校园文化建设先进材料

第一篇：校园文化建设先进材料

为贯彻落实武汉市教育局《关于开展”教育文化建设年”主题活动》文件精神,展现了武汉教育风貌，创建以文化品位为根基的学校，把“问津求真 追求卓越 立德树人”的武汉教育精神作为学校发展的指向标，在我校大力实施”教育文化建设年”的工作中，我做了以下的工作：

一、深化教育文化建设理念、创新实施教育文化建设

在长期的教育文化建设实践中我深刻认识到，学校是学生成长的园地,人类文明进步的阶梯。肩负着文化的传递、传播和创造、发展的重任，一所学校所具有的独特文化品格，会给每一个接受教育的学生留下独特的烙印。教育文化建设的基础是校园文化建设,教师则是校园文化建设的领导者，因此,必须将校园文化建设和教师的示范作用摆在教育文化建设的重要位置。教育文化不等同于是纯粹的校园文化，也不仅仅的视觉上的美化校园。教育文化作为一种教育力量，在于创设一种氛围，培养一种精神,以期待陶冶学生情操，构建学生健康人格，全面提高学生素质。因此，为了让学生更好的融入到学校的教育当中，教育文化既要发挥隐性课程作用，通过共识的、健康向上的精神因素，在和谐向上的环境中教会学生学习的态度，也要体现学校教育所施加给学生的积极影响和感染、熏陶而实现教育的目的。教育文化建设不仅仅是建设校园物质文化环境，还要建设人文教育理念，体现教育的关怀性、示范、愉悦性等特点，因此，创新教育文化建设要做到促进学生健康成长，推进全面素质教育，成为教育发展的风向标。

二、倡导武汉教育精神、大力推进校园文化建设

在学校教育日益多元化、综合化的今天，为社会培养合格的人才，为上级学校输送高素质的学生，是我国基础教育发展的方向。教育文化建设的主要功能是文化的建立和传承，绝不是搞几个美化环境的项目就称得上是教育文化。我认为教育文化建设不能搞一刀切，应当体现教育的多样性，而“问津求真 追求卓越 立德树人”作为武汉教育精神恰好体现出了武汉教育文化建设的起点和方向。这十二个字融合了武汉教育的特点和历史，反映了武汉城市精神的本质要求，体现了历史性、地域性、激励性、前瞻性等特点，充分展现了武汉教育风貌，将成为武汉教育建设不断开拓、不断创新的不竭动力。其中，“问津求真”反映了武汉教育的历史积淀，这是我们教育文化建设的基础；“追求卓越”既是武汉精神的本质要求，也是武汉教育人的现实工作状态，这是我们教育文化建设的基本工作思路；“立德树人”是教育工作的最终目标和不懈追求，同时也是教育文化建设的一个重要方法。

从孩子进入金银湖中学的那一天起，我们就担负起了教书育人的重任。教学生学习，更要教学生做人，是每一个金银湖中学教师的执教理念。为了能给孩子们从小植入文化的种子，将学生的成长根系于多种校园文化的培育和滋养当中。根据我校生源大部分为寄宿生，学生家长部分属于中低阶层的现状，又根据我校教师年轻、积极上进，学习主动性强的实际情况，我校把和谐校园作为学校教育文化建设的主题方向，我在学校教育文化建设过程中进行了探索性的实践工作，取得了显著的效果：

（一）凸显学校文化，形成特色教育模式

在有限的教育空间里，营造出适应学生们理解和特点的校园文化，是此次教育文化建设的核心理念。因此，在学校举行的多次文化创建活动中，我积极参加，并大胆将自己的学习体会运用到创建实践中，积极组织教师和学生开展学校文化橱窗和班级文化角的创办活动，先进师生宣传栏，学校黑板报，楼道文化宣传窗口等都融入了我的思考。2013年，我负责实施了我校接入武汉市教育云空间的工作，为展示校园动态，建立高效快捷的校园文化信息交流平台做出了自己的努力。同时，在学校的大力支持下，我组织学生接受青少年法制教育，并根据中学生身心成长的特点和接受能力。积极倡导深入浅出、循循善诱的方式，采用通俗鲜活的语言、生动的典型事例，体现教育的互动性和趣味性，增加吸引力和感染力，提高法制教育的针对性和实效性。

