教育教学随笔序

第一篇：教育教学随笔序

序言

赫春来

古人强调“吾日三省吾身”，教育生活五彩斑斓、多姿多彩，如何做个有心人将教育教学中不断演绎生成的点点滴滴、喜怒哀乐记载下来呢？

老师之间彼此接触的过程中，也经常会听到很多精彩的教育故事，比如在教学设计时抓住了一个闪现的灵感；比如面对一堆很糟糕的作业；比如班主任工作中又遇到一个棘手的问题时……这时你应该拿起笔，把这些教育教学实践中成功的经验和失败的遗憾及时记录下来，就是很好的随笔。撰写教育教学随笔，总结积累宝贵的教育教学经验。这不仅能丰富自己的理论知识，提高自己的理论的素养，而且还能促进自己把平时学到的教育理论运用到实际工作中，记下教育教学中的点点滴滴，在学习运用教育理论，将经验总结出来，与同行一起分享，在加强经验交流，实现教育资源共享的同时，又可以检验、探索和丰富教育理论、教学实践，自觉与不自觉地磨砺教育思想，进行自我教育。

把你收获成功的欢乐记下来吧，把你百思不解的困惑记下

来吧，把你苦苦思索后的灵光一闪记下来吧，把你对美好未来的无限憧憬记下来吧……只要从这一件件小事做起，只要坚持不懈，我们就一定会写出高质量的教学随笔。若干年后，我们也可以成为“大师”！

第二篇：《滕王阁序》教学随笔

《滕王阁序》教学随笔

文/李小勇

几千年来，中国佛道学说的蓬勃发展，以及中国传统建筑审美意识形态的传承，为我国亭台楼阁的修建，营造了良好的社会文化环境。上至王侯将相，下到平民百姓，对亭台楼阁的喜欢与追捧，经久不衰。在千万座楼阁中，流传至今，只有四座能够“杀出重围”脱颖而出，“鹤立鸡群”享誉中外——鹳雀楼、岳阳楼、黄鹤楼与滕王阁。事实上，它们的传世与成名，固然有其建筑本身的因素，但更为重要的往往是其背后所关涉到的文化名人或地方大员的趣闻轶事与人文情怀。

滕王阁，当今中国“四大名楼”之一，自唐代至今，可谓誉满中华，而使此楼扬名百世的重要人物王子安，却早以被岁月淹没为陈迹，难以追寻，只能通过史籍中的点滴和他的一些遗文来走进。

翻阅《旧唐书·卷一百九十·文苑上》和《新唐书·卷二百一·文艺上》的记载可知，王子安自幼便文采斐然，六岁时即擅长写作且构思无凝滞，常常一气呵成，词情畅达豪放；年长，写作更是“一字不易”，酒后打“腹稿”，传为美谈。也因此，其早在少年时代便被时人誉为“神通”。然而，才华横溢并没有使他人生顺达，虽然“出名趁早”，但因其性格恃才傲物，好为游戏之文，因此遭到同僚们的嫉恨与排挤，甚至为唐高宗所厌。很明显，这是一个典型的才高不遇、有志难伸之士。成年后，王子安虽然也曾走入仕途，但好景不长，因擅杀官奴曹达而坐罪当诛。或许是上苍出于对其才华的怜悯与疼爱，适逢大赦，他得以逃脱一死。然而死罪虽免，官职却难以保住。因此，王子安很快便开始了他的“漫游”生活——自中原大地独自穿行到茫茫南海边，去侍奉双亲以求些许慰安。

自中原至南海，途经洪州（南昌），恰遇地方都督阎公于重阳节大宴宾客，设席滕王阁，一来欲借重修滕王阁彰显其政绩，二来也想借机夸耀其乘龙快婿，将提前备好的文稿让其婿于宴席之上“挥笔而就”。这确实是一个“一石二鸟”的高明决策，既讨得众位地方士绅的恭维，又便于留名青石。但计划总赶不上变化，在场的所有人估计都不会料到竟然“半路上杀出个王子安”截了阎公美局的和。

面对阎公口是心非的恭请与虚情假意的谦卑，王子安并没有“识时务”，而是选择“恭敬不如从命”。或许王子安性格单纯率真，缺乏官场上的应酬经验而将阎公的话信以为真，亦或是其年轻而不谙世事，更甚至是其满怀块垒不吐不快，最终的现实是王子安在宣纸上着了墨落了笔——“豫章故郡，洪都新府，星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越„„”看到眼前的骈体文越写越多，真是不成体统，居然敢当众让阎公难堪，“是可忍孰不可忍”，阎公怒而拂袖，借口如厕而表示抗议。

