领导型人才廉洁教育结课心得

第一篇：领导型人才廉洁教育结课心得

河北工业大学

领导型人才廉洁教育结课心得

电气学院 生医C103班 卫鹏学号106197

一学期的学习临近尾声，虽然只有十周的课程，但我收获很多，下面我就谈谈我这门课的学习心得。

回想当初选修这门课时，我和大多数同学一样曾一度认为廉洁教育和大学生没有太大关系，后来，第一节课，商老师，李老师组织我们参观了石家大院，在“新中国反腐第一大案”陈列馆，大量的图片，实物等资料展示了刘青山，张子善从革命功臣走向腐败的罪恶历程，馆内“警钟长鸣”部分向我们介绍了我国查处的一批腐败大案和世界上的一些腐败要案，“任重道远”部分则介绍了我国反腐的历史，政策等。通过参观，我发现我对廉洁，腐败了解的太少。在第一节课上我还了解到学校为开设这门课所配备的强大师资阵容和投入的巨大物资。这使得我对这门课提起了重视。（给学弟学妹们一个免费建议，选商老师的这门课吧，选到你就赚到了！）

在第一堂课的参观中，我对反腐和廉洁教育的重要性有了一些认识，后来的课程，多位老师从历史角度，我党的反腐政策措施等多个方面对大学生廉洁教育进行了深入浅出的讲解，使我对廉洁教育的重要性，对我国反腐现状等有了一些了解和浅显的看法，下面我想谈谈教育腐败的产生和预防，我的分析肯定不如老师们分析的透彻，深刻，所以有不足之处，请老师指正。

“清水衙门水不清，社会净土土不净”这是人们对教育领域存在的腐败现象直言不讳的概括。

教育腐败是个广泛的概念，乱收费、违规招生、教师学术造假，大学生、研究生抄袭造假，贪污教育经费等都属于教育腐败。

教育腐败产生的原因是什么呢？

学校作为非权力部门，教师作为没有掌握行政权力的人，却存在着种种腐败行为，其成因颇为复杂，是一种历史与现实交织、客观与主观相互作用的结果。

客观上，教育权在历史上就是一个不平等的权力，新中国推行义务教育，是人人都能接受教育，但这种教育也存在种种不“公平”，追求“名校”“名师”已成为国人教育的趋势，而这些软硬件资源是有限，或“垄断”在少部分地区，少部分名校手中，这就使得学校，老师“权力”大增，存在权力，也就有了腐败滋生的土壤。而我国对教育领域的腐败监督力度不够。总的说，就是教育的不平衡，城市教育资源又好又多，乡村的教育资源却少而又差，名校资源好，普通学校资源少，迫使人们不惜花费血本也要挤进优质学校，从而加剧了享受教育权利的不平等和师生地位的不对称性，引发了乱收费，索要财物，官学作风等教育腐败行为的产生。

主观上，部分学校和教师依法执教、依法施教的观念不强，缺乏法制意识，而腐朽文化思想的影响依然存在，腐朽没落的不良习气仍然依附在社会的机体上。加之经济大潮不断地冲击着教育领域，学校及教师不再甘愿于清贫。同时许多家长也“深谙世道”，本着“有钱能使鬼推磨”的信条，自觉地或不自觉地请客送礼，一推一就助长着教育腐败。

教育腐败依然成风，我们必须正视它，不能回避，针对教育腐败产生的原因，我认为预防教育腐败应采取以下措施：

1.加大教育投入，解决现有教育资源不能满足人民群众日益增长的教育需求的矛盾，从根本上清除产生教育腐败的土壤。优质教育资源的短缺与人民群众日益增长的需求之间的矛盾，由此导致的各地区、农村和城市教育发展的不平衡是产生教育

