第一篇：浙江省教师教学设计和说课大赛的预备通知（共）
关于举办2013年全省中等职业学校文化课、专业课“创新杯”教师
教学设计和说课大赛的预备通知
各市职教教研室：
为深化中等职业学校课程改革，积极探索中等职业学校教学模式和教学方法创新，提升教师应用现代化教育技术手段和数字化资源能力，促进教师素质与教学质量的提高；同时，为选拔参加中国职业技术教育学会教学工作委员会举办的2013年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛选手，经研究决定于今年6月举办全省中等职业学校文化课、专业课“创新杯”教师教学设计和说课大赛，现将有关事项预备通知如下：
一、比赛内容及比赛要求
本次大赛内容为德育、语文、数学、计算机应用基础4门学科和计算机、电工电子、机械、汽修、土建、旅游（含烹饪、美容美发）、学前教育7个专业相关课程。参赛作品包括教学设计方案和相应教学课件两部分，并要求现场说课。比赛要求参考《2013年全国中等职业学校“创新杯”教师教学设计和说课大赛要求》，详见浙江省教育科学研究院网站。其他学科或专业想参加全国大赛的教师可以将参赛作品刻成光盘由各市职教教研室统一报送我室，我室负责组织专家遴选参加全国大赛作品。
二、比赛时间
拟于2013年6月举办，具体报到时间、地点另行通知。
三、奖项设置
设一等奖、二等奖、三等奖，由浙江省教育厅职成教教研室颁发获奖证书。
四、名额分配
杭州、宁波、温州市每个专业4名，绍兴、湖州、嘉兴、金华、台州、丽水、衢州市每个专业2人，舟山、义乌市每个专业1人。
五、报名时间
请各市职教教研室于5月15日前将选手作品登记表、报名汇总表和参赛作品（教学设计方案一式五份，相应教学课件刻成光盘）寄送到浙江省教育厅职成教教研室陈晓燕同志处（杭州市学院路35号，邮编：310012，电话：0571-88077419，Email:cxy2051@163.com）。
附件： 1.选手作品登记表
2.报名汇总表
3.2013年全省中等职业学校德育、语文、数学、计算机应用基础“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求
4.2013年全省中等职业学校计算机、电工电子、机械、汽修、土建、旅游烹饪美容美发、学前教育专业“创新杯”教师教学设计和说课大赛比赛要求
浙江省教育厅职成教教研室
2013年3月20日
第二篇：教学设计和说课大赛参赛体会
2012年全国中等职业学校 “创新杯”教师教学设计和说课大赛参赛体会
2012年10月27～29日，我有幸参加了全国中等职业学校医药卫生类专业“创新杯”教师教学设计和说课比赛，这次比赛共有来自全国17个省份、58个单位、近90名优秀选手参加，我省共有五名选手参加了比赛。比赛针对医药卫生类专业相关课程，通过教学设计（包括教学设计方案和相应教学课件两部分）和现场说课，探索以“五个对接”为教学改革目标，融“教、学、做”于一体，具有鲜明的“做中学，做中教”的职业教育、教学特色的新型教学方法；提倡运用现代化教育技术手段完成特定教学任务，促进信息技术在教育教学中的广泛应用。从7月份接受这个重任,到十月份参加比赛,从准备材料---设计教学方案、制作课件---反复操练说课，这个过程充满艰辛和煎熬，但也让我获取较好的成绩和丰富的经验及专业成长，一路走来，感受颇多，我用这些话来总结，感谢支持！重在学习！收获经验！
重在学习！
