语文教学工作计划2

第一篇：语文教学工作计划2

语文教学工作计划2

（2003—2004学年）

指导思想：

坚持以邓小平理论和江总书记“三个代表”为指导思想，认真执行《中共中央国务院关于深化教育改革和全面推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，继续贯彻全教会精神“一纲五法三规程”依法治教落实素质教育，加快实施“科教兴区”战略，解放思想、更新观念，加大学校教学常规管理的力度，对教学常规进行指导、检查、考核，规范教学常规工作，深化教学改革，加强现代信息技术与学科整合，努力探索构建适应新世纪课程改革要求的新的教学结构，加强教改科研工作，不断提高教师综合素质，扎实推进素质教育，全面提高教育质量。

工作目标：

建立一种生动、活泼、积极向上、求实求新、协调发展的教研机制。为学校和教师的发展创造良好空间。

加强课程改革研究。

培养一批语文各级骨干教师，使广大教师自觉把新理念转变为教学行为，开创新的教学模式。

本学年教学工作重点、任务：

㈠ 强化发展意识，加强学习，提高综合素质。

认真组织好教师学习全国、市、区基础教育工作会议精神，在思想上充分认识基础教育是科教兴国的奠基工程，充分认识国家提出的要把基础教育摆在优先发展地位，不断深化教育教学改革，全面推进素质教育的重要性。树立教育为社会主义现代化服务、教师为学生服务、以学生发展为本的思想。同时，让教师认识素质教育的挑战，认清当前形势，明白不发展、就落后，教师自身应成为一个终生学习者，不断学习、不断创新，勇敢地实现自我、挑战自我，超越自我。认真学习《九年义务教育课程标准》，不断用新理念、新内容、新的教学方式指导教学。㈡ 以《规程》为准绳，狠抓教学常规管理

1． 学校管理以教育教学为中心，强化服务意识，深入教学第一线，做课改工作的支持者，参与者和指导者，调动教师和学生的积极性，不断提高管理水平。

2． 认真组织教师学习新课程标准，促进教师行为的转变，以课堂教学为主阵地，加强课堂内外、学科内外、学校内外的联系、挖掘语文课程的资源与空间，提高素质教育。

3． 认真组织学习区教师教学六认真，加大对教学规范过程的管理，通过学习，使全体教师能按“六认真”严格要求自己，自觉地按照“六认真”规范自己的教学工作。

㈢ 认真贯彻教学常规“六认真”和管理“六认真”。深入课堂教学，听课、评课、查教案、查作业等，加强对教学工作的指导、研究、评价、管理，在教学常规上做到规范化、科学化、抓关键、抓落实、抓持久，树立质量意识、成果意识、确保语文教学质量不断提高。

1．完善建立系列教学常规管理制度，以制度确保“六认真”到位，使学校教学进入“计划——检查——反馈——调控”的良好运行轨道。

2．坚持行政听课、评课活动。校级听课每期45节（薄弱20%）教导主任50节9，其中薄弱学科达30%以上），教研组长20节，（做到每期至少听本教研组成员

一节）

3．指导。坚持行政下到教研组，深入教学第一线协调、检查、指导，具体安排如下：

1—3年级 陈红英 赖婉丽 黄巧巧

2—4年级 陈红英 赖婉丽 罗代惠

4．课堂效率，向课堂40分钟要质量，深化课堂教学改革，以大纲、新课程标准理念指导教学，提高学生主动学习、自主学习，探究合作、创新学习的有效性。四，加大课改、教研教改工作的力度

1． 挥教研组的阵地作用，突出研究性、实践性和有效性，充分发挥教研组的阵地作用，有计划、有步骤地开展理论学习、教学研讨等活动，使其研讨出成绩、出效率。提高研究质量，促进课堂教学，做到教研活动定时间、定地点、定中心发言人。本学年重点研讨新课程标准、新教材，用新理念、新内容、新方法指导教学，开展专题研讨会，开展观摩课研讨活动。

2． 深入开展各种教学活动，以活动促教研、促课改。课改工作一定要注意与已取得的成功经验相结合，在继承的基础上创新发展；二是把课改与创新教育、现代信息技术教育结合起来；三是把以课堂教学改革为核心与考试的评价制度相结合，走出一条课改之路。

