湖北省中小学教师继续教育工作先进个人名单

第一篇：湖北省中小学教师继续教育工作先进个人名单

湖北省中小学教师继续教育工作先进个人名单

单位

省级教师培训基地

华中师范大学 湖北教育学院 三峡大学 湖北大学 江汉大学 武汉体育学院

郧阳师范高等专科学校

湖北省中小学教师继续教育中心武汉市

硚口区教育局

东西湖区教师进修学校 汉阳区教师进修学校 江汉区教师进修学校

青山区教育局教学研究培训中心武汉市幼儿教师培训中心 蔡甸区教师进修学校 一冶教育处教研培训中心 江夏区教育局

江岸区教师进修学校 黄石市

黄石市教育局 黄石教育学院 大冶市教育局 黄石市第三中学 黄石市第二十中学 十堰市

竹溪县教育局 竹山县教育局 十堰大学附属小学 十堰市第二中学 白浪开发区实验小学 房县教育局

十堰市教师信息技术培训中心 十堰市五堰小学

姓 名吴伦敦 严文清 彭豪祥 叶序光 高双桂 陈建国 温 伟 傅华强易明生 吴望华 杨珍珠 朱清汉 林双雄 邱雪樵 山明亮 鲍炳兰 傅正宙 程国洪李勇跃 李金玉 肖本权 谈春华 郑慧兰梁敬菊 朱爱华 汤水琴 徐崇礼 付良德 张家礼 陈贻祥 徐红玉

荆州市

荆州市教育局 荆州教育学院 荆州区教育局 松滋市教育局 石首市教育局 宜昌市

宜昌教育学院 宜都市教育局

枝江市教师进修学校 当阳市教育局 远安县教育局

秭归县职业教育中心 襄樊市

襄樊市教育局 枣阳市教育局 保康县教育局 襄阳区教育局 宜城市教体局 河口市教育局

襄樊市中小学教师继续教育中心鄂州市

鄂州市中小学教师继续教育中心梁子湖区教育局教研室 鄂州市新民街小学 鄂州市明塘小学

鄂州市古楼街中心学校 荆门市

荆门市教育局 荆门市第一中学 荆门市竹园小学 京山县教育局

京山县中小学教师继续教育中心钟祥市教育局 黄冈市

黄冈市教育局 浠水县教育局 罗田县教育局杨 睿 王 进 许 勤 易法佳 李华荣胡先新 向安清 胡维森 白治忠 赵盛湖 谭之江王 强 曹中强 万承志 梅兴涛 余健康 李得明 吴启全陈志平胡云华 吕红芳 王耀中 柳永久杨显荣 刘华杰 贺云华 张红卫 蔡忠泽 刘东平方学琪 张道新 李志刚

武穴市教育局 麻城师范学校 武穴师范学校 孝感市

孝感市教育局

孝感市广播电视大学孝南分校 汉川市教师进修学校 应城市教育局 云梦县教育局 大悟县教育局 咸宁市

咸宁市教育局

咸宁市教育局教育研究室 咸宁市广播电视大学 咸宁学院

咸宁市通山县教育局 蒲圻师范学校 咸安区教育局

咸宁市温泉开发区红泉小学 仙桃市

仙桃市教育局 仙桃市教育局

仙桃市教师进修学校 潜江市

潜江市实验小学 潜江市第二实验小学 天门市

天门市教育局

天门市教师进修学校 随州市

随州市教育局 随州职业技术学院 广水市教育局 曾都区教育局

曾都区环潭镇中心学校 恩施州

恩施自治州教育局

恩施市中等职业技术学校 柯昌国 杨祖宏 向葆华韩传银 马国华 陈经纬 杨志伟 柳 皓 刘玉梅吴前进 邓泾河 余启水 王思泓 夏茂盛 毕亚琼 郑传仁 刘 伟徐红兵 向传清 左昭霓李振忠 余 敏张德洋 吴明星陈三发 邹祥涛 明社民 邹全明 梁仁发陈 鹏 舒业鹏

