第一篇：2014江西教师招考中公预测试卷-易错点总结
1.儿童在识字的初级阶段容易把一些笔画相近或相似的字读错，这说明：感知力不足
2.人工概念是人为地在程序上模拟的概念，这种概念由赫尔首创。
3.智力（情感，经验，认知成分）三元论由斯滕伯格提出
4.比奈第一个编出智力测量表
5.人格特质由卡尔特提出
6.吉尔福德提出人格心理测试表
7.人力资本：舒尔兹
8.洛克，华生，荀子白板说
9.导生知：第一个提出的是英国
10.古印度的教育权掌握在婆罗门教和佛教手中
11.思想品德教育的实质是把一定得社会思想道德转化为个人的思想道德
12.班主任工作的中心环节是：培养和组织班集体。（前提和基础是了解和研究学生）
13.中国近代完备学制系统产生于1902年的钦定学堂章程。真正实行的是04年的奏定章程。班级授课制的实行是在京师同文馆。
14.教育者释教传道，受教育者受到受教修养的活动方式叫做：德育方式
15.集体主乙与个体主义相结合的教育是由马卡连克提出的16.班会的特点主要有：集体性，针对性，自主性
17.新的义务教育法与06年实施
18.教师的道德职业修养水平标志是：教师的公正
19.行为主义的心理学家代表人物是：美国的华生
1简述：班级授课制大的优缺点
2怎样理解素质教育的含义
3.论述建构主义的学生观
标准预测卷一
1.教师期望效应是由：罗森塔尔提出的皮格玛利翁效应
2.许多心理学家提出：最适合个性差异的教学组织方式是个别教学
3.广义而言教学包括了教与学的所有共同活动
4.制度化教育的建立典型是学校的产生
5.英国历史上占主导的学制是：双规制（美国是单轨，苏联是立体形学制）
6.教育政策和教育政策的核心是：教育路线
7.提出理性情绪辅导方法的是埃利斯
8.在名族地区和贫困偏远地区工作的老师有：贫困地区补助津贴
9.小明又想提高自己，又怕别人讥笑自己的心理冲突是：趋避冲突（鱼与熊掌不可兼得-双驱冲突，趋避冲突指同一个事物有正反两方面，双避冲突指为了避免什么，由勒温提出）
10.我国社会主义的教育目的中要求是培养劳动者
11.让学生以自己的速度和水平进行学习的教学策略是指：个别化教学
12.党和国家到2020年的奋斗目标是：全面建设小康社会
13.党的十八大报告中提出教育的根本任务是：立德树人
简答题
1.简述教学的一般任务
2.简述学习动机形成的主要因素
3.如何提升自我素质，成为一名合格的全面实行素质教育的教师？
标准测试卷二
1.课堂纪律管理的最终目标是：自我促成纪律
2.劳心者治人，劳力者治于人的传统思想把教育与劳动分离
3.新课改整体设计九年义务教育的课程，在小学阶段是以：综合课程为主，初中以综合与分科结合，高中以分科为主
4.班主任在组织班级力量中起到桥梁和纽带的作用
5.主张心理学应该采用实验内省法分析意识的内在与构造的心理学流派是：构造主义流派
6.程序教学的创始者是：璞莱茜，后由斯金纳发展
7.教师自编测试是为了：特定的教学服务的8.老师在讲时，学生随之浮想出情境是：无意想象，有意想象又分为再造想想和创造想象两类（幻想）再造想象：根据语言的表述或非语言的描绘(图样、图解、模型、符号记录等)在头脑中形成有关事物的形象的想象，就是再造想象。
创造想象：是根据一定的目的、任务，在脑海中创造出新形象的心理过程。用以积累的知觉材料作为基础，使用许多形象材料，并把他们加以深入，通过组合，创造出新的形象来
9.有意义学习的条件是：1.学习材料本身具有内在结构2.学习者具有同化新知识大的适当的认知结构3.学习者有积极主动形成新知识的倾向，并使两者相互作用
10.德育工作中的奖惩法是为了：品德评价
11.通过集体讨论，集思广益，迸发出思维火花的方法属于：头脑风暴法
12.基础教育改革提出的教师观是：促进发展的教师观
13.马斯洛认为：人的缺失需求永远得不到满足：缺失需求包括：理解的需求，审美的需求，自我实现的需求
14.由于先前做了活动，或已有经验和结构什么的而形成的内在动力状态叫：定式
15.信息化的教学设计目的在于培养学生的信息素质，创新精神和综合能力
16.简述现代教育的一般特点是
17.简述教育目的的功能
18.一堂好课有什么特征
预测试卷三
1.佩西能，桑代克，利诺尔托是生物起源的代表，孟露是心里起源的代表，赞可夫是劳动起源的代表
2.开尔曼提出态度的变化理论中1.服从2.童话3.内化
3.教授知识的过程中要注意教授的教育性，主要体现在：新，实，活
4.卢梭说：植物的形成由于栽培，人的形成由于教育（同理强调教育价值的是洛克，华生，荀子）
5.百年大计，教育为本是在第十三大提出的6.教师法1994年实施，共和国教育法1995年实施，义务教育法2006年实施，未成年人保护法于2007年实施，国家中长期的教育改革与发展规划钢牙2010-2020关于优先发展，建设人力资源强国的战略部署坚持育人为本，改革胃动力，促进公平为重点，提高质量为核心，全面实施素质教育。
7.短时记忆又叫做工作记忆
8.三维目标：知识与技能，情感与价值观，过程与方法
9.提出闻见知行的学者是---荀子
10.心理断乳期是少年期而不是青年期
11.数据库软件不能制作电子教案
12.2013年。3月17日，稀疏集强调实现中国梦就是要：国家富强，民族振兴，人名幸福
13.简述启发性原则及其要求
14.如何科学的组织复习
15.谈谈你对智力因素和非智力因素的统一认识
预测试卷四
1.小学阶段的的德语功能工作重点是：培养日常行为习惯和实践
2.小学开设的课程中体育课是属于显性课程
3.为了防止考试焦虑，提前给孩子们进行集体心理辅导，这是问题预防
4.影响老师课堂管理的情境因素是班级性质
5.认知领域中超越记忆，代表最低理解水平的是领会
6.顾得来提出的关于课程的五个层次，期中正式课程属于社会层次
7.学校法人的独特性有：公益性，公共性，教育性
8.版组织构建的首要原则是：有利于教育
9.心里健康教育和咨询的根本目的是帮助学生自己解决一些问题
10.教师劳动对象的复杂性，差异性等都体现了老师劳动的创造性
11.有教无类是由：孔子提出的12.弹瑟罗讲学习策略分为基本策略和支持策略
13.集体是群体发展的最高水平
14.具有可逆，抽象思维是具体运算的特点，可假设，情境等是具体运算的特点
15.教育方式的变革有：语言阶段，文字阶段，印刷媒体阶段，电子传播阶段
16.聂海胜，张晓光，王亚平是神舟十号的飞船飞人
17.南非，纳米比亚安哥拉签署了第一个大型海洋生态李彤的法律框架-本格拉洋流大型海洋生态协议。
18.如何提高自编试卷的有效性之前老师要如何做？
19.简述知识学习的过程。（六部三段两分制）
20.谈谈学生如何进行合作学习。
预测试卷五
1.一般来说群体间的竞争力取决于：群体内的合作
2.教学环境作为学习与教学的要素之一包括：物质环境和社会环境
3.老师对学生课堂行为所施加的准则与控制叫做：课堂纪律
4.观察法的记录方式不包括：双向表
5.某人好交友，好动，但稳定性差，少耐性，这个人属于：多血质。（胆汁质的人感受性地但是耐性高，愿意长时间工作且精力充沛哦，但性格火爆。黏液质的人反应慢，兴奋低，比较平稳，头脑清醒西，有条不紊，不善言谈。抑郁制的人多疑行为极端内向，机制铭感，胆小，哎独处，不爱交往，防御明显。）