腐败的基础。越是教育发展不平衡的地方，越容易产生教育腐败行为。为此，要

消除教育腐败，加大教育投入是一条带有根本性意义的途径。

河北工业大学

加强制度建设，存在权力，则必然需要监督建立由领导机关、监督部门，社会舆

论、学生及其家长等组成的反腐败网络。在这里，尤其重要的是学生家长的自我觉醒。因为在教育腐败之中，许多行为都是在家长自愿、主动的情况下发生的。

只有家长觉醒了，自觉做到不进行这类行为，才能有效防止这类教育腐败的产生。

3.加强查处力度，惩前毖后，根据教育部门的要求，要重点查办教育行政部门、直

属事业单位领导干部的违纪违法案件，特别是严肃查处招生中弄虚作假、徇私舞

弊的案件，切实纠正当前学校基层单位存在的问题。

4.加强教育，针对当前在学校领导当中确实存在种种模糊认识和错误做法的实施情

况，必须加强干部党风廉政建设的正面教育，要提高干部队伍的思想道德素质。

同时要加强师范院校和教师队伍教育，转变教育观念，提高教师职业道德水平。

教育就是服务，学校、教师就是为学生及其家提供教育服务的工作者，这是学校、教师的工作性质，也是符合时代发展特征的教育观念。

铲除教育腐败，加大教育投入是关键。同时教育系统各级领导要认真落实党风廉政建设责任制，从体制、机制、制度和管理上加强对权力的制约和监督，要正视现实，深入具体分析教育腐败产生的原因，积极探索科学的、可操作的从源头上治理和预防教育腐败产生、蔓延的对策，促进教育事业健康快速的发展。

经过这次廉洁教育的学习，我知道作为一名大学生，廉洁，反腐和我们是有很大关系的。国之存亡，匹夫有责，我知道我们身上的责任由多重。我会时刻在脑中树立反腐的意识，用科学思想武装自己，在日后，进入社会，成为社会栋梁，而非蛀虫。

我国腐败问题是阻碍特色社会主义事业发展的一大阻力，但我相信，随着教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系的建立健全，这些问题都会逐步消退，阳光必将耀变祖国的每一寸土地！！2.

第二篇：领导型人才廉洁教育论文

廉洁与腐败

刘彦博

自动化C095班 096318

引言：作为一个建立仅几十年的国家，很多制度还不健全，人民生活还不富裕，官员的权利较为集中，这些原因，导致了现在我国腐败问题的层出不穷，激起了很大的社会矛盾，为了营造一个公平廉洁的社会，有必要加强腐败惩罚，进行廉洁性教育。

廉洁性教育从大学生抓起，通过“领导型人才廉洁教育”课程，老师们以犯罪，法律，历史，国际比较，经济学角度等方面对腐败的原因，预防腐败的手段，腐败的风险和机会成本等进行了全方位的阐述。通过学习，使我有了更多对腐败的理解。

腐败的定义：

美国著名政治学家亨廷顿认为：“腐败是指国家官员为了谋取个人私利而违反公认准则的行为。”国际货币基金组织将腐败定义为，腐败是滥用公共权力以谋取私人的利益。一个更为广义的定义是：腐败乃是通过关系而有意识地不遵从，以图从该行为中为个人或相关的个体谋取利益。国际透明组织对腐败含义的解释是，公共部门中官员的行为，不论是从事政治事务的官员，还是行政管理的公务员，他们通过错误地使用公众委托给他们的权力，使他们自己或亲近于他们的人不正当地和非法地富裕起来。迈克尔·约翰逊采用广义的腐败定义，认为腐败是指对公共角色或资源的滥用，或公私部门对政治影响力量的不合法的使用形式。戴维·H．白利认为，腐败一词意味着不正当地使用权威以得到个人利惠，这种利惠不一定是金钱。我国的一些学者认为：“腐败是党和国家公务人员滥用权力谋取私利，从而违反当时社会公认的纪律、法律和道德规范，并形成一定社会危害的一种畸型的政治行为和政治现象。”

