第一篇：读书推荐科目
“8+1”工作室阶梯阅读推荐书目
第一阶梯：基本著作
1．《班主任工作漫谈》魏书生
2．《你能做最好的班主任》陈宇
3．《中小学班级常规管理》田恒平
4．《高考心理辅导》郑晓边
5．《爱心与教育》李镇西
6、《做最好的班主任》李镇西
7．《第56号教室的奇迹》雷夫
8．《班主任兵法》万玮
9．《做一个专业的班主任》王晓春
10．《致青年教师》吴非
第二阶梯：主题阅读
1．主题班会
《魅力班会课》（丁如许）
《打造魅力班会课》（丁如许）
《魅力班会是怎样炼成的》（杨兵）
《当代中学生最需要的主题班会》（冯卫东）
2．方法技巧
《班主任工作创新艺术100招》（张万祥）《班主任工作招招鲜》（郑学志）
《班主任工作艺术一百例》（李庾南）
《做一个智慧的班主任》（田恒平）
《美丽的教育》（孙蒲远）
3．励志成功
《刘京海与成功教育》（刘京海）
《成功素质教育》五卷本（陈锋）
《做一个励志型的班主任》（黎志新）
《成功学全书》（拿破仑?希尔）
《人性的优点》《人性的弱点》（卡耐基）《世界上最伟大的推销员》（奥格?曼狄诺）《富兰克林自传》（富兰克林）
《成功一定有方法》（易发久）
《１０只魔戒的力量》
《大成成功学》（王小平）
《没有任何借口》（凯普）
《道可道,非常道》《名可名,非常名》（管斌全）《我疯狂 我成功》（李阳）
《细节决定成败》（汪中求）
《不报怨的世界》（威尔?鲍温）
《恰同学少年》（黄晖）
《重点中学》（何天白）
4．沟通艺术
《师生沟通的艺术》（屠荣生）
《老师怎样跟学生说话》（吉诺特）
《班主任如何说话》（赵坡）
《名师最有效的沟通艺术》（李燕）
5．习惯养成《一生有用的十二个好习惯》（“每月一事”操作手册 新教育实验总课程组）
《杰出青少年的七个习惯》（肖恩?柯维）
《优秀是教出来的》（克拉克）
《希望教室》（苏明进）
《管一辈子的教育》（林格）
6．学法指导
《好学生 好学法》（魏书生）
《学习哪有那么难》（王金战）
《王极盛高分学习法》（王极盛）
《学习改变命运》（李小鹏）
《通向大学之路》（高皓）
《清华北大不是梦》
7．游戏活动
《积极心理学团体活动课操作指南》（阳志平等）
《心理辅导活动课操作实务》（钟志农）
《做学生欢迎的班主任》（李迪）
8．文化建设
《做一个智慧型的班主任》（黎志新）
9．课程开发
《在农历的天空下》（常丽华）
《第56号教室的奇迹》（雷夫）
《移动的学校》（李崇建）
10．组织管理
《张瑞敏如是说》
《向毛泽东学管理》（李凯城）
《中国式管理》（曾仕强）
《任正非如是说》
《从优秀到卓越》
《基业长青》（吉姆?柯林斯）
《管理的实践》（德鲁克）
《王石如是说》
《俞敏洪如是说》
《阿里巴巴神话》
《专业主义》（大前研一）
《管理三国志》（成君忆）
11．问题生转化
《问题学生诊疗手册》（王晓春）
《班主任兵法》《震撼教育36计》（万玮）
《教育西游记》（钟杰）
《遭遇学困生——学困生的教育与转化技巧》（吴樱花）
《新课标德育资料库》（张万祥）
《班主任讲给学生听的故事》（田恒平）
《小故事 大道理》（中学版 方洲）
13．青春期教育
《青春期问题与教育方案》（刘在花）
《青春期性教育教师实用手册》（闵乐夫）
《爱情教育》（苏霍姆林斯基）
《我和学生谈爱情》（李迪）
《别和青春期的孩子较劲》（关承华）
《拯救男孩》（孙云晓）
《孩子的情欲世界你知道吗？》（马赛尔?拉夫）
14．随笔叙事
《李镇西班级管理日志》（李镇西）
《治班有道》（钟杰）
《心平气和的一年级》（薛瑞萍）
《怀揣着希望上路》（陈晓华）
