中国梦教师征文

第一篇：中国梦教师征文

你们若安好，我便幸福！

年少的我们，曾有过太多的梦想，梦想着有满屋子的糖果，梦想着欢乐的自由……如今作为一名普通教师的我，梦想却变得更具体，那就是希望看到我的学生能健康、快乐的学习、成长，这是我莫大的幸福。光阴荏苒，岁月如梭。11年的教学生涯让我懂得了教师身上的那份责任，也让我收获了许多的幸福和感动。每当听到学生叫我“老师好”时，我很幸福；每当节日收到学生的祝福时，我很幸福；每当毕业的学生回来看望我时，我很幸福；每当学生能对我的工作认可时，我更幸福……

教育家欧阳代娜说的：“教育是爱的事业，用爱才能点燃学生的心灵”。2004年，在学校的安排下，我担任了高二理科（2）班的班主任。全班共48人，只有12位女生，其中8个家庭来自离异家庭，逃课、爬围墙溜出去上网的等违纪现象都有这些人的分，是同年级成绩最差、最调皮的班级。刚开始我难以驾驭这个班而找领导反映过，最后领导竟然说这叫什么“以柔克刚”的策略。难得领导如此信任，我只能欣然接受。由于当时年轻，也没有什么好的经验，只能靠自己的真诚、爱去感化他们，谁有困难，就主动的给予帮助，找学生谈心，那是家常便饭的事，周末时而与不回家的同学在我家聚餐等，为了起到榜样作用，每天我都会比学生早到教室。就这样看着学生一点一滴的进步，我感到特别幸福。

在感动着他们的同时，他们也在感动着我。记得有一次我班一间男生宿舍的楼下宿舍厕所被堵塞了，当时学校后勤人员找到我说：厕所被堵肯定是楼上的乱往厕所里扔东西造成的，你们班是最邻近的一层，你想办法或请人疏通或自己解决。于是我一生气马上就叫了该宿舍的同学去看，目的就是想好好教育一下这些孩子不要在乱扔东西。去到那里一看，我都快蒙了，当时从厕所冒上来的水弥盖宿舍差不多有一尺高。水面上飘着令人作呕的东西，整个宿舍弥漫着臭味。“怎么办?”我问。这时，没想到平时经常违纪的一位同学说到：“老师，没事，我们自己来掏”，说完就跑回自己宿舍拿工具。只见他们拿着塑料袋往脚上一套，拿着桶就往外提这些脏水，你一桶，他一桶……足足干了一个半小时，最后连管后勤的老师都连连点头称赞：“不错、不错。”这些正值青春注重形象的孩子，甚至有的在家什么也不用做的孩子当时真是好好的给我上了一课呀。

我永远会记得这群可爱的小伙子，同时也非常感谢他们让我更深刻地感受到了做一名教师的幸福。今后我要一如既往地热爱自己的本职工作。坚守：爱心是根，育人是本的理念。在教学中，无时无刻，都要用真善美去启迪颗颗心灵，用满腔的热情去点燃 学生胸中的梦想之火，用知识的钥匙帮助学生打开科学的大门。

我想对学生说我的愿望就是：你们若安好，我便幸福！

第二篇：教师中国梦征文

我的中国梦·为师

——走进儿童世界，乐做儿童之师

当一名教师，是我孩提时代永恒的梦想，对其他人来说这个梦想很普通，对我自己来说，这个梦就是我走入社会、认识自我、不断成长地最根本所在。我是一个中国人，我爱我的祖国，我也渴望实现我的梦想。成为一名教师并不伟大，但对我来说，这个梦想比字面意思有更深的内涵，我期待自己是一名可以真正走进儿童世界，并认真快乐工作的老师。

大学毕业后，我通过公招考试顺利地成为一名教师，那时，我以为自己已经实现为师的梦想了。然而，一场讲座让我发现我离梦想还差得很远。无论是学科知识储备还是教学技艺，我都差之甚远。

