第二届全国高校优秀辅导员博客评选获奖名单

第一篇：第二届全国高校优秀辅导员博客评选获奖名单

附件：

第二届全国高校优秀辅导员博客评选获奖名单

（排名不分先后）

一、优秀博文奖（共100个）

二、优秀博客奖（共10个）

三、优秀博客奖提名（共10个）

四、组织奖（共13个）

北京市教育工委、教委 天津市教育工委、教委 辽宁省教育工委、教育厅 黑龙江省教育工委、教育厅 上海市教卫党委、教委 江苏省教育工委、教育厅 安徽省教育工委、教育厅 山东省教育工委、教育厅 河南省教育工委、教育厅 湖南省教育工委、教育厅 广东省教育工委、教育厅 广西省教育工委、教育厅 重庆市教育工委、教委

第二篇：2012全国高校辅导员优秀博客文集

我愿坐在你的跷跷板上

华秀梅

人的一生其实就是翘翘板上行走,然而并没有很多人能真正理解和灵活运用翘翘板理论,其实跷跷板理论也可以很简单。

第一次使用跷跷板理论是在去年的暑假，一个学生说自己失恋了，找我网聊。我就用跷跷板的原理和他交流，希望他可以尽快找到自己的平衡点。跷跷板不像拔河，不需要分出胜负，只需要两人体会其中的乐趣。玩跷跷板之前要选好对象，假如两人的体重相差过大，是无论如何都不可能达到平衡状态的。所以我们首先要找到一 个合适自己的对象来恋爱。第二，两个人坐上去，大多数情况下是不会立刻达到平衡状态的，这就需要我们移动身体，改变力臂，使其满足力矩相等的条件。在调整 力臂的过程中，难免会出现上下晃动的现象。对此不要惊慌失措，千万不要轻易地从跷跷板上跳下来，这样的话，对方肯定会摔得很疼。慢慢的，多一点包容，就会 达到平衡状态。

第二次使用是在自己获得了全省的2011年辅导员人物时的一篇生活感想——我的鱼和我的熊掌。我觉得任何一个人在面对自己的事业和家庭时，也就像是在 玩跷跷板的过程，分不出孰重孰轻，也没有必要分清楚，关键的就是要在不同的状况下相互的协调。这样的事业和生活才能相互促进，才能得到各种平衡。当然，这 个平衡也只是相对意义上的平衡，真正的“两全”和“平衡”是不存在的。

今天一个学生和我约了下午谈话，说自己找不到自己理想的状态，对自己目前的情况很不满意，可是自己就是调整不好，对学习和自己的将来没有激情，处于一种自 我纠结当中。我苦口婆心地和他分析了目前大学生面临的两条路，考验和就业。考研他暂时不想考，就业又不想在本专业领域内就业。喜欢经济管理，但是学习起来 又一时没有了激情，加上家庭的一些琐碎小事就越来越郁闷。本是乐观的自己还是长时间走不出自己眼前的迷茫。和他说了很多道理，摆了很多的事实，可还是在他 的脸上找不到答案。

后来，我想这个学生是很有自知的，是不是对自己的要求过高?这个时候跷跷板理论又出现在我的脑海中，“其实，我也时常向你一样，不经意间就会处于一种低沉 的悲观或者郁闷状态，但是我会自己通过自己的方式去及时地调整。这个过程就像是你在玩跷跷板，你的心情和学习的状态是在不断地变化中的，时而平衡，时而 高，时而底，这些都是任何人在任何阶段都会面临的事情。我们只要接受他，并积极地调整就好了。我们的每一天都是不可复制的，今天永远只有一次，得让自己尽 快走出来，过好今天。第二，你自己觉得没有激情的原因还是你的理想不够明确或者不够坚定，还没有看到你的未来你的希望。这就好比是我们对于孩子和老人的心 态，孩子总是给予我们希望和憧憬，而老人则更多的是需要我们去尊敬和照顾。所以，在多数人看到孩子就充满了激情和憧憬甚至于是寄托，因为他们代表着希望，代表着未知的未来。而我们自己的理性就如同孩子，他们会给予你希望和激情。所以，我们我们应该也必须要往前看！去看你自己的将来”

一番话后，我看到学生的脸上有了答案，有了笑容和激情。“谢谢老师！您的跷跷板游戏和老人与孩子的比喻，让我懂得了我现在的状况。。。”

学生一脸微笑地走了，这个时候我也好欣慰。我想也许我刚才就坐在了他悄悄板的另一端，在低处支撑着他。作为一名辅导员我也一瞬间感到了豁然开朗，我就应该是他们的“支点”，我也愿意做他们游戏的伴侣。更重要的是这个过程我们共同收获着快乐。

我愿坐在你的跷跷板上。

炒一盘土豆丝——关于学生工作的意义和价值

炒一盘土豆丝，当我写下这个题目，我是想和我的学生们探讨一下“为何做学生工作和如何度过大学生活”的问题。

在这个世界上，几乎每个家庭都会炒土豆丝，在中国的不同地域，土豆丝有不同的炒法，有醋溜，有清炒，有加青椒，有加鲜肉，总之，依风俗和口味不一而足，种种不同。

但是土豆丝的去向是很确定的，那就是被我们吃了，最后养料被我们吸收，而渣滓被排除体外，这一点是如此相似，并不因人种的差别、厨艺的高低、口味的轻重而有区别。

但在这里，我想强调的却是，人们在炒土豆丝这个过程的不同理解和感受。在日常生活中，绝大多数人炒土豆丝都是为了做菜，本来嘛，土豆丝就是道菜，都是为了下饭，因此，炒土豆丝的核心目的就是把它做熟了，要有咸味但不要太咸，要有酸味但不要太酸，基本能伴着饭把肚子撑饱了，就算大功告成，与烹饪方式并无关联。

其中一些人在日复一日的翻炒中，开始研究炒土豆丝的方法，土豆丝的切法如何最省力？土豆色的颜色如何能保鲜？什么时候要小火慢炖，什么时候要大火爆炒？什么时候配什么作料，什么时候放什么调料？等等等等，逐渐形成一套最适合自己口味的炒法。

又有一些人从炒土豆丝的过程中，逐渐领悟到调和五味、配合五色、贴合五感的方法，并将此方法运用于自己的学习、工作和生活，随后，这些人逐渐从身边的人群脱颖而出，因为他们懂得在最合适的时间说话，用最恰当的语言，以最让别人舒服的方式。

还有一些人在炒完一盘又一盘土豆丝之后，开始转行研究哲学，因为清炒土豆丝的过程，实在太有哲学底蕴了！且不说横与纵的刀法犹如经纬，火与水的煎熬如同矛盾，颜色的渐变象征时间和生命，单说这炒法的复杂与简单、普遍与特殊就够写篇哲学论文。

而对于我而言，清炒土豆丝有着独特的涵义。因为在我的童年时期，我最爱吃的菜之一就是爸爸亲手做的清炒土豆丝。如今当我回到家中，拿起厨具给父母做上几道菜时，我总喜欢做一道清炒土豆丝，因为，这里面有我美好的童年记忆和温馨的骨肉亲情。

所以，即便是炒一盘土豆丝，都因为我们视角的差别，而拥有不同的涵义，从填饱肚子的菜式，到实践烹饪的范例，到体悟方法的过程，到感受哲理的对象，到寄托感情的载体，怀着怎样的心情，带上怎样的眼镜，它就是怎样的存在，给我们怎样的感受。

而聪明的你们，从炒土豆丝的过程中又将领悟什么样的道理？沧海一粟，芥子须弥，世界上的一切事物都有其存在的价值，只要仔细观察，每一片普通的树叶都有一幅绚丽的图景，只要耐心倾听，每一个平凡的老人都有一个动人的故事。只要你用真心来对待，只要你用真情来付出，在学生工作，乃至诸如学生工作、诸如大学生活、诸如求职就业的未来人生历程中，我相信你都能求仁得仁，怡然自乐

优秀班级领航人成长

张昊

各位班长：

你们好！

转眼之间，你们来到天大已经一年多的时间了，大学已经过去了四分之一。在这一年的时间里，你们有欢乐、有悲伤、有成就，有失落！你们享受着大学的美好生活，却也遭受着学习、家庭、社会、抑或情感所带来的苦难。和其他同学一样，你们是一名普通的大学生，要学习、要参加社团活动、要处理班同学的人际关系，但和其他同学不一样的是，你们又是一名班长，要做好班级的组织和管理工作，要完成老师和学生的上传下达，还要帮助老师做好许多额外的工作，这也就注定了你和其他同学的大学生活有许多不同。在一年的时间里，我们大部分班长找到了适合自己的工作方式方法，在完成老师交代的任务的同时，将班级管理的有声有色，既锻炼了自己，又赢得了同学的尊重和认可。但还是有部分班长，没有很好的适应这个角色，黯然离开了班长职位。在这里，结合自己的工作经历，我想和你们聊聊，到底该怎样做一名优秀的班长。