但是，当手下的小吏一次次前来报告王子安所写的文字时，“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，美，实在是太美，阎公忍不住闭目畅想——三秋时节，江面苍茫辽阔，望不到边际，黄昏时分，西边的天空呈现出大片的火烧云，映红了大片的江水，远方，水面上突然飞起一只野鸭，好像被天际的美景吸引而不能自拔，水天一色，天空和水面完全连成了一线——紧接着情不自禁大声长叹“天才也”！大怒的阎公，此时已完全折服于王子安的笔下。

但以绘景来征服别人并非王子安本意。良辰、美景、赏心、乐事，贤主、嘉宾这样的天时地利人和聚集在一时一地，这是多么难得的机会。既然文思至此，索性随心写下去，把个人的遭际感怀都一吐为快吧！面对宇宙的浩渺苍茫无穷无尽，个人的渺小微茫是多么的不值一提，很快自己就会被历史的洪流所吞没。能够为后人所铭记所缅怀的都是那些功成名就之人，而自己正当大有作为的青春年华，却一无所成。念及此，王子安不由得悲从中来！

自己拥有“老当益壮，宁移白首之心？穷且益坚，不坠青云之志”的远大理想，有宗悫“愿乘长风破万里浪”的开拓态度，有“酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢”的乐观精神，到如今却为何成了“失路之人”？王子安实在是想不通。他是多么渴望得到“杨得意”的赏识与荐举，渴望遇到“高山流水”般的知己！自己的处境目前谁人能知何人能懂？就借一篇《滕王阁序》尽情吐露吧。

王子安的个人遭际，其实代表了中国古代一批文人的真实处境，像阮籍、孟浩然、辛弃疾等，不胜枚举。有才华却无人赏识，世有千里马而少伯乐，这点无论就个人而言，还是对国家来说，都难免是巨大的悲哀！所幸的是，这些人虽然没能在生前得到施展必生抱负的机会，却赢得了后世人不吝的传颂，这或许也是上苍对他们的另一种补偿吧！

第三篇：序的杂文随笔

那个时候，日色变得很慢，车、马，邮件很慢，一生只够爱一个人。----木村先生

这个时候，生活变得很快，车、高铁、飞机、互联网，一生会邂逅很多人。我不太喜欢慢悠悠的日子，我们都习惯了快节奏的工作快节奏的生活，来不及欣赏身边的风景！

大部分年轻人伴随着岁月的蹉跎，车、房、物质等美好生活的向往，目睹着身边的人日渐飞黄腾达，再也抑制不住流淌在身躯里的浮躁，每到夜深时躺在狭小的隔断出租屋里，思绪万千，心潮澎湃，抑或策马奔腾在人间，抑或冲冠一怒为红颜可悲的是大多数热血青年在激烈残酷的现实竞争中，在传统思想堡垒的禁锢下，曾经的热血已经被岁月的沧桑摧残的如同微信里的漂流瓶，不知道会飘向何方，也不知道何时何地何人能拾起瓶子里的呐喊，任凭时光磨平内心尖锐的棱角，在青少和而立之间来回踟躇，日渐消沉。

今天是周末，天气甚好，外面的街道建筑和蓝天白云在阳光的照耀下显得分外妖娆，约上我高中复读班的同学，现在也成了我所谓的“红颜知己”，一起出去走走，看看市区的热闹，瞧瞧春节过后穿梭在大街小巷的人们都有着怎样的神情姿态。

介绍一下这个人，我们都给了她一个可爱的外号--“小猪”，也许是因为她的姓氏跟猪同音吧。小猪长得算是比较娇小的人，一米五不到的身高，体重也就80来斤，看着感觉只要超过6级大风就能把她那瘦小的身躯吹得冲上云霄。但是她也是在我认识的女生中比较佩服的人，毕业这两年来靠着自己一颗坚强的心独自在省城打拼，实习的时候在沃尔玛超市、肯德基干过收银，后来正式毕业做上了网络营销，之后在一家叫做田田教育的企业做过行政，本来每个月的收入还算可以，但是由于内心强大的上进心，现在出来和一个合伙人开了一家晚托班，自己做传单，发传单，接送孩子放学等等，我不知道她小小的身躯是如何做到如此拼命的。