在学校的某次培训会上，我有幸听到成都市教科所杨霖老师的讲座。讲座中，杨老师出示了一张 “供孩子们放学用的彩色滑梯”的照片，照片中各个班级都有通向教室口的彩色滑梯，孩子们放学后便从滑梯上“滑”下来，这样一个从“儿童视角”出发设计，一经展示，大家便赞叹连连，有老师不禁说：我肯定想不出这样的设计！杨霖老师听后马上“反驳”道：不是你想不到，而是你没有去想，是你的眼睛里没有儿童。杨霖老师的的这句话点醒了在场的人，也点醒了我：做为天天和孩子们在一起的老师，我们真正走进儿童了吗？真正读懂童心了吗？ 走进儿童世界、乐做儿童之师的确不是一件简单的事。教师似乎每天都和孩子相处在一起，但我常因为这种距离的接近，而麻痹了自己的眼睛和心灵。前不就，3年级的科学课刚好上到《水结成冰了》这一节，为了让孩子们更好的观察冰，我用冰柜提前冻了一些冰块，在某一个班上课时，我让孩子们先独立观察冰的特点，然后准备全班交流讨论，观察时间结束后，除了一个仍然在玩冰块的孩子外，其他同学都坐端了，我提醒了他，他迅速坐直，但马上趁我不注意又独自玩起来，三番五次后，我严厉的批评了他，并罚他下课后到我办公室写检讨。下课后，他来到我办公室，我生气的质问他上课玩冰块的原因，结果他的答案让我很吃惊，他说：“老师你发给我们的冰，外面是透明的，里面是白的，但是可乐里的冰外面也是透明的，中间也是透明的，我觉得很奇怪。”说完后他低下头，等待我另一番批评，在那个当下，我感觉很惭愧，什么也没说，便让他离开了。事后，我联想几个月来自己的教学工作，发现还可以找出很多类似的例子，孩子

对实验课上的冰和可乐里的冰是不同的感到很困惑，想去探索，但我强硬的否定了他的行为，正因为我在和儿童相处时缺乏“儿童视角”，所以儿童的很多探索行为都会被误读为“调皮捣蛋”，导致我无法真正走进儿童世界。那么是不是本着“尊重儿童，走进儿童”的理念，在科学课上就应该对孩子们的探索行为不加约束，任其发挥呢？我认为也不是，每个孩子产生的问题是各不相同的，不加引导让学生自由探索的做法只会导致低效率、高成本的课堂。也许有人会问，如何解决既尊重孩子的探索欲望，又维持课堂的高效和有序呢？我认为我还没有能力来很好的回答这个问题，但我们可以从“乐做儿童之师”上去找答案，只要我么愿意做、喜欢做老师，并且想要能够做、善于做老师，我们便会一刻不停的去发现问题并找到问题的答案。

然而解读童心，走进儿童并不是一件简单的事，走进儿童并不意味我们要对孩子的一切行为视而不见，任其发展。也不意味着仅仅增加和孩子相处的时间就够了。想要真正走进儿童，对儿童的认识就不能单凭想象，而要善于观察孩子们那些看似普通的行为，思考孩子们作出这些行为的动机，并在不确定的地方和孩子们坦诚的对话，了解他们内心的真实想法，有的时候，我们还要努力变成他们，从他们的视角，用他们的思维去与他们游戏、对话。在这个过程中，我们还应勤做笔记，记录下我们的每一个新发现，新体会，新思考。如果我们都能坚持关注孩子，长期与孩子对话，相信我们也会有新的发现与收获。然而想要做到完全了解孩子的世界，那是不可能的，因为每一个孩子都是完全不同的，他们都是独立、完全、丰富的个体。做为老师，不可能完全熟悉每一个孩子，理解他们的每一种行为。而且只要我们与她们深入交流，对他们的心理状况进行深入挖掘，就会发现孩子带给我们的惊喜实在太多，孩子的智慧远远超乎我们的想象，孩子的潜力更不可估量。（这一点，我觉得在周国平的《宝贝 宝贝》一书中有非常详细的描写，通过他细致入微的刻画，我发现，一个4岁左右的孩子就已经具备关注周围世界、思考终极哲学问题、独立发现问题的能力，关键在于教育者如何解读孩子们一句不经意的自言自语或一个看似自然地行为）另一方面，我们常常因为生活中各种各样的繁杂琐事而将关注孩子的行为抛之脑后，我们也会因为孩子们各种不守纪律的行为而心烦恼怒，从而遗忘或放弃了睁开心灵的关注之眼。

