2014年教师资格证考试题库必备材料[最终定稿]

第一篇：2014年教师资格证考试题库必备材料

一.教育基础

1.什么是教育?

教育有瓜广义和狭义之分,从广义上说,凡是增进人们的知识和技能,影响人们的思想观念的活动,都具有教育作用。狭义的教育则指以影响人的身心发展为直接目标的社会活动，主要指学校教育，即由专职人员和专门教育机构根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育的工作，对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着期望方向变化的活动。

2.教育要素包括教育者、受教育者和教育影响。

3.学校教育制度简称学制,是指一个国家各级各类学校的教育系统及其相应的各项规定.4.教育发展的过程:

1)古代教育2)文艺复兴后的欧洲教育3)近代教育

近代教育的特征: 1.教育的终身化2.教育的全民化3.教育的的多元化 4.教育技术的现代化

5.教育学是一门以教育现象为研究对象,探索教育规律的科学.6.《学记》是我国古代宝贵的教育文献，也是世界最早的教育著作，标志着中国古代教育思想专业化的形成，被称为中国“教育学的雏形”。

7.西方古代的教育思想

1）苏格拉底是古希腊思想家、哲学家和教育家。

2）柏拉图第一个提出学前教育的思想，他认为对儿童的教育开始得越早越好。

3）古希腊百科全书式的哲学家亚里士多德，秉承了柏拉图的理性说，认为追求理性就是追求美德，就是教育的最高目的。

8.夸美纽斯是受到人文主义精神影响的捷克教育家，他的教育思想集中反映在他的著作《大教学论》中。

9.卢梭的代表作为《爱弥儿》。康德著有《教育论》一书，其思想精神直承卢梭。

10.瑞士教育学家费斯泰洛奇认为，教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。

11.赫尔巴特的贡献在于，他把教学理论建立在心理学的基础上，把道德教育理论建立在伦理学基础上，可以说奠定了科学教育学的基础。

12.杜威的《民主主义与教育》批判性地讨论了西方以前的教育思想，同时吸取现代哲学、社会科学、生物学、心理学上的成就，形成了一个完整的实用主义教育思想体系。

第二篇：2014年教师资格证考试题库必备材料

一.教育基础

1.马克思主义的诞生和发展

马克思主义特别提出了人的全面发展的学说，揭示了生产力发展水平和社会阶级偏见的片面发展，要实现人的全面发展，就必须不断提高社会生产力水平，不断消除阶级偏见，将社会劳动与教育有机结合，将社会发展与个人发展有机结合。

2.教育心理学

教育心理学是一门研究在教育情境中学与教的基本心理规律的科学。

小学教育心理学是教育心理学的一个分支，它的研究对象是小学教育中教与学及其与环境相互作用的心理活动和规律，主要研究小学生学习的心理规律，以及教育者创设有效教学情境，对小学生进行有效教育的各种心理规律。

3.学习与教学的要素

A学生 b教师 c教学内容 d教学媒体 e5 教学环境

4.学习与教学的过程

1，学习过程2，教学过程3，评价/反思过程

5.教育心理学对教育实践者具有描述、解释、预测和控制的作用

6.教育心理学的作用

1，教育心理学帮助教师准确地了解问题

2，教育心理学为实际教学提供科学的理论指导

3，教育心理学能帮助教师预测并干预学生

4，教育心理学帮助教师结合实际教学进行研究

7.教育心理学的发展概况

1、初创时期（20世纪20年代以前）

一般认为，教育心理学成为独立学科是从1903年美国心理学家桑代克出版的《教育心理学》开始的。

2、成熟时期（20世纪60年代到70年代末）

3、完善时期（20世纪80年代以后）

我国的教育心理学最初是从西方引进的，1924年，廖世承编写了我国的第一班教育心理学教科书

第三篇：教师资格证考试《教育学》题库（本站推荐）

教师资格证考试《教育学》题库

第一章 教育与教育学

第一节 教育的发展

1、狭义的教育是指以＿影响人的身心发展＿＿＿为直接目标的社会活动，主要指＿学校教育＿＿＿。（影响人的身心发展，学校教育）

2、教育随着＿人类＿的产生而产生，随着＿社会＿的发展而发展。（人类，社会）

3、正规教育的主要标志是，近代以＿学校系统＿＿＿为核心的教育制度，又称＿制度化教育＿＿＿。以制度化教育为参照，之前的非正式、非正规教育都可归为＿＿前制度化教育＿＿，而之后的非正式、非正规化教育都归为＿非制度化教育＿＿＿。因此，教育制度的发展经历了从＿＿前制度化教育＿＿，到＿制度化教育＿＿＿再到＿非制度化教育＿＿＿的过程。（学校系统，制度化教育，前制度化教育，非制度化教育，前制度化教育，制度化教育，非制度化教育）

4、定型的教育组织形式包括了古代的＿前学校与前教育机构＿、近代的＿学校与社会教育机构＿＿＿。（前学校与前社会教育机构，学校与社会教育机构）

5、＿学校教育系统＿＿＿的形成，即意味着教育制度化的形成。（学校教育系统）

6、制度化教育主要所指的是＿正规教育＿，也就是指＿具有层次结构的、按年龄分级的教育制度＿。（正规教育，具有层次结构的、按年龄分级的教育制度。）

7、中国近代制度化教育兴起的标志是＿清朝末年＿＿＿的“废科举，兴学校”，以及颁布了全国统一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于＿1902＿年的《钦定学堂章程》（又称＿壬寅＿学制）以及＿1903＿年的《奏定学堂章程》（又称＿癸卯＿学制）。（清朝末年，1902，壬寅，1903，癸卯）

8、非制度化教育所推崇的理想是：“＿教育不应再限于学校围墙之内＿。”提出＿构建学习化社会＿的理想正是非制度化教育的重要体现。（教育不应再限于学校的围墙之内，构建学习化社会）

9、＿19＿世纪末，欧美一些国家开始实行初等义务教育并逐步延长义务教育年限。（19）

10、普通教育主要以＿＿升学＿＿为目标，以基础科学知识为主要教学内容的学校教育；职业教育是以＿就业＿为目标，以从事某种职业或生产劳动的知识和技能为主要教学内容的学校教育。（升学，就业）

11、二战后，综合中学的比例逐渐增加，出现了普通教育＿职业＿化、职业中学＿普通＿化的趋势。（职业，普通）

12、现代教育制度发展趋势：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接。（2）强化普及义务教育、延长义务教育年限。（3）普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展。（4）高等教育的类型日益多样化。（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化。（6）教育制度有利于国际交流。

13、六艺：＿礼、乐、射、御、书、数＿。（礼、乐、射、御、书、数）

14、春秋战国时期＿私学＿的发展是我国教育史、文化史上的一个重要里程碑，促进形成了百家争鸣的盛况。（私学）

15、汉武帝以后，采纳了董仲舒的“＿罢黜百家＿、＿独尊儒术＿”的建议，实行了思想专制主义的文化教育和选士制度，对后世产生了深远的影响。（罢黜百家、独尊儒术）

16、隋唐以后盛行的＿科举＿制度使得政治、思想、教育的联系更加制度化。（科举）

17、宋代以后，＿四书（《大学》《中庸》《论语》《孟子》

＿被作为教学的基本教材和科举考试的依据。（四书（《大

学》、《中庸》、《论语》、《孟子》））

18、古代雅典教育的目的是＿培养有文化修养和多种才能的政治家和商人＿，注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法也比较灵活。古代斯巴达教育的目的是＿培养终于统治阶级的强悍的军人＿＿，强调＿军事体育训练＿＿＿和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法也比较严厉。（培养有文化修养和多种才能的政治家和商人，培养忠于统治阶级的强悍的军人，军事体育训练）

19、罗马帝国灭亡之后，西欧最受重视和尊重的教育是＿培养僧侣人才的教育＿＿＿，其次是＿骑士教育＿＿＿。（培养僧侣人才的教育，骑士教育）

20、古代学校教育的特征：＿阶级性＿，＿道统性＿＿，＿专制性＿，＿刻板性＿，＿教育的象征性功能占主导地位＿。（阶级性，道统性，专制性，刻板性，教育的象征性功能占主导地位）

21、二战后，教育改革和发展的新特点：（1）教育的终身化；（2）教育的全民化；（3）教育的民主化；（4）教育的多元化；（5）教育技术的现代化。

第二节 教育学的发展

1、教育学是＿一门以教育现象、教育问题为＿＿＿＿＿＿＿。（一门以教育现象、教育问题为研究对象，探索教育规律的科学）

2、孔子的教育思想言论记载在《＿论语＿》中，如“有教无类”、“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”、“不愤不启，不悱不发”等。（论语）

3、战国后期，《礼记》中的《＿学记＿》从正反两方面总结了儒家的理论和经验，成为罕见的世界教育思想遗产。教育思想如“化民成俗，其必由学”、“时教必有正业，退息必有居学”、“师严然后道尊”、“君子之教，喻也”、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”、“学不躐等”等。（学记）

4、苏格拉底以其雄辩和与青年智者的问答法著名。这种问答分三步：第一步称为＿苏格拉底讽刺＿；第二步叫＿＿定义＿＿；第三步叫＿＿助产术＿＿。（苏格拉底讽刺，定义，助产术）

5、柏拉图的教育思想集中体现在他的代表作《＿理想国＿》中。（理想国）

6、古希腊百科全书式的哲学家＿亚里斯多德＿＿秉承了柏拉图的理性说，认为＿＿追求理性＿＿就是追求美德，就是教育的最高目的。（亚里斯多德，追求理性）

亚里斯多德注意到了儿童心理发展的＿自然＿特点，主张按照儿童心理发展的规律对儿童进行＿分阶段＿教育，提倡对学生进行＿和谐的全面发展＿＿的教育。这些成为后来强调教育中注重＿人的发展＿＿的思想渊源。亚里斯多德的教育思想在他的著作《＿政治学＿＿》中有大量反映。（自然，分阶段，和谐的全面发展，人的发展，政治学）

7、教育学作为一门独立的学科萌芽于＿夸美纽斯＿＿＿的《＿大教学论＿＿＿》。（夸美纽斯，大教学论）

8、法国启蒙思想家＿卢梭＿＿宣扬自然主义教育理想的作品是《＿爱弥儿＿＿》。（卢梭，爱弥尔）

9、德国哲学家＿康德＿＿＿认为人的所有禀赋都有待于发展，才能生存，“人是惟一需要教育的动物”。（康德）

10、瑞士教育家＿裴斯泰洛齐＿＿＿认为教育的目的在于按照自然的法则全面地、和谐地发展儿童的一切天赋力量。（裴斯泰洛齐）

11、英国哲学家＿洛克＿提出了著名的“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天，并得出结论，天赋的智力人人平等，“人类之所以千差万别，便是由于教育之故”。（洛克）

12、规范教育学的建立通常以德国＿赫尔巴特＿＿＿的《＿普通教育学＿＿＿》为标志，美国＿杜威＿＿＿的《＿民本主义与教育＿＿＿》是20世纪初实用主义教育学的代表人物和作品。（赫尔巴特，普通教育学，杜威，民本主义与教育）

13、＿赫尔巴特＿＿＿第一个提出要使教育学成为科学，并认为应以＿伦理学和心理学＿＿＿作为教育学的理论基础。他的贡献在于把教学理论建立在＿心理学＿＿＿的基础上，把道德教育理论建立在＿伦理学＿＿＿基础上，奠定了科学教育学的基础。（赫尔巴特，伦理学和心理学，心理学，伦理学）

14、＿赫尔巴特＿＿＿的教育思想对19世纪以后的教育实践和教育思想产生了很大影响，被看作是传统教育学的代表。＿杜威＿＿＿被认为是现代教育的代言人。（赫尔巴特，杜威）

15、杜威的教育思想与赫尔巴特的教育思想针锋相对，其教育思想有：＿教育即生活＿＿＿，＿＿在做中学＿＿等。（教育即生活，在做中学）

杜威强调＿＿儿童＿＿在教育中的中心地位，主张教师应以＿学生的发展＿＿＿为目的，围绕＿学生的需要和活动＿＿＿组织教学，以＿儿童中心主义＿＿＿著称，形成了一个完整的＿实用主义＿＿教育思想体系。（儿童，学生的发展，学生的需要和活动，儿童中心主义，实用主义）16、1939年，苏联教育理论家＿凯洛夫＿＿＿明确提出了以马克思主义理论指导编写《教育学》的目标。（凯洛夫）

＿教育再生产劳动力＿＿＿，＿教育再生产科学知识＿＿。（教育再生产劳动力，教育再生产科学知识。）

6、美国经济学家舒尔茨提出＿人力资本＿＿＿理论。人力资本理论的核心概念是“＿人力资本＿＿＿”。（人力资本，人力资本）

第三节 教育与科学技术

1、科学技术对教育的影响表现在：（1）科学技术能够改变教育者的观念；（2）科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量；（3）科学技术可以影响教育的内容、方法和手段。

2、教育对科学技术发展的作用：（1）教育能完成科学知识的再生产；（2）教育推进科学的体制化；（3）教育具有科学研究的功能；（4）教育具有推进科学技术研究的功能。

3、科学知识的再生产有多种途径，＿学校教育＿＿＿是科学知识再生产的最主要途径。（学校教育）

4、信息技术对教育的影响表现在：（1）信息技术改变着人们关于知识的观念；（2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念；（3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平台。