6.康布斯的学习理论在教育学上被称为：实施感情教育的依据。（罗杰斯提出的是有意识学习和无意识学习，提出学生中心和自幼学习的观念。康布斯强调谋生和情感教育结合，直觉导致学习行为变化。）
7.福泽谕吉是日本近代注明的启蒙思想家，伽瑜伽，住由于张之洞的名著：劝学篇
8.教师节在1985年决定下来。
9.提出教师成长公示的：经验+反思=成长的人是波斯纳
10.决定教育永恒性的是教育的功能
11.学生管理的最终目的是人性的完善
12.提出要尽量的多要求一个人，也要尽可能的尊重一个人的观点的是前苏联的教育学家：马卡连科（马卡连科提出集团以教育和个体教育结合。《人是教育的对象》可以说是乌申斯基的一部教育心理学。正是从这一观点出发，乌申斯基要求教师在教学时，必须根据心理学、生理学和人体解剖学的科学原理组织教学，必须了解学生的本性及其特点，要求教学必须要适应学生的心理和身体发展的水平和特点）
13.认为实验归纳法是获得真正知识的必由之路，为后来的教育学发展奠定了方法论基础的是：培根。
14.纲要信号图示教学法的突出作用在于：使得教学有效的贯彻了理论知识的主导作用
15.在教学过程中的，为了调控教学的测试叫：诊断性测试
16.泰勒评价模式包括：确立目标，确立情境，利用结果
17.班主任工作的中心环节是：培养班集体。前提和基础是：了解和研究学生。
18.新手老师在蓄力问题上多偏向：矫正刑。（专家老师是预防性）
19.承担教育行政法律责任的方式是行政处罚和处分
20.计算机辅助教学有：交互性，及时反馈，自定步调优点。
21.金砖国家峰会在南非的主持下召开。
22.简述实施素质教育的课堂教学策略。
23.德育过程和学生品德形成有什么不同。
24.谈一谈如何处理和矫正课堂行为问题。（先入为主，预防为先。正确对待行文，消极和积极之分。行为矫正和学心理辅导）
预测试卷六
1.根据水浒传的描述在脑海里产生再造武松打虎的场景，就属于：再造想想。
2.现代教育发展的根本动因是：科技颈部
3.对知识要：亲知，闻之，说之的人是墨家
4.表现和表达情感最重要的外部指标是：面部表情
5.心理学作为一门独立学科，20世界60-70年代是成熟时期。
6.教育体制反映出一个国家配合政治，经济，科技而定下来的学校办学形式，层次结构。
7.教学乡长是我国新型师生关系之一。（爱岗敬业，尊师爱生，爱国守法，教书育人，为人师表，终身学习）
8.元认识的实质是人对自己活动的自我意识和自我调节。
9.口头语言的发展关键期是2岁。书写是4岁。
10.设计教学法是由克波屈提出的，就是道尔顿制。
11.多动症的高发期是8-10岁
12.课外活动和课堂活动都是正规教育活动而且方向一致。
13.被撤销教师资格证后，5年内不得重新申请认定。
14.1985年的关于《教育体制改革决定》指出调整中等教育的结构就是要发张：职业技术教育。
15.班主任的工作有：情感，独特，创造性。
16.Webquest是一种探究式学习活动。
17.2013年4月9日的中美互联网论坛上也提出对话，沟通，理解的主题。
18.例举个别教学的优缺点（优点：1满足学生需要，有利于因材施教。2时间，空间灵活。
3.有利于独立学习自我教育的培养。4.调动积极性好，差。缺点1.代价成本高昂2.不利于发展交往3.不利于竞争和合作意识的培养4.不适合所有人，尤其是自觉性差的孩子。5.容易让孩子觉得枯燥乏味。）
19.师生关系的本质是？我国新型的师生关系是？
20.谈谈学习动机和学学习效果之间的关系？
（根据耶律多的森的动机曲线，在学习动机适中的时候效果最好。其实学习动机和效果既有一致的时候，也有不一致的方面，因为中间有一个学习行为作为中阶。在学习动机强，行为也好时，效也好果，效果与动机一致正一致。）
预测试卷七
1.信息技术课上，每个学生一台电脑，老师一台与大家形成网络，这是全班活动的课堂组织形式。
2.学生说谎，偷窃等行为是属于：行为障碍
3.未成年犯罪不能公开审理的年龄是：14-16岁
4.不同的人具有不同的特殊能力，这种能力的差异是：质的差异
5.智力测试的公式：15x(本次成绩-平均成绩)/标准差+100
6.学习动机只强调奖励的是强化，强调奖励和避免失败大的是成就动机
7.直接印象活动效率，使活动顺利完成的个性心里特长是能力
8.安德森的产生式迁移理论是共同要素（桑代克）（的翻版。
9.科勒的顿悟说和桑代克的尝试，错误说是对立的。
10.生物起源论的代表是桑代克，培新鞥，利诺尔托。心里起源人是：孟露。劳动起源：赞可夫（教育与发展观）
11.最早提出全面发展的认识：亚里士多德
12.人的发展指人身心的成长和改变
13.测试的效度包括：内容效度，预测效度，同时效度和构想效度
14.教育信息化的基本特征是数字，网络，智能多媒体化。
15.2013世界卫生组织宣布主题是：高血压这一个问题。
16.简述班主任的工作任务。
17.简述课程实施的基本问题：
18.描述品德的心理结构和其相互关系。
2013年招考特点分析
1.教育学，心理学多
2.法律题2-3题
3.时事题2-3题
4.班级授课制/素质教育的内涵/构建主义的学生观
2012年招考特点
法律题多：8-9题
时事题多5题
实用主义的教育观/教育对全面发展的作用/影响问题解决的因素有哪些
2011年招考特点
法律题4题
时事题3题
素质教育的基本内涵/培养德育的过程的规律/教学中如何进行迁移/班集体的教育作用如何培养班集体/如何有效的激发和培养学生的学习动机
2010年
法律题10题
实施题3题
老师如何学习教育学/爱国主义教育的问题/构建主义学习的共同点/教育中三种师生关系的模式对学生的影响/如何激发和培养学生的学习动机
第二篇：2008~2009易错点总结（最终版）
附件一
2008~2009易错点总结
一、关于价格取定
1.改性沥青卷材的厚度，3厚时选SBS I PY PE3 GB 18242，4厚时选SBS I PY PE4 GB 18242。2.聚苯乙烯泡沫塑料板自熄性与挤塑聚苯板，两种材料注意“挤塑”两字，调价格时注意板厚，套用定额时注意安装部位（屋面、楼地面还是天棚）。
3.商品砼，把粒径号去掉（如“商品泵送混凝土 C20（20）”→“商品泵送混凝土 C20”（现浇现拌砼不去，非泵送商品砼软件中的工料机窗口中的材料名称“非”字加上）。4.泵送砼选择注意泵送高度（3-28换有梁式带形基础^泵送砼C25_20M以下→有梁式带形基础^泵送砼C25_0M以下）。
5.一般情况下，乳胶漆、外墙涂料调成品（注意调成品后单位是m2，看清油漆遍数）。6.铝合金门窗等调成品（门窗市场信息价含五金配件、玻璃及制作、运输安装）。7.综合毛砂，选择低价砂（图纸所示垫层及回填处用粗砂是有误的）。