班长，班级管理的第一负责人，学校学生管理的最基层负责人，这是一般人对这个词汇的最初始印象。当老师布置工作，同学遇到生活困难，乃至授课老师收发作业、课堂提问，组织班级活动，大家所想到的第一人就是班长。尽管很多同学上学时没有将班长太当回事，班长也不可能像工作单位的领导那样发号施令，但他确确实实是班级的核心。常言道，“别拿班长不当干部”，尽管班长职权范围仅仅是班级内的二三十人，但他却是老师面前班级的第一代表人，是学生面前老师布置任务的第一责任人。

此外，我赋予班长的定位是班级的领航人。我带的班级有十七个班，在经过一年后，各班的风气截然不同。有的班级非常团结，凝聚力强，班级幸福感指数非常高；而有的班级非常散漫，组织活动非常困难。我发现这与班长的领导作用是分不开的。如果一个班长有责任心，充分发挥聪明才智，服务同学，他就能做好这个领航人，营造良好的班级氛围，将班级同学打造的非常团结，使得班级内同学无论在学习、社团等各方面，都有着突出表现，班集体也会取得不菲的成绩。纵使在毕业多少年后，班级同学回忆往事或聚会时，还会忆起当年事。

每个人都是多维的，从不同的角度看，每个人都给予不同的评价。那么，在老师、同学和自己眼中，如何算作一个“优秀”的班长。

在老师眼中，一名优秀的班长，是做好老师的班级管理助手，不打折扣的完成他部署的工作内容。既将老师的通知与要求传达给班级同学，又将同学中存在的问题与困难及时进行反馈，做好老师的“眼睛”和“耳朵”。同时，主动地去思考并践行一些工作，做老师的“智囊团”。

在同学眼中，一名优秀的班长，是能够公正公平的做好班级管理工作，组织班级同学感兴趣的班级活动，最大程度的关心与维护本班同学利益，让他在班集体中感受到家庭般的温暖。

在自己眼中，一名优秀的班长，首先是个人的优秀，如在学习上、在社团中，在班级工作中，自己都能够游刃有余，名列前茅；其次是集体的优秀，如班集体在学校学院的各类评比中取得优异的成绩；最后也是最重要的，是班级同学的认可与尊重，让他感觉到自己的辛勤努力没有白白浪费。

树立威信。威信的树立不是一朝一夕之功，而是在平时的点点滴滴。在同为大学生的背景之下，如何能够让班级同学信服并听从自己，是需要花费一些功夫的。树立威信，可能你要增强个人能力，你要协调好人际关系，你要组织好班级活动，但有一点，我认为是非常基础并且主要的，就是确保信息资源的及时传递。由于条件所限，很多信息，辅导员都是第一时间发给班长，由班长通知其他学生的。但是很多时候，由于班长通知的不及时，导致学生们错过消息，特别是与利益密切相关的消息，就直接影响班长威信。举个例子，比方说要申请某个奖学金，班长得到消息后，没有及时通知，而是快到截止时才告诉他们，结果一堆材料要填，他根本没时间填，或者压根没通知，或者以qq群等不容易注意的间接方式通知。等学生延误事情问我时，我肯定会问班长没告诉你吗？那学生肯定就知道我告诉了你，而你没有及时通知。这种情况出现一两次后，他肯定会厌烦你，不尊重你。进而，你的个人威信会大大下降。

情感交流。人类是群体性社交动物，每个人都渴望感受到集体的温暖。但是现代青年人越来越重视网络交流而忽视现实交流，渴望受人关注而缺乏关注他人。因此，作为班长，要很好利用自己的角色，主动了解和关心同学，加强和班级同学的情感交流。例如，有一位班长，每天晚上回到寝室后，都到自己班内同学的宿舍转转，就近期的学习、生活等琐事简单交流，对状态不好的同学留神关心。久而久之，同学们对他养成了依赖性习惯，有事情都主动向他倾诉。此外，他在平时还留心观察每位同学的饮食习惯，在聚餐时尽可能照顾到每位同学，并在班级内为每位同学过集体生日。这种情感使得同学与他的感情非常深厚，每次组织集体活动时，不需要特别动员，大家都会踊跃参加。

学会分权。常言道，“单丝不成线，独木不成林”。班级事务纷繁复杂，事无巨细，单靠一个人的力量和精力是远远不够的。每个班级都会有班委会，因此，班长要学会适当的分权和授权，让每个班级成员都有主人翁的意识和职责，这样才便于开展班级工作。去年刚开学不久，有个班长向我反映，自己想辞去班长工作。询问原因，原来是班级事务繁多，而班里同学不配合，学习、工作协调不开，搞的他焦头烂额。追问之下，原来他性格上比较独断专行，凡事都不与同学商讨，而是命令式口气交代给班委和班级同学，引起他们较大抵触。对此，我建议他学会对班级成员特别是班委分权和授权，遇事与相关责任人商讨，这样，既避免自己过多工作量，又发挥了其他人的责任意识和主动精神。随后的生活中，他调整了工作方法，现在已经成为一名很优秀的班长，目前班集体的凝聚力也非常高。

充实自我。在我目前的班长序列里，既有国奖获得者，也有挂科较多的。但以目前校园价值观的判断来说，学习成绩肯定是衡量个人素养的重要指标之一，也是作为学生的天职和本分。因此相对而言，学习成绩好的班长，势必更容易受到同学的尊重和认可，也便于老师给予荣誉方面的鼓励。因此，作为班长，第一个就是要提高自己的专业学习能力。其次，增强自己的管理能力，学习如何与人沟通和接触，让班级活动变得更加效率与生动。最后，就是培养多种兴趣爱好，增强与他人互动的交集。在这种不断自我充实的过程中，一方面，个人的做事方法与水平不断提高，另一方面，也让同学间的关系不断融洽，最终实现班级工作的顺利开展，发挥自我的核心领航作用。例如，一位班长，来自农村地区，本着锻炼自我的目的竞选班长成功，但初始阶段，却不知道该如何发挥自己的作用，做事没有头绪，并和另一名班干部产生矛盾，最终由我帮他们化解。在随后的日子里，他主动担当团委助理，并加入了几个校、院社团，利用活动提高自己的能力，同时不放松学习。经过一年的成长与发展，现在，他已经成为一名非常卓越的班干部。

认真，凡事，最怕认真二字。作为班长，辅导员总有统计材料、布置工作等事情要交代，在做这些事情的时候，可能对于能力并不会有太高的要求，而态度则是第一位的。很多时候，班长在处理这些工作的时候敷衍了事，或者只是简单地转达通知，没有认真看工作要求。因而，有的时候按期完不成工作，有的时候工作不达标，久而久之，自然会让老师对你的看法大打折扣。因此，班长在接到老师的工作指令时，最好能够认真的看一下文件，有个总体了解，在做事的时候严谨认真一些，这样方能事半功倍。比如，我有一名班长，每天都会将我发在公邮的各项指令认真统计，设置时间节点，一方面，明确工作要求，传达时更有针对性，另一方面，能够准确的回答班级同学疑问。长此以往，自然班内声望较高。

细心。作为班长，需要一颗细腻的心。一方面，在完成老师的工作时，确保高质量的完成，不用麻烦老师二次工作。举个简单例子，我们经常会用excel表格统计一些班级资料，当统计数字的时候，比如身份证号等内容时，经常会出现自动转换科学技术法的情况，导致结尾出现“0”的情况。如果班长能够及时发现调整的话，是可以避免老师二次工作的，还有，统计材料格式的统一、美观问题；另一方面，对于同学而言，需要你能够细致观察他的变化，比如身体生病时，一句言语问候或主动关怀，可以让他铭记内心，怀有感恩，而同学心理的异常变化，及时反馈给老师，或许，可以避免恶性事件出现。细心，是做好事情的基本保证。

责任心。作为班级的负责人，必须要有敢于担当的责任心。在班级同学遇到困难或者赢取班级荣誉面前，敢于主动站出来。同时，时刻为班级同学的利益着想，将他们放在第一位。举一位班长的例子，在近期的奖学金评比展示中，他们班级的同学屡屡失利。尽管这位班长没有评奖学金的资格，但是他专门召集意愿参与评奖的同学先班内集中展示，并邀请我、专业老师和获奖同学做评委，对同学的ppt进行点评。最终这个班的获奖同学比例名列班级前列。我想，能够将班级同学的利益放在心上，这样的班长必然是非常受同学尊敬的。此外，对于老师的疑难问题，能够主动分担并完成，也是有责任心的表现。耐心。班长的工作很多是做人的沟通联络，因而，适当的容忍度和耐心在工作中必不可少。例如，班长在组织班级活动时，班里面总会有几个同学，以各种理由逃避参加。当遇到这种情况时，我的一位班长不厌其烦的反复和学生沟通交流，晓之以理，动之以情。大学生普遍还都是很顾及同学面子的，在这种循循善诱下，大部分同学都能够去参与活动。此外，班内有的同学因为种种方面问题，会对学院或学校的政策产生反感或抵触情绪，或者对老师以及班内同学产生误会，因此这个时候，往往需要班长耐心细致的做好解释工作，避免隔阂产生。