第四节 教育与文化

1、教育是一种＿特殊＿＿的文化现象。（特殊）

2、教育与文化是＿相互依存、相互制约＿＿＿的关系。（相互依存、相互制约）

3、学校文化是指＿学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式＿＿。（学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想观念和行为方式。）

4、学校文化的核心是＿学校各群体所具有的思想观念和行为方式＿＿＿，其中最具决定作用的是＿思想观念特别是价值观念＿＿＿。（学校各群体所具有的思想观念和行为方式，思想观念特别是价值观念）

5、学校文化的特性表现在：（1）学校文化是一种组织文化；（2）学校文化是一种整合性较强的文化；（3）学校文化以传递文化传统为己任；（4）校园文化——学校文化的缩影。

6、按照不同的层次和标准，学校文化可分成＿学校物质文化＿＿＿、＿学校组织和制度文化＿＿＿、＿学校精神文化＿＿＿等等。（学校物质文化、学校组织和制度文化、学校精神文化）

7、学校的组织和制度文化有三种主要的表达方式：＿组织形态＿＿＿，＿规章制度＿＿＿，＿角色规范＿＿＿。（组织形态，规章制度，角色规范）

8、＿学校的精神或观念文化＿＿＿是校园文化的核心。（学校的精神或观念文化）

9、＿校风＿＿＿是学校中物质文化、制度文化、精神文化的统一体，是经过长期实践形成的。（校风）

10、学生文化的成因有：（1）学生个人的身心特征；（2）同伴群体的影响；（3）师生的交互作用；（4）家庭社会经济地位；（5）社区的影响。

11、＿教师与学生的交往活动＿＿＿是学校生活中一个最为主要的组成部分。（教师与学生的交往活动）

12、学生文化的特征有：（1）过渡性；（2）非正式性；（3）多样性；（4）互补性。第二章 教育与社会的发展

第一节 教育与政治经济制度

1、政治经济制度对教育的制约表现在：（1）政治经济制度决定教育的领导权；（2）政治经济制度决定着受教育的权利；（3）政治经济制度决定着教育目的；（4）教育相对独立于政治经济制度。

2、教育的根本任务是＿培养人＿＿＿。（培养人）

3、教育对政治经济制度的影响表现在：（1）教育为政治经济制度培养所需要的人才；（2）教育是一种影响政治经济的舆论力量；（3）教育可以促进民主。

4、通过＿培养人才＿＿＿实现对政治经济的影响，是教育作用于政治经济的主要途径。（培养人才）

5、＿政治经济制度＿＿＿直接制约着教育的性质和发展方向，教育又对一定的政治经济有不可忽视的影响。（政治经济制度）

第二节 教育与生产力

1、生产力对教育的决定作用表现在：（1）生产力水平决定教育的规模和速度；（2）生产力水平制约着教育结构的变化；（3）生产力发展水平制约着教育的内容和手段；（4）教育相对独立于生产力的发展水平。

2、＿＿生产力水平＿＿是教育发展的物质基础，同时也对教育提出与一定生产力相适应的要求。（生产力水平）

3、从世界教育发展的历程看，第一次工业革命后提出了普及＿初等教育＿＿＿的要求；第二次工业革命后，提出了普及＿初级中等教育＿＿＿的要求；第三次工业革命后，提出了普及＿高等中级教育＿＿＿的要求；信息革命后，提出了＿高等教育大众化＿＿＿的要求。（初等教育，初级中等教育，高等中级教育，高等教育大众化）

4、教育结构通常指包括＿基础教育＿＿、＿职业技术教育＿＿＿、＿＿高等教育＿＿、＿成人教育＿＿＿在内的各种不同类型和层次的学校组合和比例构成。（基础教育、职业技术教育、高等教育、成人教育）

5、教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：

第三章 教育与个人的发展

第一节 个体身心发展的一般规律

1、＿＿促进人的身心发展＿＿是教育的直接目的。＿

＿能否遵循人的身心发展＿＿是教育工作能否达到预期目的的关键。（促进人的身心发展，能否遵循人的身心发展的规律）

2、个体身心发展是指＿作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程＿＿＿＿＿。（作为复杂整体的个体在从生命开始到结束的全部人生过程中，不断发生的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。）

3、人的身心发展的特殊性：（1）人的身心发展是在＿社会实践＿＿＿过程中实现的。（2）人的身心发展具有＿能动性＿＿＿。（社会实践，能动性）

4、个体身心发展的动因论有：＿内发论＿＿＿，＿外铄论＿＿＿，＿多因素相互作用论＿＿＿。（内发论，外铄论，多因素相互作用论）

5、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于＿＿人自身的内在需要＿＿，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。＿孟子＿＿＿是中国古代内发论的代表。奥地利精神分析学派的创始人＿弗洛伊德＿＿＿认为人的性本能是最基本的自然本能，它是推动人发展的潜在的、无意识的、最根本的动因。美国心理学家＿格塞尔＿＿＿强调成熟机制对人的发展的决定作用。（人自身的内在需要，孟子，弗洛伊德，格塞尔）

6、外铄论的基本观点认为，人的发展主要依靠＿外在的力量＿＿＿，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。中国古代代表人物是＿＿荀子＿＿。英国哲学家洛克的“＿白板说＿＿＿”是一个典型代表。另一个典型代表是美国行为主义心理学家＿华生＿＿＿，他甚至说：给他一打健康的婴儿，不管他们祖先的状况如何，他可以任意把他们社会烟草从领袖到小偷等各种类型的人。（外在的力量，荀子，白板说，华生）

7、辩证唯物主义认为，人的发展是＿个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用＿＿＿的结果。（个体的内在因素与外部环境在个体活动中相互作用）

8、个体身心发展的一般规律有：＿顺序性＿＿＿，＿阶段性＿＿＿，＿不平衡性＿＿＿，＿互补性＿＿＿，个别差异性＿＿＿＿。（顺序性，阶段性，不平衡性，互补性，个别差异性）

9、皮亚杰关于发生认识论的揭示了个体认知发展的一般规律，即按照＿感知运算水平＿＿＿、＿前运算水平＿＿＿、＿具体运算水平＿＿＿、＿形式运算水平＿＿＿顺序发展的特征。（感知运算水平、前运算水平、具体运算水平、形式运算水平）

10、美国心理学家柯尔伯格认为人的道德认知遵循着从＿＿前世俗水平＿＿到＿世俗水平＿＿＿，再到＿后世俗水平＿＿＿的发展过程。（前世俗水平、世俗水平、后世俗水平）

11、所谓发展关键期是指＿身体或心理的某一方面机能或能力最适宜于形成的时期，错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿＿＿。（身体或心理的某一方面机能和能力最适宜于形成的时期。错过了关键期，训练的效果就会降低，甚至永远无法补偿。）

第二节 影响个体身心发展的因素

1、个体身心发展的水平受到多种因素的影响，主要是受到＿遗传素质＿＿＿、＿成熟＿＿＿、＿＿环境＿＿和＿＿个体实践活动＿＿的影响，＿学校教育＿＿＿是一种特殊成熟的环境，它对个体的发展有着特殊的意义。（遗传素质、成熟、环境、个体实践活动，学校教育）

2、遗传是指＿从上到继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质＿。（从上代继承下来的生理解剖上的特点，如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点，也叫遗传素质。）

3、遗传素质是人的身心发展的＿前提＿，为个体的身

心发展提供了＿可能性＿＿。但遗传素质不能预定或决定人的发展，不能夸大遗传的作用。（前提，可能性）

4、成熟是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段，即已由儿童成长发育为成人。其主要标志是：生理方面具有生殖能力，心理方面具有独立自主的自我意识。）

5、环境泛指＿＿＿＿＿＿＿＿。（个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。按环境的性质来分，环境可分为自然环境和社会环境；按环境的范围分，可分为大环境和小环境。）

6、环境对个体发展的影响表现在：（1）为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。（2）环境对个体发展的影响有积极和消极之分。（3）人在接受环境影响和作用时，也不是消极的、被动的。夸大环境对人的发展的作用，特别是环境决定论的观点，也是错误的。

7、学校教育对个体发展的特殊功能表现在：（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面做出社会规范。（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值。（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。

8、个体在与环境之间相互作用中所表现出来的＿个体主观能动性＿＿＿，是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。个体主观能动性从活动水平的角度看，由＿生理＿＿＿、＿心理＿＿＿和＿＿社会＿＿三种不同层次和内容的活动构成。（个体主观能动性，生理、心理、社会）

第三节 教育对人类地位的提升

1、所谓人的价值，是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。）

2、潜能是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人区别于动物的重要标志，是能够把未成熟的人培养为成熟的人，把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。）

3、人的力量是＿＿＿＿＿＿＿＿。（人的身体与精神力量的综合。）

4、个性是＿＿＿＿＿＿＿＿。（个性亦称人格，指个体特定的心理特征，具有整体性与独特性。个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。）

第四节 普通中等教育促进青少年发展的特殊任务

1、有些心理学家把少年期称为“＿＿＿＿”或“＿＿＿＿”。（危险期，心理断乳期）

2、少年期表现出的总体性的阶段特征是：＿＿＿＿＿＿＿＿。（身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的惊喜，独立精神的加强。）

3、青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。“＿＿＿＿”是青年期最重要的概念。（未来）

4、青年期的年龄特征：青年期是个体身心两方面逐步走向成熟的时期。人的社会化在青年期也基本完成。青年期结束时，大多数青年对世界、事业、人生和自己都可能有较清晰和深入的思考，形成相对系统和稳定的见解，并对自己的未来做出自由重要的选择。“未来”是青年期最重要的概念。随着心理能力的成熟，他们形成了对外部世界和自己内部世界的较清晰和较深入的认识，更重要的是在两种世界间建起了具有个人发展意义的桥梁。

第四章 教育目的

第一节 教育目的概念和层次结构

1、教育目的＿＿＿＿＿＿＿＿。（广义的教育目的是指

人们对受教育者的期望。狭义的教育目的是国家对把受教育者培养成什么样人才的总的要求。）

2、＿教育目的＿＿＿是一切教育工作的出发点，＿教育目的＿＿＿的实现则教育活动的归宿，它贯穿于教育活动的全过程，对一切教育工作具有指导意义。（教育目的，教育目的）

3、教育目的对整个教育工作的指导意义有：＿导向作用＿，＿激励作用＿＿＿，＿评价作用＿＿＿。（导向作用，激励作用，评价作用）

4、＿教育目的＿＿＿是教育的根本性问题，对一切教育工作具有指导意义。它明确了教育对象未来的发展方向和预定的发展结果，指导着整个教育活动的开展，支配着教育工作的各个方面和全过程。无论是教育政策的制定，教育制度的建立，还是教育内容的确定，教育方法的选择及效果的评价等，都受到＿教育目的＿＿＿的制约。（教育目的，教育目的）

5、教育目的的层次包括：（1）国家的教育目的；（2）各级各类学校的培养目标；（3）教师的教学目标。

6、根据各级各类学校任务确定的对所培养人的特殊要求，我们习惯上称为＿培养目标＿＿＿。（培养目标）

7、教育目的与培养目标是＿普遍与特殊＿＿＿的关系。＿教育目的＿＿＿是针对所有所教育者提出的，而＿培养目标＿＿＿是针对特定的教育对象提出的。（普遍与特殊，教育目的，培养目标）

8、教学目标是＿教育者在教育教学的过程中，在完成某一阶段的任务时，希望受教育者所达到的要求或产生的变化结果＿＿＿＿＿＿。（教育者在教育教学过程中，在完成某一阶段工作时，希望受教育者达到的要求或产生的变化结果。）

9、教学目标与教育目的、培养目标的关系是＿具体与抽象＿＿＿的关系。（具体与抽象）

第二节 制定教育目的的基本依据

1、教育目的的制定受制于＿特定的社会政治、经济、文化背景＿＿＿。（特定的社会政治、经济、文化背景）

2、＿马克思关于人的全面发展学说＿＿＿是确定我国教育目的的理论基础。（马克思主义关于人的全面发展学说）

3、＿教育与生产劳动相结合＿＿＿是实现人的全面发展的唯一方法。（教育与生产劳动相结合）

第三节 我国的教育目的

1、现阶段我国的教育目的及其基本精神：1999年6月，中共中央、国务院颁布了《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》提出教育要“＿＿＿＿＿＿＿＿”。（以培养学生的创造精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、守纪律”的、德智体等全面发展的社会主义事业建设者和接班人）

2、素质教育是＿全面发展＿＿＿的教育；素质教育是＿ 面向全体学生＿＿＿的教育；素质教育是＿促进学生个性发展＿＿＿的教育；素质教育是＿以培养创新精神为重点＿＿＿的教育。（面向全体学生，全面发展，促进学生个性发展，以培养创新精神为重点）

3、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（培养学生正确的人生观、世界观、价值观，使学生具有良好的道德品质和正确的政治观念，形成学生正确的思想方法的教育。）

4、普通中学德育方面的要求：（1）帮助学生初步了解马克思主义的基本观点和具有中国特色的社会主义理论；（2）热爱党，热爱人民，热爱祖国，热爱劳动，热爱科学；（3）建立民主和法制的意识，养成实事求是、追求真理、独立思考、勇于开拓的思维方法和科学精神；（4）形成社会主义的现代文明意识和道德观念；（5）养成适应不断改革开放形势的开放心态和应变能力。

