中央决定探索高考不分文理 取消学校行政级别

第一篇：中央决定探索高考不分文理 取消学校行政级别

中央决定探索高考不分文理 取消学校行政级别 《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》今天（15日）全文播发。《决定》于2013年11月12日中国共产党第十八届中央委员会第三次全体会议通过，共分十六项60条。《决定》指出要深化教育领域综合改革。《决定》中提出，义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考(微博)和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。相关内容如下：

深化教育领域综合改革。全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人，加强社会主义核心价值体系教育，完善中华优秀传统文化教育，形成爱学习、爱劳动、爱祖国活动的有效形式和长效机制，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健。改进美育教学，提高学生审美和人文素养。大力促进教育公平，健全家庭经济困难学生资助体系，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。统筹城乡义务教育资源均衡配置，实行公办学校标准化建设和校长教师交流轮岗，不设重点学校重点班，破解择校难题，标本兼治减轻学生课业负担。加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才。创新高校人才培养机制，促进高校办出特色争创一流。推进学前教育、特殊教育、继续教育改革发展。

推进考试招生制度改革，探索招生和考试相对分离、学生考试多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、政府宏观管理、社会参与监督的运行机制，从根本上解决一考定终身的弊端。义务教育免试就近入学，试行学区制和九年一贯对口招生。推行初高中学业水平考试和综合素质评价。加快推进职业院校分类招考或注册入学。逐步推行普通高校基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价多元录取机制。探索全国统考减少科目、不分文理科、外语等科目社会化

考试一年多考。试行普通高校、高职院校、成人高校之间学分转换，拓宽终身学习通道。

深入推进管办评分离，扩大省级政府教育统筹权和学校办学自主权，完善学校内部治理结构。强化国家教育督导，委托社会组织开展教育评估监测。健全政府补贴、政府购买服务、助学贷款、基金奖励、捐资激励等制度，鼓励社会力量兴办教育。

另外与教育相关的决定：

改革院士遴选和管理体制，优化学科布局，提高中青年人才比例，实行院士退休和退出制度。

加快事业单位分类改革，加大政府购买公共服务力度，推动公办事业单位与主管部门理顺关系和去行政化，创造条件，逐步取消学校、科研院所、医院等单位的行政级别。

促进以高校毕业生为重点的青年就业和农村转移劳动力、城镇困难人员、退役军人就业。结合产业升级开发更多适合高校毕业生的就业岗位。政府购买基层公共管理和社会服务岗位更多用于吸纳高校毕业生就业。健全鼓励高校毕业生到基层工作的服务保障机制，提高公务员(微博)定向招录和事业单位优先招聘比例。实行激励高校毕业生自主创业政策，整合发展国家和省级高校毕业生就业创业基金。实施离校未就业高校毕业生就业促进计划，把未就业的纳入就业见习、技能培训等就业准备活动之中，对有特殊困难的实行全程就业服务。

专家点评：

朱永新(微博)(新教育实验发起人。中国教育学会副会长，苏州大学教授、博士生导师)

这些举措，正是我全国两会多年呼吁建议的改革内容。顺应民心，符合教育规律。

王旭明(微博)(教育部(微博)语文出版社社长，原教育部新闻发言人)

三中全会决定关于教育改革的几大亮点让我高兴。之一是今后将逐步取消学校的行政级别，好。那些一心只想当副局、正局和副部、根本不爱教师、学生和学校的人就不来学校搅合了，起码搅合的少了，校长和书记让真心爱教育、爱学校的人干，多好。希望让更多单位断级别，特别是央企和研究院所。

熊丙奇(教育学者、21世纪教育研究院副院长)

高考改革必须以考试招生分离为核心，如果不推进考试招生分离，而只是在考试科目、考试形式上做改革调整，将很难打破当前的应试教育体系，切实缓解社会的考试焦虑。

百年大计，教育为本。2013年“回响中国”腾讯网教育年度总评榜已启动，带你回顾教育改革这10年。同时为了教育的明天更好，让我们一起许下教育梦。

第二篇：教育部长：高考改革将减少科目不分文理

教育部长：高考改革将减少科目不分文理

2014年03月10日10:10来源：广州日报手机看新闻

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原标题：教育部长：高考改革将减少科目不分文理

教育部部长袁贵仁表示外语仍是高考统一科目但将一年多考

谈高考改革内容

1.“考”的问题。首先会减少全国统一高考科目；第二不分文理科；第三，外语考试一年多考。

2.“招”的问题。主要以全国统一高考成绩为基础，同时依据学生3年学业水平考试成绩来综合考虑。还要参考综合素质表现。

3.“管”的问题。不能出现泄题现象，不能出现作弊现象；招生不允许弄虚作假，不允许徇私舞弊。

谈实施计划

国家出台方案后，而且试点省份的试点办法出来之后，新入学的高中生开始实施。

昨日上午，十二届全国人大二次会议举行第二次全体会议，教育部部长袁贵仁在参加会议前接受了记者的采访，详解高考改革方案：高考将减少全国统一高考科目，不分文科考生、理科考生，全部考生考卷都一样。同时，外语仍然是高考统一科目，但考试方式可能发生变化，一年多考。

