《新教育之梦》读书心得 ---苏宏明

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第一篇:《新教育之梦》读书心得 ---苏宏明

《新教育之梦》读书心得

---苏宏明

前段期间,读了朱永新老师的《新教育之梦》,感想颇多。

自去年认识朱永新老师和他的新教育以来,我也在很多方面循着朱老师的教育之梦去尝试。但可能限于探索和尝试的阶段,我们还无法很深地体味着新教育的甜蜜,而传统的教育观念又时时地不断的冲击,外加现行教育评价系统的不配套,要实现新教育的梦想自然是有着诸多困难,于是咀嚼着朱老师的文字,回忆和想象着我们的教育现实,不禁有了许多的感慨和欣喜。

很多时候我在读书时总有潜在的一种定性思维,我觉得理想就是所谓纸上谈兵,夸夸其谈。而真正能够在现实中存活或者构成蓝图的却零零星星。如今读《新教育之梦》却不尽然,朱老师平静而又睿智的语言,堆积的已不仅仅是一个梦想,他激起了所有教育人的热情,指引了教育人曾经迷茫的方向,更是提供了一套行之有效的操作方法。于是,崇敬、敬佩,更是欣慰。

作者在书中所说的“教育”主要是指“学校教育”,而“学校教育”按最正统的解释,即“根据一定的社会要求和受教育者的发展需要,有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响,以培养一定社会(或阶级)所需要的人的活动”。这就意味着,教育是一种期待:教育者对受教育者的期待,社会对人发展的期待。而“期待”本身就是对理想的憧憬;或者干脆直接说,教育就是对理想的追求。

朱老师正是怀着一种赤诚的教育理想之心,以诗一般的语言向我们描述着他的“新教育之梦”:理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育、理想的校长、理想的教师、理想的家长、理想的学生„„我不打算在这里一一复述作者的教育理想,但我要强调说明的是,作者的这些理想绝不是虚无飘渺的“童话”或“神话”,而是根植于教改现实的理性追求。新教育实验的核心理念是:为了一切人,为了一切人的发展。主张以人的个体生命为本位,根据个人发展的需要确定教育的目标并实施教育。新教育实验追求从知识的人本化和学习的人本化出发,引导教育圈中每一个人发展个性,舒展自我,在教育中将人提高到“人”的高度,最终把人“还原”为“人”,达到人的“自我实现”。

新教育实验的主要观点是:无限相信学生与老师潜力,交给学生一生有用的东西,重视精神状态倡导成功体验,强调个性发展注重特色教育,让师生与人类崇高精神对话;新教育实验的价值取向是:行动。只要行动,就有收获。朱教授认为,只要行动,就有收获。不要坐而论道。你去做,你就行;你去做,你就能成功。不要瞻前顾后,不要犹豫彷徨。从加入实验这一天开始,就要真正地动起来。

新教育实验的目标追求是:追寻理想,超越自我。朱永新特别鼓励参加实验的所有学校的师生都应该有自己的梦,都应该给自己一种挑战自我的勇气,一种超越自我的精神。每一个老师、每一个学生都要找到成功的感觉。要相信相当部分的老师会有成就,所有的学生都能够成才。成长并快乐着,这是新教育实验追求的一种境界。通过“新教育实验”,有效地促进我国教育尤其是基础教育的改革、创新、发展,让学生、教师和学校一起成长,以理想的教育“培养传承与发展人类文明的现代人”。

第二篇:读书心得新教育之梦

《新教育之梦》读书心得二

新教育之梦讲述了朱永新老师对新教育的看法、观点等,其中包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、学校、教师、校长、学生、父母等方面的理想状态。他阐述了到底什么样的德育才是理想的,才是符合时代需要,符合社会发展的。而智育又应该从哪方面去思考,对于在我们国家被忽略的体育、美育、劳动技术教育育我们又应该怎么样用全新的眼光视之,以及如何学校应该具备怎么样的条件,教师、校长、家长、学生应该具备怎样的素质,这些种种都关系到我们今后新教育的改革成功与否。

