今年年底我国农村教学点将实现数教育资源全覆盖

第一篇：今年年底我国农村教学点将实现数教育资源全覆盖

今年年底我国农村教学点将实现数教育资源全覆盖

2013年10月25日11:28来源：中国广播网手机看新闻

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原标题：今年年底我国农村教学点将实现数教育资源全覆盖

央广网合肥10月25日消息（记者刘玉蕾）据中国之声《央广新闻》报道，农村的娃娃也能和城里的孩子一样接受到优质教育资源和课程吗？如果从前问这样的问题，我们找不出快捷、有效的办法。可如今，通过中小学信息化工作的推进，农村孩子不仅不会在数字鸿沟的逼迫下拉大与城里孩子的距离，相反他们在科技的支撑下就像多了一双会飞的翅膀，可以随时透过数字教学点听到优秀老师的讲课。

在这个班级里现场没有学生，只有汪洋老师一个人讲课，而正在听他讲课的同学们是在寒塘教学点，距离汪老师所在的中心校有10里地那么远。虽然是隔着摄像头，不过镜头这边汪老师用多媒体设备带着孩子们去游乐园里玩了一圈，而镜头那边的孩子们也开心地与老师互动，每节车厢里6个人、一共有3组车厢，总共有18人。这种被称为“在线课堂”的教学模式跨越了时空的鸿沟，本来一些准备给孩子转学的家长说：现在孩子能在家门的小学里接受好的教育，你说俺们还转啥学？！

安徽省教育厅副厅长金燕介绍说：当前，基础教育中最大的难题是农村，农村教育最薄弱的地方是教学点，“教学点”满足了孩子就近读书的需求，却因为教师不足、开不齐课。数字化突破了原来制约教育发展的这个大难题。

金燕：我们很多村的小学生都被家长带到了城里，所以现在的教学点不是在减少而是在增加，也正是这种情况，学生走了，很多老师也走，而且很多好的老师留不住，下不来，这就是我们中部地区农村地区非常现实的情况。很多课程长期以来都开不足、开不齐，这个问题严重影响了我们的教育公平，所以出于这一点考虑，要把信息化作为促进我们义务教育均衡发展的一个重要的抓手来做。

教育部科技司副司长雷朝滋表示：到今年年底，我国将为农村义务教育学校布局调整中的6万多个教学点配备数字教育资源接收和播放设备，实现数字教育资源的全覆盖。

(来源:中国广播网)

第二篇：湖南实现教学点数字教育资源全覆盖

点燃偏远农村学校孩子们的“梦想”

—— 写在湖南实现教学点数字教育资源全覆盖之际

《 中国教育报 》 2013 年 12 月 25 日 11 版

江华瑶族自治县务江乡小朋村大坪口教学点汤海英老师，在用数字教育设备给孩子们上课。

‚真新鲜，现在通过电视也可以上课！‛ ‚太好了，城里老师‘来’给我们上课啦！‛

‚城里老师的课，上得又生动又活泼！孩子们很爱听！‛

‚城里老师的课，普通话好标准哈；老师好帅好漂亮。‛

今年9月以来，笔者多次深入湖南偏远农村地区的几十个教学点，不断听到这样的赞美声。

让这些老师和同学们高兴与赞美的，是数字教育卫星接收系统带来的优质数字教学实录课。在国家教育部门等九部门的部署下，今年湖南将‚教学点数字教育资源全覆盖‛——即让全省的3480个教学点，全部用上数字教育资源，作为推进教育信息化的首项重点工程。在资金紧张、工作量大、路程遥远等多方面困难的制约中，湖南的各级教育部门积极采取措施，全方位推进。截至12月初，这一工程已圆满完工，实现了‚教学点‛数字资源全覆盖，实际覆盖的学校还多了两个，第一批2241个，第二批1241个。偏远农村学校的孩子，从此可以听‚城里老师‛上课，可以享受和城里孩子一样的优质教育教学资源。数字教育资源点燃了偏远农村学校孩子们的‚梦想‛。

“信息孤岛”渴望“新空气” 80多个孩子，4名老师，这就是一个遥远山村教学点的全部师生。这所学校名为鲁合小学，地处平江县浯口镇，离省城100多公里，离县城40多公里，离镇里也有20多公里。路途的偏远和高山的阻挡，不仅使这里的师生出门困难，而且使他们信息受阻。由于至今没有网络，在信息上与外界几乎处于隔断状态，是个典型的“信息孤岛”。