＿。（课程的组织方式或指设计课程的种类。）

5、从课程制定者和管理制度角度，可分为＿国家课程＿＿＿、＿地方课程＿＿＿、＿学校课程＿＿＿；以课程任务为依据可分为＿基础性课程＿＿＿、＿拓展型课程＿＿＿、＿研究型课程＿＿＿；从课程功能的角度可分为＿工具性课程＿＿＿、＿知识性课程＿＿＿、＿技能型课程＿＿＿、＿实践性课程＿＿＿；从教育阶段角度可分为＿幼儿园课程＿＿＿、＿小学课程＿＿＿、＿中学课程＿＿＿、＿高中课程＿＿＿；从课程的组织核心来看可分为＿学科中心课程＿＿＿、＿学生中心课程＿＿＿、＿社会中心课程＿＿＿等。（国家课程、地方课程、学校课程；基础型课程、拓展型课程、研究型课程；工具性课程、知识性课程、技能性课程、实践性课程；幼儿园课程、小学课程、初中课程、高中课程；学科中心课程、学生中心课程、社会中心课程）

6、＿基础型课程＿＿＿注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”（读、写、算）为中心的基础教养，是中小学课程的主要组成部分。基础课程是必修的、共同的课程。（基础型课程）

7、＿拓展型课程＿＿＿注重拓展学生知识与能力，开阔学生的知识视野，发展学生各种不同的特殊能力，并迁移到其他方面的学习。拓展型课程常常以＿选修课＿＿＿的形式出现。（拓展型课程，选修课）

8、＿基础型课程＿＿＿的教学是拓展型、研究型课程的学习基础，＿拓展型课程＿＿＿的教学是研究型课程的学习基础。（基础型课程，拓展型课程）

9、所谓国家课程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（由中央教育行政机构编制和审定的课程，其管理权属中央级教育机关。国家级课程是一级课程。）

10、所谓地方课程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（省、自治区、直辖市教育行政机构和教育科研机构编订的课程，属二级课程。可安排必修课，也可开设选修课。）

11、所谓学校课程，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（在具体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学评估，充分利用当地社区和学校的课程资源而开发的多样性的、可供学生选择的课程。通常以选修课或特色课的形式出现。）

12、＿社会＿＿、＿知识＿＿＿和＿儿童＿＿＿是制约学校课程的三大因素。（社会、知识、儿童）

第二节 课程目标

1、＿教育目的＿＿＿是指一定社会培养人的总要求，是根据不同社会的政治、经济、文化、科学、技术发展的要求和受教育者身心发展的规律确定的。它反映一定社会对受教育者的要求，是教育工作的出发点和最终目标，也是制定教育目标、确定教育内容、选择教育方法、评价教育效果的根本依据。（教育目的）

2、我国学校教育的目的：＿＿＿＿＿＿＿＿。（我国现行宪法规定：“国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”）

3、从国家或整个社会的角度来看，教育目的只能是＿＿总体性＿＿的、＿高度概括性＿＿＿的，而不可能是＿具体＿＿＿的。（总体性的、高度概括性的、具体的）

4、＿培养目标＿＿＿是对各级各类学校的具体培养要求。它是根据国家的教育目的和自己学校的性质及任务，对培养对象提出的特定要求。（培养目标）

5、＿教育目的＿＿＿是整个国家各级各类学校必须遵循的统一的质量要求；＿培养目标＿＿＿则是某级或某类学校的具体要求，后者是前者的＿具体化＿＿＿。两者的关系可以说是＿一般与个别＿＿＿的关系，或＿整体与局部＿＿＿的关系。（教育目的，培养目标，具体化，一般与个别，整体与局部）

6、课程目标是＿＿＿＿＿＿＿＿。（指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它有四个方面的规定性：时限性，具体性，预测性，操作性。）

7、教学目标是＿＿＿＿＿＿＿＿。（课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据，是师生在学科教学活动中预期达到的教学结果、标准。其特征有：教学目标具有可操作指标体系；教学目标体现学生学习行为及其变化；教学目标具有灵活性，教师可根据教学实际情况进 行调整。）

8、课程目标的依据主要有三个方面：＿对学生的研究＿＿＿，＿对社会的研究＿＿＿，＿对社会的研究＿＿＿。（对学生的研究，对社会的研究，对学科的研究）

9、对学生的研究通常包括三个方面：（1）了解学生身心发展的现状，并把它与理想的常模加以比较，确认其中存在的差距；（2）了解学生个体的需要；（3）了解学生的兴趣和个性差异。

第三节 课程设计

1、课程设计是＿＿＿＿＿＿＿＿。（一个有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等系统化活动。其中，教学计划、教学大纲、教科书也是课程文件的三个层次。）

2、教学计划是＿＿＿＿＿＿＿＿。（指导和规定课程与教学活动的依据，是学校课程与教学活动的依据，也是制定分科标准、编写教科书和设计其他教材的依据。）

3、＿教学计划＿＿＿是否合情合理并具备较强的科学性，直接关系到课程设计和教育教学质量的全面提高。（教学计划）

4、我国义务教育的教学计划应当具备三个基本特征：＿＿强制性＿＿，＿基础型＿＿＿，＿普遍性＿＿＿。（强制性，普遍性，基础性）

5、教学计划主要由＿教学计划设计的指导思想＿＿＿、＿培养目标＿＿＿、＿课程设置及其说明＿＿＿、＿课时安排＿＿＿、＿课程开设顺序及时间分配＿＿＿、＿考试考查制度和实施＿＿＿几部分构成。（教学计划设计的指导思想、培养目标、课程设臵及其说明、课时安排、课程开设顺序和时间分配、考试考查制度和实施要求）

6、＿开设哪些科目＿＿＿是教学计划的中心问题。（开设哪些科目）

7、教学大纲是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教学大纲又称学科课程标准，是课程计划中每门学科以纲要的形式编定的、有关学科教学内容的指导性文件。它规定了学科的教学目的与任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。）

8、＿学科课程标准＿＿＿是课程计划的分学科展开，它体现了国家对每门学科教学的统一要求，是编写教科书和教师进行教学的直接依据，也是衡量各科教学质量的重要标准，它有利于保证教学的计划性和质量。（学科课程标准）

9、教材是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。）

10、教科书的作用：（1）教科书是学生在学校获得系统知识、进行学习的主要材料，它可帮助学生掌握教师讲授的内容，同时也便于学生预习、复习和做作业。（2）教科书也是教师进行教学的主要依据。（3）根据教学计划对本学科的要求，分析本学科的教学目标、内容范围和教学任务。（4）根据本学科在整个学校课程中的地位，研究本学科与其他学科的关系。

第四节 课程实施

1、课程实施是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（把课程计划付诸

实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。）

2、课程实施的结构：（1）安排课程表；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）规划教学单元和课；（6）组织教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果。

3、教学任务通常包括三个方面：（1）学生所要掌握的基础知识和基本技能；（2）学生所要形成和发展的智力、能力和体力。（3）学生所要养成的情感、态度、品德和个性心理品质。

4、学生的学习特点有：＿独特性＿＿＿，＿稳定性＿＿＿，＿发展性＿＿＿，＿灵活性＿＿＿。（独特性，稳定性，发展性，灵活性）

5、学生的学习特点受三个方面因素的影响：＿基础因素＿＿＿，＿＿内部因素＿＿，＿外部因素＿＿＿。（基础因素，内部因素，外部因素）

6、教学模式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（在一定的教学思想或理论指导下，为完成特定教学任务，实现预期的课程目标所形成的相对稳定的、系统化的教学活动的基本范型。）

第五节 课程评价

1、＿课程评价＿＿＿是指检查课程的目标、编订和实施是否实现了教育目的，实现的程度如何，以判定课程设计的效果，并据此做出改进课程的决策。（课程评价）

2、课程评价的主要模式：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（目标评价模式，目的游离评价模式，背景、输入、过程、成果（CIPP）评价模式）

3、＿＿＿＿是在泰勒的“评价原理”和“课程原理”的基础上形成的。（目标评价模式）

4、＿＿＿＿是由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的。（目的游离评价模式）

5、CIPP评价模式包括＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（背景评价、输入评价、过程评价、成果评价）

6、课程评价的基本阶段：（1）把焦点集中在所要研究的课程现象上；（2）搜集信息；（3）组织材料；（4）分析资料；（5）报告结果。

第七章 教学（上）

第一节 教学工作的意义和任务

1、教学是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育目的规范下的、教师的教与学生的学共同组成的一种活动。）

2、＿教学＿＿＿是学校进行全面发展教育的基本途径。（教学）

3、教学，是学校进行素质教育的基本途径，是教师教、学生学的统一活动。它包括：（1）教学以培养全面发展的人为根本目的。（2）教学由教与学两方面活动组成。（3）教学具有多种形态，是共性与多样性的统一。

4、＿教学＿＿＿是学校教育中最基本的活动，不仅是智育的主要途径，也是德育、体育、美育等的基本途径，在学校整个教育系统中居于中心地位。（教学）

5、教学的主要作用：（1）教学是社会经验得以再生产的一种主要手段。（2）教学为个人全面发展提供科学的基础和实践。（3）教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径。

6、学校工作应坚持以＿教学＿＿＿为主。（教学）

7、教学任务的决定，要受＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿等因素制约。（教育目的、学生年龄特征、学科的特性、教学的时空条件）

8、教学以＿培养全面发展的人＿＿为根本目的。（促进学生德、智、体、美等方面全面发展）

9、教学的一般任务有：（1）传授系统的科学基础知识和基本技能。（2）发展学生智力、体力和创造才能。（3）培

养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础。（4）关注学生个性发展。

10、一般来说，＿＿知识＿＿的掌握是形成技能、技巧的基础，而技能、技巧的形成又有助于进一步理解和掌握＿＿＿知识＿。（知识，知识）

11、所谓智力，是＿＿＿＿＿＿＿＿。（一般指人们的认识的能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。）

12、智力主要包括注意力、想像力、记忆力、思维力、观察力等，其中＿思维力＿＿＿是核心。（思维力）

第二节 教学过程

1、教学过程是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师根据教学目的、任务和学生身心发展的特点，通过指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，发展学生智力和体力，形成科学世界观及培养道德品质、发展个性的过程。）

2、＿夸美纽斯＿＿＿认为，“一切知识都从感官的知觉开始的”。＿赫尔巴特＿＿＿认为教学过程是新旧观念的联系和系统化的过程。＿＿杜威＿＿认为，教学过程是学生直接经验的不断改造和增大意义的过程，是“从做中学”的过程。＿凯洛夫＿认为，教学过程是一种认识过程。（夸美纽斯，赫尔巴特，杜威，凯洛夫）

3、在我国，长期通行的看法是把教学过程看作是一种＿＿特殊＿＿的认识活动，是实现＿学生身心发展＿＿＿的过程。（特殊，学生身心发展）

4、教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性在于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界。其目的在于：学生在教师的指导下，把社会历史经验变为学生个体的精神财富，不仅使学生获得关于客观的映象即知识，也使学生个体获得发展。学生认识的特殊性表现在：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（认识的间接性、交往性、教育性、有领导的认识）

5、教学过程的基本特点：（1）间接经验与直接经验相结合。（2）掌握知识与发展能力相统一。（3）教学过程中知、情、意的统一。（4）教师主导作用与学生能动性结合。

6、学生以学习＿＿＿＿经验为主，学生学习间接经验要以＿＿＿＿为基础。（间接，直接经验）

7、掌握知识与发展智力相统一，表现在：＿＿＿＿是发展智力的基础，＿＿＿＿是掌握知识的重要条件，掌握知识与发展智力可相互转化。（掌握知识，发展智力）

8、知识与智力的相互转化，应注意的是：（1）传授给学生的知识应该是科学的规律性的知识。（2）必须科学地组织教学过程。（3）重视教学中学生的操作与活动，培养学生的参与意识与能力，提供学生积极参与实践的时间和空间。（4）培养学生良好的个性品质，重视学生的个别差异。

9、教学具有教育性，这是由＿＿＿＿率先明确提出的观点。（赫尔巴特）

10、教师在教学中的主导作用，表现在：教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起引导、规范、评价和纠正的作用。教师的教还影响着学生学习方式以及学生学习主动积极性的发挥，影响着学生的个性以及人生观、世界观的形成。

11、学生是学习的主体，其能动性具体表现在：受学生本人兴趣、需要以及所接受的外部要求的推动和支配，学生对外部信息选择的能动性、自觉性；受学生原有知识经验、思维方式、情感意志、价值观等制约，学生对外部信息进行内部加工的独立性、创造性。

12、教学过程的结构：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（引起学习动机，领会知识，巩固知识，运用知识，检查知识）

13、＿学习动机＿＿＿是推动学生学习的一种内部动力。（学习动机）

14、＿＿＿＿是教学的中心环节，包括使学生＿＿＿＿和＿＿＿＿。（领会知识，感知，理解教材）

第三节 教学原则和教学方法

1、教学原则是＿＿＿＿＿＿＿＿。（根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。教学原则贯穿于各项教学活动之中，它的正确和灵活运用，是提高教学质量的重要保证。）

2、我国中学教学原则有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（直观性原则，启发性原则，巩固性原则，循序渐进原则，因材施教原则，理论联系实际原则）

3、贯彻直观性原则的基本要求是：（1）正确选择直观教具和现代化教学手段。（2）直观要与讲解相结合。（3）重视运用语言直观。

4、直观教具可分为：＿＿＿＿ 和＿＿＿＿。（实物直观，模象直观）

5、启发性原则，是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼的学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。）