下面我结合看过这本书和自己的想法谈一下这些观点,首先是德育的问题。谈到德育,不管是在我国还是其他的国家,不管是从亚里士多德时代还是科技发展的今天,德育问题都是人们一直关注的问题,重视德育我们需要从多个方面去促使其形成,只有理论和实践相结合,把理论运用于实践,我们才能提高德育水平,教师能在教学的领域中有所成果。就像书中所说的那样应该要与书本为友,寻找生活的榜样等方法去引导学生。而在家长方面也要注重培养孩子的道德教育,比如说见到长辈、同学要问好,做一个有礼貌的乖孩子;或从侧面去引导孩子去提高道德水平。

关于智育的问题,我觉得理想的智育可以和朱永新老师所说的那样,关于智育应当是要超越知识、充满民主精神的、更要注重学生的个性发展等。从教师的角度讲,老师应该要树立起一种新的教育观念,要摆脱应试教育的束缚,我从素质教育的角度出发,借鉴国外先进的经验,把我们的学生培育成不是单单懂考试的机器。从最简单出发,作为教师首先要从课堂抓起吧,如进行有效教育的模式,小组学习、研究性学习以正确处理好个体与集体的关系、在个性得到发展的基础上培养团队意识。在家长方面,我觉得家长应该运用启发式的方法培养孩子的智育,而不是强迫孩子去参加各种孩子不敢兴趣的培训班,应该要善于发现孩子的长处、兴趣、爱好,从而让孩子快乐的上学、拥有一个让人一辈子难以让人忘怀的童年,这将能更好的培养孩子的智育进入高水平,即使孩子的智育进入正常的发展轨道上。

接着是体育、美育、劳动技术教育的方面。众所周知,在中国这几方面都是不怎么受重视的,我们的体育在走下坡路,当今,我们看到的小学生不是“豆芽苗”就是“柱子”,以及大学生的体质较弱,每年的大学生体侧都是令人们值得忧虑的问题。至于美育这方面的知识,我们国家的美育、劳动教育技术也没有得到应有的注重。在中国,没有形成一种“劳动最光荣”的观念。

如今,教师、校长、家长、学生在新教育中占据着主体地位。一个充满激情的校长才能是一个教师队伍永远都有激情、有活力,用心的去对待自己的教育事业,这对学生的健康发展也具有重要的作用。而家长要积极配合学校校长、教师的工作,才能让自己的孩子在一个良好的环境中有所收获。作为学生的一员更要充分的发挥主体能动性,敢于创新、敢于挑战、成为一个有个性的好学生,这样才能更好的致力于祖国未来的奉献中去。

总的来说,新教育之梦重在改变观念,“思想是行为的先导“我们只有改变了各种观念,才能使我们的教育与众不同,与时代接轨。新教育之梦也是我们的未来之梦,作为未来教师的我们,应该从现在开始多阅读、多实践,加强专业知识的学习,争取为我们未来的教育做出一点贡献。

第三篇:《新教育之梦》读书心得

追随“新教育之梦”——读《新教育之梦》有感

铁力市第一中学校 刘畅

2013年11月

手捧朱永新教授所撰写的《新教育之梦》静静细读时,掩卷遐思,不禁心潮澎湃,真真切切的感受到了这位教育大师知识的渊博,对教育至真的感悟与至纯的挚爱,他对新教育理想追求的高瞻远瞩,令我油然而生敬意。心中竟然时而如沐春风,时而心潮澎湃,时而惆怅茫然,时而感动不已„„“教育因为有了理想而更有目标,更有理性”。“理想因为有了教育而薪火相传,色彩斑斓”。“我们不仅要把理想播在学生的心中,更要把理想珍藏在自己的梦中!”朱教授说得多好啊!他怀着一颗对教育理想的赤诚之心,以诗一般的语言向我们描述着“新教育”的理想境界,更在广大教育工作者的心中播下了教育理想的种子。我强烈的感觉到,这新教育之梦,她,并不遥远,她,就在我们广大教育工作者共同的对教育事业的执着追求中,这梦想的种子定能发芽,成长为一片繁茂之林!