像这样的“信息孤岛”，在湖南还有不少，多是农村教学点。省教育部门介绍，所谓教学点，简单地说，就是不成规模、不成建制的农村非完小，多是一人一校两个年级，许多还是隔年招生。这些“教学点”，通常位臵偏远，教学条件和设备差，学生很少，老师身兼几门课程，专业教师基本没有，教育教学水平落后，网络又进不去，成了典型的“信息孤岛”。据2010年全省教育事业统计，湖南共有这样的农村“教学点”3480个。

“信息孤岛”渴望“新鲜空气”。“近年来，教育信息化取得长足发展，教学手段不断翻新，教学模式不断变革，学习方式不断创新，特别是在省城，电子白板已经普及，电子书包等各种信息化产品被陆续推广和使用，教育信息化不断促进教育现代化的迅速发展，教学手段的现代化，提高了教与学的效率。然而，农村，特别是在一些偏远的农村教学点，信息化几乎还是空白。”省教育部门信息化部门负责人说。

2012年，国家教育部门将“教学点数字教育资源全覆盖”，列为当前加快推进教育信息化七项重点任务之首，中央财政给予重点扶持，湖南将其作为今年教育信息化的一项重点工作，除在财政上进行配套外，还着力抓好招标采购、安装调试、师资培训、资源配送、督查验收。省里成立了项目工作领导小组和实施小组，制定了工作方案，明确是在省政府部门的指导下，由省教育部门负责组织实施，省教育部门教育信息化办公室统筹协调，省电教馆具体组织实施，各市州和县市区明确业务科室对口并指定1－2名专人跟踪项目推进。

一场偏远农村学校教育信息化的攻坚战，拉开了序幕。

克难攻坚，步步为营 这是一场鏖战。

要把信息化推进到偏远农村学校，其难度可想而知。而事实往往比想象更困难。路程的艰难，就是其中不可逾越的“鸿沟”。全省3480个教学点，都遍布在极其偏僻的农村地区，近则离省城上百公里，远则近千公里，且多是路途崎岖，得爬山涉水。而每个教学点要完成这个项目，首先省里必须要进行设备招标、采购、分发，然后教学点要进行设备安装、老师培训，之后省里还要组织开发适合当地的相关课程，再层层分发下去。“都是很具体的工作，必须深入每个教学点，一套套设备安装调试，一步步落实。”具体承担此项工作的是湖南省电教部门负责人介绍说。

经费上的困难，也是难以逾越的。按照有关规定，每个教学点，中央财政拨付5000元，省财政配套2000元。全部加起来才7000元，包括全部的设施和设备的购买，以及施工和劳务。而其中的设备，又包括卫星接收系统、防雷系统以及电视机和电脑。“拨付的经费，实在是少了点，只够用来购买基本设备，施工和劳务等费用，根本没办法解决。”一名具体负责项目施工的电教人员说。

怎么办？降低设备档次？不行！增加拨款？显然也不现实。经过认真研究，陈德平和他的同事们一致认为，这是一件事关农村孩子教育的大事，质量上坚决不能打折扣。设备档次不能降低，电视机必须是42英寸的液晶电视，接收锅也必须是上级规定中最好的。为此，他们决定，全省电教系统全员出力。仓储的提供，设备的分发、运输等都自己出力。同时，积极调动教学点老师和乡镇、村组负责人的积极性，组织大家自己动手挖基座、地沟。光这两项，至少就为每套设备节约了1000元左右。“与兄弟省市使用同类设备比，我们每套节约了几千元。”省电教部门负责人说。

有了设备，没有教学资源，设备就成了摆设。中央电教馆虽然制作了同步教学课件，但是其版本与湖南小学使用的教材版本不完全一致。为此，由省电教馆牵头，在推进设备安装的同时，积极开发适合湖南教学点实际的教学资源。他们一方面对以往开发的资源进行筛选，精选一些适合教学点用的资源；另一方面组织省内专家开发适用的新资源。“教学点的老师，整体年龄偏大，没有二次资源开发的能力，提供的资源最好是成品，拿来就可以用。”省电教部门负责人说。笔者走访时得知，目前全省已遴选了教学点1-4年级的语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、音乐、美术、科学等7个学科、11个教材版本的优质资源，共计200G，各地发挥县市或乡镇中心校的作用，采取移动硬盘配送的方式把资源推送到各教学点。

有了设备，有了资源，老师们不会用也是白搭。由于历史原因，教学点的老师普遍年纪偏大、知识结构老化、信息化教学方法欠缺。要发挥现代教学手段的作用，教师的培训工作必须得跟上。为此，省电教馆又牵头对教学点老师开展专项的分层次培训。首先是培训骨干。今年8月，170多名骨干在长沙进行集中培训。其次，是这些骨干回去后组织各县教学点的教师，采取相对集中或送培到点的形式，进行全员培训。省电教馆为此还组织编写了《数字教育资源应用教程》的专门培训教材，免费发送到老师们的手里。

