2011年学校一站式检查汇报材料

第一篇：2011年学校一站式检查汇报材料

我们学校在教育教学工作中始终认真贯彻党和国家的教育方针和政策，以创建特色学校为目标，以学生养成教育为主线，以活动为载体，围绕既定工作目标，群策群力，不折不扣地完成了各项工作任务，有力地促进了学校工作的健康发展。

教学质量是学校的生命线和落脚点，我们共同的追求和奋斗目标是千方百计提高教学质量，聚精会神搞好课堂教学，一心一意谋求学校发展。我们提倡素质教育，拓宽学生的视野，启迪学生的智慧，丰富学生的知识，促进学生的发展。工作中，我们的德育教育注重常规重体验，教学工作深入浅出重基础，艺术教育持之以恒创品牌。我们通过开展丰富多彩的学生自主实践活动，促进学生素质的全面提高；通过扎实有效的教学管理，促进教师综合能力的提高；通过“内强素质，外树形象”等活动，促进学校整体水平的提高。

现就一年来的工作汇报如下：

一、学校办学策略及特色创建

行知学校是以陶行知先生命名的义务教育学校。我们以师德教育为中心，发扬“爱满天下”精神，建立新型师生关系，依托陶研，提升教师敬业境界，组织教师系统的学习陶行知的教育论著，撰写陶研论文；学习借鉴“生活即教育”理论，积极探索学校、家庭、社会三位一体的教育体系；学习借鉴“先行后知”、“教学做合一”和“行动教育即创造教育”等理论，积极践行陶行知创造教育思想。

经过实践与摸索，我们初步形成了自己的创造教育特色并有一定成效：明确了创建创造教育特色学校的工作思路，即强化常规管理，坚持特色办学。我们在创建特色学校时，更强调强化常规，在做好教育教学常规管理的基础上，坚持特色办学；全面开设创造教育和综合实践课程，使之列入课程计划，做到课程设置、时间、教材、教学人员落实。在此基础上，进行校本课程开发，编写校本教材；开展丰富多彩的校园文体活动，学校在设计组织安排有关教育活动时，充分考虑创造教育的特色，让学生广泛参与，在参与中尝试创造，使学生的学习方式发生根本转变，学习能力得到提高，学习的兴趣更浓，学习更加主动，学生综合素质得以全面提升。

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二、强化管理，提高干部队伍素质

1、办好一所学校的关键是要有一个觉悟高、懂业务、会管理的领导班子。我们以深入开展争先创优活动为契机，组织班子成员，认真学习党的各项教育方针政策，提高政治敏锐性和政策理论水平，理论联系实际，办人民满意的教育。在创先争优活动中，我校做到了机构健全，目的明确，责任落实，制定了切实可行的实施方案，更重要的是注重了过程管理。在活动中，学校党支部向社会公开承诺：一定要教好书，育好人，在教师群体中起好模范带头作用。不仅如此，我们还用实际行动践行了自己的承诺，赢得了全体师生和社会的好评，提高了学校的声誉。

2、以行风校风建设为契机，加强党风廉政建设和师德建设，坚持学先进、树典型、创文明为重点，把集中教育与自学相结合，深刻剖析，自我反思，自查自纠，营造了公正廉洁，勤政务实的良好管理服务形象。

3、积极推进理论创新，制度创新，工作创新，因校制宜，长远谋划，科学发展，体现了班子成员的工作活力。坚持分工明确，团结协作，营造了和谐联动氛围。

三、强化德育工作，落实常规管理

1、开展丰富多彩的教育活动，培养学生健康的心理和良好的道德品质。

2、构建“三位一体”的德育教育网络。

3、加强文明习惯的养成教育，为学生良好习惯的养成奠定基础。（1）各班统一悬挂《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，对学生进行了良好的品德和学习习惯的养成教育。（2）严格“文明班级”，“优秀少先队员”，“优秀学生干部学生”等评比条件，增强激励机制，树立良好的学习典型，起到了以点带面的辐射作用。（3）我校编发《合肥市行知学校学生常规手册》，加强对学生的行为规范教育，政教处也加大了巡视和检查的力度，定期对学生进行教育。在长期的实践中，学校逐渐摸索出通过每天的一日常规检查来规范学生的行为，提高学生的道德修养。这对规范学生良好的行为，塑造学生健全的人格，培养学生健康的思想起到了积极的作用。由于我们注重了德育的细节管理，校风越来越正，学生的素质也有了较大的提高。

第二篇：学校一站式检查汇报材料

近年来，学校审时度势，抢抓机遇，确定了以现代教育技术为办学特色的发展方向，以示范学校建设为主体，外塑形象，内练真功，谋求稳健、有序的发展壮大，教育教学硕果累累。

一年多来，我校教育教学取得较大成绩，我校教师获得国家级、省级、市区的表彰、荣誉称号等110多项，学生获奖170多项。机器人大赛获得全国一、二等奖，科技创新硕果累累。

一年多来，我校先后获得安徽省文明单位、安徽省体育传统项目学校、合肥市德育先进单位、合肥市工人先锋号、合肥市毒品预防教育示范校、瑶海区先进基层党组织、瑶海区平安瑶海先进集体、瑶海区教育新闻宣传工作先进集体等称号。

一年多来，我校积极开展各种课题研究。国家“十一五”重点课题《利用校园网络及其资源提高学生综合实践能力的研究》已取得阶段性成果，2010年11月顺利通过中期评估，并于2010年5月接受中央电教馆检查获好评。全国教育科学“十一五”规划教育部重点课题：有效推进合肥地区教师专业化发展子课题：有效技能与学科整合的研究合肥市现场会在我校举行。2010年4月结题获合肥市优秀等次。全国教育科学规划重点课题：现代信息技术与学科教学整合的应用模式研究中期评估获好评。

一年多来，我校先后获瑶海区先进教研组（信息组、政治组）、瑶海区教育教学质量管理优秀奖和进步奖，瑶海区教育教学成果优秀单位，合肥市先进教研组（信息组）。尤其2010年中考，我校700分以上137人，379人达一中、六中、八中分数线，两项数据均位列全市前五名。10人被录取为省示范高中特长生，中考理化操作跻身全市前3名。