恒心。做为班长，特别是刚刚接手这项工作时，遇到的困难肯定很多，如要沟通师生、组织活动、处理关系等等。面对这些困难，班长们需要一颗克服困难的恒心。当遇到困难时，肯定非常痛苦，但是不能因为痛苦而逃避，相反应保持一颗坚韧之心，迎难而上，这样才能提高自己的能力。此外，一个班长的优秀还应体现在个人学习、社团等方面的先锋模范作用，这样就势必要在更多的课余时间坚持充实完善自己。没有一颗恒心，是不能协调好这些困难的。

很多班长和我交流时，反映的一个问题是，不知道做班长的意义所在。他们经常说，自己工作非常努力，认真的组织各种活动，但是得不到同学们的认可，一不符合同学的意愿，有的同学还经常给他们脸色看。另外，做班长耽误很多时间，许多没有职务的同学腾出大量时间学习，拿到奖学金，而自己也因为成绩原因不能申请。还有的班长会因为组织活动而和班级同学关系紧张而苦恼。

关于这一点，我曾经给某个苦恼的班长写过一段话，或许是对这个职务价值的最好阐述。“当班长是个很辛苦的工作，很多时候可能都是事务性的。并且有些时候，如你所说，你要如履薄冰的处理各种关系。要执行老师的指令，要维持好和同学的关系，而这些，有时候往往是对立的。所以这对班长而言，既是一种挑战，也是一种考验，你要不断摸索介于两者之间的平衡点，达到让双方都满意的效果，这其中有个过程。但是，凡事都有这样的过程，关键在于你在这样的过程中学到什么，收获什么。大学生是个比较特殊的群体，他可能很多时候不勒你，对凡事不屑一顾，有些时候，他充满激情，遇到自己感兴趣的却疯狂异常。所以，要学会观察班里面每个同学，要了解他们的长处和爱好，要善于用好班级每个成员。要学会分权，让每个同学都觉得自己是班级的主人。而不是把自己搞得焦头烂额。当然，这需要很长的过程，需要时间，但是当你走过之后，回首望去，收获必然是很大的。这种收获，不一定是物质的，显性的，更可能是一种成就感，一种他人发自内心的尊重与敬佩，一种别样的人生经历！加油吧！”

写到这里，关于做好班长这个话题的内容要收尾了，但是成为一名优秀班级领航人的探索之旅并未终止。对于这个问题，“一千个人心里有一千个哈姆雷特”，同样，每个班长都有适合于自己的做法，适合于本班的特殊情况。这些，需要我们去摸索，去实践，需要时间来考证，更重要的是，需要我们有一颗奉献的心！对于这个问题，元芳，你怎么看？

图说学生干部角色与成长规划 学生干部应该思考的问题：

1、我们是谁？

2、我们拥有何种相对不可替代的资源？

3、我们承担着哪些义务？

4、我们应当如何规范行为模式？

5、我们应当如何进行发展规划？

6、我们应当如何调整思维？ 学生干部的困惑: 大学里很多学生干部总是找不到学习、工作、生活三者之间的平衡点。平衡点的难以寻找主要原因是有些同学对学生干部的角色定位不准确，成长规划不明确造成的。

一、认识角色

“角色”一词源于戏剧，指演员扮演的剧中人物。也比喻生活中某种类型的人物，即社会角色的简称，就是个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。学生干部在实际生活中“扮演”着多种角色，集许多角色于一身，就是一个角色丛。理想角色

（1）具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者——学生干部是具有学生身份的，因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。

（2）具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生——又不是一般的学生身份，是特殊的，是赋有领导、教育和管理权力和义务的学生，因此与普通同学和学生中的意见领袖是不同的。

二、领悟角色

（1）指对自身理想角色的理解。角色领悟正确与否，决定了学生干部角色扮演的成败。

（2）不同的学生干部在扮演同一个角色时，由于个人对角色有着不同认知，对角色义务、权利和行为规范有着不同的理解，就会在各自的观念中形成不同的领悟角色。

有的同学对所承担的分工或角色不满意，有情绪，认为自己应该能担任更重要的角色，但现在却是这样。这里给大家分享一个关于驴的故事(该故事源自网路)

有一头驴，掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里。主人权衡一下，认为救它上来不划算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，还有人往陷阱里面倒垃圾，驴很生气：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就连死也不让他死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔在他旁边。

可是有一天，它的思维发生了转变，它决定改变它的人生态度（确切点说应该是驴生态度），它每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所淹没，并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能。终于有一天，垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。

不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否到达了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人 的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年轻，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来······

生不过如此，又有什么值得你去伤悲的事，你就当它是踩在脚下的垃圾好了，让它成为你人生成功的垫脚石。

实践角色不但受到个体对自我角色领悟的影响，而且受到许多主客观条件的制约。

学生干部角色错位的表现

（1）角色间冲突。发生在学生干部所扮演的不同角色之间的冲突。学生干部为了履行一种角色义务，影响了另一种角色义务的履行，于是就产生了角色冲突。比如，只抓学习可能会影响工作，只抓工作可能会影响学习。因不同的角色产生不同的角色期待，学生干部不能同时满足众多角色伙伴的期待，左右为难。

（2）角色内冲突。是学生干部所扮演的同一个角色内部的矛盾。来自本身的自我期待与社会期待的矛盾。

（3）角色模糊。不知道扮演的角色应该做什么不应该做什么和该怎么做。

理想角色、领悟角色与实践角色存在差距，极易发展成角色冲突与错位。学生干部有其规定的义务、权力和行为规范。主观和客观都要求他在工作、学习、生活及其他方面努力起着理想中的模范作用。如果在角色认识上存在误区，在角色扮演情境中产生心理上、行为上的不适应、不协调的状态，都可能产生角色的冲突与错位。

五、学生干部角色成长规划

（一）成长误区

（1）仅当播音员，不当编导。缺少了自己的想法与思考，没有充分地发挥自身的主观能动性。

（2）工作方式方法简单粗暴，这同样反映在到服务同学理念的贯彻与落实上。

（3）严于律人，疏于律己

（二）学生干部角色目标（1)学生干部首先是学生(2)学生干部是楷模(3)学生干部是服务者(4)学生干部是组织者

（三）学生干部如何塑造角色（1）角色学习

通过各种途径，掌握其所扮演的角色的权力、义务、态度、情感、行为要求和扮演技能，提高角色认知水平，缩短现实角色与理想角色差距的行为。（2）提高角色扮演能力

学生干部与其交往对象的角色互动，是学生干部角色扮演的基本形式（3）克服角色转移障碍

根据情境的变化，相应地转变为行为模式和工作方法；随着不断遇到的旧的角色的丢失和新的角色的获得转变行为。保持平和的心态，提高抗挫折能力和增 11 强适应环境的能力。

（四）学生干部应具备的能力 沟通、表达能力

决策能力（处理复杂问题、突发事件）组织、协调能力 创新能力

时间管理能力（抓大放小）

（五）学生干部应处理好五种关系 奉献与荣誉的关系 学习与工作的关系 个人与集体的关系 学生与老师的关系 学生与学生的关系

（六）学生干部应增强十种意识

政治意识、法律意识、大局意识、发展意识、精品意识、表率意识、学习意识、服务意识、竞争意识、安全意识。

第三篇：第二届全国高校廉政文化作品大赛获奖名单

   李树立均荣获第二届全国廉政文化作品大赛书法二等奖、大赛名单

第二届全国高校廉政文化作品大赛结果公示

来源：中国大学生在线：http://ulive.univs.cn/event/event/template/columnShow/267/3606.shtml

全国高校廉政文化作品大赛结果公示 发表时间：2013-12-30 作者：中国大学生在线

为深入学习贯彻落实党的十八大精神和中央关于党风廉政建设和反腐败工作的新部署新要求，教育部思政司、纪检组监察局以“中国梦·廉洁情”为主题，联合举办了第二届全国高校廉政文化作品大赛。共评选出表演艺术类、书画摄影类、艺术设计类、网络新媒体类4大类作品一、二、三等奖328项。现予以公示，公示期为2013年12月30日—2014年1月5日。公示期内，如有异议，请与教育部思政司联系。

