2014年玉溪中学教师公开招聘考试押题试卷一

第一篇：2014年玉溪中学教师公开招聘考试押题试卷一

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一、单项选择题(本大题共20小题，每题2分，共40分。在每小题列出的四个备选答案中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。)

1、信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第几次飞跃提供了平台?（）

A．一

B．二

C．三

D．四

2、“入芝兰之室，久闻不知其香”是（）

A．知觉

B．嗅觉

C．嗅觉适应

D．嗅觉感受性

3、看书时，用红色笔划出重点，便于阅读是利用知觉的哪种特性?（）

A．选择性

B．整体性

C．理解性

D．恒常性

4、“大跃进”和人民公社化运动错误的根源在于（）

A．对阶级斗争的形势估计过于严重

B．夸大了人的主观能动性

C．对国情认识不足

D．忽视了客观经济发展规律

5、马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（）

A．保证学生身心的正常发展

B．保证学生素质的和谐发展

C．教育与生产劳动相结合D．教育理论与实践相结合6、在教学计划和教学大纲之外，利用课余时间，对学生实施的各种有目的、有计划、有组织的教育活动是（）

A．课外教育

B．校外教育

C．业余教育

D．课外校外教育

7、我国颁布的第一个现代学制是（）

A．壬寅学制

B．癸卯学制

C．壬戌学制

D．壬子癸丑学制

8、决定教育永恒性的是教育的（）

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A．目的B．内容

C．方法

D．功能

9、整个教学工作的中心环节是（）

A．备课

B．上课

C．布置作业

D．成绩评定

10、教师要具有符合时代特征的学生观。这就要求教师正确理解学生全面发展与个性发展的关系，全体发展与个体发展的关系以及（）

A．智力发展与创造力发展的关系

B．现实发展与未来发展的关系

C．智力发展与体力发展的关系

D．思想发展与心理发展的关系

11、英美等国通过不平等条约在中国取得的领事裁判权被取消于（）

A．大革命时期

B．抗日战争时期

C．解放战争时期

D．新中国成立初期

12、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪种情感?（）

A．道德感

B．美感

C．理智感

D．热爱感

13、长系列的材料，中间部分记忆的效果差，两端效果好，这是由于中间部分要受哪种抑制干扰?（）

A．前摄

B．倒摄

C．单一

D．双重

14、西方最早的教育著作《论演说的教育》，其作者是（）

A．柏拉图

B．昆体良

C．夸美纽斯

D．苏格拉底

15、狗听到主人唤它的名字就跑过去是（）

A．无条件反射

B．本能的行为

C．第一信号的条件反射

D．第二信号的条件反射

16、遗传素质是能力发展的（）

A．动力系统

B．自然前提

C．心理基础

D．核心成分

17、“一题多解，演绎推理”是（）

A．再现思维

B．求同思维

C．辐合思维

D．发散思维

18、在下列主张中，比较准确地体现了启发性教学原则的是（）

A．学不躐等

B．各因其材

C．开而弗达

D．温故而知新

19、关于洋务运动的评述，不正确的是（）

A．洋务运动是中国半殖民地化的产物

B．洋务运动推动了中国近代科学技术的发展

C．洋务运动刺激了中华民族资本主义的产生

D．洋务运动加剧了列强对中国的经济侵略

20、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的（）

A．研究能力

B．学习能力

C．管理能力

D．交往能力

二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21、直接兴趣与引起__________注意有密切关系;间接兴趣与引起__________注意有密切关系。