（二）以课堂为基础，丰富知识文化教育

本着“知识教育为基础，素质养成是关键，全面促进学生发展”的教育文化建设理念，在实行课外活动渗透和引导的同时，我还积极参与校本课程编辑，申报市级“武汉教育精神”课题的工作。并在后续课题研究过程中结合武汉教育精神，将校本课程的教学纳入教学当中，强调将学校文化教育中品德教育与人文教育相结合，培养学生爱生命、爱家庭、爱校园、爱城市、爱国家的“五爱精神”。采取聘请校外专家和本校教师相结合的方法，双管齐下保证课程文化的正确性和实施的有效性。做到长计划，有安排，讲实效，可操作，努力形成具有学校特色的课程文化模式，逐步建立全校师生共识的、校园文化意识，达到学校文化主功能的效果，切实体现出武汉教育精神的风貌。

（三）身体力行，带动学校文化建设

教育文化在学校中还体现为制度文化和道德规范，作为一名普通教师，我努力做到在平凡的岗位上兢兢业业，一丝不苟的完成各项教学任务，做到以德正校风，以行践教风。在日常的学习和生活中关心学生学习，关怀学生情感，关注学生生活，潜移默化的推动学生进步。作为校办公室副主任，我负责教师考勤以及学校文件通知的下达以及学校各部门的沟通工作。在不影响教学工作的前提下，我以身作则，从不迟到早退，抽查考勤认真负责。以促进学校制度的执行和完善为前提，优化学校管理，提倡“平等、沟通、完善”的制度文化理念，将之融入学校管理全过程，形成全体师生广泛认同和自觉遵守的制度规范。

(四)以教科研为先导，以教育文化建设为目标。

在日常教学工作中，我始终坚持勤思、善问、好学。并对自己的教学工作进行总结反思，在这一过程中也取得了一定的成果。

（主要成绩荣誉）

路漫漫，其修远兮，吾将上下而求索。在教育文化建设的道路上，我才刚刚起步，但我坚信，唯有以教育发展为己任，以学生全面成长成才为目标，大力推动教育文化建设活动，武汉市的教育文化文化建设工作必将开出灿烂之花。

第二篇：校园文化建设先进事迹材料

加强校园文化建设 构建师幼幸福乐园

五堡学区广恩屯幼儿园 张姝铭 校园文化是一种教育精神，是学校特色建设的重要表征，也是幼儿园重要的教育资源，是催生教师专业成长和幼儿生命发展的深厚土壤，是学校人文传统和优良园风的活水之源。为了进一步加强我园的校园文化建设，全面推进素质教育，促进幼儿园的可持续发展，本学年秉着领导对我的信任，我十分荣幸的负责校园文化建设的工作，并为此做了以下努力：

1、校园环境文化建设

我利用我们农村幼儿园户外场地开阔的特点,精心创设了自然气息浓郁的户外环境。园中新添臵了花草树木,后院为孩子们打造了种植、饲养、娱乐的乐园;合理利用户外的展示栏,陈列师幼的作品,使静态的墙壁变成充满艺术的氛围艺术长廊；户外活动场地边,充满自然气息的墙壁图画经过重新粉刷更加赏心悦目，幼儿臵身其中,接受着大自然美的熏陶。在新装修的教室内根据幼儿发展的需要，各班精心设臵了幼儿温馨舒适的生活环境、与课程相适应的学习环境及内容丰富、材料充足的活动区，使幼儿在玩中求发展。活动室的每一个角落和每一面墙壁都得到了100%的利用，成为向幼

1儿传递信息、创设氛围或展示其学习成果的有用之处。

2、幼儿常规文化建设在一日活动中抓好幼儿的常规教育，重视幼儿日常行为规范。从幼儿入园第一天起，根据《幼儿园常规细则要求》，坚持对幼儿一日活动中的行为与生活学习进行规范一致地训练，如：坐姿、举手答问、进餐、睡姿、衣物、学具的摆放、收拾整理等应养成怎样的良好习惯。鼓励幼儿大方大胆的与人交往，养成文明礼貌、活泼开朗的个性，建立团结友爱、活而不乱的班级常规。每月定期开展丰富多彩的竞赛活动，如：穿衣比赛，诗歌大赛，绘画比赛等。现在90%的幼儿都会开开心心的来到幼儿园礼貌的问候老师，85%以上的小朋友会自己穿衣服，全园出勤率由83%上升到92%。我园逐渐形成以促进以科学发展观为统领，以《幼儿教育指导纲要》和各项工作规程为指针，以全面推进素质教育和课堂教育改革为宗旨，以全体师生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化美化校园环境为重点，以幼儿文明行为习惯培养和良好的兴趣培养为特色，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，形成厚重的校园文化积淀和清新的校园文明风尚，使幼儿在日常生活学习中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进幼儿的全面发展和健康成长。