利川市民族中等职业技术学校 巴东县教育局

宣恩县职业技术教育中心 咸丰县高乐山镇初级中学 神农架林区

神农架林区教育局 神农架林区实验小学 荣学敏 谭文化 黄文清 尹碧辉罗耀福 高桂春

第二篇：“2004-2008中小学教师继续教育工作先进个人”审批表汇总

“2004-2008中小学教师继续教育工作先进个人”审批表

姓名 栾晓薇 性别 所在单位 长春市绿园区正阳小学 职务 类别 □管理者□培训者□学员□远程教育□新课程培训

工 作

1986-现在 正阳小学

简 历

奖 市教师岗位练功优秀

惩 区首批骨干教师

情 多次被评为绿园区优秀教况 师；论文，课件多次获奖

主要栾晓薇同志自参加工作

女

出生1965

政治时间

面貌

党员

教师

事迹 以来，一直积极进取，对自已高标准、严要求，思想积极要求进步，各项活动走在前列，她能爱岗敬业，踏实工作，廉洁自律，尽职尽责，取得了优异的工作成绩，于1998年加入中国共产党。

她能一直坚持学习，注重个人素质的提高，不断提升自已的政治理论，业务理论水平，她向书本学习，向老教师学习，把书本知识，他人经验运用于自已的教育教学实践中，形成了个人独特的教学风格，受到各级好评。

主要一分耕耘，一分收获，她

事迹 的勤奋，好学也换来了领

导、同事、家长、学生的认可，换来了一项项的荣誉，在教师岗位练功中，她代表绿园区进行汇报，获得市级优秀，连续多年被评为区优秀教师；论文，课件多次获奖

单 位 意 见 年 月 日（公章）

主 管 部 门 意 见 年 月 日（公章）

市 年 月 日（公章）

州 教 育 局 意 见

省 年 月 日（公章）教 育 厅 意 见

第三篇：教师继续教育工作考勤制度

**中小学教师继续教育培训

考勤制度

为严肃继续教育培训工作的学习纪律，确保培训的学习时间，使我镇的继续培训工作能有条不紊地开展，特制定**中小学教师继续教育培训考勤制度。

一、学校全体教师均系考核对象，由学校行政安排专职人员负责考勤工作。

1、考勤要做到三点名（开始、中间、结出），并设有迟到席。

2、公假：凡因公事（含产假）请假，培训内容自行后补。公假不记入奖惩范围。

3、事假：凡因事请假者，须具备请假条，并经学校领导同意后，记事假一次。

4、病假：凡因病不能参加培训学习，须持医院证明并出具书面申请，经学校同意后，记病假一次。特殊情况（如急诊等）除外。

5、迟到：培训学习两次点名后未到者，记迟到一次。

6、早退：学习中提前退场者，记早退一次（特殊情况除外）。

7、旷工：无故缺席不参加培训学习者，缺席一次记旷工一次。

二、教师集体的政治学习，业务学习培训和各种集体活动均列入考勤之列。

三、培训考勤每学期公布一次，学累积计算，学校行政审核，教师签名后再装入教师个人档案。教师出勤情况与学校考核等级、评优和奖惩制度挂钩。

四、培训学习时，全体参培人员不做与学习无关的事，关闭通讯工具，认真听讲，认真笔记。积极主动地完成各项培训任务。

**教育办公室

2006年9月15日

主题词：中小学继续教育考勤制度 **教育办公室2006年9月15日印发

第四篇：2010教师继续教育工作心得体会

2010教师继续教育工作心得体会

涂增春

本学期学校组织教师参加了继续教育网络培训，通过学习，在思想上受到很大的震动。这次培训学习，感受名师风采。为我们进行讲座的专家和学者兢兢业业、严谨治学的敬业精神令人感佩，他们热情开明、平易近人的态度使人倍感温暖。这些讲座，或深刻，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。专家们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，使我们的教育教学观念发生了很大的变化，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。他们的讲座折射出一种责任：国家昌盛，系于教育；教育昌盛，系于我身。他们的阐述中表现出一种风范：不能文章小而不规范；不以孩童小而不教之；不以世事而弃研修；不以家事烦而怠育人！在这里，每一天都要面对不同风格的专家，每一天都能听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。我的心灵得以净化，人格得以升华。下面是我通过培训获得的点滴体会：

一、教师要进行知识更新

确实，专家精彩的讲座，深深地触动了我心灵的深处，让我反思自己过往的教育教学行为，为自己的不够勤奋、不积累、不会思考而惭愧，同时，也激起了我强烈的求知欲，想要做一个学习型的教师，为自己，更为学生，也重新审视了教师这个职业，不是只有辛苦，还有快乐，不是只有付出，还有收获，更有精彩和成就，要成为一名好教师，必须将自己沉浸在教育教学的浩瀚之中。长久以来，对教师职业的认识，一直停留在上好课，所教学科教学质量名列前茅，关心学生这些表面上，通过学习让我认识到一个成功的教育者，首先是一个善于自我更新知识的学习者。即打破传统的、陈旧的甚至是落后的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、合乎时代潮流的教育思想体系。作为教师，实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验有时会阻碍教师对新知识的接受，也能一时地掩盖教师新知识的不足，久而久之，势必造成教师知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠那点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍教师教学能力的发展和提高的障碍。在充分尊重教育者的基础上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的知识和经验累积起来的教育思想和理念，那么，在此基础上建立起来的新的知识结构和教学理念必然充满生机和活力。