22、教学过程中领会知识，包括使学生_______教材和_______教材。

23、心理过程包括认识、__________和__________。

24、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。

25、教师的根本任务是__________。教师在教育过程中起__________作用。

26、备课应做好的三方面工作是钻研教材__________和__________。

27、德育过程的基本矛盾是教育者提出的__________与受教育者已有__________的矛盾。

28、师生关系在人格上是_______的关系，在社会道德上是_______的关系。

29、智力活动与操作活动的结构主要指构成要素__________和__________。

30、人的认识过程包括感知、__________、__________和想象。

31、教育科学体系中的基础学科是__________。苏联的一些政治家和教育家中，以马克思主义为基础最早探讨教育问题的当属__________。

32、班主任工作的总结一般分为__________总结和__________总结。

33、知觉的基本特性有选择性__________、__________和恒常性。

34、耶克斯-多德森定律表明：动机水平__________，最有利于激发__________。

35、马斯洛的需要层次理论认为人的需要主要有生理、安全、社交、__________、__________等五个层次。

36、人最原始(或基本)的情绪有快乐、__________、__________和恐惧。

37、当事人中心疗法的技术主要强调三条：即真诚、__________和__________。

38、在学校教育过程中，学生是自我教育和发展的主体的主要表现是自觉性、__________、__________。

三、简答题：本大题共4个小题，每小题6分，共24分。

39、意志行动形成有哪些特点?

40、学生良好兴趣品质应具备哪些特点?

41、操作技能有哪几个阶段?

42、我国学校德育应遵循哪些原则?

43、意志行动形成有哪些特点?

44、学生良好兴趣品质应具备哪些特点?

第二篇：2014年玉溪市江川县中学教师公开招聘考试押题试卷(三)

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二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21、直接兴趣与引起__________注意有密切关系;间接兴趣与引起__________注意有密切关系。

22、教学过程中领会知识，包括使学生_______教材和_______教材。

23、心理过程包括认识、__________和__________。

24、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或问题叫作_______。

25、教师的根本任务是__________。教师在教育过程中起__________作用。

26、备课应做好的三方面工作是钻研教材__________和__________。

27、德育过程的基本矛盾是教育者提出的__________与受教育者已有__________的矛盾。

28、师生关系在人格上是_______的关系，在社会道德上是_______的关系。

29、智力活动与操作活动的结构主要指构成要素__________和__________。

30、人的认识过程包括感知、__________、__________和想象。

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第三篇：2014年昆明各县各区中学教师公开招聘考试押题试卷3

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二、填空题：本大题共18个小题，每空1分，共36分。把答案填在题中横线上。

21、我国封建社会的学校教育大体分为官学和__________两种。欧洲封建社会的两种教育思想是__________教育和骑士教育。

22、班主任的基本任务是__________、教好学生。狭义教育一般是指__________。

23、班主任是班级建设的设计者，是班组组织的领导者，又是班组人际关系的_______。

24、根据课程计划以纲要形式编定的有关课程教学内容的指导性文件是__________。教学的基本组织形式是__________(或课堂教学)。

25、教学是__________和__________共同组成的传递和掌握社会经验的双边活动。

26、思维的基本形式是概念__________、__________。

27、教育学是研究教育现象及其__________科学。近代最早一部系统论述教育问题的专著是__________。

28、注意的品质特征有注意广度__________、__________注意转移等。

29、道德感是受__________制约的，在阶级社会中具有鲜明的__________的特点。

30、三结合教育一般是指学校、__________和__________的三结合教育。

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第四篇：2019年玉溪教师招聘考试押题卷七

2019年玉溪教师招聘考试押题卷七

一、单选题

1、根据马斯洛的需要层次理论，学生表现出来的对稳定、可预测环境的需要，属于（）。

A.生理需要 B.安全需要

C.归属需要 D.自尊需要

2、知识获取的主要途径是直观和（）。

A.概括 B.分析

C.比较 D.综合

3、一个人面对问题情境时，能够随机应变，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明思维具有（）。