参考三年学业考试成绩

袁贵仁说，考试改革是教育改革的重点难点，高考改革是考试改革的重点难点，目前具体方案正在加紧论证过程中，要综合考虑科学性、可行性、风险性。

高考改革方案有什么内容？第一个是“考”的问题。袁贵仁透露，一方面是要解决怎么考、考什么的问题。首先会减少全国统一高考科目，“即还有高考，但科目会相应减少”；第二不分文理科，即不分文科考生、理科考生，考卷都一样，主要是监测评估考生上学的基本素质；第三，外语考试将利用社会化考试，仍然是高考统一科目，但考试方式可能有所变化，一年多考。

第二个是“招”的问题。袁贵仁表示，主要以全国统一高考成绩为基础，同时依据学生3年学业水平考试成绩，来综合加以录取，还要参考综合素质表现，比如参加志愿活动等体现考生德智体美全面发展的因素。

第三个是“管”的问题。袁贵仁说，主要包括三项，即加强做好国家考试的科学规划，因为政府的宏观调控包括招生的宏观调控，牵涉到学科的规划、专业的规划、区域的规划、类别的规划，到底这一年国家招多少，是有计划的，“使考生的专业、区域、学科、类别更

好地适应国家经济发展的需要，提高吻合度。”其次，还有管好考试安全的问题，不能出现泄题现象，不能出现作弊现象，这是这几年一直加强的工作；此外，要管好招生的公平问题，不允许弄虚作假，不允许徇私舞弊。

不能发生颠覆性错误

关于高考改革如何推进的问题，袁贵仁说由于考试招生制度特别重要也特别复杂，如果简单地说就四个字：积极稳妥，即“蹄疾步稳”。“在改革中不走旧路”，袁贵仁表示，我们要坚持这个制度，也要完善这个制度，改进大家觉得不满意、不科学的方面，“我们也不走错路，因为这个会影响一批人、一代人，决不允许发生颠覆性的错误，还要尽量不走弯路，不能这次改了之后留下很多的后遗症。”

现在读高中生不受影响

“在试点具体办法出台后进校的高中生才开始实施”，袁贵仁解释道，换个角度说，目前在校的高中生，不受新高考改革方案的影响，还按照原来的方案，原来的安排进行学习，进行教学。

那什么样的学生才来试行这个新方案呢？袁贵仁表示，国家出台方案后，而且试点省份的试点办法出来之后，新入学的高中生开始实施这个方案。比如，大家很关心加分政策，加分政策是2010年出的文件，从2011年开始实行。

袁贵仁表示，高考招生制度问题，是一个非常重要、非常复杂的问题，希望在试点过程中，有问题及时提出，积极稳妥、有力有序有效地把这项工作做好，“这也是我们教育改革中的硬骨头”。

广东有意愿成为高考改革试点省

袁贵仁说，高考改革方案出台之后，国家出了总的实施方案，各省还会出试点方案，“试点要有两个条件：一个是有意愿，就是说它愿意改，不愿意改、目前还犹豫的就暂时不动；一个是有条件改，想改但不具备条件也不改，方案出台后有条件、有意愿的省会选择试点。”

全国人大代表、广东省教育厅厅长罗伟其昨日在接受记者采访时表示，高考制度改革影响着教育领域的改革，国家现在研究，等国家方案公布以后，根据国家部署，广东要力争成为高考改革试点省。(文/李栋、杨洋、杜安娜、黎蘅、王纳)

(来源:广州日报)

第三篇：2018年江西高考改革了取消文理分科

2017年秋起南昌、新余新生入学高考改革了！

从2017年秋季入学的高一学生开始，南昌、新余将取消文理分科，成为江西高考改革的试点城市。高考招生考试将按照“3+3”标准进行。开展普通高中学业水平考试和综合素质评价也是这次考试招生制度改革的重要内容。