6、＿＿＿＿提出了“不愤不启，不悱不发”，是“启发”一词的来源。《＿＿＿＿》提出了“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的教学要求。＿＿＿＿提出著名的“产婆术”。＿第斯多惠＿＿＿说：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现整理。”（孔子，学记，苏格拉底，第斯多惠）

7、贯彻启发性原则的基本要求是：（1）调动学生学习的主动性。（2）启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。（3）让学生动手，培养独立解决问题的能力。（4）发扬教学民主。

8、＿＿＿＿是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。（巩固性原则）

9、＿＿＿＿要求“学而时习之”，“温故而知新”。＿＿＿＿认为，复习是学习之母。（孔子，乌申斯基）

10、贯彻巩固性原则的基本要求：（1）在理解的基础上巩固。（2）重视组织各种复习。（3）在扩充改组和运用知识中积极巩固。

11、＿＿＿＿是指教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的顺序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能、形成严密的逻辑思维能力。（循序渐进原则）

12、《＿＿＿＿》要求“学不躐等”“不陵节而施”，提出“杂施而不孙，则坏乱而不修”。＿＿＿＿进一步提出“循序而渐进，熟读而精思”，明确提出了循序渐进的教学要求。＿＿＿＿主张“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。（学记，朱熹，夸美纽斯）

13、贯彻循序渐进原则的基本要求是：（1）按教材的系统性进行教学。（2）注意主要矛盾，解决好重点与难点的教学。（3）由浅入深，由易到难，由简到繁。

14、＿＿＿＿是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。（因材施教原则）

15、贯彻因材施教原则的基本要求是：（1）针对学生的特点进行有区别的教学。（2）采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展。

16、＿＿＿＿是指教学要以学习基础知识为主导，从理论与实际的联系上去理解知识，注意运用知识去分析问题和解决问题，达到学懂会用、学以致用。（理论联系实际原则）

17、贯彻理论联系实际原则的基本要求是：（1）书本知识的教学要注重联系实际。（2）重视培养学生运用知识的能力。（3）正确处理知识教学与技能训练的关系。（4）补充必要的乡土教材。

18、教学方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。（为完成教学任务而采用的办法，它包括教师教的方法和学生学的方法，是教师引导学生掌握知识技能，获得身心发展而共同活动的方法。）

19、选择和运用教学方法的基本依据：（1）教学目的和任务的要求；（2）课程性质和教材特点；（3）学生特点；（4）教学时间、设备、条件；（5）教师业务水平、实际经验及个性特点。

20、我国中学常用的教学方法有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。（讲授法、谈话法、讨论法、演示法、练习法、实验法）

21、＿＿＿＿是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。（讲授法）

22、讲授法包括＿＿讲述＿＿、＿讲解＿＿＿、＿讲演＿＿＿三种方式。（讲述、讲解、讲演）

23、讲授法的基本要求是：（1）讲授内容要有科学性、系统性、思想性。（2）注意启发。（3）讲究语言艺术。

24、＿＿谈话法＿＿也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。（谈话法）

25、谈话法可＿复习谈话＿＿＿和＿＿启发谈话＿＿两种。（复习谈话、启发谈话）

26、谈话法的基本要求是：（1）要准备好问题和谈话计划。（2）提出的问题要明确，富有挑战性和启发性。（3）要善于启发诱导。（4）要做好归纳、小结。

27、＿讨论法＿＿＿是学生在教师指导下为解决某个问题而进行探讨、辨明是非真伪，以获取知识的方法。（讨论法）

28、讨论法的基本要求是：（1）讨论的问题要有吸引力。（2）要善于在讨论中对学生启发引导。（3）做好讨论小结。

29、＿演示法＿＿＿是教师通过展示实物、直观教具、进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。（演示法）

30、演示的特点在于加强教学的＿直观性＿＿＿。（直观性）

31、演示法的基本要求是：（1）做好演示前的准备。（2）要使学生明确演示的目的、要求与过程，主动积极自觉地投入观察与思考。（3）引导学生在感知过程中进行综合分析。

32、＿＿练习法＿＿是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法。（练习法）

33、练习的基本要求是：（1）使学生明确练习的目的与要求，掌握练习的原理和方法。（2）精选练习材料。（3）严格要求

34、＿实验法＿＿＿是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法。（实验法）

35、实验法的基本要求是：（1）明确目的，精选内容，制定详细的实验计划，提出具体的操作步骤和实验要求。（2）重视语言指导，重视教师示范的作用。（3）要求学生独立操作；及时检查结果，写出实验报告。

第八章 教学（下）

第一节 教学工作的基本程序

1、教学工作以＿＿＿＿为中心环节。（上课）

2、教师进行教学工作的基本程序是＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（备课、上课、作业的检查与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定）

3、＿＿＿＿是教师教学工作的起始环节，是上好课的先决条件。（备课）

4、备课内容包括：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（钻研教材、了解学生、制定教学进度计划）

5、钻研教材包括钻研＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（教学大纲、教科书、阅读有关的参考书）

6、了解学生包括了解＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（学生原有的知识技能的质量、兴趣需要、思想状况、学习方法和学习习惯）

7、制定教学进度计划包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（学期教学进度计划、课题计划、课时计划）

8、提高教学质量的关键是＿＿＿＿，＿＿＿＿是教学工作诸环节中的中心环节。（上好课，上课）

9、课的类型是指根据教学任务划分课的种类。根据教学任务可分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。根据一节课所完成任务的类型数，可分为＿＿＿＿和＿＿＿＿。根据使用的主要教学方法分，可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（传授新知识课（新授课）、巩固新知识课（巩固课）、培养技能技巧课（技能课）、检查知识课（检查课）；单一课、综合课；讲授课、演示课、练习课、实验课、复习课）

10、课的结构是指课的基本组成部分及各组成部分进行的顺序、时限和相互关系。一般来说，构成课的基本组成部分有：＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿；＿＿＿＿等。（组织教学；检查复习；讲授新教材；巩固新教材；布臵课外作业）

11、上好课的具体要求是：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组织严密、课堂气氛热烈。

12、教师布置作业的要求：（1）作业的内容要符合教学大纲和教科书的要求，并要有代表性。（2）作业分量要适当，难易要适度。（3）布臵作业要向学生提出明确的要求，并规定完成的时间。（4）教师应经常检查和批改学生的作业。

13、＿＿＿＿是上课必要的补充。（课外辅导）

14、试题类型大体有＿＿＿＿和＿＿＿＿两大类。（供答型、选答型）

15、供答型试题又分＿＿＿＿和＿＿＿＿两种。简答式试题的最简便形式是＿＿＿＿。陈述式试题或称＿＿＿＿。（简答式试题、陈述式试题；填充题，论文式试题）

16、选答型试题可分为＿＿＿＿、＿＿＿＿与＿＿＿＿三种。（是非题、多项选择题、组配式试题）

17、测验的＿＿＿＿，是指一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。测验的＿＿＿＿，又称测验的可靠度，是指一个测验经过多次测量所得结果的一致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。测验的＿＿＿＿是指测验包含的试题难易程度。测验的＿＿＿＿是指测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力。（效度、信度、难度、区分度）

第二节 教学组织形式

1、教学组织形式是指＿＿＿＿＿＿＿＿。（为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构。）

2、在教学史上先后出现的影响较大的教学组织形式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿等。（个别教学制、班级上课制、分组教学制、道尔顿制）

3、古代中国、埃及和希腊的学校大都采用＿＿＿＿形式。（个别教学）

4、个别教学最显著的优点在于教师能根据学生的特点＿＿＿＿，使教学内容、进度适合于每一个学生的接受能力。（因材施教）

5、＿＿＿＿是一种集体教学形式，它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课。（班级授课制）

6、夸美纽斯的《＿＿＿＿》最早从理论上对班级授课制作了阐述，为班级授课制奠定了理论基础。（大教学论）

7、班级授课制在＿＿＿＿中叶已成为西方学校教学的主要形式。（19世纪）

8、我国最早常用班级授课制的是＿＿＿＿年清政府在北京设立的＿＿＿＿。＿＿＿＿年，清政府颁布《钦定学堂章程》后，班级授课制在全国广泛推行。（1862，京师同文馆，1902）

9、班级授课制的优点：（1）有利于经济有效地、大面积地培养人才。（2）有利于发挥教师的主导作用。（3）有利于发挥班集体的教学作用。

缺点：强调系统的书本知识的学习，容易产生理论与实际脱节；强调教学过程的标准、同步、统一，难以完全适应学生的个别差异，不利于因材施教。

10、所谓分组教学，就是＿＿＿＿＿＿＿＿。（按学生的能力或学习成绩把他们分为水平不同的组进行教学。）

11、分组教学也是集体教学的一种形式，可分为：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分组、内部分组）

12、＿＿＿＿是指打乱传统的按年龄编班的做法，而按学生的能力或学习成绩编班。外部分组有两种形式：＿＿＿＿和＿＿＿＿。（外部分组，学科能力分组，跨学科能力分组）

13、＿＿＿＿是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。（内部分组）

14、＿＿＿＿就是主张废除班级授课制和教科书，打破传统的学科界限，在教师指导下，由学生自己决定学习目的和内容，在自己设计、自己负责的单元活动中获得有关的知识和能力。（设计教学法）

15、＿＿＿＿是指教师不再上课向学生系统讲授教材，而只为学生分别指定自学参考书、布置作业，由学生自学和独立作业，有疑难时才请教师辅导，学生完成一定阶段的学习任务后，向教师汇报学习情况和接受考查。（道尔顿制）

第三节 教学策略

1、＿＿＿＿是在教学目标确定以后，根据已定的教学任务和学生的特征，有针对性地选择与组合有关的教学内容、教学组织形式、教学方法和技术，以便形成具有效率意义的特定的教学方案。（教学策略）

2、教学策略的基本特征：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（综合性，可操作性，灵活性）

3、教学策略的主要类型：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（内容型、形式型、方法型、综合型）

4、教学过程中＿如何有效地提供学习内容＿＿＿是教学策略的核心内容。（如何有效地提供学习内容）

第九章 德育

第一节 德育意义、目标和内容

1、德育是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教育者依据特定社会要求和德育规律，对受教育者实施有目的、有计划的影响，培养他们特定的政治思想意识和道德品质的活动。）

2、德育是相当于体育、智育而言，是＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿的总称，而不是道德教育的简称或政治教育的代名词。（思想教育、政治教育、道德教育）

3、德育包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等形式。（家庭德育、学校德育、社会德育）

4、德育具有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（社会性、历史性、阶级性、民族性、继承

性）

5、德育的意义：（1）德育是社会主义现代化建设的重要条件和保证。（2）德育是青少年健康成长的条件和保证。（3）德育是实现教育目的的条件和保证。

6、＿＿＿＿是通过德育活动在受教育者品德形成发展上所要达到的总体规格要求，亦即德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准。（德育目标）

7、制定德育目标的主要依据是：时代与社会发展需要；国家的教育方针和教育目的；民族文化及道德传统；受教育者思想品德形成、发展的规律及心理特征。8、1988年，《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》提出了我国中小学的德育总目标：“把全体学生培养成为爱国的具有社会公德、文明行为习惯的遵纪守法的好公民。在这个基础上，引导他们逐步确立科学的人生观、世界观，并不断提高社会主义思想觉悟，使他们中的优秀分子将来能够成长为坚定的共产主义者。”

9、＿＿＿＿是指实施德育工作的具体材料和主体设计，是形成受教育者品德的社会思想政治准则和道德规范的总和，它关系到用什么道德规范、政治观、人生观、世界观来教育学生的重大问题。（德育内容）

10、选择德育内容的依据：（1）德育目标。（2）受教育者的身心发展特征。（3）德育所面对的时代特征和学生思想实际。

11、我国学校德育的内容：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（政治教育、思想教育、道德教育、心理健康教育）

12、我国的政治教育主要包括＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（马克思主义基本理论教育、阶级教育、世界观教育、社会科学教育）

13、心理健康教育的基本任务是：（1）针对大多数心理健康的学生而言，心理健康教育的目标是培养学生良好的心理素质，预防心理障碍的发生，促进学生心理机能、人格的发展与完善。（2）就有心理障碍的学生而言，心理健康教育的目标是排除学生的心理障碍，预防心理疾病的发生，提高学生的心理健康水平。（3）针对少数有心理疾病的学生，进行心理咨询与治疗。

14、心理健康教育的内容主要分为三个方面：＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿。（学习辅导、生活辅导、择业辅导）

第二节 德育过程

1、＿＿＿＿是教育者和受教育者双方借助于德育内容和方法，进行施教传道和受教修养的统一活动过程，是促进受教育者道德认识、道德情感、道德意志和道德行为发展的过程，是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。（德育过程）

2、德育要素：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（教育者、受教育者、德育内容、德育方法）

3、德育过程的基本矛盾是：＿＿＿＿＿＿＿＿。这是德育过程中最一般、最普遍的矛盾，也是决定德育过程本质的特殊矛盾。（社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾）

4、德育过程的规律有：（1）学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律。（2）学生在活动和交往中形成思想品德规律。（3）学生思想内部矛盾转化规律。（4）学生思想品德形成的长期性和反复性规律。

