假如我是教育局局长

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第一篇:假如我是教育局局长

假如我是教育局局长

王正科

各位领导,老师们:

今天站在这里,是八辈子修来的福分,因为,假设我做教育局局长了!当然,选我做局长,那是对历史不负责任,何况还要忙坏急坏怒坏那么一些人!只是我讲的如有所指,纯属虚构,绝不要对号入座!拂去历史的风尘,科教兴国、文化强国战略如许亮丽眼前,令作为教育人的我,信心百倍,如浴春风。假如我是教育局长,面对这宏阔而鲜明的时代背景,定不愿停息追逐的脚步,去展望新的岗位带来的崭新梦境!

同志们,假如我是教育局局长,而且是平昌县的教育局长,首先我要做好自己,同志们,试想一下,一个连自己都做不好的人怎么能担当如此大任。教育局局长,是一份职务,也是一份职业理想,更是一份架构在人品之上的特殊称谓。温总理曾语重心长说:“教育要由懂教育的人来办。”什么样的人才是懂教育呢?其一,有深植家国命运的长远眼见;其二局长不是权力,而是关乎国计民生的沉甸甸的托付,是老百姓的放心;其三有高尚的人品与人文素养;其四懂得文化的力量。我不敢妄言自己懂教育,但我懂我自己,(固执传统、刚愎自用、情绪化、理想化、关系协调一塌糊涂等等)不必豪言万丈。假如我是教育局局长,就做具有本色的教育局长。

假如我是教育局局长,我要保守阵地。有人说,教育的冲击是应

试教育的结果,而我认为,教育局长不能守住阵地,行政干预过多是祸首;教育局长,作为一级组织的负责人,承担的社会角色太多,教育环境不清净是次因,教育人不谋教育事,纠缠不清众多的组织、社会干扰,甚至导致我们老师不能自主决定自己的教育教学行为,不能用心专一,俯下身子,静心育人;在我的记忆里,上世纪八十年代就有教育本色的影子,只是好景不长,我在一篇文章这样写道:“……上初中了,由于在外乡读书,自然也多了见识,那时的初中课堂似乎更有趣,艺术课还没有耽搁,虽然都是极为初级的,一所学校只有一架风琴,两周才能轮到抬风琴,许多歌曲都似乎是那时积攒下来的,每周六回家,我都要把学校学到的歌唱给小伙伴们,说不清为什么,我只是喜欢;美术也不错,只是到初三什么都停下来了……”

老师们,作为教育局局长,应该树立行业个性,不能任由干涉,当然,这绝不是占山为王、独立门户,而是作为特殊职业的领头人,必须能坚守自己的阵地与职业节操,凛然不可侵犯。诸如选拔什么人、工作的调整、教职工权益的保护……教育的本质是什么?我以为,是人品教育。试想想,一个顾盼流连,过多担心自己的乌纱帽朝不保夕,忘记本分的局长到底能走多远?一个在权力和利益面前失去方寸的局长到底能走多远。固然,坚持党的领导,走群众路线,也同样是教育的本色。由此,假如我是教育局局长,我会分步骤有计划地实施好传统文化教育,要让平昌的老师做中华文化、中华文明的传播者与继承者,让学生成为传统文化的发展者和创造者,还原书法、戏曲、棋艺、国学经典等诸方面的教与学,这是做好自己学好别人的首要表现,恢复学生的晨读晨练,以活动为载体,丰富校园文化,用文化的力量去教育人、影响人、吸引人。没有一个人是全知全能的,上帝不存在,神仙也有烦恼,肯定的说,我不是什么都会,但总有人会,你专这样,他精那样,纵观历史,刘邦就是楷模。我相信,教育只要牢牢把握了自己生身立命之本,哪来那么多的文山会海、哪来那么多的怨声载道,哪来那么多的事故频发,哪来那么多的指手画脚?