A.流畅性 B.独创性

C.指向性 D.变通性

4、学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散。这是一种（）的课堂气氛。

A.积极型 B.对抗型

C.消极型 D.失控型

5、一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（）。

A.自我感觉阶段 B.关注学生阶段

C.关注生存阶段 D.关注环境阶段

6、综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是（）。

A.强化学生对知识的理解和掌握

B.激发学生学习兴趣，培养良好的学习习惯

C.发展学生创新精神和实践能力

D.提高学生学习的积极性

7、学生享有的最重要的权利是（）。

A.参加教育教学活动权 B.获得奖学金权

C.获得公正评价权 D.人身自由权

8、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。这属于教师基本权利中的（）。

A.教育教学权 B.学术研究权

C.学生管理权 D.参与管理权

9、教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。这属于教育的（）。

A.正向功能

B.负向功能

C.显性功能

D.隐性功能

10、西周六艺教育以（）为中心。

A.礼、乐 B.射、御

C.书、数 D.礼、书

11、中国第一部试图以马克思主义观点论述教育的著作是（）。

A.《新教育大纲》 B.《教育学》

C.《大教学论》 D.《教学与发展》

12、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。

A.制约与促进 B.共性与个性

C.影响与干涉 D.培养与推进

13、对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功，这表明人的发展具有（）。

A.顺序性 B.可逆性

C.模仿期 D.关键期

14、智育的根本任务是（）。

A.发展学生的智力 B.培养学生的自主性

C.提高学生的竞争意识 D.完善学生的人格

15、教师必须做到以身作则，为人师表。这体现的教师劳动特点是（）。

A.复杂性、创造性 B.连续性、广延性

C.长期性、间接性 D.主体性、示范性

16、在学校课程中，与选修课程相对应的是（）。

A.活动课程 B.必修课程

C.学校课程 D.综合课程

17、课程实施计划的展开途径是（）。

A.组织教学活动 B.分析教学任务

C.安排课程表 D.选择并确定教学模式

18、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性并在全班交流学习成果。老师运用的教学方法是（）。