随着市场经济的发展，货币的地位不断提高，而权力的货币价值，很难定位，鉴于目前社会制度不太健全，人类本性的贪婪，以及贿赂后的高回报，使得腐败的获利非常高。

很多时候人们过多的强调行贿者引诱受贿者，但是更多时候，是行贿者为了生存，不得不行贿，潜规则深入人心。受贿者拥有很大的权力以及关系链条，使得即使腐败，也不会有人去调查他，而人们即使发现了受贿者的腐败行为，也无处申诉，不健全的法律限制了人民言论、游行、举报的权利，而官员从上到下的集体腐败，受贿者形成了利益共同体，以及法律不及权利，使得上层的腐败惩治无法执行，腐败现象让人看在心里，却不敢说出来。

在某种程度来说，廉洁的人反而被边缘化，固化的上有政策下有对策的心态，无力的廉政监督，腐败者的侥幸心理、耍小聪明，腐败后的诸多好处，中国特有的人际关系特点，使得在文化上，腐败深入人心，不以为耻反以为荣。而有的时候，腐败并不一定是钱权交换，而更多的是权权交换，利益共同体的互益共同发展，这给了腐败的治理带来了很大的阻力。人人都说痛恨腐败，而当自己可以腐败时，很少有人会拒绝。

人民生活水平不高是腐败的另一个原因，改革开放以来，人民可支配财产的迅速增加但还不富裕，发达国的享乐文化的侵入，使人们急于获得更多的财产，形成了浮躁的氛围。

人们往往会追求利益，廉洁的行为不仅会被边缘化，而且廉洁后所谓的清高，使得本应被尊敬的行为，带来的却是贫苦。熟人好办事的文化，历史形成的过分强调人际关系的意识，让清廉的人甚至不被亲人朋友所支持。

我国的腐败的数量和金额是很庞大的，部分税收本应是用于国家的路桥建设的，但是巨额的建设费用竟然是贷款的，在建设以后建立种种的收费站等于是对一条路，对人民收两次费，而且从不撤销的收费站反而在还完贷款后，给部分人带来了持续不断的经济收入。而税收到了哪里？人民劳动与获利不平衡所集中的钱，往往都流入到了腐败者手中。

那么，怎么样才能预防腐败呢？

香港的社会清廉受到了世界的肯定，原因不是香港有一个廉政公署，而是因为香港有一个独立的廉政公署。中国的权利一手遮天现象是腐败的重要原因。缺乏一个有效地监督手段，使腐败者害怕。现在的惩治腐败，往往是因为某个腐败现象网友们的广泛传播，官员迫于压力才调查的，而网络的时效性和信息的快速更新，使人们很容易淡忘某个腐败行为。甚至有的时候，网友因为言论被关进了监狱，政府过多的限制言论自由，民权的缺失是腐败滋生的最主要温床。美国总统可以因为贪污几百美元被人民弹劾下台，但是在中国，乡长贪污几万元，人们也拿他没有办法。

腐败带来的社会矛盾越来越大，使得社会动荡，不利于社会发展。建立有效的制度体系势在必行，增加腐败的机会成本，增加官员的透明度是极其有必要的。13亿人口是个极其庞大的数字，但是这不能作为腐败现象的借口，中国虽然人多，但是公务员更多，是世界拥有公务员比例最大的国家，这些人并不进行社会生产，反而搜刮劳动者辛苦努力获得的报酬，单单从每年国考的火爆场面来看就不正常。而且公务员考试并不公正。为了考取公务员，想尽办法寻找关系，巨额贿赂，为的就是进政府机关当一个小科员，一个月一千到两千的工资，难道仅仅是因为当公务员不会下岗吗？

很多的问题有待我们解决，制度也有待完善，只有我们每个人都反对腐败，都敢于反对腐败，我们的社会才会更快的廉洁。

第三篇：廉洁教育选修课结课论文

廉洁教育选修课后的反思

本学期有幸报选了《领导型人才廉洁教育》这门选修课，本来这门课程是学校要求学生干部必选的，在开始学习这门课程之前我一直觉得所谓的廉洁教育离我们是那么的遥远，作为一名还在象牙塔中过着相对简单生活的大学生，廉洁教育显得是那么多此一举，但是在深入接触了这门课程之后，我彻底改变了这种幼稚的想法。我愈发的觉得，在大学生中开展廉洁教育是十分重要和必要的。

