犀溪中心小学校园文化建设规划及预算表

第一篇：犀溪中心小学校园文化建设规划及预算表

寿宁县犀溪中心小学校园文化建设工作规划

校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。近年来，在全体师生的共同努力下，我校各项事业快速发展，对校园文化建设也提出了更高的要求。为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，根据县《校园文化建设实施方案》结合我校的实际情况，特制定本规划。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持以人为本，树立科学发展观，从我校实际情况出发，根据犀溪西浦做为一个“中国最有魅力休闲乡村”旅游景点为主抓手，重点突出“廊桥水乡，状元故里”这一地域文化品牌，以人才培养为核心，以文化创新为动力，以精品文化为目标，在基本的物质文化基础上以精神文化建设为主要内容，营造浓厚的人文管理气氛，努力创建有犀溪特色的和谐校园。

二、总体目标

提炼体现时代要求的办学育人理念，形成学校的思想文化，培养优良的校风、教风、学风。通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。

三、主要内容

（一）校园物质文化建设

整洁优雅的校园环境有着春风化雨，润物无声的作用。搞好校园的绿化，楼道的布置，展板橱窗的设计，让校园的每一个角落都具有人文性，都能自然地成为育人的理想场所。让师生的教育行为与校园文化展现和谐之美。

1、抓好黑板报及学校文化长廊宣传阵地，每一块黑板都充满传统文化气息，每月至少更新一次。

2、楼道文化：体现“文明礼仪”的教育理念，在楼道、走廊横梁上粘贴有关文明礼仪的标语；突出“廊桥水乡，状元故里”地域文化品牌，在教学楼、办公楼外墙张挂“状元故里、西浦风光、漂流走廊、犀溪民俗”等板块的宣传图片，营造浓郁的地域文化氛围。

3、绿化长廊：追求以绿为主色调，花开四季的效果，依据学校地理位置设置简单的植物园区带，如菊园飘香、石榴走廊等。努力做到“春有花，夏有荫，秋有香，冬有绿”。

4、班级文化：每学期给每一个教室拨出一定数额的经费，充分发挥老师和学生的才智，在一定规范的基础上能更好的体现个性，使学校的环境从里到外有一个明显的变化。每班教室的布置要体现浓厚的文化氛围，营造读书的氛围，力争触动学生心灵激起学生读书兴趣。

5、文化墙体：苏霍姆林斯基说：“要使学校的墙壁也说话”，使受教育者如入健康艺术之乡，眼睛所看到的，耳朵所听到的，艺术作品随处都是；使他们如坐春风，如沾花雨，潜移默化，不知不觉之间受到熏陶，从始至终和优美、理智融合为一。本着“高品位、儿童化”的原则，将对学校的墙壁进行文化着装。如把“廊桥水乡，状元故里”做成文化长廊，把文明礼仪做成“三字经”、“儿歌”、“校园漫画”等形式的长廊，形式上力求在学生必经的地方，进行全面铺展，点面结合。让每一面墙所说的话，和它的外在形式和谐统一。

（二）校园精神文化建设方面

1、成立学校少先队广播站，积极开展宣传活动。如校园广播站可以招收一批有播音和写作特长的同学参与，在课外活动时间播放一些优美的文章甚至是一些悦耳的音乐，给师生以美的享受和熏陶，营造和谐、优美的校园氛围，提高学生学校生活的质量。

