今天我们怎么做好教研组长

第一篇：今天我们怎么做好教研组长

今天我们怎么做好教研组长

参加了教研组长培训，听了很多报告，学习了很多文章，感觉受益匪浅，现在谈一点自己的理解和看法。

我想，作为教研组长，有以下几个主要职责：第一，提高本组教师的教育教学水平和科研水平，促进本组每一位教师的专业发展。第二，提高本学科的教学质量，学科教学成绩名列前茅。第三，积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。

作为教研组长，有以下几个层次的解读，第一，教师状态的解读者。教研组长要学会“读人”，读出教师的个性、爱好、弱点和优点、发展空间，要能全方位了解本组每一位老师的各个方面。第二，教师发展的促进者。教研组长应对不同层次、不同状态教师的发展提出有针对性的发展目标和促进措施，指导他们进行职业生涯规划，引导他们确立远大目标。第三，教研组文化的诊断者、策划者和创建者。多方面打造特色教研组，创建教研组的特色文化。如，独特的课堂教学模式，丰富多彩的地理课外活动等。另外，作为教研组长，首先要有真才实学，要具有较高的教学水平，教学业务要精通，教学业绩要优秀。教研组长应该是学科组内的业务权威，要是学科教学中的把关和领军人物，要能引领学科教学，真正起到学科带头人作用。这样，我们平时说话才有分量，同行们才能心服口服。

作为教研组长，必须具有较强的教育科研能力，这是教研组长必备的一项基本素质。什么叫科研，对于我们中学教师来说，我们平时在教学实践过程中，发现教学问题、探讨教学问题、解决教学问题的过程，其实就是科研。我们的科研更多是对经验的总结与提炼、经验的应用与推广。作为我们教研组长，应该具备这样的能力。这样，我们才能从较高的角度俯瞰教师的教学实践，才能统领本组教研，才能有效地引领和提升组内其他老师的专业素质，才能真正推动教师由“知识型”向“学者型”、由“经验型”向“科研型”转化。

教研组工作只有不断创新，教研组活动只有“别出心裁”，经常变“花样”，才能调动老师们的积极性，吸引老师们的注意力，提高老师们的参与度。如果我们每次教研组活动总是“老三篇”——听课；评课；备课（学习几篇文章）。这样无限循环，我们的老师一定会感到很乏味。作为教研组长，我们既是“导演”，又是“编剧”，要想抓住观众的心、抓住老师们的心，那必须要创作出与众不同的“剧本”，构思出吸引人眼球的“剧情”，才能导演出大家都爱看的“好戏”。

第二篇：如何做好教研组长

如何做好教研组长

如何做好教研组长？这是我问给自己的一个问题，带着这样的问题我开始思考、总结。不知不觉一个学年已经过去了，自己也做了一年的教研组长，在这一个学年里经历了很多第一次，在一次次面对挫折和挑战中，逐渐的积累了一些经验，对于教研组长这个角色也有了自己的一些体会和感悟，本文也是我的一些反思和计划，希望能让自己再次反思工作中的得与失，以便下学期的工作能够更好地开展。

一、教研组长的角色

我认为在我校的实际工作过程中，教研组长承担着非常重要的功能，其最基本的职责在于“上传下达”，这不是我在本文想要讨论的话题，因为在我工作的这一学年，学校已经对教研组长的角色有了新的定位，我也在这样的要求下得到了更深的体会，我校的教研组长的工作也早已挣脱了“上传下达”的围栏，有了更深层次的探索。下面我谈一下我对教研组长角色的认识：

1、翻译

教研组长应该是学校领导与一线教师之间的翻译，能够把领导的旨意领会并有效的传达给组内教师，这也是一种能力，这就要求教研组长要与学校的理念时刻保持一致，要完全认同新的理念及方法，不能抵触，及时有效的把理念传达给教师。校长或教务处会从学校发展的大方面考虑问题，会提一些目标，也会构思一些措施，但这些措施往往会让教师们觉得是负担，会觉得打乱了常规的教学工作。做为教研组长要深刻体会学校的发展需要，同时也需要照顾一线教师的具体工作过程和方式，如何把学校的需要和教师的具体工作有效的联系起来，这是教研组长的重要工作之一，所以不能简单的上传下达，要让教师体会学校的本意，更要让教师们认同并愿意尝试学校要求的新理念、新方法，只有教师们真正理解了，并愿意去做了，才能达到学校的要求，有时候更能创造出意料之外的奇迹。所以教研组长的翻译职责非常重要。