5、＿＿＿＿是构成思想品德的四个基本要素。知即＿＿＿＿，情即＿＿＿＿，意即＿＿＿＿，行即＿＿＿＿。（知、情、意、行；道德认识、道德情感、道德意志、道德行为）

6、＿＿＿＿是人的内在的道德认识和情感的外部行为外部表现，是衡量人们品德的重要标志。（道德行为）

7、班主任德育工作经验可概括为：＿＿＿＿、＿＿＿

＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行）

8、知、情、意、行四要素是相互作用的，其中，＿＿＿＿是基础，＿＿＿＿是关键。在德育具体实施过程中，具有＿＿＿＿，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培养顺序。（知、行，多种开端）

第三节 德育的原则、途径和方法

1、＿＿＿＿是根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求。（德育原则）

2、我国中学德育的基本原则：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则）

3、前苏联教育家＿＿＿＿说：“要尽量多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”（马卡连柯）

4、我国德育的途径主要有：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿等。（政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作）

5、＿＿＿＿是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。（政治课与其他学科教学）

6、班主任的基本任务是＿＿＿＿，＿＿＿＿是班主任的一项重要职责和任务。（带好班级，教好学生；对学生进行教育）

7、德育方法是＿＿＿＿＿＿＿＿。（为达到德育目的在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和。）

8、德育方法包括教育者的＿＿＿＿和受教育者的＿＿＿＿。（施教传道方式，受教修养方式）

9、我国德育的基本方法：＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿，＿＿＿＿。（说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分）

第四节 德育模式

1、当代最具影响的德育模式有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（认知模式、体谅模式、社会模仿模式）

2、道德教育的＿＿＿＿是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由＿＿＿＿提出，后由＿＿＿＿进一步深化的。（认知模式，皮亚杰，科尔伯格）

3、认知模式是：（1）理论假设：a道德发展论；b道德教育论。（2）围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计；b道德讨论中的引入性提问；c道德讨论中的深入性提问。（3）简要的评论：a认知模式的缺陷；b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。

4、体谅模式是英国学校德育学家＿彼得。麦克菲尔＿＿＿和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把＿道德情感＿＿＿置于中心地位。（彼得〃麦克费尔，道德情感的培养）

4、体谅模式是：（1）理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。（2）围绕人际－社会情境问题的道德教育：a设身处地。b证明规则。c付诸行动。（3）简要评论：a体谅模式在理论上的缺陷。b体谅模式的特色及对我国学校德育改革的启示。

5、社会模仿模式主要是＿＿＿＿创立的。（班杜拉）

6、社会模仿模式是：（1）理论假设。（2）围绕社会学习论的道德教育：a人类学习必须有个体品德参与才能完成。b道德判断取决于社会学习而没有固定发展阶段。c道德教育应从人的人格形成出发。d榜样对品德的作用。e提出环境、行为和人的交互作用论。（3）简要的评论：a社会

模仿模式在理论上的缺陷。b社会模仿模式的特色及对我国

学校德育发展改革的启示。

第十章 班级管理 第一节 班级管理的意义

1、＿＿＿＿是一个复杂的小社会体系，是学校行政体系中最基层的行政组织。是开展教学活动的基本单位，是学生从事集体活动、结交好友的场所。（班级）

2、率先正式使用“班级”一词的是文艺复兴时期的著名教育家＿＿＿＿。（埃拉斯莫斯）

3、夸美纽斯的《＿＿＿＿》对班级组织进行了论证，从而奠定了班级组织的理论基础。（大教学论）4、19世纪初，英国学校中出现了“＿＿＿＿”，这对班级组织的发展产生了巨大的推动作用。（导生制）

5、中国采用班级组织形式，最早的雏形始于1862年清政府开办的＿＿＿＿。（京师同文馆）

6、班级管理是＿＿＿＿＿＿＿＿。（教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领班级学生，对班级中的各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。）

7、班级管理的功能：（1）有助于实现教学目标，提高学习效率。（2）有助于维持班级秩序，形成良好班风。（3）有助于锻炼学生能力，学会自治自理。

第二节 班级管理的几种模式

1、班级管理的模式有：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（常规管理、平行管理、民主管理、目标管理）

2、班级＿＿＿＿是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。（常规管理）

3、开展以＿＿＿＿为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。（班级规章制度）

4、班级＿＿＿＿是指班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。（平行管理）

5、班级平行管理的理论源于＿＿＿＿的“平行影响”的教育思想。（马卡连柯）

6、班级平行管理要实施对班集体和个别学生＿＿＿＿、＿＿＿＿的管理。（双管齐下、互相渗透）

7、班级＿＿＿＿是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与与班级管理的一种管理方式。（民主管理）

8、班级民主管理的实质是在班级管理的全过程中，调动学生＿＿＿＿的力量，发挥每一个学生的＿＿＿＿精神，使人人都积极主动地参与班级事务，让每个学生都成为班级的＿＿＿＿。（自我教育，主人翁，主人）

9、实施班级民主管理主要做好两方面工作：一是＿＿＿＿；二是＿＿＿＿。（组织全体学生参加班级全程管理；建立班级民主管理制度）

10、班级＿＿＿＿是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。（目标管理）

11、目标管理是由美国管理学家＿＿＿＿提出的，其理论的核心是将传统的他控式的管理方式转变为强调自我、自控的管理方式，是一种以＿＿＿＿为中心的管理。（德鲁克，自我管理）

第三节 当前班级管理中存在的问题

1、当前班级管理存在的问题：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任对班级实施管理的方式偏重于专断型。（2）班级管理制度缺乏活力，学生参与班级管理的程度较低。

2、建立以学生为本的班级管理机制：（1）以满足学生的发展需要为目的；（2）确立学生在班级中的主体地位；（3）训练学生自我管理班级的能力。

第四节 班集体的形成

1、班集体必须具备四个基本特征：（1）明确的共同目标；（2）一定的组织结构；（3）一定的共同生活的准则；（4）集体成员之间平等、心理相容的氛围。

2、班集体的教育作用：（1）有利于形成学生的群体意识；（2）有利于培养学生的社会交往与适应能力；（3）有利于训练学生的自我教育能力。

3、＿明确的共同目标＿＿＿是班集体形成的基础。（明确的共同目标）

4、＿班集体＿＿＿是训练班级成员自己管理自己、自己教育自己、自主开展活动的最好载体。（班集体）

5、班集体的形成与培养：（1）确定班集体的发展目标；（2）建立班集体的核心队伍；（3）建立班集体的正常秩序；（4）组织形式多样的教育活动；（5）培养正确的舆论和良好的班风。

6、班集体的正常秩序包括＿＿＿＿、＿＿＿＿以及＿＿＿＿。（必要的规章制度、共同的生活准则、一定的活动节律）

7、班集体教育活动根据班级教育活动的时间分布，主要由＿＿＿＿和＿＿＿＿两大部分组成，所涉及的内容有＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿等。（日常性的教育活动、阶段性的教育活动，主题教育、文艺体育活动、社会公益活动）

8、＿＿＿＿是一个班集体舆论持久作用而形成的风气，是班集体大多数成员的精神状态的共同倾向与表现。（良好的班风）

第五节 班主任与班级管理

1、班主任是班级的＿＿＿＿、＿＿＿＿和＿＿＿＿，是学校办学思想的＿＿＿＿，是联系班级任课教师和学生团队组织的＿＿＿＿，是沟通学校、家长和社会的＿＿＿＿。（组织者、领导者、教育者，贯彻者，纽带，桥梁）

2、班主任在班级管理中的地位和作用：（1）班主任是班级建设的设计者；（2）班主任是班级组织的领导者；（3）班主任是班级人际关系的艺术家。

3、班级建设的设计以＿＿＿＿为最重要。（班级建设目标的制定）

4、班主任在班级管理中的领导影响力主要表现在两个方面：一是班主任的权威、地位、职权，这些构成了班主任的＿＿＿＿；二是班主任的个性条件，构成了班主任的＿＿＿＿。（职权影响力，个性影响力）

5、班主任的领导方式一般可分为：＿＿＿＿、＿＿＿＿、＿＿＿＿。（权威的、民主的、放任的）

6、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“＿＿＿＿”的领导方式，二是“＿＿＿＿”的领导方式。“＿＿＿＿”的领导方式是目前采用得比较多的一种领导方式，这与我国学校教育对班主任工作考评的标准不无关系。（教学中心，集体中心）

7、班主任班级管理的内容与方法：（1）了解学生，研究学生；（2）组织和培养班集体；（3）协调校内外各种教育力量。

第四篇：对外汉语教师资格证考试选择题题库

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对外汉语教师资格证考试

选择题 题库

1、从课程设置的角度看，《汉语语法学》、《汉语语音学》一类的教材属于（C）。A．特殊用途语言教材

B．语言技能类教材

C．语言知识类教材

D．文化知识类教材

2、强调在第二语言教学忠充分发挥学生的智力，排斥机械性训练，主张“发现式学习”的教学法流派是（A）。

A．认知法

B．听说法

C．直接法

D．功能法

3、“作业被交给老师了”，这句话中所产生的偏误是由什么因素影响造成的？（B）。

A．母语负迁移

B.目的与知识负迁移

C.文化因素负迁移

D.学习策略和交际策略的影响

4、现代外语教学史上理论基础最雄厚的教学法是（A）

A.听说法

B.直接法

C.认知法

D.功能法

5、能够充当句法结构的结构成份的语法单位是（B）

A.语素

B.词

C.句子

C.句群

6、根据构成词的语素数量的多少，把词分为（D）

A.类意词和同义词

B.单义词和多意词

C.复合词和派生词

D.单纯词和合成词

7、汉语中的轻声是利用（C）构成的。

A.音高

B.音长

C.音强

D.音质

8、汉语里只能出现在名词前面的词是（D）

A.动词

B.副词

C.形容词

D.介词

9、按照语言结构的难易程度来编排教学内容及其顺序，同时又考虑到结构所表达的功能，这类教材属于（C）的教材。

A．结构型

B．功能型

C．结构——功能型

D．功能——结构型

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10、专用语言教学(LSP)，是在（D）的基础上发展起来的。A.语法翻译法

B.直接法

C.认知法

D.功能法

11、总体设计的根本任务是（D）。

A.编写最好的教材

B.采用最有效的教学方法 C.设计最有针对性地考试

D.选择最佳教学方案

12、按照先后顺序可以把一个人所习得、掌握的语言划分为（B）。A.母语和外语

B.第一语言和第二语言

C.强势语言和弱势语言

D.本族语和非本族语

13、在课堂教学中，一个教学环节是由若干个（B）组成的。A.教学技巧

B.教学步骤

C.教学单位

D.教学对象

14、第二语言教学的基本形式是（B)。

A．语法讲解

B．课堂教学

C．听说训练

D．教材编写

15、对外汉语教学中，最重要的选词标准是（C）。

A．口语中常用的 B．意思单一的

C．常用的、构词能力强的 D．适用范围广、文化内涵丰富的

16、直接法的“直接”是指（B）。

A．不用书本，直接听说目的语

B．直接用目的语教授目的语 C．直接翻译目的语的意思

D．直接去目的语国家学习

17、强调以句型为中心反复进行操练的教学法是（A)。

A．听说法

B．直接法

C．认知法

D．功能法

18、直接法的优点之一是（B）。

A．重视思维和理论知识的作用。

B．有利于学生外语思维和言语能力的培养。C．促成学生第一语言的正迁移。

D．注重全面培养学生的听、说、读、写能力。

19、对外汉语教学作为一个需要专门研究的学科而被提出来的时间是（B）。

A．80年代初

B．80年代中

C．80年代末

D．70年代末

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20、我国正式出版的第一部对外汉语教材是（C）。A．《基础汉语课本》

B．《基础汉语》 C．《汉语教科书》

D．《实用汉语课本》

21、学过800学时（在中国，相当于初等一年级）的零起点学生掌握的词汇量应约为（D）。

A．1000

B．1500

C．2000

D．3000

22、在语言结构某一环节上能够相互替换，具有某种相同作用的各个单位间形成的关系叫（B）

A转换关系

B.聚合关系

C.组合关系

D.层级关系

23、使语言学成为一门独立的科学的是（C）

A．结构注意语言学

B.描写语言学

C.历史比较语言学

D.转换生成语言学

24、表层语法意义不同而深层语法意义相同的是（B）

A.给他钱；叫他师傅

B.给他书；笔给他

C.给他凳子；给他开门

D.给他小说；看他的小说

25、音位和音位结合起来构成的最小的语音结构单位是（A）。A．音节

B．音标

C．字母

D．拼音

26、下列各字中与“兔”的声母发音部位相同的是（A）A．铺

B．注

C．护

D．路

27、普通话“花儿”有（A）个音节。A．一个 B．两个

C．三个

D．四个

28、下列各字中，笔画数为6划的是（B).A．凹 B．臼 C．卵 D．叵

29、下列各组形声字中，形旁和声旁的部位都是内形外声的一组是（C)。A．衷、辨

B．匣、裹

C．问、辨

D．闻，囤

30、下列各组词中，两个词都属于单纯词的一组是（D）。A．星星、木头

B．横竖、玻璃

C．咖啡、口舌

D．从容、仿佛

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31、“浪漫主义”一词属于外来词（D）。A．意译

B．音译

C．借形

D．音意兼顾

32、“他就是不喜欢古典音乐”这个句子的“古典”是（C）。A．名词

B．区别词

C．形容词

D．副词

33、下列各词中，是主谓谓语句的是（C）。A．屋里乌烟瘴气的 B．荒山变成一片树林 C．我们班一半是男生

D．树上的鸟吓跑了

34、下列几组结构，属于连谓结构的是（B）。A．喜欢游泳

B．进城看戏

C．抽烟喝酒

D．觉得难受

35、下列各个句子中含有名词作状语的句子是（C）。A．于是为长安君约车百乘，质于齐，齐兵乃出。B．五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛也。C．群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。D．臣以神遇而不以目视。