3、教师文化建设读书启迪心智，读书滋养心灵，读书涵养人生。为以读书丰富校园文化，用“终身学习”的理念指导、鼓励老师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯，特为老师新增图书 500 册，并每月组织读书演讲活动。每位教师拟定一份详尽的读书计划，使“读书—学习—反思”成为每位教师的行为习惯。从一定意义上讲，瑞吉欧的成功可以归结为教师的高水准的专业水平，其专业化水平又可以归结为团队学习、交流的结果。我园正是贯彻了“研究共同体”的建构，每月定期开展一次教研活动，如：采用理论学习、专题讨论、课例解析等形式，促使教师以纲要精神为指导，以幼儿的发展为核心，充分发挥主体意识，合作研究、共同建构“研究共同体”，引领着教师从与教材对话到与幼儿对话，最后提高反思性的研讨与自己对话，加快教师专业化成长历程。

4、家园合作文化建设 幼儿园早期教育不应是封闭式的，应与家庭、社会教育紧密结合，形成全方位的合力教育。我深知幼儿园教育、社会教育、家庭教育的有机结合是造就一代新人的必要条件。首先我建立一系列家长工作制度，开展形式多样的家长活

3动，如专题讲座、家长开放日、班级家长会、家长座谈会等，还有重大节日如“六一”、“元旦”等都举行隆重的庆祝活动，请家长来园参加，形成家长工作常规化。同时，结合家长育儿存在的问题，通过宣传栏、班级家园共育等途径，向家长宣传先进的教育理念及育儿知识，不断提高家长的自身素质。其次组织家长撰写家教经验、教子征文并择优向全园家长推广，从家长的家教水平、幼儿发展情况及与幼儿园配合情况等方面综合评价推选出优秀家长并给予表彰。采取这一系列新颖而有益的举措不仅拓展了幼儿的活动空间，激发幼儿的活动兴趣，丰富孩子的知识和经验，而且还帮助家长建立起科学的育儿观，丰富了家长的家教经验，使幼儿教育得到了延伸。根据家长问卷数据显示，家长对我园的满意程度已上升至95%，今后我们还会不断努力，没有最好只有更好！校园文化建设是幼儿园建设的至高点和核心要素，是制约幼儿园发展前景和发展高度的决定因素。在建设校园文化的过程中，我虽然取得一些成绩，但还须继续努力，在今后的校园文化建设工作中，我园将一如继往，继续重视和加强校园文化建设工作，把幼儿园建设得更美，更加富有文化韵味，建成师幼生活的幸福家园，孩子成长的幸福乐园！4

第三篇：校园文化建设先进学校

***校园文化建设先进学校事迹材料

一、端正师德师风，增强教师敬业精神。

教师是人类灵魂的工程师，学校是培养学生的摇篮。教师综合素质的高低直接影响到学生素质的高低，也影响学校在社会中的形象。学校利用暑期‚中继教‛培训，对全校教职工进行了《新时期师德修养》培训和组织学习实践科学发展观等理论；随着学校教育教学质量的提高，根据学校发展规划要求，为更好地适应学校未来发展的需要，2008年9月，学校行政一致通过确定2008-2009学为学校‚教师学生政治思想和法制教育工作年‛并产生工作领导小组，制定了实施方案，有规划、有措施地对广大教职工进行政治思想教育、法制教育、师德师风教育和培训，组织了全体教职工参加2008年‚五五‛普法考试，组织学习新颁发的《中小学教师职业道德规范》，全面提高教职工的政治思想、法律意识和职业道德观念。