在比赛的观摩过程中，我深深感悟到——“台上一分钟，台下十年功”。虽然说课时间只有短短的15分钟，但是这15分钟的精彩凝聚了有些老师好长一段时间的准备，他们魅力四射、创意无限，体现了多年来教学经验的结晶。看着精美的课件制作，精心的课程设计，我感慨这绝非一朝一夕的功夫，绝非单凭一人努力的成果，在这背后一定是不少艰辛的付出。通过这次比赛让我看到自己今后努力的方向，了解到全国同行的专业水平，体会到“天外有天”和“学有专精”，也学习到许多精彩的教学构思，今后应跟进信息化时代的步伐，创新教学理念，形成自己的教学风格。更为重要的是从他们身上学到了很多先进的教学理念和教学方式。也为今后的教育教学工作提供了更多的思路和启示，并为以后类似的说课积累了宝贵的经验。
给我印象最深的是南京卫生学校的一位教师对新型医学教学方法在教学中应用的讲解，如：PBL教学法,即“以问题为基础”(Problem-based Learning,简称PBL)的教学方法,简而言之就是教师通过设计问题或针对学生提出的问题,帮助他们分析、寻求假设,进行实验,以求解决问题的一种教学方法,其目的在于强调基础理论知识结合临床实际,使学生在有限的时间内学到适合自己专业的知识和技能,培养个人终身学习和发展的能力。CBS(case based study病例导入式教学法)是根据PBL(problem based learning问题学习法)原理设计以病例为引导的教学方式，它以病例为中心,提出相关问题,启发学生研讨有关的基础和临床知识,训练学生运用相关知识分析和处理具体病例的能力。
收获经验！
这次参赛我最大的收获是对说课的再认识和理解，如何才能把课说好，下面从三方面谈谈我的见解：
（一）应弄清楚怎样说课，这是说课艺术的基础
说清“教什么”；说清“怎样教”；说清“为什么这样教”。
（二）应弄清楚如何才能把课说好，这是说课艺术的体现 1.说课要突出一个“新”字 2.说课要体现一个“美”字 3.说课要讲究一个“说”字 4.说课要抓住一个“活”字 5.说课要选准一个“说法” 6.说课要斟酌一个“说点”
（三）情感是说好课的动力 1.说课要有激情 2.说课要有热情 3.说课要有良好的心境
最后我要再次感谢领导，让我能获得走出去、开阔视野的机会，并在这个过程中学习、反思、认识和提升自我。
第三篇：第八届说课大赛通知1
关于举办第八届说课大赛暨优秀教案设计大赛的通知
为提高广大同学的教学实践水平，增加专业技能，向同学们提供施展才华的良好空间和展示自我的平台，我部在团委指导下，于今日举办院级说课大赛将有关事项通知如下：
一、参赛对象 2009、2010级地理科学专业同学，非师范专业同学亦可参加。
二、比赛方式
（一）说课比赛
1、说课环节：参赛选手可以任选中学课本上的一节作为说课内容，按照以下要求用板书并结合多媒体进行说课（时间不超过8分钟）：本课内容在本学科教学中所处的地位及其作用；本课的课时安排和教学目标；本课内容的重点、难点和要点；实施课堂教学目标的方法与手段；教学过程状态的调节与信息的有效传递；对本节教学计划的预评估（对学生学习水平有正确的估计）。
2、提问环节：在说课结束后，由评委老师就说课内容进行提问，时间约5分钟。
（二）优秀教案设计大赛
参赛选手可以任选中学课本上的一节作为教案编写的内容，按照以下要求进行教案编写：
1、教案栏目：教学课题、教学目的、教学重点和难点、教学详细内容、板书构思等。
2、教案要求：应做到全面、系统、详细，同时要有所创新，在具体教学项目旁可添加批注，使教案更加完整。
3、板书构思：板书的构思应针对重难点、主要定理、公式及相关图形进行设计，提倡用多媒体课件进行辅助教学。
三、比赛安排
时间：预定于运动会之后 地点：院实验楼101教室
四、其他事宜：
1、请各班参赛作品于11月7日晚之前统一交给学习委员，由学习委员统一交给：
吴焕敏
夏沁园24#501 *** 张郝婕