3． 紧紧围绕“研”字，大兴教学研究之风，充分发挥教导处、教研组的服务、督促、考核、研讨作用，加强教学能级管理，各负其责，推进教研教改工作，为老师的发展创造良好空间。

4． 继续抓好“三课”达标考核，在针对性、提高老师教学水平上下工夫。

5． 开展“语文青研组”活动，力求推进课堂教学水平取得时效，在教学中落实自主、合作、探究性学习方式。

语文青研小组组长：赖婉丽、罗代惠

时间：每学期10次以上，1次1个半小时。

6． 以四年级为试点，成立学生文学社，挖掘语文课堂资源，重视语文实践，培养学生朗读能力，写作能力、阅读能力、与人交往的能力等综合语文素养。

7． 以全校某一年级为试点、进行备课改革，互相取长补短，共同钻研、提高，并根据本班学生特点，进行适当的教案修改，实现资源共享，减少重复劳动，增强备课的针对性和实效性，使其着眼于学生发展，提高教育教学质量。

五．各学月工作要点

九月：

1．学习《大纲》、《新课程标准》、《备课制度》等，制定学科计划，并年级交流。

2． 学常规检查，（教案、听课、评课）并反馈

3． 订交流教学计划、教研组计划

4． 化师生课堂常规，开展“三课”活动。

5． 成立校青研组

6． 科研方面修订方案、学习方案。

十月：

组织教改科研讲座

开展课堂教学研究，解读新课标（新理念指导下的语文教学）

继续“三课”活动

常规检查，制定培优补差计划

课题开题会，签定课题目标责任书

十一月：

继续开展教研组课堂教学研究活动

青研组研究课展示

教研组竞赛

半期教学分析，优秀典型课例展示、优秀教案展示、作业展评

学生各种竞赛展开

“三课”活动结束

课题研讨，作好平时观察记录、组织课题交流

十二月：

教学质量抽查，制定查漏补缺措施

拟订复习计划，写教改科研阶段小结

教研组工作总结

青研组工作总结

进行课题资料整理，检查科研过程的记录检查工作

一月：

1． 期末复习

2． 考试工作

3． 青研组优秀学员评定、优秀教研组评议

4． 学年教学工作总结

5． 上报各种表册

6． 科研论文进行交流

周次 日期 工作要点

一 9月2日至6日 学习新课标、大纲、教参，订学科计划 学习“六认真”规范学生作业要求 查教学六认真执行情况，（重点查教案、课堂常规）

二 9月9日至13日 交流学科计划 订教研组计划 学习新课?，写体会 查教学“六认真”执行情况（重点查上课）

三 9月16日至20日 交流教研组计划 查教学“六认真”执行情况（重点查上课）青研组成立 “三课”考核工作准备

四 9月23日至27日 1． 课题组成立2． 学习科研方案3． 教学“六认真”情况反馈4． 各教研组开展课堂教学研讨活动5． 青年教师赛课活动（思想品德）6． 学习现代化教育理念，学习课题方案，科研课题组成立。7． 青研组活动

五 国庆节放假，教师自学

六 10月8日至11日 1． 组织教改科研讲座2． 教师制定培优补差计划3． 观摩VCD课堂实录教学研讨4． 查教学“六认真”（重点查备课）5． “三课”考核活动

七 10月14日至18日 1． 各教研组继续开展课堂教学研讨活动2． 继续“三课”考核活动3． 青研组活动4． 教学常规检查（重点查备课、作业）

八 10月21日至25日 教研组继续开展课堂教学研讨活动 继续开展“三课”活动 准备年级组教研竞赛 青研组活动 教学常规检查（重点单元测查）

九 10月28日11月1日 1． 专题讲座、教改科研确定子课题2． 教研组活动竞赛3． 各教研组、青研组继续开展课堂教学研究4． 进行“三课”活动5． 教师常规检查、反馈6． 制订培优转差计划