联系人：周全 联系电话：010—66097336

附件：

1．第二届全国高校廉政文化作品大赛表演艺术类作品获奖名单 2．第二届全国高校廉政文化作品大赛书画摄影类作品获奖名单 3．第二届全国高校廉政文化作品大赛艺术设计类作品获奖名单

2/11/2014

4．第二届全国高校廉政文化作品大赛网络新媒体类作品获奖名单

教育部思政司

附件1

第二届全国高校廉政文化作品大赛 表演艺术类作品获奖名单

一等奖 13项 作品名称

学校 百姓

江西师范大学 清风轻拂我的面

韶关学院 心里装着谁

浙江传媒学院 陪伴

哈尔滨师范大学 口碑

东北大学

唱廉的歌

哈尔滨师范大学 爱廉说

西南石油大学

离开雷锋的日子

河北艺术职业学院 最深的记忆

福建师范大学 沼泽中的鹤

沈阳音乐学院 为天地立心

河北北方学院

那些年我们好像很有钱

山西传媒学院 考村官

河北北方学院

二等奖 24项 作品名称

学校

情系老百姓

海口经济学院

2/11/2014

2013年12月30日

百姓爱那清廉的官

江汉艺术职业学院 承诺

烟台大学

坚定的信念

成都理工大学 贵州教育自律歌

贵州师范学院 贴心人

德州学院 唱响正气歌

沈阳音乐学院 生死不离

武汉大学 春的呼唤

牡丹江师范学院 追寻

连云港师范高等专科学校 墓土塔格

新疆师范大学 上学的路上

——献给山乡教师

遵义师范学院 蓝天

中央民族大学 公车上的故事

杭州师范大学 选村官

西南财经大学 恩重如山

石河子大学 跨越重洋

贵州财经大学 风筝

山东英才学院 震

河南师范大学 特殊的腊肉

云南艺术学院 老鼠嫁女

佛山科学技术学院 月光下的古银杏

泰州学院 青莲颂

信阳师范学院 花中君子•骂堂 浙江工商大学 三等奖 38项 作品名称

学校 公仆赞

吉林大学 忆廉

牡丹江师范学院 和谐圆舞曲

海口经济学院 国泰民安

沈阳大学 幸福家园

山东女子学院 廉洁赞

西安音乐学院 放飞梦想

衡水学院 江山

南京晓庄学院

共产党人就像兰花

哈尔滨师范大学 随着老百姓的愿望走

贵州师范学院 一条大路迎春风

山东农业工程学院

2/11/2014

石河子大学廉政之歌

石河子大学 百姓在我心中

周口师范学院 唱响正气歌

河北经贸大学 公仆颂

佛山科学技术学院 跟你走

山东英才学院 师德之歌

吉林师范大学 美丽的家园

四川师范大学 爱莲说

陕西工商职业学院 奉献

上饶师范学院 质朴晚霞

上饶师范学院 梦•飞翔

温州大学

丽莉的坚毅

哈尔滨师范大学 青春誓言

广东海洋大学 莲之赞

宜春职业技术学院 妈妈的女儿

四川师范大学 荷花赋

中华女子学院 孔繁森之歌

周口职业技术学院 闪闪的红星

湘南学院

父亲的足迹我的路

陕西工业职业技术学院 通往天堂的忏悔

河北政法职业学院 忠魂

滁州学院 温煦

上海工程技术大学 警钟为谁长鸣

贵州师范大学 红包

洛阳师范学院

爸爸再爱我一次

陕西工业职业技术学院 礼尚往来

佛山科学技术学院 焦裕禄

河南教育学院

附件2

第二届全国高校廉政文化作品大赛 书画摄影类作品获奖名单

一等奖 17项

作品名称

学校 作者 中国梦

湖北理工学院 吴永斌

2/11/2014

公生明廉生威

河北科技大学

纪永起 廉政格言

周口职业技术学院

刘国礼 岳阳楼记

西南政法大学

马小杰 清廉之歌

湖北理工学院

夏晓 廉政古诗选抄

上饶师范学院

王德荣 篆书对联

河南艺术职业学院

郑权 廉政警句

湖南工艺美术职业学院

李莹波 廉洁赋

西京学院

马强

为政以德

黄河水利职业技术学院

张宁 孔繁森在西藏

江西师范大学

米海鹏 阳光焊工

华北水利水电大学

石品 寻矿员

郑州大学

张宽武 致远图

曲靖师范学院

徐焕湖

警官摇篮，教师楷模

河南警察学院

刘建民 清正高洁图

西北政法大学

王贤 洁

防灾科技学院

闫志勇 二等奖 32项

作品名称

学校 作者

俭以养德

山东中医药大学

海奇 正气歌

湖州师范学院

任泓一 有道隐居

临沂大学

张衡

魏征谏太宗

河北科技师范学院

陈卓 爱莲说

湖南学院

唐荣

吕氏春秋节选

浙江海洋学院

阮忠勇 毛泽东七律四首

福建师范大学

陈范武 梅花诗

红河卫生职业学院

杨敏 李白•蜀道难

上海电力学院

杨嘉麟

酒色财气诗二首

德州职业学院

李树立

廉政文化

广东白云学院

庞科成 郑板桥题竹诗

齐齐哈尔医学院

王天翔 神清心无累•德盛宠不惊

北华大学

高云芳 廉政词

重庆文理学院

刘应川 包拯诗

郑州大学

张典友 爱莲说

西安石油大学

周武 天地有正气

石河子大学

张尊贤 公生明廉生威

鞍山师范大学

梁继 淡泊明志

中央民族大学

于显中

2/11/2014

国色天香

北京服装学院

邓国平风花雪月

华北水利水电大学

马刚 宴

六盘水师范学院

吕技

成由勤俭败由奢

南京晓庄书院

房汉陆 瑞雪

开封文化艺术职业学院

李蕴泽 峥嵘

北华大学

张云翔 朴

哈尔滨师范大学

潘明达 情深饭香

肇庆学院

童金葵 警钟警钟

江西师范大学

董江洪

乌兰察布医专附属医院党员下乡

乌兰察布医学高等专科学校廉政之春

乐山师范学院

任志文 廉洁

河南理工大学

刘龙 特警之花

贵州警官职业学院

肖亮 三等奖 47项

作品名称

学校

作者

八荣八耻

长沙职业技术学院

彭灿辉 辛弃疾词十六首

黑龙江工业学院

刘金霞 咏兰

河北外国语职业学院

刘志明 入京诗

太原理工阳泉学院

崔爱举 中国梦•廉洁情

嘉兴学院

杨刚 中国梦•廉洁情

暨南大学

赵辉 将进酒

西安美术学院

常春 竹石

浙江工商大学

陈景旭 爱莲说

黔南民族师范学院

李永超

“大师”背后为何总有贪官相随

武汉生物工程学院

汪品超 山居秋暝 菜根谭

华东师范大学

金婉 岳阳楼记节选

厦门大学

贺笑一 孟子名句

贵州师范大学

王世鹏 爱莲说

铜仁学院

冯颖 石灰吟

湖北师范学院

宋二崇

千锤万凿出深山

哈尔滨师范大学

郑长华 廉洁右词

中国医科大学附属盛京医院

董晓祺 廉政格言两首

青海畜牧兽医职业技术学院

马黎明 廉政之力量

河南科技大学

卢业绪 古诗十三首

郑州大学

张新传 包拯明志诗

陕西理工学院

杨柳 廉吏传选抄

湖州职业技术学院

沈文中

2/11/2014

霍瑞亭

论语

商丘师范学院

王常福 莲以洁为尊

山西大学

胡紫南 廉政建设诗一首

黑河学院

付贵才 廉政经典语录

陕西国际商贸学院

刘永丰 深虑论

郑州大学

赵洋

万山红遍

浙江旅游职业学院

申屠晓健 高节图

青海民族大学

乔文良 榴实

邢台学院

李婷花 清莲进课堂

天津职业大学

田军 清香

邢台学院

李关亮

清风明月长相照

四川师范大学

陶人勇 清风

开封文化艺术职业学院

孙龙超 心中的尺度

湖北工程学院

魏颖 连接与崛起

四川师范大学

蔡家才 荷韵

湖北大学知行学院

杨晓倩 荷香满塘

西南林业大学

马传经

最美的结局

广东轻工职业技术学院

李全恒 警钟长鸣

中州大学

孙钢军 旭日红霞

江西农业大学

张伟亮 出淤泥而不染

郑州大学

刘志佳 警钟长鸣

湖北理工学院

王宏伟 瞻仰

周口师范学院

高恒亮 暗涌

哈尔滨师范大学

李杨

粒粒皆辛苦

昌吉职业技术学院

范锡勤 手莫伸组图

中州大学

孙刚军

附件3

第二届全国高校廉政文化作品大赛 艺术设计类作品获奖名单

一等奖 13项

作品名称

学校

作者

风清水洁，出泥不染

北京建筑大学

赵希岗 廉政文化系列海报

——黑手篇，暗箱篇

河南大学

王金磊

2/11/2014

书香倡廉

河南财经政法大学、中国人民大学

范莅等 攀爬

辽宁工业大学

王彬彬 光盘 光荣

中南大学

雷春轶

反对学术腐败

湖南工业大学

杨丹燕等 四大发明

安徽工程大学

杨欢 勤勉廉洁

安徽农业大学

殷石等 正斜之间

东营职业学院

张向东 捉“虫”

