第一篇：2014年昆明幼儿教师招聘考试押题试卷及答案解析一
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一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．20世纪80年代以后，学前教育的主要目标是（）
A．不限于看护儿童，对儿童施行促进其身心发展的教育
B．以发展儿童智力为中心
C．促进儿童身体、情绪、智能和社会性的全面发展
D．为工作的母亲照管儿童
2.最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式是（）
A.家庭教育
B.社会教育
C.幼儿教育
D.社区教育
3.幼儿体育过程中最主要的环节是（）
A.激发幼儿活动兴趣阶段
B.身体准备阶段
C.掌握动作技能阶段
D.结束阶段
4.下列不属于华生关于新生儿三种天生的情绪的是（）
A.怕
B.怒
C.爱
D.乐
5.幼儿道德发展的核心问题是（）
A．亲子关系的发展
B．同伴关系的发展
C．性别角色的发展
D．亲社会行为的发展
6.学校中的德育不包括（）
A.政治教育 B思想教育
C.道德品质教育
D.行为规范教育
7.在幼儿教师激发幼儿活动兴趣的方法中，幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动兴趣的方法属于（）
A.语言激励法
B.材料吸引法
C.表演法
D.暗示法
8.人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性属于（）
A.道德认识
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行为
9.实施幼儿德育最基本的途径是（）
A.练习
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B.日常生活
C.游戏
D.示范
10.幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式是（）
A.家长学校
B.宣传栏
C.家长委员会
D.家园联系本
11.狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是（）的表现。
A.应激
B.心境
C.激动
D.激情
12.导致亲社会行为最根本、最内在的因素是（）
A.移情
B.同伴的作用
C.社会生活环境
D.家庭的影响
13．下列选项中属于学习的是（）
A.每天跑步
B.视力下降
C.不怕见生人了
D.装修房屋
14．儿童对实词的掌握（）
A．动词比代词晚
B．代词比形容词早
C．动词比数词晚
D．形容词比数词早
15．幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是（）
A．提醒幼儿尽早进入学习状态
B．与家长交流，沟通情感
C．检查孩子的身心状况
D．督促孩子完成家庭作业
16．有差别的微笑的出现是（）的标志。
A．最初诱发性微笑发生
B．最初社会性微笑发生
C．最初生理性微笑发生
D．最初自发性微笑发生
17．上课时，老师对幼儿的坐姿要求是（）
A．把手放在背后
B．昂首挺胸
C．坐稳且端正
D．双脚并拢
18．儿童最早出现的记忆是（）
A．形象记忆
B．运动记忆
C．情绪记忆
D．语词逻辑记忆
19．在同一时间内能清楚地把握对象的数量是（）
A．注意广度
B．注意分配
C．注意稳定性
D．注意转移
20．下列几何图形对幼儿来说最容易辨别的是（）
A．正方形
B．三角形
C．梯形
D．圆形
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分
1．性别角色
2．结构游戏
3．性格
4.幼儿园全面发展教育
5.亲社会行为
6．能力
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1.幼儿的攻击性行为主要受哪些因素的影响？
2.简述幼儿初期的心理特点。
3.简述教师反思性教学的过程。
4.简述课程评价的作用。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1.试述如何培养幼儿对小学生活的适应性。
2.试述杜威的幼儿教育思想。
五、案例分析（共14分）
幼儿在想象中常常突出事物的某种特征或某一部分，例如，画一个小孩放风筝，往往把小孩的手画得很长，甚至超过身体的长度。幼儿说话也喜欢夸张，例如：“我家的花开得可大了，像桌子一样大。”
结合案例，分析造成幼儿想象夸张的原因有哪些。
第二篇：2014年昆明幼儿教师招聘考试押题试卷及答案解析二
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一、单项选择题