A.谈话法和参观法 B.演示法和讨论法

C.讲授法和讨论法 D.演示法和讲授法

19、学校组织学生参加交通协管员志愿者活动，以培养学生的良好品德。这运用的德育方法是（）。

A.说服法 B.榜样法

C.陶冶法 D.锻炼法 20、《学记》提出“教者也，长善而救其失者也”这句话体现的德育原则是（）。

A.发扬积极因素，克服消极因素的原则 B.教育的一致性与连贯性原则

C.疏导原则 D.导向性原则

二、多选题

1、校园文化的内容有（）。

A.校风校貌 B.名言警句

C.校史文化 D.班规校纪

2、我国现行学制的改革包括（）。

A.适度发展学前教育 B.完全普及义务教育

C.继续调整中等教育结构 D.大力发展高等教育

3、下列各项对教师及教师职业的正确认识是（）。

A.教师是专业人员

B.教师职业是一种专门的职业

C.教师职业是以教书育人为目的的职业

D.教师职业是以提高学生学习成绩为目的职业

4、潜在课程主要是指（）。

A.学生在人际交往中受到的影响

B.教学过程中的思想品德教育内容

C.校风、班风等制度化与非制度化的影响 D.学校物质文化对学生所构成的物质文化影响

5、关于我国传统课程目标存在的问题，下列说法正确的有（）。

A.过分重视学科知识方面的目标，忽视学生的需要

B.过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标

C.过分重视学生的现实社会生活，而忽视了未来生活的需要

D.过分注重了教程而忽视了学程

6、直观教具的类型包括（）。

A.语言直观 B.实物直观

C.模象直观 D.文字直观

7、下列属于我国学校德育的主要内容有（）。

A.通识教育 B.心理健康教育

C.道德教育 D.思想教育

8、非正式学生群体的特点有（）。

A.群体内部的一致性 B.独立性

C.情感依赖性 D.有固定的组织结构

9、班集体形成的标志是（）。

A.确立共同的奋斗目标

B.健全班级组织结构

C.形成正确的班级舆论

D.明确班级工作计划

10、明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗，这是（）。

A.马赫带现象 B.同时对比

C.继时对比 D.感觉对比

三、判断题

1、教材是教学活动可以利用的唯一资源。（）

2、备课就是写教案。（）

3、道德教育的认知模式是现代教育理论中流行最为广泛、占据主导地位的教育学说。（）

4、在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是民主型领导方式。（）

5、在众多教育研究方法中，调查法的突出优点是能有效验证教育现象之间的因果关系。（）

6、认知包括感觉、知觉、记忆、想象、思维等因素。（）

7、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的慨括性。（）

8、气质影响人的活动方式与效率，但气质本身没有好坏之分。气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（）

9、在感知运动阶段儿童的智慧只停留在动作水平。（）

10、认知学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。（）

四、案例分析

1、陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了。一见面，陶行知掏出一块糖给他，说:“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说:“我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重”那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说:“我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他们欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他流着泪后悔地说:“校长，我错了，我也不应该动手。”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里，说:“你已经认识到自己的错误了，我的糖也用完了，我们的谈话也结束吧!问题:（1）陶行知的做法体现了哪些德育原则?（2）德育过程的规律有哪些?

2、针对如何对待自己做过的数学题，王老师引发并组织学生进行讨论。最后同学们决定每个人都建立一个数学题记录本，做题不顺畅、掌握不牢固的题用黑笔写到笔记本上，完全不会或者做错的题用红笔记到笔记本上。

分析教师这样引导学生的目的，阐述用黑红不同颜色的笔。记录数学题符合什么规律。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】B。解析:根据马斯洛的需要层次理论个体要求稳定、安全、受到保护、免除恐惧和焦虑等的需要是安全需要。

2、【育萃专家解析】A。解析:知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。

3、【育萃专家解析】D。解析:变通性又叫作灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一个问题所想出不同类型的答案越多者，思维的变通性越高。

4、【育萃专家解析】C。解析:消极的课堂气氛是一种被动的、带有明显缺陷的课堂气氛。它通常表现出这样一些现象:教师以权威的长者或智者自居，学生作为被动对象接受教师的教导；相当一部分学生上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散，做小动作或做其他事情；师生间缺乏交流，学生害怕参与教学活动，每当教师提问学生，学生有倒霉或大难临头的感觉。

5、【育萃专家解析】C。解析:处于关注生存阶段的教师一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，有些新教师则可能想方设法地控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。

6、【育萃专家解析】C。解析:综合实践活动课程是在教师的引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验、密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识综合应用的实践性课程。综合实践活动中实践性学习活动的主要目的是发展学生创新精神和实践能力。

7、【育萃专家解析】A。解析:受教育的权利（参加教育教学活动权）是学生最重要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。这一权利具体包括受完法定年限教育权、学习权和公正评价权。

8、【育萃专家解析】D。解析:《中华人民共和国教师法》对我国教师现阶段的权利作了具体规定，主要包括以下六项权利:①教育教学权，进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验；②学术研究权，从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见；③管理学生权，指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩；④报酬待遇权，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假；⑤参与管理权，对学校教育 教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理；⑥进修培训权，参加进修或者其他方式的培训。

9、【育萃专家解析】B。解析:教育的负向功能指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。教育的正向功能指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能“再现社会的不平等”体现了教育消极的功能，即负向功能。

10、【育萃专家解析】A。解析:西周国学教育内容是以礼、乐为中心，以射、御、书、数为辅的六艺教育。礼教是有关政治、宗法、人伦道德和规范礼仪等知识的教育，在六艺教育中占有核心地位。乐教包括音乐、诗歌和舞蹈教育。

11、【育萃专家解析】A。解析:杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家，他的《新教育大纲》是我国第一本马克思主义的教育学著作。