作为教育局局长,我还有一件重要法宝,那就是少在办公室听汇报,多下基层调查研究,为决策寻找证据,因此,配备好各部门负责人尤为重要,让那些真正懂部门业务的同志、会干事、能干事、干好事的同志参与进来,构建精英团队,逐步摒弃因人设岗、任人唯亲的不正之风,把干部廉洁教育抓实抓好,带头做好政务公开,向香港学习法制管理与民主监督,向优秀企业学管理,“走出去、引进来”,把教育当做历史使命和理想价值,办实办好。

假如我是教育局局长,我要致力于把教育办成有用的教育,举目所及,我们教出来的学生不能适应社会,不能适应改革发展所需,穷尽美好青春,甚至连一份职业都难以寻求,这不仅是我们的悲哀,更是教育的悲哀。钱学森在弥留之际曾说:“现在的学生对知识没有兴趣,老师教到什么程度,学生学到什么程度,这样的教育是不行的,教材不是主要的,主要是老师。”老师们,这何止是钱老的临终遗言,他是死不瞑目啊?作为教育局局长,我要将自己首先定位为教师角色,是肩负大任有良知的普通人,在职一日,则谋事一日,要召集懂教育的人座谈、走访、调研,下企业,进基层,尤其是要走进学生中

间,倾听真实而原生态的声音,不为虚假的繁荣与热闹混淆了视听,敢于仆下身子做牛马。基础教育重习惯养成,不仅学习,更重艺术、劳动教育,生活与交往养成,高中教育重理想信念,职业教育重技能提高与职业信仰教育。由此,长期坚持,以学期或学年为周期,不求立竿见影,但求每日一小变,三年一大变,教育则不会像现在这样尴尬、这样无奈,甚至悲哀,让老师有用武之地,让学生成为有用人才,将是我在这个岗位上的最高理想。

老师们,假如我是教育局局长,我要努力提升全县师生的幸福指数。试想,作为教育人,不珍惜自己的职业,过多地攀比,“教育三乱”屡禁不止、触目惊心,说到底还是因为缺乏职业理想,缺乏职业底气所致。幸福是财富吗?钱在,而人没了,钱在,而尊严没了,是幸福么?不是!绝不是!一个国家、一个民族,连教师都成为追逐财富大军中之一员,能不一再触碰职业行规的高压线吗?同志们,物质决定意识,财富影响道德判断,这样的做法是极其危险的!因此,弘扬师德,在全县范围,尤其是政府决策层中要大张旗鼓地营造尊师重教的风气是当务之急!教育之大,尊严难寻!是因为我们挣得少么,是事实,又不是全部!“攘外必先安内”不是蒋介石的名言,要想让全社会、全人民自觉、自发培育尊师、敬师、爱师、友师的正气,狠刹内部的歪风习气,绝不姑息纵容是关键!让老师成为令人羡慕的职业与受尊敬、受欢迎的人群是我作为教育局局长的大事,沆瀣一气不是我的风格!让学生从沉重的书包和作业堆里解放出来,响应国家号召,让音乐、劳动教育成为学校教育的重头戏,让“阳光体育”落到

实处,加强师资培训,让传统游戏、竞技、歌曲、劳动成为新亮点,让教师有新的角色定位,让孩子去影响家长,学校教育去影响社会走向理性。想尽千方百计为广大教职工谋福利是我的保障性工作,只有保障了教师的权益,教育才会办得有生气,教育才不会成为某些人肩上的包袱,教育才会真正办得理直气壮,让各级政府和财政没有理由不拿钱支持教育,让不支持教育的行政代办者脸红,让不支持教育的行为成为时代最大罪过!让广大老师幸福、让学生快乐成长,将是我们教育应有的生命力。良知一生,幸福一生!

同志们,老师们,假如我是教育局长,我要先做好自己,做好本职,不辱使命。当然,这也仅仅只是一个可笑的假设,网络语说:理想很丰满,现实很骨感,一切,都是一场华丽而遥远的梦而已,权作那些谋政之君的一点参考而已。梦里梦外,都是浮华与虚幻,还是做一个简单的老师好!

谢谢大家的抬爱,谢谢!