《光辉岁月》（秦望）
《声音与经验：教育叙事探究》（丁钢）
《倪焕之》（叶圣陶）
《肖川教育随笔》（肖川）
《新教育之梦》（朱永新）
《不跪着教书》《致青年教师》（吴非）
《不做教书匠》（管建刚）
《教有所思》（李镇西）
《做一个幸福的教师》（陶继新）
《不做庸师》（常作印）
《学生第二》《学生第一》（李希贵）
《班主任如何思考》（赵坡）
15．德育预设
《德育预设的55个技巧》钟杰
16．优生培养
《英才是这样造就的》（王金战）
《孙维刚谈立志成才：全班55%怎样考上北大、清华》（孙维刚）
《我的重点班》（游森棚）
17．自主管理
《蒋自立与自我教育》（蒋自立）
《把班级还给学生》（郑立平）
《做一个会“偷懒”的班主任》（郑学志）
18．生涯教育
王伯庆、洪傲、吕迎春的博客
《人生设计在童年》（高燕定）
《中小学班主任职业生涯手册》
《性格成功密码》
《读大学，究竟读什么》（覃彪喜）
《图穷对话录》（徐小平）
《职业的选择——成功规划你的人生》（黛安娜?萨克尼克）
《高考填报志愿——挑选国家级特色专业》许迎春
19.生命教育
《生命化教育》冯建军
《生命课——一个父亲的谆谆教诲》袁卫星
《回归生命——一位班主任的生命教育实践》王立华
20．视频课程
108部教师教育电影、100部校园励志电影
第三阶梯：教育学心理学
教育经典
《给教师的建议》（苏霍姆林斯基）
《育人三部曲》（苏霍姆林斯基）
《帕夫雷什中学》（苏霍姆林斯基）
《孩子们 你们好》（阿莫那什维利）
《窗边的小豆豆》（黑柳彻子）
《陶行知教育文集》（陶行知）
《民主主义与教育》（杜威）
《生活体验研究》（马克斯?范梅南）
《教学机智》（马克斯?范梅南）
《教育漫话》（洛克）
《夏山学校》（尼尔）
家庭教育
《发现母亲》（王东华）
《好妈妈胜过好老师》（尹建莉）
《好妈妈学校》（陈庆惠）
《父教力度决定孩子高度》（孙云晓）
《我的事业是父亲》（蔡笑晚）
《早期教育与天才》（木村久一）
《斯波克育儿经》（斯波克）
《善解童贞》（胡萍）
《孩子，把你的手给我》（吉诺特）
《童年的秘密》（蒙台梭利）
《家庭教育》陈鹤琴
《谁拿走了孩子的幸福》（李跃儿）
《做最好的家长》（李镇西）
《爱弥儿》（卢梭）
《爱与自由》（孙瑞雪）
《捕捉儿童敏感期》（孙瑞雪）
《卢勤教育文集》（全套5册）
《冯德全早教方案》（冯德全）
心理学类
《做学生的心灵导师》（马志国）
《高考超常发挥与心理暗示》《登天的感觉》（岳晓东）
《高中生心理辅导案例解析》（钟志农）
《教育中的心理效应》（刘儒德）
《给教师一件“新武器”——教育诊疗》王晓春
《我是谁——心理咨询与意象对话技术》（朱建军）
《追求阳光心态》（孙东东）
《爱的艺术》（弗洛姆）
《规训与惩罚》（福柯）
《发展心理学》（林崇德）
《人格心理学》（黄希庭）
《积极心理学》（彼得森）
《活出最乐观的自己》（马丁?塞格利曼）
第四阶梯：人文视野拓展
国学类：《论语》《道德经》
启蒙类：《重新发现社会》（熊培云）《总统是靠不住的》（林达）《民主的细节》（刘瑜）《民主是一种现代生活》（蔡定剑）《常识》（梁文道）《启蒙札记》（陈乐民）《丑陋的是中国人》（柏杨）《20世纪中国思想史》（启良）《现代教师读本》（人文卷 吴栋生）《大家西学二十讲》《民主与教育》（李镇西）
传记类：《孔子是怎样炼成的》（鲍鹏山）《追寻近代教育大师》（马建强）《陶行知传》（周毅）《一代师表——经享颐传》（董郁奎）《张伯苓传》（郑致光）《胡适口述自传》（唐德刚）《蔡元培传》（崔志海）《晏阳初传》（吴相湘）