2、表率

首先作为教研组长本身就应该是本学科的带头人，教研组长本身也是一线教师，与本组其他教师是战友、是朋友，这样的关系也让教研组长这个角色在开展工作的时候比较容易让大家理解，因为一线教师最明白一线教师的需求和困难。与此同时，身为教研组长更应该是组内教师的表率，如果业务水平上不去，要求组内做好的事情自己都完成不好，教师们也很难信服，所以身为教研组长要更严格的要求自己，从各方面提升自己的能力及业务水平，要求别人做的事情自己先做到；要求组内尝试的方法，自己先打头阵；积极邀请组内教师听自己的课；凡事都要多做一些，时刻保持积极向上的态度。组长的精神面貌会感染组员的劲头，所以无论面对什么问题和挑战，作为组长要起到一个正面的推动作用，做到表率。

3、把关

上一学年工作中，更多的体现了教研组长在引领教师工作中的重要性，同时也把教学的常规工作及检查交给教研组长去做。这样的安排是合理的，因为教师理解教师，谁要求，谁检查。开学初制定的各种计划，同时对教学常规的基本要求都是教研组会上确定的，如：教案的规范、作业的批改、互相听课、兴趣小组的开展等。这些具体工作教研组长更加了解，也能更有效的督促教师们做好。当然既然是检查难免会让组长与教师之间产生一些隔阂，这就考验教研组长的责任心和热心。在以往的工作中，我一直的工作方向和目的都是让我们组内的教师不断学习，不断提升业务水平。那么我所有的检查和把关，也只是为了促进这一目标的达成。这一点教师们是理解的，也就愿意配合这些工作，而且在每次检查和把关之后，我都非常负责的写出反馈信息，保证每一位教师都能收获到来自我这里的反馈，即便是督促那也是发自我内心的，每一句话都是我看过大家的工作后认真给出的回馈。我相信带着这份认真和负责，大家是可以理解和支持的。还是相信校长对王书记的那样的评价，我也要为之努力，做到“出以公心”。

4、统筹

教研组长必须要做好的工作是开学初的工作计划和学期末的工作总结，计划是对新学期工作的展望和筹备，有了明确的计划教师们才会对新学期的工作有了清晰的方向，才可以更合理的制定自己的工作计划。总结是组长对一学期结束后的反思，其目的是为了沉淀更多的养分，积累更多有效的方法，纠正错误，以便对新的学期有更多的帮助和提醒。教研组长要有统筹的能力，开学初的计划就是统筹的开始，学期中间的各种活动更是统筹能力的一次次考验。比如：组织基本功大比拼、组织数学竞赛、组织考试阅卷及登分、组织整学期的公开课和教研会。遇到组内有新的活动，教研组长也一定要冲在前头，做好整个活动的统筹工作。给我的感觉就是无论什么困难，组长一定在那儿顶着呢！感觉很壮烈，但事实上作为教研组长就必须要承担这些，也要敢于承担这些责任和压力，并且依然要保持积极乐观的态度，遇事不乱，才能让组员们感到有依靠，才能更配合组内的工作。

5、调解

做为教研组长要时刻面对很多问题和突发事件，同事间的融洽关系也是教研组长必须关注的问题。一个好的团队，大家的心一定是齐的，关系一定是融洽的，否则一定会出现很大的问题，很多工作也会出现瑕疵，老师们工作也不会开心。要时刻协调组内教师的关系，并且形成一个开诚布公的平台，让老师们能够虚心学习别人的长处，听得进别人的建议。这个在我们组内听评课上效果明显，听课时老师们认真去听，并作记录，评课时候都能诚恳的说出授课教师的优点和不足，授课教师对老师们提出的不足也坦诚接受，并虚心改正。借着这样良好的氛围，教师们会取得很快的进步和成长，一个好的氛围会让所有教师感到愉悦。同年级的三位教师的关系也非常重要，良好的合作氛围是有效工作的必要因素。主要体现在：同年级组三位教师的互相听课、集体备课、课件的共享、试题的共享、学生问题的合理解决。这些工作都是需要同年级组三位教师的通力合作的，有了好的合作才能有更高效的成果。当组内教师间出现误会与隔阂时候，组长要及时了解情况，单独谈心，用客观的角度帮助教师解开心结，继续保持良好关系、通力合作，保持组内工作有效开展。