2012年4月20日修订

第二篇:假如我是教育局局长.doc

假如我是教育局局长

梦想都如此远大,虽然小小的我们对于梦想的定义还如此的模糊,但每个人都可以有梦想,我的梦想有很多,其中一个就是当一个开明的、尽职尽责的教育局局长。

首先,我要召集本市的所有校长开个会,对于学生的课余时间安排和课余活动的安排,当然还有作业。使每个学校的校长对于教育学生的方法有一个基本的巩固,既不能太严苛,让学生对于学校产生厌恶,又不能让学生完全不受约束,这样学生又不能学到最充分的知识。

那么,我希望,每个学校的学生都会有每天2小时的运动时间,所以,在这段时间当中,男生可以安排踢足球、打篮球。当然,我们的球场和各种运动器材都是最先进的,如果你不会打篮球,当然也没有关系,你可以在一旁的电脑里输入“示范”二字,就会有麦迪、詹姆斯等足球明星通过幻想手把手教你学“扣篮、胯下过人、假动作”等高难度动作,当然也会有基本功教学。

当然,除了运动,还有学习作业方面的喽。对于教师教学,我们配备给老师的是高清触屏“LED”黑板,老师只要用手指板书就行了,这样粉笔的灰尘自然就可避免。学生们的作业不像现在学生那样死板老套,写的作业会大量减少,学生主要是加强语言表达方面的能力。针对一个话题,让学生们自由发挥,自己将搜集到的资料进行整理,用自己的话说出来,最后老师再进行总结,引出要学习的知识或者道理,这样学生既能在学中玩、玩中学,在辩论中既能增强语言能力,又能增加自己的词汇量。

我们为学生配备的寝室都是高科技的,为了避免陌生人的进入,我们的寝室楼外配备了一个“指纹验证器”,每个学生都要在入住之前在验证器前拿出自己的校卡,再在上面印上自己的指纹,验证器记住了学生的指纹,而陌生人却无法通过验证器的考验,通过验证器内部的铁丝与警报器相连,保安就能及时将陌生人抓获,如果你是以偷东西为目的的人就惨了!

对于学生的劳动能力,我们为学生专门建设了一座农庄,里面可以随意的让学生们种植植物,每人仅仅只能种一棵,到学期结束学校会进行一个评分,也会计算到学生的期末总分里的。这样既培养了学生的动手能力,又让学生明白只有努力、持之以恒才能在学期结束时丰收,如果将植物晾在一边,撒手不管,那你将在期末歉收。

教育局局长是受全世界的人民尊敬的,我知道我这个梦想可能有些好高骛远,但只要自己努力,什么都不成问题,在这个突飞猛进的国家,只要我勤奋努力,一定能成为一名受人尊敬的教育局局长!

503班 傅雨薇

第三篇:假如我是教育局局长

征文

假如我是教育局局长

在我的心中,教育局长是多么神圣的,他主管着教育的一切,担任着一方孩子的希望,老师们对他也寄于厚望。俗话说,看戏容易唱戏难,教育局长并不好当,教育牵连着每一个家庭的神经,更何况我们是有一百多万人口的大县。别说教育局长哪怕校长也并非我这样的能做得来的,我也不过今天借征文过一过幻想的瘾罢了,所作内容也不过是我个人的一已之见,聊以完成任务。

假如我是教育局局长,我将首先改变孩子们的教育现状,将孩子们真正从书山题海中解脱出来,真正做到给孩子减负。给孩子开足开齐课程,孩子们多么盼望上上音体美呀,这是农村孩子的呼声。农村学校没有专职老师,好多学校根本就无法开设音体美,就是条件好点的乡镇中心小学,也不能做到开设到位。《心理健康教育》是多么好的课程,它真的能影响孩子的一生,改变孩子的人生观和世界观;《综合实践活动课》真正能成为学生实践的舞台、创造的天地;《科学》《品德》等,这些课程是多么重要。开学时学生们手中发了那么多的课程,但由于应试教育,老师们也不得不忙于应付竞赛,这些课程真正开设的又有几门呢?学生们开学发下的那么多书,开学后除语数英以外,其它的就束之高阁了,但这些课程又恰恰对学生的成长起着重要的导向作用。我们培养的不仅有高层次的人材,更多的是普通的劳动者,学生在获得知识的同时,更重要的是思想品德的教育,树立学生正确的价值观,良好的品行,培养学生的各种技能,因为我们做的是基础教育。

