最美教师·中国梦征文[定稿]

第一篇：最美教师·中国梦征文[定稿]

五千年的斗转星移，五千年的潮起潮落，五千年的沧桑变化，今天，大千世界上树立起了这样一个伟大的民族，她走过了千年的风风雨雨，她孕育了无数的英雄儿女，她书写了浩瀚的人类文明。她，就是我们最可爱的祖国，一个响彻世界的名字—中国。

透过历史的眼眸，站在岁月的肩膀上回望，我看到盘古开天辟地，迸发出生命的光芒;我看到四大发明，使古老的中国异彩纷呈。我看到孔子，举起圣火照亮了几千年的文明;我想到了我们是一个伟大的民族，我们有着几千年的文化底蕴。

我曾经看过一本书叫《丑陋的中国人》。书里说到了我们中国人的灵魂的腐朽，说到了我们中国人眼光狭窄，穷奢极欲，难道我们中国人真的像那个样吗？我们都知道：“一个国家的发达，需要人民的聪明智慧。如果人们都思想落后，不甘进取，那么又何从谈论建设强大的祖国呢？那么人们的思想根源，又在于教育的长远发展。

随手翻开历史课本，我们看到了伟大的教育家和思想家孔夫子先生，他弟子三千，四处游历讲学，让人们学会知书达理，让人们感悟到了以“孝义”行天下的道理。再看看近代的教育家鲁迅先生，他用那有力的笔法教育着一代代的人们。陶行知先生说过：“教育是立国之本。”而教育的兴起则靠有头脑的新一代教师。

也许你还记得在哈尔滨佳木斯学校里张丽莉老师舍生救学生的事吧！张丽莉老师是我们教师队伍中的美丽形象，她是我们塑造灵魂担当灵魂工程师的伟人。她用她的行动诠释了一切。像张丽莉这样的美丽教师还有很多很多，他们一直都在平凡的岗位上默默耕耘着，哺育着一代代的孩子，让孩子们学到人生中一些宝贵的东西。他们无私的把所学全交给孩子，甚至把这些可爱的孩子当成了自己的孩子一样照顾，他们不仅担当着教师的角色，也甘愿背负着父母的美名，梁启超先生说过“教育兴则国兴，教育亡则国亡”。一个辉煌灿烂的国家，总是有着悠久灿烂的文化历史，也有着千千万万的教育工作者在默默的奉献着，他们甘当人梯，为人们攀登科学的高峰而愿做铺路石。

教师是一个崇高的职业，教师也是一个长期性职业。时光荏苒，岁月沧桑，流不尽的是长江水，学不完的是知书达礼，老师则是这样一位传经送宝的经纪人。

孔子去了还有他的三千弟子，三千弟子去了还有成千上万的领路人。鲁迅去了，还有像张丽莉那样的甘为祖国教育献身的人。祖国的未来必定是前程似锦的，因为有着这样一代代年轻有为的教育者，他们必将是这片土地上最神圣而又最美丽的教师。

祖国的未来寄托与教育的兴旺，教育的兴旺则寄托与我们每一位人民教师！

第二篇：中国梦最美教师

中国梦--------------最美教师

刘江华

教师是什么？当我是学生的时候，我觉得教师就是教授我们文化知识的人，当我快要踏入工作岗位的时候，我觉得教师就是拥有暑寒假快乐休闲的人。可当我真正开始这份独特的职业，接触到了形形色色的学生，尝试了各种教学方法，着手了各种班主任工作，认识了素质各异的家长，我才知道教师这份职业远不如想象的那么简单，因为他担负的不是教师个人，而是学生家庭的未来，学校的未来，国家的未来。正如这首歌所唱的“小时候我以为你很神秘, 让所有的难题成了乐趣.小时候我以为你很有力, 你总喜欢把我们高高举起.长大后我就成了你, 才知道那支粉笔, 画出的是彩虹 洒下的是泪滴.长大后我就成了你, 才知道那个讲台 举起的是别人, 奉献的是自己.”