今年中考已经进行的考试，体育28.9分，理化实验操作9.57分，31人被预录取为省示范高中特长生。

一、学校管理

（一）中考目标奖励制度

为提高教育教学质量、调动广大教师教书育人的积极性，进一步加强各学科团结协作精神，经初三毕业班领导小组研究制定中考目标奖励制度。

（二）班主任工作激励制度、先进班主任表彰、优秀班级评选

为了强化班级管理，丰富校园文化，鼓励争先，弘扬正气，学校每学期评选一次优秀班级，获优秀班级的班主任为当学期优秀班主任。对获奖的班主任，开会表彰，并给予一定的精神和物质奖励。同时，通过报告会、经验交流会，学校网站，大力开展优秀班主任感人事迹及成功的工作方法的宣传，通过榜样激励和典型示范，形成人人争做班主任，个个争做优秀班主任的良好氛围。

（三）先进备课组、先进教研组评选

随着教改的深入，备课组的作用愈来愈得以显现，它不仅直接影响教研组建设，而且还关系到学校教学质量的整体提高，因此要落实好学校的教学管理，夯实基础，必须从备课组抓起。为此学校每学期评选一次先进备课组,每学年评选一次先进教研组，依据是平时考察及组内取得的成绩。

（四）加强教学科研，走科研兴校之路

置身于新世纪社会转型期，学校、教师都会面临着许多困惑、许多矛盾，而要真正解决这些问题，都需要借助于研究才能找到解决的方法与途径。我校领导高度重视教研的开展，将教研纳入制度化、规范化，由于领导得力，管理高效，教研成果硕果累累。教研使我校在新课程形式下，转变了教师的教学理念，整体提高了教学水平，也改变了学生的学习方式，更使我校的教育教学和管理水平日趋完善，以精心的态度、精细的作风去打造教育的精品。

（五）期中期末教学工作检查制度

为对教学过程的各影响因素进行有效控制，实施教学任务的分解落实，保证教学任务的全面完成和各科教学目标的实现，我校期中、期末对教师的备课笔记、听课记录、作业批改与平时测试情况进行集中检查，同时召开学生座谈会，问卷调查等，期中、期末都召开质量分析会。对教师所带班级的学生成绩、从优秀率、及格率、平均分几个方面进行分析比较，然后综合评奖。期中、期末的教学评价涉及到了教师教学的各个方面，因而调动了教师工作的积极性，对教师教学水平的提高也起到了较大的促进作用。

（六）教育教学表彰，编印教育教学成果册

为了激励教师在各自的工作岗位上充分发挥自己的才能，提高教师的教育教学水平，为学校争取荣誉，学校每年出一本成果册，将一年来教师在教育教学、科研论文、辅导获奖、学科竞赛、教学评比、艺体比赛、中考成绩等方面获得奖励和成绩的教师，在成果册中进行宣传，既弘扬正气又为今后职称评聘积累材料。

（七）问卷调查

为了全方位考评教师，在引导教师科学提高教学质量的同时避免了片面追求考试分数的现象，教务处每学期召开两次学生座谈会，随机从班级抽取5名学生，对所有任教教师的“为人师表”“教学水平”“教学效果”“满意度”等方面进行评价，然后教务处汇总，在教育教学反馈会上进行公布。此举，保证了对教师的评价更加地客观公正，促使教师不断进行调整、改进，从而提高课堂教学质量。

（八）实施名师工程

一所好的学校，必然要有一批名师，我校一直走本校培养和引进两条路，积极鼓励教师参与各种比赛或考察学习，并为参赛教师提供最好的条件，一人参赛整个备课组共同研究，发挥集体的智慧和力量。另外，只要有一点途径，就为青年教师创造机会，搭台亮相。

二、教学工作与教师队伍建设

能否把学生培养成对社会有用的人，能否让学生获得全面而健康的发展，关键是教师。

（一）加强师德建设，发扬奉献精神

教师的师德高尚与否直接影响到下一代，我们以自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发与教育。我们以人为本，以学生为本，再小的事也从教育学生的角度出发，要求学生做到的，教师自己必须先做到；学生难以做到的，教师自己也应先行一步。

我们教师爱岗敬业，自觉、不断地完善自我，以身作则，为人师表。我们见到许多老师常常利用下班时间、双休日和节假日家访，备课，辅导学生，批改作业。可以说，我们的老师，没有真正意义上的上下班，上班好好工作，下班常常又是上班的延续。

我们教师不仅教会学生知识，而且教会学生学习的方法。我们教师转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，并不断更新知识，改进教育教学方法，提高教育教学水平。我们的教师走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。

（二）培养团队精神，发挥集体作用

每个教师教学质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好，学校质量就高。教师如果视教科研成果、课题研究等为个人财富，加以保密、封闭，就损害了教育的整体效益。因此，我们增强群体意识，发扬团队精神，以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守封闭。我们发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，工作中相互尊重，主动协作，经常沟通，这样既有利于教师群体成就的推进，也有利于教师个人的专业发展。

学校建立了以年级组以及以班主任为核心的教师集体；成立了学科组、备课组，建立健全了备课、教研制度。学科组、备课组相互协调，每学期分学科组、备课组进行评比并给予适当的奖励。特别是学校充分发挥班主任的核心作用，对教师个人的奖励逐步过渡到对班级的集体奖励，促使班主任要做好协调工作，各班级任课教师之间也要相互支持、相互帮助、相互团结，这种团队精神使得教师之间虽有竞争，但更多的是合作。

（三）撰写教学反思，提升专业水平

为了落实新课改精神，我校狠抓校本教研，引导教师做一个教育的有心人。我们通过对教学新经验、新问题的分析与研究，从而发现新理念、新见解，促进教师对实践的反思和智慧的提升。撰写教学反思，记录个人成长的所感所想，回想教育的得失，教师常常会品味理性的感受，对自己有更全面的认识，这有利于教师提高修养和教育教学水平。教师把教学感悟付诸笔端是新课程标准下教师自我成长的关键，是教师成才的桥梁，它对教师的成长具有显著成效。学校将写教学反思制度化，教研活动中备课组要做的第一件事就是交流教学反思，可以是教学中的，也可以是心理健康方面的；可以是教学中画龙点睛的精彩一笔，也可以是教育教学中沉痛的记忆；可以是班主任工作中的领悟，也可以是任课教师某一方面败笔的思考；可以写家庭教育，也可以写学校见闻……学校鼓励老师将自己精彩的教学反思发表在校园网上，每学年学校科研处还将教师中优秀的教学反思编印成册，分发给每一位教师，供大家学习、借鉴。