2、抓好国旗下讲话。国旗下讲话时要体现对学生的爱国主义、德育的教育。每周国旗下选一名教师代表或学生代表发言。

3、开展学生文明礼仪教育

（1）加强学生行为规范教育。学校可以开展各种竞赛，如：文明教室评比、礼仪演讲赛、良好习惯评比等，加强对学生进行日常行为规范教育，使学生成为一个知事明礼的学生。

（2）使用文明礼貌语言。一方面全体教师要加强引导，及时纠正学生说脏话等不良习惯。另一方面在校园粘贴一些能规范学生行

为，培养学生良好的行为习惯而又富有人情味、能够为学生所欢迎和接受的标语，让学生在得到教育的同时感受到真、善、美。

4、开展“我是小导游”活动。犀溪是一个旅游景点，有着深厚的历史文化底蕴。学校邀请获得省导游证的张金莲老师开设“小导游”培训班。校园里定期开展“小导游”考评活动，评选出优秀的、熟知犀溪地域文化的小导游；组织学生参加“小导游”实践活动，充当义务导游，打造犀溪小学“文明导游”的名片，让学生在获取这些历史文化知识的同时受到爱国主义的熏陶，各方面的能力也得到提升。

5、打造“儒雅、好学、合作、创新”的教师文化。

（1）开展教师礼仪教育，塑造儒雅形象。

教师接受礼仪教育，掌握在待人接物、仪容仪表、餐桌礼仪、会议礼仪等方面的社交礼仪。在今后的工作生活中，更加注重自身礼仪，要用自己儒雅的形象、规范的言行滋润每一个孩子的心灵，充分展示涵养教师的精神风貌。

（2）开发校本培训，构建教师文化。

采取“经验交流（班主任）、案例分析、课堂研讨、示范课、公开课、推门课”等形式来提高教师的教学能力；用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书，促进教师养成自觉读书学习的习惯；

（3）开展校本研究，重建教研文化。

提供机会让老师走出去学习，利用专业引领这一形式指导教师的教学实践；加强落实中心校教研员和学校教研组的指导力度，加强教

师之间的对话、互动和合作；要求教师做好教学反思，让教师在自我反思中提升教学综合能力。

校园文化建设是一个系统工程，需要全校师生长期共同的努力，更需要各职能部门齐抓共管、同心协力发挥各自的功能，互相配合，形成合力，才能构建健康向上的校园文化特色。为了能更好的进行校园文化建设更需要上级领导的关心支持，加大资金的投入，以保证校园文化建设的顺利完成。

下附：寿宁县犀溪中心小学校园文化建设资金预算表

寿宁县犀溪中心小学

2011年10月14

第二篇：沟沿中心小学校园文化建设规划

沟沿中心小学校园文化建设规划

学校是育人的场所,环境育人是学校必备条件之一.为了使我校的校园文化建设更加完备,更好的培养下一代,努力营造努力学习、奋发向上的氛围,特制定校园文化建设规划如下:

一、指导思想

贯彻邓小平理论，以“三个代表”重要思想和“十六大”精神为指导，以创建教育现代化的学校、促进学校持续发展为重点，坚持把学校德育工作放在素质教育的首位，努力把沟沿中心小学的校园建成先进文化的传播阵地和广大师生生活学习的精神家园，提高学校的办学品位和办学水平。

二、文化环境

校园文化的特色构建思路。该校讲的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以中华民族优秀传统文化和社会文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此，该校构建的校园文化将着力形成以下特色：

1、校园文化的内涵特色：(1)结合中华民族优秀传统文化课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发健康和谐的校园精神文化；(２)挖掘中华民族积淀的文化底蕴，净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。

2、校园文化的运行特色：在工作环节上力求“三个结合”：与德育工作结合，与素质教育结合，与创建文明单位结合。在学校工作中保证“三个体现”：行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社会活动要有载体体现。

3、校园文化的成果特色：校园文化建设，以英语日、校园网、书画展、艺术节等各种大型活动等为平台，显现丰富多彩、充满生机的校园文化及其特色成果。着力体现三个方面的教育功能：一是文化教育；二是思想行为教育；三是审美情趣教育。