2021年江西省高考将整体实行“3+3”政策：即语文、数学、外语(两次考试机会)+学业水平等级性考试中三个选考科目成绩。

等级性考试“6选3”：即考生从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择其中3科参加等级性考试

合格性考试允许考生在未通过的前提下多次报考;等级性考试在现有条件下，只允许考生参加1次

2018年江西省高中新生将取消文理分科

从2018年秋季入学的高一学生开始，江西将实行新的学业水平考试，高中学业水平考试实行“随学随考”、“一考两用”，既用于评价高中学业水平，又用于高校选拔录取，能在一定程度上缓解考生的统一高考压力。

我省普通高中学业水平考试分为合格性考试和等级性考试两大类。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、信息技术、通用技术11个科目的合格性考试，由省教育厅按照国家课程标准统一组织实施;艺术(或音乐、美术)、体育与健康科目的合格性考试，由各高中学校组织实施。等级性考试实行科目6选3，即由考生根据报考高校要求和自身兴趣、特长，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6科中自主选择其中3科参加等级性考试。合格性考试允许考生在未通过的前提下多次报考;等级性考试在现有条件下，只允许考生参加1次。

合格性考试各科卷面满分为100分，考试成绩呈现方式为“合格/不合格”。等级性考试各科卷面满分为100分，考试成绩根据事先公布的比例，呈现为A、B、综合素质评价打破“一考定终身”

记者从会上获悉，开展高中学生综合素质评价也是普通高中课程改革的重要内容。根据我省高考综合改革总体安排，我省明确从2018年秋季入学的高一年级学生开始，在全省实行新的普通高中学生综合素质评价制度。评价内容包含思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面。

我省规定：普通高中毕业生报考高职院校，采取“文化素质+职业技能”的评价方式。2020年前，作为过渡期，文化素质和职业技能测试均由高职院校按照省教育厅的统一要求自行组织;2021年起，文化成绩使用学业水平合格性考试语文、数学、外语三科原始成绩，职业技能成绩使用学业水平合格性考试通用技术、信息技术原始成绩。这里需要强调的是，通过高职提前招生，已正式录取的考生不能再参加统一高考招生。同时，保留学生通过参加统一高考进入高职院校的通道。

第四篇：教育部公布高考改革配套方案：全科考察 文理不分

教育部公布高考改革配套方案：全科考察 文理不分

中青在线北京12月16日电（中国青年报·中青在线记者樊未晨）今天，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”、“

中青在线北京12月16日电（中国青年报·中青在线记者樊未晨）今天，教育部发布了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》两项政策，明确提出“全科覆盖”、“分类考察”、“不分文理”、“两次机会”、“严格公示”等措施。

今年9月国务院印发了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，《意见》规定，2014年在上海市和浙江省启动了高考综合改革的试点，2017年将全面推进。多位专家表示，随着今天两个具体改革方案的出台，标志着9月份国务院政策已经开始真正落地，也预示着我国高考改革已经全面进入了深水区。

今天出台的政策规定，《普通高中课程方案（实验）》所设定的所有科目均列入了学业水平考试的范围。其中，语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目的考试，由省级教育行政部门统一组织，音乐、美术、体育、通用技术、信息技术等科目的考试由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。

据了解，虽然所有科目都在考察范围，但是考察的方式并不相同，计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。学生可以在三年时间内可以合理安排考察的科目和数量，各省（区、市）还要创造条件为有需要学生提供第二次考试的机会，以及更换选考科目的机会。

政策规定，在实行高考综合改革的省（区、市），计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，在对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。

也就是说，将来学生的高考成绩将会是“3+3”模式，除了统一高考的语数外三科外，还要加上自己选择的三科学业水平测试的成绩。从这样的设计看，学生可以根据自己的特长和兴趣进行竞争，“可以文理兼修、文理兼考，使得文理不分科成为了可能。”教育部基础二司司长郑富芝说。

随着高考改革的深入，学生的高考也将从“标配”时代进入了一定意义上的“自选”时代，“这是一种更高层次的教育公平，同时，也意味着基础教育阶段教育教学的方式也将迎来彻底的变革。”浙江省考试院副院长刘宝剑说，分层教学、走班制等将随着改革的深入逐渐推广开来。

另外，教育部也就加强和改进普通高中学生综合素质评价做出了明确规定，思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践等都将成为综合素质评价内容，并进入档案。同时要严格公示制度，对档案材料的真实性进行抽查。