6、服务

教研组长属于不是“官员”的领导，却要与领导一样，具有“领导就是服务”的意识。教研组长上有中层干部，下有众多教师组员，处于“中间受挤”的位置，这就意味着：对于不同、差异、甚至另类要学会尊重和接纳，要学会“求大同，存小异”，要学会很好地与学校领导合作、与同事合作。秉着一个服务学校、服务教师的态度，与领导协商、与同事合作，充分认同和肯定组员的工作，鼓励组员不断的发挥特长，积极献策，利用群体的力量完成教研组的事务，让每一位组员都能在肯定下快乐的工作、学习。在推进课程改革的工作中，不但要身先士卒，起到表率作用，还要甘为“孺子牛”，成为积极参与课程改革的教师们的服务员，在教师们不理解、有情绪时，要耐心问教师们解释，并积极肯定学校的教育理念，改变教师们陈旧的观念，为广大教师提供力所能及的指导、帮助与服务。

二、学生、家长、教师分析

我校学生都是进城务工人员的子女，长期跟随父母到处奔波，大部分学生转学三次以上，可以说学生的学业并没有受到父母的重视，因为父母的文化水平也很低，在家访过程中看到，很多父母只有小学水平，深知一些父母连小学都没有毕业，不识字的人也有不少。这些家长来京多是从事不需要文化知识的劳动，靠出苦力谋生。所以很多家长会认为学习知识不重要，几乎是混个初中毕业证而已。平时父母的工作时间非常长，所以也无暇顾及孩子的学习，因为他们要靠努力工作去维持家庭的生计，这也很让人理解。不过我们学校和老师的知道，下一代的成长才是家庭的未来，我们在上个学年很重视对家长的培训学习，组织年级家长会时，专门给家长上课，强调家长的重要性，让家长们感受孩子对家长的需求，以及如何做一个好家长。相信在这样的努力下，我们会有更多的家长认识到对孩子的教育才是最重要的，那么他们也会在有限的时间里，多分出一些给自己的孩子，让这些孩子能够健康的成长，努力的学习，最后改变自己的命运，改变家庭的状况。

学生们自从进了蒲公英中学的校门，就开始着改变。从基本的行为规范到对学习的重视程度，都有着很大的进步。所以我校学生们大部分还是很爱学习的，渴望学习更多的文化知识。但同时也有一些学生会掉下队伍，他们入学时候的成绩就很差，几乎没有几个达标的，在小学知识不牢固的情况下，学习新的知识也很吃力。尤其是对数学这一学科，知识环环相扣，经常转学、知识脱节，这些造成了很多学生在步入初中后学习非常吃力，在老师们的额外补差中，部分学生才能赶上来达标，所以在初一阶段对学生基础知识的补习是非常必要的，在教研组工作中，结合我校形式，对初一年级的补差工作要坚持搞下去，同时结合基本功大比拼的考试，促进学生们尽快达标，赶上其他同学。

我来学校工作的前四年，数学组教师相对是比较稳定的，而且大家在开放学习的氛围下都在教学能力上取得很大的进步，可以说数学组是一个很有实力的组。不过由于9个老师里有8位都是女教师，因为老师们正处在结婚生子的阶段，使得好几位骨干教师又暂时离开了学校，所以目前学校里的数学教师又以新教师为主，原来老师们接受过的优质培训，这些新老师都没有参与，所以如何让这批新教师快速成长起来，成为新的骨干教师，这就是数学教研组的工作要务之一。当然，新教师有新教师的优势，年轻、无负担、精力旺盛、有学习潜力、敢于尝试新方法、有效利用现代化教学设备，这些都是新教师的有点，所以如何能发挥出新教师的有点用的下学期的工作中，这也是教研组下一步的工作目标。

三、工作计划、措施

1、提优：作业中留选做题，可结合中考试题。针对本班级几位突出学生单独约时间。初

一、初二年级各位教师对本班级同学选出3-5名同学特别关注，加强课外训练及能力培养。初三年级结合中考及国华需要，提前开展提优班，并结合2012年中考特点，注重阅读理解能力和运算准确性和速度的培养（初一、二年级也要有意识）。

