教育教学

第一篇：教育教学

教育教学

一、教育思想

遵循幼儿身心发展的规律，有正确的教育观和儿童观，在教育工作中能注重坚持，对全体幼儿进行德智体美诸方面互相渗透的正面教育，全面提高幼儿素质。

二、教养工作常规

在每学期初有目的明确的教育工作计划，每班有学期计划，有教学活动情况记载。

三、教育内容

能按全国编统的教材合理组织教育内容，注重幼儿品德教育和情感教育，培养幼儿良好的行为习惯和活动自理能力。充分利用周围环境开展教学活动，有效防止了幼儿教育的小学化。

四、教育形式

通过游戏体育活动，课堂教学，娱乐，观察灯活动来完成教育任务，内容丰富，形式多样，调动幼儿的积极性，保证幼儿户外活动时间。

五、一日活动

一日生活安排紧凑，生活要求和作息制度合理，重视对幼儿的生活照顾。

六、教育方法

第二篇：教育教学

中班语言教案《逃家小兔》

活动名称：逃家小兔

活动目标：

1、借助绘本，欣赏理解故事内容。初步感知“要是”“就”这一句式。

2、学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。重点：借助绘本，欣赏理解故事内容，初步感知“要是”“就”这一句式。难点：学习故事中兔妈妈和小兔子有趣的对话，体味母子间的亲情。活动准备：绘本 PPT 小兔图片

教材分析：中班语言《逃家小兔》设计了小兔子与兔子妈妈之间的对话中体验变变变的有趣情节，从一开始引出让幼儿猜测在他们的心中小兔子是什么形象的，在出现小兔子要逃走，让幼儿产生兴趣，小兔子变成小鱼逃走，妈妈就用小兔子爱吃的胡萝卜去把小兔子钓上来，因为只有妈妈才知道自己的孩子最爱吃什么东西。之后一一引出高山上的岩石等等，让幼儿感受到妈妈对自己孩子的那份无私的母爱。

活动过程：

(一)谈话引题（出示小兔子图片）

师：小朋友们知道小兔子长什么样吗？他爱吃什么？今天啊，我们来讲一个关于小兔子的故事。

师：从前有只兔宝宝，它还很小，它的妈妈非常的爱她，可是它却有一个很大胆的念头，它很想要离家出走，做一只逃家小兔。小兔把自己想逃家的想法告诉了妈妈，于是她们之间就聊起了关于逃家的事来。

二、师利用课件画册讲述故事

师：小兔子想离开家，他对妈妈说：“妈妈。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思啊）幼：跑掉啦。离开妈妈。跑到很远的地方去

师：那兔妈妈听到小兔子说的话，兔妈妈会怎么说呢？小朋友想一想。幼：孩子，不要逃跑，妈妈会是那伤心的啦。不要逃跑。

1、师配乐讲述第一次的变化

师：我们听听兔妈妈怎么说的啊，兔妈妈听到了小兔子说的话就说：“你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈的小宝贝呀。小兔子看看妈妈说：如果你来追我，我就变成溪里的小鲤鱼，游得远远的。” 妈妈说：“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”提问：小兔变成了什么？（小兔变成了小鲤鱼）妈妈变成了什么？（妈妈成了捕鱼的人）妈妈是怎么说的？（“如果你变成溪里的小鲤鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”）瞧，妈妈它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？（妈妈在用红萝卜钓小兔的）兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？（因为妈妈知道小兔喜欢吃萝卜）妈妈爱小兔吗？

2、讲述第二次变化。小兔说：“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的大石头，让你抓不到我。” 妈妈说：“如果你变成高山上的大石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（兔子变成了大石头）妈妈变成了什么？（妈妈变成了爬山的人）看一看妈妈身上都有什么？（行李、绳子、拐杖），为什么要拿这么多东西？（因为妈妈要走很长时间才能找到小兔）；不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家）妈妈爱小兔吗？

3、讲述第三次变化。小兔说：“如果你变成爬山的人，我就变成小花，躲在花园里。” 妈妈说：“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小花）妈妈变成了什么？（妈妈变成园丁）师：谁知道“园丁”是干什么的？（“园丁”是照顾花草的人）因为每个孩子都是在妈妈的精心照料下才能长大。