盐城师范学院

孙毓 学术倡廉

——书中自有“黄金屋”

江西师范大学

陈向鸿等 一念之间

西安外事学院

杨在华等

一身正气，两袖清风

福建幼儿师范高等专科学校

王云鹏 二等奖 21项

作品名称

学校 作者

求学之“道”

河南理工大学

张晓江 把腐败的通道

“锁”进笼子

辽宁工业大学

刘贲 人人幸福

辽宁工业大学

宋春颖 抵御诱惑

铜陵学院

刘静

宣传招贴“手”“口”篇

山东女子学院

赵崇立 尺与规

东营职业学院

张向东

反腐倡廉——印章牙齿篇

山东科技大学

宋玉凤等 廉

山东英才学院

姚远等

廉政系列招贴设计《YES》《NO》《Home》

滨州学院

杨蜜 蚂蚁搬家

江苏理工学院

何成宇 剪纸：把权力关进

制度的笼子里

常州纺织服装职业技术学院

顾明智 贪•污•廉

南昌师范学院

宗梦凡等

中国梦•廉政情系列招贴

湖北师范学院 王勇刚等 真假包青天

武汉理工大学

韩梦曦 清正廉洁

西安科技大学

姜晓斐

反腐倡廉系列海报设计

贵州师范学院

陈默涵 廉政文化剪纸

遵义医学院

李维才

清风傲骨——屈原

佛山科学技术学院

吴斌等 “廉政，勤政，爱民”

西藏职业技术学院

张燕 雕塑莲•正

绵阳师范学院

黄彬 廉政文化LOGO 绵阳师范学院

奉向阳

2/11/2014

三等奖 65项

作品名称

学校 作者

民族复兴中国梦

北京理工大学珠海学院

王湛杰等 廉之四君子

北京理工大学

赵伟 龟形图

天津工业大学

郑勇等

中国梦•廉洁情系列海报

南开大学

王文熙 大扫除

天津职业大学

赵晟媛 篆刻任泓印痕

重庆大学

任泓 以廉为“冠”