（四）抓师徒结对，促青年教师成长

为尽快帮助青年教师成长，充分发挥优秀教师的带动作用，全面提高教育教学质量，学校规定，每位新来的教师(包括有工作经历的教师)都要拜一位教师为师，当师傅的老师由学校指定，都是骨干教师。要求新教师 “一年合格，三年成才，五至七年成名”。徒弟要经常听师傅的课，在备课、组织教学、作业的布置与批改、学生的教育等方面向师傅虚心请教；师傅要经常听徒弟的课，在上述各方面耐心指导徒弟，帮组徒弟尽快成长。

（五）听课制度

记得京剧艺术大师梅兰芳说过这样的一句话：“不看别人的戏，就演不好自己的戏。”演戏如此，教学也如此。可以这样说：“不听别人的课，就上不好自己的课。”为此，我校听课制度要求学校中层以上干部每月听课5节；任课教师每学期听课20节。

教师互相听课，可以听本学科课，也可以听其他学科的课。虚心学习任何人的长处。听课者要认真记录听课内容，写出评价意见，如发现问题，要及时给授课老师指正，教研活动时，教师要发表一周来听课的感想，期中、期末教学检查，教师的听课情况作为对教师评价的一个方面。

（六）加强课堂教学模式和集体备课模式的探究，切实提高课堂教学实效

质量是学校的生命线，教科研是学校的水平线，改革是学校发展永恒的主题。教学改革首先是思想观念的改革。任何一种新的教学方法或课堂教学模式，都是在一定的教育教学思想的指导下进

第三篇：2011年学校一站式检查汇报材料

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2011年学校一站式检查汇报材料

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我们学校在教育教学工作中始终认真贯彻党和国家的教育方针和政策，以创建特色学校为目标，以学生养成教育为主线，以活动为载体，围绕既定工作目标，群策群力，不折不扣地完成了各项工作任务，有力地促进了学校工作的健康发展。

教学质量是学校的生命线和落脚点，我们共同的追求和奋斗目标是千方百计提高教学质量，聚精会神搞好课堂教学，一心一意谋求学校发展。我们提倡素质教育，拓宽学生的视野，启迪学生的智慧，丰富学生的知识，促进学生的发展。工作中，我们的德育教育注重常规重体验，教学工作深入浅出重基础，艺术教育持之以恒创品牌。我们通过开展丰富多彩的学生自主实践活动，促进学生素质的全面提高；通过扎实有效的教学管理，促进教师综合能力的提高；通过“内强素质，外树形象”等活动，促进学校整体水平的提高。

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现就一年来的工作汇报如下：

一、学校办学策略及特色创建

行知学校是以陶行知先生命名的义务教育学校。我们以师德教育为中心，发扬“爱满天下”精神，建立新型师生关系，依托陶研，提升教师敬业境界，组织教师系统的学习陶行知的教育论著，撰写陶研论文；学习借鉴“生活即教育”理论，积极探索学校、家庭、社会三位一体的教育体系；学习借鉴“先行后知”、“教学做合一”和“行动教育即创造教育”等理论，积极践行陶行知创造教育思想。

经过实践与摸索，我们初步形成了自己的创造教育特色并有一定成效：明确了创建创造教育特色学校的工作思路，即强化常规管理，坚持特色办学。我们在创建特色学校时，更强调强化常规，在做好教育教学常规管理的基础上，坚持特色办学；全面开设创造教育和综合实践课程，使之列入课程计划，做到课程设置、时间、教材、教学人员落实。在此基础上，进行校本课程开发，编写校本教材；开展丰富多彩的校园文体活动，学校在设计组织安排有关教育活动时，充分考虑创造教育的特色，让学生广泛参与，在参与中尝试创造，使学生的学习方式发生根本转变，学习能力得到提高，学习的兴趣更浓，学习更加主动，学生综合素质得以全面提升。

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二、强化管理，提高干部队伍素质

1、办好一所学校的关键是要有一个觉悟高、懂业务、会管理的领导班子。我们以深入开展争先创优活动为契机，组织班子成员，认真学习党的各项教育方针政策，提高政治敏锐性和政策理论水平，理论联系实际，办人民满意的教育。在创先争优活动中，我校做到了机构健全，目的明确，责任落实，制定了切实可行的实施方案，更重要的是注重了过程管理。在活动中，学校党支部向社会公开承诺：一定要教好书，育好人，在教师群体中起好模范带头作用。不仅如此，我们还用实际行动践行了自己的承诺，赢得了全体师生和社会的好评，提高了学校的声誉。

2、以行风校风建设为契机，加强党风廉政建设和师德建设，坚持学先进、树典型、创文明为重点，把集中教育与自学相结合，深刻剖析，自我反思，自查自纠，营造了公正廉洁，勤政务实的良好管理服务形象。

3、积极推进理论创新，制度创新，工作创新，因校制宜，长远谋划，科学发展，体现了班子成员的工作活力。坚持分工明确，团结协作，营造了和谐联动氛围。

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三、强化德育工作，落实常规管理

1、开展丰富多彩的教育活动，培养学生健康的心理和良好的道德品质。

学校充分发挥各职能部门的作用，同时牢固树立起全体教师都是德育工作者的观念，把德育工作放在首位，以创建“文明班级”、“文明年级”为突破口，从最突出、最直观、最形象的地方着手，加强行为规范的养成训练，注重寓德育于各种生动活泼的形式之中，起到激情、励志、明理的作用，让学生得到自我教育、自我完善，全面提高德育工作质量。学校通过小事情来培养学生的大品质，有针对性地开展一些强化训练，通过一定限度的强化训练促使一些学生改正不良习惯。（1）学校坚持每周升降旗制度，坚持并利用国旗下讲话对学生进行思想道德、学习行为习惯、爱国主义教育等。（2）学校充分利用重大节日（如植树节、劳动节、少先队日、儿童节、教师节、国庆节等）适时开展系列德育实践活动，突出了时代感，注重了针对性和实效性。（3）以学校“心之声”广播、校内外橱窗为阵地，促进德育工作的多样化。（4）结合“德育文化艺术节”开展了主题鲜明的德育专题教育及各项活动。（5）加强对留守儿童、贫困儿童的关心关爱工作。