三、园文化的创建实施思路。

校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。硬件方面: a.在教学楼一楼大厅悬挂校风、学风、教风、班风、爱生公约、尊师公约。各班的墙壁上挂上新的《小学生守则》和《小学生行为规范》。

b.科教艺术展示：教学楼走廊的通道悬挂优秀学生的书画作品，使之成为我们学校的书画长廊。用来展示学生自己的书法美术作品，让学生处处都能享受成功的喜悦，激励学生“从成功走向成功”;

c.在各层楼的走廊上，挂名人画像，名言名句，用来激励学生努力学;d.在二楼设立综合展室，展示教师风采，弘扬学生个性；

e、宣传窗、黑板报定期刊出，宣传窗每月一次，黑板报两周一次教学与研究宣传栏由各班学生轮流负责；安全教育和光荣榜由大队部负责；思想政治宣传栏由党支部负责；展示学生的精神风貌，增强学生的主人翁意识由校长负责；卫生几宣传、身心健康宣传栏由卫生管理员负责；报刊信息宣传栏由图书馆负责。

软件方面: a.校园媒体展示区：通过校刊全方位报道学校的方方面面；将广播电视纳入校园网体系中，建立红领巾广播站,红领巾电视台.充分发挥多媒体、网络在校园文化建设中的作用。

b.积极开展“四个一百”活动。诵百首古诗；读百句英语；欣赏百幅名画；听百首名曲。

c.举办校园文化艺术节，开设各种兴趣小组-----电声乐队、民乐队、合唱队、舞蹈队、二胡、数奥、科技兴趣小组等等；

d.班级文化建设：每班都见有必须建立班标、学习园地，队角，墙上挂名人名言，前方贴班训、国旗。

第三篇：寿宁县犀溪中学校园文化建设主体解读

寿宁县犀溪中学校园文化建设主题解读

2011年11月以来，我校就校园文化建设多次召开会议，探讨研究学校校园文化建设一事。

由于特殊的历史原因，犀溪乡有2所中学，在教育资源与物质资源的安排上，上级有关部门无法给予更多的政策倾斜。基于这样的实际背景及犀溪乡情，我们在充分考虑各方面因素的基础上，坚持“量力而行，勤俭节约”、“花小钱办大事”的原则，充分利用有限资金，力图在改变校园外部环境上取得实际成效。

一、学校原有的校园文化建设情况

墙体部分已张贴有“名人名言”写真条幅19幅，西浦风光等图片写真21幅，教学楼墙体正面有“两图两墙”及校训等写真材料，操场上有不锈钢文化长廊，主要内容为：弟子规、中华美德、学习习惯及校园安全制度等。

二、校园文化建设主题内容设计说明

◆校园文化主题内容：围绕构建“勤学善思 积极向上”的氛围展开。

◆校园文化设计思路：

第一部分：外围校园文化布置设计

1.在正面墙体悬挂校训“人生正始，伟业我待”铜字，使学生每天一走进学校，第一眼就能看到这八个熠熠生辉的铜字，把激发学生的学习热情成为一种常态。

2.文化长廊由两部分组成。一是原有的文化长廊；主要内容为：弟子规、中华美德、学习习惯及校园安全制度等，旨在培养学生形成良好的思想品德及行为习惯。二是新做的文化长廊。内容包括：背面——学校规划图，学校简介，团队风采及十三博士校友材料；正面——“校友风采”专版。选有代表性的12或24个校友代表（以学术界校友为主、政界校友为辅）个人成长经历为主要内容，旨在激励学生以校友为榜样，奋发学习，攻坚克难，为美好将来奠定扎实基础。另外，在新的文化长廊设计上还考虑了它的实用性，内部材料用磁性黑板，便于因宣传需要增加相关内容。

第二部分：教学楼校园文化布置设计

1.走廊文化。一层、二层楼道主要利用“名人名言”写真材料附以西浦风景图片为主要内容，激励学生形成良好的学习气氛；三层主要悬挂教师书画作品及“名人名言”写真材料，不断催生教师新的工作动力。

2.柱体文化。以“和”“积”“精”“勤”“仁”“善”“书”“思”“信”“学”“勇”“忠”12个单字为柱体内容，旨在使学生在潜移默化中形成良好的道德品质及积极向上的学习氛围。