二、努力改善办学条件，优化育人环境，加强德育工作，突出素质教育，逐步形成特色校园文化。

（一）学校始终把素质教育工作放在首位，以‚学会做人‛为德育核心，坚持‚成才先成人‛的做人准则，开展各项德育工作，加强对学生的纪律教育、行为习惯的养成教育和仪表教育。充分发挥党支部、团委、工会等组织在德育工作中的主力军作用，扎实、细致地搞好校园卫生，坚持校园卫生常规管理，增设校园‚卫生监督岗‛，抓好班级卫生及校园卫生的检查评比，促进学校环境卫生大为改观；狠抓学生日常行为习惯、仪表规范，从而使学生在行为仪表方面上有明显进步；组织召开家长座谈会,校长和处室领导分别参加各班座谈,向家长们介绍了学校办学情

况、学生在校学习情况，许多家长肯定了学校的工作并对学校提出了一些宝贵的意见和建议。开展好各项德育常规工作,积极组织学生参加各种有益于身心健康的文体活动和社会实践活动，加强学生的安全教育,组织好每周主题班会课和升旗仪式及国旗下朗诵,加强‚两操‛检查和校园周边环境、网吧、游戏室的巡查等。

（二）深入开展了文明礼仪教育、法制教育、生命安全和感恩教育等教育活动，通过每周的国旗下演讲，加强心理健康教育，注重培养学生正确的世界观、人生观、价值观，形成健全人格。政教处、团委、学生会组织开展了全校性的‚文明礼仪知识竞赛‛、‚法制教育讲座‛、‚党团知识竞赛‛，主题黑板报比赛，团委、语文组组织了‚春晖感恩书信大赛‛、‚清明节缅怀先烈，继承传统诗歌朗诵比赛‛等德育活动，提升了学生的思想道德素质，增强了学生的法纪意识。制定了应急疏散议案并组织了应急疏散演练，2009年5月11日，在该校举办的‚贵州省暨黔南州‘防灾减灾消防科普送平安进校园’启动仪式‛取得圆满成功，意义深远，受到省州领导好评。

（三）努力改善办学条件，优化育人环境，构建特色校园文化，努力营造和谐的文化氛围。搞好学校绿化、美化，推进学校花园式建设，以七十周年校庆为契机，按照‚申示‛要求，完成了校园网络和校史陈列室建设、老校门改建、第二教学楼装修、学校围墙整修、田径场平整及绿化，校园‚三化‛建设取得实质性的进展。如今全校师生均有了良好的卫生习惯，全校基本做到了办公室、寝室、食堂、厕所等生活设施符合卫生标准，整个校园干净整洁，无卫生死角；校园内建设布局比较合理。教学区、活动区、生活区已实现分离，整个布局和谐统一；寝室、食堂、浴室等生活区功能齐全，操场、水泥场地等活动区分布合理；学校的各种校牌制作规范精致，在走廊过道和不同功能的室内，分别饰以与环境相协调的名人画像、名人名言，以及有我校特色的师生书画作品；在学校教学楼旁边建造了八个宣传窗，发挥了多种功能。同时重视教室的美化和办公室的美化，要求有创意，积极向上，富有文化气息；在校园绿化过程中，力求做到富有层次感受、艺术性和观赏性，学校先后建造了‛行知廊‛‚润之亭‛、‚凤翔园‛‚冲之泉‛等人文景观；同时一草一木都力求与周围建筑相匹配、相映衬。如今的惠水民中，林园亭榭、卵石幽径，以及清翠平整的绿化步道，那芬芳四溢的鲜花……无不令人乐而忘返，遐想联翩。

校园文化活动丰富多彩，富有特色，形成了以开展活动为载体，以为传承文化和弘扬时代精神为内容，以提高学生综合素质、优化美化育人环境和提升学校整体形象为目标，在校园内开展校园之声广播、走廊书法美术展、教室美化评比、民中之星评选、文明寝室、文明班级评比等活动;在完成常规德育工作的同时，成功举办了二届富有特色的‚红五月‛艺术节、英语节和三届体育节,让学生在节日中尽情展现自我、享受快乐，提高了学生学习兴趣，增强了学生各方面素质；德育工作突出主体活动且富有时代特征，结合5.12汶川大地震，组织开展了‚仁德至上，大爱无疆‛的全校性捐款活动、缴纳特殊党费和特殊团费活动，增强了广大师生的国家意识、国家意志和民族精神。