1.C【解析】80 年代以来，学前教育目标由“智育中心”向注重整体发展方向转变。
2.C【解析】幼儿教育是最简捷有效的影响幼儿身心发展的方式。
3.C【解析】掌握动作技能阶段是体育过程中最主要的环节。
4.D【解析】行为主义的创始人华生根据对医院 500 多名婴儿的观察提出：新生儿有三种天 生的主要情绪，即怕、怒和爱。
5.D【解析】亲社会行为的发展是幼儿道德发展的核心问题。
6.D【解析】学校中的德育由政治教育、思想教育、道德品质教育三个方面组成。
7.A【解析】语言激励法即幼儿教师用有趣的故事、谜语或生动的动作描述激起幼儿活动的 兴趣。
8.C【解析】道德意志是人们在实现道德目的的过程中所表现出的主观能动性。
9.B【解析】日常生活是实施幼儿德育最基本的途径。
10.C【解析】家长委员会是幼儿家长参与托幼机构管理的主要形式。
11.D【解析】激情是一种爆发式、猛烈而短暂的情绪状态，狂喜、暴怒、恐怖、绝望等都是 激情的表现。
12.A【解析】移情是导致亲社会行为最根本、最内在的因素。
13.C【解析】对生人由怕到不怕属于态度的学习。
14.D【解析】儿童对实词的掌握顺序是：名词、动词、形容词。
15.C【解析】幼儿教师晨间接待幼儿入园工作的重点是检查孩子的身心状况。
16.B【解析】有差别的微笑的出现，是最初社会性微笑发生的标志。
17.D【解析】上课坐姿：双脚自然并拢放平。
18.B【解析】运动记忆约在婴儿出生后第一个月内出现。
19.A【解析】注意广度是指在同一时间内能清楚地把握对象的数量。
20.D【解析】对幼儿来说，对不同的几何图形辨别的难度有所不同，由易到难的顺序是：圆 形、正方形、半圆形、长方形、三角形、八边形、五边形、梯形、菱形。
二、名词解释
1.性别角色是被社会认可的男性和女性在社会上的一种地位，也是社会对男性和女性在行为 方式和态度上期望的总称。
2.凡利用各种结构材料或玩具进行建构的活动都称之为结构游戏。
3.性格是人对现实的态度和行为方式中比较稳定的心理特征的总和 fc1。
4.幼儿园全面发展教育是指以幼儿身心发展的现实与可能为前提，以促进幼儿在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合幼儿身心发展特点的方式、方法、手段加以实 施的，着眼于培养幼儿基本素质的教育。
5.亲社会行为又称为积极的社会行为，指一个人帮助或打算帮助他人，做有益于他人的事 的行为和倾向。
6.能力是指人们成功地完成某种活动所必需的个性心理特征。
三、简答题（答案要点）
1.（1）父母的惩罚；（2）大众传播媒介；（3）强化；（4）挫折。
2.（1）行为具有强烈的情绪性；（2）爱模仿；（3）思维仍带有直觉行动性。
3.（1）教师选择特定问题加以关注，并从课程、学生等领域，收集关于这一问题的资料；（2）教师分析收集来的资料，形成对问题的表征，并利用自我提问的方式来帮助理解；（3）教师建立假设以解释情境和指导行动，并在内心对行动的短期和长期效果加以考虑；（4）实施行动计划。
4.(1)鉴定作用；(2)诊断作用；(3)改进作用；(4)导向作用。
四、论述题（答案要点）
1.(1)培养幼儿的主动性；(2)培养独立性；(3)发展人际交往能力；(4)培养幼儿的规则意识和任务意识。
2.（1）提倡以儿童为中心；（2）教育即生长，教育即生活，教育即经验的改造；（3）提出以经验为基础的课程。
五、案例分析（答案要点）
幼儿想象的夸张性是其心理发展特点的一种反映。（1）由于幼儿的认知水平尚处于感性认识占优势的阶段，因此往往抓不住事物的本质；（2）情绪对想象过程有影响。
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第三篇：幼儿教师招聘考试押题试卷(十四)
幼儿教师招聘考试押题试卷
（十四）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）
1．20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）
A．张汉良
B．张之洞
C．张宗麟
D．张雪门
2．在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行观察、记录和评价的研究方法是（）
A．调查法
B．实验法
C．个案研究法
D．观察法
3．以感知过的事物形象为内容的记忆是（）
A．机械识记
B．形象记忆
C．意义识记
D．语词逻辑记忆
4．以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气为特征的气质类型是（）
A．粘液质
B．多血质
C．胆汁质
D．抑郁质
5．皮亚杰认为儿童心理发展有四个基本要素，即（）