各县市区也采取积极举措推动这一举措。比如，江华瑶族自治县针对本县教学点多（205个）且布局分散的情况，在硬件配备时，他们还创造性地将全县教学点分成四块，同时进行，分组安装，加快了安装进度，确保了安装质量。在老师培训上，他们首先抓好各乡镇教育专干的培训，再通过教育专干“星星之火”，“燎原”到教学点。教学点老师信息化水平低？培训就分步实施。第一步，由中心小学和完小组织分管的教学点老师进行基本的计算机应用校本培训。主要解决如何用鼠标，如何开机、关机，如何连接电脑等最基本的东西。第二步，全县由电教部门分片区组织进行设备应用基本操作培训。比如，如何接收卫星信息，如何下载课程资源，如何在教学中使用，设备使用出了问题如何咨询、维修，等等。很快，205个教学点全部用上了数字教育资源这一“新式武器”。

教学点来了“城里老师”，真好！“这个方法好，孩子们都喜欢。”11月中旬，笔者在平江县浯口镇鲁合小学时，二年级的李复兴老师正在利用数字教学系统，给孩子们上课。电视机上，一个年轻、美丽的女老师正在领读课文。语气、语调都相当标准。李复兴说：“我的普通话不标准，有了这个系统后，好多了，对孩子会是一个很好的教育。”学生江向阳也很开心地说：“能听到城里老师给我们上课，真新鲜。”

鲁合小学是湖南最早安装数字教育卫星接收系统的学校之一。

和别的教学点一样，这里的老师大多年龄偏大，知识更新较慢，以前基本上是哄孩子的“娃娃头”，教学上很难有突破。

今年6月，当数字教学设备配发到学校时，老师们完全不会使用。计算机如何操作，资源如何下载，课堂上如何使用等等，老师们全不会，真可谓是“老革命遇到了新问题”，“这让我怎么教娃娃们啊？”老师们很为难。正在这时，县教育辅导站派来了技术员，手把手开始教老师们使用电脑。

从开关机到基本操作，再到如何进入教学系统使用资源，老师们认真记下了每一步操作。学生们放学了，他们还一遍一遍地熟悉各个工具的功能，一次次练习查找课程资源、使用电子课本。

几个月下来，如今这里的4名老师，基本上都可以熟练地使用了。“同学们，今天我们学习课文《春天来了》，想不想先看个小电影啊？”在平江县的另一个教学点翁江镇晋平小学，笔者看到老师正在利用新系统，开展视频教学。只见老师点开电子课本中的视频，液晶电视屏幕上的动画片开始播放：嫩绿的小草慢慢发芽、五颜六色的花儿开始绽放，还有白云、快乐的小鸟……孩子们完全被电视中的画面吸引了。美丽的画面，生动的讲解，将孩子们的视野和思绪带到了外面的世界。

“山区的老师，语文和英语教学，最害怕发音不准，有了这个系统后，解决了很大问题。”在鲁合小学走教的英语老师王旭，颇有感触地对我们说。

“以前，农村学校，尤其是教学点，由于教师缺乏，音体美这些课程基本上都没有开齐，项目启动后，该教学点教室里的电脑直接连上了网络，以前无法开起来的课，老师只需在网络课程上的课表点一下，就可以直接为孩子们上课。”平江县教育部门领导说，“里面的资源都是全设计好的，甚至习题和课堂活动都设计好了，方便得很。网络课程不仅内容丰富，而且形式活泼。”

“一支粉笔、一块黑板、一张嘴和一本教科书，这种传统的教学模式，正在发生变化。”省教育部门负责人满怀信心地说，他认为，农村现代化教学的春天，已经拉开了序幕。明天还会更好。（贺艳雄 彭介润）

第三篇：数字教育资源全覆盖总结材料

XX小学“数字教育资源全覆盖”项目总结材料

为了认真落实 “教学点数字教育资源全覆盖”项目教育局相关文件精神，结合我校实际，学校高度重视，充分认识实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目的重要意义，在设备安装、调试、运行中成立项目工作组：

组 长：XX 副组长：XXX 成 员：XXXXXX等教师。

具体负责：要抓“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作实施及应用、设备的维护。

一、我校基本情况

我校地处洛XXXXX，临近XXX主干道。学校现有一至六年级6个班共计343位学生，教师数为19人，学校占地面积3000余㎡。学校清静幽雅、交通便利，是教书育人的理想之地。