假如我是教育局局长,我要让老师解脱出来,把时间真正还给老师,让老师真正有时间去钻研课程,真正有时间教育学生,坚决摒弃教育上的形式主义。有的部门为了便于管理老师,硬性规定比如每学期大字要写多少篇,小字要写多少篇,作文要每学期十篇,周记要每周一篇,数学作业每周要五次,学生的基础练习册老师要全批,这些作业必须老师全批。对于人数少的班级可以做到,但对于人数多的班级,像语文老师要全批作文、周记和基础练习册,那是不可能做到的事,但为了要应付检查,只得想着各种方法去完成这些作业的批改。再加上备课、上课、写教案,这是必要的,还有各种资料和各种活动。老师的时间全部用来应付这些还不够,这样老师还哪来的时间真正深入教材和了解教育学生了?学生写作业是必要的,但批改的方法是灵活的,作业就是为了学生巩固知识,老师可以采用多种方法,达到最好的教学效果就行了。硬性地规定这样批改作业,有时候老师的时间浪费了,未必起到好的效果。

如果我是教育局长,我要让学校的制度更加公平合理,并不是谁想怎么说就怎么说,谁想怎么做就怎么做,各种制度的制定要有法保可依,各种制度的制定一定要经过对一线老师的调研,因为一线老师他们最明白教育教学中的事,提出的方法和策略也最符合教育教学的实际,而不是坐在办公室想政策。要让制度更加公平,坚决不让老实人吃亏,谁的付出多谁就有回报。不能让干活多的多挨鞭子,因为干活多的肯定失误会更多,不干活永远都没有失误。这样才能充分调动起老师的工作积极性,让更多的人不怕吃苦,才能不出现拈轻怕重的现象,才能树立起正气。

假如我是教育局长,我要改革年终教学评估,还权于学校,还权于校长,给校长一个宽松清静的办学环境,现在的教育行政风气太重了,文件太多了,校长老师都疲于应对,唯命是从,无法创造性地开展工作,无法往深处做,容易形成急功近利的思想,形成不务实的作风。我会提升老师的幸福指数,让老师们开开心心地搞教育,而不是在一种心理压抑的状态下去工作。

假如我是教育局长,我将开通自己的邮箱与热线,更多地去聆听,聆听学生、聆听老师、聆听家长,因为他们的声音是办好教育的基石。

假如……

第四篇:假如我是教育局局长

假如我是教育局局长

太和县坟台镇中心小学

陶相伟 2013-03-20

假如我是教育局局长

各位领导,老师们:

拂去历史的风尘,科教兴国、文化强国战略如许亮丽眼前,令作为教育人的我,信心百倍,如浴春风。假如我是教育局长,面对这宏阔而鲜明的时代背景,定不愿停息追逐的脚步,去展望新的岗位带来的崭新梦境!

同志们,假如我是教育局局长,而且是太和县的教育局长,首先我要做好自己,同志们,试想一下,一个连自己都做不好的人怎么能担当如此大任。教育局局长,是一份职务,也是一份职业理想,更是一份架构在人品之上的特殊称谓。温总理曾语重心长说:“教育要由懂教育的人来办。”什么样的人才是懂教育呢?其一,有深植家国命运的长远眼见;其二局长不是权力,而是关乎国计民生的沉甸甸的托付,是老百姓的放心;其三有高尚的人品与人文素养;其四懂得文化的力量。我不敢妄言自己懂教育,但我懂我自己,不必豪言万丈。假如我是教育局局长,就做具有本色的教育局长。

如果我担任教育局长,我将以“努力提高教育教学质量,办人民满意的教育”为目标,重点从以下几方面开展工作。

(一)在解放思想中统一思想,迅速形成工作合力。

解放思想是破解一切困难和问题的金钥匙。破解教育难题,也必须首先解放思想。要围绕“素质教育政策下,如何提高教育质量”这一主题,在全县教育系统进一步开展解放思想大讨论。要认真开好局党组会、中小学校长会、全体教师会、学生家长会等几个层面的座谈

会,层层解放思想,统一思想认识,准确理解素质教育的内涵和本质,明确素质教育的第一要义就是抓教学质量;没有教学质量,素质教育就无从谈起。省《规范》出台的目的是为了更好地加强中小学管理,提高教育质量,而不是不让学校抓教学成绩。从而把局党组、中小学校领导班子、教师、学生及家长的思想统一到提高教育质量上来,形成“旗帜鲜明抓质量,大张旗鼓要成绩”广泛共识。

(二)狠抓队伍管理。

1、加强师德师风建设。采取思想教育、典型引导、重奖重罚、制度约束等措施,着力加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育,使“教书育人、创先争优是天职,误人子弟是耻辱”的观念深入人心,激发内在动力,促进教师精神状态、工作作风的根本好转,形成“干事创业、争创一流”的浓厚氛围。