《新教育之梦》一书,给了我深刻的感触,也激发了我内心深处蕴藏的那份渴望。书中提到的新教育实验六大行动:营造书香校园、师生共写随笔、聆听窗外声音、熟练运用双语、创建数码校园、构筑理想课堂,使我这个准教师眼睛一亮。“人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想。当生活没有梦时,生命的意义也就完结了,教育就没有了意义”。尽管说梦想与现实之间的距离有些遥远,但我们生活着就要怀有梦想,工作着还要编织理想,并努力去实现理想。

一、努力做“理想德育”的追求者

古今中外的教育家都十分重视德育,都把德育置于一个特殊的崇高地位。在全面发展的内容里也是以“德”为先。我国现代著名教育家陶行知先生也曾说:“先生不应该专教书,他的责任是教人做人。学生不应当专读书,他的责任是学习人生之道”。从中可以看出,德育的确应该是整个教育的灵魂。但是,在现实生活中,我们常常会遇到困惑不解的问题。比如学校教育与家庭教育的南辕北辙;有些家长对子女的缺点或错误熟视无睹,甚至宠爱有加,那教师的教育还能起作用吗?又如朱永新教授所说:“在现实生活中,我们经常会发现文化和道德相脱节的现象”。看来,德育要深入人心,深入到每个家庭,只有建立起家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络,才能在全社会形成“做人为本”的共识,建筑起坚不可摧的 “人格长城”。

那如何使学生自觉地创造“真善美的人格”呢?作为教师,理所当然地要肩负起培养学生正确的人生观、价值观和世界观的重任,努力做“理想德育”的追求者。教师应该为学生创造良好的教育条件和环境,开展各种自然的德育活动,在丰富多彩的活动中培养学生良好的品行,使学生的心灵在环境中得到净化,人格得到熏陶,从而逐步克服自身的缺点,逐渐完善自己。在德育过程中,教师还必须和学生有一种平等的沟通,一种平等的探讨,一起在教育教学活动中培养德性。德育需要一种宽松、宽容和温馨的环境。我们必须要体会到“平等”在师生之间所处的重要性,失去了“平等、沟通”,失去了“鼓励、表扬”,特别对于一些常常犯错的学生,往往会只看到自己的缺点,并产生“破罐子破摔”的心理,从而放弃了努力。

二、积极做“理想智育”的探索者

在传统的智育中,教师是真理和知识的化身,是无所不能的圣人;教师的使命就是给学生空荡荡的大脑中装知识。于是,“一日为师,终身为父”显得顺理成章;于是,“填鸭式”“满堂灌”也变得自然而然„„其实,这样的智育是有害的,对于孩子的发展来说也是非常不利的。在书中朱永新教授明确指出:“知识不过是智育的载体,学生学习知识固然重要,但更重要的是学生在获取知识过程中所得到的获取知识的能力。教师传授知识,是给学生进行智力体操的训练,目的是为了让孩子们的思维能力、想象能力和创造能力得以发展。通过智育,让学生养成良好的学习习惯和自学能力,并具备持久的学习兴趣、浓厚的学习情感、坚韧的学习意志,为他们今后终身学习奠定坚实的智力和能力的基础。”作为一名教师,更应该积极去尝试,去摸索,去总结,去反思,在实践中不断探索“理想智育”的美好境界。

比如说,随着时代的发展,生活水平的提高,学生可以通过多种途径来获取许多课堂上学不到的东西。很多学生家里添置了电脑,上了网;有的学生的知识面绝不亚于教师,甚至有些高年级学生知道的东西比有的教师还要多。在这种形势下,就要求教师在教育的同时,也要勤于学习,不断充实自我,做到以前常说的“要给学生一杯水,教师就要有一桶水”。现在的教学改革,同样也需要教师具有创新精神。这也正如书中讲到的,“一个教师不在于他教了多少年书,而在于他用心教了多少年书。一些人,他教一年,然后重复五年十年乃至一辈子;有些人,实实在在地教了五年。一个实实在在教五年的人,与一个教了一年却重复了一辈子的人,他们的成就是不一样的”。因此,我们要在教学过程中不断探索,不断创新,用精彩与快乐去吸引学生,让课堂充满生气与活力,让学生成为“学习的主人”,真正去实现我们的“理想智育”。

三、甘愿做“新教育”的有心人

当读到“一个优秀的教育家,应该是一个不断探索、不断创新的人,应该是一个教育上的有心人。一个人之所以能够成功,在很大程度上是因为他是个有心人。“有心就能成功,无心就不能成功”。在工作中,和孩子们一起尽情地享受着成功的快乐,共同体验着成长路途上的挫折与失落,这些都正像书中所说的那样,“这些‘火花’不久就烟消云散了”。所以,理想的教师应该成为新教育实践中的“有心人”,要及时地记录教育现象,记录自己的感受,记录自己的思考等。因为,我更加真切地看到:这成功的背后靠的不仅是智慧,更要靠努力和不懈地追求。我想,这也将成为我未来踏上教师这个职位后所必须坚持的一点。