二、设备配置情况

“教学点数字教育资源全覆盖”项目是教育部等九部门关于加强推进教育信息化当前几项重点工作之一。实施“教学点数字教育资源全覆盖”项目是贯彻落实党的十八大精神和全国教育信息化工作电视电话会议精神，促进义务教育均衡发展，帮助各教学点开好国家规定课程，为农村边远地区适龄儿童就近接受良好教育的重大举措；所有设备配置满足于当前教育教学的需要。

主要有电子白板、投影仪、PC计算机、网络“班班通”、稳压电源等设备配置情况。

三、资源建设情况

按照《洛阳市教育局关于做好“教学点数字教育资源全覆盖”项目总结材料的通知》，结合我校的实际，按项目实施要求，主要做了以下工作：

（一）前期准备工作

合理选择项目安装位置，严格按照上级文件精神，使用布线安装图，安装好强弱电的布线，规范安全用电设施。同时做好防尘、防盗措施。

（二）项目使用管理及使用

1、项目设备属于国有资产，应严格执行《事业单位国有资产管理暂行办法》。学校建立了完善项目设备购置、验收入库、维护保管、资产处置等内部管理制度并具体实施，做到帐、物相符。同时，学校充分发挥学校管理人员的作用，妥善保管项目设施设备，做好技术维护工作。

2、加强项目使用，我校对“教学点数字教育资源全覆盖项目”进行了的合理的布局、规范的施工，认真的实施。对设备进行了财产登记，制定制度，配备专门教师进行管理，并对教师进行了使用培训。让全体教师懂得了“教学点数字资源全覆盖”项目的政策背景和积极意义，感受到国家对农村教学点的政策关怀和良苦用心，初步掌握了教学点操作系统的使用和维护方法，对设备的组成、结构也有了大致了解；基本懂得了如何在语文、数学、英语、音乐、美术等学科教学中应用教学点数字资源。学校坚持每天利用数字资源进行教学，充分发挥资源优势。

四、教师培训开展

教学点数字资源项目设备安装到位后，教育局电教科于2013年9月组织对教学点教师开展应用能力全员培训，确保做到安装、教师培训与教学应用同步进行。积极引导教学点的教师积极探索数字教育资源的课堂教学模式变革，切实提高教学效益。同时，积极开展针对教学点的专项教学活动，引导、鼓励教师应用资源。我校积极响应电教科精神，把学校教师应用教学点数字资源落到实处，组织并开展了2次校级数字资源应用全员培训。

1、10月，第一次开展校级指导教师应用全员培训。

2、11月，第二次开展校级指导各教师应用全员培训。

3、督促、检查、评估各教师应用情况。

五、教学组织应用

根据上级文件要求，要把信息技术作为教育教学应用的主战场，特别要把信息技术应用作为提高边远学校教育教学质量的有力手段和途径。学校为了让优质数字教育资源“面向学生，走进课堂，用于教学”，学校明确要求：

1、任课教师在每一堂课中尽量使用项目，发挥它的优势。

2、教师每上一节课认真填写使用记录。

3、实行“教学点数字资源全覆盖”资源共享，一、二年级任课教师把所下资源运用到多媒体教学上，丰富课堂。

六、保障措施

1、制定和完善学校管理制度。

2、加大督查力度。

七、典型经验

加大硬件投入，为我校的“教学点数字资源全覆盖”奠定基础。我校建成10兆光纤专线接入互联网（办公室都能上网）。

第四篇：教学点数字教育资源全覆盖

XX学校关于“教学点数字教育资源

全覆盖”项目工作汇报材料

根据各级关于“教学点数字教育资源全覆盖”项目工作的要求，2013年12月中旬各教学点所有设备的配送安装调试工作已经完成，配套资源光盘配送到位，教学点教师信息技术应用能力全员培训也已基本完成。上学期末已有部分教学点教师开始通过网络使用数字教育资源进行教学活动。本学期开学后，该项目将全面进入实质性的应用阶段。现将该项目工作进展汇报如下：

一、教学点基本情况

XX学校现有教学点8个（其中XX教学点无学生）。

二、教师培训开展情况

2013年8月28日，我校1名教师到福州参加该项目省级骨干者培训；12月1日组织教学点25名教师参加该项目县级培训；12月25日组织教学点15人到中心校电脑室集中进行实践操作指导。