廉洁，即公正不贪，清白无污。廉洁文化是廉洁的理论和行为方式及其相互关系的文化总和，是关于廉洁的知识、理念、制度及与之相对应的生活方式、行为规范的总概括。在大学生中开展廉洁教育，有利于增强我们的政治免疫力，扩大各条战线反腐倡廉的生力军廉洁问题不仅是个思想道德问题，也是个政治问题；有利于帮助大学生形成健全的人格；有利于培养大学生党员形成正确的人生观和价值观；有利于完善高校思想政治教育管理体系。

中华民族自古以来就与冲上廉洁的优良传统，一直以来就有“廉洁之邦”的美誉。中华民族在对于人才的培养和官吏的选拔也很注重廉洁的标准。《周礼》上说：“以听官府只六计，弊群吏之治。一日廉善，二日廉能，三日廉敬，四日廉正，五日廉法，六日廉辨。”意思是说，考察大小官吏的治绩包括善，能，敬，正，法，辨等六个方面，但皆以廉为本，都要体现“廉”的基本精神。从治理腐败的机制来说，中国从古代到近代，一直重视设立对官吏进行监察的制度和对官吏的严格选拔制度，也即科举制度。

古代有许多以廉洁出名的人。春秋时，宋国司城子罕清正廉洁，受人爱戴。有人得到一块宝玉，请人鉴定 后拿去献给子罕，子罕拒不接受，说：“您以宝石为宝，而我以不贪为宝。如果我接受了您 的玉，那我们俩就都失去了自己的宝物。倒不如我们各有其宝呢？晋代人吴隐之任广州太守，在广州城外，见一池泉水名“贪泉”。当地传说饮了贪泉之水，便会贪婪成性。他信这些，照饮不误，饮后还写了一首诗：“古 人云此水，一歃怀千金。试使夷齐饮，终当不易心。”他在任期间，果然廉洁自律，坚持了自己的操守。

近代的周总理为我们竖起榜样，他的这种廉洁的态度也受到了当时长期在他身边工作人员的称赞，别人说他“总理除了工作，个人一生别无他求。特别是生活的简朴，更是有口皆碑。”周总理曾经说“总理请客吃饭，也要和一般顾客一

样付钱嘛。”这简简单单的一句话透露出来的是什么？一种崇高的个人高尚品德！一种廉洁之美！反观一下现在社会，就从吃饭这种小事好了，许多在公司稍微有点职位的人(我就先不说公司领导或政府领导了)凡是吃饭，不管是公事吃饭也好还是私事请吃饭也好，只要是能报销的，一律要好发票到财务室去报销。这种贪小便宜的心态就是现在国民的普遍心态，总之是能坑点国家的钱就坑一点。

说道廉洁，就不得不想到它的反义词腐败，要想彻底清除腐败，我们就不得不搞清腐败产生的根源在哪里？有人说这个问题很清楚，腐败的根源就在社会主义制度里，在共产党一党专制里，通过不断改革、改制，实行西方多党制，就会消灭腐败。而我认为，腐败的根源在党的领导没有正确理解执行马列主义关于社会主义民主理论里，在部分共产党人失去了共产主义信仰里，在人们的腐朽思想里。

通过查阅相关资料，我了解到中国共产党反腐历程跨越了三阶段：第一阶段：从1921年成立中国共产党至1949年中华人民共和国成立前夕。第二阶段：从1949年新中国成立至1978年改革开放前夕。第三阶段：从1978年改革开放至今。可见，我党从成立以来就一直把反腐倡廉当做一个很重要的任务来抓，尽最大可能将腐败问题扼杀在萌芽阶段。党的和共和国的历史，不仅仅是一部革命史、建设史，同时也是一部反腐倡廉的斗争史。中国共产党在她的执政生涯中始终贯穿着一条主线：全心全意为人民服务，永葆党的先进性和纯洁性。特别是党的十四大以来，以江泽民同志为核心的党的第三代领导集体，高度重视反腐倡廉工作并取得了明显成就。