感谢《新教育之梦》,她,让我心随激情飞扬,梦随理想共舞,此时我又想起了叶澜教授的爱:每个学生的心灵都是一片绿叶,每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙,和学生一起成长。“教育需要理想”,谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。作为一名教师,让我们甘愿做“新教育”的有心人,追随“新教育之梦”。这样,我们才能为教育播下理想的种子,才能留住教育的春天。

第四篇:新教育之梦.(读书心得)doc

《新教育之梦》读书心得

《中华全国总工会女职工委员会关于实施女职工提升素质 为进一步实施好《全国职工素质建设工程五年规划》、建功立业工程的意见》、《贵州省职工素质建设工程五年规划》,根据黔南工女子(2012)3号文件通知,瓮安县总工会女职工结合“争创学习型组织,争做知识型职工”活动,在全县女职工中广泛开展“读一本好书,写一篇心得体会”活动,在女职工中掀起读书热潮。

笔者是一个爱书之人,更是一个爱看书之人,针对此次活动更是非常认真的对待。我从朋友那儿借来一本关于教育方面的书——《新教育之梦》,此书是朱永新编著的。该书主要谈论的是作者理想的教育,分别从理想的德、智、体、美、劳以及“理想的学校”、“理想的教师”、“理想的校长”、“理想的学生”、“理想的父母”这几个方面来展开他的文章的。在此,笔者想重点谈谈自己对该书最后一章“理想的父母”的心得体会。

作者在文章中谈到“理想的父母,应该是善于发现孩子天赋,善于挖掘孩子潜能,善于培养孩子特长的父母”,这使我想到,如今,仍存在着许多父母不顾子女的感受、不考虑孩子自己的想法而为他们“包办一切”。笔者认为,这一行为,不仅不能培养起孩子自己的思想、独立的能力,而且

还可能扼杀了孩子的天赋和潜能!家庭教育是孩子的启蒙教育,父母是孩子的第一任老师,更是终身的教师;家庭是孩子的第一课堂,也是终身的学堂。因此,家庭教育对孩子的成长起着至关重要的作用,父母应该且必须拥有一双慧眼,善于去发现孩子的天赋、潜能,善于去培养孩子的特长。朱永新也谈到“父母发现和培养孩子的天赋与潜能,要求父母必须尊重子女的兴趣与自身的选择,鼓励子女在不断尝试中发现和找到适合自己的东西”。这种发现应该在孩子产生兴趣的过程中,否则适得其反。笔者举一个例子:例如实现生活中,孩子想学习音乐,而父母不仅不理解孩子的想法,相反,以“音乐不能当饭吃”为由反对孩子,甚至强迫孩子选择自己安排的道路。这一举措,势必会扼杀孩子的天赋,打击孩子的一颗对兴趣、理想追求的心。

作者谈到“理想的父母,应该是善于学习,具有教育理性和自觉性,能够善于利用各种教育情景,富有教育机智的父母。”笔者非常赞同这一观点,因为,父母通过学习可以吸收到“新鲜血液”,可以进一步充实自己的教育科学素养,从而在教育孩子的时候(这种教育不管是直接的还是潜移默化的),灌输的不是一种陈旧落后的思想,而是进步的、与时俱进的教育理念。对于每个人来说,学习都是一个终生的事情,父母“善于学习”此行为同时也会潜移默化的感染孩子,在孩子中起到榜样作用。此外,“理想的父母,应该是

善于利用各种教育情境,富有教育机智的父母”,的确,家庭教育与学校教育相比较,具有渗透性、随时性的特点。父母可以通过日常生活中的穿衣、吃饭、购物等小事情教育孩子,时时处处的、全方位的对孩子进行教育,教会孩子正确的言行举止、待人接物,通过现实生活中活生生的教育素材教会孩子做人做事。俗话说“小事情,大道理”,的确是这样。

“好书如挚友,情谊永不渝”,通过阅读朱永新《新教育之梦》,使自己的心灵得到了净化,思想得到了升华。科技创新是一个国家的核心竞争力,教育是人类的未来,家庭教育正是未来目标实现的保证。就国家而言,教育是保障国家发展壮大的基础性工程;对家庭而言,孩子是父母心中的太阳,是父母生活的希望,家庭是孩子的港湾和出发地,家长是孩子走向成功的导师和助手。

实践证明,许多孩子成功的基础和关键都是杰出的家庭教育,合格的父母是子女成功的关键因素,父母的一言一行也是教育,教子成才是父母的职责和义务,要使孩子得到良好的培育和教育,家长们需要了解教育的奥秘,找到适合自己孩子的教育方法,随时随刻把握教育的时机,挖掘教育的潜力。同时,父母应该不断努力提高自身的素养,为孩子插上高飞的翅膀,朝向蔚蓝的天空放飞孩子的理想!