长江师范学院

谭远靖 金钱≠万能钥匙

河北联合大学

刘媛妹等 以权谋私自寻死路

河北北方学院

王永瑞 廉洁之光

石家庄铁道大学四方学院

徐红梅等 廉网恢恢 疏而不漏

河南工程学院

傅小芳 廉政广告

云南艺术学院文华学院

卓怡 廉政文化宣传海报

云南民族大学

马楠 廉政党风正能量

云南大学

王尽瑶 人民公仆——焦裕禄

辽东学院

孙希武 贪官泥人雕塑

哈尔滨学院

邢栋等 廉与腐

中南大学

达辛迪等 案中案

湖南大学

马力等 廉字当头

湖南工业大学

王美艳等 分毫

安徽工程大学

杨欢 明镜高悬

皖南医学院

韩仁瑞 腐•果

淮北师范大学

周婕 点——蝇

山东科技大学

王海涛 混沌

山东科技大学

王海涛 清•俭•正

济南大学

吴伟

反腐倡廉多米诺骨牌篇

山东工艺美术学院

毛正金融博弈

山东工艺美术学院

毛正 镰

济南大学

邹晓格

清风，孺子牛

石河子大学

张东年 爱“廉”说

泰州学院

钱昱霏 催眠术

东南大学

聂自超

乐极生悲之旅

淮阴师范学院

华龙宝

贪婪——贪近乎于贫，婪近乎于焚

江苏师范大学 清廉

南通农业职业技术学院

荣梅娟 瑞粟传说雕塑

浙江师范大学

施俊天等

2/11/2014

王暖

廉洁社会，美丽中国

浙江工商大学

张永升 廉者自清系列三幅

浙江师范大学

谢蒙胶等 贪•污•廉

南昌师范学院

宗梦凡等 鉴官系列

东华理工大学

孙红阳 枝叶关情

景德镇学院

饶亚明 沈海涛篆刻

江西服装学院

沈海涛 清廉之乐

江西师范大学

张玲珠

中国梦•廉洁情督导篇，红灯篇

湖北工程学院

王振伟 中国梦•廉政情系列招贴

湖北师范学院

王勇刚等 “廉”花盛开

湖北美术学院

秦香彩

敬奉十廉图，实现中国梦

武汉理工大学华夏学院

李娇 反腐倡廉

西北民族大学

唐颖 包公脸谱

太原理工大学

相星檑 廉心

内蒙古民族大学

龙天琪

莫以腐朽占据内心

西安建筑科技大学

王海军 标尺

西安邮电大学

蔡亮亮等 爱莲说

西安文理学院

苏鹏 腐由心生

西安邮电大学

王书平等 反腐倡廉，拒腐不贪

北华大学

李博 廉

吉林铁道职业技术学院

代琳琳 廉政印

吉林大学

刘芸

把权力关进制度的笼子

武夷学院

庄敏 一诺千金

武夷学院

庄敏 廉政文化剪纸

遵义医学院

李维才

反腐倡廉 杜绝腐败

广东外语艺术职业学院

梁毓逢 舟水官民

广东科学技术职业学院

周昆乔等 切勿偏离轨道

绵阳师范学院

谭婷婷

近视•作茧自缚

阿坝师范高等专科学校

何光伟 窗花系列——家人的心愿

成都东软学院

费凌峰等 除四害 助力中国梦

海口经济学院

刘杰

附件4

第二届全国高校廉政文化作品大赛 网络新媒体类作品获奖名单

一等奖 9项

2/11/2014

作品名称

学校

作者 清莲

北京工业大学

李智 因贪致命

哈尔滨师范大学

赵锐等 弈

湖北工业大学

李昌

廉政文化漫画系列作品

江西师范大学

冷忠河 痕迹

江西师范大学

刘玉增等 选择

江西师范大学

卢伟敏等 拒绝

聊城大学

黄程等 出水莲

南通大学

顾璟等

500元钱的故事

沈阳大学

李洪雷等 二等奖 19项

作品名称

学校

作者 失衡

北京工业大学

李智 贪婪的气球

湖北工程学院

魏珂等 中国梦•廉洁情

湖北师范学院

李杰 官

昆明理工大学

万秋如等 远离危险

天津财经大学

李晖 勿贪

重庆文理学院

李仁刚等

你好，反贪组

北京理工大学珠海学院

钟子茵 反腐剂

长春师范大学

肖雅君

贪赃容易、腐“耻”难除

重庆工商职业学院

王丹丹 只带走清风

东北林业大学

雷红燕等 轮回

东南大学

俞苗等 营养午餐

贵州师范大学

李俊等 签字篇

兰州交通大学

郑向阳 光盘行动

厦门大学

夏晓等 青春我心

上海大学

陈知立等 天地

苏州市职业大学

陈海峰等 廉握手中

西南大学

范虹 成长轨迹

长春工业大学

张芫嘉等 我要入党

中南大学

杨苗等 三等奖 30项

作品名称

学校

作者

廉洁自律、幸福一生

北京理工大学珠海学院

杜乐炼 梦

常州信息职业技术学院

孙金山等 牛不得

佛山科学技术学院

李婕静 守门

佛山科学技术学院

李婕静

2/11/2014

官场现形记

——清廉才能走得更远

河海大学

黄乐平小小的梦想

衡水学院

周冀宁等 公款旅游号

湖北理工大学

刘满中等 廉政

江西泰豪动漫职业学院

陈益品 视线篇

兰州交通大学

郑向阳

静以修身、廉以养德

洛阳理工学院

刘庆伟 家常菜

内江师范学院

李云 蚀

天津工艺美术职业学院

张荣章等 人在旅途

郑州师范学院

周文瑞 铁拐李惩贪治庸医

中国美术学院

韩晖等 “悲”中酒

湖南工程职业技术学院

宗传玉 无题

嘉兴职业技术学院

江锐 铁拳

上海工程技术大学

禄旭暾

贪得房屋上百间、如今囚在一小间

天津职业大学小故事大道理

安阳师范学院

罗衍强 门缝

衡水职业技术学院

吕峰等 棋奕

衡水职业技术学院

霍猛等 红与黑

龙岩学院

王明武等 两面争

泸州医学院

刘剑等 鞋

鲁迅美术学院

张熙等 “亲”的威胁

上海大学

解雨等 新南柯一梦

上海交通大学

唐文佳等 礼

许昌学院

孟兆丰

中国梦、廉之行

榆林学院

毛晨等 传递廉政正能量

云南开放大学

潘丽陈等 规矩

长春工业大学

张芫嘉等

2/11/2014

张玉忠

第四篇：2012全国高校辅导员优秀博客文集解析

我愿坐在你的跷跷板上

华秀梅

人的一生其实就是翘翘板上行走,然而并没有很多人能真正理解和灵活运用翘翘板理论,其实跷跷板理论也可以很简单。

第一次使用跷跷板理论是在去年的暑假，一个学生说自己失恋了，找我网聊。我就用跷跷板的原理和他交流，希望他可以尽快找到自己的平衡点。跷跷板不像拔河，不需要分出胜负，只需要两人体会其中的乐趣。玩跷跷板之前要选好对象，假如两人的体重相差过大，是无论如何都不可能达到平衡状态的。所以我们首先要找到一 个合适自己的对象来恋爱。第二，两个人坐上去，大多数情况下是不会立刻达到平衡状态的，这就需要我们移动身体，改变力臂，使其满足力矩相等的条件。在调整 力臂的过程中，难免会出现上下晃动的现象。对此不要惊慌失措，千万不要轻易地从跷跷板上跳下来，这样的话，对方肯定会摔得很疼。慢慢的，多一点包容，就会 达到平衡状态。

第二次使用是在自己获得了全省的2011年辅导员人物时的一篇生活感想——我的鱼和我的熊掌。我觉得任何一个人在面对自己的事业和家庭时，也就像是在 玩跷跷板的过程，分不出孰重孰轻，也没有必要分清楚，关键的就是要在不同的状况下相互的协调。这样的事业和生活才能相互促进，才能得到各种平衡。当然，这 个平衡也只是相对意义上的平衡，真正的“两全”和“平衡”是不存在的。

今天一个学生和我约了下午谈话，说自己找不到自己理想的状态，对自己目前的情况很不满意，可是自己就是调整不好，对学习和自己的将来没有激情，处于一种自 我纠结当中。我苦口婆心地和他分析了目前大学生面临的两条路，考验和就业。考研他暂时不想考，就业又不想在本专业领域内就业。喜欢经济管理，但是学习起来 又一时没有了激情，加上家庭的一些琐碎小事就越来越郁闷。本是乐观的自己还是长时间走不出自己眼前的迷茫。和他说了很多道理，摆了很多的事实，可还是在他 的脸上找不到答案。

后来，我想这个学生是很有自知的，是不是对自己的要求过高?这个时候跷跷板理论又出现在我的脑海中，“其实，我也时常向你一样，不经意间就会处于一种低沉 的悲观或者郁闷状态，但是我会自己通过自己的方式去及时地调整。这个过程就像是你在玩跷跷板，你的心情和学习的状态是在不断地变化中的，时而平衡，时而 高，时而底，这些都是任何人在任何阶段都会面临的事情。我们只要接受他，并积极地调整就好了。我们的每一天都是不可复制的，今天永远只有一次，得让自己尽 快走出来，过好今天。第二，你自己觉得没有激情的原因还是你的理想不够明确或者不够坚定，还没有看到你的未来你的希望。这就好比是我们对于孩子和老人的心 态，孩子总是给予我们希望和憧憬，而老人则更多的是需要我们去尊敬和照顾。所以，在多数人看到孩子就充满了激情和憧憬甚至于是寄托，因为他们代表着希望，代表着未知的未来。而我们自己的理性就如同孩子，他们会给予你希望和激情。所以，我们我们应该也必须要往前看！去看你自己的将来”

一番话后，我看到学生的脸上有了答案，有了笑容和激情。“谢谢老师！您的跷跷板游戏和老人与孩子的比喻，让我懂得了我现在的状况。。。”

学生一脸微笑地走了，这个时候我也好欣慰。我想也许我刚才就坐在了他悄悄板的另一端，在低处支撑着他。作为一名辅导员我也一瞬间感到了豁然开朗，我就应该是他们的“支点”，我也愿意做他们游戏的伴侣。更重要的是这个过程我们共同收获着快乐。

我愿坐在你的跷跷板上。

炒一盘土豆丝——关于学生工作的意义和价值

炒一盘土豆丝，当我写下这个题目，我是想和我的学生们探讨一下“为何做学生工作和如何度过大学生活”的问题。

在这个世界上，几乎每个家庭都会炒土豆丝，在中国的不同地域，土豆丝有不同的炒法，有醋溜，有清炒，有加青椒，有加鲜肉，总之，依风俗和口味不一而足，种种不同。

但是土豆丝的去向是很确定的，那就是被我们吃了，最后养料被我们吸收，而渣滓被排除体外，这一点是如此相似，并不因人种的差别、厨艺的高低、口味的轻重而有区别。

但在这里，我想强调的却是，人们在炒土豆丝这个过程的不同理解和感受。在日常生活中，绝大多数人炒土豆丝都是为了做菜，本来嘛，土豆丝就是道菜，都是为了下饭，因此，炒土豆丝的核心目的就是把它做熟了，要有咸味但不要太咸，要有酸味但不要太酸，基本能伴着饭把肚子撑饱了，就算大功告成，与烹饪方式并无关联。

其中一些人在日复一日的翻炒中，开始研究炒土豆丝的方法，土豆丝的切法如何最省力？土豆色的颜色如何能保鲜？什么时候要小火慢炖，什么时候要大火爆炒？什么时候配什么作料，什么时候放什么调料？等等等等，逐渐形成一套最适合自己口味的炒法。

又有一些人从炒土豆丝的过程中，逐渐领悟到调和五味、配合五色、贴合五感的方法，并将此方法运用于自己的学习、工作和生活，随后，这些人逐渐从身边的人群脱颖而出，因为他们懂得在最合适的时间说话，用最恰当的语言，以最让别人舒服的方式。

还有一些人在炒完一盘又一盘土豆丝之后，开始转行研究哲学，因为清炒土豆丝的过程，实在太有哲学底蕴了！且不说横与纵的刀法犹如经纬，火与水的煎熬如同矛盾，颜色的渐变象征时间和生命，单说这炒法的复杂与简单、普遍与特殊就够写篇哲学论文。

而对于我而言，清炒土豆丝有着独特的涵义。因为在我的童年时期，我最爱吃的菜之一就是爸爸亲手做的清炒土豆丝。如今当我回到家中，拿起厨具给父母做上几道菜时，我总喜欢做一道清炒土豆丝，因为，这里面有我美好的童年记忆和温馨的骨肉亲情。

所以，即便是炒一盘土豆丝，都因为我们视角的差别，而拥有不同的涵义，从填饱肚子的菜式，到实践烹饪的范例，到体悟方法的过程，到感受哲理的对象，到寄托感情的载体，怀着怎样的心情，带上怎样的眼镜，它就是怎样的存在，给我们怎样的感受。

而聪明的你们，从炒土豆丝的过程中又将领悟什么样的道理？沧海一粟，芥子须弥，世界上的一切事物都有其存在的价值，只要仔细观察，每一片普通的树叶都有一幅绚丽的图景，只要耐心倾听，每一个平凡的老人都有一个动人的故事。只要你用真心来对待，只要你用真情来付出，在学生工作，乃至诸如学生工作、诸如大学生活、诸如求职就业的未来人生历程中，我相信你都能求仁得仁，怡然自乐

优秀班级领航人成长

张昊

各位班长：

你们好！

转眼之间，你们来到天大已经一年多的时间了，大学已经过去了四分之一。在这一年的时间里，你们有欢乐、有悲伤、有成就，有失落！你们享受着大学的美好生活，却也遭受着学习、家庭、社会、抑或情感所带来的苦难。和其他同学一样，你们是一名普通的大学生，要学习、要参加社团活动、要处理班同学的人际关系，但和其他同学不一样的是，你们又是一名班长，要做好班级的组织和管理工作，要完成老师和学生的上传下达，还要帮助老师做好许多额外的工作，这也就注定了你和其他同学的大学生活有许多不同。在一年的时间里，我们大部分班长找到了适合自己的工作方式方法，在完成老师交代的任务的同时，将班级管理的有声有色，既锻炼了自己，又赢得了同学的尊重和认可。但还是有部分班长，没有很好的适应这个角色，黯然离开了班长职位。在这里，结合自己的工作经历，我想和你们聊聊，到底该怎样做一名优秀的班长。