十年来，我国各级执纪、执法机关坚决按照党中央部署，重点查办党政机关、执法机关、司法机关、经济管理部门和县处级以上干部违纪违法案件，据不完全统计，1992年以来共有一百五十余万的党员、领导干部因违纪、违法分别受到了各级纪检、监察和司法机关的查处。备受关注的一批高级官员在反腐高压下纷纷落马。原江西省副省长胡长清被判处死刑，他是改革开放以来因经济犯罪被处以死刑的省部级高官第一人；全国人大常委会原副委员长成克杰被判死刑，他是第一个因经济犯罪被处以极刑的级别最高的官员；原国家药监局局长郑筱萸被判处死刑；原最高人民法院副院长黄松有被判处无期徒刑；原中央政治局委员、上海市委书记陈良宇被判处有期徒刑18年。党心民心为此振奋，社会影响巨大。

在大量的贪污腐败案的背后，我们应该清醒的认识到，我党在反腐倡廉方面取得了显著的成绩，但倡导廉洁执政，严厉打击贪污腐败行为的战争还远未结束。反腐败，要力保政令畅通；反腐败，不能讲究“抓大放小”；反腐败，切勿过分“将功抵过”；反腐败，谨慎使用“坦白从宽”。

在选修课的最后一节，商植桐老师将这门课程推向了高潮，他那激情的演讲，具有翔实系统资料的演示文稿给我们留下了深深的印象，犹记他的一句话：这门选修课结束了，但是你们今后人生关于廉洁教育的人生之课永远不会结束。我会铭记这句话的，也将在今后的人生旅途中不断鞭挞自己，肩负一名党员应有的历史责任和历史使命。

古人云：廉则威，公则明，严则正，令则通，思则变，勤则精，学则进，干则兴。身为大学生，我们应树立廉洁无私的价值观，严于律己，看清贪污腐败的严重后果，勿以恶小而为之，勿以善小而不为，做一个真正的马克思主义者，绝不踏入一步贪污腐败的沼泽，为祖国的繁荣，中华巨龙的腾飞而奋斗。同时感谢为我们这门选修课认真备课严谨教学付出辛勤劳动的所有老师！

第四篇：结课心得

结课展示会观摩后感

孙欢

6月27日上午，我很荣幸地观看了新东方泡泡少儿语文15zb402班结课展示会。这次展示会为学生、家长、教师的沟通和交流提供了很好的平台，同 时也使家长真切的看到学生一个学期以来的进步和成就以及教师为此付出的努力。也使作为旁观者的我受益良多、感受颇深。

本次结课展示会分五个步骤：学员风采展示、考试试卷分析、各年级下学期学习规划、暑假课程安排及结课颁奖仪式。这几个环节全面的向家长做了展示，不仅使他们清晰直观的看到学生学习的情形，也使家长们对下学期的时间安排和培训目标有更具体的了解。

第一环节 学员风采展示

这个环节中，吴老师为每位学员挑选了他们最完美的作品，并要求其感情朗读。每位学员朗读完之后，吴老师都和其他学员进行中肯的评价。全员参与以及适时的星卡奖励，不仅提高学生的积极性和评价能力，而且使课堂气氛更加的融合高涨。

第二环节 考试试卷分析

看到自己孩子的试卷，家长们了开始议论纷纷，对自己的孩子评头论足。仅有的一次考试虽然不能对学生定格，但足以作为一个衡量的标准。针对这次考试，吴老师及时的给家长做了合理的回报。最重要的是吴老师仔细的对每个试题的考察重点做了分析，并说明了出错之后的解决方法。最后，吴老师对这次考试中出现的问题进行了总结，方便每位家长发现自己孩子出现的错误，并及时改正。