第五篇:《新教育之梦》读书心得

《新教育之梦》读书心得

假期里,细读了朱永新先生的《新教育之梦——我的教育理想》一书,本书是作者关于教育的宏观思考及对于理想之教育的蓝图描绘。书中,作者对理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育都作了深度的阐述;同时对理想的学校、教师、校长、学生及父母也作了形象地勾勒。

读过之后,让从事教育工作的我不禁掩卷深思,扪心自问:我是不是一个胸怀理想,充满激情和诗意的教师?我是不是一个自信、自强,不断挑战自我的教师?我是不是一个善于合作、具有人格魅力的教师?我是不是一个勤于学习、不断充实自我的教师?我是不是一个追求卓越、富有创新精神的教师?朱永新以澎湃的激情将教育的本质诠释的淋漓尽致,教育的未来、教育的理想进行了美好的憧憬。朱永新正是怀着一种赤诚的教育理想之心向我们描述着他的“新教育之梦”。这本书的引言中用了英国盲人教育大臣戴维的故事---他不断追寻理想,最终实现了自己儿时的梦想。这个故事告诉我们:谁在保持梦想,谁就能梦想成真;谁能不懈地追寻理想,谁就能不断地实现理想。

读着朱老师清新的文章,激起了我对未来的向往:和同学们谈天说地,聊他们的未来与梦想,望着那张张可爱的面庞;向往着美好的教育梦想,憧憬着美好的教育蓝图……学校不再是学生的牢狱,而是他们快乐的天堂,“他们在这里常欢乐,常惊奇,主动地探索,健康地成长”。教师不再是重复的机械教学,而是充满爱与理想,追求卓越与创造,为学生打开心灵之窗,开启诗意田园之门。

《新教育之梦》一书并不像很多的教育类书籍一样泛泛而谈,大道理一堆,而是从我们身边的教育现象入手,进行分析、阐述。字里行间处处洋溢着智慧,充盈着诗意,澎湃着理想。朱永新老师从理想的德育、智育、体育、美育、劳动技术教育到理想的学校、教师、校长、学生、父母,娓娓而谈,让人感觉犹如与智者交流,又如与长辈沟通。朱永新教授以独特的眼光从一些小事上琢磨到教育的真谛,并运用通俗的手法表达出来,在客观地分析了现行教育的现实和困惑之后,理智地批评了旧观念中存在的种种弊端。全方位、多角度地构筑了新时代的新教育理念,打破了隔在“教育者”和“被教育者”之间的城墙。

在“理想的德育”中,朱永新教授从八个方面进行了阐述,其中给我印象最深的是第五点“理想的德育,应该科学、合理地设置循序渐进的德育目标,使其兼具现实性和理想性的双维视角,形成层次递进、不断完善的德育目标体系。”中提到的内容。就如作者在书中提到的苏霍姆林斯基所在的学校,在每年迎接新生时,总是在一进门的大门墙壁上挂着“要爱你的妈妈”,而不是“爱祖国、爱人民”之类的。苏霍姆林斯基的解释是:对于7岁的孩子不能讲这么抽象的概念,而且如果一个孩子连他的妈妈也不爱,他还会爱别人、爱家乡、爱祖国吗?爱自己的妈妈易懂易做,为日后进行爱祖国、爱人民的教育也能打下基础。书中还举例说了日本一所小学在进行同一德育内容时,不同年级有不同的德育主题,主题内容由低到高。这也提醒我们今后在进行德育教育时,也要遵循幼儿的年龄特点,小、中、大班可以有不同的德育内容,而同一教育内容在小、中、大班也应有不同的程度。我们幼儿园的道德教育也应该建立起一个由低到高、不断发展、既有理想,更具现实性的目标体系。