有人说教师是阶梯，奉献了自己，帮助了学生。其实，何老师不仅帮助了学生，还成就了学生。在她的培养下，学生们在学好文化知识的同时，都展现出了自己独特的一面。有的孩子在主持方面有了自己施展的方向，有的孩子在舞蹈方面练就了一份优雅和自信，有的孩子在运动场上找到了属于自己的天地……一次次的展示和活动中，孩子们收获了成功的喜悦，也为自己今后的人生奠定了底色。

有人说教师是园丁，劳累了自己，培育了学生。晨检、上课、批改作业、个别辅导、处理学生间的小纠纷、送路队„„每天，我都几乎重复这样的工作。可我并不觉得单调、并不觉得烦燥，相反，我觉得每天做的这些平常得不能再平常的工作，是我快乐的源泉，是激励我热爱生活的动力这就是我，一名普通的乡村教师一天快乐生活。

有人说教师是桥梁，奉献了自己，承载了学生。美丽的老师是怎样的？把学生放在心上，关爱学生的身心，让孩子得到最大程度的发展。美丽的老师是怎样的？高尚的师德，过硬的教学本领，高超的组织协调能力，美丽的老师是怎样的？无私的奉献，让人生充满精彩……美丽在这里无限。

认认真真上好每一节课，使我快乐！真心实意地去呵护每一个孩子，使我快乐！„„我想，教育是一个永恒的话题，我将努力做好这些让自己感到快乐的事，也就是实实在在地为教育做好最大的实事！其实，作为一名教师，我们不一定非得追求成为一位“名师”，但应该力求成为一名“最好的教师”：踏踏实实上好每一堂课，仔仔细细批改每一本作业，开开心心组织每一次活动，认认真真对待每一个学生。这些平凡细节的背后，需要一颗持之以恒的爱心。其实在我身边，这样平平凡凡，持之以恒的最美教师数不胜数。

在利益多元导致价值多元的当今，每个人都会有不同的价值评判和认知，对人生，对世界，对自己所从事的职业，包括教师。做怎样的教师？最美教师是不管在什么时候，安贫乐教，既然选择了这个行业，就要兢兢业业，踏踏实实的工作，不要把金钱放在首位。教育是塑造灵魂的事业，教师在塑造别人的灵魂中净化了自己的灵魂，学生的人生价值是教师自身价值的无限延伸，这是教师职业的圣洁所在，也是教师的人生意义之所在。处于社会转型期，各种价值观念、价值标准形形色色，教师应抱定自己的理智信念，不要被社会上的歪风邪气所影响，努力工作，定能取得真正的成就，从自身的工作进步与成就中获取幸福。而且对于任何事物，要学会爱自己所选，才能真正地找到它的意义。教师的核心价值就是体现在甘当人梯。甘当人梯，是我们教师应有的人生定位，在各种社会思潮波涛汹涌的时候，我们教师要淡泊。春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。就是我们教师的人生写照。一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有他把自己和集体事业融合在一起的时候才最有力量。“人，最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次。这仅有的一次生命应该怎样度过呢？每当回首往事的时候，不会因为虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧。在我临死的时候，我能够说，我的整个生命和全部精力，都献给了人类最宝贵的是事业——为人类的解放而斗争！”这是奥斯特洛夫斯基的名言。而我们许多老师正是在教育岗位上无私奉献，为社会，为国家贡献自己的光和热。

三尺讲台，三寸舌，三寸笔，三千桃李。十年树木，十载风，十载雨，十万栋梁。淡泊名利，心系天下，无私奉献，桃李满天，这就是当代最美的教师！!