历史类：《南渡北归》（1-3岳南）《曾国藩》（唐浩明）《风雨张居正》（郦波）《1911革命与宿命》（梅毅）《激荡三十年》（吴晓波）《交锋》（凌志军）《历史文化大散文》（系列）《东方文化大散文》（系列）
哲学类：《哲学与人生》（傅佩荣）《苏菲的世界》《中国哲学简史》（冯友兰）《西方哲学简史》（赵敦华）《西学哲学史》（罗素）
文学类：《成人之美兮》（梁卫星）《少年张冲六章》（杨争光）
作家类：周国平、王小波、龙应台、毕淑敏、林清玄、张晓风、余秋雨、刘墉、薛涌、史铁生等的散文。报刊类：《南方周末》、《中国青年报》
网站类：共识网、凯迪社区、关天茶舍、爱思想、人民网强国论坛、搜狐文化
第二篇：读书科目
原著类
1、《共产党宣言》，《马克思恩格斯选集》第一卷
2、《〈政治经济学批判〉导言》《马克思恩格斯选集》第二卷第1页—30页
3、《社会主义从空想到科学的发展》《马克思恩格斯选集》第三卷第719-760页
4、《马克思主义的三个来源和三个组成部分》（《列宁选集》第二卷，人民出版社1995年版）
5、马克思的《青年在选择职业的考虑》（《马克思恩格斯全集》第40卷，人民出版社1982年版，第3——7页）
6、毛泽东的《矛盾论》和《实践论》
7、毛泽东的《人的正确思想是从哪里来的》（《毛泽东文集》第八卷，人民出版社1999年版）
哲学类
1、《敬畏生命》
2、《寂静的春天》
3、《意识形态与乌托邦》，曼海姆著，商务印书馆20024、《共生的理想》，尾关周二，中央编译出版社19965、《哲学是什么》，北京大学出版社
6、《金黄色的麦浪》
7、《哲学与人生》台湾：傅佩荣
8、《逻辑学》
9、《精神现象学》
经济、政治和其他社科类
1、《资本论》节选
2、《国富论》亚当·斯密
3、《银行家》
4、《货币战争》
5、《为什么美国没有社会主义》，上海世纪集团，[德]维尔纳.桑巴特
6、《中国农民调查》，陈桂棣等，人民文学出版社
第三篇：必读书科目
必读书目
参照教育部推荐的大学生必读书的范围，结合我校实际，现将本学年我校大学生必读书目公布如下，六大部分共80种。学生选读时，至少从每个部分中选两种书籍精读。
一、马克思列宁主义理论（7种）
《自然辩证法》、《1844年经济学—哲学手稿》、《唯物主义和经验批判主义》、《哲学笔记》、《实践论》、《矛盾论》、《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》
二、哲学、道德、伦理学（14种）根谭》
《庄子今注今译》、《荀子》、《理想国》、《论人类不平等的起源和基础》、《科学研究纲领方法》、《焚书》、《正义论》、《西方哲学史》、《西方著名哲学家评传》
三、历史、人文、语言（16种）
《中国大历史》、《宽容》、《史记选》、《世界文明史》、《语言与文化》 《梦溪笔谈》、《智囊》、《十三经概论》、《中国思想史》、《全球通史》、《古代社会》、《中国文明起源新探》、《历史科学概论》、《语言与文化》、《中国文字学》、《文心雕龙》
四、经济、科技（10种）
《科学发现纵横谈》、《现代科学技术基础知识》、《后工业社会的来临》、《普通创造学》、《中国科学技术史》、《世界科学技术史》、《第三次浪潮》、《知识经济》、《人类行为的经济分析》、《大国的崛起》
五、文学（27种）
《诗经选》、《楚辞选》、《左传》、《唐诗三百首》、《宋词三百首》、《古文观止》、《红楼梦》、《三国演义》、《鲁迅选集》、《子夜》、《家》、《平凡的世界》、《围城》、《母亲》、《悲惨世界》、《安娜·卡列尼娜》、《约翰·克利斯朵夫》、《忏悔录》、《希腊的神话与传说》、《俄狄浦斯王》、《哈姆莱特》、《红与黑》、《高老头》、《百年孤独》、《沙恭达罗》、《泰戈尔诗选》、《雪国》