12、【育萃专家解析】A。解析:经济、政治和文化与教育之间的关系都是相互制约与相互促进的。

13、【育萃专家解析】D。解析:关健期是指人的某种身心潜能在人的某一年龄段有一个最好的发展时期，“狠孩儿”的故事表明人的发展具有关键期错过了这个时期就会影响发展的水平，甚至失去发展的可能。

14、【育萃专家解析】A。解析:智育是授予学生系统的科学文化知识、技能，发展他们的智力和与学习有关的非认知因素的教育。其根本任务是发展学生的智力。

15、【育萃专家解析】D。解析:教师劳动的主体性是指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样示范性是指教师的言行举止都会成为学生学习的对象。因此教师必须加强自身修养，以身作则，严于律己，给学生起到模范作用。

16、【育萃专家解析】B。解析:按照课程计划对课程设置实施的要求来划分，课程可分为必修课程和选修课程。

17、【育萃专家解析】A。解析:课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，是达到预期的课程目标的基本途径。组织教学活动是课程实施计划的展开过程。

18、【育萃专家解析】B。解析:演示法是指教师通过展示实物、教具和示范性的实验来说明、印证某一事物和现象，使学生掌握新知识的一种教学方法。讨论法指在教师指导下，围绕某一中心问题发表自己的看法和见解，从而进行相互学习的一种方法。

19、【育萃专家解析】D。解析:锻炼法也称实际锻炼法，是让学生参加各种实践活动，在活动中锻炼思想，增长才干，培养优良思想和行为习惯的方法。锻炼的方式主要有学习活动，社会活动，生产劳动和课外文体、科技活动学校组织学生参加课外活动运用的方法是锻炼法。20、【育萃专家解析】A。解析:“教者也，长善而救其失者也”的意思是教师应当是帮助学生发挥长处、纠正学生错误的人，体现了发扬积极因素、克服消极因素的德育原则。

二、多选题

1、【育萃专家解析】A.C.D。解析:校园文化是为了保证学校教育活动的顺利进行而创立和形成的一种特有的文化形态。细分为校园物质文化、校园精神文化、校园制度文化等。校风、校史属于精神文化，班规校纪属于制度文化。

2、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:我国现行学制的改革:①适度发展学前教育；②完全普及义务教育；③继续调整中等教育结构；④大力发展高等教育。

3、【育萃专家解析】A.B.C。解析:教师是专业人员，教师职业是一种专门的职业；教师是教育者，教师职业是以教书育人为目的的职业。

4、【育萃专家解析】A.C.D。解析:潜在课程不在课程计划中凸显，不需通过正式课程来实施，而是通过无时不有、无处不在的学校的物质环境、精神文化氛围和人际情境中展现的，例如，校舍建设、教学设备、校貌、校园精神文化、教学礼仪、校训、校纪、校规、校风、班风；教风、学风以及师生之间、生生之间的人际关系等，对学生身心发展和人格健全形成潜移默化的影响，在一定程度上制约着课程育人目标的实现。

5、【育萃专家解析】A.B.D。解析:我国传统课程目标存在的问题:①过分重视学科知识方面的 目标，忽视学生的需要；②过分重视学科知识的单一功能，未能体现出学科发展的整体目标；③过分重视未来生活的需要，而忽视了学生的现实社会生活；④过分注重了教程而忽视了学程。

6、【育萃专家解析】A.B.C。解析:直观教具种类繁多，一般分为实物直观、模象直观、语言直观三大类。

7、【育萃专家解析】B.C.D。解析:德育教育的主要内容有国情教育、法制教育、纪律教育、品德修养，正确的世界观、人生观、价值观教育，民族团结教育，心理健康教育等我国学校德育不包括通识教育。

8、【育萃专家解析】A.C。解析:非正式学生群体的特点包括群体内的一致性、情感依赖性、有突出的领袖人物。

9、【育萃专家解析】A.B.C。解析:班集体形成的标志包括有明确的共同目标、良好的集体典论和人际关系、健全的组织结构、严格的规章制度。其中，共同目标是导向，集体典论和人际关系是基础，组织结构是核心，规章制度是保证。