4、讲述第四次变化。小兔说：“如果你变成园丁，找到我了，我就变成小鸟，飞得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小鸟，飞得远远的，我就变成大树，好让你飞回家。” 出示彩图提问：小兔子变成了什么？（小兔变成了小鸟）妈妈变成了什么？（妈妈变成了大树）为什么？（因为大树是小鸟的家，妈妈想让孩子有一个温暖的家）

三、幼儿看图尝试进行讲述故事

1、讲述第五次变化。出示彩图提问

师：小朋友看小兔在这里又变成了什么？（小兔变成了小帆船）妈妈变成了什么？（妈妈变成了风）谁能按照前面的句式说一说。（小兔说：“如果你变成大树，找到我了，我就变成小帆船，飘得远远的。” 妈妈说：“如果你变成小帆船，我就要变成风，把你吹到我要你去的地方。”

2、讲述第六次变化。出示彩图提问

师：小朋友看这幅画小兔子变成了什么？（小兔变成了小男孩）妈妈呢？（妈妈就做了小男孩的妈妈，会张开手臂好好的抱住小兔子）

师：我们的故事听完了，那故事中小兔子是怎么样的孩子啊 ？

幼：坏孩子，不乖的。不听话的 师：原来小兔子想到外面看看美丽的世界，可是无论小兔子变成了什么，兔妈妈也会跟着变，兔妈妈跟着变时为了要保护小兔子，不管孩子走到哪里，妈妈总会找到它的，因为妈妈爱宝宝呀

3、教师讲故事

师：现在啊。我们来做一个游戏，瑶瑶老师来当兔妈妈。小朋友来当小兔子们，我们也来学学他们的有趣对话，教师开始讲 一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：“妈妈，我要逃跑啦。妈妈听了说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的宝贝。那小兔子怎么说的啊 幼儿回答。

幼：小朋友当小兔子接兔妈妈的话

师：我们听听最后小兔子怎么说的。小兔子说：“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

那就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

师：小兔发现，无论走到哪里妈妈总是能找到她的。妈妈还是爱他的，小兔还发现啊，还是妈妈的怀抱最温暖，小朋友们，你们认为你们自己的妈妈的怀抱温暖吗，幼：温暖

师：你们也有这种感觉啊，那你认为你妈妈做的哪些事情，是很爱你的幼：妈妈为我买好吃的

师：妈妈那么爱你们，那你们想怎样去表达对妈妈的爱

幼：·给妈妈做家务

师：好的，真棒，今天回去之后，我们小朋友要在妈妈耳边轻轻说句，妈妈，我爱你

活动结束

逃家小兔故事

从前，有一只小兔子，他很想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”“如果你跑走了，” 妈妈说，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

“如果你来追我，”小兔子说，“我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的人去抓你。”

“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。” 如果你变成一个爬山的人，”小兔说，“我就变成小花，躲在花园里。”

“如果你变成小花，”妈妈说，“我就变成园丁，我还是会找到你。”

“如果你变成园丁，找到我了，”小兔说，“我就要变成小鸟，飞得远远的。”

“如果你变成小鸟，飞得远远的，”妈妈说，“我就变成树，好让你飞回家。” “如果你变成风，把我吹走，”小兔说，“我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

“如果你变成空中飞人，”妈妈说，“我就变成走钢索的人，走到半空中好遇到你。”

“如果你变成走钢索的人，走在半空中，”小兔说，“我就要变成小男孩跑回家。”

“如果你变成小男孩，跑回家，”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好地抱住你。”

“天哪！”小兔说，“我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。”

他就这么办了。“来根红萝卜吧！”妈妈说。

第三篇：教育教学

大家好，欢迎大家在大热天赶来参加我们的家长会，作为业务园长，跟随幼儿园已有4个多年头，我主抓全园教育教学和幼儿园内的环境创设，作为教育教学带头人，我有责任向大家简单介绍一下我们本学期的工作：首先---本学期月计划

1.一如既往的开展每月一次的家长公开课，以便于及时了解孩子在园上课时的表现。

2.为了加强孩子体能锻炼，初步定于10月底开展我们第二届秋季运动会。

3.定于11月份开展一次户外亲子活动。

4.定于元旦在修建好的舞蹈厅里上演首届元旦文艺演出。

为了提高教师各方面素质以及教学水平，每个月，我们都会有两次教研活动，进行一课多研，一课多磨的形式，进行现场点评并讨论，为了提高教师技能的专业性，我们每个月对老师都会有一次教师技能测试（比如：竖笛演奏，响板，绘画，舞蹈，手工等等）。