工作2年多了，我对教师职业有了更深的认识，对如何走进儿童也有了更多的心得。我发现，和孩子们相处的时间越长，我就越觉得他们带给我的感动和惊喜越多，教师越愿意俯下身倾听他们的声音，他们就越愿意表达他们最真实的想法，教师越愿意耐心的引导和等待，他们就越会给我们亮眼的成绩。每一个孩子都是蚌壳里的珍珠，或许从外形上看起来，千万个他们都没有大的不同，只要我们愿意走进他们的世界，我们就会发现他们的内心都藏着美丽迷人的珍珠。我是一名老师，我要努力努力走进儿童世界，乐做儿童之师，这就是的中国梦。

第三篇：中国梦教师梦征文

盘延九百六十万方沃土，横卧五千载荏苒岁月。中国，一个崛起的发展中国家正以崭新的姿态屹立于世界之林！

原子弹、氢弹的横空出世；神舟号飞船的顺利发射；盛大世博会、奥运会的圆满举办；辽宁号航空母舰的交接入列，舰载机的着陆起飞；载人深潜器 “蛟龙”号7000米级海试成功；；爱国保钓登岛人士的扣押、中国渔船的扣留等海务事件，政府积极进行严正交涉和抗议，确保人船安全返航；南海岛礁主权归属问题，中国在与邻国的交锋中显示出了强硬的态势，旗帜鲜明地捍卫着国家的主权与领土完整。

事实证明，中国正在成为世界瞩目的焦点，中国正在成就着伟大复兴的中国梦！诚如总书记所言：国家好，民族好，大家才会好。为了国人的梦想，一代代中华儿女顽强奋斗、砥砺前行！

百年大计，教育为本，教育大计，教师为本。教师是一种知识转化与智慧增值的职业，是一种心灵浸润与人性化教育的职业。作为其中的一员，我不断追求着属于自己的教育梦想，享受着栖居教育的快乐人生。

二十三载春秋，经历的是时光的流逝，岁月的交替，流水般的学生，唯有一点永不褪色的就是我对教育事业的坚定信仰！至今，我无悔于当初的选择，因为，我为生活找到了制高点，将人生的支点放在了工作上，我愿用毕生的精力在教育的沃土上耕耘，让学生因遇我而受益一生、幸运一生……

清楚地记得上班的第一天，爸爸语重心长地嘱托：“当老师是凭良心的买卖。”是呀，平心而论，学生只有一次童年，一次就读小学的最佳期，作为教师，怎样成为学生的良师益友，如何无愧于教师的责任与担当，我在实践中摸索着，本着态度决定一切，责任改写一切的信念勤勉地耕耘着。

在我心目中，学校是神圣的殿堂。走进教室，我期待自己送给学生的是一股凉爽的风，一阵湿润的雨。我曾试图把自己的知识“倒”给学生，以期待他们多学一点；也曾 “逼”着后进生，以期待他们快点提高，但事与愿违，这些策略搞得我和学生身心疲惫。最终，我知道了，这不是我想要的课堂。的确，教育贵在创新。为了在有限的课时内上出更精彩的课，我动起了脑子。怎样导入、教学内容怎样呈现、以什么方式和学生互动、怎样实现“生活即教育”……我精心设计着每节教案，不敢有丝毫地懈怠。一节课下来，我总是走进学生中，问一问，记录下成功与缺憾，以便及时调整自己的教学方式。功夫不负有心人，从学生们的积极发言、兴趣十足地讨论中，我“俘虏”了可爱的学生，收获了他们对学科的喜爱，这让我体验了自身及学科的魅力所在，一种从未有过的喜悦感满满地占据了我的整个身心，我尽情享受着从事教育的幸福和快乐。

“花时间去工作，这是你事业成功的代价；花时间去思考，这是你获得力量的源泉；花时间去学习，这是你智慧的基础。”我常常以此自勉。

多年的教育经历告诉我，为了钟爱的这份工作，自己要以一种更高的境界、责任、韬略、激情、合作，多一份理解少一份挑剔，多一份奉献少一份懈怠，多一份付出少一份索取，多一份关爱少一份冷漠，在和谐、愉悦、真诚的氛围中，追寻着自己的育人梦想！