“升级版会考”可选3科计入高考

作为“升级版会考”的高中学业水平考试，范围覆盖所有科目，防止严重偏科。为不增加学生课业负担，考试组织方式分为两种。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。

原标题：“升级版会考”可选3科计入高考

今天上午，教育部印发了《关于普通高中学业水平考试的实施意见》和《普通高中学生综合素质评价意见》，这是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要配套政策。《意见》出台的背景和意义是什么？有哪些主要政策要点以及如何贯彻落实？教育部基础教育二司负责人就这些问题做了解答。

学业水平考试将覆盖全部14科

作为“升级版会考”的高中学业水平考试，范围覆盖所有科目，防止严重偏科。为不增加学生课业负担，考试组织方式分为两种。语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目考试，由省级教育行政部门统一组织。艺术（或音乐、美术）、体育与健康、通用技术、信息技术考试，可由省级教育行政部门制定统一要求，确定具体组织方式。

在实行高考综合改革的省（区、市），计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目，由学生根据报考高校要求和自身特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中自主选择。学生可以在完成必修内容的学习，对自己的兴趣和优势有一定了解后确定选考科目。

计入高考科目成绩以5等级呈现

学校要均衡安排每学年的授课科目，统筹确定每个年级的学生参加考试的科目数量，原则上高一年级2个科目左右，高二年级6个科目左右，高三年级6个科目左右。

各省（区、市）每年组织安排的考试要覆盖所有科目，满足不同学生选考的需要，考试时间一般安排在学期结束时。各省（区、市）要创造条件，为有需要的学生参加同一科目两次考试以及更换已选考的科目提供机会。

学业水平考试成绩以“等级”或“合格、不合格”方式呈现。计入高校招生录取总成绩的学业水平考试3个科目成绩以等级呈现，其他科目一般以“合格、不合格”呈现。以等级呈现成绩的一般分为五个等级，位次由高到低为A、B、C、D、E。

改革之后可以文理兼修文理兼考

这次改革努力减轻学生过重的课业负担。一是考试成绩以“合格、不合格”和“等级”方式呈现，除了计入高校招生录取总成绩的学科外，其他学科达到国家规定的基本教学要求，考试合格即可。不参加高考的学生，不需要和其他学生学习、备考一样难度的教学内容。

改革后，计入高校招生录取的3科学业水平考试科目是可选的，可以扬长避短，学习有兴趣和擅长的东西。

此外，现行高考是将高

一、高二学习的内容一直带到高三“算总账”，三年中各门考试科目一直处于备考过程，并且毕业时集中考6门，学生考试的门数多，强度大。改革后实现每门课程学完即考，可以分散备考的门数，缩短备考的持续时间，减轻心理压力。

实行高考综合改革后，给高中教育教学和学生学习带来一些变化，主要是原来学生只能选择文综、理综，多数学校按文科班和理科班教学，现在学生可以文理兼修、文理兼考，选择权进一步加大，学校按学生的选择实行走班教学。

综合素质评价明确五个考察重点

综合素质评价旨在对学生全面发展状况进行观察、记录、分析，促进评价方式改革，转变以考试成绩为唯一标准评价学生的做法，为高校招生录取提供重要参考。

《意见》将学生综合素质评价内容分为思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养、社会实践五个方面，明确了每个方面的考察重点。

教育部有关负责人表示，长期以来我们对学生的综合素质发展是有要求的，如热爱集体、关心他人、有社会责任感等，这些要求比较抽象，难以直接把握。为此，《意见》强调综合素质评价注重考察学生的行为表现，特别是通过学生在有关活动中的具体表现来反映其全面发展情况和个性特长。如思想品德方面，不仅要看学生参加公益劳动、志愿服务活动的具体内容，还要看参加的次数、持续时间等，学生在这些活动中的行为表现是可以考察、可以比较的。

关于材料使用问题，《意见》提出“综合素质评价”可用于高校招生。高等学校要制定科学规范的综合素质评价体系和办法，组织教师等专业人员对档案材料进行研究分析，采取集体评议等方式做出客观评价，高中教师不参与，有利于评价的公平公正。

高考改革方向

两依据一参考综合素质评价

根据今年发布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》高考改革的方向是“两依据、一参考”