2、补差：初一年级开展补差班（基础知识）对小六的重要知识在课下渗透；初二年级关注学生的初一时的基本功，如：方程、不等式解法，代数式运算等。结合“基本功大比拼”的结果，对本班基础不牢的学生进行课下跟进。

3、基本功大比拼：主要在初

一、初二年级开展，每学期两次，第3周第一次、第13周第一次。初一年级主要考察：数的运算，应用题等。初二年级主要考察初一学的基础知识：一元一次方程（组）的解法，不等式解法，列方程解应用题，简单的几何证明。大比拼由本年级三位教师出题，利用周二的晚自习时间考察，统一阅卷、登分，百分制达到80分以上同学过关，过关同学发“基本功大比拼过关证”，利用班会时间，正式颁发给过关同学。

4、兴趣小组：继续鼓励所有教师开展数学兴趣小组，同时坚持上一学年的“数独”兴趣小组，增强同学对数学的兴趣，并在学期第18周组织全校的数独竞赛。同时结合提优和能力培养的需要，兴趣小组也可以穿插竞赛题、阅读题、智力题等相关知识，这部分还需要教师们在实践中慢慢积累经验，以便形成规范。

5、“数独”竞赛

上一学年已经开展的数独竞赛同学们非常喜欢，在规范的竞赛流程及紧张的竞赛过程中，学生们非常的认真也很喜欢那种竞争的感觉。下学期会继续做好竞赛流程、试题精选、进阶、颁奖等事宜。同时北京广播电台与中国数独联盟会组织国内、国际的数独竞赛，下学期争取能让优秀的学生走出去，参与社会上的一点竞赛，积累社会经验，增强自信。

6、集体备课

备课是教师能够上好一节课的重要环节，备好课，是讲好课的关键。数学组有好几位新老师，在备课上还不是特别熟练，尤其是对知识的重点把握和能力培养方面，需要向有经验的教师学习，所以集体备课就尤为重要。上一学年我组的集体备课做的非常好，教师们也熟悉了这种有效的方式，备课组长在这个过程中起到了很重要的推动作用，下学期数学组会坚持做好集体备课。每星期一次，初

一、初二定在周三下午5、6节，初三定在周五上午1、2节。

7、组内公开课

开展公开课是教师自我学习的有效手段，也是教师自我认识、互相肯定的良好平台，数学组一直坚持做好公开课的讲与评。开诚布公的评课让授课教师收获满满，下学期继续做好公开课的组织和总结。时间定于每两周一次，每次两位教师。并请王继增老师点评。

8、教研活动

公开课是教研活动的一种，除此以外，会不定期开展教研活动，内容主要有：多媒体的使用，讨论习题课的讲法，中考试题训练及分析，教案、作业的互评，以及工作中的学生问题。

9、教案、作业、听课记录展评

下学期讲规范常规工作展评工作，定期开展展评工作既可以督促组员的常规工作，又可以达成互相学习的目的，每次展评过后，组长要写出一份对每位组员的评价，记录并存档。这也是下学期组长工作的重点。展评时间除学校的第1周、第17周以外，本组内展评定于第5周、第10周、第15周。每次展评除了写好评价以外，每位组员要在互相借鉴的基础上提出自己的下一步改进计划，在下一次展评中再进行评价的反思。如此循环的开展，促进教师的快速成长。

10、教学进度制定（统一标准）

考虑到初三教学时间的紧迫，对数学进度安排要有合理的节奏。在初

一、初二年级要赶进度，以便给初三留下更多的复习时间。目前已经实现初一学年结束学习初二年级1章，初二学年结束学习初三年级2章。到了初三第一学期结束时可以把学习第二本书的两章。这样初三下学期时就只剩2章知识，可以尽早进入复习阶段，做好中考冲刺。目前已经有了一套完整的初一至初三年级的进度表，各年级教师要严格按照进度开展教学。

11、数学教研室（阅读室）

下学期在原女教师宿舍二楼找一间做数学组教研室，把资源柜放进去，同时与图书馆联系收纳数学方面的阅读材料，建立数学阅读书柜。如：数学报、中考命题分析资料、各种数学练习册、数学史等书籍。布置教研室，可以用来开教研会，开展数学兴趣小组，教师与学生单独辅导或谈心。