班长，班级管理的第一负责人，学校学生管理的最基层负责人，这是一般人对这个词汇的最初始印象。当老师布置工作，同学遇到生活困难，乃至授课老师收发作业、课堂提问，组织班级活动，大家所想到的第一人就是班长。尽管很多同学上学时没有将班长太当回事，班长也不可能像工作单位的领导那样发号施令，但他确确实实是班级的核心。常言道，“别拿班长不当干部”，尽管班长职权范围仅仅是班级内的二三十人，但他却是老师面前班级的第一代表人，是学生面前老师布置任务的第一责任人。

此外，我赋予班长的定位是班级的领航人。我带的班级有十七个班，在经过一年后，各班的风气截然不同。有的班级非常团结，凝聚力强，班级幸福感指数非常高；而有的班级非常散漫，组织活动非常困难。我发现这与班长的领导作用是分不开的。如果一个班长有责任心，充分发挥聪明才智，服务同学，他就能做好这个领航人，营造良好的班级氛围，将班级同学打造的非常团结，使得班级内同学无论在学习、社团等各方面，都有着突出表现，班集体也会取得不菲的成绩。纵使在毕业多少年后，班级同学回忆往事或聚会时，还会忆起当年事。

每个人都是多维的，从不同的角度看，每个人都给予不同的评价。那么，在老师、同学和自己眼中，如何算作一个“优秀”的班长。

在老师眼中，一名优秀的班长，是做好老师的班级管理助手，不打折扣的完成他部署的工作内容。既将老师的通知与要求传达给班级同学，又将同学中存在的问题与困难及时进行反馈，做好老师的“眼睛”和“耳朵”。同时，主动地去思考并践行一些工作，做老师的“智囊团”。

在同学眼中，一名优秀的班长，是能够公正公平的做好班级管理工作，组织班级同学感兴趣的班级活动，最大程度的关心与维护本班同学利益，让他在班集体中感受到家庭般的温暖。

在自己眼中，一名优秀的班长，首先是个人的优秀，如在学习上、在社团中，在班级工作中，自己都能够游刃有余，名列前茅；其次是集体的优秀，如班集体在学校学院的各类评比中取得优异的成绩；最后也是最重要的，是班级同学的认可与尊重，让他感觉到自己的辛勤努力没有白白浪费。

树立威信。威信的树立不是一朝一夕之功，而是在平时的点点滴滴。在同为大学生的背景之下，如何能够让班级同学信服并听从自己，是需要花费一些功夫的。树立威信，可能你要增强个人能力，你要协调好人际关系，你要组织好班级活动，但有一点，我认为是非常基础并且主要的，就是确保信息资源的及时传递。由于条件所限，很多信息，辅导员都是第一时间发给班长，由班长通知其他学生的。但是很多时候，由于班长通知的不及时，导致学生们错过消息，特别是与利益密切相关的消息，就直接影响班长威信。举个例子，比方说要申请某个奖学金，班长得到消息后，没有及时通知，而是快到截止时才告诉他们，结果一堆材料要填，他根本没时间填，或者压根没通知，或者以qq群等不容易注意的间接方式通知。等学生延误事情问我时，我肯定会问班长没告诉你吗？那学生肯定就知道我告诉了你，而你没有及时通知。这种情况出现一两次后，他肯定会厌烦你，不尊重你。进而，你的个人威信会大大下降。

情感交流。人类是群体性社交动物，每个人都渴望感受到集体的温暖。但是现代青年人越来越重视网络交流而忽视现实交流，渴望受人关注而缺乏关注他人。因此，作为班长，要很好利用自己的角色，主动了解和关心同学，加强和班级同学的情感交流。例如，有一位班长，每天晚上回到寝室后，都到自己班内同学的宿舍转转，就近期的学习、生活等琐事简单交流，对状态不好的同学留神关心。久而久之，同学们对他养成了依赖性习惯，有事情都主动向他倾诉。此外，他在平时还留心观察每位同学的饮食习惯，在聚餐时尽可能照顾到每位同学，并在班级内为每位同学过集体生日。这种情感使得同学与他的感情非常深厚，每次组织集体活动时，不需要特别动员，大家都会踊跃参加。

学会分权。常言道，“单丝不成线，独木不成林”。班级事务纷繁复杂，事无巨细，单靠一个人的力量和精力是远远不够的。每个班级都会有班委会，因此，班长要学会适当的分权和授权，让每个班级成员都有主人翁的意识和职责，这样才便于开展班级工作。去年刚开学不久，有个班长向我反映，自己想辞去班长工作。询问原因，原来是班级事务繁多，而班里同学不配合，学习、工作协调不开，搞的他焦头烂额。追问之下，原来他性格上比较独断专行，凡事都不与同学商讨，而是命令式口气交代给班委和班级同学，引起他们较大抵触。对此，我建议他学会对班级成员特别是班委分权和授权，遇事与相关责任人商讨，这样，既避免自己过多工作量，又发挥了其他人的责任意识和主动精神。随后的生活中，他调整了工作方法，现在已经成为一名很优秀的班长，目前班集体的凝聚力也非常高。

充实自我。在我目前的班长序列里，既有国奖获得者，也有挂科较多的。但以目前校园价值观的判断来说，学习成绩肯定是衡量个人素养的重要指标之一，也是作为学生的天职和本分。因此相对而言，学习成绩好的班长，势必更容易受到同学的尊重和认可，也便于老师给予荣誉方面的鼓励。因此，作为班长，第一个就是要提高自己的专业学习能力。其次，增强自己的管理能力，学习如何与人沟通和接触，让班级活动变得更加效率与生动。最后，就是培养多种兴趣爱好，增强与他人互动的交集。在这种不断自我充实的过程中，一方面，个人的做事方法与水平不断提高，另一方面，也让同学间的关系不断融洽，最终实现班级工作的顺利开展，发挥自我的核心领航作用。例如，一位班长，来自农村地区，本着锻炼自我的目的竞选班长成功，但初始阶段，却不知道该如何发挥自己的作用，做事没有头绪，并和另一名班干部产生矛盾，最终由我帮他们化解。在随后的日子里，他主动担当团委助理，并加入了几个校、院社团，利用活动提高自己的能力，同时不放松学习。经过一年的成长与发展，现在，他已经成为一名非常卓越的班干部。

认真，凡事，最怕认真二字。作为班长，辅导员总有统计材料、布置工作等事情要交代，在做这些事情的时候，可能对于能力并不会有太高的要求，而态度则是第一位的。很多时候，班长在处理这些工作的时候敷衍了事，或者只是简单地转达通知，没有认真看工作要求。因而，有的时候按期完不成工作，有的时候工作不达标，久而久之，自然会让老师对你的看法大打折扣。因此，班长在接到老师的工作指令时，最好能够认真的看一下文件，有个总体了解，在做事的时候严谨认真一些，这样方能事半功倍。比如，我有一名班长，每天都会将我发在公邮的各项指令认真统计，设置时间节点，一方面，明确工作要求，传达时更有针对性，另一方面，能够准确的回答班级同学疑问。长此以往，自然班内声望较高。

细心。作为班长，需要一颗细腻的心。一方面，在完成老师的工作时，确保高质量的完成，不用麻烦老师二次工作。举个简单例子，我们经常会用excel表格统计一些班级资料，当统计数字的时候，比如身份证号等内容时，经常会出现自动转换科学技术法的情况，导致结尾出现“0”的情况。如果班长能够及时发现调整的话，是可以避免老师二次工作的，还有，统计材料格式的统一、美观问题；另一方面，对于同学而言，需要你能够细致观察他的变化，比如身体生病时，一句言语问候或主动关怀，可以让他铭记内心，怀有感恩，而同学心理的异常变化，及时反馈给老师，或许，可以避免恶性事件出现。细心，是做好事情的基本保证。

责任心。作为班级的负责人，必须要有敢于担当的责任心。在班级同学遇到困难或者赢取班级荣誉面前，敢于主动站出来。同时，时刻为班级同学的利益着想，将他们放在第一位。举一位班长的例子，在近期的奖学金评比展示中，他们班级的同学屡屡失利。尽管这位班长没有评奖学金的资格，但是他专门召集意愿参与评奖的同学先班内集中展示，并邀请我、专业老师和获奖同学做评委，对同学的ppt进行点评。最终这个班的获奖同学比例名列班级前列。我想，能够将班 5 级同学的利益放在心上，这样的班长必然是非常受同学尊敬的。此外，对于老师的疑难问题，能够主动分担并完成，也是有责任心的表现。

耐心。班长的工作很多是做人的沟通联络，因而，适当的容忍度和耐心在工作中必不可少。例如，班长在组织班级活动时，班里面总会有几个同学，以各种理由逃避参加。当遇到这种情况时，我的一位班长不厌其烦的反复和学生沟通交流，晓之以理，动之以情。大学生普遍还都是很顾及同学面子的，在这种循循善诱下，大部分同学都能够去参与活动。此外，班内有的同学因为种种方面问题，会对学院或学校的政策产生反感或抵触情绪，或者对老师以及班内同学产生误会，因此这个时候，往往需要班长耐心细致的做好解释工作，避免隔阂产生。