两依据

统一高考成绩

高中学业水平考试成绩 综合素质评价

一参考

第五篇：山东2014年高考变革：文理不分科英语听力取消

山东2014年高考变革：文理不分科英语听力取消

随着2012年高考录取工作接近尾声，今年的高考和高招录取工作也即将画上一个句号：首次亮相的春季高考，高达49.5%的本科录取率，艺考不再是考大学的捷径，延续去年的180分冲击波„„回顾今年的高考，一系列新的变化成为亮点。而随着山东省贯彻教育中长期改革和发展纲要步伐的推进，高考将在2014年进行重大的变革：文理不再分科，英语听力的取消„„一系列重大的变革，将对暑假开学后的高一和高二学生带来不少冲击，这些变革究竟有多少值得期待，效果究竟如何，仍需要时间的检验。

文理科不再分科希望不重蹈江苏的覆辙

学文科，还是学理科？文科理科哪个升学率高？哪个专业就业率好？对于不少高中生和家长而言，这一度是困扰他们多年的话题。

根据省招考院公布的数据，今年夏季高考报名的考生中，文史类报名人数为129854人，而被本科录取的人数为48563人，照此推算，文科生的本科录取率仅为37.4%；理工类方面，理科报名人数为265551人，本科录取人数为151407人，照此推算，理科生的本科录取率高达57%。也就是说，考生如果选择学理科，考取本科的几率会远远高于选择文科。

不过，从2011年入校的高中生开始，参加2014年高考时将有一项重大的改革：文理不再分科。根据教育厅的相关政策，这届考生不再分文理科，高中学生实行走班制，从高二开始，根据自己的兴趣选择文科倾向和理科倾向，在原有行政班不变的情况下，通过走课的方式在不同的教室里上课。

尽管文理科不再分科，但是，考生在2014年参加高考时，仍然需要选择参加综合1或者综合2的考试。其中综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容，综合科目涵盖的内容几乎与现行的文综、理综没有区别。

对此，省教育厅副厅长宋承祥解释说，新入学的高中生不再进行文理分科，这是全面落实高中新课程方案，促进学生的全面发展的需要，也是对高中教学的要求。而高考分综合1（文综）、综合2（理综），则是为了适应、方便高校相关专业选拔合格生源的需要，同时还可以减轻学生的备考负担。两者并不矛盾。

这一改革对高中生而言到底是不是利好消息呢？目前来说还很难判断。以相邻的江苏省为例，该省曾在2002年至2009年进行了3次高考不分文理科的改革，但3个方案不是加重了考生的学业负担，就是做不到真正意义上的文理不分科，从2010年开始，江苏省重新开始了新一轮的文理分科考试。

省城一所重点高中的班主任老师告诉记者，让学生掌握更多的知识全面发展是好的设想，但所有的设想都得建立在充分论证、考虑到考生学业负担的基础上，希望我省的不分文理科改革不至于重蹈江苏省的覆辙。

英语听力不考了“聋哑英语”会不会卷土重来

英语的听说读写能力，一直是衡量考生英语水平的重要指标，我省也从2001年开始把听力正式纳入到高考中来，30分的听力测试，占据了英语总分的五分之一，而在日常的教学中，听力的训练更是重要的内容之一。

不过，按照省教育厅的计划，从2014年起，我省外语考试科目中的听力考试，不再纳入夏季高考统一考试内容。招生院校可在招生章程中对考生高中学业水平考试中的外语听力成绩提出要求。报考

外语类或对外语口语有要求的专业的考生仍需参加由省统一安排、各市招生考试机构组织的外语口语测试，其成绩计入考生电子档案，作为高校相关专业录取时的参考依据。

据介绍，取消高考外语听力，并不意味着对外语听力不重视，而是将用高中学业水平考试的听力部分补充对高考考生的听力要求。这样，既可以满足不同高校、不同考生对外语考试及成绩的需求，还可以减轻一部分考生的备考负担。通过加强高中学业水平考试中外语听力部分的考试考核，改变“一考定终身”的局面，促进公平原则的落实。

不过，作为日常教学的“指挥棒”，高考的每一个细微的变革，都会引发日常教学中的重大变化，不少英语教研人士担心：“聋哑英语”会不会卷土重来？“儿童接触语言是从听觉开始的，学习语言讲究‘四字功’，即听、说、读、写，其中听是摆在第一位的。因为听力是获取语言信息及语言感受的第一途径，只有通过听，才能使说、读、写基本技能达到综合运用，从而发挥语言的交际功能。”曾长期从事教育科研工作的翟广顺告诉记者。

同样，以相邻的河北省为例，从2001年开始，河北省把听力正式纳入高考中来，一直持续到2004年，这四年中，听力都是必考内容。期间学校和家长重视、学生积极努力，听力水平有了长足进步。