2013.9.2

第三篇：中国梦 教师征文

我的梦、中国梦征文：

公吉寺镇思源学校教师：宋前进

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我的教育梦

梦想与希望是人进步成长的动力源。人有了梦想，才产生了希望，有了梦想与希望，也就形成一种美好期盼，明晰的期盼即是人生追求的目标，就相当于装上了“动力导航推进器”，它会让人在顺境时更有激情，逆境时它会为你的坚持提供超强无限的动力支持。

没有梦想的人成不了大器、没有梦想的国成不了大国，同样没有梦的教育也称不上名副其实的现代化教育。鹰击长空，龙翔潜底，虎啸深山，骆走大漠，它们都因为有了自己的梦想，作为一名身居农村教育一线的一名人民教师，我有我的教育梦，并日日夜夜为之奋斗着。

据称，截至2010年，我国0—17岁农村留守儿童和城乡流动儿童已达9683万，它们普遍面临亲情缺失，教育不均衡等多方面的问题，其中，205.7万的留守儿童处于孤独状态，父母外出后，与孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其监护人的角色，而占绝大比例的隔代教育又有诸多不如意之处，如何解决日剧增多的农村留守儿童就学与亲情饥渴，心理健康，性格等方面偏差，让孩子们快乐学习，健康成长，是当前广大农村教师所面临的一大现实难题。作为一名农村中小学教师，我的梦想就是转变原有的 “师者，传道授业解惑也”的传统观念，让每一位老师都迅速成为 “走上讲台 是老师，走下讲台 是父母”新时期 农村新老师形象。关心他们的学习，更无微不至的关心他们的衣食住行，心理健康等方面的问题，让孩子们来到学校，生活在学校就像父母在家一样，时时享受到家的温暖和老师的关爱！关爱呵护的形式多种多样，不拘一格，如谈心、聊天、洗衣服活动等。

当然，要实现梦想，就要让每个学生都有梦想，让每个孩子因有了梦想而变得更有意义，更快乐！每个孩子因都有了自己的梦想而变得学习努力，听课认真，而不再厌学，逃学等。。

在梦想中飞翔，在现实中苦于梦想所有的农村幼儿园，农村中小学都能成为一流的幼儿园，一流的学校；所有的老师、校长、园长都是一流的名师，名校长，名园长；所有的农村一流校长，教师都接触并掌握一流的教育思想，并且知行合一，在实践着，脚踏实地的运用着一流教育思想的人。

这就是我的农村教育梦，让每个农村的孩子都有梦想，都为梦想而努力拼搏，都能快乐

学习，健康成长，因梦想而拼搏，因拼搏而绽放人生最美的花朵！为实现中国梦——实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。

第四篇：教师中国梦征文

我的中国梦·为师

——走进儿童世界，乐做儿童之师

当一名教师，是我孩提时代永恒的梦想，对其他人来说这个梦想很普通，对我自己来说，这个梦就是我走入社会、认识自我、不断成长地最根本所在。我是一个中国人，我爱我的祖国，我也渴望实现我的梦想。成为一名教师并不伟大，但对我来说，这个梦想比字面意思有更深的内涵，我期待自己是一名可以真正走进儿童世界，并认真快乐工作的老师。

大学毕业后，我通过公招考试顺利地成为一名教师，那时，我以为自己已经实现为师的梦想了。然而，一场讲座让我发现我离梦想还差得很远。无论是学科知识储备还是教学技艺，我都差之甚远。