8.综合人工按定额价判断是几类人工再按人工类别选择价格（见定额总说明及文件规定）。9.一般情况下，水泥选散装。10.水泥425#为水泥32.5级，（参见http://www.xiexiebang.com/news/ShowIt.aspx?TreeID=1325&ID=951）。11.94定额有些材料不调价差（见允许按实调整差价的材料品种）。12.信息价中油毡宽1米。13.轻钢龙骨以平米计。14.镀锌白铁皮即镀锌钢板。15.预算时同一时期信息价注意一致。16.水（椒江、黄岩、路桥三区不同）。17.副刊上的信息价需打折计入。
18.94市政，汽油(机具用)、柴油(机具用)、电(机具用)，不调价内差。
二、关于取费
1.新颁布的各项规定的执行。2.检验试验费，装饰为0。
3.同一个工程项目在计取了缩短工期增加费后，不得再计取夜间施工增加费。4.建筑类别划分94与03不同。
三、关于套用定额
1.周长几米内的判断一下（如面砖300*300套周长1200内）。
2.水泥砂浆配合比及厚度不同需换算，砌筑砂浆注意是水泥砂浆还是混合砂浆（03定额，参见http://www.nbzj.net/homepage/about.php?category=100，94定额见定额（天棚不作换算））。3.砼强度等级换算。
4.综合土方定额、9-100混凝土台阶、9-92砼墙脚护坡等定额，综合了哪些内容（注意已经综合了的内容不要重算）。
5.注意定额计算单位是以m2还是以m3计（2-71人工铺装碎石底层厚5cm工程量以m2计；11-56混凝土檐沟抹水泥砂浆以m计）。
6.17-3建筑物垂直运输 檐高20m内，P264八（软件自动换算有误，需手动调整）。7.入岩增加费（岩石层的定义P26，二）。
8.未计价主材（2-92 桩木，见94定额P39，11-28）。9.16-1综合脚手架 檐高7m内~层高6m内→16-3（注意檐高）。
10.板材换算，有些板需注明厚度（红榉夹板，核对一下是否为橡木夹板；6-105彩钢夹心屋面板 厚75mm→6-104（图示为50mm））。
11.18-B25花岗岩磨边，人工、机械*1.30，见94定额P64注。12.沉降观测P104，13，不需另计。13.地面垫层不需模板。14.贴瓷砖处抹灰→11B-1。
15.构件运输需判断为几类构件，见P230。
16.除锈，见P238，工作内容，除锈刷防锈漆一遍及成品堆放。17.防锈漆注意刷几遍，构件制作中已含一遍，定额上P230，7。18.7-5→10-1（屋面处是找平层非保护层）。19.16-37→16-37*0.6（P248，10）。20.2-618铜芯电力电缆敷设，换算。21.挖桩承台土方系数。
22.2-137凿钻孔灌注桩桩头φ800mm以内，凿人工挖孔桩桩头时注意换算，见P64 注5。23.安装，需另计的主材：荧光灯管、灯泡、雨水斗。24.安装，刚套管套用定额见培训教材P122 二 6。25.参03定额时，人工定额单价改成16.5。
26.94定额，预制构件增值税，项目编号19-6，工程量为预制构件合价。27.市政2-193路面构造筋，分圆钢、螺纹钢套定额。
四、易漏项
1.雨篷、预制构件、楼梯的模板。
2.各种外加剂（掺10%UEA，掺5%防水剂，加10%建筑胶等）。
3.机械台班单独计算费用、脚手架等各种技术措施项目（3027转盘式钻孔桩机场外运输费P318，看清P310说明）。
4.散水处沥青砂浆嵌缝，屋面分仓缝、成品排气槽、上人孔。5.钢丝网、纤维布、刷界面剂，纯水泥浆一道，箱后防火隔板。6.花岗岩水簸箕。7.墙面分隔线。
8.雨篷处排水管（03定额，94定额不另计）。9.地面塘渣回填。10.闭水试验。11.地面防水涂料。12.外露铁件油漆。
13.市政道路中，模板、钢筋、路床整形。14.市政给排水中，松木桩。15.基础防潮层。
16.试桩等图纸角落里的文字描述项目。17.厨房、卫生间素砼带。18.窗台等压顶。
19.预制构件安装及其中的钢筋、03定额化粪池钢筋。20.盖板。
五、关于清单
1.项目特征（节点详图引用图集的可在项目特征中写上引用的图集；梁、板、柱的项目特征中注明层高（圈、过梁、GZ除外）；雨篷见计价培训教材P83；010702003001屋面刚性防水“内配双向直径为4钢筋，中距150”，删除，细石砼土内的钢筋，按砼及钢筋砼工程另行计算，不出现在此项目特征中；挖土方清单中写上“运土及堆置处理”；门窗以樘计时要写明洞口尺寸）。
2.出现多个计算单位的，如“个;套”，选择一下单位；暂定价输入时不要忘记输入单位。3.项目编号有无重复（右击－清单重新编号）。
4.现浇构件、预制构件、桩钢筋笼钢筋分别分圆钢、螺纹钢列清单。5.注意定额计量单位与清单不同时。
六、关于软件
1.03定额工程“分解机械台班”前的“∨”去掉（软件默认“∨”已去掉）。2.修改了取费表后，需打印预览查看格式是否正确。3.是主要材料的设为主要材料。4.优惠费率优惠了否（加负号否）。
5.94品茗钢筋量差、价差设置（右击-钢筋量差|价差设置-输入量-确定）。6.结算工程，软件中工程预算书→工程结算书。7.工程量是0的检查一下是否属实，确为0，删除。
8.管理费率、利润率的设置（广达软件使用说明书P41设置综合单价公式）。9.注意工程量保留小数位数：t，三位，m2、m3、kg，两位。
10.2-103*2+2-101，这种多条定额进行合并做法有误，详见品茗帮助-索引-
四、多条定额进行合并。
11.超高施工增加费，工程量设置。
七、审核易忽略处
1.6-374非定型井砌筑及粉刷砖砌井矩型，实际可能没有安装铁梯，见94定额P347。2.11-49砖砌窨井，扣井盖否，实际深度不同，套用“每增减20cm”定额按比例进行调整，见94定额。3.取费程序按投标时。4.次要材料和机械费下浮。
5.点工的综合单价含义，一般情况下是设置成计税不计费的，但有例外(已含税金、规费)，需查看合同专用条款等。
6.一般情况下，天棚有吊顶处无粉刷。7.材料是否甲供（扣除水、电）。8.土方运输运距，构件运输运距。
9.土方类别的判断，人工挖土还是机械挖土的判断。10.合同有无下浮。
11.批灰含在涂料中，不得重复计价。12.招标代理费设置成不计税不计费。
13.挖道路、化粪池等土方不能套用综合土方定额。14.砼，注意泵送OR非泵送，及合同等的规定。
15.法兰阀门安装，注意各种短管甲、乙，是否已另计了。16.机械以台班计与以小时计单价或不同。17.石碴二次利用（挖出多于回填时用负数计）。18.签证中的计算过程或源数据可能有误，需核。
八、关于工程量计算
1.GZ的马牙槎P101，5。
2.03定额钢筋工程量计算不需*1.02。3.油漆工程量计算见P168（注意系数）。
4.砼构筑物脚手架计算P249九（注意是基础顶面以上部分）。5.回填土计算应扣除各种井所占的体积。6.螺栓，工程量计算见P231 一、十。7.土方工程量计算规则定额与清单不同。
第三篇：2018中考易错点108总结
2018陕西中考重点及易错点108闯中考
1.二氧化碳使紫色石蕊变红是因为生成了碳酸,干燥的二氧化碳不能使石蕊试纸变红 2.一氧化碳和氧化铁反应条件是高温生成的二氧化碳不用加 ↑ 符号 3.乳浊液和悬浊液不是溶液
4.盐中不一定含金属元素（如铵盐）
5.不溶水和稀硝酸的白色沉淀是AgCl和BaSO4