我们选择了一家麦当劳，点了一些东西坐下来聊了很多。内容从当初毕业的时候是如何的自信，到一年后经历的一些挫折困惑，再到路途中走过熟悉的路熟悉的地点，想起当初在这个地方工作生活的时候看倦了车来人往，厌烦了上班下班回家两点一线的生活。直到她聊到谁谁谁嫁人了或者快要嫁人，八卦到不是谁嫁了个条件好的时候，也不知道是出于调侃还是触动了内心，她突然低声说了一句：“可能是因为我命苦吧！”这一刻我看到了一个强大内心发出的无奈消沉之音，这一瞬间我没有回答她，却想到了大年三十晚上九点钟，本该是阖家欢乐，欢聚一堂的时刻，她给我发了条微信，内容是她刚和家里人大吵一架，在外面散心，问我能不能出来和她一起走走。等我一见到她的时候，无意的开口说了句：“哟，看你那一脸惆怅的样子！”，她瞬间哭了出来，这是我第一次看见她哭。

这一刻我明白，消沉 不仅来自社会各界的压力，也不仅来自自身能力的不足，也许更多的是家庭背后的不理解与不认可吧......记得去年的这个时候，我从当时的公司辞职，为了外面精彩的世界，内心充满自信的踏上广州找工作之路，经过半个月的不断投简历面试，再无功而返的回到贵阳这座西南小城。这已经是我第二次踌躇满志的出去又灰头土脸的回来，但是脸上透露不出一丝一毫的失落，她又问我：“为什么你能心态一直都这么乐观？”我回答到：“因为年轻啊！”

是啊，一个多么有力而热血，简单而又充要的回答，似乎这就是当初我们乐观的最有力的法宝，可是我们又能年轻多久呢？当时的我，25岁不到......psb(7).jpg

这是我最喜欢的一张照片，我保留至今，我会一直保留下去。照片上的我，处在大四在校最后的一个月，我盘坐在校园东湖的草地上，同学在背后给我拍下了这张照片。这张照片我在当时做出了如下解读：

行将离开校园庇护的男孩，前路在何方？是会飞黄腾达？还是遗臭万年？即将离开相处四年的同窗校友们，这一别也许会是永生，离别总是伤感。我的未来定会如我此刻的淡定，纵使风吹浪打，胜似闲庭信步。消沉，也许只在我们与好友亲朋离别的那一瞬间，我们会不知所措那么几天；消沉，也许只在我们找工作时连续被拒绝的时候，我们会怀疑我们当初的选择是否是个错误，不知道还该不该坚持到底；消沉，也许只在我们工作被上级打压，同事排挤的时候，不知道还会不会死扛到底；消沉，也许只在我们每次失恋的时候，只想到自己不够优秀，不够、对方不够理解，却从没考虑彼此到底合不合适；消沉，也许只在我们做任何事任何决定的时候，不被家人理解和支持，却忘了他们反对我们的初心；

消沉，你本可不必太在意，生活会慢慢改变你！大不了我们可以就像毛不易那首《消愁》里面唱的那样：“你拿起酒杯对自己说，一杯敬朝阳 一杯敬月光，灵魂不再无处安放；一杯敬明天一杯敬过往，不怕心头有雨眼底有霜；一杯敬故乡一杯敬远方，灵魂不再无处安放；一杯敬明天一杯敬过往，人生苦短何必念念不忘；一杯敬自由一杯敬死亡，宽恕我的平凡 驱散了迷惘”。

最近我特别想写些文字，跟朋友说到想完成一本写给自己的书，把我能记住的一些人一些事一些感悟都记录下来，希望可以和读者分享一些共鸣，更重要的还是想留住自己的生活点滴。好在我有很多照片和感想都有存留在QQ空间和朋友圈里，给自己养成记录生活的习惯，不敢说我记录下的观点是对是错，我只能保证这里的每一个字都是我内心深处对别人说过的没说过的或者不敢说出来的最真实的想法与感受！如果读者们也能在某些文字里看到自己的影子，那这便是我作为一个爱好写作的程序员写这本书的初衷了。。。