二、教师应有的课程意识

教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习经验的过程。课程不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、发展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如著名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。课程是教师与学生共同建构的一个艺术品。其次，课程是开放的、民主的 科学的。所谓开放，是指课程的开发要全社会关心教育事业的人共同参与；课程要在实施过程中不断修改，不断趋向完善；课程的设计要为学生个性的发展留有一定的空间。所谓民主，就是课程决策、课程编制的过程应该是对话式的；课程实施的过程也应该是师生交互并生成意义的过程。所谓科学，是指课程是学生的课程，课程必须回归学生世界、适应不同学生的发展需要，使不同层次的学生都能获得成功感。

三、在教学活动中，教师要当好组织者

教师要充分信任学生，相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的过程，教师也就可以自如开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉的难以驾驭教学行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？专家认为，应当创设情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处与一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时，教师要放手给学生，给他们想、做、说的机会，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。教师应当让学生充分思考，给学生充分表达自己思维的机会，让学生放开说，并且让尽可能多的学生说。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高，个体才能得到发展。

四、教师要学会终身学习。

新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。首先必须树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业知识的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学知识，从而更好地适应学生的需要，通过总结经验，提高自身，向更完善的目标努力。最后，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，及时了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注重与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮

这次的培训学习，让我感到有很大的压力，要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有很多很多。但是我相信，心有多大，舞台就有多大，信心有多足，明天就会有多精彩。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必须提高我们的教育管理水平和我们的教育科研能力，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作二十多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业知识，提高理论水平，使自己取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业贡献自己的一份力量。

第五篇：教师继续教育工作自查报告

开发区小屯小学教师继续教育工作

自 查报

2010年4月30日

告

开发区小屯小学教师继续教育工作

自 查 报 告

根据教育部《中小学教师继续教育规定》及《贵州省“十一五”（2006——2010年）中小学教师继续教育工程实施意见》的精神，我校在落实实施安顺市2006——2010年小学教师继续教育工程的工作中，坚持以提高教师队伍群体综合素质为根本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以提高教育教学质量和办学效益为中心，认真落实各级教育行政部门关于教师继续教育工作的指示要求，在开发区教育局的大力支持和指导下，在全体教师的共同努力下，顺利完成了各项继续教育工作的阶段性任务，有力促进和推动了学校教育教学工作，促进了教师的发展和学校的发展，进而促进学生的发展。

我校现有市级骨干教师2人，高级教师36人，其中中青年骨干教师16人，我们遵循以人为本的办学理念，重视师资队伍建设，坚持走名师立校之路、科研兴校之路、特色办学之路。整个教师队伍创新意识强，教改氛围浓，注重师德，乐于奉献。结合学校的特点，我们正努力探索一条符合学校特色的教师继续教育新途径。

一、组织管理

1、组织领导

学校领导十分重视教师继续教育工作，始终把培养建设一支高素质教师队伍作为重点，把搞好学校继续教育工作作为学校工作的重要内容认真抓紧抓实，提出了建设高素质教师队伍，走科研兴校之路的办学思路。为了加强对继续教育工作的领导，学校成立了以校长任组长、分管副校长任副组长、有关校领导、教导主任、教研组长为成员的继续教育工作领导小组，加强了对继续教育工作的管理指导，同时根据学校各个阶段的培训情况有针对性的成立各种培训的专门领导小组，并制定了学校继续教育工作考核奖励实施办法，有效的保证了继续教育工作的有序开展。

2、规划措施

随着教育教学改革的深化发展，对教师工作的要求也越来越高，为适应教育教学改革发展的需要，教师必须努力加强自身的学习，而继续教育的学习培训是提高教师各项素质的重要途径，对此，广大教师通过学校继续教育的学习宣传，对参加继续教育学习的重要性及紧迫性有了正确的认识，提高了参加继续教育学习培训的积极性。学校还制定《开发区小屯小学（2006—2010年）教师继续教育工程培训规划》等各项规章制度，保障教师全员参加继续教育的各项培训及课程学习。、经费保障