A．遗传、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
B．成熟、练习和习得的经验、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
C．遗传、成熟、社会性经验、具有自我调节作用的平衡过程
D．成熟、社会性经验、学校学习的经验、具有自我调节作用的平衡过程
6．创办世界上第一所幼儿园的教育家是（）
A．卢梭
B．裴斯泰洛奇
C．蒙台梭利
D．福禄贝尔
7．一个人所有心理活动的动力特征是指人的（）
A．性格
B．能力
C．个性
D．气质
8．直观行动思维活动的典型方式是（）
A．认知地图
B．探试搜索
C．尝试错误
D．顿悟
9．下列哪种做法适合学前班的教育？（）
A．应该开始学习汉语拼音
B．每天至少上课三节以适应小学教学
C．可以用考试对学生进行评价
D．与幼儿园大班没有根本的区别
10．儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（）
A．规则游戏
B．结构游戏
C．角色游戏
D．表演游戏
11．艾宾浩斯发现遗忘的规律是遗忘进程不均衡，表现为（）
A．先快后慢
B．先慢后快
C．时快时慢
D．均匀递减
12．从一个目标出发，通过各种不同途径寻求各种答案的思维是（）
A．抽象逻辑思维
B．理论思维
C．发散思维
D．分析思维
13.亲子关系是一种（）
A．血缘关系
B．心理关系
C．情感关系
D．家庭关系
14.3~4岁的幼儿处于（）
A.幼儿初期
B.幼儿中期
C.幼儿晚期
D.学龄期
15．游览过八达岭长城的人，头脑中重现长城的形象是（）
A．思维
B．想象
C．注意
D．联想
16．下列说法错误的是（）
A．手眼协调动作的出现是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑
B．儿童从出生起就有触觉反应
C．手的触觉作为探索手段早于口腔的触觉探索
D．触觉在儿童的人际关系形成中起着重要作用
17．教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计的游戏被称为（）
A．规则游戏
B．结构游戏
C．角色游戏
D．表演游戏
18．1904年1月，清政府颁布（），规定学前教育机构为“蒙养院”。
A．《学校系统改革案》
B．《蒙养堂章程》
C．《钦定学堂章程》
D．《奏定学堂章程》
19．注意是一种（）
A.独立的心理过程
B.心理现象
C.认识风格
D.个性特征
20.1~1.5岁幼儿使用的句型主要是（）
A.简单句
B.复杂句
C.单词句
D.电报句
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）
1．转折期
2．创造性游戏
3．分离焦虑
4．气质
5．社区幼儿教育
6.幼儿园课程
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分）
1.选择幼儿园课程应遵循哪些原则？
2.教育政策与教育法规有哪些区别？
3.简述幼儿自我评价发展的特点。
4.简述幼儿性别角色认识的发展阶段。
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）
1.试述如何培养幼儿的创造性。
2.试述卢梭的幼儿教育思想
五、案例分析（共14分）
我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记住，但他们偶尔听到的某个童谣、看到的某个电视广告，只需要一两次就能熟记心中。结合幼儿记忆的特点，分析影响幼儿无意识记效果的因素。
一、单项选择题
1.D【解析】 “南陈北张”是指南京有陈鹤琴，北京有张雪门。
2.D【解析】观察法是在自然条件下，教师有目的、有计划地对所要研究的现象或行为进行 观察、记录和评价的方法。
3.B【解析】形象记忆是指以感知过的事物形象为内容的记忆。
4.A【解析】粘液质是以稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气 为特征的。5.B【解析】皮亚杰认为儿童心理发展的四个基本要素是成熟、练习和习得的经验、社会性 经验、具有自我调节作用的平衡过程。
6.D【解析】福禄贝尔创办了世界上第一所幼儿园。
7.D【解析】气质是个体心理活动的动力特征。
8.C【解析】直观行动思维活动的典型方式是尝试错误。
9.B【解析】学前教育应注意与小学的衔接，并应避免出现小学化的倾向。
10.D【解析】表演游戏是儿童按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表 �� fc1 �、语言、姿势等来进行的游戏。