第四篇：教育教学随笔

质量论坛

教育教学随笔——商量

魏书生说：“我成功没有绝招，如果有的话，那就是要经常和学生商量商量！”我想，如果没有经历这次期末考试，我对这句话的理解没有那么深刻。以前我总觉得这句话讲得不错，因为体现了民主。但什么是民主呢？其本意是：在民主制度下，公民拥有超越立法者和政府的最高主权(对于政治而言)。那么，课堂上的民主就是学生。

做为一名教师，期末考试未免有些紧张。因此在新课结束以前我就早早地制定好了计划，哪些是重点，哪些是难点。

于是当复习课来临时，我以为我做好了充分的准备，但事实并不是这样，我发现我的每节课仿佛都是在赶进度，每节课都是为了我自己得到些宽慰，平抚我紧张的心情。终于在这样的课维持了一周后，我决定放弃我的计划。那节课我放下脚步，让学生进行自习，做出这个决定我想了很久，本来按计划是肯定无法完成的，那么最重要的效果又从何而谈呢？放下脚步，是否正确呢？

这次自习课，我并没有布置明确的任务，而是让学生自己查漏补缺。一堂课，一堂没有明确目的的课，我想必定是一节失败的课。

但后来所发生的事情，证明我的这堂课并不失败。失败与成功在于用心，即使课堂上我没有传授一个知识点，而是给了学生学习的动力，这便是成功，当然这是后话。

课堂上我发现有位女同学，好像对我的这种安排有点不满，似乎有点反感。我回想了一下，在前半个学期中这个学生应该说对政治比较感兴趣，经常会提出自己独特的见解，但在最近一段时间，好像沉默了，最初我以为是临近期末，功课太忙，但这样的态度肯定有其它的原因。

我是个急性子，在课堂上就和她来了一次对话。果然，问题就暴露出来了，原因有两个，一方面由于功课多，所以心情比较躁，这点可以从她零乱的课桌上就可以看出。另一方面，她对政治课有点不满，原因是在后半个学期中，要记忆的知识突然变多了。这对于她来说，是个转变，在前半学期中，课程大多和生活息息相关，因此如果我们在上课过程中注意分析，也就是说注重学习的过程，那么这个结果必然会出来，因此也不用背诵，而到了下半学期，课程内容发生转变，有些内容其实具有直接的目标性，比如，在中国我们要拥护中国共产党，坚持党的领导，对于这个知识点其实没有必要让学生进行讨论，难道让学生讨论一下是否应该坚持党的领导，对于这个点主要从情感上让学生有所感悟。通过这次交流，她的情绪得到平稳，果然在后来的期末考试中她比以前考得都好。

有商有量，是一种交流。不仅老师要直接和学生交流，还要通过一些同学和其他学生进行交流。

在其中一个班级的教学中，我特别关注了A男同学，他有一个特点，首先总体成绩居于中等略偏上，各门功课也比较平均，在学习上应该说是比较努力，但就我这门政治课来说，他总是无法达到A 等，就外部环境来说，他的同学政治是比较不稳定的，可以从A到E 等，也就是说可确定因素太小了，从老师的这个角度讲，这学期我已经找过他谈过一次话，上课也经常让他回答问题，但效果不明显，快到期末了我很着急，究竟应该怎么办？

但就是在这堂课上我发现了这个问题。在这堂课上，可以说他很卖命，一直在背提纲，读得很认真，背得也很起劲，但就是没有结合课本，或者留点时间进行思考。我们知道，所谓提纲只是给学生一个轮廓，如果知识是有血有肉的，那么提纲只是一具僵尸。

意识到这一点后，我和他聊了一下。他自己也意识到，每次我要求掌握的知识点他都能讲出来，但每次的分数却不理想。因此我建议他，在剩下的两三天内，重新把以前试卷的选择题看一遍，不要求背诵（当然，我知道要求掌握的基础知识他完全能讲出来），只要求思考。

另外，为了让他增加信心，在考前的一个晚自习上，我给他找出其中的三道综合题，让他做一遍。从而让他觉得老师很重视他。在某种时候，老师的重视和关心能抵很多的话。效果也很直接，为什么这么说呢？因为他在那次晚自习提出了本学期以来自己的第一个疑问。我想作为一个老师能够让学生由“疑问”到“质疑”应该说是一个不小的进步。