（四）努力塑造学校人文精神，丰富学校的精神文化，精神文化是校园文化的核心，是学校成员在思想观念、精神风范、价值观念的深层表现，是学校发展的内在动力。2005年以来，结合学校实际，学生特点，逐步形成了‚明德、立志、笃学、立人‛的校训和‚诚实、勤奋、和谐、进步‛的校风，在此基础上还形成了团结协作、健康向上的教风与学风并设计出了美观形象、寓意深远的校徽和谱写出了活泼欢快、积极进取的校歌。每个学年的第一学期，学校均将组织新生认真学习，深刻体会；并把校训、校风等口号上墙悬挂在学校醒目的位臵，让师生与之朝夕相对，耳濡目染，使之成为全校师生的一种共识和价值观，形成了一种学校无形的人文精神，从而增强敬业意识，提高育人水平，塑造师德风范。另外，狠抓班级文化建设。以争创‚文明班级‛为核心，鼓励每个班级有特色、有创新性地开展各种活动，比如创作班歌、组建学习小组等；借此美化自己、充实自己、展示自己。现在，我校的学生有较强的爱祖国精神和爱国热情，举止端庄，谈吐文雅，乐观大方，诚实谦逊，勤奋好学，有着美好的人生展望。

三、提炼管理文化，加快学校发展进程。

管理文化是学校发展的关键。近五年来，学校进一步完善校长负责制，依法治校，促进学校各项管理工作逐步走向规范化、科学化和民主化。建立健全了学校领导、各处室、部门工作制度及岗位职责，部门之间通力合作，相互补位，扎实工作，保证了学校整体工作的顺利推进；坚持校务公开，在学校工作的重大决策、经费使用、涉及教职员工切身利益的事项和学校收费等由职代会讨论和审议，充分发挥职代会的民主管理和监督作用；坚持公开选拔和民主评议学校中层干部，加强领导班子和中层干部队伍的建设，切实转变学校行政处室工作职能，增强服务意识，使之更好地为教育教学服务；完善和认真落实年级部负责制，加强对年级部工作的指导力度，充实年级部干部队伍，给予宽松的政策，提高年级部工作的自主性；积极开展党员民主生活会，充分

发扬党内民主，广泛开展批评和自我批评，充分发挥党员的模范带头作用。与此同时，学校融入人文管理，关注教职员工的思想动态，关心他们家庭、身体情况，校长不定时组织职代会成员到教职工家里探访、慰问。使之与较硬、较冷的制度形成一种刚柔相济的行之有效的管理模式。

校园文化是一所学校的精神生命和灵魂。它决定着一个学校的生命活力和持续发展。在今后的实践中，我们将一如既往地为创设优美的校园文化而不懈努力。

第四篇：校园文化建设集体先进事迹材料

校园文化建设集体先进事迹材料 玛尼罕第二小学语文教研组现有语文教师8人。其中，骨干教师3人.这是一支师德高尚，业务精湛，团结奋进的教师队伍,教师学历达标率为100%。

近年来，语文教研组抓住新课改这一有利契机，率先在全校教学中做到超前想，超前学，超前实践，坚持以学生和教师的发展为本，逐步形成“以人为本、彰显个性”的教学学理念。有了明确的目标就有了奋斗的方向，实现目标靠的是认认真真地思考，脚踏实地的工作，我们对自己组内成员的要求是：教育要有新理念，工作要有新举措，教研要有新方法。

一、教学中始终以德育为首，不断深化精神文明建设.“德育为首，教学为主”是我校一贯坚持的办学思想。近些年来，我们语文教研组始终坚持把德育工作贯穿到了教学活动之中，以爱国主义教育为工作核心。围绕这个核心，在学校的支持下,语文组先后组织并开展了多次诸如校园“弘扬传统文化”、“懂文明讲礼貌”等为主题的朗读演讲活动，利用多种手段，全方位的教育学生爱党、爱人民、爱社会主义，努力塑造学生高尚的灵魂，收到了显著的效果。