11.A【解析】艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的速度是先快后慢。
12.C【解析】发散思维是指人们解决问题时，思路向各种可能的方向扩散，从而求得多种答 案。
13.A【解析】亲子关系是一种血缘关系。
14.A【解析】学前期(3~6 岁)，也叫幼儿期。包括幼儿初期(3~4 岁)；幼儿中期(4~5 岁)；幼 儿晚期(5~6、7 岁)。
15.B【解析】想象是在人脑中对已有表象进行加工改造而创造新形象的过程。
16.C【解析】婴儿对物体的触觉探索最早是通过口腔的活动进行的。
17.A【解析】规则游戏是教师根据教育、教学目的，按照一定的目标设计游戏，旨在促进教 育教学任务的完成。
18.D【解析】1904 年 1 月，清政府颁布《奏定学堂章程》，规定学前教育机构为“蒙养院”。
19.B【解析】注意是影响心理过程的一种心理现象，不是一种独立的心理过程。
20.C【解析】此时期幼儿使用的句型主要是单词句。
二、名词解释
1.转折期是指在儿童心理发展的两个阶段之间，有时出现的心理发展在短时期内急剧变化的 情况。2.创造性游戏是幼儿根据自己的生活经验，以想象为中心，主动、创造性地反映周围现实生 活的游戏。
3.分离焦虑是指婴幼儿与母亲或照顾他（她）的熟悉的人分离时，面对陌生的环境而产生的 紧张情绪和不安的行为。
4.气质是个人心理活动的稳定的动力特征。
5.社区幼儿教育是指在我国以学前儿童及家庭为对象开展的各种形式的优生、优育、优教活 动，目的在于尽可能使社区内所有学前儿童获得良好的教育和发展。
6.幼儿园课程是实现幼儿园教育目的的手段，是帮助幼儿获得有益的学习经验，以促进其 身心全面和谐发展的各种活动的总和。
三、简答题（答案要点）
1.（1）满足幼儿全面发展的整体需要，有效地发挥各领域的教育作用；（2）符合幼儿的年龄特点，是幼儿必要和有效的学习内容；（3）联系幼儿的实际生活经验与兴趣，内容具有时代性、丰富性；（4）适合幼儿的能力与发展需要，对幼儿的进一步学习具有挑战性。
2.(1)制定主体和约束力不同；(2)基本属性和表现形式不同；(3)制定程序与实施方式不同；(4)稳定程度和调整范围不同；(5)公布的范围不同。
3.(1)主要依赖成人的评价；(2)自我评价常常带有主观情绪性；(3)自我评价受认识水平的限制。
4.(1)知道自己的性别，并初步掌握性别角色知识(2~3 岁)；(2)自我中心地认识识性别角色(3~4 岁)；(3)刻板地认识性别角色(5~7 岁)。
四、论述题（答案要点）
1.(1)创设情境，激发求知欲；(2)营造宽松的活动环境� fc1 ��(3)有意识支持并促进幼儿的创造性思维；(4)培养幼儿的好奇心与想象力；(5)蒙台梭利的感知训练与幼儿的创造力。
2.（1）强调儿童的发现；（2）强调教育应当尊重自然；（3）教育的阶段论。
五、案例分析（答案要点）
（1）客观事物的性质；（2）客观事物与幼儿主体的关系；（3）幼儿认识活动的主要对象或活动所追求的事物；（4）活动中感官参加的数量；（5）活动动机。
第四篇：幼儿教师招聘考试押题试卷(六)
幼儿教师招聘考试押题试卷
（六）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，本大题共20题，每题1分，共20分）1．被誉为“幼儿园之父”的是（）A．卢梭 B．裴斯泰洛奇 C．蒙台梭利 D．福禄贝尔
2．我国幼儿教育机构的主体部分是（）A．社区活动中心 B．游戏小组 C．亲子班 D．幼儿园
3．联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括（）A．无差别原则 B．无歧视原则 C．尊重儿童尊严原则 D．儿童利益最佳原则
4.随意开除学生侵犯了学生的（）A.受教育权 B.人身权 C.财产权 D.著作权
5.先前学习对后继学习的影响称为（）A.横向迁移 B.纵向迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
6.在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识的学习是（）A.机械学习B.有意义学习C.接受学习D.发现学习
7.认为迁移是具体的、有条件的迁移理论是（）A.形式训练说 B.共同要素说 C.经验类化说 D.关系转换说
8．幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（）的表现。A．情绪冲动性 B．情绪易变性 C．情绪两极性 D．情绪感染性
9．通过分析儿童的手工、绘画等去 了解儿童心理的研究方法称为（）A．教育实验法 B．观察法 C．作品分析法 D．调查访问法
10．3岁儿童常常表现出各种反抗行为或执拗现象，这是儿童心理发展中的（）现象。A．最近发展期 B．敏感期 C．转折期 D．关键期