2、构建“三位一体”的德育教育网络。

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（1）办特色家长学校。家庭教育在我校得到高度重视，我们组织开展了诸如专家报告会、经验交流会等系列活动，使每一个学生家长都能受到教育。积极探索家长学校的新途径、新方法，实行多种授课形式，使家长学校的教育更有针对性和实效性；建立激励机制，定期表彰优秀家长，调动家长的积极性；开设网络课堂，把学校各项工作、优秀家教论文等内容在网上发布，实施网络教学，开设网上论坛，家校互动，形成合力，共同促进学生和谐发展。每学期分班召开了一次家长会，为家长、教师和学校创造了沟通的机会，同时对家长进行了教育讲座。在我校的校园网站上还辟出专栏，可供学生或学生家长发表意见建议。（2）积极开展“关爱明天，普法先行”活动，坚持法制教育、警示教育的常规化和制度化，聘请法制副校长开展体验活动，增强了学生遵纪守法观念，消除了校园违法犯罪行为。（3）积极探索德育方法，力求内容系列化、形式多样化。通过举办丰富多彩的学生活动，尊重学生身心发展规律，张扬学生个性特点。通过各种形式的主题班会和社会实践活动，树文明新风，修品质德行，培养学生自我管理、自我教育的能力和积极协作的团队精神，把思想道德内化为学生的灵魂，真正达到德育的目的。

3、加强文明习惯的养成教育，为学生良好习惯的养成奠定基础。（1）各班统一悬挂《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，对学生进行了良好的品德和学习习惯的养成教育。（2）严格“文明班级”，“优秀少先队员”，“优秀学生干部学生”等评比条件，增强5

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激励机制，树立良好的学习典型，起到了以点带面的辐射作用。（3）我校编发《合肥市行知学校学生常规手册》，加强对学生的行为规范教育，政教处也加大了巡视和检查的力度，定期对学生进行教育。在长期的实践中，学校逐渐摸索出通过每天的一日常规检查来规范学生的行为，提高学生的道德修养。这对规范学生良好的行为，塑造学生健全的人格，培养学生健康的思想起到了积极的作用。由于我们注重了德育的细节管理，校风越来越正，学生的素质也有了较大的提高。

四、深化校园文化建设，积极宣传学校，创造良好育人环境。

学校文化是学校的灵魂，是学校制度的思想核心，是学校发展的保证，更是学校永续发展的内在源泉。学校大力加强以创造教育和幸福校园为载体的校园文化建设。我们积极进行创造教育的大胆尝试，营造育人氛围，拓宽学生的知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，培养学生的参与意识、竞争意识、团结意识和成才意识，促进学生的个性发展，提高学生的审美能力，增强学生的自尊心和社会责任感，从而提高学生的整体素质。正如陶行知先生所说：环境和人格陶冶，很有密切关系。为此，我们：

1、学校重视精神文明建设，积极改善育人环境，积极发挥学校宣传栏、橱窗及广播站的作用，营造轻松愉快的文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，激励学生积极向上健康发展，营造了良好的校园6

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风气。

2、举办丰富多彩的社团活动和主题教育，如举办校园文化艺术节、扎实开展德育艺术节活动、深入开展第二课堂活动、开展学生体验活动。

五、加强教师队伍建设，提高教师素质

1、师德教育经常化：教师的师德高尚与否直接影响到下一代，我们以自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发与教育。我们以人为本，以学生为本，再小的事也从教育学生的角度出发，要求学生做到的，教师自己必须先做到；学生难以做到的，教师自己也应先行一步。我们教师爱岗敬业，自觉、不断地完善自我，以身作则，为人师表。坚持教师政治业务学习制度，强化师德意识，规范师德行为，同时还在教师中广泛开展社会公德，家庭美德和“关爱明天，普法先行”活动，努力提高教师的道德素质和法制意识，为教师文明执教、依法执教起到了积极推动作用。

2、培养团队精神：每个教师教学质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好，学校质量就高。我们增强群体意识，以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守封闭。我们发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，工作中相互尊重，主动协作，经常沟通，这7

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样既有利于教师群体成就的推进，也有利于教师个人的专业发展。学校建立了以教研组、年级组以及以班主任为核心的教师集体。学校充分发挥班主任的核心作用，对教师个人的奖励逐步过渡到对班级的集体奖励，促使班主任要做好协调工作，各班级任课教师之间相互支持、相互帮助、相互团结，这种团队精神使得教师之间虽有竞争，但更多的是合作。

3、教师培训制度化：我校组织各科教师积极参加各类培训，提高了教师的理论水平，转变了教师的教育理念。学校严格教师培训制度，坚持校本培训、集中培训、远程培训和自主培训相结合，促进教师专业化成长。（1）积极开展专题讲座，由学校领导、骨干教师开办专题讲座。教师的专业发展除了自身的努力之外，还需要专业的引领。从高校的教授到一线的名师，从教育主管领导到学科权威，从兄弟学校的同仁到身边的的同事，不同的教育思想，不同的教学风格，不同的教学视角让行知的老师们开阔了眼界，激发了思考，激励着老师们探寻着适合自己的教学艺术。（2）经过不懈努力，行知学校正逐步形成具有自身特色的校本教研机制：以陶行知创造教育思想为指导，以课堂为主阵地，实现课堂教学的有效性；以转变教学观念为重点，提升教师专业素养；转变固定教学模式，形成教师个性化教学风格；转变学校传统教研模式，形成“教、研、训”一体化校本教研机制。同时，学校结合实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才8

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观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。（3）学校依托“读书共同体”开展读书活动，为教师选读教育理论书籍，敦促教师总结教学经验，撰写教育论文、教育随笔、教育博客。学校积极开展教师读书社团活动，营造教师读书氛围。学校根据实际情况，依据“分层推动”的原则，为全体教师精心挑选了各类教育理论书籍，这些书籍涵盖了课堂教学、班级管理、学科指导、人文素养等对方面领域，根据不同学科、不同岗位分发给教师。同时，学校通过评奖、优秀作者专题发言、推荐发表、刊印出版等方式，为爱读书想进步的教师搭建平台、寻找出路，努力营造全员参与的团队读书氛围。（4）坚持不懈抓班主任队伍建设。学校鼓励、培养一批专门从事班主任工作的教师。班主任是教师中最辛苦的教师，学校逐步提高班主任的待遇，组织班主任外出观摩、学习活动，选拔班主任参加相应的培训。学校定期召开班主任会议，严格班级管理制度，明确班主任工作职责，强化考核，组织全体班主任交流经验。每月一次的班主任例会上，班主任轮流做班主任工作经验交流，以文本或课件的形式把自己在班主任工作中的成功经验、突出案例、工作技巧、理论学习心得、困惑等向全体班主任汇报交流。