3.楼梯文化。以西浦风景图片及学生书画作品为主要内容，旨在让学生陶醉于美丽家乡及鉴赏自身作品的同时，形成爱家乡、爱寿宁、爱祖国的情怀，时刻不忘回报故里。

4.德育室。分四个主题板块——“红色记忆 德育实践”、“领导关怀 情注教育”、“廊桥水乡 状元故里”、“校友风采 前进动力”。

第一主题（红色教育 德育实践）——分成两个部分：一是“红色教育”。以郑家坑、甲坑红色土地图文资料为主要内容，展现当年老一辈革命家刘英、粟裕、叶飞、范式人等为争取民族独立和解放抛头颅、洒热血的场面，激励学生把握机遇，努力学习，刻苦攻关，奋发向上。二是“德育实践”。展示学生积极参与德育实践的活动照片。包括：1.瞻仰并打扫“闽浙边临时省委”纪念碑；2.参观甲坑革命纪念室图片及相关资料；3.勤工俭学基地——梨山除草照片；4.“美丽西浦我在行动”及“我爱我家”——清洁家园行动图文资料；5.学生参加户外实践的图片资料；

6、走近名演员——学生与《爱在廊桥》一号女主角徐守莉合影照片；

7、学生亲近“道德模范”胡玉荣大姐图文资料；

8、“趣味运动 魅力无限” 图文资料。该主题旨在通过红色教育及德育实践活动，培养学生高尚的情操。

第二主题（领导关怀 情注教育）——以省、市、县各级领导视察学校图片为主要内容（配以必要的文字说明）。该主题主要体现各级领导对教育工作，尤其是对农村教育的重视。第三主题（廊桥水乡 状元故里）——分成两个部分：一是“廊桥水乡”。以寿宁才女叶渝的《寿宁廊桥赋》为引子，以犀溪本土7座廊桥照片（配以简要的文字说明）为主要内容，最后以缪长钻的《品读寿宁廊桥》收尾，链接：电影《爱在廊桥》图文资料。该主题意在激发学生“爱犀溪、爱寿宁、爱祖国”的情怀。二是“状元故里”。以南宋特赐状元缪蟾为代表的卓越先贤为主要内容，内容包含：西浦村情简介（含福建省副省长陈荣凯题字及千年名村牌楼照片）；缪蟾生平简介及历代有关诗文；犀溪十景诗影合璧等。该主题旨在使学生知晓家乡历史，明确奋斗目标。

第四主题（校友风采 前进动力）——以建校43年以来，我校在各行各业取得优异成绩的校友代表的成长经历为主要内容，激励学生以他们为榜样，发奋学习，为打造美好未来奠定扎实基础。

第三部分：功能教室文化设计

各功能教室悬挂制度文化及相关内容的写真材料，构建良好的内部环境，促使学生努力学习，奋勇争先。

犀溪镇地处寿宁县东北部、闽浙两省交界处，毗邻温州地区，是寿宁的东北门户。双湖二级公路纵贯南北，已经开工建设的福安经寿宁至浙江泰顺的“福泰高速公路”将在境内开设互通口，交通便捷，区位优越。全乡现辖12个村委会，总人口1.73万。

犀溪镇地灵人杰，历史悠久，人才辈出。千年名村——西浦，风光秀丽，人文荟萃，有“状元故里、廊桥水乡”之美誉，曾涌现出宋朝御赐状元缪蟾及18位进士等一批先贤，先后荣获“省级生态园林村”、“宁德市十大最美乡村”、“海西十佳魅力乡村”、“全国生态文化村”、“2011年中国最有魅力休闲乡村”等称号。深厚的历史文化激励后人兴办教育、崇尚教育。历代以来，犀溪乡贤踊跃开设书馆，兴办私塾，开设国语、算术、常识等课程。1938年8月东渡日本留学归国的叶森，回到故乡犀溪，会同各界仁人志士，以祠堂、桂香阁为教室，以家庙为宿舍，以油印本和手抄本为课本，创办了“私立育英公学”——即寿宁一中的前身，从此贫穷的山城寿宁揭开了初级中等教育的序幕。上个世纪30年代，犀溪镇曾是中共闽浙边临时省委、中共闽东特委福寿办事处所在地，刘英、粟裕、叶飞、范式仁、曾志 等老一辈革命家在这里领导过轰轰烈烈的革命斗争，红色经典熠熠生辉。