梁启超在《少年中国说》中提到：“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”为了少年的强壮，为了伟大复兴的中国梦，我愿为教育大厦的根基做坚实的铺路石！

天空不曾留下翅膀的痕迹，但我已飞过……“生命的远景，艰难而稳重，美丽而动人，道路的伸展，都是给时间的方向，从脚下开始，从脚下结束。”坚守着这样的梦想，我在不懈地努力着，努力着！。

我的梦，中国梦！

第四篇：教师中国梦征文

中国梦 我的育人梦

中国梦是人民的梦，每个中国人都是“梦之队”的一员，都是中国梦的参与者、书写者，作为一名教师教师更要努力提高自身素质与修养，爱岗敬业，教书育人，无私奉献，为实现教育振兴的梦想而奋斗。

记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼，罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。

孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。

可以说，每个老师的教学观念不同，理想也不同，我定义的理想是一种能够让自己坚持不懈并为之奋斗不止的信念。教育工作者也是如此，我们的理想其实不必多么高不可攀，最最实际的是我们到底在坚持着什么？我们为了什么而去教学？

教育，可以改变一个人，一个家庭，一个群体，甚至是整个社会，整个国家，整个人类的进步。曾经听说过这样一句话：对于一个人来说，教育孩子最好的途径就是做好自己，你自己本身就是孩子的一本最好的最实际的教材，一言一行，影响深远。作为老师应该多读书，我们不仅仅要研究教育方面的书籍，更要涉猎更多方面的知识领域，开阔视野，博采众长。老师不思考，学生自然不会有这个思考的意识。作为一名老师，必须要认清环境，给予学生们正确的人生观的引导，首先育人的第一步是要教育学生做一个正直的人，这同样也是为人师的前提。

我从小就喜欢教师这一职业。现在是一名普通的教师。从教至今已经有将近七年，我深深地感到教师的物质生活相对清贫，但精神生活却无比充实。每当看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我们的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯的天地。课堂内外淳淳的教诲，一点一滴，潜移默化，日积月累，耳濡目染，久而久之，教师的道德品格便在学生心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”是的，教师的职业是平凡而琐碎的，教师的生活清贫而艰辛的。但是我们也看到了，老师们脸上却永远挂着晨曦般的笑容，正是因为老师们都愿自己像一片绿叶，默默地去成就果实的辉煌，才有今天的桃李满天…有一个曾做过教师的人说：教师这工作是少有的净土，如果能在光荣感之余再多点幸福感，是值得一直干下去的。

几年的工作经历，使我深深懂得，教育是爱的事业，教师的爱不同于一般的爱，她高于母爱、大于友爱、胜于情爱。不是吗？母爱容易出现溺爱，友爱需要回报，情爱是专

一、自私的爱。而师爱是严与爱的结合，是理智的科学的爱，是积极主动的爱。这种爱包涵了崇高的使命感和责任感。

在我的工作生涯中，最大的事就是用爱滋润每一个孩子的心田。虽然有时也会因学生的调皮而埋怨，因他们的退步而急躁，因他们的违纪而失态，虽然有时也感到很累，很烦，但这时心中总会涌起一种强烈的责任感：我是老师，我要给这些寻梦的孩子引路，在他们心里写一本最美的书。这强烈的意识不断激励我以真诚去拥抱每一个学生。与孩子朝夕相处，我始终想着两句话，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。这样的情感使我对孩子少了一份埋怨，多了一份宽容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指责，多了一份尊重。家长把天真烂漫、聪明伶俐的孩子交给我们培养，这是对我们的极大信任。我又怎么能不全身心地去爱他们呢？我坚信，我们也一定能以一片至真至诚的爱心感动我面对的全体学生。

“起始于辛劳，收结于平淡”。这是我们教育工作者的人生写照。但是，我既然选择了这个职业，就会无怨无悔，当清晨走进校园，面对一个个标准的队礼，一声声清脆的“老师早”；当走进圣洁的课堂，看到一双双渴求甘霖的双眸，一颗颗等待塑造的无邪的心灵；当课间跟孩子们泡在一起，看到一个个生龙活虎的身影，一张张天真烂漫的笑脸；我又是那么激动，那么满足，终而丢不下九月的承诺，离不开那笑靥的花朵。