4、教研活动多样化：学校开展校本教研活动，本着教研来源于教学，服务于教学的原则，形成了自己的教研管理体系。（1）积极开展校本研究活动。通过一段时间的摸索与总结，行知学校形成以月为单9

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位，“四连环”式的常规教研模式。（2）重视青年教师和骨干教师的培养。我校青年教师多，工作积极，思想上进，虚心好学，学校积极搭建培养平台，通过组织教师参加校级和区级教研活动，今年3-5月开展了青年教师教学比赛，积极选送青年教师参加培训等加快教师成长的步伐。我校加强名师、骨干教师队伍建设的力度，现在学校各个年级、每一学科都有具有相当影响的教学骨干。

5、积极开展教师文娱体育活动，促进教师身心健康发展。学校坚持依靠教师办学理念，积极关心教师学习生活，为教师提供良好的学习生活环境，由工会组织慰问老教师和退休教师，帮扶困难教师，组织参加健康体检，节假日开展教师外出等文娱体育活动，促进了教师身心健康发展。

六、强化教学管理，提高教学质量

1、严格按新课程标准计划设置课程，开齐课程，开足课时，不补课，规范招生和收费行为，规范教辅征订行为，做好综合素质评价，强化过程管理，促进学生全面发展。

2、后进生转化工作已成为学校及班主任工作的重中之重，加强他们的管理对于稳定班风、校风，提高学校整体办学水平至关重要。我们树立这样一种信念：每个学生都具有在某一方面获得发展的可能，10

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只要为他们提供了适当的教育。教师应当做的，就是为具有不同智能潜力的学生提供适合他们发展的不同的教育，促使每一个学生全面充分的发展。各学科教师制定转差计划、因材施教，对转差过程及结果进行记录。

3、重视学校社团活动，成绩显著。学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且在于个人精神生活的幸福。让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，这是学校教育的职责。为了让学生走入生活走入社会，运用知识实践知识创造知识，全面践行陶行知先生提出的“教学做合一”思想，实践六大解放：解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，行知学校逐步建立了各类学生社团。学生社团的建立就是让学生通过个人去参与、创新、发展以实现自我的价值。通过学生个性的充分发挥，使他们在其精神的、智力的、创造的、情感的和社会的发展的所有阶段都实现自我。各类社团活动尊重学生的兴趣爱好，促进他们多样化的的成长，保护他们创造热情，激发他们主体意识，还原他们自我管理，自我服务，自我认识，自我展示的本性；丰富了校园文化生活，培养了学生兴趣爱好，参与了社会实践，扩大了求知领域，锻炼了交往能力；保护了学生的主体意识，激发了学生的竞争意识，激活了学生的创新实践意识，促进了学生的全面发展，实现了他们对个人价值的追求。

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七、强化安全管理，维护学校稳定，确保校园平安。

学校坚持把安全工作放在第一位，齐抓共管，做到时时讲安全，处处讲安全，人人讲安全，师生安全意识浓厚，有效杜绝了安全责任事故的发生。一年来，学校教学秩序和周边环境良好，学校稳定团结。

八、强化后勤管理，确保财务规范有序。

1、学校认真执行财务管理政策和制度，遵守财经纪律，做到了财务公开透明，为教育教学工作提供了良好的服务保障。

2、对校园环境进行整修、绿化、美化：一是教学楼防护栏严格按照国家规定进行安装；二是学校水管的全面改造；三是重做教学楼楼顶防水；四是校园围墙的修复；五是校园绿化的进一步完善；六是学校大门口的改造。

九、取得的成绩（.......）

十、存在问题与不足（.......）

各位领导，我们凝聚师生力量，构建和谐校园；我们坚持以人为本，打造幸福校园；我们发展办学特色，创建品牌学校。行知学校的发展12

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已经充分证明我们办学的思路是正确的，办学质量是可靠的，办学成绩是经得起检验的。我们深知，前进的道路不可能一帆风顺，我校全体师生将披荆斩棘，大胆探索，以求真务实的作风、坚定不移的信念、百折不挠的精神、坚实有力的步伐，力争使我们行知学校一年有变化，三年大发展。

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第四篇：2011年学校一站式检查汇报材料

2011年学校一站式检查汇报材料

我们学校在教育教学工作中始终认真贯彻党和国家的教育方针和政策，以创建特色学校为目标，以学生养成教育为主线，以活动为载体，围绕既定工作目标，群策群力，不折不扣地完成了各项工作任务，有力地促进了学校工作的健康发展。

教学质量是学校的生命线和落脚点，我们共同的追求和奋斗目标是千方百计提高教学质量，聚精会神搞好课堂教学，一心一意谋求学校发展。我们提倡素质教育，拓宽学生的视野，启迪学生的智慧，丰富学生的知识，促进学生的发展。工作中，我们的德育教育注重常规重体验，教学工作深入浅出重基础，艺术教育持之以恒创品牌。我们通过开展丰富多彩的学生自主实践活动，促进学生素质的全面提高；通过扎实有效的教学管理，促进教师综合能力的提高；通过“内强素质，外树形象”等活动，促进学校整体水平的提高。

现就一年来的工作汇报如下：

一、学校办学策略及特色创建

行知学校是以陶行知先生命名的义务教育学校。我们以师德教育为中心，发扬“爱满天下”精神，建立新型师生关系，依托陶研，提升教师敬业境界，组织教师系统的学习陶行知的教育论著，撰写陶研论文；学习借鉴“生活即教育”理论，积极探索学校、家庭、社会三位一体的教育体系；学习借鉴“先行后知”、“教学做合一”和“行动教育即创造教育”等理论，积极践行陶行知创造教育思想。