6.物质在反应时，首先发生酸碱中和反应，其次是酸性物质与碱性物质反应，最后再是其他物质的反应
7.氧化物是有两种元素组成的（其中一种是氧元素）
8.硫磺淡黄色粉末、易燃、于空气中燃烧火焰为淡蓝色、纯氧为蓝紫色，并伴有刺鼻气体产生（SO2）
9.只能间接加热的仪器是－－烧杯、烧瓶、锥形瓶（垫石棉网—受热均匀）,试管加热其液面不超过其体积的1/3，固体加热试管口要略向下倾斜，左物右码，标签向手心，量筒天平0.1，俯仰读数要分清，蒸发操作要熟记 10.排水法收集到的气体较纯净
11.由同一种元素组成的物质不一定是单质，还有可能是混合物。如：金刚石和石墨、红磷和白磷、Ｏ2和Ｏ3
12.酸加碱生成盐加水，中和反应，但生成盐和水的不一定是酸和碱或中和反应 13.化学题解方程时，设时不带单位。但在解的过程中，有单位的反而要带单位。最后算出来的答案也要带单位。
14.‘’高温‘’条件要想到：C与CO2、C或CO与赤铁矿或磁铁矿、工业制CO2 15.空气的分子质量为29,若是气体的分子质量比空气小那么密度就比空气小反之则大 16.玻璃棒在实验中多种用途：引流、搅拌加速溶解、蘸取液体等
17.吸水性是物理性质，脱水性是化学性质。因为脱水性是因为夺去了其他物质中的氧，生成了新物质。
18.相对原子质量有单位，单位是1（好奇怪，一般它省略不写，但不代表没有）19.浓硫酸三大特性与浓盐酸性质一定要分清
20.高锰酸钾制氧气时要塞棉花，结束时先把仪器撤离水面，再熄灭酒精灯 21.难溶性碱例如：氢氧化铁，不能使无色酚酞变红
22.冰水共存物是纯净物，洁净的空气一定是混合物，纯净水是混合物，食盐是混合物 23.干冰不是冰，水银不是银，铅笔不是铅，纯碱不是碱 24.爆炸不一定是化学变化
25.干冰升华是物理变化，导电导热是物理变化，融化、溶解为物性，生锈和腐烂是化学变化，利用沸点不同分离气体（蒸馏）是物理变化，化变包物变 26.二氧化碳不是空气污染物
27.氧气不可燃但可助燃，CO/H2/CH4/不可助燃但可燃
28.不是所有生物都需要氧气，空气中氧气的浓度不是越高越好，不是任何时候大量呼吸纯氧气都有利于健康 29.铁丝在空气中不燃烧
30.实验现象描述不能说生成物成分，注意分辨烟与雾，光与火焰
31.空气成分指“体积分数”，不是“质量分数”，CO2含量低,不能使澄清石灰水变浑浊
32.O2测定考原理、现象、误差分析，改进措施
33.构成物质微粒有3种，由谁构成就由谁保持化学性质 34.一种元素可以组成混合物，但一定不可以组成化合物
35.原子是化学变化种的最小微粒，在化学变化中，分子可分，而原子不可分 36.同种分子构成的物质一定是纯净物，但由同种原子或同种元素组成的物质的物质不一定是纯净物
37.物质的分类概念区分
38.分子热胀冷缩不是因为分子体积变大，而是因为分子或原子之间的间隙变大 39.物质是由元素组成，分子是由原子构成，选择题时一定要注意说没说1个分子是由几个原子构成的
40.并不是所有的原子中都含有中子，四个等于要牢记，Mr≈质子数+中子数 41.原子的种类是由“质子数”决定的或元素之间的本质区别是“质子数不同” 42.最外层电子数决定物质的化学性质，最外层电子数相等，化学性质相似（稀有气体除外）
43.Fe2+和Fe3+ 其中2和3分别表示的含义，H2O中的2在描述时一定要注意说1个H2O分子中........44.元素不能论个数，只能论种类，熟记元素含量 45.大部分物质熔化体积变大，但水例外，冰熔化体积减小 46.C02、S02、H202中均没有02分子
47.食品和**的标签中标有X（元素符号）的含量，这个X指的是“元素”而不是原子，更不是单质
48.大部分金属单质常温常压下是固态，但汞是液态
49.地壳中含量最多的金属是铝而不是铁，铁是产量最高的金属
50.注意区分粒子、离子、分子和原子，粒子是后三者的合集，如：有两个电子层，外层8电子的粒子不一定就是Ne原子，也可能是02-、F-、Na+或Mg2+等
51.化合物中各元素化合价的代数和为0，原子团中，各元素化合价的代数和为 电荷数（注意正负）
52.氧一般为-2价，但过氧化氢中氧是-1价（注意氢不是+2价，为+1价）
53.多数气体单质是双原子的，而稀有气体都是单原子的；多数液体和固体单质是单原子的
54.催化剂在化学反应中，其“化学性质”不变，物理性质可能改变 55.化学变化中，元素和原子种类不变，但物质和分子的种类一定改变
56.通过实验验证质量守恒定律时，若是有气体参加或生成的反应须在密闭容器中进行，若在敞口容器中进行，则无论得到什么数据都不能验证质量守恒定律，也不能说化学变化前后质量不守恒
57.金刚石没有导电性但极其坚硬，石墨能导电但较软，二者属于不同物质，二者之间的变化是化学变化，金刚石和石墨物理性质相差很大是因为“碳原子的排列方式不同”，化学性质相似
58.常温下碳的化学性质稳定，但高温下碳可以与许多物质反应
59.CO2无毒，能溶于水但不是易溶于水，在探究CO2与NaOH反应时要注意用对照实验才能证明
60.一氧化碳中毒是化学变化，CO和CO2性质不同是因为其分子构成不同
61.二氧化碳使得紫色石蕊变红是因为生成了碳酸，这是一个可逆过程，干燥的二氧化碳不能使石蕊试纸变红
62.降温灭火时，可燃物的着火点不变，而是温度降到了着火点下 63.燃烧不一定需要氧气参与
64.某物质在氧气中充分燃烧生成二氧化碳和水能证明其中有碳元素和氢元素，但不能证明其中有氧元素
65.合金都是混合物，形成合金是物理变化，合金中可能有非金属，合金中元素都以单质存在，合金一定有金属性
66.紫铜是纯铜，青铜和黄铜都是铜的合金，生铁和钢都是铁的合金，其含碳量不同，生铁的含碳量高
67.钾钙钠可以与水反应生成相应金属的氢氧化物和氢气，将这些金属与酸溶液混合，金属先与水反应
68.溶液都是混合物
69.汽油可以除去油污是因为油污可溶于汽油，洗洁精可以除去油污是因为它可以乳化油污
70.气体、液体、固体均可以作为溶质，不溶于水的液体也可能可以溶解于其它液体，比如碘可以溶解于酒精
71.说溶解度的时候要注意三点：温度，单位，饱和 72.饱和溶液在恒温蒸发溶剂时，其溶质质量分数不变
73.溶液的浓稀与溶液是否饱和没有关系，在计算溶质质量时，一定要看清此物质是否能够完全溶解
74.显碱性的三个盐：碳酸钠、碳酸钾、碳酸氢钠 75.将石蕊加入酸中，是石蕊变红而不是酸变红
76.稀释浓硫酸不能将水倒入硫酸中，应将酸入水，沿容器壁缓缓倒下，同时不断搅拌，不可以用量筒稀释浓硫酸
77.浓盐酸在空气中生成“白雾”是因为浓盐酸有挥发性，是物理变化 78.氨水（NH3·H2O）是一种碱，在水中能电离出铵根离子和氢氧根离子
79.碱和非金属氧化物的反应不是复分解反应，金属氧化物和酸的反应是复分解反应 80.复分解反应发生的条件不仅是生成沉淀气体和水，而且要求反应物中“有酸酸可溶，无酸盐碱溶”
81.在初中阶段，所有生成碳酸的反应一律写为二氧化碳+水，不考虑二氧化碳溶解 82.活泼金属与酸、中和反应、氧化钙与水、强碱溶于水、浓硫酸稀释均放热，铵盐溶于水吸热