10、【育萃专家解析】A.B.D。解析:两种感觉同时发生所形成的对比叫同时对比，如明暗相邻的边界上，看起来亮处更亮，暗处更暗了（即马赫带现象），这是明度的对比，也是感觉对比。

三、判断题

1、【育萃专家解析】×。解析:课程资源是指课程要素来源以及买施课程的必要而直接的条件。课程资源的结构包括校内课程资源和校外课程资源。课程标准和教科书等是基本的课程资源，但并不是唯一资源。

2、【育萃专家解析】×。解析:备课内客包括钻研教材、了解学生和制订教学进度计划。

3、【育萃专家解析】√。解析:道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说.它是由瑞士学者皮亚杰提出，而后由美国学者科尔伯格进一步深化。

4、【育萃专家解析】×。解析:在我国班级管理的实践中，当前采用最多的是教学中心的领导方式。

5、【育萃专家解析】×。解析:教育调查法只能说明教育现象之间有某种关联，却不能肯定而可靠地确定现象之间的因果关系。实验法能有效验证教育现象之间的因果关系。

6、【育萃专家解析】√。甲解析:感知觉、记忆、想象、思维都属于认知过程。

7、【育萃专家解析】×。解析:思维的间接性是指思维活动不直接反映作用于感觉器官的事物，而是借助一定的中介和一定的知识经验来反映客观事物。思维的间接性使人们的认识摆脱了对事物的依赖，从而扩大了认识的范围。题干中借用风雨声、落花等物来反映春天的感受，反映了思维的间接性。

8、【育萃专家解析】√。幼解析:气质对人的生活实践的影响的表现:气质本身没有好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低，气质影响人的活动方式与效率。

9、【育萃专家解析】×。解析:感知运动阶段儿童依靠感觉和动作适应外部环境。

10、【育萃专家解析】×。解析:联结学习理论认为，一切学习都是通过条件作用，在刺激S和反应R之间建立直接联结的过程。强化在刺激一反应联结的建立中起着重要作用。

四、案例分析

1、【育萃专家解析】陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱，以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了。可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说:“这是奖给你的，因为你按时来到这里，而我却迟到了。”陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发学生自觉认识问题，自觉遵守道德规范。

②陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时，他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出，陶行知又非常尊重学生的人格。

③陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分 为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。①德育过程是对学生的知、情、意、行培养提高的过程。

②德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程，是教育和自我教育统一的过程。③德育过程是组织学生的活动和交往的过程。④德育过程是长期的、反复的过程。

2、【育萃专家解析】

（1）教师这样引导学生的目的是加深学生的记忆，利于提高学生的数学成绩。（2）用黑红不同颜色的笔记录数学题符合的规律如下: ①符合感觉对比规律。不同刺激作用于同一感觉器官，使感受性发生变化的现象叫感觉对比。黑色和红色同时作用于视觉感受器，形成感觉对比。

②符合知觉选择性的规律。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映特性。

③运用无意注意规律组织教学活动，引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课堂上轻松地集中注意。

第五篇：幼师招聘考试押题试卷(九)