当然,德育工作单单靠学校是不够的,所以朱永新教授提出了:“理想的德育,应该在全社会形成“做人为本”的共识,建立起家庭、学校、社会三位一体的德育合力网络,使各种力量形成时空交叉影响的德育优势力量。”相信只要我们朝着这个方向努力,我们的德育工作一定会有更大的成效。

本书的第一篇章就是“理想的德育”,可见朱永新教授非常的重视德育工作。而当今社会青少年的道德水平真的是非常让人担忧,有的孩子缺乏一种和别人相互交往的基本品德,他们不知道怎样去处理矛盾,不知道怎样去面对挫折,不知道怎样去处理,所以现在青少年犯罪等问题已越来越严重。德国著名的教育家赫尔巴特曾说:“道德普遍地被认为是人类最高的目的,因此也是教育的最高目的。”的确,德育应该是整个教育的灵魂。但在很多的学校,德育还并没有引起足够的重视,平时对孩子的品德教育大多都是说教的形式,缺少实践,这样的德育教育当然是不能深入到孩子的心灵的。现实教育中存在着一种现象,父母和老师都认为孩子只要学习好就行了,衡量一个学生是否优秀的标准是分数。这样过度提高智育的地位,而忽略了孩子其他方面的问题,比如对孩子的道德教育。

《中国青年报》曾报道了三名19岁罪犯的犯罪经过,他们的作案手法就是结合了《福尔摩斯探案集》和《加里森敢死队》的犯罪手法。当记者问这三个学生,学校是否组织学生评论一些小说、电视或电影时,罪犯之一韩旭回答说,学校根本就不管这些事,进入了高中,学校只管学习,学生有啥思想,根本没有人管。高中毕业时,韩旭对人生、理想等许多问题不清楚,但是很少遇到谁在思想上给予他正确的帮助。韩旭的父亲是位工程师。他在写给上大学的儿子的信中却说:“积我三十年经验,不要对人轻易说真话。”现实生活中这样的事例屡见不鲜,浙江金华的中学生徐力杀母,中央音乐学院的大学生陈果自焚,云南大学的学生***疯狂杀死四名同寝室同学……这些血淋淋的事实摆放在面前,不时地提醒着我们注重对学生的道德教育。学校教给孩子的不应当只是知识,还应当教会他们如何做人。

教师应当怎样进行德育?理想的德育是:注重从自然的活动中养成良好的品德,让学生重视与书本为友,培养学生的健康生活情趣和才艺,寻找生活中的榜样激励学生,分阶段、分层次地完善学生的品德,不时地与学生进行心灵的沟通,增强学生的自觉性,从而建立起家庭、学校和社会三位一体的德育网络,发挥合力的作用。

应用建议一:对学生的德育教育,教师应当以身作则,首先自己做一个品德高尚的人,《发现母亲》一书的作者王东华曾这样说“智力教育是‘教’给孩子的,但品德教育是‘教’不给孩子的,而只能做给孩子的”。

应用建议二:努力成为学生的朋友,而不是高高在上的法官,耐心地倾听学生的心声,做学生忠实的听者,对学生心灵上的困惑给予必要的帮助。

多年担任班主任工作,对如何对学生进行思想教育多少有一些体会,然一口气读完〈理想的教育〉这一章时,才真正感受到朱教授倡导的“建筑人格长城”的魅力。他说“道德教育应该存在于活生生的生活中,在孩子们与孩子们的交往中。”我想,这也许就是“无痕的教育”吧!可是我们的教师似乎已习惯于说教、灌输,到头来苦口婆心,嘴唇磨出老茧仍收效甚微,思品课教学〈遵守纪律〉,学生们却在底下大声喧哗;语文课告诉孩子们要学会“给予”,可孩子们却纷纷质疑,认为这样会被认为是“傻瓜”。“左耳听,右耳冒”的现象常常困扰着每位教师,为什么呢?我想,最主要的还是因为我们没有找到让学生乐于接受的途径。朱永新教授认为理想的德育,应该“让学生与书本为友”“培养学生健康的生活情趣和才艺”“注重为学生寻找生活的榜样““重视心灵的沟通”,还要教给学生“自警、自我、自励”。这无疑给我们指明了德育工作的方法、途径。也许这只是一种理想化的教育,但是我却坚定地认为:“谁在保持梦想,谁就能梦想成真。谁能不懈追寻理想,谁就能不断地实现理想。”