83.酸碱度和酸碱性是不同的，酸碱度指的是溶液的酸碱性强弱，酸碱性指的是溶液显酸性还是碱性，pH试纸测量的是酸碱度，指示剂显示的是酸碱性 84.酸碱中和反应的实质是氢离子和氢氧根离子反应生成水（H++OH-=H2O）
85.氯化钠在农业上的主要作用是“选种”，在生活中主要是做“调味品” 86.生理盐水是0.9%的食盐溶液，75%的酒精常用来消毒
87.重金属中毒时，要立即服用含有大量蛋白质的物质来解毒，因为重金属离子能够与蛋白质作用，使得蛋白质变性而丧失其生理功能而危及生命。
88.医疗上用X射线检查肠胃用硫酸钡不用碳酸钡的原因是碳酸钡可溶于酸产生使人中毒的Ba2+，而硫酸钡不溶于水，也不溶于胃酸（胃酸即HCl，注意不是H2SO4）89.加碘盐中加入的不是单质碘（碘单质有毒）
90.缺碘会导致甲状腺症，但是碘过量会导致人体不适，因此，即使是必需元素也有摄入量的问题，不足或过量都会影响人体健康
91.“聚氯乙烯”有毒，不可以作为食品包装袋，食品包装袋中常用的是“聚乙烯” 92.气体净化时，先除杂，再干燥
93.实验室制取气体后： 验满——均放在瓶口，检验——伸入瓶内 94.水蒸气：取样品冷却后与无水硫酸铜混合，硫酸铜变蓝
95.干燥剂：碱石灰（NaOH和CaO）不能用来干燥酸性气体，如二氧化碳 浓硫酸：不能干燥碱性气体，如NH3
96.与熟石灰混合研磨：若有刺激性气体放出则为铵态氮肥，注意NH3的检验要用“湿润”的红色石蕊试纸
97.化纤的鉴别： 羊毛是蛋白质的一种，其织物接近火焰时，先卷缩，燃烧时有燃烧毛发的焦臭味，燃烧后灰烬较多，为带有光泽的硬块，用手指一压缩就会成粉末；而化纤织物，如锦纶接近火焰时迅速卷缩，灰烬为灰褐色玻璃球状，结焦，不易破碎 98.鉴别黄铜和黄金：取样品加入稀盐酸，样品部分溶解且有气体放出的是黄铜，没有明显现象的是黄金
99.碱溶液和碱性溶液在考试时一定要看清，碱溶液PH一定大于7，PH大于7的不一定是碱，但一定是碱性溶液
100.图像题在做时，要从起点、拐点、终点判断，看清横纵坐标的含义 101.物质与“氧”发生的反应叫“氧化反应”，氧包括氧元素和含氧物质
102.最外层电子数为8的原子化学性质稳定，但化学性质稳定的原子最外层电子数不一定为8 103.煤的干馏是化学变化，蒸馏是物理变化
104.探究分子的运动，要注意盐酸和酚酞不能探究，必须满足要出现明显的现象，分子具有挥发性
105.实验探究题研究溶液的溶质成分时，要注意反应物是否过量来进行猜想，根据实验方案组合得出结论
106.描述实验现象时，一定要描述齐全，不要漏掉任何一个现象，特别是溶液中存在酚酞时，溶液酸碱性发生变化时也会导致溶液颜色的改变 107.质量守恒定律中“质量一定要为参加反应的反应物的质量” 108.在酸的通性中，不能体现其通性的是能够产生沉淀的一组实验
第四篇：VB易错点总结
2011年计算机二级考试VB常见错误和难点分析
1.标点符号错误
在VB中只允许使用西文标点，任何中文标点符号在程序编译时产生“无效字符”错误，并在该行以红色字显示。用户在进入VB后不要使用中文标点符号。中、西文状态下标点号对照见下表所示。
中、西状态下标点符号对照
2.字母和数字形状相似
L的小写字母“l”和数字“1”形式几乎相同、O的小写字母“o”与数字“0”也难以区，这在输入代码时要十分注意，避免单独作为变量名使用。
3.对象名称(Name)属性写错
在窗体上创建的每个控件都有默认的名称，用于在程序中唯一地标识该控件对象。系统为每个创建的对象提供了默认的对象名，例如，Text1、Text2、Command1、Label1等。用户可以将属性窗口的(名称)属性改为自己所指定的可读性好的名称，如txtInput、txtOutput、cmdOk等。对初学者，由于程序较简单、控件对象使用较少，还是用默认的控件名较方便。
当程序中的对象名写错时，系统显示“要求对象”的信息，并对出错的语句以黄色背景。用户可以在代码窗口的“对象列表”框检查该窗体所使用的对象。
4.Name属性和Caption属性混淆
Name属性的值用于在程序中唯一地标识该控件对象，在窗体上不可见;而Caption属性的值是在窗体上显示的内容。
5.对象的属性名、方法名写错
当程序中对象的属性名、方法名写错时，VB系统会显示“方法或数据成员未找到”的信息。在编写程序代码时，尽量使用自动列出成员功能，即当用户在输入控件对象名和句点后，系统自动列出该控件对象在运行模式下可用的属性和方法，用户按空格键或双击鼠标即可，这样既可减少输入也可防止此类错误
6.变量名写错
用Dim声明的变量名，在后面的使用中表示同一变量而写错了变量名，VB编译时就认为是两个不同的变量。例如，下面程序段求1~100的和，结果放在Sum变量中：
Dim sum As Integer，i As Integer
Sum=0
For i =1 to 100
Sum=Sun+i
Next i
Print Sum
显示的结果为100。原因是累加和表达式Sum=Sun+i中的右边的变量名Sum写成Sun。VB对变量声明有两种方式，可以用变量声明语句显式声明，也可以用隐式声明，即不声明直接使用。上述变量名的写错，系统为两个不同的变量各自分配内存单元，造成计算结果不正确。因此，为防止此类错误产生，必须对变量声明采用限制其为显式声明方式，也就是在通用声明段加Option Explicit语句。
7.语句书写位置错
在VB中，除了在“通用声明”段利用Dim等对变量声明语句外，其他任何语句都应在事件过程中，否则运行时会显示“无效外部过程”的信息。若要对模块级变量进行初始化工作，则一般放在Form Load()事件过程中。
8.无意形成控件数组
若要在窗体上创建多个命令按钮，有些读者会先创建一个命令按钮控件，然后利用对该控件进行复制、粘贴，这时系统显示：已经有一个控件为“Command1”。创建一个控件数组吗?的信息，若单击“是”按钮，则系统创建了名称为Command1的控件数组。若要对该控件的 Click事件过程编程，系统显示的框架是：
Private Sub Command1_Click(Index As Integer)
End Sub
Index表示控件数组的下标。
若非控件数组，Click事件过程的框架是：
Private Sub Command1_Click()
End Sub
请注意直到学习实验 数组前，一律不使用控件数组
9.Print方法中定位问题
定位通过Tab、Spc函数和最后的逗号、分号和无符号来控制。VB中通过Print方法中各参数的综合使用达到所需的结果，但初学者往往难以掌握。
(1)Tab(n)与Spc(n)的区别
Tab(n)从最左第1列开始算起定位于第n列，若当前打印位置已超过n列，则定位于下一行的第n列，这是常常定位不好出现的问题。在格式定位中，Tab用得最多。
Spc(n)从前一打印位置起空n个空格。例如，下面程序段显示了Tab与Spc的区别，效果如图所示。
Private Sub Commandl_Click()