通过多次培训，取得了如下效果：

（一）、基本熟悉项目设备，掌握并能正常使用设备；

（二）、熟悉项目资源网站，熟悉学科网页框架、栏目；

（三）、熟悉掌握了操作步骤，利用学科资源开展教学工作；

（四）、基本能进行资源简单加工与处理的能力；

三、教学组织应用情况

根据“教学点数字教育资源”和德智体美等方面全面发展的要求，各教学点都能做到均衡设置课程，各门课程比例适当，保证学生和谐、全面发展，具体情况如下：

XX学校的教学点主要是由一年级、二年级和三年级组成（其中山桥教学点是1—4年级），所以开设的课程主要是一至三年级（或四年级）的课程。每个教学点都根据实际情况和课程设置要求开设了国家规定的课程。

一年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。

二年级开设语文、数学、音乐、美术、品德与生活、体育六门课程。

三年级开设语文、数学、英语、音乐、美术、科学、品德与社会、体育、综合实践活动、信息技术十门课程。

已开齐国家规定课程的教学点数有7个。

四、保障措施

1、加强意识，健全保障机制。学校成立项目管理领导小组，校长为第一负责人，由教学点教师、学校技术人员、参培人员等组成项目组，负责此项目的管理、安全、使用工作。

2、安装“四防”设施，确保设备安全。各教学点安装防盗门窗、柜，添置防火、防潮、防尘设施，规范安装供电线路。同时，要做好日常清洁卫生，做到室内干净整洁、温度适宜、通风良好，各种线路规范、整齐，确保项目设备安全，延长使用寿命。

2、建立设备档案，加强设备管理。学校对每样设备都登记造册，纳入学校固定资产管理。中心校与教学点每学期核对设备数量、型号，检查设备性能，加强设备管理，确保项目设备不被损坏、丢失、挪用、偷盗、侵占。

3、加强设备维护，确保系统安全。要求各教学点负责人认真填写记载设备运行和使用情况。严格执行国家有关互联网管理的规定。

4、建立健全制度，形成长效机制。建立项目设备管理制度，明确管理职责；建立项目技术人员培养制度，保证项目设备有人管理、维护。

5、积极开展教育教学、教研活动，使教师熟练掌握数字资源的应用技术，有效运用教学设备和优质教学资源开展学科课堂教学，为全面推进信息技术与教育教学的深度融合打下坚实的基础。

6、在项目设备投入使用后，各教学点及时做好项目使用情况登记，有问题及时反馈到中心校。

第五篇：教育资源全覆盖项目制度

小学教学点数字教育资源全覆盖项目 使用制度

一、落实专人负责“教学点数字教育资源”的下载、使用登记工作。

二、按照有关“教学点数字教育资源”下载的要求，完整下载教育资源，分类分科目进行存盘，以便其他教师随时需要。

三、未经允许，不得在计算机上安装与办公、教学无关的软件。

四、未经允许，不得修改或删除计算机上的办公软件的设置。

五、定期浏览下载，“教学点数字教育资源”，适用学校教学。

六、做到每月整理存盘的下载资源，标注清科目、年级，以便教师使用。

七、管理人员要负责“教学点数字教育资源”分类，编制目录，负责对资源库的管理。

八、学科教研组要不定期对“教学点数字教育资源”进行研究，广泛应用在教学活中，并把教师每学期应用“教学点数字教育资源”开展教学活动纳入学期终考核。

教学点数字教育资源全覆盖项目设备管理使用制度

教学点数字教育资源设备是保证项目工作正常开展的物质基础，是国家投资建设、学校负责管理使用的国有资产，必须落实专人管理，建帐上册，定期维护，保证其正常运行和长期使用，真正发挥作用。

一、项目设备实行专人管理，落实责任制。一线教师是项目设备的使用者，必须尽职尽责管好、用好设备。

二、在《资源设备使用登记表》上对使用运行情况做出记录。

三、使用者操作必须符合相关设备的技术规范要求，符合有关安全规定和使用规则，不得拆卸各种设备有故障及时向技术人员反映。

四、做好日常维护保养与记录，使项目设备时刻处于完好状态，保证设备正常运行。保证接地良好，注意电器设备的防雷、防尘、防潮、防盗和定期保养工作。

五、项目设备应为项目所规定的目标服务，只能用于接收、下载、浏览教育资源，播放教育节目，为教育教学服务，不得挪作它用。

六、任何学校和个人不得以任何借口将项目设备出借、转让、变卖，决不允许被个人挤占挪用。

七、建立损失赔偿制度。因管理不善或使用不当所造成的财产损失必须追究责任，责任人照价赔偿，损坏设备必须尽快恢复工作功能。

安定区新民小学 2013年9月20日