5.为了让孩子们的视野和心情更加美丽，我们教室，走廊都会不断地进行主题更新。下面我再说一下班级分析：

本学期有2个小班，实行两教一保的模式，6位教师教学年限都以达3年以上,所以我相信我们老师一定会在日常生活管理，以及五大领域中培养孩子，做好孩子生命中的启蒙老师。进入中班以后，孩子们已基本养成生活规律，家长开始重视孩子学习，放学之后，总是有家长问孩子：今天有没有作业啊？今天在幼儿园学的什么啊？试问：有多少家长问过孩子：你今天在幼儿园高兴吗？你又交新的好朋友了吗？对于家长要求布置作业这一现象，其实我们挺矛盾的，因为教育局根本就不允许幼儿园留任何家庭作业，但是我们还是为了广大家长的需求。给孩子留少许在能力范围之内的作业，希望家长一定要辅导孩子，养成一个回家先做作业，之后再玩的心理，因为4--5岁的孩子对于习惯的养成，真的是一个很重要的阶段。

本学期我们有5个大班，进入大班之后，预示着幼小衔接很重要，所以我简单的做了以下几个需要我们共同注意的事项：

1.培养幼儿初步的时间观念。2.培养良好的学习习惯和常规要求。

3.增强任务意识，培养幼儿自我管理能力。4.培养幼儿简单的劳动能力和责任感。

5.家园共育十分重要，希望家长跟老师多交流，多沟通，及时关注今日所学内容以及通知，积极参与园内的各种活动。最后，用最真诚的话祝福孩子们快乐学习，快乐成长。谢谢大家。

第四篇：教育教学

班主任是一个教学班的组织者和领导者,他们的工作,影响着每一个学生在德,智,体各方面的健康成长,影响着他们一生的生活道路。我作为众多班主任中的一员,既感到自豪又感到任务的艰巨。那么,怎样才能做好班主任工作呢 ？

一、认真负责,嘴勤脚勤是做好班主任工作的前提

作为一名年轻的班主任老师,我缺乏的是经验,可我认为“认真负责”、“嘴勤脚勤”是做好班主任工作的前提。这份责任感不仅来源于我的对这份职业的执着,更来源于我对孩子们的爱。因为我们学校是民工子女学校,所以他们家长都比较忙，没有太多时间和精力来关心孩子的成长，而在班级学习生活中,班主任是与他们接触时间最长,最容易了解他们,更容易做他们的工作,所以我在平时时刻注意孩子们的变化,及时地帮助他们拨正人生的航向,驶向正确的人生港湾。

二、为人师表，率先垂范

班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位，而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者，班主任工作是塑造学生灵魂的工作，班主任对创设良好的班集体，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，具有举足轻重的地位和作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动最多，对学生的影响最大，在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为；提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在教育工作中，真正做到为人师表，率先垂范。我作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱劳动，我和学生一起打扫除搞卫生；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；和学生交知心朋友；在学习上，要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。教师是学生心目中的榜样，在全面推进素质教育的今天，作为教师更应提高自身素质，树立职业道德，以高尚的道德风范去影响学生，当好学生健康的指导者和引路人。

第五篇：教育教学总结

教育教学工作总结

冷坑镇观塘中学

黎洁珍

2011·8·23 2008年6月我毕业于广东肇庆学院，同年的8月，我回到了家乡怀集，走上了教师工作岗位，一直任教于怀集冷坑镇观塘中学，我所担任的教学工作是语文教学与班主任工作。在工作中我的中学语文科循环教学的能力正逐步提升，已逐渐成长为一名思想政治过硬、专业理论丰富、教育教学实践能力强、成绩显著的青年教师。

回顾过去的三年，现将主要工作总结如下：

一、思想觉悟

本人任现职期间，政治思想觉悟高，热爱祖国，热爱人民，始终以党的“三个代表”的重要思想武装自己；热心于党的教育事业，爱岗敬业，扎根山区教育，为人师表，团结同志，关心爱护学生；不断提高自身的业务水平，并积极向党组织靠拢，在2009年光荣地成为正式党员，我谨记自己是党员的身份处处严格要求自己，决心自己的青春与热血抛洒在这个光辉的教育事业上，实现自己最大的人生价值。