2、加强制度建设。制定出台符合我县实际,切实可行的《教师行为规范》和考勤、请销假、绩效考核等各项规章制度,解决个别教师职业道德滑坡、工作应付、出工不出力、特别是个别教师无视工作纪律,私自外出代课、兼课,工作时间忙私事等影响教学工作的突出问题。

3、全面推行竞争上岗。进一步改革完善中小学校长竞聘选拔评价机制,实行优胜劣汰,打破论资排辈,取消校长终身制,不拘一格选人才。实行教师全员差额竞聘制,每年进行一次,真正做到能者上、平者让、庸者下,坚决打破干与不干一个样、干好干孬一个样的局面。

4、建立科学的教学质量考评体系。教学质量是学校的生命线,是办学水平的核心。以大力推进学校管理改革和课堂教学改革,提高教育教学质量为目标,制定切实可行的、以教学成绩为主要评判指标的,教育质量考评体系,定期对各学校教育质量进行 考评。对先进典型要进行大张旗鼓地表彰奖励,在全社会形成重视教育、尊重优秀教育工作者的浓厚氛围,增强优秀教育者的成就感、荣誉感;对表现较差的,及时做出严肃处理,使他们产生愧疚感,自觉增强争先创优的压力感、紧迫感。

5、积极给县领导当好参谋,逐步解决师资力量薄弱和结构不合理的问题。

(三)做好安全稳定工作,营造良好的外部环境。

作为局长,要以身作则,切实承担起维护稳定第一责任人的责任。要扎实做好教育信访工作,及时了解并妥善解决教职工关注的热点问题,把矛盾和问题解决在基层、化解在萌芽状态。要高度重视安全工作,杜绝校园安全责任事故的发生。与公安、工商、城管等部门配合,对校园周边环境要彻底治理,常抓不懈。要与公、检、法等部门形成联动机制,对到学校无理取闹,侮辱、谩骂、殴打教师等行为,严厉打击,坚决为学校、为教师撑腰,当好后盾。

(四)加强监督检查,提高工作效率。

一是自觉接受外部监督,重点是加强与社会、与学生家长的沟通。从局党组成员到中、小学校长,电话号码一律向社会公开,每个中、小学都要设立举报箱,钥匙由教育局专人保管,定期开启。随时掌握群众反应的问题,及时予以处理和纠正。

二是主动加强内部监督,重点是发挥好教育督导室的作用。督导室要常年不定时深入到各学校进行督查,督查内容包括教育局安排工作的落实情况、教师在岗情况、班级纪律、周边环境等,发现问题及时处理。每周出一期督查通报,重点通报发现问题,要具体到学校,具体到人,具体到事,并限期整改。

(五)借鉴县委、县政府推进大项目建设的工作机制,抓好各项工作措施的落实。

实行局机关管理人员力量下沉,全面落实一线工作法。将全县所有中、小学划分为若干个学区,抽调局机关骨干力量成立包学区工作组,组长由副科级以上领导担任,每组包一个学区,对该学区教育教学工作的方方面面,特别是教育质量负总责。实行权力下放,在评先树优、职称评定、人事调整等方面充分尊重各工作组的建议。教育局对各学区的工作,重点是教学质量,实行一季度一评比,半年一小结,一年一总结,每次都要严格兑现奖惩。将局党组成员与各学校校长、教师的职责任务捆绑在一起,同奖同罚,使整个教育系统上下拧成一股绳,形成齐心协力干工作的局面。

目标任务和工作措施明确之后,关键是真抓实干、抓好落实。如果我担任教育局长,我将团结带领全县教育系统教职员工,以壮士断腕、刮骨疗毒的决心和勇气,扎实工作,不避险难,勇于担当,再创我县教育事业新辉煌。

第五篇:假如我是一位教育局局长

假如我是一位教育局局长

平昌县高升小学何 静

假如我是一位教育局局长,我首先要堂堂正正做人,要“修身齐家治国平天下”。我要以郑培民同志为榜样,“心底无私天地宽”,坦坦荡荡,磊磊落落,坚守自己做人的底线。对上级领导,我敬重;对同事和下级,我尊重;对有德有才者,我器重。我要做到慎微,不以恶小而为之;要做到慎独,人前人后一个样;要做到“慎始慎终”,总是以高标准来要求自己,经得起组织的考验和时间的检验。