今天，网络时代和知识经济的并驾齐驱为教育赋予了全新的内涵，“育人”已不能简单地理解为传授知识，而是要教在今天，想在明天，以明日建设者的素质要求，做好今日的教育教学工作。我可以培养他们扎实的自学能力、独立思考的能力、探求新知的欲望、动手实践的能力和创造的本领。我愿以一个平凡教育工作者的诚挚，投身于教育改革的风尖浪头，与时俱进，改革创新，不断地丰富自我、完善自我、发展自我，赢得世人的尊敬，社会的肯定，努力实现我真诚的育人理想。一个人的生命是有限的，而我们的教育事业是常青的。我的生命在学生身上延续，我的价值在学生身上体现。我无悔于我的生命，更无悔于我的选择，在这三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用我的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的开心，家长的放心，祖国的振兴！

第五篇：中国梦征文——我的教师梦

中国梦之我的名师梦

---个人体会

普兰店市第三中学

11.29

中国梦之我的名师梦

普兰店市第三年中学：于凤人人都有自己的梦想，而国家也有国家的梦想。“生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民，共同享有梦想成真的机会，共同享有祖国和时代一起成长和进步的机会。”这是习近平主席在全国两会上发表的一段关于“中国梦”的重要讲话。这雄壮有力的声音一经传出，立即凝聚了全中国人民的雄心，进一步鼓舞了他们实现自己梦想的信心和决心。中国有梦，我也有梦。

我的梦想就是当一名优秀的人民教师。这平凡又普通的梦，在我小时候，是时常浮现在脑海中的。那天真的表情，灿烂的笑容，渴求的眼睛足以证明着我是一个有远大抱负的孩子。但是到了后来，我才明白：与其去想那长久之计，还不如一步一个脚印，踏踏实实地走好每一步。我要刻苦地学习，努力地读书，为我那平凡的梦而奋斗，终于我实现么自己梦想的第一步，我成为了普兰市第三中学一名平凡而又普通的老师，在学习了习近平主席关于中国梦的阐述和李克强总理在视察大连市第二十高级中学的讲话精神后，我觉得很受鼓舞，我要努力用自己的教师梦为中国梦添彩。

回首过去，中国只是一个弱小的、只会受别的国家欺凌的国家，但现在的中国人才济济，在迅猛飞速发展。加入WTO，香港、澳门回归，2008年成功举办奥运会，2010年上海世博会的空前成功„„让世界对中国刮目相看。那是因为什么？因为我们每个人心中都有建设祖国、发扬祖国的梦想，有一颗炽热的爱国之心，在这些人士的相互配合之下，中国终于成为了一个强国！

“中国梦”，用自己的发展，造就国家的富强，人民的幸福，“我的梦”愿用自己的智慧辛勤培育祖国的未来一代。“中国梦”需要一个个鲜活的“我的梦”来实现。让我们团结起来，坚持不懈、努力奋斗，将13亿人的梦想汇成一个伟大的梦，那就是宏伟壮丽的“中国梦”。

教育是一辈子的事”，我需要一直努力下去.我的梦想永远不会变：愿与时俱进，当好一名教师，奉献绵薄之力，以己涓涓细流，汇入中国教育发展的汪洋大海！

有时候梦想存在的价值并不在于它能否实现，而在于追逐的过程。有梦想的人生是幸福的，有梦想的人生是充满希望的。高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能，会让我们摆脱平庸和低俗，克服人性的弱点，走向优秀和杰出。梦想是一面旗帜，他一直飘扬在你心灵深处，指引着你前进的方向。“中国梦”也许还有太多需要自我完善和提升的地方，但每个梦想都值得尊重，都应该有平等放飞的权利。

要实现教师的中国梦，赢得社会的尊重，更要我们教师还得提高自身的素质修养，坚定自己信念，相信社会是公平的，要自信当教师是快乐而幸福的，当我们把一副副稚娕的身躯锤炼成能挑起祖国重担的宽阔肩膀，当看到祖国伟大复兴的蓝图在我们学生手中渐渐实现时。教师的中国梦，就已融合到了祖国大家庭的梦中时，我们欣慰于梦的实现，作为教师，无怨无悔。