教研员培训感悟[精选]

第一篇：教研员培训感悟[精选]

教研员培训心得体会

李健

2014年2月17日，带着欣喜，满怀憧憬，我参加了济宁市教科研人员全员培训。对一个刚刚入伍的教研员来说，我深知这是一次难得的学习机会，因此也格外珍惜。五天的时间里，我聆听了专家学者们的学术报告，参加了学员间热烈的讨论，倾听了同行的心声，相互沟通思想，交流经验，每一天都能感受到思想火花的碰撞、冲击。虽然只有短短的几天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的专家以鲜活教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，的确是受益匪浅。

感触一: 明确教研员的角色定位担任教研员一职才半年时间，每次开展工作总是觉得力不从心，无从下手。这次培训学习，让我有豁然开朗之感，省教研室王景华主任《教研工作的新形势》，上海市教委教研室的赵才欣主任《教研员专业指导力的有效提升》专题讲座为我们教研员进行了准确的角色定位。在我的教研工作中，命题设计、评价分析、视导调研、研讨交流，工作一项接一项，感到繁琐而忙碌，但并没有深层次思考自己应有的角色定位。教研员的角色定位是什么？听了赵才欣教授的讲座，我领悟到教研员应成为专业的课程领导者、学科专业的引领者，在专业引领、质量监控、参与决策等方面起到重要作用，教研员应成为老师的老师。他们围绕新课程改革以及教研工作的前沿信息，给参培教师作了精彩的讲座，高屋建瓴，深入浅出，摆事实、举案例为我们为教研员的专业发展指明了方向。

感触二：做一个潜心的研究者

邹鲁文化研究中心主任兼曲阜孔子国学院院长贾庆超教授给我们上了生动的一课。老人虽年逾花甲，却是鹤发童颜，充满激情。他对弘扬中华传统文化的那份责任，对邹鲁文明的探究的那份热情，深深震撼着报告厅里的每一位同仁，大家不约而同的掌声足以证明贾教授学术报告的精彩。他主要致力于地方文化史和儒家文化的研究，构筑起独立完整的以东方汶泗邹鲁为基础、以儒家思想为主导的文化理论研究框架，贾教授已然成为济宁文化学界开拓性的领军人物。为了揭开远古文化的奥妙，他多年来亲临现场，跋山涉水，对泗水源头的华胥池、雷泽湖以及凫山文化群进行考察，从深度上开掘，从广度上扩展，一个位居祖国东方、黄河下游———以邹鲁地区为中心的汶泗流域文明的发祥状况，在贾教授孜孜不倦的研究中即将拨开迷雾。大量的图片采集，翔实的史料证据，贾教授在全国性的学术研讨会发出最权威性的声音。作为泗水人，那天我特别自豪，我们泗水有着如此丰富的先祖文化；但是也十分惭愧，身为泗水人，竟不知晓家乡的一山一石都蕴藏着如此深厚的文化内涵。当然，贾教授更让我懂得了即使做一名普通的教学研究者，也要沉下心来，摒弃浮躁，才能在工作中做出一些成绩。感触三:在交流中促进自我反思

五天的集中培训，聚集了全国顶级的教育专家，开阔了我们教研员的视野，搭建一个与同仁们分享经验、交流资源的平台。来自华师大的夏志芳教授的《课堂学业评价的研究》，山东教育科学研究所所长李文军的《推进“草根课题”研究科学化》，上海教科院的夏雪梅博士的《以学习为中心的课堂观察》，潍坊昌乐二中的赵丰平校长的《学校教育教学工作的思考》，我珍惜每一场报告，品味每一句话，捕捉每一个精彩的观点。这些来自全国各地的最先进的教育教学理念，使我对新课改动态有所了解、获得了最前沿的教改信息，认识了课程改革的发展趋

势，为下一步教研工作的开展打下了较好的理论基础。对教育科研课题论证申报成功的要素，课题论证申报实例分析等都有了解，为我们进行课题研究提供了理论上的支持和行动上的帮助。培训期间，还穿插了灵活多样的研讨交流活动：以县市区为单位的交流、分学科召开的会议、分学段召开的会议，交流碰撞中，我们献出个体经验，收获群体智慧，感受研修的快乐。在自我反思中找到了以往教研工作的不足，特别是对新课程改革的理念有了新的理解之后，我觉得自己在日常的教学研究中的研究性、创新性做得很不好，只求做一个合格的“教研员”，要成为“反思型”、“科研型”、“创新型”的研究型教研员还有很长的路要走。而新课程所提倡的“参与式”、“探究式”“自主式”、“活动式”的教学方式，对于教研员来说是机遇，更是挑战。如何跳出老路，在新路上驰骋自如，是需要自我反思、探索和不断学习的。

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”培训“充电”上的收获，带给我的不仅是快乐，更是一种鞭策。这次培训，除了知识收益外，也使我意识到了业务学习无止境，教研工作任重道远。作学习型教研员，是时代的要求，是工作的需要，更是教研员自身发展的需要。展望未来的工作、学习之路，将是永无止境而又艰难曲折的，在教研员工作的主阵地上，我将一如既往，以脚踏实地、注重实效为工作导向，在平凡的岗位上垒筑信念，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值。

