家长沟通的工作。

31．B．1907年，蒙台梭利在罗马平民区创办了“儿童之家”，从事教育实验。

32．B．1923年，陈鹤琴先生在南京创办了我国最早的幼儿教育实验中心，创立了“活 育”理论。

33．c．1989年，联合国大会通过《儿童权利公约》，用法律保护儿童的权利。

34．D．儿童经过动手操作才能有更深刻的认识。

35．B．环境，特别是教育对人的成长和发展有重要意义。

36．c．在幼儿的独立性、自主性比较欠缺的情况下，教师的主导性起着决定性作用。

量。

求。

37．c．蒙台梭利受裴斯泰洛齐等教育家思想影响，认为教育要遵循自然规律。38．B．幼儿教师的专业素质、教学思想、教学组织形式等直接决定幼儿园教育质 39．c．幼儿园月、周计划属于近期计划。

40．D．狭义的幼儿环境指幼儿园内所有的物质和精神环境。

41．D．成人往往不能从幼儿角度出发思考幼儿教育，忽视幼儿特定年龄阶段的需 42．c．培养活泼开朗的性格、发展个性是幼儿德育的重要内容。43．D．在幼儿园中，教育活动与游戏等活动是融为一体的。44．B．幼儿需要有一定量的户外活动时间。

45．D．儿童学业成败与诸多因素都有关系，其中学校教育方式占有重要地位。

单选题复习题

（三）答案

一、不定项选择题 1．A 【解析】陈鹤琴于l923年创办我国最早的学前教育实验中心，即南京鼓楼幼稚园；抗战时期又创办我国第一所公立幼稚师范学校——江西实验幼师。2．C 【解析】捷克教育家夸美纽斯在历史上第一次把学前教育纳入其具有民主色彩的单轨学制，并撰写了历史上的第一部学前教育专著《母育学校》以及世界上第一本图文并茂的儿童读物《世界图解》，构建了家庭学前教育的完整体系。3．A 【解析】幼儿在讨论中能自由发言，阐述自己观点。4．B 【解析】学校教育是一种为儿童今后发展奠定基础的启蒙教育。5．B 【解析】游戏活动提倡幼儿的自主性。6．A 【解析】国家对保育员最低学历做了相关规定。7．C 【解析】教育对儿童学业成绩起决定性作用。8．C 【解析】幼儿体格正处于发育期，身体发展是其他各个方面发展的基础，因此需要足够的户外锻炼活动。9．C 【解析】格塞尔提出成熟势力说，强调成熟对成长的重要影响。10．A 【解析】幼儿园课程内容是依据课程目标选择和确定的，它体现目标的方向和要求。内容是为目标服务的，如果忽略了这一点，在内容的选择上就会偏离目标的方向和要求，出现重知识轻能力、重智力轻全面发展等现象。所以，课程内容是目标的体现和依托，它不能脱离目标的要求。

11．D 【解析】具体的一个活动、一节课为具体教学活动目标。12．C 【解析】幼儿园与小学有较大的差异，幼、小衔接问题实质是儿童(主体)的适应问题。13．B 【解析】社区教育始于第二次世界大战以后，20世纪70年代成为构建终身教育体系、迈向学习化社会的重要途径和手段。14．B 【解析】福禄倍尔认为，亲子教育非常重要，而且首先必须教育母亲。15．B 【解析】家长可以通过间接方式参与学校教学活动设计和实施。16．C 【解析】由于幼儿独立生活和学习能力较差，因此幼儿教师要全面负责幼儿的这个活动。17．A 【解析】幼儿园教育机构是公共正规的教育组织，其中心任务就是教育教导幼儿，因此幼儿教师的首要角色是教育者。18．A 【解析】幼儿园工作要保教并重，保教结合。保育工作和教育工作同等重要。19．E 【解析】康有为在《大同书》中第一次提出我国实施学前社会教育。20．E 【解析】个案法研究对象是具有典型特征的特殊案例。21．A 【解析】亚里士多德第一个提出“教育遵循自然”的观点。22．C 【解析】幼儿家长是幼儿教育的最好见证人和评估者。23．A 【解析】《幼儿园教育指导纲要》中指出，幼儿园教育应以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。所以游戏是幼儿的基本活动。24．A 【解析】幼儿教师最基本的职业道德素养是：(1)热爱幼儿教育事业；(2)热爱幼儿；(3)尊重教师集体和家长。

30.C保育员是幼儿园中照顾幼儿生活，同时也是从生活角度教育幼儿的人员.32C 33A

单选题

（四）1．A 2．B 3．D 4．C 5．B 16．C 7．B 8．D 9．B 10．C 11．C 12．A 13．E 14．D 15．B。16．A 17．A 18．B 19．C 20．B 21．D 22．D 23．A 24．C 25．B 26．A 27．C 21．C 23．E

单选题

（五）1．B 2．D 3．D 4．A 5．C 6．A 7．D 8．C 9．B 10．B 11．D 12．D 13．D 14．D 15．E 16．E 17．E 18．C 19．A 20．B