经过实践与摸索，我们初步形成了自己的创造教育特色并有一定成效：明确了创建创造教育特色学校的工作思路，即强化常规管理，坚持特色办学。我们在创建特色学校时，更强调强化常规，在做好教育教学常规管理的基础上，坚持特色办学；全面开设创造教育和综合实践课程，使之列入课程计划，做到课程设置、时间、教材、教学人员落实。在此基础上，进行校本课程开发，编写校本教材；开展丰富多彩的校园文体活动，学校在设计组织安排有关教育活动时，充分考虑创造教育的特色，让学生广泛参与，在参与中尝试创造，使学生的学习方式发生根本转变，学习能力得到提高，学习的兴趣更浓，学习更加主动，学生综合素质得以全面提升。

二、强化管理，提高干部队伍素质

1、办好一所学校的关键是要有一个觉悟高、懂业务、会管理的领导班子。我们以深入开展争先创优活动为契机，组织班子成员，认真学习党的各项教育方针政策，提高政治敏锐性和政策理论水平，理论联系实际，办人民满意的教育。在创先争优活动中，我校做到了机构健全，目的明确，责任落实，制定了切实可行的实施方案，更重要的是注重了过程管理。在活动中，学校党支部向社会公开承诺：一定要教好书，育好人，在教师群体中起好模范带头作用。不仅如此，我们还用实际行动践行了自己的承诺，赢得了全体师生和社会的好评，提高了学校的声誉。

2、以行风校风建设为契机，加强党风廉政建设和师德建设，坚持学先进、树典型、创文明为重点，把集中教育与自学相结合，深刻剖析，自我反思，自查自纠，营造了公正廉洁，勤政务实的良好管理服务形象。

3、积极推进理论创新，制度创新，工作创新，因校制宜，长远谋划，科学发展，体现了班子成员的工作活力。坚持分工明确，团结协作，营造了和谐联动氛围。

三、强化德育工作，落实常规管理

1、开展丰富多彩的教育活动，培养学生健康的心理和良好的道德品质。

学校充分发挥各职能部门的作用，同时牢固树立起全体教师都是德育工作者的观念，把德育工作放在首位，以创建“文明班级”、“文明年级”为突破口，从最突出、最直观、最形象的地方着手，加强行为规范的养成训练，注重寓德育于各种生动活泼的形式之中，起到激情、励志、明理的作用，让学生得到自我教育、自我完善，全面提高德育工作质量。学校通过小事情来培养学生的大品质，有针对性地开展一些强化训练，通过一定限度的强化训练促使一些学生改正不良习惯。（1）学校坚持每周升降旗制度，坚持并利用国旗下讲话对学生进行思想道德、学习行为习惯、爱国主义教育等。（2）学校充分利用重大节日（如植树节、劳动节、少先队日、儿童节、教师节、国庆节等）适时开展系列德育实践活动，突出了时代感，注重了针对性和实效性。（3）以学校“心之声”广播、校内外橱窗为阵地，促进德育工作的多样化。（4）结合“德育文化艺术节”开展了主题鲜明的德育专题教育及各项活动。（5）加强对留守儿童、贫困儿童的关心关爱工作。

2、构建“三位一体”的德育教育网络。

（1）办特色家长学校。家庭教育在我校得到高度重视，我们组织开展了诸如专家报告会、经验交流会等系列活动，使每一个学生家长都能受到教育。积极探索家长学校的新途径、新方法，实行多种授课形式，使家长学校的教育更有针对性和实效性；建立激励机制，定期表彰优秀家长，调动家长的积极性；开设网络课堂，把学校各项工作、优秀家教论文等内容在网上发布，实施网络教学，开设网上论坛，家校互动，形成合力，共同促进学生和谐发展。每学期分班召开了一次家长会，为家长、教师和学校创造了沟通的机会，同时对家长进行了教育讲座。在我校的校园网站上还辟出专栏，可供学生或学生家长发表意见建议。（2）积极开展“关爱明天，普法先行”活动，坚持法制教育、警示教育的常规化和制度化，聘请法制副校长开展体验活动，增强了学生遵纪守法观念，消除了校园违法犯罪行为。（3）积极探索德育方法，力求内容系列化、形式多样化。通过举办丰富多彩的学生活动，尊重学生身心发展规律，张扬学生个性特点。通过各种形式的主题班会和社会实践活动，树文明新风，修品质德行，培养学生自我管理、自我教育的能力和积极协作的团队精神，把思想道德内化为学生的灵魂，真正达到德育的目的。

3、加强文明习惯的养成教育，为学生良好习惯的养成奠定基础。（1）各班统一悬挂《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》，对学生进行了良好的品德和学习习惯的养成教育。（2）严格“文明班级”，“优秀少先队员”，“优秀学生干部学生”等评比条件，增强激励机制，树立良好的学习典型，起到了以点带面的辐射作用。（3）我校编发《合肥市行知学校学生常规手册》，加强对学生的行为规范教育，政教处也加大了巡视和检查的力度，定期对学生进行教育。在长期的实践中，学校逐渐摸索出通过每天的一日常规检查来规范学生的行为，提高学生的道德修养。这对规范学生良好的行为，塑造学生健全的人格，培养学生健康的思想起到了积极的作用。由于我们注重了德育的细节管理，校风越来越正，学生的素质也有了较大的提高。

四、深化校园文化建设，积极宣传学校，创造良好育人环境。

学校文化是学校的灵魂，是学校制度的思想核心，是学校发展的保证，更是学校永续发展的内在源泉。学校大力加强以创造教育和幸福校园为载体的校园文化建设。我们积极进行创造教育的大胆尝试，营造育人氛围，拓宽学生的知识面，培养学生的表达能力、交际协调能力、组织管理能力，培养学生的参与意识、竞争意识、团结意识和成才意识，促进学生的个性发展，提高学生的审美能力，增强学生的自尊心和社会责任感，从而提高学生的整体素质。正如陶行知先生所说：环境和人格陶冶，很有密切关系。为此，我们：

1、学校重视精神文明建设，积极改善育人环境，积极发挥学校宣传栏、橱窗及广播站的作用，营造轻松愉快的文化氛围，让学生在潜移默化中受到熏陶，激励学生积极向上健康发展，营造了良好的校园风气。