幼师招聘考试押题试卷

（九）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）

1．幼儿园是对（）岁的儿童进行教育的专门机构。A．0～3

B．0～6

C．3～6

D．6 2．世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家是（）A．裴斯泰洛齐

B．卢梭

C．夸美纽斯

D．福禄贝尔

3． 1881年，法国通过《费里法案》，提出国民教育的三个原则：“免费”“（）”“世俗化”。A．强制

B．公立

C．义务

D．社会化

4．我国于（）年正式颁布《幼儿园工作规程》。A．1994

B．1995

C．1996

D．1997 5．多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行的学前教育机构是（）A．幼儿园

B．托儿所

C．托幼园所一体化

D．学前班

6．提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造”的教育家是（）A．卢梭

B．杜威

C．陶行知

D．福禄贝尔

7．儿童开始能辨别前后是在（）A．

2、3岁

B．4岁

C．5岁

D．7岁

8．（）提倡把儿童所应该学的东西结合在一起，完整、系统地教授儿童。A．吸收的心智

B．整个教学法

C．全面教育

D．教、学、做合一

9．1907年，（）在罗马贫民区创设“儿童之家”，招收3～6岁的幼儿。A．杜威

B．蒙台梭利

C．维果斯基

D．皮亚杰

10．《幼儿园工作规程》规定：在幼儿园，幼儿每日的户外活动时间不得少于（）A．1小时

B．1小时半

C．2小时

D．2小时半

11．对不具备语言表达能力的婴儿进行行为研究时常用的方法是（）

A．实验法

B．观察法

C．测验法

D．问卷法

12．小朋友听到老师讲《西游记》的故事，仿佛看见了孙悟空大闹天宫的情景，这是（）

A．逻辑思维

B．创造思维

C．综合想象

D．再造想象

13．人格陶冶最重要的时期是（）

A．3岁以前

B．4岁以前

C．5岁以前 D．6岁以前

14．婴儿的喂养过程应注意（）

A．应过量喂养，使婴儿肥胖

B．０～６个月大的婴儿人工喂养优于母乳喂养 C．喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期

D．无论人工喂养、母乳喂养方式，科学喂养能促进婴儿生长发育，与心理发展无关

15．当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反应。这是（）

A．条件反射

B．重学记忆

C．习惯化

D．有意记忆

16．精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力，也就是发觉一定对象在体积和形状上最小差

异的能力是（）

A．视觉敏度

B．颜色视觉

C．精细视觉

D．以上说法都不对

17.教育法律规范的结构不包括（）

A.法定条件

B.道德规范

C.行为准则

D.法律后果

18．下列不属于桑代克提倡的学习原则的是（）A.准备律

B.练习律

C.效果律

D.补偿律

19．儿童性别角色发展的（）的特点是：自我中心地认识性别角色。A．第一阶段

B．第二阶段

C．第三阶段

D．以上三种说法都不对 20．方位知觉有跃进的倾向出现在（）

A．3岁

B．6岁

C．4岁

D．5岁

二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）

1.治疗模式 2．规则游戏 3.强制性规范 4.社区 5．错觉 6．教学做合一

三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）

1.简述婴儿学习的主要方式。2.应如何保护婴幼儿的听力？ 3.简述福禄贝尔的幼儿教育思想。4.幼儿观察力的发展有什么表现？

四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）

1.试述如何建立良好的师幼关系。2.试述幼儿园的目标。

五、案例分析（共14分）

沫沫今年三岁了，她最喜欢吃冰激凌。有一次因为天冷，妈妈没有给沫沫买冰激凌，她就伤心地哭了起来，这时爸爸给了她一块巧克力糖，沫沫立刻又笑了起来。又有一次，她看见隔壁家的小朋友哭了，也跟着哭了起来。

根据材料，试分析学前儿童情绪的发展趋势及培养学前儿童良好情绪的基本策略。

一、单项选择题

1.C【解析】幼儿园是对 3～6 周岁的儿童进行教育的专门机构。

2.A【解析】裴斯泰洛齐是世界上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。

3.C【解析】 《费里法案》提出国民教育的免费、义务、世俗化三个原则。

4.C【解析】1996 年颁布《幼儿园工作规程》。

5.D【解析】学前班多半建于城镇、农村，附设在小学，作息制度仿照小学进行。

6.B【解析】杜威提倡“教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造。”

7.B【解析】4 岁儿童开始能辨别前后。

8.B【解析】整个教学法是陈鹤琴先生提倡的，他反对分科教学，主张综合的单元教学。

9.B【解析】蒙台梭利创设“儿童之家”。

10.C【解析】幼儿户外活动时间在正常情况下每天不得少于 2 小时，寄宿制幼儿园不得少于 3 小时。11.B【解析】观察法是对不具备语言表达能力的婴儿的行为进行研究时常用的方法。