基于这样的乡情，为了更好地激励学生勤奋好学，报效祖国，我们着手编写了德育校本教材《我爱家乡的廊桥》（八年级使用）、《魅力家园》（九年级使用）。同时考虑到七年级作为一个过渡年级，我们编写了小册子《行为规范养成教育》，作为其校本教材。这样，初中三个年级的校本教材就形成了一个系列。我们相信，围绕县教育局提出的“德育为首，质量为重，安全保障，全面发展”的教育目标，通过全校师生扎实有效的工作，犀溪教育的明天一定会更加美好！

第四篇：2010年犀溪中心小学骨干教师培养计划

2010年犀溪中心小学骨干教师培养计划

为适应推进教育现代化工程、全面实施素质教育的需要，建设一支观念先进、素质优良、业务精湛、结构合理的名师、骨干教师队伍，影响、带动我校教师队伍整体素质的提高，为恒顺实验小学教育事业的持续发展提供人才智力支持，特制定本计划。

一、培养目标。

加强骨干教师网络建设，构建由课堂教学优秀者——教学能手——学科带头人组成的骨干教师队伍，造就一批具有先进的教育思想，科学的教育理念，道德素质高尚，业务精湛，教学成绩优秀，开拓创新，科研成果闻名的特色名师。到20014年，力争培养二名省级教学骨干或名教师，十五名左右市教学骨干教师。

二、选拔方法。

制定和完善骨干教师培养、选拔及考核方法，建立骨干教师档案。继续实施骨干教师认定和考评制度，给教师创造提高和发展自己的机会。通过单位推荐，听课、说课、评课及综合评定等几个环节，认定校级骨干教师，做到成熟一个，发展一个，培养一个。逐步形成我校的骨干教师队伍，通过树立先进典型，营造良好的气氛，带动全校教师积极进取。

三、培养方法。

1.开展“名师推动工程”。

首先，确定全国、省、市、区各级名师的基本要求，放到骨干教师中广泛讨论，然后让大家制定适于自己特点的自我实现方案。自我实现方案包括个人业绩回顾、能力自我评价、未来发展目标、近期发展目标、方法措施五部分，促使骨干教师自觉向名师靠拢。2.开办“骨干教师读书班”。

学习内容：《给教师的一百条建议》、《走进新课程》等 学习形式：以自学为主，辅以集体辅导。采取“请进来”和“走出去”等办法。“请进来”—以学区牵头邀请专家讲座。“走出去”—派骨干教师外出学习观摩。

(1)学校全力支持骨干教师参加的各种形式的外出进修学习。学习归来，一是要递交书面汇报材料，二是要进行组内或全校的经验交流，三是要上一节或两节公开课、观摩课。

(2)鼓励骨干教师积极参加优质课评比，课件比赛等。另外，还要以教研组为单位组织骨干教师到兄弟学校听课。骨干教师在听课中学习领悟，并对照教学实践写出心得体会，加强理论联系实际的能力。一个月进行一次学习心得交流，两个月一次业务考核。3.为骨干教师“搭台子”。

为了给骨干教师提供施展才能的机会，学校制定了奖惩制度，鼓励教师大胆进行教学改革，开展“我最满意的一堂课活动”，通过活动推出示范课、创新课。4.给骨干教师“压担子” 树立教育科研是第一生产力的意识，承担并实施一个课题专项研究，每学期写出该课题的总结论文或阶段性报告。取得科研成果的教师要上成果实践课。