立足学校，自筹资金，深挖潜力，保障教师继续教育经费的落实。

4、档案管理

分别建立了学校继续教育管理档案、培训科目档案和教师个人继续教育培训登记档案、以系统的体现和管理有关教师继续教育的各项工作。

二、全员培训 1、加强理论学习、提升师德修养。

组织教师参加了科学发展观的学习，对《新时期师德修养》进行了全员培训并于2008年通过了考试。、重视业务培训、提高教学水平。

学科教学业务的培训始终贯穿学校的教师继续教育工作，除认真组织参加上级教育部门组织的各种学科教学业务培训之外，立足学校实际，开展校本培训、组织新教材专题讲座、老带新、老带青、公开教学示范课等培训活动，通过专业引资，促进教师自我反思，加强同事互动和交流。

3、注重技能培训，促进教师发展。

在新理念、新技术和新课程等教师专业素质方面，2009年已经完成全员培训并考核达标。近五年来，我校严格把握新教师的入口关，对新分配的教师进行专业培训，使之能尽快成长。最近组织的“教育技术能力远程培训”，使教师在信息技术技能方面再上一个新的台阶。

三、专项培训

1、重视新教师的培养。

新教师培训是我校培养跨世纪教育人才的一项重要工作，为使青年教师尽快适应学校的教育教学要求，我们开展了老带新，老带青的教育教学培训活动，并形成制度，使之成为我校青年教师成长的一条必经之路，新教师培训也成为具有学校特色的校本培训活动。2、强化骨干教师的成长。

骨干教师是教育教学的中坚力量，除参加省市教育行政管理部门组织的各级骨干教师培训外，我校建立了师徙合作制，促进骨干教师和年青教师的成长，取得一定成效。我校现有市级骨干2人，高级教师36人，其中学校中青年骨干教师就占有16人，为了使骨干教师能进一步提升并有所突破，成为更高层面的引领者，我校建立积分奖励制度，积分到达一定程度，学校给予物质和精神方面的奖励，从而激励广大教师的主动性和积极性。各骨干教师在各自的岗位上，在教育、教研工作中起着重要的传帮带作用。

3、注重提升学历。

为了提高教师的学历层次，增强教师素质，我校结合学校实际，认真制定了教师学历进修规划，每年拨出一定经费，积极鼓励教师参加学历进修。现学校专科学历达84%，本科学历达12%几年来，学校为教师们的学习培训积极创造条件，有效提高了教师参加学历进修的积极性。

四、学校特色

1、立足教育科研，锤炼教师队伍。

几年来，随着教育改革的深入发展，我校愈来愈意识到教育科研对培养和锻炼教师队伍，提高教师素质，全面提高教育教学质量的重要性。在学校工作中，把教育科研工作列入了学校工作的重点。加大教育科研工作力度。2006—2010年期间，我校通过一系列的教育科研活动，培养了教师的研究意识，提高了教师的理论和实践水平。、建立校本培训，形成特色。

几年来，我校除认真开展多形式的教研活动外，在新一轮课改中，我校投入大量资金，通过外出学习观摩、观看光碟、远程培训等形式，进行以校为本的基础教育课程改革的学习培训，使每一名教师都能学习到新的教育思想和理念，并内化成教学行为。

3、实施青年教师培养的“1369工程”，保持教师队伍的持续发展。

青年教师到学校后，一年内适应教学工作；三年出成绩，熟悉所教学科的全程内容，能较好胜任任本学科的教育教学工作；六年走向成熟（能在区内、校内教育教学竞赛中获奖），能独立承担教育教学课题研究；九年争当当地具有一定影响的学科带头人或骨干教师。

(1)具体措施：内强培训，外引名师；走出去，请进来；兄弟学校互动，教研促教改，教研带科研。

(2)常规培训：开展“老带新”、“老带青”活动，促使了新教师和青年教师尽快成长。

(3)专业引领

观看专家专题讲座光盘和远程教育培训，加强教育理论对教育教学实践的指导，以促进理论与实践的对话，指导教师进行教育教学经验的总结和提升，汇集优秀的教学经验论文、优秀案例、教学反思等，使教师们通过理论与教育教学实践的结合，有效的提升教育教学能力。2006—2010年期间我校共获得国家级论文5篇，省级论文10篇，市级20篇。

总之，我校教师继续教育工作在开发区教育局的领导下，经过广大教师积极参与和共同努力，取得良好的效果。在今后的工作中，我们将继续抓好教师继续教育工作，将学校办成学习性组织，以严格谨慎的态度和科学的精神对待每一项工作，百尺竿头，更进一步，发挥“小继教”工作在教育教学中的辐射、带动和引领的作用。

2010年4月30日