第二篇：教研员培训心得体会

聆听专家讲学 提高自身素养-----小学教研员培训心得体会

2015年“区培计划”小学教研员培训项目培训于7月23日至29日在广西师范大学教育科学学院举行，我有幸参加了此次培训。本次培训由广西教育厅主办，广西师范大学承办。在这为期7天的培训学习中，我有幸聆听了梧州市万秀区教研室李国魂老师主讲的《教研员的职业价值与职业追求》和桂平市西山镇城北小学杨艺校长主讲的《我们需要什么样的教研员》。通过学习，使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的提升。培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：

一、更新观念

通过培训，使我了解了教研员的发展历程，了解了教研员的职业尴尬，更明白了教研员的职业价值与职业追求。使我对教研员这个角色有了进一步的认识。教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单，而应是老师的老师，是立于天地之间的精灵，定位于研究、指导、服务、合作、引领、开发等，是专业的引领者，指导者的角色。在教学过程中和教师们一起研究，探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，有着榜样作用。

二、提高理论水平教研员是学校教研工作的引领者和指导者，是老师的老师，要想真正成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了有着资深经验的教研员和一线骨干校长的讲座，使我了解到一线的学校和老师需要什么样的教研员，使我认识到想成为优秀的教研员，就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力；要有底气、秀气、灵气、正气、大气，只有这样，才能成为课程专家，教学专家，评价专家。才能引领教师专业发展。

三、提升教学实践能力

有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我要结合自己的实际，找准切入点，开展教研活动从五个环节来进行：

（一）明确教研活动目标；

（二）找准教研活动的切入点；

（三）发现问题及时处理；

（四）精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求 ；

（五）让教师带着问题，困惑来明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。

通过这次学习，使我的目标明确了，理念更新了。今后，我将好好反思，不断总结，不断实践，运用本次所学知识引领和指导教师专业成长，提高教育教学质量。

第三篇：教研员培训心得体会

--精选公文范文--------------------------教研员培训心得体会

6月16-17日，我参加了县教研室组织的乐都县中小学、幼儿园教研员培训学习，在培训过程中，我有幸聆听教育局领导、县教研室蔡主任、教研员培训心得体会王斌、陈泽良两位老师及海南省教培院两位院长的精彩报告。通过本次培训，让我增长 见识，开阔了视野，使我对教研员的角色定位有进一步的认识，同时也为日后的工作指明了方向，本人将这次学习心得体会总结如下：

一、爱岗敬业，甘为人梯，是做好教研员的基本前提。＂干一行，爱一行＂，才能干好本职工作。作为教研员，必须热爱教研工作。教研员的工作是很艰辛的，工作中加班加点是常有的事，为老师提供周到的服务是教研员工作的需要。面对工作中这样的不“公平”，如果不情愿的话，那么教研工作干得怎样就可想而知了。因此，----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------作为教研员必须端正工作态度，对教研工作始终保持积极的心态，全身心的投入到工作中去，把工作中的忙碌看作是一种乐趣，使自己觉得工作因忙碌变得更加充实。

二、加强学习，钻研业务，是做好教研员的必备条件。

教研员是教师专业成长的引领者，是教师课堂教学的指导者、服务者，因此，教研员加强自身的充电式学习是十分必要的。培训过程中蔡主任、王老师和陈老师多次要求教研员要加强学习，可见，教研员只有加强学习，才能成为一名合格的教研员。教研员要学习教育政策法规、教育教学理论、课标、教学策略、教材等必备的知识，同时，还要加强研究的性的学习，如：研究高效课堂的构建，研 究有效的作业教学等，争取通过学习逐步逐层提高自己，确实成为学科教师专业成长的引路人。

三、提高学科教育教学质量，是教研员的本职所在。

----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------学校的办法宗旨就时想方设法地提高教育教育质量，这样一来，学校学科教育教学质量的提高任务就在学科教研员身上。教研员应如何帮助学科教师提高教育教学质量呢？我觉着从以下三个方面做起：首先，要树立好服务意识，让教师乐于接近你。作为教研员，要正确的审视自己的工作岗位，不要把自己当作高高在上的管理者，而是把自己当作教师教学的服务者。在工作中，要主动去接近教师，加强与教师的沟通，让教师切实感受到教研员的工作确实帮助了他们的教学，从而使教师主动走进教研员，使教研员的工作能得到顺利开展。其次，要规范学科教师的教学常规管理。教师的备课、作业设计批改及学生的教学质量监测等教学业务要加强管理，作为教研员，要根据上级部门的要求，结合学校的实际，制定出科学的评价体系，以此来督促规范学科教师的教学工作，从而夯实学科教学质量基础。最后，以教研活动为载体，全面提高课堂教学效----------------精选公文范文------------------精选公文范文--------------------------率。教研活动开展应注重实效性。这就要求教研员根据自己平时的教研，及时发现学科教学中存在的问题，争取通过教研活动达到解决问题的目的。例如：集体备课、听评课、课题研究、学生综合质测试、教师业考试等活动都能从一定程度促进学科教师教育教学质量的提高。