在学校的某次培训会上，我有幸听到成都市教科所杨霖老师的讲座。讲座中，杨老师出示了一张 “供孩子们放学用的彩色滑梯”的照片，照片中各个班级都有通向教室口的彩色滑梯，孩子们放学后便从滑梯上“滑”下来，这样一个从“儿童视角”出发设计，一经展示，大家便赞叹连连，有老师不禁说：我肯定想不出这样的设计！杨霖老师听后马上“反驳”道：不是你想不到，而是你没有去想，是你的眼睛里没有儿童。杨霖老师的的这句话点醒了在场的人，也点醒了我：做为天天和孩子们在一起的老师，我们真正走进儿童了吗？真正读懂童心了吗？ 走进儿童世界、乐做儿童之师的确不是一件简单的事。教师似乎每天都和孩子相处在一起，但我常因为这种距离的接近，而麻痹了自己的眼睛和心灵。前不就，3年级的科学课刚好上到《水结成冰了》这一节，为了让孩子们更好的观察冰，我用冰柜提前冻了一些冰块，在某一个班上课时，我让孩子们先独立观察冰的特点，然后准备全班交流讨论，观察时间结束后，除了一个仍然在玩冰块的孩子外，其他同学都坐端了，我提醒了他，他迅速坐直，但马上趁我不注意又独自玩起来，三番五次后，我严厉的批评了他，并罚他下课后到我办公室写检讨。下课后，他来到我办公室，我生气的质问他上课玩冰块的原因，结果他的答案让我很吃惊，他说：“老师你发给我们的冰，外面是透明的，里面是白的，但是可乐里的冰外面也是透明的，中间也是透明的，我觉得很奇怪。”说完后他低下头，等待我另一番批评，在那个当下，我感觉很惭愧，什么也没说，便让他离开了。事后，我联想几个月来自己的教学工作，发现还可以找出很多类似的例子，孩子

对实验课上的冰和可乐里的冰是不同的感到很困惑，想去探索，但我强硬的否定了他的行为，正因为我在和儿童相处时缺乏“儿童视角”，所以儿童的很多探索行为都会被误读为“调皮捣蛋”，导致我无法真正走进儿童世界。那么是不是本着“尊重儿童，走进儿童”的理念，在科学课上就应该对孩子们的探索行为不加约束，任其发挥呢？我认为也不是，每个孩子产生的问题是各不相同的，不加引导让学生自由探索的做法只会导致低效率、高成本的课堂。也许有人会问，如何解决既尊重孩子的探索欲望，又维持课堂的高效和有序呢？我认为我还没有能力来很好的回答这个问题，但我们可以从“乐做儿童之师”上去找答案，只要我么愿意做、喜欢做老师，并且想要能够做、善于做老师，我们便会一刻不停的去发现问题并找到问题的答案。

然而解读童心，走进儿童并不是一件简单的事，走进儿童并不意味我们要对孩子的一切行为视而不见，任其发展。也不意味着仅仅增加和孩子相处的时间就够了。想要真正走进儿童，对儿童的认识就不能单凭想象，而要善于观察孩子们那些看似普通的行为，思考孩子们作出这些行为的动机，并在不确定的地方和孩子们坦诚的对话，了解他们内心的真实想法，有的时候，我们还要努力变成他们，从他们的视角，用他们的思维去与他们游戏、对话。在这个过程中，我们还应勤做笔记，记录下我们的每一个新发现，新体会，新思考。如果我们都能坚持关注孩子，长期与孩子对话，相信我们也会有新的发现与收获。然而想要做到完全了解孩子的世界，那是不可能的，因为每一个孩子都是完全不同的，他们都是独立、完全、丰富的个体。做为老师，不可能完全熟悉每一个孩子，理解他们的每一种行为。而且只要我们与她们深入交流，对他们的心理状况进行深入挖掘，就会发现孩子带给我们的惊喜实在太多，孩子的智慧远远超乎我们的想象，孩子的潜力更不可估量。（这一点，我觉得在周国平的《宝贝 宝贝》一书中有非常详细的描写，通过他细致入微的刻画，我发现，一个4岁左右的孩子就已经具备关注周围世界、思考终极哲学问题、独立发现问题的能力，关键在于教育者如何解读孩子们一句不经意的自言自语或一个看似自然地行为）另一方面，我们常常因为生活中各种各样的繁杂琐事而将关注孩子的行为抛之脑后，我们也会因为孩子们各种不守纪律的行为而心烦恼怒，从而遗忘或放弃了睁开心灵的关注之眼。

工作2年多了，我对教师职业有了更深的认识，对如何走进儿童也有了更多的心得。我发现，和孩子们相处的时间越长，我就越觉得他们带给我的感动和惊喜越多，教师越愿意俯下身倾听他们的声音，他们就越愿意表达他们最真实的想法，教师越愿意耐心的引导和等待，他们就越会给我们亮眼的成绩。每一个孩子都是蚌壳里的珍珠，或许从外形上看起来，千万个他们都没有大的不同，只要我们愿意走进他们的世界，我们就会发现他们的内心都藏着美丽迷人的珍珠。我是一名老师，我要努力努力走进儿童世界，乐做儿童之师，这就是的中国梦。