二、积极参与并营造健康优美的校园文化环境.语文结合本组特点,从净化、美化入手整治校容校貌，逐步完善学校的展板和园地等，充分给学生展示才能的机会、场所。

创设各种文化设施，进一步规范阅报栏、黑板报、等思想、文化教育阵地。及时展出学生书法作品，创办班报等，使学生随时随地受到感染和熏陶。

逐步建成学校完善的校园广播系统，使学校广播站特色化，及时播放校园新闻和优秀稿件。

“让每一面墙壁都说话”，在学校主要部位悬挂名人字画，展示学校的校训和教书育人理念，提升校园文化层次。

建立一种新型的师生关系：民主平等、尊师爱生。教师在教学过程中，要追求形式美、内容美、结果美„„

三、加强教研活动，提高教学质量。

1、自课程实验改革以来，语文教研组积极创新，不断拓展教育科研的内容和渠道，专门制订了教育科研的制度和计划，要求全组教师，端正教育思想，全面贯彻教育方针，积极探索教学规律，严格遵循教学原则，认真学习教育理论和先进教学经验，踊跃参加各级各类教学研究活动，坚持有计划的在职进修，提高教师自身素质，为提高基础教育质量做出贡献。学校鼓励教师，勇于改革，根据现代化教育的要求及时掌握教改信息，从实际出发，确定教改实验、教学研究课题，大胆实践创新，积极撰写教学论文，理论水平不断提高。

2、在语文教研组内我们还提倡教师相互听课，共同探讨教育思想和教学规律，研究改进教学方法，努力提高课堂教学效果。每学期语文教研组每位新教师上一节汇报课，老教师要上一节示范课。教师相互听课每学期不少于15节，听课要作记录，听后要及时商讨、交流，形成书面的记录。继续开展每周一次的教研活动，并要求每次活动要有专题、有记录、有实效。

3、坚持以教研工作为重点，认真学习领会课标精神，深入钻研教材，明确教材编写意图，备课，做到“功在课前，利在课上。教案的书写要体现出教学课题、目标、重难点、课时、课前准备、教学过程、板书及练习设计等项目，力求写出特色。要求教师认真上好每一堂课，以新的教育理论指导现行课堂教学，面向全体，转变学生的学习方式，使不同的学生在学习中得到不同的发展。作业的布置目的明确，设计合理，分量适当，照顾全面，批改认真细致、及时，考查后认真总结分析。几年来学校的语文教学质量稳居全乡前列。语文教研组连续三年获得中心校颁发的教育工作先进集体称号.总之，几年来我校在中心学校的领导下，按照教育局的要求，充分发挥了工作的积极性和主动性，心往一处想，劲往一处使，教学质量不断突破，逐步实现“从优秀走向卓越”的教学目标。

第五篇：先进文化建设

在新起点上加强社会主义先进文化建设

一个社会主义现代化强国，必定是经济、政治、文化、社会协调发展的国家。在加快推进社会主义现代化、奋力实现中华民族伟大复兴的历史进程中，繁荣发展社会主义先进文化越来越显得意义重大、任务紧迫。胡锦涛同志在“七一”重要讲话中指出，“在前进道路上，我们要继续大力推动社会主义文化大发展大繁荣，坚定不移发展社会主义先进文化。”这充分体现了我们党立足现代化建设全局、科学把握文化发展规律的高度自觉和对新形势下深入贯彻落实科学发展观、全面建设小康社会的战略谋划。

深刻认识文化和文化建设的重要地位和作用

文化是一个民族的精神和灵魂。社会主义先进文化是社会主义的本质特征，是马克思主义政党思想精神上的旗帜。当前，我国改革开放和现代化建设正处于关键阶段，加强社会主义先进文化建设具有特别重大的意义。从国内看，改革开放和社会主义现代化建设的深入推进在激发社会活力的同时也带来社会价值观念的深刻变化，人们思想和行为的自主性、选择性、差异性日益增强，用社会主义先进文化引领社会多样文化的难度增加。从国际看，文化越来越成为综合国力竞争的重要因素，全球思想文化相互激荡，意识形态渗透和反渗透的斗争会长期存在。现阶段文化建设面临的新形势新任务，要求我们切实按照胡锦涛同志提出的“充分发挥文化教育人民、引导社会、推动发展的作用”的要求，努力推动社会主义文化大发展大繁荣。

教育人民，重在彰显社会主义先进文化的主体性功能。社会主义文化是亿万群众共同创造、共同享有的人民大众的文化。建设社会主义先进文化的根本目的，是满足人民群众日益增长的精神文化需求，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民。发挥文化教育人民的作用，就是要建设共有精神家园，不断提高人民群众思想道德和科学文化素质，在全社会形成积极向上的精神追求和健康文明的生活方式，促进社会风气改善和人际关系和谐，维护安定团结和社会稳定。