十 11月4日至8日 1． 解读新课标、〔究课2． 半期教学分析、优秀课例展示、优秀教案展示3． 各教研组长半期工作小结、教学主任半期小结4． 继续“三课”活动、青研组活动5． 课题研讨、作好平时观察记录，组织交流课题 十一 11月11日至15日 各教研组、青研组活研讨动 读新课标、校级研究课。评研究课 学生作业展评 继续“三课”活动 作好教研组竞赛准备

十二 11月18日至22日 1． 教研组、青研组继续开展课堂教学研讨2． 作好学区教研组研讨竞赛准备3． 学生各种竞赛展示4． 继续教学“六认真”检查

5． 继续“三课”活动

十三 11月25日至29日 1． 教研组、青研组继续开展课堂教学研讨2． 语文、数学质量抽查（单元测查）3． 课题研讨、作好平时观察记录，组织教研组参加学区竞赛4． 结束“三课”活动

十四 12月2日至6日 1． 青研组、教研组继续开展课堂教学研讨2． 作好教研组活动竞赛准备3． 规范“三课”资料4． 制定查漏补缺、补差措施5． 教学“六认真”检查（重点：补差工作）

十五 12月9日至13日 1． 青研组、教组课堂教学研讨教2． 参加学区教研组活动竞赛3． 改科研工作整理收集资料4．

十六 12月16日至20日 教研组活动继续开展，进行课题资料整理，检查科研过程的记录检查工作。教学“六认真”检查（重点：教?进度、单元检测）统一教学进度 青研组总结工作

十七 12月23日至27日 制定复习计划，制定口试题，进行口试 拟订、撰写教改科研经验论文或阶段性小结 教学“六认真”检查（重点：复习计划）教研组活动继续开展，十八 12月30日至1月3日 1—6年级语文口试 教学“六认真”检查（重点查复习计划、复习课）