第五篇：中国梦教师梦征文

盘延九百六十万方沃土，横卧五千载荏苒岁月。中国，一个崛起的发展中国家正以崭新的姿态屹立于世界之林！

原子弹、氢弹的横空出世；神舟号飞船的顺利发射；盛大世博会、奥运会的圆满举办；辽宁号航空母舰的交接入列，舰载机的着陆起飞；载人深潜器 “蛟龙”号7000米级海试成功；；爱国保钓登岛人士的扣押、中国渔船的扣留等海务事件，政府积极进行严正交涉和抗议，确保人船安全返航；南海岛礁主权归属问题，中国在与邻国的交锋中显示出了强硬的态势，旗帜鲜明地捍卫着国家的主权与领土完整。

事实证明，中国正在成为世界瞩目的焦点，中国正在成就着伟大复兴的中国梦！诚如总书记所言：国家好，民族好，大家才会好。为了国人的梦想，一代代中华儿女顽强奋斗、砥砺前行！

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化教育的职业。作为其中的一员，我不断追求着属于自己的教育梦想，享受着栖居教育的快乐人生。

二十三载春秋，经历的是时光的流逝，岁月的交替，流水般的学生，唯有一点永不褪色的就是我对教育事业的坚定信仰！至今，我无悔于当初的选择，因为，我为生活找到了制高点，将人生的支点放在了工作上，我愿用毕生的精力在教育的沃土上耕耘，让学生因遇我而受益一生、幸运一生……

清楚地记得上班的第一天，爸爸语重心长地嘱托：“当老师是凭良心的买卖。”是呀，平心而论，学生只有一次童年，一次就读小学的最佳期，作为教师，怎样成为学生的良师益友，如何无愧于教师的责任与担当，我在实践中摸索着，本着态度决定一切，责任改写一切的信念勤勉地耕耘着。

在我心目中，学校是神圣的殿堂。走进教室，我期待自己送给学生的是一股凉爽的风，一阵湿润的雨。我曾试图把自己的知识“倒”给学生，以期待他们多学一点；也曾 “逼”着后进生，以期待他们快点提高，但事与愿违，这些策略搞得我和学生身心疲惫。最终，我知道了，这不是我想要的课堂。的确，教育贵在创新。为了在有限的课时内上出更精彩的课，我动起了脑子。怎样导入、教学内容怎样呈现、以什么方式和学生互动、怎样实现“生活即教育”……我精心设计着每节教案，不敢有丝毫地懈怠。一节课下来，我总是走进学生中，问一问，记录下成功与缺憾，以便及时调整自己的教学方式。功夫不负有心人，从学生们的积极发言、兴趣十足地讨论中，我“俘虏”了可爱的学生，收获了他们对学科的喜爱，这让我体验了自身及学科的魅力所在，一种从未有过的喜悦感满满地占据了我的整个身心，我尽情享受着从事教育的幸福和快乐。

“花时间去工作，这是你事业成功的代价；花时间去思考，这是你获得力量的源泉；花时间去学习，这是你智慧的基础。”我常常以此自勉。

多年的教育经历告诉我，为了钟爱的这份工作，自己要以一种更高的境界、责任、韬略、激情、合作，多一份理解少一份挑剔，多一份奉献少一份懈怠，多一份付出少一份索取，多一份关爱少一份冷漠，在和谐、愉悦、真诚的氛围中，追寻着自己的育人梦想！

梁启超在《少年中国说》中提到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”为了少年的强壮，为了伟大复兴的中国梦，我愿为教育大厦的根基做坚实的铺路石！

天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过……“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。”坚守着这样的梦想，我在不懈地努力着，努力着！。

我的梦，中国梦！