一个人要会做梦,没有梦,就没有梦想,也就没有理想。这是我在读 朱永新教授的《我的教育理想》中所感悟到的。而理想,就是你是否成功的一个关键。

有理想是好教师的前提。一个好教师应该有他奋斗的理想,朱永新教授在《我的教育理想》中这样说道,激情、诗意、机智、活力、恒心的源头活水是理想。理想是神圣而崇高的。理想是行为的动力。理想是人与动物的界限,理想使人成为万物之灵。理想是伟大与平庸的分野,理想使人与众不同。理想产生激情,激情使理想的主旋律铿锵有力。理想产生了诗意,诗意使理想的调色板光彩照人。理想产生机智,机智使理想的追求充满智慧的美感。理想产生活力,活力使理想的实现有了不竭的源泉。理想产生了恒心,恒心使理想的探索成为快乐的进程。激情、诗意、机智、活力、恒心使理想变成现实。有了理想才有奋斗的目标,才有前进的方向。

有文化是好教师的基础。勤奋学习、充实自我,这是成为一名优秀教师的基础。一个有理想的教师,一个想成为大家的教师,一个想成为教育家的教师,他必须从最基础的做起,扎扎实实多读一些书。作为一个教师,需要个方面的知识,一个知识面不广的教师,很难真正给学生以人格上的感召力。所以一名好教师应该有着深厚的文化底蕴,其次教师还应该有三历:学历、经历和阅历。这三历是一个有机的联系,不一定将名山大川都走遍,行万里路和读万本书,其价值是一样的,所以一个好教师除了有着深厚的文化底蕴外,还应该要勤奋学习、不断充实自己。

有爱心是好教师的条件。一个充满爱心的教师一定会受学生尊敬的,这也是成为好教师的前提条件之一。教师只有投入全身心的力量去爱学生,爱教育。只有爱才能赢得爱,你爱教育事业,教育事业也会爱你,你才能获得事业上的乐趣,你爱学生,学生也才会爱你,也才会让你和他们的交往中忘记外面的世界,忘记生活的烦恼。

在我们的现实工作中,有不少教师,没有爱心,不是担任教书育人的角色,而是担任“教育警察”的任务;不是肯定成绩,而是发现缺点,找孩子的短处。当孩子们非常正常、非常优秀的时候,教师不去肯定他们,激励他们,甚至会伤害他们,这样教师就扮演了一个“刽子手”的角色。我始终认为,教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上,教师才会投入他全部的力量,才会把他的青春、智慧、无怨无悔地献给孩子们,献给教育事业。我时刻提醒自己:尊师必先爱生!

有激情、有自信是好教师的保障。一个优秀的教师必须具有远大的理想,同时更要有激情。对于教师来是说,追求教育理想,提出追求的目标,就得富有激情,这是做好教育工作最基本的条件。

一个优秀的教师,应该善于认识自己,发现自己。生活中的一些人,为什么没激情,因为他们发现不了自己的可爱之处和伟大之处。朱永新教授认为,一个人要取得成功有两个重要的前提:一个是追求成功,一个是相信自己能够成功。任何一个人都可以取得巨大的成功,任何一个教师都会取得成功,只是我们还没有找到成功的道路。

一个优秀的教师,不仅要胸怀理想,充满激情和诗意,还应该充满自信,不断学习、充实自我,不断挑战自我,充满爱心,善于思考、善于调动帮助他成长的各方面因素并具有人格魅力的教师。

成长的经历让我慢慢知道了怎样为人师,感谢《新教育之梦》,她,让我心随激情飞扬,梦随理想共舞,此时我又想起了叶澜教授的爱:每个学生的心灵都是一片绿叶,每一片绿叶下面都是一个绿色的心灵世界。我愿意做一把开启学生心灵的钥匙,和学生一起成长,让我更深一层的了解到教师的内涵。一个优秀的教师拥有浓浓的师爱还是远远不够的,在以后的日子中怎样让自己成为一个理性和感性、经验和理论完美结合的孩子们所喜爱的老师将是我努力的方向,就象朱老师书中所写的那样——人要会做梦。优秀的教师要永远伴随着自己的梦想成长,坚信好梦开始的地方是“理想教育”,为梦奋斗的结果必将是“美梦成真”!

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