二、教育工作

身为教师，为人师表，我深深认识到”教书育人”、“文以载道”的重要性和艰巨性。在从教的三年来，做了三年的班主任，在工作中我十分注重钻研教育理论，坚持以生为本，把学生的思想工作放在首位，努力做好工作。在工作中，具有高度的责任心，严谨的工作作风和良好的思想素养，热爱、关心全体学生。我把“信任、关爱、严格”作为自己处理班级事务的信条。相信学生，这样才能让学生表现出自己的能力，才能换来学生对老师的信任与依赖。班级里的事情，无论大小，能让学生自己完成的，就放手让学生去做，并且让学生自己组织班级自律委员会，给予班干部更大的权力。这些都让我所带的班级各项工作都井井有条，学生的能力得到更大的发展。对学生的信任当然也换来了学生对我信任：有些学生家里父母闹矛盾了，他们会和我倾诉；有些学生感觉学习压力太大了，他们会找我谈心；还有些学生和同学闹别扭了，她们会想向我求救，等等。这些都让我站到了学生中间，既是他们的老师也是他们的朋友。一个好老师，不是他教的学生成绩有多好，而是得到学生的尊重与信任，而我做到了。作为一个好的老师，不只是传授知识，传授爱是不可缺少的。爱就是宽容。当学生犯了错误，不要让学生保证下次不再犯，教学生不再犯错误是不大可能的，应该和他们说不要再犯同样的错误。因为人无完人，谁能无过?记得我有一次上课时，有两个男同学在课堂上打起架来，但我并没有因此异常生气，因为学生打架是正常现象，我很有耐心地叫他们总结打架的收获，对他们的提出合理的建议，提高他们的认识。这种情况慢慢来，得熟悉学生的情况再作定论，不要对学生太苛求。当学生看到老师这么合理解决问题时，也会因此而内疚，并自己保证不再犯同样的错误。这就是爱的传达。

三、教学工作

在教学方面，能准确的把握教学大纲和教材，制定合理的教学目标，把各种教学方法有机地结合起来，充分发挥教师的主导作用，充分体现学生的主体地位，力求教学由简到繁、由易到难、深入浅出、通俗易懂。我还十分注重提高教学技巧，讲究教学艺术，力求教学语言生动，让学生学得轻松，自己教得自然。

作为一名普通的教学工作者，我能够严格要求自己，始终以一丝不苟的态度工作，切实抓好教学工作中的各个环节。特别是备、辅、考三给环节，花了不少功夫，进行深入研究和探讨：备——备教材、备学生、备重点、备难点、备课堂教学中的各种突发因素；辅——辅优生、辅差生、重点辅“边缘”学生；考——尽量做到不超纲、不离本、考题灵活开发思维，迅速反馈，及时补漏。教学过程中，能根据学生的具体情况，及时调整教学计划和状态，改进教学方法，自始至终以培养学生的思维能力，提高学生分析、解决问题的能力为宗旨，根据学生的个性差异，因材施教，使学生的个性、特长顺利发展，知识水平明显得到提高。所任班级班学生的校考和期末统考成绩（及格率、优秀率、平均分）名列校和镇同条件学校同类班级的前茅。

四、继续提高自身业务水平、文化素养

教师，首先要能学，其后才能教。为了提高自身的业务水平，为了能更好的工作，能更有效地教学，三年中我不断地学习充电。现在我在职函授肇庆学院汉语言文学本科段，就是为了让自己的专业水平更上一个台阶。在工作的同时，我还善于进行教学研究，积累教学经验，不断锤炼自己的教学基本功，几年来，积极参各类教师继续教育学习培训，参加每年的教材教法培训学习，参加电脑初级培训并顺利通过考试。课余时间虚心向其他有经验教师请教，在交流过程中，学到许多书本上没有的经验和教训，这些都让我受益匪浅！

我深知，作为一名资历尚浅的青年教师，不仅需要努力地工作，更要掌握合理的工作方法，做好教育教学工作计划。今后，我将继续本着“教到老，学到老”的精神，改变急躁的情绪，不断探讨提高学生的学习兴趣，促进学生全面发展的有效机制；继续和学生家长保持紧密联系，共同配合，把我们的下一代教育好，培养好争取个人成长与学生成长实现双丰收，一如既往再接再厉，把工作做得更好。