其他工作及研究内容：周监测、学期初测验、习题课研究、中考研究、教师坚持做中考试题和模拟试卷、教师的教学反思及教研文章。

四、结束语

教研组长是学校的一个重要角色，很荣幸我能在这样一个关键的岗位上，在一个学年的工作中让我更加了解这个角色的重要，同时也感受到无论什么工作都不应该仅仅做一些常规，工作质量的好坏跟用心程度有直接关系。不断的在工作中反思，不断的行动中学习，在做每件事的时候都想办法做到更好，更高的要求自己，只有这样才能更快的成长自己。身为教研组长更要学会带好一个团队，一个人的成长不是成功，一个团队的成长才是大的成功，一个健康团结的团队，才是有生命力的集体，教研组长的工作就是将自己的身心融于教学，协调教师之间的关系，求同存异，互相宽容。积极开展教研组活动促进老师素质的提高，促进教师从实践经验到理论的升华。在开展新活动、改进新理念的过程中，一直秉着对教师好、对学生好的态度，让我在做事的时候没有任何顾忌，相信这种心态组员们是能够感受到的，我也会坚定不移的走下去，做好组长的工作，带动老师们走向新的成功。

数学组 王瀚宇

第三篇：教研组长

教研组长

学校教研组是教师专业成长的最基层组织，是教师进行教学研究的基本单位。教研组长一般来说是组内业务的“权威”，在本学科领域内是本校乃至全县(区)、甚至全市的“领衔人物”，是组内的灵魂。教研组教学研究的开展离不开教研组长的科学引领，教研组民主、合作、竞争、和谐的教研文化的创建离不开教研组长的精心打造。因此，教研组长的业务水平、组织才能、合作精神、思想境界、人格魅力等会直接影响教师专业发展；直接关系到教研组内能否取长补短、相互借鉴、团结协作；关系到全组教师是否全身心地投入到教学活动之中。教研组长不是行政干部，没有行政权力，但要做的事情又比较多，有时处于“两头受气”的中间位置。要想把本职工作做好，只能靠扎实的专业水平服人，靠优秀的教学成绩带动人，靠积极的工作态度感召人，能做到“求大同，存小异”。在教学中，要大胆创新和改革，优化教学过程，才能使教研组的教育教学工作既跟上时代的潮流，又具有本校特色。

1.教研组长的定位

一般地，作为学科的教研组长应该是学校教育科研思想的落实者，是学科教学活动的组织者，是青年教师的指导者。在大力实施新课标的今天，教研组长还应该是新课程改革的促进者、践行者。教研组长的观念决定着一所学校学科发展的维度，教研组长的科研水平决定着一所学校学科教研的高度，教研组长的领导能力决定着一所学校新课程改革践行的力度。

2.教研组长具备的基本素质

（1）具备一位优秀学科教师的素质

优秀学科教师是一名教师成为教研组长的前提和保障，也是教研组长能够起到示范作用并能引领组内教师的基本条件。一般而言，一位优秀的学科教师应具有以下四项基本特质：一是要有比较强的专业水平，对学科的本质理解比较透彻；二是要有丰富的教育教学经验，能根据不同特点的学生因材施教；三是要有比较强的奉献精神，不计个人得失；四是在学生中有一定的人格魅力，也就是要让学生相信你。

（2）具备较强的组织协调和沟通的素质

教研组是一个团队，在这个团队中按年龄分有老、中、青各年龄段的教师，按职称分有高级、中级、初级不同职称的教师有时可能还有特级教师，按行政职务来分可能有校级领导、中层等各类担任学校管理工作的干部，要搞好这个团队的建设形成合力，需要教研组长具备较强的组织协调和沟通的素质。从协调这一层面来看，教研组长要协调好本学科内各备课组间的工作，要协调好与学校内各年级组的工作，要协调好和学校其他学科教研组间的关系，从而保证教研组工作有条不紊地开展。从沟通这一层面来看，教研组长经常要和以下三个部门进行沟通：一是学校的教学管理部门，教研组内所组织的一些活动必须要取得学校职能部门的大力支持；二是区（县）、市的教研部门，请他们对教研组的建设进行的经常性帮助和指导；三是兄弟学校的同学科教研组长，借鉴他们教研组建设的成功经验。