六、艺术（6种）
《艺术哲学》、《中国艺术精神》、《美学散步》、《20世纪西方美学名著选》、《中国艺术史》、《世界艺术史》 《中国文化概论》、《西方的智慧》、《论语译注》、《周易》、《孟子译注》、《菜
教务处
图书馆
二00七年五月
马克思列宁主义理论：《自然辩证法》
哲学、道德、伦理学：《理想国》、《论语译注》、《科学研究纲领方法》 历史、人文、语言：《梦溪笔谈》、《智囊》、《历史科学概论》 经济、科技：
文学：《诗经选》、《左传》、《家》、《悲惨世界》、《约翰·克利斯朵夫》、《红与黑》、《高老头》、《沙恭达罗》 艺术：《艺术哲学》、《中国艺术精神》
第四篇：小学三年级必读科目读书心得
三年级必读书目读书心得
最近一段时间与孩子一起看了几本书，这几本书都是学校推荐看的，我简单地看了看，感觉很不错。因为时间关系，在这里简单地谈谈感受。
《极地特快》的内容跟火车倒没什么关系，讲的是北极的圣诞老人的存在。在几年前我就看过这部电影。圣诞老人真的存在吗？孩子们都相信他的存在。我也愿意相信。故事讲的是一列充满幻想的火车载着孩子们的梦想朝北极出发，赶在十二点之前和圣诞老人见上一面。克劳斯不相信圣诞老人，直到那一年的圣诞节——他静静地在床山纠结着自己还要不要顶着所有人的质疑逆流而上，忽然，听到了火车的鸣笛声。在漫漫飘忽的大雪中，一位列车长邀请他踏上了来自北极的旅程。一路上，他带着半信半疑的心情与深深热爱着圣诞节的女孩和另一个同样怀疑圣诞节的男孩比利一起冒险。在我们的世界里，童年已不再美好，它的梦幻已被一层层现实的残忍冲得遍体鳞伤，当童真被消磨殆尽，留下的只是醒目清晰的事实。可是，依旧苦苦相信的童话的我们，是否会在某个落满雪的圣诞节前夕，回想起，那一夜，铃铛做发出的悠悠的声音。它似乎在提醒着我们，童年并没有离我们远去。
《小飞侠彼得潘》这本书主要讲了一天晚上，彼得潘来到小姑娘温迪的家里，教温迪和她的两个弟弟在空中飞，并把他们带到了一个叫虚无岛的神奇小岛上。主人公彼得潘不过是一个会飞不想长大的小男孩，但是他却打败了海盗胡克船长，他住在虚无岛上。孩子最喜欢的是其中一个故事，温迪的弟弟麦克他们被胡克抓进了黑暗城堡里，温迪和小飞侠去黑暗城堡，他们为了引开胡克的注意力，声东击西。温迪在阳台上故意让胡克发现，小飞侠趁机进入了黑暗城堡，救了麦克他们，最后小飞侠还踢了胡克一脚，好让温迪快逃走。看完了以后孩子明白了好孩子不但要勇敢，还要有智慧，对朋友要以诚相待，在朋友遇到困难的时候要帮助他们！
《獾的礼物》是我最喜欢的一本书。我带着孩子读了2遍，越看越觉得感动。獾是一个让人依靠和信赖的朋友，总是乐意帮助大家。但是，他已经老了，老到知道自己快要死。獾并不怕死，他只是担心他离去之后朋友们的感受。为了让他们有心里准备，獾告诉过他们，不久的某一天，他会去下面的长隧道，当这一天到来时，希望他们不要太悲伤。在獾和朋友们告别之前，他给每个动物都留下了离别礼物,他教会了鼹鼠用折纸剪出一长串鼹鼠；教会了青蛙滑冰；教会了狐狸系领带；还把自己烤姜饼的独家秘方，教给了兔子太太。有了这些可以永远珍藏下去的礼物，他们就能互相帮助了。獾留给朋友的礼物是爱，朋友们回馈给獾的礼物是尊敬和怀念。我们作为孩子最亲近的人，总有一天会离孩子远去，有时，一个意外也会阴阳两隔。所以我们父母必须要教会孩子自立自强。我曾经告诉过我的孩子，如果有一天妈妈不在了，妈妈给你买的书包就代表妈妈的对你的爱；妈妈给你买的玩具就代表妈妈的对你的爱；妈妈给你写的信就代表妈妈的对你的爱。不要因为亲人的离去就自暴自弃、自爱自怜。要让孩子知道睹物思人，把思念的力量化成勇敢生活的动力。所以必须要教会孩子坚强的生活、勇敢地面对困难。