11．在陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条中得到了充分体现的是教师的（）
A．扎实的教育理论知识 B．崇高的职业道德 C．丰厚的文化学科知识 D．过硬的教学基本功 12．手眼协调动作发生于（）A．2～3个月 B．3～4个月 C．4～5个月 D．5～6个月
13．“揠苗助长”违背了人身心发展的（）A．阶段性 B．顺序性 C．不均衡性 D．差异性
14．依据事物的形象或表象以及它们的彼此联系而进行的思维是（）A．具体形象思维 B．直观行动思维 C．抽象逻辑思维 D．思维
15．幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的是（）A．规则游戏 B．结构游戏 C．角色游戏 D．表演游戏
16．儿童（）后才能以他人为中心辨别左右。A．
2、3岁 B．4岁 C．5岁 D．7岁
17．教师组织儿童反复练习一定的动作或活动方式，从而巩固其知识经验、形成简单技能和行为习惯，这种方法是（）A．语言法 B．行动操练法 C．环境体验法 D．移情法
18．我们阅读鲁迅的作品《祝福》中关于祥林嫂的文字描述时，想象出祥林嫂的形象属于（）A．再造想象 B．创造想象 C．无意想象 D．有意想象
19．在个体发展过程中，思维发展的顺序为（）A．具体形象思维、直观动作思维、抽象逻辑思维 B．直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维 C．抽象逻辑思维、具体形象思维、直观动作思维 D．具体形象思维、抽象逻辑思维、直观动作思维 20．幼儿园的环境创设主要是指（）A．购买大型玩具 B．安装塑胶地板
C．合格的物质条件和良好的精神环境 D．选择较清静的场所
二、名词解释（本大题共6小题，每题3分，共18分）1．艺友制 2．实验法 3.教师违法行为 4.教育法规 5.程序教学 6．情绪
三、简答题（本大题共4小题，每题6分，共24分 1.幼儿的具体形象思维有哪些特点？ 2.幼儿能力的发展有哪些特点？ 3.简述幼儿教师的角色。4.幼儿的游戏有哪些特点？
四、论述题（本大题共2小题，每题12分，共24分）1.试述家长工作的基本原则。2.桑代克认为学习应遵循哪些原则？
五、案例分析（共14分）小凡今年4岁了，可是对幼儿园的集体生活适应很慢，入园时哭闹得非常厉害，不肯到其他班参加课内兴趣班活动，也不能与同伴合作分享玩具，出现明显的不合群现象。
结合案例，分析影响学前儿童同伴交往的因素。教师招聘考试押题试卷
（六）一、单项选择题
1.D【解析】福禄贝尔被誉为“幼儿园之父”。
2.D【解析】幼儿园在整个幼儿教育系统中处于核心地位。
3.A【解析】联合国大会通过的《儿童权利公约》所确定的保护儿童的基本原则不包括无差 别原则。4.A【解析】 《未成年人保护法》第 14 条规定，学校应当尊重未成年学生的受教育权，不得 随意开除未成年学生。一些学校随意开除学生或勒令未成年学生退学的行为，就侵犯了未成 年学生的受教育权。
5.C【解析】顺向迁移即先前学习对后继学习的影响。
6.C【解析】接受学习是指在教学中，强调学生通过教师的直接传授的来获得知识。
7.B【解析】桑代克提出共同要素说，认为迁移是具体的、有条件的，需要共同的要素。
8.A【解析】幼儿的情绪冲动性常常表现在用过激的动作和行动表现自己的情绪。
9.C【解析】作品分析法是通过分析儿童的作品去了解儿童的心理。
10.C【解析】儿童在心理发展的转折期会表现出各种反抗或执拗现象。
11.B【解析】这句话体现了教师的崇高的职业道德。
12.D【解析】5～6 个月的婴儿能抓住物体。
13.B【解析】个体身心的发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和� fc1 ��点的出现 也具有一定的顺序，在教育的过程中不能违背这个顺序。
14.A【解析】具体形象思维离不开具体事物的表象。
15.C【解析】角色游戏是幼儿通过扮演角色，运用想象，创造性地反映个人生活印象的一种 游戏。
16.D【解析】儿童 7 岁后才能以他人为中心辨别左右。
17.B【解析】行动操练法是幼儿通过实际动手操作从而巩固其技能技巧的方法。
18.A【解析】再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过 程。
19.B【解析】个体思维的发展遵循直观动作思维、具体形象思维、抽象逻辑思维的顺序。
20.C【解析】幼儿园环境包括物质环境和精神环境两个方面。
二、名词解释
1.艺友制是指学生（又称为艺友）与有经验的教师（称导师）交朋友，在实践中学习当教师，边干边学，在实践中积累教学经验。2.实验法是教师根据研究目的对某些条件加以控制，有计划地改变某种教育因素，从而考察 该因素与随之产生的结果之间的因果关系的一种研究方法。