夏沁园25#518 *** 需要交的材料：说课大赛报名表、教案设计大赛报名表、说课文稿及参赛教案文本（纸质版：A3双面打印，中缝装订，标题三号宋体加粗，正文四号仿宋体、行间距24磅，首页均为相应报名表内容），电子版发送到1529954626@qq.com
2、请参赛选手提前30分钟到场签到
注：两项可以同时参加，也可以分开参加，各项分值只计最高分，不重复计算。
国旅学院学生会女生部 二0一一年十月十五日
第四篇：说课教学设计
尊敬的各位领导、各位老师大家上午好，我是2015年特岗，现在是金家九年制的初中体育老师，教7.8.9年级，今天我要和大家分享的是一节室外足球课--脚内侧传接球的教学设计
一、首先我要从学情分析说起
我校属于偏远农村，初一的孩子是刚刚从小学上来的，意志力不坚强，遇到困难和挫折容易灰心。但是身体条件稍稍优越于市里的孩子，活泼好动，积极性非常高，学校里70都是留守儿童，他们缺少关心和关爱，要想在课堂上培养孩子好的习惯，好的身体素质，好的精神状态，这就需要教师的付出与努力。
二、教材分析
足球运动趣味性强、集体性强、竞争性强，所以锻炼效果明显，是学生特别喜欢的运动项目之一有人会说初中不是水平四么，对、学习下是为了在今后学习初一足球水平四课程打下良好的基础，体育的练习是由易到难，由简到繁寻思渐进的过程去学习。有的学生在小学期间接触过足球，有一定基础，根据本阶段学生的身体心理发展的特点，我选择 “脚内侧传球接球”为本课内容。传球技术是足球比赛中运用最多的技术之一，也最为基本的技术之一，是足球战术配合基础。让学生在学习足球过程中，学会团结合作、学会互帮互助，拥有拼搏精神。体会足球的魅力。
三、教学目标
（一）认知目标：学习脚内侧传接球的基本技术并了解一些足球的基本知识，使90%以上学生能初步掌握。
（二）技能目标：发展学生灵敏，协调等身体素质，提高传球能力，促进下肢力量的发展。
（三）情感目标：激发学生对足球运动的兴趣，培养学生活泼，开朗的性格和勇敢顽强意志品，质团队合作的意识和行为。
四、教学的重点、难点
重点；脚内侧传接球完整连贯的技术动作。难点：脚内侧传接球动作的正确性传球的方向性
五、教学内容
针对本节课的的重点难点及学情分析以及教学目标我的教学过程如下;我将从以下几点进行教学
1体委整队师生问好
背风、背阳、背干扰
2.着装检查，检查衣服和鞋子是否带坚硬物
3.见习生安排，要有见习生一定让齐参与进来就算是简单的拿点器材
4.安全教育，今天是足球课准备活动要充分，防止运动拉伤，不许提高球 5.准备活动，教师带动学生进行热身和专项的准备活动
在专项的准备活动中我采用足球球操进行练习，可以调节气氛也可以熟悉球性 6导入，我运用了提问法，首先用前脚尖踢球自提自捡，再用脚内侧像踢毽子一样踢球，自踢自捡，哪个更有稳定性呀，这样引发学生思考 7新授 1首先出示图片，出示图片为了让学生更加直观的认识和学习脚内侧传接球的动作要领 2教师进行传球无球分解讲解并示范。助跑支撑、摆腿、击球、随摆动作。有传就有接，教师进行无球的接球动作分解讲解并示范，强调
应撤缓冲
在授课过程中采用了示范法是为了有效让学生进行观察学习模仿，无球的动作分解是为了把知识简单化，让学生很快就学会动作技巧。讲解时shi10-15厘米呀就是两拳的距离更加生动形象易懂
3学生进行无球原地动作分解练习，教师与同学们一起教师说出1.2.3.4 是为了有效的掌握好学习的基本内容，教师观察学生，学生认真模仿教师学习技巧 4教师和体委示范，进行有球分组练习一人踩球一人踢定位球练习
一人抛地滚球一人脚内侧接球练习
两个动作的练习是为了在无球的基础上加了球，也就是加了难度，两人进行合作练习，用手抛地滚球时增加学生的足球知识讲解足球什么时候可以用手 同学们找点不准教师在进行示范，来一组击球点练习4两人一组进行短距离互相脚内侧传接球