Print “1234567890”，Print Tab(1);”**“’;Tab(2);”%%%“;spc(2);”$$$$“
End Sub
(2)紧凑格式”;“分号的使用
紧凑格式”;“，即输出项之间无间隔。但对于数值型，输出项之间系统自动空一列，而由于数值系统自动加符号位，因此，大于零的数值，实际空两列。对于字符型之间无空格。
例如，下面程序段，效果如图所示。
Private Sub Command1_Click()
Print 1;-2;3
Print”1234“;”5678“
Print”A“;”B“;”C“;”D“,”E“,”F“
End Sub
从该例应区分数值和字符在紧凑格式输出的差异。
10.打开工程时找不到对应的文件
一般，一个再简单的应用程序也应由一个工程.vbp文件和一个窗体.frm文件组成。工程文件
记录该工程内的所有文件(窗体.frm文件、标准模块.bas文件、类模块.cls文件等)的名称和所存放在磁盘上的路径。
若在上机结束后，把文件复制到U盘上保存，但又少复制了某个文件，下次打开工程时就会显示”文件未找到“。也有在VB环境外，利用Windows资源管理器或DOS命令将窗体文件等改名，而工程文件内记录的还是原来的文件名，这样也会造成打开工程时显示”文件未找到“。解决此问题的方法：一是修改.vbp工程文件中的有关文件名;二是通过”工程“菜单的”添加窗体“中的”现存"选项，将改名后的窗体加入工程
第五篇：高中历史易错点总结
高二历史学业水平测试之易错点总结
1.中国古代所说的“封建”指的是“封诸侯，建藩卫”即封邦建国的意思，也就是我们所说的分封制。当今史学界所说的“封建社会”指的是一种以地主占有土地、剥削农民剩余劳动为基础的社会形态。
2.宗法制是分封制的基础，分封制是宗法制在政治上的表现。
3.分封制向郡县制的转变体现了官吏的任免原则由宗法血缘向行政命令的变化，标志着我国由贵族政治向官僚政治的转变。4.三省六部制下，三省的长官都是宰相，相权一分为三，三省相互牵制和监督，保证了君权的独尊，是君主专制加强的产物，不是民主政治。
5.元朝的行省是地方最高行政机构，拥有经济、军事大权，但行使权力时要受中央的节制。
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6.明朝的内阁不是法定的中央一级行政机构或决策机构，阁权不同于相权，阁权不能制约皇权。
7.清代军机大臣参与机密，但没有决策权。8.《南京条约》中中国被迫割让给英国的是香港岛，而不是香港。
9.半殖民地半封建的含义包括政治、经济、思想文化等深刻内涵。不能理解为一半是殖民地，一半是封建社会，也不能理解为政治上是半殖民地性质的，经济上是半封建性质的。
10.两次鸦片战争的根本目的不是为了保护鸦片贸易，而是打开中国的市场。11.近代五次大规模的侵华战争中，有三次侵占中国的都城，其中第二次鸦片战争英法联军占领北京火烧圆明园；八国联军占领北京抢掠紫禁城和颐和园；日本侵占南京进行了南京大屠杀。12.1931年，九一八事变标志着日本局部侵
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华的开始，中国人民开始了局部抗战；1937年，七七事变标志着日本全面侵华，中华民族全面抗战开始。
13.西安事变的和平解决标志着抗日民族统一战线初步形成；1937年9月，国民党中央通讯社公布中共提交的国共合作宣言，标志着抗日民族统一战线的正式形成。14.太平天国运动爆发的根本原因是阶级矛盾尖锐，而不是民族矛盾尖锐。
15.《天朝田亩制度》是农民斗争的结晶，而《资政新篇》则不是农民革命斗争的产物。
16.辛亥革命推翻的是两千多年的君主专制政体，而不是封建制度。
17.新旧民主主义革命都属于资产阶级民主革命，两者的区别在于领导阶级不同。18.第一次国共合作的方式是党内合作，不是两党合并。第二次国共合作是党外合作。19.八七会议和遵义会议都是在中国革命
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共 23 页 的危急关头召开的，都是党的重要转折性会议，使革命转危为安；都纠正了党内错误路线，但前者纠正的是右倾投降主义错误，后者纠正的是“左”倾冒险主义错误。20.我国政党制度的特点：我国实行的是中国共产党领导的多党合作和政治协商的政治制度。中国共产党领导、多党合作，中国共产党执政、多党派参政。民主党派是参政党，不是在野党。
21.中华人民共和国的一项基本政治制度是中国共产党领导的多党合作和政治协商制度，而不是中国人民政治协商会议。中国人民政治协商会议只是这一制度的重要机构。
22.港澳问题与台湾问题的区别：香港、澳门问题属于历史上殖民主义侵略中国遗留下来的问题，属于中国和英国、葡萄牙之间的问题。台湾问题是国内战争遗留下来的问题，属于中国的内政问题。
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23.“一国两制”并不是说“两制”都是主体。“一国两制”的前提和基础是一个国家，即中华人民共和国；两种制度并存，国家的主体是社会主义制度。
24.“一国两制”下的特别行政区享有高度的自治权，但并不是完全自治。
25.“一边倒”与独立自主和平外交政策两者并不矛盾，它是我国独立自主外交方针的具体体现。
26.和平共处五项原则表明中国在外交政策上实现了明显的转变；而日内瓦会议和万隆会议则是和平共处五项原则下的实践活动。
27.万隆会议是第一次没有西方殖民者参加的会议，而不是不结盟会议。
28.20世纪70年代，中国外交关系取得重大突破的关键是中美关系的缓和，而不是中华人民共和国在联合国合法席位的恢复。
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29.《中美联合公报》的签署，成为两国开始走向正常化的标志，不是实现了正常化。1979年中美建交，中美关系实现了完全正常化，并不意味着美国放弃遏制中国的政策。
30.根据“求同存异”的内涵，后来的中美关系正常化、上海合作组织等也属于“求同存异”。
31.国家政策不是由国家关系决定的，而是由国家利益决定的。国家关系也是由国家利益决定的。
32.梭伦改革为雅典民主制奠定了基础，克利斯提尼改革最终确立了雅典民主制，伯里克利改革使雅典民主制达到鼎盛。
33.雅典民主仅仅是对男性公民群体而言的，而非居民，如外邦公民、奴隶和妇女，没有享受民主的权利。[来源:学|科|网] 34.万民法与公民法的关系是相互补充的，而不是相互对立的。
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35.万民法是在公民法的基础上发展而来的，法律体系的变化并未改变其阶级性质，即该法颁布的目的是在帝国扩展的新形势下，更好地维护奴隶主阶级的统治。[来源:学科网ZXXK] 36.《十二铜表法》的制定，标志着罗马成文法的诞生，《查士丁尼民法大全》标志着罗马法体系的最终完成。