3.教师违法行为即指教师出于故意或由于过失而侵害他人(主要是学生)合法权利的行为。
4.教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等 规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
5.程序教学是指将学习材料重新组织成短小的框架内容，由易到难安排好幼儿学习的进程。
6.情绪是人对客观事物与人的需要之间的关系反映，或者说是人对客观事物是否符合人的需 要而产生的体验。
三、简答题（答案要点）
1.(1)思维动作的内隐性；(2)具体形象性；(3)自我中心性。
2.(1)多种能力的显现与发展；(2)智力结构随着年龄增长而变化；(3)出现了主导能力的萌芽，开始出现比较明显的类型差异；(4)智力发展迅速。
3.(1)幼儿教师是教育者；(2)幼儿教师是幼儿游戏的伙伴；(3)幼儿教师是幼儿的第二任母亲；(4)幼儿教师是幼儿的知心朋友；(5)幼儿教师是研究者和理论的建构者。
4.(1)游戏是幼儿的自主活动；（2）游戏无强制性的外在目的；(3)游戏伴随着愉悦的情绪体验；(4)游戏是在假想的情景中发展的。
四、论述题（答案要点）
1.（1）经常性原则；（2）全面性原则；（3）差异性原则；（4）预见性原则；（5）互尊互利的原则。
2.（1）准备律：指学习者在学习开始时候的预备定势。学习者有准备而又给以活动就感到 满意，有准备而不活动就感到烦恼，学习者无准备而强制以活动也感到烦恼。（2）练习律：指联结的强度决定于使用联结的频次，即 S-R 联结� fc1 ��到练习和使用的频次越 多，联结得就越强；反之，就变得越弱。（3）效果律：如果一个动作跟随情境中一个满意的变化，那么，在类似的情境中这个动作 重复的可能性将增加；反之，如果跟随的是一个不满意的变化，那么，这个行为重复的可能 性将减少。
五、案例分析（答案要点）
（1）家庭因素 ①家长的教养方式； ②家庭居住环境。（2）托幼机构因素 ①教师对儿童同伴交往的影响； ②游戏活动对儿童同伴交往的影响。（3）儿童自身的因素 ①社会性行为； ②社会技能。（4）其他因素
第五篇：2018年教师招聘考试-押题试卷及答案
2018年教师招聘考试押题试卷及答案
一、单项选择题
1.为期两天的第二十三届非洲联盟（非盟）首脑会议于2014年6月27日在赤道几内亚首都马拉博闭幕。本届会议主题是（）
A.“促进非洲区内贸易” B.“农业和粮食安全”
C.“泛非主义与非洲复兴”D.“促进非洲内部贸易”
2.学校文化的缩影是（）
A.学生文化 B.校园文化 C.教师文化 D.环境文化
3.由美国学者斯克里文针对目标评价模式的弊病而提出来的评价模式是（）
A.目的游离评价模式B.目标评价模式C.CSE评价模式D.CIPP评价模式
4.“我们敢说日常所见的人中，十分之九都是由他们的教育所决定的。”这一观点出自洛克的（）
A.《大教学论》B.《教育漫话》C.《爱弥儿》D.《普通教育学》
5.教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）
A.激发兴趣B.引起注意 C.丰富想象力D.分化概念
6.素质教育区别于应试教育的根本所在是（）
A.创新能力的培养B.读写能力的培养C.听说能力的培养D.交往能力的培养
7.在中小学校，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）
A.教材B.课程标准C.课程D.教育方针
8.古代学校的主要教学形式是（）
A.道尔顿制B.班级授课制C.个别教学制D.复式教学
9.中学生最常见的焦虑反应是（）
A.人际焦虑B.睡眠焦虑C.考试焦虑D.恋爱焦虑
10.学校课外活动的主体部分是（）
A.社会实践活动B.科技活动C.学科活动D.文学艺术活动
11.实施义务教育（）
①是国家对人民的义务②是学生对家庭的义务
③是家长对国家和社会的义务④是公民应尽的一项基本义务
A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④
12.在同一时间内把注意指向于不同对象与活动上，这属于（）
A.注意的广度B.注意的分配C.注意的稳定性D.注意的转移
13.萌萌平时比较踏实，遇事沉着冷静，但是却比较死板，灵活性不足。她应该属于（）的气质类型。
A.胆汁质B.多血质C.黏液质D.抑郁质
14.教师考核的内容主要包括（）
A.政治思想、业务水平、工作态度、身体状况B.政治思想、业务水平、工作成绩、身体状况
C.政治思想、工作态度、工作成绩、身体状况D.政治思想、业务水平、工作态度、工作成绩
15.国家实行（）制度：中国公民凡遵守《中华人民共和国宪法》和法律，热爱教育事业，具有良好的思想品德，具备本法规定的学历或者经国家教师资格考试合格，有教育教学能力，经认定合格的，可以取得教师资格。