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第四篇：教研员培训心得体会

聆听专家讲学 提高自身素养-----小学教研员培训心得体会

2015年“区培计划”小学教研员培训项目培训于7月23日至29日在广西师范大学教育科学学院举行，我有幸参加了此次培训。本次培训由广西教育厅主办，广西师范大学承办。在这为期7天的培训学习中，我有幸聆听了梧州市万秀区教研室李国魂老师主讲的《教研员的职业价值与职业追求》和桂平市西山镇城北小学杨艺校长主讲的《我们需要什么样的教研员》。通过学习，使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的提升。培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：

一、更新观念

通过培训，使我了解了教研员的发展历程，了解了教研员的职业尴尬，更明白了教研员的职业价值与职业追求。使我对教研员这个角色有了进一步的认识。教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单，而应是老师的老师，是立于天地之间的精灵，定位于研究、指导、服务、合作、引领、开发等，是专业的引领者，指导者的角色。在教学过程中和教师们一起研究，探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，有着榜样作用。

二、提高理论水平教研员是学校教研工作的引领者和指导者，是老师的老师，要想真正成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了有着资深经验的教研员和一线骨干校长的讲座，使我了解到一线的学校和老师需要什么样的教研员，使我认识到想成为优秀的教研员，就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力；要有底气、秀气、灵气、正气、大气，只有这样，才能成为课程专家，教学专家，评价专家。才能引领教师专业发展。

三、提升教学实践能力

有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我要结合自己的实际，找准切入点，开展教研活动从五个环节来进行：

（一）明确教研活动目标；

（二）找准教研活动的切入点；

（三）发现问题及时处理；

（四）精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求 ；

（五）让教师带着问题，困惑来明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。

通过这次学习，使我的目标明确了，理念更新了。今后，我将好好反思，不断总结，不断实践，运用本次所学知识引领和指导教师专业成长，提高教育教学质量。

第五篇：教研员培训心得体会

聆听专家讲学 提高自身素养-----小学教研员培训心得体会

2015年“区培计划”小学教研员培训项目培训于7月23日至29日在广西师范大学教育科学学院举行，我有幸参加了此次培训。本次培训由广西教育厅主办，广西师范大学承办。在这为期7天的培训学习中，我有幸聆听了梧州市万秀区教研室李国魂老师主讲的《教研员的职业价值与职业追求》和桂平市西山镇城北小学杨艺校长主讲的《我们需要什么样的教研员》。通过学习，使我感悟颇多，受益匪浅。他们的报告带给我的不仅是知识上的收获，更是能力的提升。培训时间虽短，但给了我强烈的感染与深深的理论引领，让我明确了教研员的角色定位，深刻地领悟出一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过学习，我有了以下几点体会：

一、更新观念

通过培训，使我了解了教研员的发展历程，了解了教研员的职业尴尬，更明白了教研员的职业价值与职业追求。使我对教研员这个角色有了进一步的认识。教研员不只是听课、评课、检查常规教学工作这么简单，而应是老师的老师，是立于天地之间的精灵，定位于研究、指导、服务、合作、引领、开发等，是专业的引领者，指导者的角色。在教学过程中和教师们一起研究，探讨存在的具体问题，看到教师们看不到的，想到教师想不到的，有着榜样作用。

二、提高理论水平教研员是学校教研工作的引领者和指导者，是老师的老师，要想真正成为老师的老师就要学无止境。只有在教学中不断学习，才能不断地提升自己的教学理念和研究能力，这样教学研究才能深入，教学质量才能保障，教学成果才能丰硕。专家们的精彩讲座给了我一次次心灵的撞击。聆听了有着资深经验的教研员和一线骨干校长的讲座，使我了解到一线的学校和老师需要什么样的教研员，使我认识到想成为优秀的教研员，就必须重视学习，要不断提升自己的文化素养和专业素养，促进自身专业发展，不断提高研究能力，不断提升人格魅力；要有底气、秀气、灵气、正气、大气，只有这样，才能成为课程专家，教学专家，评价专家。才能引领教师专业发展。

三、提升教学实践能力

有培训就有学习，有学习就会有收获，构建有效教研，才能提升教学质量。我要结合自己的实际，找准切入点，开展教研活动从五个环节来进行：

（一）明确教研活动目标；

（二）找准教研活动的切入点；

（三）发现问题及时处理；

（四）精心设计教研活动内容，满足教师的实际需求 ；

（五）让教师带着问题，困惑来明明白白的回去。在每次的教研活动后，要认真反思，教研员要用自己的智慧去完成每次的教研活动，既要做一个与时俱进的教研员，更要做一个求真务实的教研员。

通过这次学习，使我的目标明确了，理念更新了。今后，我将好好反思，不断总结，不断实践，运用本次所学知识引领和指导教师专业成长，提高教育教学质量。