36、下列各句中含有宾语前置的句子时（B）。A．过而能改，善莫大焉。B．臣实不才，又谁敢怨？ C．哀公问：“弟子孰为好学？” D．夫物之不齐，物之情也。

37、不仅解释正文，而且还给前人的注解作注解，这种注解一般叫做（A．传

B．笺

C．正义

D．集解

38、下列各字中与“贝”发音部位相同的（C）。A．打

B．发

C．爸

D．踏

39、下列各组形声字中 , 形旁和声旁的部位都是上形下声的一组是（A.贷、裹

B.疲、芒

C.零、苍

D.溜、晨

D）。C）。

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40、从构造方式看 ,“尘 ” 字属于（C）。A.象形字

B.指事字

C.会意字

D.形声字

41、“玻璃瓶里的咖啡是姥姥买的”这句话中有（B）。

A.8 个语素、7 个词

B.9 个语素、8 个词

C.10 个语素、8 个词

D.12 个语素、8 个词

42、下列词语单位中 , 不能看作“简称”的是（B）。

A.中小学

B.黑白电视

C.四化

D.奥运会

43、下列各词中，属于音译外来词的是（D）。A.计算机

B.啤酒

C.沙文主义

D.休克 44.下列各组动词中，不能带宾语的是（A）。

A.旅行、结婚

B.明白、喜欢

C.知道、觉得

D.开始、进行

45、下列句子属于存现句的是（D）。

A.有个村庄叫吴老庄

B.把花种在院子里 C.桌子都放在教室里

D.座位上放着红色的大衣

46、“大家在一起整整生活了两个月”这个句子中的“一起”是（BA.名词

B.副词

C.数量词

D.形容词

47、下列各句中包括动词使动用法的句子是（C）。A.秦王屏左右, 宫中虚无人。

B.父母唯其疾之忧。C.假舟楫者, 非能水也, 而绝江河。

D.吾尝三士三见逐于君。

48、下列各句中包括名词作状语的句子是（B）。A.不迁怒, 不或过。

B.舜勤于民而野死。C.都城过百雉, 国之害也。

D.缮甲兵, 具卒乘, 将袭郑。

49、下列各句中包括词类活用的句子是（C）。

A.冰, 水为之而寒于水。

B.劝民务农桑。C.不难以死免其君, 我戮之不祥。D.初, 赵高为郎中令所杀。）陕西师范大学City&Guilds对外汉语教师资格证考试中心提供

50、下列各句中包括宾语前置的句子是（D）。

A.导之以德, 齐之以礼。

B.直不百步耳, 是亦走也。C.夫子喟然叹曰:“吾与点也!”

D.姜氏何厌之有?

51、《说文解字》的成书年代是（A）。

A.汉代

B.唐代

C.宋代

D.清代

52、“那/个/开/摩托车/的/苗条/姑娘/”可切分出（C）。A．10个语素，8个词

B．10个语素，7个词 C．9个语素，7个词

D．10个语素6个词

53、下列属于附加式合成词的是（C）。A．箭头

B．演化

C．乱糟糟

D．瓜子

54、“雪白、雪耻、望子成龙”这三个词语的构成方式分别是（D）。A．偏正、补充、连动

B．联合、动宾、兼语 C．补充、动宾、连动

D．偏正、动宾、兼语

55、下面全是叠音式单纯词的是（B）。

A．弟弟、常常

B．猩猩、往往

C．弟弟、猩猩

D．常常、往往

56、“看花看得眼睛都花了”中，前后两个“花”分别用的是多义词“花”的（A．基本义、引申义

B．基本义、比喻义

C．引申义、基本义

D．引申义、比喻义

57、“旅客出口处”和“原油出口处”中的“出口”是（D）。A．同音同义词

B．同形异读词

C．多音多义词

D．同音同形词

58、反义词指的是（D）。

A．两个感情色彩相反或相对的词

B．两个理性义相反的词 C．两个感情色彩或理性意义相反的词

D．两个理性义相反或相对的词

59、下列哪个句子中的“之”与其他三句中的词性不同？（A）A．成败之机，在乎今日。

B．谏而不入，则莫之继也。

A）。

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C．其孰能讥之乎？

D．之二虫，又何知？

60、下列句子哪个句子中没有词类活用现象？（C）

A．秦师隧东。

B．先破秦入咸阳者王之。C．六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出

D．豕人立而啼。61、下列句子中的“间”哪一个用的是本义？（C）A．肉食者谋之，又何间焉。

B．愿以间执谗慝之口。C．其御之妻从门间而窥其夫

D．侯生乃屏人间语。

62、查找历代学者对某一词语的解释，可以参考的工具书是（B）。A．说文解字

B．经籍纂古

C．经传释词

D．词诠 63、划分汉语词类的标准应该是（C）。

A．意义

B．形态标志

C．语法功能

D．音节结构 64、形容词与副词的主要区别在于（D）。

A．形容词可以作状语

B．形容词可以修饰动词

C．有的形容词可以重叠

D．形容词可以作谓语

65、把短语分成主谓、述宾、偏正等类别，主要根据是（C）。A．短语的语法功能

B．短语内部的结构层次

C．短语内部的结构关系

D．短语内部成分结合的松紧程度

66、“他会英语”、“他会说英语”和“他会来的”中的三个“会”字的词性分别是（A）。

A．动词、助动词、助动词

B．助动词、动词、动词

C．助动词、助动词、动词

D．动词、助动词、动词

67、在“在既来之，则安之”中，“来”和“安”的语法分析是（B）A．均为意动词

B．均为使动词

C．“来”为使动词,“安”为形容词

D.均为一般动词 68、《经传释词》的作者是（D）

A．阮元等

B．张玉书、陈延敬等

C．张相

D．王引之

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69、下列各句中，“而”字用作代词的句子是（A）

A．必欲烹而翁，则幸分我一杯羹

B．人而无信，不知其可也

C．子路率尔而对

D．敏于事而慎于言

70、下列各句中，“于”字用作介词，引进比较对象的句子是（C）A．当仁不让于师

B．吾非至于子之门，则殆矣。C．小子识之，苛政猛于虎也。

D．不义而富且贵，于我如浮云。71、下列各句中，哪一句最合乎古汉语语法要求？（B）

A．吾谁欺？天欺乎？B．吾谁欺？欺天乎？ C．吾欺谁？天欺乎D．吾欺谁？欺天乎？ 72、下列各句中，解释不正确的句子是（D）

A．《左传·僖公四年》：“师进，次于陉。”“次”的意思是“临时驻扎”。B．《孟子·尽心下》：“君子引而不发。”“引”的意思是“开弓”、“拉弓”。C．《庄子·养生主》：“庖丁为文惠君解牛。”“解”用的是本义。

D．《楚辞·离骚》：“昔三后之纯粹兮。”“三后”指古代最著名的三位皇后。73、找出不准确的解释（D）

A．“坚”的本义是“土硬”

B．“刚”的本义是“刀硬”

C．“强”的本义是“弓有力”

D．“固”的本义是“木框坚固” 74、王维《终南山》诗中“白云回望合”一句的平仄是（C）A．平平平仄平

B．仄平平仄平

C．仄平平仄仄

D．平平仄仄平

75、陕西省县市郊的半坡遗址显示出典型的中国古代（B）社会的文化特征。A．蒙昧

B．母系氏族

C．父系氏族

D．奴隶 76、商朝最后的国都是殷，就是现在河南的（B）A．洛阳

B．安阳

C．信阳

D．开封

77、中国古代的宗法制度完善于周代，其核心是（C）。A．分封制

B．等级制

C．嫡长子继承制

D．家族制 78、古代发现的石鼓文字属于（A）体文字 A．大篆 B．小篆

C．隶书D．楷体

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79、《论语》中记载，孔子晚年喜欢读《易》，因为经常翻阅，以致“韦编三绝”，这表明当时书籍的主要形式是（C）。A．甲骨

B．帛书 C．简册 D．纸卷

80、在先秦诸子中，法家学说集大成者韩非强调应该把法令、权势、（A）三者结合在一起加以运用。

A．权术B．刑罚 C．军功D．恩惠

81、西汉在中央朝廷设立由三公九卿等职官，在地方上实行的是（B）制。A．郡国B．郡县C．州府D．行省

82、魏晋玄学的早期代表人物有何晏和（D）。A．孔融B．许慎C．郭象D．王弼

83、“传神写照，正在阿睹中”是东晋画家（D）提出的主中表现人物内在精神的绘画理论。

A．吴道子 B．阎立本 C．展子虔 D．顾恺之

84、东晋道教理论家（A）著有《抱朴子》，对道家的发展有很大贡献。A．葛洪

B．吕洞宾

C．张道陵

D．陶弘景

85、遂炀帝时建成的大运河，北起今天的北京，南至今天的（C）。A．广州 B．潮州

C．杭州

D．苏州

86、中国古籍按“经、史、子、集”分为四类，始于（C）朝。A．西晋 B．东晋 C．隋 D．唐

87、庄子为后世留下许多脍炙人口的名言警句，下面哪一个不是庄子的名言警句？（D）A 东施效颦

B 鲲鹏展翅

C 望洋兴叹

D 亡羊补牢

88、北魏贾思勰所著的《

A 》系统总结了黄河流域的农业生产经验，是古代重要的农学著作之一。

A．齐民要术

B．农政全书

C．天工开物

D．农书 89、1900年在敦煌发现了唐朝印制的《金刚经》，这是目前已知的世界上最早的（A）印刷品。

A．雕版

B．石刻

C．木活字

D．三色套印

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90、北宋著名理学家有“二程”，他们是程颢和（D）。A．程元