（3）具备熟知学科教研组建设基本规律的素质

学科教研组建设具有一定的规律性，其建设规律主要包括以下几个方面：一是学科教师专业成长，新（年轻）教师的培养，具有一定经验教师的发展，专家型教师的作用发挥，让不同的教师有不同的成长重点，形成一个既有合作又有竞争的共同体；二是学科校本课程开发，从用教材教，到形成符合本校学生实际的教案、学案、讲义，到最终形成学校的学科校本课程，这需要教研组长精心组织和长期培育；三是学校优势学科形成，学校优势学科的形成，要有一个稳定、积累、优化的过程，要有一套本组成员认可的富有活力的教研组工作体制和机制，要有组内的领军人物和稳定的学科教学质量；四是教研文化的建设，形成教研组全体成员的核心价值取向。

（4）具备较强的研究素质

在学科教研组建设中，教研组长要善于分析、归纳、总结教研组建设的问题、经验和规律，并及时地对问题和经验进行总结，并以课例或课题的形式组织全组教师进行讨论和研究，最终形成教研组的教育教学特色。当然，在这一过程中教研组长除了身体力行外还必须做好以下四项工作：一是出好思路，对课题的进展要有总体的把握；二是落实到位，使组内的教师明确各自研究的领域，有很强的可操作性；三是及时汇总成文，每一阶段的研究必须要积累素材，要有专门的统稿人；四是为组内教师提供展示的机会和平台，为青年教师成长铺路。

（5）具备比较强的课程改革的素质

课程改革的目的是为了学生充分发展，如何让学生发展好，教师必须要有改革的意识，作为学科教研组长，应该在以下三方面进行引领：一是课程改革理念的引领，让组内的教师统一思想，教师再也不能以不变应万变了，而必须以新课程改革的要求去改善学生学的方式和教师教的方式；二是课堂教学的引领，让知识与技能在课堂上有效落实，让过程和方法在课堂上更合理和科学，让情感态度和价值观在课堂中真正体现，达到提高课堂教学效率，切实减轻学生过重的学习负担的目的，这一点对于在我区大力推行“四名工程”和全省出台“五严”要求的今天显得尤为重要；三是重视“课程标准”、“教学大纲”以及省颁“教学要求”对课堂教学的引领，让它们与我们的课堂教学实现无缝、无痕对接。这些都需要教研组长带头实践

3.教研组长应该做什么

作为一个学科的教研组长，肩负着三大任务：第一、提高本组教师的教育教学水平，促进本组每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。这三大任务是相互联系的。组织全组教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本组教师的教学水平；只有本组教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。围绕上述三大任务教研组长应做好的工作通常包括以下几方面内容：

（1）组织本组教师学习。制定本组成员的学习规划，有针对性地选择学习内容，进行学习效果考核。要设计灵活多样的学习方式：如集中的教育教学理论和先进教学经验的学习；每期推荐一本好书让老师自学；组织观看教学录相或优秀教师教学实录。通过有计划地学习，更新和转变教师的教学观、学生观、质量观、教材观。

（2）组织课堂教学交流。组内教师的相互听课评课说课；优秀教师的示范课；新教师的合格课；突出某一特点的特色课；探讨某一种课堂结构模式的研究课。

（3）组织课题研究。一是对上级教研部门推荐的课题或子课题的推广应用和实验研究。二是对兄弟学校已经出了成果的课题实验的应用和研究。更重要的是教研组自主开发教研教改课题实验。

（4）培养新教师和帮扶“薄弱”教师。教研组长可以在组内开展“师徒结对”，督促学习提高，帮助新上岗教师尽快进入角色，尽早走向成熟，帮助少数“薄弱”教师尽快提高教学水平，以实现全组成员整体水平的提高。

（5）指导集体备课。学科教研组长要帮助和指导本学科的各年级备课组搞好集体备课。指导备课组分析和把握教材，制定出切实可行的学期教学计划，指导检查集体备课的质量和执行情况。

（6）搞好考试管理。学科教研组长还有一个重要的职责，就是要做好每次学月检测或期中期末考试的命题人员安排，命题范围和要求的制定，试题的审定。还要组织好试卷的评阅，试卷和学生成绩的分析，问题的归纳总结，改进和弥补措施的思考等。