引导社会，重在彰显社会主义先进文化的导向性功能。社会主义先进文化引领着社会主义事业的发展方向，是以马克思主义为指导，面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的文化。社会主义先进文化所引领的发展方向，就是坚定不移走中国特色社会主义道路，建设富强民主文明和谐的社会主义现代化国家。发挥文化引导社会的作用，就是要把社会主义核心价值体系建设融入国民教育、精神文明建设和党的建设全过程，坚持用中国特色社会主义理论体系武装头脑、指导实践、推动工作，大力推进当代中国马克思主义大众化，在全党全社会形成统一指导思想、共同理想信念。

推动发展，重在彰显社会主义先进文化的动力性功能。马克思说过，“理论一经掌握群众，也会变成物质力量。”中国特色社会主义伟大事业需要社会主义先进文化提供不竭的精神动力和强大的智力支持。在新的时代条件下，文化作为社会文明进步的重要标尺，直接关系民生幸福，直接促进经济增长，对推动经济社会又好又快发展起着重要作用。发挥文化推动发展的作用，就是要不断培养文化自觉和文化自信，把社会主义先进文化转化为继续解放思想、开拓创新的强大动力，转化为推动科学发展、促进社会和谐的工作思路和政策举措，努力实现经济社会又好又快发展。

文化建设应着力实现“三强”目标

今年全国人代会期间，胡锦涛同志对江苏工作提出了“六个注重”的重要要求，其中之一是“注重文化建设”。这为江苏继续推进文化繁荣发展指明了方向、提供了遵循。江苏省委十一届十次全会认真贯彻落实胡锦涛同志对江苏工作的新要求和中央关于加强文化建设的决策部署，提出通过实施“八项工程”落实“六个注重”，并把“文化更繁荣”作为“两个率先”的新内涵新标准，把“文化建设工程”作为“八项工程”之一，努力建设文化凝聚力和引领力强、文化事业和文化产业强、文化人才队伍强的文化强省。

文化凝聚力和引领力强。这是江苏文化强省建设的根本指向。文化凝聚力和引领力是一个国家和地区文化软实力的重要标志，也是检验其文化建设成效的重要标准。文化建设必须始终坚持把凝聚力和引领力放在首位，凸显思想的力量、信仰的力量、精神的力量。近年来，江苏文化建设取得重要突破，用文化凝聚人、引导人、激励人、塑造人取得重大进展，对我省经济发展、社会进步发挥了重要作用。但我们也清醒地认识到，江苏省文化整合和创新的任务仍然十分艰巨。又好又快推进“两个率先”，必须大力加强社会主义核心价值体系和优秀区域文化建设，进一步增强文化软实力，提高文化凝聚力和引领力，最大限度地发挥先进文化的教育、引导和推动功能。

文化事业和文化产业强。这是江苏文化强省建设的战略重点。文化事业和文化产业是社会主义文化建设的两翼。没有高度发达的文化事业作为基础，没有原创性的文化成果和知识产权，文化产业的发展就缺乏坚实的基础；没有发达的文化产业作为支撑，文化事业的创造力和影响力就会受到很大影响。近年来，江苏省坚持文化事业和文化产业同步发展，在大力发展公益性文化事业、提高公共文化服务能力的同时，加快发展文化产业，增强文化产业整体实力和竞争力，文学艺术创作活跃、生产繁荣，涌现出一批优秀作品，丰富了人民群众的精神文化生活；文化建设投入逐年增加，基层公共文化设施明显改善，广播影视、出版发行、动漫游戏、文化旅游、文化创意等产业加速增长。所有这些既展现了江苏文化建设的重大成就和文化发展的现实水平，又展示着今后一个时期加快推进文化强省建设的战略重点。

文化人才队伍强。这是江苏文化强省建设的重要支撑。人是文化生产力中最活跃的因素。尊重文化人才成长规律，搞好文化人才队伍建设，是推动文化繁荣发展的基础性工程。推进文化强省建设，关键在于建设一支政治坚定、业务过硬、善于创新、全国领先的文化人才队伍。为此，应以文化拔尖人才为重点，加快培养和引进高层次社科理论研究、文化艺术及产业经营管理人才；以创新人才培养机制为途径，努力造就一批学贯中西、德艺双馨、影响广泛的文化大师，一批功底扎实、造诣较高、锐意探索创新的中青年文艺骨干，一批一专多能、业务水平高、活跃在城乡基层的文化宣传普及人才。同时，应多方面关爱人才，充分调动其积极性、主动性、创造性，充分尊重文化创造成果，形成有利于名家涌现、大师辈出的文化生态和良好环境。