恒心。做为班长，特别是刚刚接手这项工作时，遇到的困难肯定很多，如要沟通师生、组织活动、处理关系等等。面对这些困难，班长们需要一颗克服困难的恒心。当遇到困难时，肯定非常痛苦，但是不能因为痛苦而逃避，相反应保持一颗坚韧之心，迎难而上，这样才能提高自己的能力。此外，一个班长的优秀还应体现在个人学习、社团等方面的先锋模范作用，这样就势必要在更多的课余时间坚持充实完善自己。没有一颗恒心，是不能协调好这些困难的。

很多班长和我交流时，反映的一个问题是，不知道做班长的意义所在。他们经常说，自己工作非常努力，认真的组织各种活动，但是得不到同学们的认可，一不符合同学的意愿，有的同学还经常给他们脸色看。另外，做班长耽误很多时间，许多没有职务的同学腾出大量时间学习，拿到奖学金，而自己也因为成绩原因不能申请。还有的班长会因为组织活动而和班级同学关系紧张而苦恼。

关于这一点，我曾经给某个苦恼的班长写过一段话，或许是对这个职务价值的最好阐述。“当班长是个很辛苦的工作，很多时候可能都是事务性的。并且有些时候，如你所说，你要如履薄冰的处理各种关系。要执行老师的指令，要维持好和同学的关系，而这些，有时候往往是对立的。所以这对班长而言，既是一种挑战，也是一种考验，你要不断摸索介于两者之间的平衡点，达到让双方都满意的效果，这其中有个过程。但是，凡事都有这样的过程，关键在于你在这样的过程中学到什么，收获什么。大学生是个比较特殊的群体，他可能很多时候不勒你，对凡事不屑一顾，有些时候，他充满激情，遇到自己感兴趣的却疯狂异常。所以，要学会观察班里面每个同学，要了解他们的长处和爱好，要善于用好班级每个成员。要学会分权，让每个同学都觉得自己是班级的主人。而不是把自己搞得焦头烂额。当然，这需要很长的过程，需要时间，但是当你走过之后，回首望去，收获必然是很大的。这种收获，不一定是物质的，显性的，更可能是一种成就感，一种他人发自内心的尊重与敬佩，一种别样的人生经历！加油吧！”

写到这里，关于做好班长这个话题的内容要收尾了，但是成为一名优秀班级领航人的探索之旅并未终止。对于这个问题，“一千个人心里有一千个哈姆雷特”，同样，每个班长都有适合于自己的做法，适合于本班的特殊情况。这些，需要我们去摸索，去实践，需要时间来考证，更重要的是，需要我们有一颗奉献的心！对于这个问题，元芳，你怎么看？

图说学生干部角色与成长规划

学生干部应该思考的问题：

1、我们是谁？

2、我们拥有何种相对不可替代的资源？

3、我们承担着哪些义务？

4、我们应当如何规范行为模式？

5、我们应当如何进行发展规划？

6、我们应当如何调整思维？ 学生干部的困惑: 大学里很多学生干部总是找不到学习、工作、生活三者之间的平衡点。平衡点的难以寻找主要原因是有些同学对学生干部的角色定位不准确，成长规划不明确造成的。

一、认识角色

“角色”一词源于戏剧，指演员扮演的剧中人物。也比喻生活中某种类型的人物，即社会角色的简称，就是个人在特定的社会环境中相应的社会身份和社会地位，并按照一定的社会期望，运用一定权力来履行相应社会职责的行为。学生干部在实际生活中“扮演”着多种角色，集许多角色于一身，就是一个角色丛。理想角色

（1）具有学生身份的特殊的领导者、教育者和管理者——学生干部是具有学生身份的，因此与学校领导和教师担当的角色是不同的。

（2）具有领导者、教育者和管理者身份的特殊的学生——又不是一般的学生身份，是特殊的，是赋有领导、教育和管理权力和义务的学生，因此与普通同学和学生中的意见领袖是不同的。

二、领悟角色

（1）指对自身理想角色的理解。角色领悟正确与否，决定了学生干部角色扮演的成败。

（2）不同的学生干部在扮演同一个角色时，由于个人对角色有着不同认知，对角色义务、权利和行为规范有着不同的理解，就会在各自的观念中形成不同的领悟角色。

有的同学对所承担的分工或角色不满意，有情绪，认为自己应该能担任更重要的角色，但现在却是这样。这里给大家分享一个关于驴的故事(该故事源自网路)

有一头驴，掉到了一个很深很深的废弃的陷阱里。主人权衡一下，认为救它上来不划算，走了。只留下它孤零零的自己。每天，还有人往陷阱里面倒垃圾，驴很生气：自己真倒霉，掉到了陷阱里，主人不要他了，就连死也不让他死得舒服点，每天还有那么多垃圾扔在他旁边。

可是有一天，它的思维发生了转变，它决定改变它的人生态度（确切点说应该是驴生态度），它每天都把垃圾踩到自己的脚下，而不是被垃圾所淹没，并从垃圾中找些残羹来维持自己的体能。终于有一天，垃圾成为它的垫脚石,使它重新回到了地面上。

不要抱怨你的不如意，不要抱怨你的男人穷，你的女人丑，不要抱怨你没有一个好爸爸，不要抱怨你的工作差，工资少，不要抱怨你空怀一身绝技没人赏识你，现实有太多的不如意，就算生活给你的是垃圾，你同样能把垃圾踩在脚底下，登上世界之巅。这个世界只在乎你是否到达了一定的高度，而不在乎你是踩在巨人的肩膀上上去的，还是踩在垃圾上上去的。而事实上，踩在垃圾上上去的人更值得尊重。

年轻，没有失败！看驴生豪迈，不过从头再来······

生不过如此，又有什么值得你去伤悲的事，你就当它是踩在脚下的垃圾好了，让它成为你人生成功的垫脚石。

实践角色不但受到个体对自我角色领悟的影响，而且受到许多主客观条件的制约。

学生干部角色错位的表现

（1）角色间冲突。发生在学生干部所扮演的不同角色之间的冲突。学生干部为了履行一种角色义务，影响了另一种角色义务的履行，于是就产生了角色冲突。比如，只抓学习可能会影响工作，只抓工作可能会影响学习。因不同的角色产生不同的角色期待，学生干部不能同时满足众多角色伙伴的期待，左右为难。

（2）角色内冲突。是学生干部所扮演的同一个角色内部的矛盾。来自本身的自我期待与社会期待的矛盾。

（3）角色模糊。不知道扮演的角色应该做什么不应该做什么和该怎么做。

理想角色、领悟角色与实践角色存在差距，极易发展成角色冲突与错 位。学生干部有其规定的义务、权力和行为规范。主观和客观都要求他在工作、学习、生活及其他方面努力起着理想中的模范作用。如果在角色认识上存在误区，在角色扮演情境中产生心理上、行为上的不适应、不协调的状态，都可能产生角色的冲突与错位。

五、学生干部角色成长规划

（一）成长误区

（1）仅当播音员，不当编导。缺少了自己的想法与思考，没有充分地发挥自身的主观能动性。

（2）工作方式方法简单粗暴，这同样反映在到服务同学理念的贯彻与落实上。

（3）严于律人，疏于律己

（二）学生干部角色目标（1)学生干部首先是学生(2)学生干部是楷模(3)学生干部是服务者(4)学生干部是组织者

（三）学生干部如何塑造角色（1）角色学习

通过各种途径，掌握其所扮演的角色的权力、义务、态度、情感、行为要求和扮演技能，提高角色认知水平，缩短现实角色与理想角色差距的行为。（2）提高角色扮演能力

学生干部与其交往对象的角色互动，是学生干部角色扮演的基本形式（3）克服角色转移障碍

根据情境的变化，相应地转变为行为模式和工作方法；随着不断遇到的旧的角色的丢失和新的角色的获得转变行为。保持平和的心态，提高抗挫折能力和 11 增强适应环境的能力。

（四）学生干部应具备的能力 沟通、表达能力

决策能力（处理复杂问题、突发事件）组织、协调能力 创新能力

时间管理能力（抓大放小）

（五）学生干部应处理好五种关系 奉献与荣誉的关系 学习与工作的关系 个人与集体的关系 学生与老师的关系 学生与学生的关系

（六）学生干部应增强十种意识

政治意识、法律意识、大局意识、发展意识、精品意识、表率意识、学习意识、服务意识、竞争意识、安全意识。

第五篇：2012全国高校辅导员优秀论文评选活动获奖名单公示

2012全国高校辅导员优秀论文评选活动

获奖名单公示

一等奖（12篇）

二等奖（24篇）

三等奖（50篇）