（7）组织开展学科课外活动。教研组长要思考、策划、组织开展适合本学科特点，有助于激发学生对本学科学习兴趣，拓宽学生本学科知识面的学科课外活动。

（8）形成教研成果。教研组长要在日常的教学和教研活动中，收集、归纳、总结教育教学经验，积累教研教改成果，形成资料。在收集和积累中不断完善，在总结和反思中不断提高。

4.当好教研组长应该注意的几个问题

（1）任何一项系统的工作，都必须要有计划。要搞好教研工作，也必须有长计划短安排。作为一个学科教研组长，头脑里要有提高本组教师整体水平和专业发展的长远打算。在这个长远规划的指导下，设计好每一个学期教研计划以及每一个阶段的活动安排。

（2）教研组长要做有心人，在平时的教育教学工作中注意观察、收集、总结、思考教师教和学生学习中的普遍性问题，根据这些问题提出大家研究和努力的方向。设计的活动内容要有针对性、有现实意义和研究价值。

（3）每次教研活动之前，教研组长要提前充分准备。如这次教研活动，要学习什么内容，要讨论什么议题，谁做中心发言人，要取得什么效果，解决什么问题，形成什么材料等。

（4）教研组长要严肃教研活动纪律，引导大家认真对待每一次教研活动，激发本组成员研究兴趣，形成浓厚的教研气氛。

（5）教研组长必须是各项工作的践行者,要求大家做到的事情，自己要率先垂范，身体力行。以上仅是我个人思考和学习体会，不妥之处，请大家指正

第四篇：教研组长

各位领导，给位老师，大家好！

今天，很高兴能够在这里竞聘低年级组语文教研组长的岗位。下面谈一下我对这个岗位的几点认识：

一、对竞聘岗位的认识

教研组长是学校教育教学的重要岗位，对学校教育教学理念的落实、强化起到了实践与引领的作用，对老师间的相互学习、共同进步起到了穿针引线的作用，是学校教育教研部门的重要助手，是学校教育教学工作中不可或缺的关键岗位。

二、竞聘优势

1、我有一颗热爱教育的心，人们都说小学老师是孩子王，确实如此，我也为我的王的角色感到自豪同时乐在其中。但是孩子王身上肩负着重大的责任，我也时刻没有忘记疏忽过这一点。我明白教师的苦与累、平凡与无私。虽然没有鲜花陪伴，没有掌声共鸣，没有丰厚的收入，有的只是生活的忙碌，有的只是肩头沉甸甸的责任。但我无悔于自己的选择。我会用自己的汗水、智慧和一颗火热的心，努力提高自己的业务水平，争取不断进步，帮助各位同仁积极进行教育教学实践、改革。

2、工作中具有吃苦耐劳、善于总结、勤于钻研、敢于创新的精神。虽然我只有不到2年的教学工作经验，但由于是执教低年级，所以对于低年级学生有着一定的了解，比如低年级学生好动，想象力丰富，注意力不集中等，就需老师非常有耐心，并且细心的去观察引导他们，及时给与鼓励，制止他们的不良习惯。在发现孩子出现错误

时，我没有过于严格，冷面相对，毕竟他们是孩子，需要的是关爱，只有给他们温暖，他们才会把你当成最可靠的最信任的人，也会按照你要求去做了。在工作中、教学中能主动与全组的其他教师交流学习讨论教学中遇到的问题。同本组教师团结协作，积极参加各级的学科培训以及校内的听课、评课活动，向同行们学到了不少教育教学的方法，以后我会一如既往的继续向各位同仁学习，希望各位慷慨解囊。

3、我与同事之间有着良好的沟通，能够与同事建立平等融洽的关系。只有与同事之间关系融洽，才能畅所欲言，听取同事的意见和建议，从而更好的进行教研工作的开展与研究，推进教研工作的改革与创新。而教研组长则是一个为全体同仁提高教学业务水平服务的角色，不是凌驾于同事之上的领导职位，因此，良好的沟通能力尤为重要。