书是知识的海洋，是人生的充电器。希望我们做父母的都能抽时间和孩子多读的书。
第五篇：中考科目
2014年山东淄博市中考招生制度改革意见基础教育科
为充分发挥考试评价与招生制度对全面推进素质教育、促进学生全面发展和培养创新人才的导向作用，根据教育部有关中考招生改革的具体思路，按照政策稳定、逐步改革的总体思路，结合我市实际，提出我市2015年起中考招生制度改革意见。
一、指导思想
本着有利于义务教育阶段学校全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，全面提高教育质量的原则，深化考试评价和招生制度改革，继续实施以学业考试取代升学考试、以综合素质评价结果为主要录取依据，探索基于普职一体化的多元录取形式和多渠道育人模式。充分发挥招生制度对实施素质教育的引领和导向作用，在规范办学行为、有效落实学生“减负”、破解择校和大班额等招生难题上实现突破，维护教育公平和社会和谐稳定，建立适应素质教育要求的考试招生制度。
二、改革学生综合素质评价
自初中2012级开始，将按照《关于印发〈淄博市初中学生综合素质评价方案〉的通知》(淄教基字〔2013〕30号)要求，建立和完善学生电子成长档案，对学生实施过程性评价。评价内容包括：身心健康状况主要是学生反映体质状况和心理状况的各项指标;基础素养评价为道德素养、交流与合作、学习能力、运动与健康、审美与表现、创新与实践六个维度的基础性发展目标;日常行为评价主要是学校对学生实施日常行为管理量化评价结果;学业成绩主要是各学科期中、期末考试成绩或随堂检测成绩;标志性成果是反映学生成长的标志性成果记录。其中，基础素养、日常行为、标志性成果三项评价的具体评价指标可由学校根据学校实际自行设定，以突出学校办学特色。思想品德学科评价按要求纳入道德素养评价中。
学生综合素质评价结果作为不同批次考生录取的限制条件使用。
三、改革初中学业考试和高中录取办法
初中学业考试是义务教育阶段的终结性测试，目的是全面、准确地反映初中学生在学科学习方面所达到的水平，引导学校全面贯彻课程方案，促进学生全面、健康发展。考虑到各学科知识特点和初高中知识的衔接，考虑到学生知识体系的全面构建和合理的课业负担，考虑到对高中学校合理的文理科人数比例的调控，考虑到招生政策对规范办学行为和素质教育的引领，将学业考试和录取办法做出如下调整：1.学业考试科目设置
从初中2011级(即现在的初三年级)开始，将初中学业考试设置为考试科目、会考科目和考查科目三种类型：
(1)考试科目：语文120分(含书写卷面分5分)、数学120分、英语120分(含口语听力30分)、物理90分(含实验操作10分)、化学60分(含实验操作5分)、体育50分，总分560分。按原始成绩和等级两种形式予以公布。
(2)会考科目：历史50分、地理50分、生物50分(含实验操作5分)、信息技术30分(自初中2012级始，调整为50分)，按等级形式公布。取消思想品德纸笔考试，将采取日常品行评价与课堂评价相结合的方式进行，其评价结果纳入基础素养评价。
(3)考查科目：地方课程、学校课程、音乐、美术、综合实践活动由初中学校自行组织。
2.调整命题内容