2、举办丰富多彩的社团活动和主题教育，如举办校园文化艺术节、扎实开展德育艺术节活动、深入开展第二课堂活动、开展学生体验活动。

五、加强教师队伍建设，提高教师素质

1、师德教育经常化：教师的师德高尚与否直接影响到下一代，我们以自己的言行举止让学生在耳濡目染中受到启发与教育。我们以人为本，以学生为本，再小的事也从教育学生的角度出发，要求学生做到的，教师自己必须先做到；学生难以做到的，教师自己也应先行一步。我们教师爱岗敬业，自觉、不断地完善自我，以身作则，为人师表。坚持教师政治业务学习制度，强化师德意识，规范师德行为，同时还在教师中广泛开展社会公德，家庭美德和“关爱明天，普法先行”活动，努力提高教师的道德素质和法制意识，为教师文明执教、依法执教起到了积极推动作用。

2、培养团队精神：每个教师教学质量高，群体又能拧成一股绳，团队精神好，学校质量就高。我们增强群体意识，以学校大局为重，以千方百计教好学生为重，反对保守封闭。我们发扬团队精神，重视各学科之间的相互照应，工作中相互尊重，主动协作，经常沟通，这样既有利于教师群体成就的推进，也有利于教师个人的专业发展。学校建立了以教研组、年级组以及以班主任为核心的教师集体。学校充分发挥班主任的核心作用，对教师个人的奖励逐步过渡到对班级的集体奖励，促使班主任要做好协调工作，各班级任课教师之间相互支持、相互帮助、相互团结，这种团队精神使得教师之间虽有竞争，但更多的是合作。

3、教师培训制度化：我校组织各科教师积极参加各类培训，提高了教师的理论水平，转变了教师的教育理念。学校严格教师培训制度，坚持校本培训、集中培训、远程培训和自主培训相结合，促进教师专业化成长。（1）积极开展专题讲座，由学校领导、骨干教师开办专题讲座。教师的专业发展除了自身的努力之外，还需要专业的引领。从高校的教授到一线的名师，从教育主管领导到学科权威，从兄弟学校的同仁到身边的的同事，不同的教育思想，不同的教学风格，不同的教学视角让行知的老师们开阔了眼界，激发了思考，激励着老师们探寻着适合自己的教学艺术。（2）经过不懈努力，行知学校正逐步形成具有自身特色的校本教研机制：以陶行知创造教育思想为指导，以课堂为主阵地，实现课堂教学的有效性；以转变教学观念为重点，提升教师专业素养；转变固定教学模式，形成教师个性化教学风格；转变学校传统教研模式，形成“教、研、训”一体化校本教研机制。同时，学校结合实际对教师培训提出了总体要求：提高精神素质，树立自律、科研、创新精神；提高观念素质，树立正确的教育观、质量观、人才观；提高心理素质，形成乐观、自强、宽容、协作的品格；提高智能素质，丰富学识、博采众长、善于实践、长于反思。（3）学校依托“读书共同体”开展读书活动，为教师选读教育理论书籍，敦促教师总结教学经验，撰写教育论文、教育随笔、教育博客。学校积极开展教师读书社团活动，营造教师读书氛围。学校根据实际情况，依据“分层推动”的原则，为全体教师精心挑选了各类教育理论书籍，这些书籍涵盖了课堂教学、班级管理、学科指导、人文素养等对方面领域，根据不同学科、不同岗位分发给教师。同时，学校通过评奖、优秀作者专题发言、推荐发表、刊印出版等方式，为爱读书想进步的教师搭建平台、寻找出路，努力营造全员参与的团队读书氛围。（4）坚持不懈抓班主任队伍建设。学校鼓励、培养一批专门从事班主任工作的教师。班主任是教师中最辛苦的教师，学校逐步提高班主任的待遇，组织班主任外出观摩、学习活动，选拔班主任参加相应的培训。学校定期召开班主任会议，严格班级管理制度，明确班主任工作职责，强化考核，组织全体班主任交流经验。每月一次的班主任例会上，班主任轮流做班主任工作经验交流，以文本或课件的形式把自己在班主任工作中的成功经验、突出案例、工作技巧、理论学习心得、困惑等向全体班主任汇报交流。

4、教研活动多样化：学校开展校本教研活动，本着教研来源于教学，服务于教学的原则，形成了自己的教研管理体系。（1）积极开展校本研究活动。通过一段时间的摸索与总结，行知学校形成以月为单位，“四连环”式的常规教研模式。（2）重视青年教师和骨干教师的培养。我校青年教师多，工作积极，思想上进，虚心好学，学校积极搭建培养平台，通过组织教师参加校级和区级教研活动，今年3-5月开展了青年教师教学比赛，积极选送青年教师参加培训等加快教师成长的步伐。我校加强名师、骨干教师队伍建设的力度，现在学校各个年级、每一学科都有具有相当影响的教学骨干。

5、积极开展教师文娱体育活动，促进教师身心健康发展。学校坚持依靠教师办学理念，积极关心教师学习生活，为教师提供良好的学习生活环境，由工会组织慰问老教师和退休教师，帮扶困难教师，组织参加健康体检，节假日开展教师外出等文娱体育活动，促进了教师身心健康发展。

六、强化教学管理，提高教学质量

1、严格按新课程标准计划设置课程，开齐课程，开足课时，不补课，规范招生和收费行为，规范教辅征订行为，做好综合素质评价，强化过程管理，促进学生全面发展。

2、后进生转化工作已成为学校及班主任工作的重中之重，加强他们的管理对于稳定班风、校风，提高学校整体办学水平至关重要。我们树立这样一种信念：每个学生都具有在某一方面获得发展的可能，只要为他们提供了适当的教育。教师应当做的，就是为具有不同智能潜力的学生提供适合他们发展的不同的教育，促使每一个学生全面充分的发展。各学科教师制定转差计划、因材施教，对转差过程及结果进行记录。

3、重视学校社团活动，成绩显著。学校的任务，不仅在于传授学生必备的知识，而且在于个人精神生活的幸福。让成长中的孩子感受到童年生活的快乐，这是学校教育的职责。为了让学生走入生活走入社会，运用知识实践知识创造知识，全面践行陶行知先生提出的“教学做合一”思想，实践六大解放：解放儿童的眼睛，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间，行知学校逐步建立了各类学生社团。学生社团的建立就是让学生通过个人去参与、创新、发展以实现自我的价值。通过学生个性的充分发挥，使他们在其精神的、智力的、创造的、情感的和社会的发展的所有阶段都实现自我。各类社团活动尊重学生的兴趣爱好，促进他们多样化的的成长，保护他们创造热情，激发他们主体意识，还原他们自我管理，自我服务，自我认识，自我展示的本性；丰富了校园文化生活，培养了学生兴趣爱好，参与了社会实践，扩大了求知领域，锻炼了交往能力；保护了学生的主体意识，激发了学生的竞争意识，激活了学生的创新实践意识，促进了学生的全面发展，实现了他们对个人价值的追求。