12.D【解析】再造想象是根据语言文字的描述或图形、图解、符号等非语言文字的描述，在 头脑中形成相应的新形象的过程。

13.D【解析】陶行知说“6 岁以前是人格陶冶最重要的时期”。

14.C【解析】婴儿的喂养过程是建立亲子关系和依恋关系的重要时期。

15.C解析】当刺激多次重复出现时，婴儿好像已经认识了它，表现出和新异刺激不同的反 应，这是习惯化。

16.A【解析】视觉敏度是精确地辨别细致物体或具有一定距离的物体的能力。17.B【解析】教育法律规范通常由法定条件、行为准则和法律后果三个要素组成。

18.D【解析】桑代克认为学习应遵循准备律、练习律、效果律三条重要的学习原则。

19.B【解析】儿童性别角色的发展第二阶段的特点是：自我中心地认识性别角色。

20.D【解析】5 岁时，儿童的方位知觉有跃进的倾向。

二、名词解释

1.治疗模式是指针对儿童某一方面能力缺陷，给予针对性的教育。

2.规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教育教学任务 的完成，因而又称教学游戏。

3.强制性规范是指规定法律关系参加者在某种条件或情况出现时，必须做出或禁止做出一 定行为的规范，它所规定的权利和义务十分明确具体，不允许任何人以任何方式加以变更或 违反，一般表现为禁止性和义务性的两种形式。

4.社区是指聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体，也就是说，社区是区域 性社会。

5.错觉是对客观事物的一种不正确的、歪曲的知觉。

6.教学做合一是中国教育家陶行知的教学理论。视“教学做”为一体，“做”是核心，主张 在做中教，在做中学。

三、简答题（答案要点）

1.（1）习惯化与去习惯化；（2）经典条件作用；（3）操作条件作用；（4）模仿。

2.(1)减少噪声，保护幼儿的听觉；(2)及时发现幼儿听力方面的问题，给予适当的安排，以免影响幼儿言语的发展。

3.（1）创建了世界上第一所幼儿园；（2）明确提出了幼儿园的任务；（3）创制了“恩物” ；（4）强调游戏在幼儿园教育中的地位和作用；（5）强调作业的重要性。

4.（1）目的性增强;(2)持续性延长;(3)细致性增加;(4)概括性提高;(5)观察方法的形成。

四、论述题（答案要点）

1.（1）帮助幼儿适应环境的变化，消除分离焦虑；（2）积极主动地与幼儿交往；（3）对幼儿和幼儿的活动真正关注并感兴趣；（4）理解与宽容地对待幼儿的错误；（5）帮助幼儿形成良好的同伴关系；（6）帮助幼儿摆脱不良行为习惯。

2.(1)促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯 和参加体育活动的兴趣；(2)发展幼儿智力，培养正确运用感官和运用语言交往的基本能力，增强对环境的认识，培养有益的兴趣和求知欲望，培养初步的动手能力；(3)萌发幼儿爱家乡、爱集体、爱� fc1 ��动、爱科学的情感，培养诚实、自信、好问、友爱、勇 敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德行为和习惯，以及活泼、开朗的性 格；(4)培养幼儿初步的感受美和表现美的情趣和能力。

五、案例分析（答案要点）

趋势：（1）情绪的丰富和深刻化；（2）情绪的稳定性逐渐提高；（3）情绪不断社会化。策略：（1）合理的生活制度、丰富的生活内容，能让幼儿处于愉快的情绪之中；（2）和谐的家庭生活、良好的情绪示范和教养态度对幼儿良好情绪的发展作用极大；（3）通过文学艺术作品培养幼儿高级情感；（4）帮助幼儿克服不良情绪。