推进知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维课程目标的实现。突出考查学科基本思想和基本方法，突出考查主干知识和核心能力，注重试题素材与生活实践的紧密结合，注重灵活运用所学知识解决简单的生活实际问题的能力，另外，还要结合学科特点，改革命题方向。
语文：注重对学生实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力的考查;注重语文试题同其他课程、同生活实践的联系;注重对中华民族优秀传统文化的考查。把历史、地理、思想品德三门课程所学内容作为依托和背景材料，适度融入语文命题中，引导学生重视相关课程内容间的联系，发展综合性学习能力。
数学：要突出主干，加强对基础的考查;试题设计要符合学生的认知规律和年龄阶段心理特征，要让学生利用数学概念、原理和方法解释现实世界中的现象，解决解释生活学习中遇到、观察到的简单数学问题。
英语：考查范围限于基础知识和基本能力，体现课程标准的基本要求。要突出语言的实际应用，增加口语测试。英语口语听力采取人机对话模式进行测试。
物理：重点考查基础知识和基本技能，通过真实的生产、生活情境，考查学生实验探究能力、观察研究自然现象的能力、利用学科知识解决实际问题的能力。
化学：重视对基础知识和基本技能的考查，关注学生化学知识的形成与发展过程;注重学生已有的生活经验，适当增加联系生活实际的素材，考查学生分析化学问题、解释生活中简单化学现象的能力。
体育与健康：重点进行考试方式、内容改革探索。考试内容将分为必考项目(男1000米、女800米)、抽测项目和学生自选项目。抽测项目范围为《国家学生体质健康标准》规定项目;自选项目按学生申报、学校汇总、区县统一组织考试的程序进行。
历史：注重对主体知识和核心内容的考查，学会客观地认识和评价历史人物、历史事件和历史现象，提高处理历史信息、表达历史问题以及分析问题和解决问题的能力。
地理：既要视考查学生地理的基础知识和基本技能，又要侧重于考察学生运用已获得的地理概念原理对地理事物进行分析判断的能力。
生物：以学生对生物学基本概念的理解和知识的灵活应用为基本内容，考查学生生物科学探究及解决实际问题的能力。
信息技术：重点考查学生信息技术基本操作能力和应用能力，提高运用信息技术解决学习生活中实际问题的能力，形成初步的信息素养。
思想品德：取消纸笔考试，由学校将思想品德学科知识评价纳入道德素养评价具体指标，并作为道德素养评价的主要依据之一。重点考查学生日常行为表现，将思想品德课堂教学评价和学生日常品行相结合，促进学生知行统一。
3.调整录取依据
自2015年开始，将考查科目评价合格作为录取的基本条件，将会考科目等级作为不同批次考生录取的限制条件，依据考试科目原始成绩从高分到低分择优录取，即，录取时，按照报考志愿，在满足基本录取条件的考生中，首先从会考科目等级至少2B2C的考生中，按考试科目原始成绩从高分到低分择优录取，录取学校有空余计划时，再依次从会考科目等级至少4C、4C以下的考生中，按照考试科目原始成绩从高分到低分择优录取，直至录满计划。若考试科目成绩相同，则会考科目高等级多者优先。各会考科目A、B、C、D、E五个等级按5、4、3、2、1进行赋分，实现不同等级组合的转换可比。
4.适度调整优质高中指标生分配录取办法
将根据省教育厅关于招生计划调整意见，对指标生分配录取办法做适度调整，以充分发挥招生政策对促进学校全面实施素质教育、规范办学、改善办学条件等方面的引领作用。
本意见自2014年5月12日起施行，有效期至2019年5月11日。
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