第三环节 各年级下学期学习规划

由于新的学年学生将会进入到更高的年级，课标设置的考察方向也会有相应的变化，所以吴老师用图表和数据的形式直观清晰的向家长展示了课时及费用的改变。同时把要用到的新教材发给家长翻看，使家长能更准确的了解学生学习的内容和方向。

第四环节 暑假课程安排

学生已经入暑假阶段，家长对暑期课程的了解方便他们更好的安排学生的暑期时间。这一环节的安排确实是非常合理和必要的。

第五环节 结课颁奖仪式

在学生期待的倒数声中，终于迎来了他们最喜欢的环节——颁奖仪式。颁奖的对象，吴老师考虑的很全面，不仅有文笔好的学生，而且全勤的、进步的学生都有奖励，从各方面鼓励了学生。家长为孩子颁奖的过程设置更好拉近亲子的关系。本次展示课观摩后，我有以下几点感想：

1、学生作品取材范围广，立意新颖。传统的学校作文教学，大多是命题或是半命题的作文，其内容老化、枯燥、脱离生活。所以作文一般拘泥于课本，从句式到文章结构，模仿的居多，雷同的居多。在传统课堂上，写作被限制在课堂里。学生在课堂上的写作过程大体上可以分为两个阶段：一是思维阶段，包括审题、立意、选材构思；二是书面表达阶段，包括起草和修改。教学中，又由于一些教师思维定势，致使学生作文千人一面，毫无新意可言。长时间的传统教学中，学生一直处于被动接受的状态，以致“谈写色变”。

吴老师的作文教学体现了新作文教学观。从写作教学的内容和方法看，倡导“写作教学应贴近学生实际”，倡导学生“自主写作”。从写作教学的过程看，教学不在局限与课堂，而是为学生“提供有利条件和广阔空间”，在写作前体验生活。如王宸熙的《赏牡丹》，吴老师先是引导学生们在写作前先对生活实践进行体验，在体验中培养学生观察、思考、表达的能力。从所照图片中，我们可以看到，学生一直处于主动学习状态，个个都充满了表达的欲望。可以说这则作文教学把课堂延伸到了课外，真正做到了“让学生易于表达，乐于表达”。这次习作的成功也很好的证明了这一点，小作者对牡丹的描述很全面，很仔细，并且能抓住重点，修辞用的也很到位。郭安琪同学的《松鼠侦案》是一篇引人入胜的童话故事，当我听到吴老师说它取材于一则真实的新闻时，眼前为之一亮，哇！写作的触角原来可以延伸到这里。

2、完美的处理阅读和写作的关系。阅读与写作之间有着密不可分的关系，只有广泛阅读，学生才能积累语言，才能提高语言的表述能力和接受能力，由读到写，由写到读，相依相生，相得益彰。阅读是内化，写作是外化；阅读是积累，写作是运用；阅读是延伸，写作是提高；阅读与写作永远是相辅相成，相互促进的。吴老师的教学中很好地处理两者的关系，从考试题型的设置以及试题的考察重点我们可窥一斑。

3、适时的复习学过的写作技巧。“学而时习之，不亦说乎” 这句影响中国几千年的话语，是一个恒定的真理。吴老师总是在对每位学员的朗诵评价中，适时的带领同学们复习学过的技巧，如写景文中的“移步换景”、“联想”、“拟物法”，写人的文章往往离不开的“故事串”。这样的复习，使学生在无意识中便加深了对这些写作技巧的印象。