十九 1月6日至10日 语文期末考试 各教研组总结

二十 1月13日至17日 1． 学校教学工作总结，科研工作总结 2． 科研论文阶段小结，表彰优秀教研组

第二篇：高二语文教学工作计划 2

2013-2014学年高二上学期语文教学工作计划

使用教材：

人教版必修五选修语言文字应用中外传记作品选读

情况分析：

1、教材教学

高二阶段是高中阶段比较关键的一年，从教材上来看，难度较高有了很大的提升，如阅读教上对学生要求已由一般的阅读理解上升为品味鉴赏，还新增

了诗句、小说等阅读单元。写作上则要求学生较好掌握议论文的写作和应对

话题作文的能力。

2、学生分析

学生在高一阶段的语文还处在比较被动的状态下，对语文的学习兴趣欠佳。

语文基础知识掌握较好，但课外迁移不够、阅读和写作能力有待加强。

工作重点：

提高备课质理，继续学习新大纲，钻研新教材，探索新教法。

1、以“阅读”和“写作”教学为抓手，带动其它方面的教学工作。

2、强化语文知识的积累，包括名言诗句、文学常识、文化常识、成语等。

3、运用各种方法，提高学生课外阅读的兴趣和能力，拓展学生语文学习空间。具体措施：

<一>阅读

1、要求学生准备两本笔记本，一本用于课内阅读，一本用于课外阅读。

2、课内阅读：采取所用教材篇目（有选择性）和新教材部分篇目相结合的原

则。对于重点篇目要精讲，并进行配套训练。要重在以教材为载体教会学

生语文阅读的方法。

3、课外阅读：通过多种途径加强，如教师推荐佳作，写读书笔记、摘抄作业

等。要通过专题阅读提高学生阅读的能力。学生每周必须要有3篇小练笔，1篇定题目，另外2篇自定，每月必须读一本文学名著，并完成1篇不少

于600字的读书笔记。

附：必读书目《红楼梦》 《三国演义》 《水浒传》 《西游记》 《复活》《史记》《羊脂球》 《屈原》 《家》

选读书目《资治通鉴》 《少年维特之烦恼》 《牛虻》 《茶馆》

《老人与海》 《唐诗三百首》

4、指导和训练重点：课内课外文言文

在文言文的学习上，每周课外文言文拓展至少两篇，一学期保证有15篇以

上的课外文言文训练，在此基础上，逐步渗透古诗词的教学和训练，一学

期内，学生背诵古诗词20首，诗词名句50句，要求做到人人过关。

<二>写作

1、要求学生准备一本笔记本和作文本，分别用于随笔练习和作文写作。

2、作文训练：首先，要掌握一般体裁的文章写作，如记叙类、议论类、说明

类等。

3、随笔：养成每周动笔的习惯、善于观察身边的生活，乐于表达生活、社会的思考和认识。

教学进度：

1—2周：必修五第二单元（文言文），梳理探究（文言词语用句式）3—4周：必修五第一单元（小说），写作的多样性和独特性。

5—6周：必修五第三单元（文艺评论），材料的使用与处理。

7—8周：必修五第四单元（说明文），认识的深化与成篇。

9—10周：复习必修五

期中考试结束后，展开第二轮学习选修课，因情况而定。

2013-2014学年高二上学期语文教学

工作计划

温

海

燕

2013年8月28

班级：197、198

第三篇：九年级语文教学工作计划2

个人工作计划

根据语文学科的具体特点，以提高语文教学质量为目标，在教学中积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力培养学生的创新意识，提高学生的语文素养和文化品味。坚持以学生为本，务实教学，努力提高语文教学质量，培养跨世纪的合格人才。

一、学生基本情况：

本人任教九年一班和三班的班语文教学工作。共有学生70人。学生在语文学习能力方面参差不齐，整体上没有养成良好的读书习惯，语文基础明显薄弱；多数学生的学学习惯渐渐养成，但有部分后进生问题仍很严重。特别是阅读和写作方面，学生只会理解简单的文章，较长的文章就无从下手，写作能力也较薄弱，以后教学中有待加强。

二、本期目标

1、月教学质量检测提高平均分。

2、提高优秀率和及格率。

3、使学生养成良好的语文学习习惯。

4、重点提高学生的阅读和写作能力。

三、工作措施

1、钻研教材，详写教案，备好每节课。加强集体备课，尽量统一教学进度、统一测试、统一作业。充分发挥集体的智慧，利用 1

集体的力量。

2、及时写好教学反思，总结教学过程中的得失。主要从学生角度、从发展角度、从个性角度思考题，以利于今后的教学工作。

3、多听课，吸收好的教学经验，取人之长补己之短。邀请老教师听课，虚心接受老教师的意见，及时加以改正。

4、精心设计作业，力求紧扣教材，训练目标明确，并及时做好检查、批改等落实工作。作业的布置和批改要有所区别，要因人而异，充分照顾到不同学生的特点。

5、继续加强语文基础知识的教学工作。基础知识做到逐个过关，每课过关，单元过关。特别是中下游的学生，要加大对他们的检查力度，一定要保证他们的基础知识能牢固掌握。

6、设立班级作文角，每次批改完作文后，并从中选取两篇以上的最有文采的作文张贴在班级的作文角上，供同学交流学习。

7、改进课堂教学方法，提高课堂教学效率。课堂教学内容加强引导学生分析品位文章语言，教授学生分析文章语言的角度和方法，训练学生的分析、总结能力，培养学生领悟文章中心的能力，提高语文自主学习的能力。

8、养成学生课前预习的习惯。不但老师要备课，学生也要“备课”，让学生做好每节课的预习工作，培养学生自主学习的能力。同时也节约课堂上的宝贵时间。

9、重视书写，规范书写。我要求学生利用好中午的练字时间，每天坚持练30字。每周评选写得最好的几位同学的作品进行展示。

10、从基础抓起，加强积累，提高学生写作水平。教会学生遣词造句，积累词句，并引导学生在日常生活中去留意身边的事物，发现良好的素材并积累下来，为写作打下基础。

11、充分利用好各种语文报、辅导书，提高学生的阅读能力。

12、面向全体学生，实行培优辅差。培优重在拔尖，辅差重在提高。课堂上有意识给他们制造机会，让优生和差生都能得到锻炼。

13、开展小组学习竞赛，提高学生学习兴趣和积极性。

本学期中我要充分的锻炼自己，积极参与教研组活动，虚心向其他老师学习，博采众长，提高教学水平，我想我会做的更好。

第四篇：初三语文教学工作计划2

（2010-2011）学初三语文教学工作计划

初三语文组刘凯锋

教学目标：

在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国语言文字、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神。从小立志为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长、关爱他人、助人为乐等社会主义思想品德教育；培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养学生的环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