学生自主练习是为了掌握基础性动作，接不好同学努力他们让他们先传好。
教师让学生成果展示，是为了让学生去观察去思考，想想自己，的动作和他对比，再进行巩固练习。找出不足，教师指出，纠正。易犯错误
踢球腿屈膝外展不充分，脚尖没翘起。摆腿动作过分紧张，使摆速受到限制。
在踢球腿前摆时膝关节伸直，形成直腿扫踢。
踢球脚的踝关节没有充分放松，使球触脚弹离过远，而失去控制。踢球脚离地过高，使球漏过，过低使球飞出。
对球落地的时间判断不准，使球漏过，或用力下压而停不稳球。游戏练习，• 1.看谁进的多，讲解游戏做法及规则5米直线助跑8米直线助跑 • 2.组织游戏。
• 3.与学生互动进行鼓励
• 分成四个小组，一组选出一个裁判，每组第一个同学到小门后，等待自己小组同学进门来球，抱住球，然到排位站好，踢得的同学再站在小门后等待射门捡球，以此类推。时间为一分钟看那组近得多为获胜方 • 下面比一比，最后两排奖励深蹲20/10个.• 是为了巩固学习动作让其得到运用，培养学生团结协作，竞争的意识，调动学生的积极性。
七、课后反思
新课标要求，在教学中我们应该以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学，利用各种手段让学生积极主动地学习。所以，在教学中我们应该根据学生的特点，了解清楚学生的生理、心理方面的发展规律设计教学，才会调动学生的积极主动性，达到理想的教学效果。
以学生为主体，教师为主导进行教学，这就要求我们应以学生为中心，围绕着学生展开教学。当然，本课也存在一些不足之处，如教师应该用更加幽默的语言来引导学生，活跃课堂气氛，充分调动学生的学习及练习的积极性；另外，教师可以融入到学生当中去，和学生一起探讨，一起练习，一起游戏玩耍，教学的效果也许就更加理想。
通过本课的教学，我与学生一起得到了成长，也从中发现了不足之处，今后我会不断学习，不断完善自己的业务水平，为教育事业更好地服务。
第五篇：说课教学设计
一、说教材
《朱德的扁担》是苏教版二年级上册第十三课，本文讲的是1928年发生在井冈山关于朱德挑粮的一个故事。全文没有一句对话，但通过人物的行动和心理，让我们看到了一个以身作则，与战士同甘共苦的革命领袖。
二、说目标、重难点
教学目标：
1、能正确流利、有感情地朗读课文。
2、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，体会革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思想感情。
教学重点：
理解课文内容，有感情地朗读。
教学难点：
理解课文内容，感悟革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品德。
三、说教学过程
1、课前播放歌曲，意在创设情境，激发学生学习兴趣，引出课题。
2、出示朱德挑粮画面，让学生说说看到的朱德，培养学生的语言表达能力，并从说中感悟挑粮的多、沉、重，体会朱德挑粮的艰辛。
3、观看动画片并结合语言训练，教师创设这样一个情境，把学生置身于故事所在的背景中，使得学生把自己当作是故事中的一员来参与。参与其中的艰辛，参与其中的心理过程，这样不但有助于教学的开展，而且也可以让学生能够更加的感同身受，激发学生对革命领导人的尊敬与热爱。
4、拓展延伸这样的课后练习的设计，可以使学生以这课堂的学习为起点，积累更多的知识。这也是语文教学要达到的目的。
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