三、初步想法

其一，新课程理念提倡合作，不仅是指学生的学习方式，还应是教师的教研方式。发挥团队精神，发挥每个教师的特长，互相取长补短，群策群力，增强了教师之间的合作关系，使原来势单力薄的教师个体走出封闭的圈子，每个教师的个人优势被整合为集体的智慧，会时时迸发出令人惊喜的创新思维和教学设计；其二，以往的备课，每个老师要备一本书的内容，不但花费的时间长，而且每个单元、每课内容都备得不是很精致。费时低效，甚至有些老师为了应付检查，就索性 “抄教案”。因此，我觉得集体备课会更好一些，这样做能让每位老师集中精力备好一至两个单元的课，提高了每位老师的备课质

量；也减轻了老师的负担，节省了时间，让每位老师有更多的时间投入到课堂教学中；再就是集思广益，“以思维碰撞思维，以智慧点燃智慧”，充分发挥教研组“群研智慧”，做到资源共享。第三、集体评课：

授课、说课、听课、评课是学校反思性教研的常规工作，集体评课也是许多学校的日常教研工作。一次集体评课，就是一次有意义的案例引领式的培训。以一个个鲜活的课堂教学范例为载体，通过对课例的点评和分析，共同提炼出老师们平日教学中的问题和困惑，再合作设计突破的方案并从教学实践中得到验证，从而提升教研质量。因此，定期进行集体评课也是教研活动的一项重要内容。

以上就是我的一些粗浅的认识，希望学校给与我锻炼和提升自我的机会，让我进一步积累教育、教学、教研经验，让我能为学校工作为语文教育多作贡献。

不管这次结果如何，我都将服从学校的工作安排，大力支持学校的各项工作，继续保持与课组成员的通力协作，把学校工作做好。

谢谢大家！

第五篇：今天我们正在努力

今天我们正在努力

一所好学校是全体师生员工用心灵浇灌出来的

学校简介

学校照片

教师教学楼前合影

荣誉 枣阳市特殊教育学校始建于1997年，是一所招收聋哑弱智学生为对象的全日制寄宿制学校，占地6635平方米，现有教职工13人，在校生74名。学校拥有教学楼、学生宿舍楼、教师宿舍楼各一栋，微机室、多媒体教室、缝纫实习操作室，理疗室各一个。多年来，在各级领导的关心支持下，学校在办学规模，办学水平，管理水平等方面都有了长足发展，学校先后被授予教育工作先进单位，枣阳市文明单位，少先队工作示范学校等荣誉称号。2010年学校代表全市参加了襄樊市残疾人运动会，获得三金三银一铜的好成绩。校训：尊重生命尊严

创造生命价值观

（集体课间操照片）办学理念：平等共享

博爱人道

服务宗旨：以大爱之心健全个性；以真诚之怀服务全程；

以专业之能开启需要；以环境之美惠泽心灵；

以规范之举创造文明；以教育之本奉献和谐。奋斗目标：办特色特校，创一流水平。“三特”：学校有特色，教师特枝，学生有特长要。精细管理：（1）教师管理：教育科研，队伍为平；科研业务，课题为平；

课题研究，创新为平；创新发展，管理为平。

（2）学生管理：以学生为本，以学生发展为本，以学生终身发展为本。

（3）德育管理：内容具体，强调一个“小” 字；生动活泼，贴近实际，强调一个“近”字；知行统一，强调一个“实”字，内容丰富，强调一个“序”字；强调一个“趣” 字。

（4）全员管理：容人之短，待人有情，助人成功，激人奋进。明天

我们共同创造 新时期

新理念

以人为本：以人的发展为平，以教师的专业发展为平；以学生的终身发展为平；以教师的专业发展引领学生发展，以学生的终身发展促进教师的专业发展。

以质为根：追求高质量的素质教育，努力打造优质的特教品牌，把学校管理的高质量，教育教学的高质量和后勤服务视为学校生存之基础、发展之根本。

以特为翼：抓办学的特色，从特色教育、特色学科、特色教师、特色学生等方面实现学校的特色发展。

以德为魂：以德治校成为办学的基本原则，使德育在素质教育中起方向性决定作用，让师德在教育中起表率、统领的作用。

以学为纲：建设学习型的教师集体，把教师专业发展作为学生发展的基石，关注学生个体差异，充分满足学生需要，为每个学生提供更大的发展空间。以研为先：科研领先，在科研中实践，在实践中科研，让教育科研成为学校教育决策的基础，成为教学改革的先导和基石。