但河北在2005年放弃高考英语听力后，随之而来的后果是，学生参加高校自主招生时，相当一部分同学笔试成绩很出色，可到了面试环节却败下阵来。因为自主招生面试多是英语交流，考生根本听不懂考官的意思，表达能力又有限，直接导致落选。针对这一状况，河北宣布从2012年开始，高考外语听力重新回归，分值占到30分。

基本能力测试取消考试时间从两天半缩短为两天

目前，夏季高考的日期为6月7日、8日和9日上午，一共有两天半时间，考试科目为“3+X+1”，包括语文、数学、外语、文理综合和基本能力测试，两年后，2014年高考时间将缩短为两天时间，仅仅60分的基本能力测试则将退出历史舞台。

从2007年开始，我省夏季高考实行的是“3+X+1”高考模式，当时主要是为了推进素质教育实施的需要。通过增加基本能力的考试考核，促进高中开全课程、开足课时，全面落实课程方案，促进学生全面发展。通过近些年来的努力，我省高中课程方案正在得到落实，省教育厅还将通过进一步加强高中学业水平考试的管理等措施，进一步强化、确保课程方案的落实，全面推进素质教育。

不过，从2014年开始，夏季高考考试科目采用“3+综合”模式，“3”指语文、数学和外语三个科目，是所有考生的必考科目。综合分为综合1和综合2。综合1包括政治、历史、地理三个科目的必修内容和部分选修内容；综合2包括物理、化学、生物三个科目的必修内容和部分选修内容。考生根据自身特点和招生院校要求自主选考。

尽管基本能力测试开考的初衷是促进高中开课，但在目前高考的指挥棒作用下，各学校在考前都会采取一些突击的复习，取消基本能力测试对考生来说是个好消息，可以减轻考生的备考负担，让考生有足够的精力准备其他科目的考试。

省内高考开放户籍限制生源大省有自己足够的底气

从2014年起，凡在我省高中段有完整学习经历的非户籍考生，均可在我省就地（所就学的高中段学校所在地）报名参加高考。

随着人口流动的增加，外来务工人员在流入地参加高考被很多社会学家多次提起，教育部也将这一推进改革列入2012年的工作重点中。

作为全国首个允许非户籍考生在省内参加高考的省份，山东受到全国关注，这对于在济南上学的外来务工子女来说，应该是个好消息，不需要在济南读几年高中后再回老家参加高考，免去奔波之苦。不过从另一角度看，山东作为一个高考生源大省，高考录取的竞争激烈程度在国内数一数二，名校在山东的录取分数线更是远超其他省份，在这种情况下，允许非户籍考生在山东参加高考又有多少吸引力呢？

春季高考增加本科计划一年考两次真正吸引高中生参与

今年，我省首次实行春季高考，不少中职院校的学生，有了报考普通本科的机会，同样，普通高中生也可以有两次机会参加高考。从录取率方面来看，春季高考由于本科招生计划偏少，录取率自然低了不少。根据省招考院公布的数据，今年春季高考报名人数为40438人，而录取结果显示，一共有2607名考生被本科院校录取，照此推算，春季高考的录取率仅有6.4%。

不过，首次推出的春季高考，从今年的报名情况，就能看出普通高中生对于此次春季高考并无兴趣。全省一共有40160人报名，其中只有4000余名普通高中生，以济南市为例，全市有10131人报名，普通高中生报名的仅有119人。

从投入本科计划的高校来看，学校的数量和影响力明显不如夏季高考，像山东轻工业学院、山东科技大学、青岛科技大学、山东交通学院等院校，可以算得上是春季高考招生院校中非常顶尖的高校。

对此，省城一所热门高中的校长坦言，春季高考初衷是为了给考生多一次考试机会，改变高考“挤独木桥”现状，但现实是，一流名校根本不在春季高考投入计划，也就无法吸引优秀考生报名，没有优秀生源，以后这些名校更舍不得投入招收计划。

对于春季高考这一新生事物，中国海洋大学招办主任范其伟在接受记者采访时直言，“现在山东是有了两次高考，但并不是高考两次，春季高考严格意义上算不上人们传统印象中的高考。”范其伟说，多次高考的含义应该是一个学生可以参加多次同等水平的考试，每次考试成绩同等有效，均可以作为申请入学的成绩，只有这样，每一次高考才会是每个考生和每所学校共同的机会。

记者了解到，从明年高考开始，我省将逐步增加春季高考中的本科招生计划，这一变化将会增加春季高考的吸引力，吸引一部分普通高中考生参加考试，这会给夏季高考分流、降温。