B．程伟元

C．程宽

D．程颐

99、秦始皇灭六国后，统一了全国文字，这种汉字称作：（）

A.隶书

B.小篆

C.楷书

D.行书

100、“阳关大道”原是指通往那里的道路？（B）

A.东海

B.西域

C.南国

D.中原 101、不属于中国四大佛山的是：（B）

A.普陀山

B.武当山

C.九华山

D.峨眉山

102、我国是茶叶的故乡，绿茶是最古老的品种，是我国品种最多，产量最大的第一大茶种，下列哪一项不是我国著名的绿茶？（D）

A．西湖龙井

B.太湖碧螺春

C.庐山云雾

D.铁观音

103、中国刺绣是在布上“以针代笔，以线晕色”的艺术，我国的刺绣驰名世界，被誉为“东方艺术明珠”，四大名绣不包括：（B）

A．苏绣

B.顾绣

C.蜀绣

D.湘绣

104、“天知、神知、我知、子知”，最早是汉代人杨震说的，他说这句话的目的是为了（A）

A．拒绝收礼

B.劝人投案

C.替人投案

D.向人发誓 105、长城的长度为（A）

A.6300公里

B.6000公里

C 6800公里

D.5500公里 106、司马迁的史记共有多少篇？（B）

A 108

B 130

C 140

D.160 107、“不立文字，直指人心”是佛教（A）宗的特点。A．禅

B．天台

C．密

D．律

108、明代的北京市在元大都的基础上改建的，分为都城、皇城和（A）三部分。A．宫城B．城池C．郭城D．京城

109、伊斯兰教在中国又称为清真教。所谓“伊斯兰”是阿拉伯的音译，有“（B）”的意思。

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A．歌颂B．顺服C．赞美D．不屈

110、在明清的科举考试中，通过院试的考生叫（C），俗称“秀才”。A．贡生B．贡士C．生员D．举人

111、清代戏曲家洪升因撰写了《（D）》而闻名于世，该剧描写了唐明皇御杨贵妃的爱情故事。

A．牡丹亭B．桃花扇C．梧桐雨D．长生殿

112、曾收藏在承德文津阁的整套古代典籍是清朝编写的《（A）》，现存于北京国家图书馆。

A．四库全书B．永乐大典C．佩文韵府D．古今图书集成 113、明朝的国子监既是最高学府，也是（A）机关。A．教育行政B．图书保管C．教师培训D．教材编制

114、我们今天说“倒霉”是指运气不好，它的由来与什么有关？B A战争 B科举考试 C婚嫁 D丧事 E天气

115、下列乐器不是中国古代“四大名琴”的是＿B＿ A、号钟

B、编钟

C、绕梁

D、焦尾

116、辛亥革命后，新文化运动的先驱者们提出了三个口号：个性主义、（D）、民主。A．民权 B．民生C．格致D．科学

117、（D）是先秦法家思想的集大成者。A．李悝

B．吴起

C．商鞅

D．韩非子

118、佛教是在（B）传入中国的。

A．战国时期

B．西汉初年

C．两汉之际

D．东汉末年 119、司马迁的《史记》所记载的历史是从（B）开始的。

A．伏羲

B．黄帝

C．尧

D．舜 120、中国古代的科学制度产生于（B）。

A．汉代

B．隋代

C．唐代

D．宋代 121、宋代毕昇发明了活字印刷术，当时他用的是（A）。

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A．泥活字

B．锡活字

C．铅活字

D．木活字

122、明清时期的科举考试分为三级，其中“乡试”是在（D）举行的。

A．乡一级

B．县一级

C．州一级

D．省一级 123、在中国历史上，（A）是第一个“开眼看世界”的人。

A．魏源

B．张之洞

C．林则徐

D．康有为 124、中国现存最大并保存完好的皇家园林是（A）。

A．颐和园

B．圆明园

C．北海公园

D．承德避暑山庄

125、（A）是中医学最古老而完整的典籍，它奠定了中医学的理论基础。A．《黄帝内经》 B．《脉经》

C．《伤寒杂病论》 D．《诸病源侯论》

126、宋代在原有十二部经书的基础上加入了（A），成了后人所说的“十三经“。A．《孟子》

B．《孝经》

C．《论语》

D．《尚书》 127、茶最早是被人们当作（C）来使用的。

A．调料

B．饮料

C．药物

D．食物

128、据最新发现，中国在（B）时代就有了“十二生肖“的说法。A．周朝

B．先秦

C．东汉

D．魏晋

129、中国有55个少数民族，他们的人口数量相关很大，人口最多的超过1500万，人口最少的在（A）以下。

A．一万

B．五万

C．十万

D．二十万

130、经史子集是中国图书的一种分类方法，它起始于（B），四库全书就是按照这种方法编选的。

A．汉朝

B．隋朝

C．唐朝

D．宋朝

131、流芳百世的《兰亭序》是著名书法家（D）的作品。

A．王献之

B．柳公权

C．颜真卿

D．王羲之

132、南北朝时期的数学家祖冲之计算圆周率的精确程度领先于欧洲（D）年。

A．100年

B．500年

C．800年

D．1000年

133、由张栻、朱熹、吕祖谦和（C)主持的四个书院是南宋时期全国最有影响的理学学 陕西师范大学City&Guilds对外汉语教师资格证考试中心提供

术中心。

A．张载

B．王阳明

C．陆九渊

D．程颐 134、利马窦来华传教大致是在（B)。

A．明中期

B．明晚期

C．明清之间

D．清初期 135、中国古代母系氏社会最具有代表性的文化是（B）。A．龙山文化

B．仰韶文化

C．大汶口文化

D．河姆渡文化 136、从历史记载中可知，我国纸写本书籍最早出现在（C）。A．先秦时期

B．东汉时期

C．魏晋时期

D．隋唐时期 137、南宋时期“四大书院”不包括（C）。

A．岳麓书院

B．丽泽书院

C．石鼓书院

D．白鹿原书院 138、我国最早出现的园林属于（D）。

A．寺庙园林

B．私宅园林

C．公共园林

D．皇家园林 139、现存最古老的藏书楼是（A）。A．浙江宁波的天一阁

B．江苏常熟的汲古阁

C．山东聊城的海源阁

D．江苏常熟的绛云楼

140、“变文”是唐代的说唱艺术，宋元时发展成著名的（C）。A．鼓子词

B．元杂剧

C．诸宫调

D．傀儡戏 141、我国民间三大传统节日除春节、中秋节外还有（D）。A．元宵节B．清明节C．重阳节D．端午节

142、历史上全面奠定了中医理论基础的医学著作是（A）。A．《黄帝内经》B．《本草纲目》C．《伤寒病杂论》D．《诸病源侯论》 143、中国佛教的四大禅林，不包括（D）。

A．山东灵岩寺

B．浙江天台寺

C．湖北玉泉寺

D．河南白马寺

144、基督教于公元（C）传入我国。A．二世纪

B．五世纪

C．七世纪

D．九世纪

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145、下列不属于类书的是（A）。

A．《元和郡县志》B．《太平御览》 C．《册府元龟》

D．《艺文类聚》 146、皇帝作为我国古代专制君主的称呼是从（B）开始的。A．周文王

B．秦赢政

C．刘邦

D．孔子

147、在中国史书上记载较早的几座历史名桥中，不包括（A）。A．浙江的断桥

B．河北的赵州桥

C．陕西的灞桥

D．北京的卢沟桥

148、我国古代科举制度把朱熹的《四书集注》作为考试依据，是从（A）代开的。

A．宋

B．元

C．明

D．清 149、唐初的四大书法家不包括（B）。

A．虞世南

B．魏征

C．褚遂良

D．薛稷 150、我国的民俗传统节日起源于（C）。

A．庆贺

B．祭祀

C．农事

D．社交 151、三冥节指的是（B）

A、鬼节 五月节 下元节

B、清明节

中元节

下元节 C、鬼节

端午节

中元节

D、重阳节

冥节 下元节

152、我们常说的“鸿雁传书”源自于以下哪个历史故事？(C)

A文姬归汉

B霸王别姬

C苏武牧羊

D楚汉相争 153、举世闻名的《清明上河图》是画家（B）的杰作。

A．任伯年

B．张择端

C．徐悲鸿

D．吴道子 154、“知行合一”的概念是由理学家（C）明确提出来的。

A．程颐

B．张载

C．王阳明

D．朱熹

155、中国古代的服饰最初并没有明确的等级观念，中是到了（B）代，差别才变得明显起来。

A．商

B．周 C．秦

D．汉

156、由朱熹整理而成的四书指的是《论语》、《孟子》、《中庸》与《（D）》。

A．尚书

B．尔雅

C．春秋

D．大学

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157、明清时代，乡试及格的人叫（C）。A．生员（秀才）

B．童生 C．举人 D．贡生 158、西藏从（C）开始正式划入中国版图。A．唐代

B．宋代 C．元代 D．明代

159、中国火药发明的时间至迟是在（D）。A．汉代

B．南北朝

C．隋代 D．唐代

160、我国最早一部家庭教育专著是（A）的《颜氏家训》。A．颜之推

B.颜渊 C.颜真卿

D.颜师古

161、中国古代绘画史上被称为“画圣”的杰出画家是（A）。A．吴道子

B．阎立本

C．顾恺之

D． 宋徽宗赵佶

162、据史料记载，郑和七次率船队下西洋，先后到达（C）余个国家。A．三十

B．四十 C．五十 D．六十

163、中国保存完好的古城中，面积最大的是（D）。A.北京城

B.南京城

C.荆州城

D.西安城 164、通常所说的中国四大菜系，指（B）四大菜系。

A．川、鲁、淮、湘

B．川、鲁、淮、粤

C．川、鲁、淮、皖

D．川、鲁、淮、闽

165、中国科举制度是（A）代开始建立的。A．隋

B．唐

C．五代

D．宋

166、学术上所称的“龙山文化”，其发现地在（A）的龙山镇。A．山东省章丘市

B．山东省泰安市

C．河南省安阳市

D．河南省淮阳市 167、下列名胜古迹全部列入世界文化遗产的一组是（C）。A．北京故宫、江西庐山、武汉黄鹤楼、云南丽江古城

B．长城、山西平遥古城、西藏布达拉宫、杭州西湖 C．北京故宫、西藏布达拉宫、山西平遥古城、云南丽江古城

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D．北京故宫、沈阳故宫、承德避暑山庄、四川九寨沟

168、苏州狮子林原本为寺庙园林，其始建年代应当是（D）。A．明代

B．清代

C．宋代

D．元代

169、下列对古代书院“讲会制度”的解释，其正确的一项是（B）。A．请儒学名流到书院讲学

B．不同学派之间的论争 C．师生之间的学术讨论

D．师生之间的聚会方式

170、宋代大型御书《太平御览》，其“太平”二字是指年号“太平兴国”，使用这个年号的皇帝是（B）。

A．宋太祖

B．宋太宗

C．宋真宗

D．宋仁宗 171、清代皇家藏书楼“文源阁”的所在地是（D）。

A．北京故宫

B．沈阳故宫

C．承德避暑山庄

D．圆明园

172、下列省市自治区名称完全由境内两地地名合并而成的一组是（B）。A．辽宁、吉林、福建

B．福建、江苏、甘肃 C．江苏、安徽、陕西

D．宁夏、重庆、甘肃 173、通常所说的江南三大名楼是（B）。A．黄鹤楼、滕王阁、太白楼

B．黄鹤楼、滕王阁、岳阳楼

C．滕王阁、黄鹤楼、烟雨楼

178、佛教对中国建筑影响颇深，其中在装饰点缀方面表现最为突出的是＿＿＿。（D）A 石狮子

B莲花纹

C 宫廷式建筑

D 塔

179、《国语》和（B）的编写体例相同，都是国别史。A．《左传》

B．《战国策》

C．《史记》

D．《汉书》 180、曹操散文的特点是（A）。

A．清峻通脱

B．豪放不羁

C．雄浑恣肆

D．犀利深刻

181、南朝吴声歌曲和西曲歌的主要形式是（A）。

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A．五言四句

B．七言四句

C．长短自由

D．

五、七言交错

182、《史记》在中国史学发展中的重要性集中体现在它把握了极其宏丰的历史资料，这一历史巨著记载了哪一时期的历史？（C）A 西汉一朝

B 汉高祖至汉武帝时期 C 黄帝至汉武帝时期

D 黄帝至汉景帝时期 183、（D）是杜甫诗歌最突出的艺术风格。

A．慷慨激烈

B．飘逸自然

C．含蓄深沉

D．沉郁顿挫 184、唐代诗人王昌龄最擅长（B）这一诗体。

A．五言绝句

B．七言绝句

C．五言律诗

D．七言律诗

185、“今宵酒醒何处，杨柳岸，晓风残月”，是宋代词人（C）《雨霖铃》中的名句。A．秦观

B．贺铸

C．柳永

D．苏轼

186、著名长篇小说（D）中的重要人物杜少卿、沈琼枝是作者赞美的正面人物。A．《二十年目睹之怪现状》

B．《官场现形记》

C．《老残游记》

D．《儒林外史》 187、清代小说《聊斋志异》专喜“谈狐说鬼”，其“谈狐”之篇有（A）。A．《青风》

B．《白秋练》

C．《小谢》

D．《席方平》

188、清末曾抗击日本侵略台湾的台湾籍爱国诗人（B），是当时“诗界革命”的鼓吹者之一。

A．黄遵宪

B．丘逢甲

C．夏曾佑

D．康有为

189、清末反对桐城派古文，作文“时杂以俚语、韵语及外国语法”，人称“新文体”的是著名的（B）。

A．康有为

B．梁启超

C．谭嗣同

D．柳亚子

190、一夫一妻制得到确定并成为主要婚姻形式是（D）。A．五帝时代

B．夏代

C．商代

D．周代 191、坟茔竖立碑之风起于（A）时代。A．春秋

B．战国

C．秦代

D．魏晋 192、清代三品武官补服上绣的兽是（A）。

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A．豹

B．虎

C．狮

D．麒麟

193、我国古代等级制度森严，春秋时有五等爵，其中“伯”是指第几等？（C）A 第一等

B 第二等

C 第三等

D 第四等 194、人们为何称妇女为“巾帼”？（A）

A．妇女戴的头饰叫巾帼

B．妇女善于织造

C．源于一个叫巾帼的女子的典故

D．源于一个叫巾帼的地方

195、《诗经 小雅》中有诗句说“中原有菽，庶民采之”。这里的“菽”指（B）A．小米 B．大豆 C．高粱 D．黍

196、迄今发现的最早的猿人头盖骨化石是（A）。A．元谋猿人

B．蓝田猿人

C．北京猿人 197、明清时代的最高学府是（B）。

A．国子寺

B．国子监

C．太学

198、《七略》是中国最早的目录学著作，其作者是（B）。A．刘向

B．刘歆

C．郑玄

199、曹操所建著名的铜雀台，其遗址在今（A）。A．河北临漳县

B．河南洛阳市

C．河南许昌市 200、地中海气候区的雨季通常在：（D）A．春季

B．夏季

C．秋季

D．冬季 201、我国古桥最多的城市是（C）。

A．扬州

B．苏州

C．绍兴

202、中国人盖房子讲究“坐北朝南”的原则，如果你家的房子就是这样，而你站在家里，朝着家外的大门，请问你的左手会是什么方向？（A）A东

B西

C南

D北

203、我国自夏以来便形成以纪日称夏历，后来又有天干地支纪日，请问记月中的“菊月”是几月？（D）

A 6月

B 7月

C 8月

D 9月

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204、世界上最大的区域性贸易集团是（A）

A．欧洲联盟(UN)

B．世界贸易组织(WTO)

C．石油输出国组织(OPEC)

D．东南亚国家联盟(ASEAN)205、意大利文艺复兴时期的“文学三杰”不包括（B）A但丁 B莎士比亚 C薄伽丘D彼特拉克

206、大家都知道有的人会有绰号，然而有的国家也有绰号的。“山姆大叔（uncle Sam）”就指的是（C）。

A．英国 B．法国C．美国 D．德国

207、英国伦敦“大本钟”的名字是来自（A）A、人名B、地名C，事件D、小说

208、法国人用餐时，以下哪项是错误的？（B）A．两手允许放在餐桌上

B．允许将两肘支在桌子上

C．放下刀叉时，将其一半放在碟子上，一半放在餐桌上 D．用餐结束后，用餐巾的一角轻轻印去嘴上或手指上的油渍 209、美国人用餐的戒条中，下面哪项是不正确的？B A不允许进餐时发出声响