4、“教育机智”的合理运用。陈韵冰同学本来要朗读的作品是《给妈妈的一封信》，当学生拿着作文本在讲台上不自然的、吞吞吐吐的“朗读”时，吴老师及时的上前询问，原来孩子忘带要朗读的作品了。她机智的处理了尴尬，并对学生进行鼓励，选取另外一篇美文来做展示。殷文婷的文章《出租车司机并不平凡》引发了学生的激烈讨论。当讨论到达高潮时，吴老师适时的进行总结，但对这些看法不置可否，而是“留给家长和孩子回家讨论”。家长根据自家家风对孩子进行家庭教育。另外，体现“教育机智”的语言形式也多种多样，如“我在寻找不一样的声音”等。

5、言为心声，引导学生写出真情实感的好文章。文章不是无情物,好文章就是作者思想的再现、真情的流露。我觉得“父亲节征文”，《给妈妈的一封信》这些作文设置的都很好。虽然亲情是我们写了无数遍的话题，但它永远都不会过时，因为亲情是联系家庭成员的纽带，最容易让我们从平时的生活细节中有感而发，流露真情，成就佳作。

这次的生动的结课展示会，让我受益匪浅，既提高了自身的专业水平与知识素养，又完善了自己的教学理念。为今后从事语文教学和班级管理工作、进一步提高课堂教学效果打下了良好的基础。

第五篇：廉洁教育心得

“廉洁教育，服务学生”心得体会

红旗小学姚胜刚

目前我国反腐面临的一个重大挑战是腐败意识的大众化。每当面临问题和矛盾，人们首先想到的不是充分利用现有的政策、法规，而是想着自己有无关系、门路去寻求各种变通。这些社会现象和社会心理，必然会通过各种方式和途径影响到学校师生，使得他们纷纷效仿。因此学校的廉洁教育就是通过教育，使学生从小懂得做什么样的人，认同廉洁，以廉洁为荣，使廉洁的观念深入到学生的内心并不断强化，最终真正成为学生成长中的人格内容。同时，通过对学生的廉洁教育，延伸到家庭，放大到社会，从而使全社会形成诚信自律、廉洁奉公的良好风尚。

学校廉洁教育首先是一种素质教育、成才教育。它要求学校要按照素质教育的功能、特点、价值和规律，有针对性地采用课堂教学灌输、社会实践强化、校园文化环境陶冶等，施以外部教育影响，同时，调动和培养道德、情感、意志、兴趣、毅力、动机等非智力因素不断刺激内部强化，使关乎廉洁的素质教育由外部影响渐次向内部提升，将廉洁意识内化为学生素质的一部分。

学校廉洁教育同时是一种关乎公平的教育。它要求学校以学生为中心，以关爱学生、服务学生为重点，让每一位学生都受到平等的待遇，每一位学生的个性都得到应有的尊重，每一位学生都能健康成长。为此，学校应致力于营造出体现自由公平的环境，使每一位学生都享

有法定的权利、合理的教益、均等的机会和校纪校规所体现的公平正义，不因地域差异遭受歧视，不因贫富差异受到压抑，不因成绩差异而遭到冷漠。

学校廉洁教育也是一种关乎诚信的教育。诚信为一切道德之基石，廉洁教育的深层基础在于诚信。它要求学校廉洁教育应立足于诚信教育和诚信教育规律的探寻。诚信观念的树立重在教育，诚信美德的形成贵在向善，诚信规范的遵循旨在明德。舍弃了诚信的德性和规范，为人民服务精神的弘扬将流于形式，集体主义原则的信守就会蜕变为假公济私，公平正义原则的贯彻也难落到实处，相应，廉洁教育也将因失去诚信根基而显得游浮无根。

学校廉洁教育还是一种关乎人文的教育。人文教育是旨在对学生进行促进其人性境界提升、理想人格塑造以及个人与社会价值实现的教育，其实质是人性教育，其核心是涵养人文精神。这种精神的养成需通过多种途径，包括广博的文化知识滋养、高雅的文化氛围陶冶、优秀的文化传统熏染和深刻的人生实践体验等。因此，学校既要注重发挥品德与生活（社会）课在学校廉洁教育中的主渠道功能，又要善于发掘其他学科课程中所蕴涵的育人资源，包括廉洁教育的思想资源。