事情很顺利，结果也不错，这次考试他的政治获得了较高的分数。不仅如此，他的学习方法的改变也带动了他的同桌的进步，不仅仅是分数上的，也是学习行为上的。

对于这节课，事后我想了很多，如果在我上了这样看上去像是浪费时间的一堂课(事实上也像是浪费时间的一堂课后)，成绩下降了，我要怎么办，这个成绩是偶然的，还是有其必然性呢？

商量，我想应该是没错的，很多时候成功需要别人，那就需要商量。我们为什么要和学生商量，而不是直接的指挥和引导。为什么这么做，很简单，如果学生都往正确的方向前进，那何需老师的引导，只有在学生存在偏差，即出现了所谓的负方向时，才需要。

商量的目的应该是长远的而并非一次的失败或成功，商量也需要磨合，商量的最终目的是为了养成习惯。

习惯养成后，我想并不需要指挥或引导了。习惯对一个学生的学习甚至是以后的人生都是极其重要的。一个成功的人必然有一个好的习惯，一个坏习惯往往会使人功败垂成。

优秀是一种习惯。这句话是古希腊哲学家亚里士多德说的。而事实上懒惰更容易成为人的一种习惯。人出生的时候，除了脾气会因为天生而有所不同，其他的东西基本都是后天形成的，是家庭影响和教育的结果。所以，一言一行都是日积月累养成的习惯。我们有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。所以我们从现在起就要把优秀变成一种习惯，使我们的优秀行为习以为常。

在人与人的关系以及做事情的过程中，我们很难直截了当就把事情做好。我们有时需要等待，有时需要技巧，有时需要商量。我们做事情会碰到很多困难和障碍，有时候我们并不一定要硬挺、硬冲，两点之间并非直线最短，B是A的目的，如果你直奔目标而去，你能确定你是最先到达吗？ 直接的功利，往往让我们采取极端的方法，比如在教学中代替学生思考，代替学生做出决定。

我们通常会把老师比喻成园丁，但如果我们是园丁，我们的学生是植物，没有思想的植物吗？我们是园丁，我们要把我们的学生统一修剪吗？还是要像江南的梅，捆绑着变成婀娜者？

新课程下，老师需要探究，学生需要探究，我们不妨一起商量商量。

满城县刘家台中学 陈永静 ***

第五篇：教育教学随笔

《教育教学随笔》简介：

一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信； 如果孩子生活在批评中，他便学会

《教育教学随笔》正文开始>>一位教育专家说过： 如果孩子生活在赞赏中，他便学会自信； 如果孩子生活在批评中，他便学会谴责； 如果孩子生活在敌视中，他便学会好斗； 如果孩子生活在恐惧中，他便学会忧心忡忡； 如果孩子生活在安全中，他便学会相信自己周围的人； 如果孩子生活在受欢迎的环境中，他便学会钟爱别人； 如果孩子生活在互相帮助中，他便学会关心他人； 如果孩子生活在亲情、友谊中，他便会觉得他生活在一个美 好的世界。每个学生的心中都有一个积极、乐观、进取、勤奋、坚强、勇敢、好学、豁达、善良、聪明的自我，不是孩子消极悲观自卑，而是外界压抑的结果。多给学生说“我希望、我建议、你觉得、你能行” 尊重孩子是贯彻素质教育的前提。，彻底改变评语中 “该 生”怎么样，写出“你”的特点、对你的建议、对你的期望，要 点燃学生心中的信心。不能再出现学生高高兴兴进学校，而一部 分学生“双差”而出。教育要为学生的一生负责，决不能仅仅为了考试，我们在培 养一个人，一个将来在社会立足的人，一个要有创造性能力的人。这是教师神圣的责任。家庭教育很重要，但问题是家长缺少教育 观念！家长会一定要给家长讲清楚：

1、尽量多表扬孩子，轻易 不要批评他们，因为他们已经长大。

2、多关心孩子的学习、生 活和进步，不要因为考试失误而责备学生。

3、多了解孩子的心 理、交往和想法，一定要尊重孩子，家庭成员之间要民主，要谈 心，要沟通，但决不能对孩子放任自流。

4、不要在孩子面前议 论教师，不能在别人面前说孩子的缺点，坚决不能给孩子下结论。

5、多给孩子一些锻炼的机会，让他们学会待人接物、学会关心、学会尊重别人、学会负责。

6、一定要给孩子做表率，经常与学 校沟通。