B可以替他人取菜 C不允许向别人劝酒

D不允许当众脱衣解带

210、在南非黑人家做客，主人一般送上刚挤出的牛奶或羊奶，有时是自制的啤酒，这是客人要（D）。

A．客气的只喝一口

B．喝一半

C．喝掉大半杯，剩一点

D．一定要多喝，最好一饮而尽

211、美国人在感恩节上必不可少的食品是（A）。A.火鸡

B.年糕

C.干豆

D.咸火腿

212、日本的皇室认定的国花是：（C）A梅花 B樱花 C菊花 D 山茶花

213、春联，亦名门对，春贴，阴历新年用红纸写成贴在门上的联语，源出于（D）

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A图腾

B农具

C 鬼符

D桃符

214、法国的国庆日是（C）

A、10月10日

B、10月1日C、7月14日

D、11月26日

215、西班牙当地妇女有一种很有意思的社交礼仪“扇语”，若妇女把扇子一会儿打开一会儿合上则表示（C）

A 我另外有了心上人 B 我很喜欢你但是家人不同意 C 我很想念你 D 我是爱你的，你爱我吗

216、新加坡人忌讳的数字是（B）A 5 B 7 C 11 D 3

216、在柬埔寨的一些舞蹈者中，常用手势来表达特定的意思，那么四指并拢，拇指弯向掌心表示什么意思（C）

A 胜利 B 愤怒 C 惊奇 D 嫉妒

217、在汤加，等级低的人拜见等级高的人时，要施什么礼（C）A 吻手礼 B 吻肩礼 C 吻足礼 D 吻额礼

218、普希金在《致大海》中提到的两位历史人物是（B）

A拜伦和雪莱

B拿破仑和拜伦

C拜伦和歌德

D华兹华斯和歌德

219、马克。吐温的著名讽刺短篇小说：D A《镀金时代》B《汤姆。索亚历险记》C《哈克贝利。费恩历险记》D《败坏了赫德莱堡的人》

220、“斋月”是下列哪个教的活动？A A.伊斯兰教 B.佛教 C.基督教 D.印度教

221、欧洲绝大部分居民的语言属于印欧语系，这个语系又分为三个语族，以下属于同一语族的是_C A.英语和法语 B.法语和俄语 C.德语和英语 D.西班牙语和英语 222、中东哪一城市是三大宗教的圣地?（D）A、巴格达

B、德黑兰

C、麦加

D、耶路撒冷

223、在各国的交通秩序中，有的规定靠左行，有的规定右行。下面哪个国家规定靠左行？（C）

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A.美国

B.德国

C.日本

D.加拿大 224、下列哪种舞蹈被誉为阿根廷国粹（B）A 恰恰

B 探戈

C 桑巴

D 伦巴 225、韩服是起源于中国哪个朝代的服装（A）A 明朝 B 清朝 C 唐朝 D 汉朝

第五篇：教师资格证面试题库

特岗教师招聘面试必备题目(完整版)

1.问题：当在你上课时，一个学生在传纸条，你怎么办？答案要点: ①用眼神暗示他，引起他的注意，让他聚精会神的听课。②边讲课边走到他的课桌边，用手敲打他的书桌，提示他，让他聚精会神的听课。③课后把他叫到办公室，给他讲清楚，传纸条的危害，让他今后注意上课认真听讲。其实这是一个开放性试题，答案不唯一，只要围绕这三个要点，说法正确就可以。

2.问题：学生早恋怎么办？你支持学生早恋吗？答案要点: “不支持，但也不生硬地反对。先了解学生情况，分析早恋的原因。通过在班上开展讨论，让学生明白青春的可贵，爱情的神圣——很多人只是因为空虚，寂寞，贪玩而随便、不负责任地把爱情当游戏„„有必要的话，可以找学生单独谈话，动之以情，晓之以理。”讨论：我会和他/她讨论如何对待这种“爱慕”，而不能叫爱情。我比较喜欢私下沟通，上升到班级讨论会不会让孩子难为情呢？这也是人生一道彩虹!

3.学生打瞌睡，“呼噜声”一下子把全班同学的目光吸引了过去，教师如何处理？答案要点:教师首先要稳定自己的情绪，千万不能在学生面前发脾气，否则会失去教师的威信，也会影响全班同学的情绪和课程进度。教师可以让他的同桌把他叫醒，用平和的语气对说：“现在这个天气比较容易使人想睡觉，但睡着的话容易着凉，着凉可能就会生病，生病就不好了。同学，你觉得想睡觉得话，可以站起来，等到不困了在坐下来。”

4.对于性格孤僻、胆小、不爱说话的孩子，教师如何处理？答案要点:对这类学生，教师首先，应该在感情上关心和信任他们，多接近他们，善于走进他们的心灵，是他们愿意说出心理话。其次，教师要给他们创造与别人交往，在集体说话的机会。鼓励他们乐群，是他们体会到人间和集体的温暖，从而克服忧郁、多疑、多愁善感的消极心理。最后一点，教师批评这些学生时，不要再公共场合批评他们，避免伤了他们的自尊心，出现意外后果。

5.对于开朗、活泼、爱说话的孩子，教师如何处理？答案要点:这样的学生活泼好动、精力充沛、兴趣、注意力易转移。对这类学生，采用和风细雨、轻描淡写式的批评已经不能让其警惕，对其严重的错误必须要严厉指出。这类措词要尖锐，语调要激烈一些，但绝不能讽刺和挖苦。同时，对这类学生应该采取高标准、严要求的方法，教他们认真地做每一件事，并善始善终，培养他们坚韧、耐力等个性品质。

6.对于性格调皮、专横、大大咧咧的孩子，教师如何处理？答案要点:对这种气质的学生的教育要用情去感化他们，要从学生切身利益出发，渐进式的交谈。否则他们会即刻把锋芒指向批评他们的人。因为他们的防卫心理特别强，当他们情绪激动时，应该避其锋芒，想办法稳定他们的情绪，引导他们认识自己的错误和缺点，把批评信息渐进传递给他，最后达到教育的目的。

7.小学生以自我为中心，教师该怎么办？答案要点:自我中心是现在小学生中比较常见的一种现象，它阻碍了小学生的正常交往。这种现象产生的原因主要是缺乏良好的家庭教育。在家庭中他们处在中心的地位，就曾有小学生说过，“在家里爸爸听妈妈的，妈妈听爷爷、奶奶的，而爷爷、奶奶听我的；家里我老大！”在家庭中形成的这种自我中心的个性使他们在人际交往中也是以自我为中心，希望别人服从自己，而且以自己的眼光去评判周围的事物，不能客观评价别人和自己。［方法］①帮助小学生认清自己身上的不足及其危害性，树立改变自我的信心和决心。②给予家长必要的指导，寻求家长的合作，使小学生摆脱自我中心形成的环境。③在家庭中逐步改变小学生的自我中心，采用行为转变方法，如厌恶法、代币法等。④结合实际生活，指导小学生人际交往的原则和技巧，提高其交往能力。⑤指导和帮助小学生树立正确的自我观念，提高自我认识能力，使对自己的认识比较接近现实，能愉快地接受自己，调整自己，形成健全统一的个性。⑥培养小学生的集体

意识，认识集体规则，培养集体荣誉感，学会在集体中与同伴和睦相处。8.小学生交往过程中仅仅计较，教师要如何疏导？答案要点:学生的交往是以互惠为基础的，低年级学生强调的是具体的互惠（如一起玩、一起做事等），高年级学生强调的是心理的互惠性（如兴趣、态度的一致性等），但不可否认的是，小学生的交往主要体现在共同参加的活动中。由于小学生的社会认知能力和品德心理发展的限制，他们还不能完全理解他人的动机和目的，而是靠自我判断进行反馈，所以同学之间经常出现小摩擦。这也有家庭教育的原因，许多家长什么事都“顺”着孩子，使他们从小习惯于受不得一点儿委屈，这种个性妨碍了他们的正常交往。［方法］①教会小学生学会原谅，促进人际关系和谐发展。教师向小学生讲解友谊的特征、原则及重要性，使小学生明白什么是真正的朋友，好朋友之间应该怎样做，培养小学生宽大的胸怀，提供榜样使他们学会与人交往的技巧。3②教师要及时帮助化解同伴间的矛盾。教会他们要主动化解矛盾，可以通过许多方法，如写纸条、请别的同学帮忙说声对不起等，使小学生学会宽以待人，接纳朋友也要接纳朋友的不足。学会角色互换，站在对方立场思考问题。

9.小明的考试成绩不理想，他伤心地哭了，作为教师的你会怎么办？答案要点:首先，小明会因为自己的成绩不理想而哭泣，这说明小明是一个上进的学生，对于这一点，我应该感到很欣慰。但这同时也说明了一个问题：小明承受挫折的能力可能不够强。对于这个问题，我想分两种情况来处理：如果小明是一个成绩一直很优秀的学生，这样的一次“失败”，对于他来说未尝不是一件好事。挫折教育理论告诉我们，在教育过程中，挫折教育能打击学生的骄傲情绪。对于一直很优秀的学生，往往会滋生骄傲的情绪，这样的一次挫折恰好可以帮助训练其对逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，对生活失去信心。对于这样的学生，我会用一周的时间静观其变，他一般都可以自己调整过来，如果情绪依然低落，我会适当地进行激励，告诉他：这点挫折都接受不了，可不像我认识的某某了！老师相信你是一个很坚强的人！而如果小明是一个一直努力学习，却成绩上不去的学生，就要多费点心思进行引导。首先，我觉得很有必要在讲解试卷的过程中，告诉学生：“这次的考试，可能有的学生成绩不理想，但这原因是多方面的，有可能是没有发挥好，有可能是学习方法不当，但是，这次考试并不是我们最后的结果，只要我们勇于面对这次的挫折，在后面的时间里，分析自己有什么不足，及时调整学习方法，继续努力，相信每个学生都会有很大的进步。”在说的过程中，我会有意识地多看小明几眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我会找他单独谈话，和他一起他分析考试成绩不理想的原因，并且告诉他，挫折是人一生中必然也必须经历的，但是面对挫折，我们不可以选择放弃，而是要越挫越勇，这样才是一个坚强的人！”这样做，首先会让学生觉得，自己依然受到老师的重视，从而增加学习的动力和信心，也会通过老师的分析找到自己的问题，帮助接下来的学习。在解决考试问题的同时，也增进了自己与学生之间的感情

14.“给学生一杯水，教师应有一桶水。”这是人们经常提到的一句话。请你谈谈你对这句“至理名言”的认识。如果有必要，请你按照自己的想法对这句话进行改造，重新写一句。答案要点: “教给学生一杯水，教师要有一桶水”。是说相对于学生获得的“杯水”知识，教师必须拥有十倍、百倍于学生的“桶水”知识。这形象地反映了人们对教师知识存量的期望，也体现了传统社会一般的教师知识观。“学高为师”，教师要教好学生，必须要有丰富的知识，这无疑是十分正确的。但是，如今很多人开始质疑这句话，认为要给学生一杯水，教师仅有一桶水是不够的。这只是思考的角度不同了而已，如果我们更深地去琢磨这句话。就会5发现有不完美的地方。现如今，知识更新的速度越来越快，数量越来越多；知识传播途径越来越多，传播速度越来越快。在这样的社会背景下，教师知识观就必须变革，教师必须树立终身学习的观念，不断充电，与时俱进，变原来的“一桶水”为“长流水”。同时要改变过去”教书匠“的形象，用心做一名引导者。因此，这句话可以改为“要给学生一杯水，教师要有长流水”，这也是教育观的重大变化。15.如何处理迟到的学生？答案要点:首先，要了解孩子迟到的原因，是不是有特殊的情况。在处理迟到的问题上分两种情况来看。对于偶尔迟到的学生，不要小题大做，让他们明白迟到是不对的，有事要提前让家长或同学帮忙请假；对于连续迟到的学生，教师要引起注意，调查迟到的原因，和家长及时沟通，安排好同小区的同学做好监督，不让他迟到。17.学生为什么会偏科？答案要点:学生偏科有很多原因，我着重从以下三点来分析：第一兴趣。兴趣是最好的老师。学生因为兴趣爱好不同容易出现偏科现象。第二老师。部分老师因为某科老师而出现偏科的现象。第三环境。学生之间经常在一起学习、探讨的科目，会影响学生对那些科目的偏好。具体阐述：①教师问题。学生偏科学习，受教师影响较大。学生偏爱某一学科往往是由于喜爱任教该科教师所致，偏爱某一学科，能使提高该科学习成绩，而好的学习成绩，又强化了对该科的喜爱，形成良性循环；反之学生不喜欢某个老师，也往往不喜欢某个老师所教的学科，久之，学习成绩下降，丧失对这一学科学好的信心，导致恶性循环。②家庭影响。6家庭特殊的文化氛围和家长的某些爱好以及家长职业差异也会诱发学生偏科。如家长爱好文娱，家庭艺术氛围浓，则孩子往往偏爱音乐；家长爱好体育，喜欢活动，则孩子偏爱上体育课。③学生原因。学生自身的“智力”和“非智力”因素也是造成学生偏科的原因。

1、学生偏重什么学科学习，跟不同智力发展有一定关系。

2、学生偏科往往也是由“兴趣差异”造成的。兴趣是学习的动力，学生重视感兴趣的学科，轻视或不学讨厌的学科。学生对某门学科兴趣较强，就产生学习动力，便能主动积极的去学这门课；反之，对某门学科兴趣弱或没有兴趣，学生自然不愿把功夫下在这门课上。

3、还有的同学某个科目总是学不好，久而久之就对这个科目产生了恐惧心理和排斥心理，成绩也就越来越下降。一旦学生出现了偏科，如果得不到正确的帮助和引导，往往会越是偏科，越容易走入厌烦该科的恶性循环。④学校的原因中考和高考的指挥棒对学生学习科目的导向作用，对很多同学造成有意偏科，或是主动偏科。