七、强化安全管理，维护学校稳定，确保校园平安。

学校坚持把安全工作放在第一位，齐抓共管，做到时时讲安全，处处讲安全，人人讲安全，师生安全意识浓厚，有效杜绝了安全责任事故的发生。一年来，学校教学秩序和周边环境良好，学校稳定团结。

八、强化后勤管理，确保财务规范有序。

1、学校认真执行财务管理政策和制度，遵守财经纪律，做到了财务公开透明，为教育教学工作提供了良好的服务保障。

2、对校园环境进行整修、绿化、美化：一是教学楼防护栏严格按照国家规定进行安装；二是学校水管的全面改造；三是重做教学楼楼顶防水；四是校园围墙的修复；五是校园绿化的进一步完善；六是学校大门口的改造。

九、取得的成绩（.......）

十、存在问题与不足（.......）

各位领导，我们凝聚师生力量，构建和谐校园；我们坚持以人为本，打造幸福校园；我们发展办学特色，创建品牌学校。行知学校的发展已经充分证明我们办学的思路是正确的，办学质量是可靠的，办学成绩是经得起检验的。我们深知，前进的道路不可能一帆风顺，我校全体师生将披荆斩棘，大胆探索，以求真务实的作风、坚定不移的信念、百折不挠的精神、坚实有力的步伐，力争使我们行知学校一年有变化，三年大发展。

第五篇：学校检查汇报材料范文

学校检查汇报材料

丰都县第三中学校

2014年年终检查汇报材料

一年来的工作可以概括为：指标在稳步增长，形象在迅速提升，定位在日渐清晰，管理在不断强化，硬件在明显改善，人气在有效聚集。

一、指标在稳步增长

1、中、高考目标任务完成较好，去年重本5人，二本8人，本科共计18人；今年重本2人，二本8人，本科共计16人，均达到超过目标任务，升重高、普高人数也程上升趋势。

2、设施设备的投入加大。

3、教研经费的投入加大，超过了公用经费的10%。

二、形象在迅速提升

1、去年全县“消防安全应急演练”现场会在我校举行。

2、利用课间40分钟进行“唱读讲传”活动，被**电视台录播。

3、县关工委“红色文化进校园”大型文艺演出在我校举行。

4、西师一材双法实验课题涪陵片区的赛课活动在我校进行，得到专家组一致好评。

5、县教委组织的“先锋杯“高效课堂赛课活动，有3名教师进入决赛，并取得了好成绩。

三、定位在日渐清晰

根据全县教育纲要十二五规划，学校部局调整意见，结合学校实际，提出“做强初中，稳定高中。”力争把三中打造成丰都北岸 1

2014-3000人的示范性的初中学校。

四、管理在不断强化

1、今年9朋，修订完善了出勤考

核制度，差旅管理规定，生活接待管理制度，购物制度。

2、坚持每周周前会制度，对教职工进行思想政治教育、引导，坚持每月一小结，将情况及时公布。

3、坚持课间巡查，将学生表现与教师的管教挂钩，与绩效考核挂钩。

4、坚持教学常规每周一小查，每月一大查考核快迅，将情况及时公布。

5、坚持领导干部上示范课，坚持听评课制度，要求中干听评课30节以上。

6、坚持教职工值班制度，对学生进行保姆式服务管理，学生的学习生活进行一对一管理，开展三进三同活动：进学生食堂同吃，进学生寝室同住，进学生操场同练。

五、硬件在明显改善

1、塑胶运动场投入207万元。

2、修缮花台护栏5.6万元。

3、教师宿舍楼前的台阶改成绿化带，共投入10万元。

4、添置学生课桌凳300套，共3.9

万元。

5、为满足课改需要，投入近四万元每个教室安装大屏电视22台。

6、充实学校机房，投入3万元完善远程教育设施设备。

六、人气在有效聚集

1、加强学校文化建设，凝聚人心。一是大力抓有效的学习教育激励人，年初，我们制定了教职工政治学习计划，要求每位教职工读《为你自己工作》一书，并组织学习讨论，坚持每周一升旗仪式，坚持了每周教研活动。全年共召开教职工大会32次，班主任学习交流会3次，外出学习交流40次，座谈会3次。二是大力抓和谐文化氛围陶冶人。一年来，我们共组织全校教职工参加文化、娱乐、体育活动4次，通过这些活动丰富了员工的业余文化生活环境，温暖人。今年，我们挤出资金改善了食堂硬件设施，在校园内增设了文明警示语牌，励志标语，增强了校园氛围，为每位教职工订了工作午餐标准，改善了质量，学

校投资教职工自愿体检，对生病住院的职工及时看望，对员工家中的丧事及时抚慰，对个别生活暂时有困难的职工及时组织救助。一年来，逐步营造出了一种和谐文明、健康向上的人际环境，人气在有效聚集。

回顾一年的工作，成绩喜人，硕果累累，我们深刻体会到成绩的取得源自“五个坚持”。

1、坚持“3312345”工作思路不动摇

学校提出了“树立以学生为中心的育人观，以能力为本位的质量观，以服务为宗旨的办学观”的办学指导思想和“突出特色，强化能力，建设品牌”的办学思路，定下了“围绕一个目标，狠抓两个常规，打造三支队伍，推进四项工程，实现五个突破”的工作思路。2、121211工程

联系1名群众教师，帮助2名学习生活困难的学生，培养1名入党积极分子，家访2户社区家庭，撰写1篇教育教学论文，提1条合理化建议。

3、“五个一”活动载体

读一本理论书，撰写一篇读书体会，每周内半天业务学习，开展一次读书交流会，每年一次专业知识技能测试。

4、实现“五个新突破”达到“五个好”

一是在课改教改成效上有新突破，教育质量好；

二是在队伍素质提高上有新突破，师资队伍好；

三是在教育教学管理上有新突破，学校秩序好；

四是在办学条件改善上有新突破，教学环境好；

五是在尊教助教氛围上有新突破，群众评价好。