37.1689年英国通过《权利法案》奠定了君主立宪制的基础，但国王仍有较大的行政权，可以领导政府和内阁，但受到议会制约，责任内阁制确立后英王才开始处于“统而不治”的地位，英国成为典型的资产阶级君主立宪制国家。
38.英国是议会制君主立宪制，君主是虚，议会是实；德国是二元制君主立宪制，议会为虚，君主是实。
39.英国君主立宪制的形成：一条主线：议会的发展演变(即代议制的确立、发展、完
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善)；两个趋势：国王权力逐渐削弱，议会权力不断增强；三个转移：立法权由国王转移到议会；行政权力由国王转移到内阁；政治权力由贵族民主转移到工业资产阶级民主，并下移到公民民主。
40.美国实行的是联邦制，又是共和制。从国家结构形式上说，美国是联邦制；从政体上说，美国是共和制。
41.注意古希腊实行的是直接民主制，近代资产阶级代议制实行的是间接民主制。42.注意法兰西第三共和国宪法是共和派与保皇派相妥协的结果，总统和参议院有很大权力，两者相互制约。
43.资产阶级代议制形式的统一性表现：一个核心：代议制民主；两种政体：君主立宪制、总统共和制。
44.科学社会主义是马克思主义的重要组成部分，而不是全部。马克思主义是一套完整的科学理论体系，包括三个组成部分：
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辩证唯物主义和历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义。其中科学社会主义是马克思主义哲学和马克思主义政治经济学的归宿和落脚点，是马克思主义的核心。
45.俄国的二月革命不是社会主义革命，而是资产阶级民主革命。它只是推翻了沙皇统治，是十月革命的开端和准备，而十月革命推翻了资产阶级临时政府，建立了社会主义国家。
46.巴黎公社革命的爆发具有偶然性与突发性，并不是资本主义经济发展的必然结果。因为当时资本主义正处于上升阶段，因此巴黎公社的失败是必然的。47.第二次世界大战后，以美苏为主导的雅尔塔体系的确立，只是奠定了两极格局的框架，并不意味着美苏两极格局的完全形成。1955年华沙条约组织的建立，标志着美苏两极格局最终确立。
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48.美国的冷战政策是指第二次世界大战后东西方阵营之间和美苏两个超级大国之间，除直接军事交战以外，一切敌对行动的总称，但这并不是说当时世界上没有发生战争。美国在冷战的大背景下，在局部地区实行“热战”，如朝鲜战争和越南战争。49.欧洲一体化的根本原因是经济发展的需求，而不是摆脱美国的控制。
50.世界由两极格局向多极化方向发展的根本原因是经济格局多极化，而不是东欧剧变、苏联解体。51.冷战结束后，“一超多强”的局面出现，但这并不能说多极化格局已经定型，因为多极化是一个趋势，有一个发展过程。52.夏、商、周时期的商业由官府垄断；中国古代手工业的三大主要经营形态指官营、私营、家庭和田庄手工业。
53.小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式而不是唯一模式。
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54.唐代出现了结构更为完备的曲辕犁，它可以调节犁耕深浅，适应各种土地的精耕细作。
55.资本主义萌芽发展缓慢的根本原因不是闭关锁国和重农抑商政策，而是衰落的封建专制制度。“闭关政策”与“重农抑商”政策都是封建专制制度的衍生物。资本主义萌芽的产生是商品经济发展的结果，但直到鸦片战争前夕，就全国而言，自然经济仍占据主导地位。
56.自然经济的基本特征“自给自足”中的“足”并非富足，而是指满足自家生活的需要和交纳赋税，很少进行商品交换。57.闭关锁国不是绝对禁止对外贸易，而是严格限制对外贸易，如广州十三行就是例证。
58.认为鸦片战争后自然经济完全解体是错误的。这是因为鸦片战争后，中国自然
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经济逐步破产，但整体而言，其瓦解是一个长期的过程。直到新中国成立前夕，自然经济仍占主导地位。
59.中国近代资本主义不是由封建社会末期的资本主义萌芽发展而来的，而是在外国资本主义入侵的刺激下产生的。
60.注意洋务派是封建地主阶级的代表，而不是资产阶级的代表。洋务运动创办的近代企业，不是为了发展资本主义。洋务派的主观目的和客观结果是不一样的。61.清政府放宽对民间设厂的限制，并不是为了发展资本主义，而是为了扩大税源、解决财政危机。
62.1912～1919年民族工业的短暂春天出现的主要原因，是欧洲列强忙于准备和进行第一次世界大战，暂时放松了对中国的经济侵略，不要以为主要是由于辛亥革命的推动。大战后列强卷土重来，中华民族资本主义迅速走向萎缩，从反面说明这一
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问题。[来源:学。科。网] 63.近代化，不单指经济的工业化。近代化是工业化和与工业化相伴的政治、思想文化等方面的变化，是指由农业社会向工业社会的变迁过程，其核心是经济的工业化和政治的民主化。
64.“中国近代工业”中的“近代”不是指其产生和发展于近代历史时期，而是指其使用机器生产而非手工劳动。
65.西式服饰传入中国，引发服饰变革，但并没有完全取代中式服饰，而是中西服饰并行。
66.报刊、影视、互联网的发展给人们生活方式带来了影响，但侧重点不同：报刊最主要的是影响人们的政治生活，影视主要满足大众的文化娱乐生活，互联网全方位、彻底地改变着人们的生活方式。
67.《申报》是中国近代历时最长、影响最大的中文报刊。
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68.《歌女红牡丹》是中国第一部有声电影。69.1872年近代第一家轮船航运公司——轮船招商局正式成立，标志着中国新式水运业的诞生。
70.1877年福建巡抚在台湾架设第一条电报线，成为中国自办电报的开端。
71.新中国“过渡时期”的社会性质是新民主主义社会，而不是社会主义社会。
72.对农业的社会主义改造的基本完成使农民土地私有制转变为集体公有制。1949～1956年我国农村经济形式的变化趋势是封建剥削的土地所有制—农民土地私有制—社会主义公有制。73.在社会主义改造中，国家对资本主义工商业实行赎买政策，实现了“和平过渡”。其中的“和平过渡”既不是由企业公私合营到全行业公私合营的过渡，也不是由初级国家资本主义到高级国家资本主义的过渡，而是由生产资料私有制到生产资料公
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有制的过渡。