全面兴起新一轮文化建设热潮

站在江苏“十二五”发展的新起点上，又好又快推进“两个率先”，要求我们进一步明确工作思路、创新政策举措，兴起新一轮文化建设热潮，努力推动文化大省向文化强省的跨越。各级党委和政府必须更加重视发挥宣传思想文化工作的重要作用，把宣传思想文化战线作为党的工作的一条主战线，把宣传思想文化领域作为践行科学发展观的一个主阵地，把宣传思想文化工作队伍作为推进“两个率先”的一支主力军，积极探索具有时代特征、江苏特点的社会主义文化发展道路。

把凝神聚力作为文化建设的首要任务。坚持以社会主义核心价值体系为引领，用中国特色社会主义共同理想鼓舞人心，促进民族精神与时代精神、优秀传统文化与现代文明相交融，丰富人们精神世界，筑牢全省人民团结奋斗的思想基础。从我省现阶段实际来看，重中之重是大力推进江苏人的精神建设。既要把过去江苏人民在实践中形成的宝贵精神财富继承好、弘扬好，又要适应发展新阶段的新要求，进一步丰富、拓展和提升新时期“江苏精神”，赋予其新的时代内涵，为开辟“两个率先”新境界提供精神动力和思想保障。

把推动文化改革创新作为激发文化发展生机与活力的根本途径。经过30多年改革开放，文化赖以生存和发展的经济基础、体制环境、社会条件都发生了深刻变化，通过深化改革、加快创新推进文化建设显得尤为迫切。我们要进一步理清思路、完善政策，按照“加大力度、加快速度、巩固提高、重点突破、全面推进”总要求，对照文化体制改革“路线图”、“时间表”，全力推动改革从“盆景”走向“百花园”、从“试验田”走向大面积“丰收田”；全力推动文化与经济、科技的深度融合，加快文化内容、形式和传播方式的创新，不断增强文化的时代性和感召力，不断提升江苏文化的竞争力。

把改善文化民生作为各级政府履行公共服务职能的重要职责。经过全省上下的共同努力，去年江苏省总体上达到省定全面小康指标。但在25个指标中，居民文化消费支出这一项尚有差距，而且达标难度较大。这提示我们，必须把保障和改善文化民生放在“十二五”发展更加突出的位置，特别要大力推进公共文化服务体系建设，切实保障人民群众基本文化权益。应继续坚持以政府为主体，进一步提高公共财政支出中文化建设开支的比重，同时形成公共文化服务的多元投入机制，全面建成覆盖城乡的公共文化服务体系；继续大力实施文化惠民工程，推进公共文化体育设施免费开放，打造城市“15分钟文化圈”和“10分钟体育健身

圈”，力争2015年全省公共文化服务网络覆盖率达到90%以上、人均公共文化设施面积和体育场地面积分别达到1.2和2平方米以上。

把加快发展文化产业作为转变经济发展方式的战略举措。文化产业具有整合和重组传统产业、优化经济结构以及扩大消费、增加就业的重要作用，是推动经济转型升级的重要依托和支撑。我们要从维护国家文化安全、培育国民经济支柱产业的高度，推动文化产业加快发展、科学发展，做大做强一批文化企业集团和文化产业集聚区，提高其对经济增长的贡献率。“十二五”期间，要积极培育一批千亿级行业、百亿级企业和重点产业集聚区，使文化产业增速高于GDP和服务业增速、文化产业增加值占GDP比重超过6%。

把加强优秀精神文化产品创作生产作为锻炼文化队伍、推进文化繁荣的重要载体。积极引导作家、艺术家、理论工作者在“两个率先”实践中挖掘素材、汲取营养、激发灵感，创作更多思想性、艺术性、观赏性俱佳，叫得响、传得开、留得住，为广大群众所喜闻乐见的优秀作品，把最好的精神食粮奉献给社会和人民；继续实施《优秀文艺创作项目扶持办法》，促进有影响的优秀作品大量涌现，打造一批全国知名的文化品牌和文化团队，形成一批全国领先的文化艺术形式和流派，在国家级重点奖项评比中力争上游，努力构筑“文化高峰”，进一步提升江苏在全国文化建设中的知名度和影响力。