A.教师资格B.教师竞聘上岗C.教师选举D.教师推荐
16.在教师职业道德情感中，教师职业道德行为的出发点是（）A.职业良心感B.职业责任感C.职业幸福感D.职业义务感
17.专著、论文属于（）
A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.四次文献
18.教师的教育机智体现了教师劳动的（）
A.创造性B.示范性C.长期性 D.连续性
19.我国主要的宏观调控手段是（）
A.经济手段 B.行政手段 C.政治手段 D.文化手段
20.（）是按照班级授课制的培养目标和教育规范组织起来的，以共同学习活动和直接性人际交往为特征的社会心理共同体。A.班级 B.班集体 C.班委会 D.班级群体
二、多项选择题
1.联想是因某事物而想起与之有关事物的思想活动，它分为（）
A.接近联想 B.对比联想 C.相似联想 D.相反联想 E.因果联想
2.教育民主化向纵深发展的表现有（）
A.教育普及化的开始
B.“教育机会均等”口号的提出
C.教育法制化的形成D.教育形式多样化
E.教育民主化的质量和水平不断提高
3.社会建构主义的代表人物有（）
A.冯·格拉塞斯费尔德
B.鲍尔斯费尔德
C.库伯
D.斯皮诺 E.斯特菲
4.态度的成分主要包括（）
A.认知成分 B.动机成分 C.情感成分 D.行为成分
E.意志成分
5.中小学常用的德育方法有（）
A.说理教育法 B.榜样示范法 C.实践锻炼法 D.陶冶教育法
E.表扬奖励与批评处分
三、简答题
1.课程标准的意义有哪些？
2.简述培养学习动机的原则。
3.简述道德意志的表现。
4.简述新课程改革的具体目标。
5.什么是有意义学习？进行有意义学习的条件是什么？
四、论述题
1.试述行动研究法的优缺点。
2.试述如何维护学生的心理健康。
五、案例分析题
材料一“明亮的教室要干净，神圣的教室要安静。”不少教师强调课堂要鸦雀无声，追求课堂秩序井然。
材料二所谓教师的主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆听。——叶圣陶
（1）分析材料一，反思“课堂上比安静更重要的是什么？”你认为在新课程背景下应该树立怎样的教育观？
（2）材料二中，叶圣陶先生提出了什么样的教师观？在新课改的教学实践中，我们应该怎样落实这一先进的教师观？
参考答案：
一、单项选择题
1.B【解析】略。2.B【解析】校园文化是学校文化的缩影。3.A【解析】略。
4.B【解析】题干描述的是洛克的《教育漫话》中的名言。
5.D【解析】略。6.A【解析】略。
7.C【解析】课程是教育的基础，是实现教育目的和目标的手段或工具，它是教师从事教育教学工作的“施工蓝图”。
8.C【解析】个别教学制是古代学校的主要教学形式。
9.C【解析】学生中常见的焦虑反应是考试焦虑。其表现是随着考试临近，心情极度紧张。考试时注意力不集中，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。
10.C【解析】学科活动是学校课外活动的主体部分，学校应高度重视，分科组织落实。
11.D【解析】义务教育是根据法律规定，少年儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
12.B【解析】考查注意的分配的概念。
13.C【解析】黏液质的人稳重，但灵活性不足；踏实，但有些死板；沉着冷静，但缺乏生气。
14.D【解析】根据我国《教师法》第二十二条规定，教师考核内容主要包括政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩。
15.A【解析】详见《中华人民共和国教师法》第十条规定。
16.B【解析】职业责任感是教师在职业道德活动中形成的对他人或社会应负责任的内心体验和道德情感，它既是职业道德行为的出发点，又是激励教师实现某种职业道德目标的动力。
17.A【解析】一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料等以作者本人的实践为依据而创作的原是文献，是直接记录事件经过，研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的直接参考和借鉴使用价值。
18.A【解析】教育机智是教师劳动创造性特点的体现之一。
19.A【解析】经济手段是我国主要的宏观调控手段，行政手段、文化手段则是辅助手段。
20.B【解析】题干描述的是班集体的概念。
二、多项选择题
1.ABCE【解析】联想可分为：对比联想、接近联想、相似联想和因果联想。
2.ABCE【解析】教育民主化向纵深发展的具体表现在：（1）教育普及化的开始；（2）“教育机会均等”口号的提出；（3）教育法制化的形成；（4）教育民主化的质量和水平不断提高。