在语文知识方面，夯实基础，注重积累语言，提高写字质量。

在阅读方面，加强朗读指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵指定的课文；积累课文中的优美词语，精彩句段，鼓励学生摘抄好词佳句，加强语言的积累； 诵读优秀诗文，注意在诵读中体验情感，领悟内容。养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

在习作方面，让学生留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心；能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容；愿意将自己的习作读给他人听，与他人分享习作的快乐。

教学措施

㈠．激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习

㈡．努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

㈢．培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，注重熏陶感染，潜移默化。

㈣．注重语言的积累运用，注重基本技能的训练，注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

㈤．遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。

㈥．加强导优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

第五篇：2013——2014教学工作计划+2

2013-2014学年第一学期教学工作总结 一学期即将过去，可以说既紧张忙碌而又收获多多。为今后更好地开展工作，总结一学期以来工作方面点点滴滴的得与失，总是每学期必不可少，也是尤为必要的事情。本学期的教学工作已基本结束，为了更好地做好今后的工作，本人总结经验、吸取教训，特就这学期的历史教学工作总结如下：

（一）工作及岗位概况。

本学期本人担任高二（2）、（3）两个理科班、9(4)班、7（8）班和高一（11）、（7）班六个班四个年级的历史教学工作，年级跨度大，教学任务比较繁重，但在学校各级领导的正确领导，年级组教师的大力支持下和本组老师的帮助及本人的辛勤劳动下，顺利地完成了教学任务。除了感谢学校对我的信任外，我必须在上学期的基础上，回报之以更大工作热情！

（二）思想及工作态度方面。

一学期来，本人除自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作外，对学校各部门的工作，对学校组织的各项活动、事宜也都予以积极配合。严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、无请假。在工作中，尊敬领导、团结同事。平时，勤俭节约、任劳任怨、对人真诚、热爱学生、从不闹无原则的纠纷，处处以一名人民教师的要求来规范自己的言行，努力提高培养自己的综合素质和能力。

（三）教学工作方面。

作为科任教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组的各项教研活动，上好每一堂课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。

针对我校学生的特点，切实地做到因材施教。许多学生曾经都认为历史学科枯燥而乏味，怎样才能将一节课上“活”？怎样使学生爱听历史课？本校又无同学科老教师的指导，况且教学本身也无定法，加上我们的学生大部分基础并不是很好，怎么办？对于从教仅四年而已的我来说，确实是个极大的挑战。工夫不负有心人，通过课后找学生谈心，了解到个别行为上有偏差、学习态度不够端正的学生，由于基础太差，很多课都无法听懂，所以大部分都有着“破罐子破摔”的思想，找到了问题的症结所在，解决问题也就相对容易多了。课后我把大量的时间花在了资料的查阅上，尽量多找一些历史小故事，历史上的有争议的话题等等，上课时密切结合教材内容，给学生设疑，辅以有激情地讲解，将传统的“深入浅出”变成“浅入深出”。除让学生掌握好科学知识外，更注重以德为本，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。当一个教师在课堂上赢得了学生之后，他自然也就赢得了学生的尊敬，师生间的距离也就自然拉近了。

（四）以后应做好以下几方面工作：

1、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录。认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真制作各种吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。

2、强化上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；还要注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多；同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，取长补短。并且常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，以便改进自己的工作。

4、认真批改作业。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

5、注意培养学生的兴趣。目前的考试模式仍然比较传统，这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

通过一学期的教学，我感到最大的不足是学生学习历史的主动性不够。困惑是学生需要精彩的课堂与历史知识的枯燥性的矛盾；忠于课本要求与实际学习需要而补充知识的矛盾；补充知识扩大课时与课时紧张的矛盾。这些教和学之间矛盾需要在往后的历史教学中切实解决的，同样的，对我教学水平推动和提高，有较大的帮助，也让学生在老师的推动下，感受到学习历史的乐趣和意义。