74.家庭联产承包责任制并没改变土地公有制，农民对土地只有使用权和经营权，而没有所有权，经营方式改为“分户经营，自负盈亏”；家庭联产承包责任制与当时的生产力水平相适应，但并不适合现代农业的发展需要；使农村产业结构调整的措施不是家庭联产承包责任制，而是发展乡镇企业、非农产业。
75.最终确立资产阶级统治地位的不是垄断组织的出现而是工业革命。
76.资本主义世界市场开始形成、初步形成、最终形成的标志性事件分别是新航路开辟、工业革命、第二次工业革命。
77.工业革命开始的标志是哈格里夫斯发明的珍妮纺纱机，而不是凯伊的飞梭，也不能说成是瓦特改良蒸汽机。
78.工业革命完成的标志不是大机器生产取代工场手工业，而是用机器制造机器。
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79.罗斯福新政开创了国家干预经济的新模式，但它既不是苏联斯大林模式完全排斥市场机制，不是某些资产阶级政客所说的“资本主义的倒退”，实质是在不改变资本主义制度的前提下，加强国家对经济的干预和管制，资本主义生产关系的内部调整。
80.福利主义政策，并不是完美无缺，其利弊并存。
81.世界当代历史证明了，以罗斯福新政为起点的国家垄断资本主义并不能完全消除经济危机，资本主义并不是完美的政治制度。
82.各国解决经济危机的方式大致是相同的，即国家干预经济，美国是全面干预经济，而德、日则是将国民经济纳入军事化轨道。
83.“国家垄断资本主义”既不是指垄断资本日益排挤中小企业，也不是指国有企业
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占主导地位，而是指国家对经济的控制加强。
84.第二次世界大战后资本主义国家制定经济计划，但不是计划经济体制，经济计划只是发展经济的手段。
85.新经济政策和罗斯福新政中的“新”：从新理论方面来看，前者利用商品市场理念；后者利用国家干预经济的理论(凯恩斯主义)。从新特点方面来看，前者利用商品货币关系发展社会主义；后者为采用国家干预经济的措施。
86.苏联高度集中的经济政治体制在前期是必要的，而且起到了很大的作用。只是到了后期，因苏联领导人没有坚持实事求是的原则调整生产关系，此体制越来越阻碍生产力的发展。87.赫鲁晓夫改革、勃列日涅夫改革是对斯大林体制的局部调整，而戈尔巴乔夫改革
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并非局部改革，而是对斯大林体制的彻底否定，即放弃社会主义制度。88.东欧剧变、苏联解体只能说明斯大林模式的失败，而不能说明社会主义制度的失败。
89.欧洲经济一体化起步于欧洲煤钢共同体的正式成立，而不是欧洲经济共同体的正式成立。
90.经济全球化的最大受益者是发达国家，而不是发展中国家。这是因为经济全球化是由发达国家主导的。相比之下，发达国家在资本、技术、市场和经营管理方面占绝对优势。
91.1973年以美元为中心的资本主义世界货币体系解体，并不能说明美元已不是世界上最主要的国际货币，而是反映了美国经济霸主地位的动摇。
92.注意亚太经济合作组织的性质是经济论坛和磋商机构。
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93.老子是道家学派的创始人，但不是道教的创始人，道教兴起于东汉时期。
94.“罢黜百家，独尊儒术”并不意味着仅仅是儒家思想得到继承和发扬，因为在这一时期还吸取了法家、道家、阴阳家等各家思想。
95.明末清初的思想家不是对儒学的背叛，而是对儒学的批判继承。
96.不能说甲骨文是我国最早的文字，只能说是目前已知的最早的汉字。
97.中国“文人画”的突出特点不是画景而是写意。
98.明清时期我国科技继续发展，而西方文艺复兴后科技也在迅速发展，但两者并不等同，我国明清时期的科技属于传统科技，而西方的是近代科技。
99.中国古代的四大发明在我国古代并没有发挥太大的作用，不能说明其作用不大，只能说明任何重大科技发明创造，只有在第 19 页
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它适应社会发展需要的时候，才发挥着改造社会的巨大作用。
100.林则徐是近代中国“开眼看世界的第一人”，但他对西方的了解并不深入，只是开研究、学习西方之先河。
101.康有为借用孔子的权威来宣传变法，新文化运动则喊出“打倒孔家店”，但两者的本质都是在宣传资产阶级思想文化。102.魏源与李鸿章思想的不同：两者目的的侧重点不同。魏源主张“师夷长技以制夷”，即抵抗外来侵略；李鸿章主张“师夷长技以自强”，即维护清朝统治，镇压人民反抗斗争，也含有抵御外侮的意图。
103.维新派、革命派两者都属于资产阶级的政治派别，但具体的主张并不同，维新派要求保留清王朝，实行君主立宪制，而革命派则要求推翻清王朝，建立资产阶级的民主共和制；维新派反对用革命的手段和方式，革命派坚持用武装起义的手段。
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104.新文化运动前期核心是民主科学，后期是宣传马克思主义。
105.三民主义中的民族主义反对满洲贵族的统治；到了新三民主义才提出反对帝国主义。
106.毛泽东思想并不是毛泽东个人的思想，而是以毛泽东为主要代表的中国共产党人根据马克思主义的基本原理对中国长期革命实践中一系列独创性经验作出概括所形成的科学思想体系。毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。
107.三民主义的地位：民族主义是革命的前提；民权主义是革命的核心；民生主义是革命的补充。
108.邓小平理论不仅包括建设有中国特色的社会主义理论，还包括“一国两制”、和
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平和发展等理论，也是中国共产党集体智慧的结晶。
109.“两弹一星”指的是原子弹(核弹)、导弹和人造地球卫星，其中“两弹”不是原子弹、氢弹。
110.“双百”方针提出的根本目的是繁荣社会主义文化。
111.文艺复兴与宗教改革反对的是封建的教会与宗教思想，并不是放弃基督教。112.启蒙运动高潮出现在法国，而不是英国。
113.西方人文精神起源于智者学派，发展是文艺复兴与宗教改革，高潮是启蒙运动。114.文艺复兴诞生在意大利，启蒙运动首发于英国，高潮在法国。
115.“物竞天择，适者生存”的观点是后来人概括的达尔文的观点，这些观点只是说明自然界的物种进化、演变规律，他本人并没有将其观点引入人类社会发展规
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律。
116.中国画里面，与印象画派相仿的是写意画派。在表现手法上印象派是油画，中国画是水墨画。
117.浪漫主义和现实主义都表现出对现实的不满，但浪漫主义侧重于对未来充满幻想，现实主义侧重于对现实社会的批判和揭露。
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