3.BC【解析】冯·格拉塞斯费尔德和斯特菲是激进建构主义的代表人物，鲍尔斯费尔德和库伯是社会建构主义的代表人物，斯皮诺是信息加工建构主义的代表人物。
4.ACD【解析】态度的结构包括认知成分、情感成分和行为成分。
5.ABCDE【解析】略。
三、简答题
1.（1）在国家层面上，课程标准标志着公民素养有了明确的质量标准；
（2）在学校教育层面上，课程标准标志着素质教育的落实有了根本依托；
（3）在教材层面上，课程标准标志着教科书走向多元化有了可能；
（4）在教学层面上，课程标准标志着教师专业自主权的确立有了保障。
2.（1）在教学活动中培养学习动机；（2）先满足学生的缺失性动机；（3）让学生确切了解学习的性质；（4）使每个学生都获得成功的体验；（5）善于利用反馈激发学生士气。
3.（1）控制和调节个人的愿望；（2）道德的动机战胜不道德的动机；（3）对道德情感的自我调节；（4）克服道德行为中的困难。
4.（1）实现课程功能的转变；（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性；（3）密切课程内容与生活和时代的联系；（4）改善学生的学习方式；（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度；（6）实行三级课程管理制度。
5.（1）有意义学习的本质就是以符号为代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起非人为的和实质性联系的过程，是原有观念对新观念加以同化的过程。
（2）有意义学习的条件包括：①客观条件,是指受学习材料本身性质的影响。有意义学习的材料本身必须合乎这种非人为的和实质性的标准，即具有逻辑意义。教材一般符合此要求。②主观条件，是指受学习者自身因素的影响。首先，学习者必须具有有意义学习的心向；其次，学习者认知结构中必须具有适当的知识，以便与新知识进行联系；最后，学习者必须积极主动地使这种具有潜在意义的新知识与认知结构中有关的旧知识发生相互作用。
四、论述题
1.（1）行动研究法是指实际工作者（如教师）基于解决实际问题的需要，与专家、学者及本单位的成员共同合作，将实际问题作为研究主题，进行系统的研究，以解决实际问题的一种研究方法。
（2）①优点在于：方法灵活，能适时做出反馈与调整；能将理论研究与实践问题结合起来；对解决实际问题有效。②缺点在于：研究过程松散、随意，缺乏系统性，影响研究的可靠性；研究样本受具体情境的限制，缺少控制，影响研究的代表性。
2.（1）学生个体进行积极的自我调适。自我调适的方法主要有放松训练、认知压力管理、时间管理、社交训练和态度改变、归因训练、加强身体锻炼等。具体做法：①观念改变；②积极的应对策略和归因方式；③合理的饮食和锻炼，保持身体健康。
（2）学校通过多种方式进行心理健康教育，维护学生心理健康。①学校积极开展专门的心理健康教育课和心理卫生教育课，教给学生心理健康的知识和调适心理的方法；②学校组织专门的心理老师对学生进行个别心理辅导；③平时的课堂教学中注意穿插心理健康教育知识，培养学生积极的心理品质；④改变传统应试教育的教学方式和教育理念，提高教师的素质，培养学生对学习的兴趣，杜绝教师伤害事件的发生。
（3）与家长合作构建社会支持网络。具体做法：①学校积极与家长配合，通过班会等形式，共同关注学生的心理健康问题，并且针对问题进行积极交流；②学校专门的心理健康教育机构应该为家长提供支持，对家庭教育中存在的问题及其解决提出建议；③国家采取切实措施，重视优化学校周边环境，打击不良媒体对学生心理健康的侵蚀，创造有利于学生心理健康发展的社会环境。
五、案例分析题
（1）①充分发挥学生的主体性是上好课的最根本的要求，教师要善于启发、调动学生学习的积极性，在鸦雀无声的课堂中，学生“口不能言”，只能被动地接受学习，这样，势必会导致学生学习的主动性和积极性缺失。
②课堂管理过程的实质就是师生在课堂中相互作用的过程。课堂管理的目的是建立一个积极的、有建设性的课堂环境，而不是让学生安静、驯服地遵守课堂纪律。科学有效的课堂管理，不仅能维持课堂秩序，而且能增进教学效果；不仅能提高课堂教学质量，而且能促进学生健康地发展。
③应该树立以人为本的教育观。新课程强调以人为本，关注人是新课程的核心理念。让学生喜欢学习、学习得更好比让学生安静更重要。
（2）叶圣陶先生一语道破了教师主导的教师观。教师是教学活动的领导者、组织者，是学生学习的指导者和学习质量的检查者，他能够引导学生沿着社会所期望的方向发展，使学生成为社会所需要的人才。落实教师主导的教师观，在新课改的教学实践中需要做到如下四个方面：①启迪学生做人；②引导学生学会学习；③激励学生学会思考；④指导学生开展实践。
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