假如我是一位教育局局长,我还要清清白白为官。做到“一身正气,两袖清风”。如今,有极少数干部忘记了自己的身份,忘记了党纪国法,大肆贪污受贿,或者作风腐化,群众对此深恶痛绝。我要为群众之所喜,戒群众之所恨,严于律己,廉洁奉公,牢记陈毅将军“手莫伸,伸手必被捉”的教导,牢记“举头三尺有神明”的古训,牢记“全心全意为人民服务”的宗旨,做下级和群众的表率,做实践“三个代表”的楷模。陶行知先生说过这么一句话,“捧着一颗心来,不带半根草去”,这句话,必将成为我为官的座右铭。

假如我是一位教育局局长,我更要兢兢业业,“为官一任,造福一方”。作为局长,要以身作则。第一件事是要整合平昌县丰富的教育资源,激发学校、老师及学生的活力,全力打造平昌教育。二是坚持“优教先优师”的理念,加强师资队伍建设,以教师的能力建设为根本,以促进教师专业化发展为导向,以“师德教育、新课程、新理 1

念新技术”为主要内容,“面向全体、突出骨干、倾斜农村”,认真抓好师资队伍建设,提高教师的专业化水平和师德水平。加强师德师风建设,采取思想教育、典型引导、重奖重罚、制度约束等措施,着力加强以敬业和诚信为重点的职业道德教育,使“教书育人、创先争优是天职,误人子弟是耻辱”的观念深入人心,激发内在动力,促进教师精神状态、工作作风的根本好转,形成“干事创业、争创一流”的浓厚氛围。三是要大力加强农村中小学教育。坚持城乡教育协调发展,努力实现农村教育跨越式发展,继续将农村义务教育作为重中之重。巩固工作成果,进一步完善农村教育的保障机制。围绕农村薄弱学校办学条件改善、农村职业教育发展、农村学前教育发展、农村师资队伍建设积极开展工作。四是坚持教育现代化建设,不断提高办学水平和效益,把握时代脉搏,用信息化促进教育现代化,用教育现代化提升教育质量与效益。珍惜并用好教育现代化资源,站在时代的高度,落实教育的“先导性”原则,培养有时代特征的“现代人”,努力办好“人民满意教育”。五是坚持深化教育内部的各项改革,正确处理好教育发展、改革与稳定的关系。以“发展为第一要务”,在科学发展中解决教育面临的各种问题和矛盾。坚持科学发展观,正确处理好扩增教育资源、提高教育质量和规范教育秩序的关系;正确处理好提高教育效率与维护教育公平的关系,为构建和谐社会,维护社会稳定服务。六是坚持优化教育内容与方式方法,推进以课程改革为核心的素质教育。稳健推进新一轮课程改革,推进素质教育,倡导启发式教学,鼓励学生独立思考,培养学生创新精神,增强学生的社

会责任感、实践能力和热爱劳动、艰苦奋斗精神。七是建立科学的教学质量考评体系。教学质量是学校的生命线,是办学水平的核心。以大力推进学校管理改革和课堂教学改革,提高教育教学质量为目标,制定切实可行的、以教学成绩为主要评判指标的教育质量考评体系,定期对各学校教育质量进行考评。对先进典型要进行大张旗鼓地表彰奖励,在全社会形成重视教育、尊重优秀教育工作者的浓厚氛围,增强优秀教育者的成就感、荣誉感;对表现较差的教师及时做出严肃处理,使他们产生愧疚感,自觉增强争先创优的压力感、紧迫感。常言说得好:“说到不如做到,要做就做最好”,这,也就是我的人生信念。假如我是一位教育局局长,我一定牢记今天的诺言,用实情,出实力,办实事,见实效,一定做到让上级满意,让群众满意,也让自己满意。著名物理学家阿基米德曾经说过一句豪气冲天的话:“给我一个支点,我将撑起整个地球”。

今天,我也要在这里充满自信地说:

——给我一片天空,我要“鲲鹏展翅九万里”。

——给我一片海洋,我会“鱼跃龙门恨天低”。

——给我一个机会,我将“纵横捭阖展身手,峥嵘岁月竞风流”!

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