四、培养措施。

1.建立学习督察制度，加强对理论学习的督促检查，确保学习效果和学习质量。

2.通过各种竞赛活动及奖励措施，鼓励骨干教师积极参与。3.学校对骨干教师所需要的参考资料，学习经费等提供必要的保障。

4.骨干教师参与的各项活动均与教师年底绩效工资考核挂钩。

五、管理与考核。

1.制定骨干教师培养计划，并建立骨干教师业务与考核档案。2.每学年对骨干教师进行一次全面系统的考查，并对考查情况进行总结和通报

第五篇：朝阳镇中心小学推进校园文化建设规划

推进校园文化建设规划

朝阳镇中心小学

文化是一所学校最值得品味的东西，学校文化建设是学校最高层面的建设，它引领着学校各项建设，推进学校的可持续发展，提高教育的品质。文化立校是现代学校走内涵发展之路的坚定选择。为更进一步加强校园文化建设活动，结合我校校情实际，特制定校园文化建设三年规划。

一、校情分析

朝阳镇中心小学位于朝阳镇的中心地点，设42个教学班，共有在校学生2288人，近年来，学校在各级政府的关怀和支持下，积极筹资改善办学条件。经过改造维修的多功能电教大厅，功能齐备，设施先进，使我校现代化教学水平达到小学全县先进水平；办公室、教学楼改造工程使师生工作学习和生活环境面貌一新；每个教室配备了电脑和彩电，提升了教学手段信息化水平；学校全体教职员工把“办一流学校，让社会认可，做一流教师，让家长满意，育一流学生，让孩子成才”的办学理念贯穿于教育教学的全过程，把构建“学习的校园，快乐的校园，创造的校园，和谐的校园”落实到每一个教育教学行为之中。学校注重常规管理，加强教师队伍建设，坚持“良好的育人环境，优质的教育质量”的办学宗旨，整体办学水平得到提升。教学水平一直居同类学校领先水平。我们力争再通过三年时间的努力和探索，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、优良校风营造精神美、人际和谐营造人文美”的思路，把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

二、总体目标

通过三年的继续努力，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化；培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化；培育理念先进、团结合作、敬业爱岗的教师文化；培育注重体验、自主发展、低负高效的课程文化；培育行为文明、健康高尚、严格自律的行为文化。

三、工作任务

（一）校园环境文化建设： 工作目标：

把学校建设成为校园环境自然优美，室内布置整洁舒适的育人乐园。

工作任务：

1、校园美化

①重新完善绿化带，对各种树木整枝造型。

②借校园扩建的东风，把进校园西边的一层矮房拆除，改造成三层的综合型教学楼。

③学生流动较大的位置和楼梯的没阶之间要有激励性的大号标语（如：让读书成为习惯，让习惯成为自然，让健康相伴每一天），增强育人内涵

④校门口放置一块活动提示栏，标出“你已进入无烟校园，吸烟请到校外”的提示语。

⑤。抓好手抄小报宣传阵地，分年级以竞赛的形式完成，年终进评比表彰。

⑥维修墙面，楼顶防水，所有体育设施、门窗油漆一新。并在适合位置悬挂“校训、校风、教风、学风、办学理念、办学特色”等。

⑦学校在每班门前的窗台上都制作一排书价，方便同学随时看书。

2、功能室美化

①学校各类用房门窗油漆一新，墙面无破损，无乱涂乱抹现象。

②各科室用房有统一标识。③制作窗帘。

④各类专业用房布置有特色，形式多样，内容丰富，富有教育性。有固定的室训，有相适应的警句名言。

⑤各室物品摆放整齐，干净卫生。有专人负责卫生。⑥各室线路规范，灯具安装整齐。⑦各室规章制度张贴上墙。

3、教室美化

①教室设有卫生角、图书角等，教室前黑板上方有国旗，国旗两边配上富有本班个性特色的班训。

②《小学生日常行为规范》、《中小学生守则》等张贴上墙。

③清理学生课桌，尽量做到统一、整齐；闲置课桌搬至保管室备用；教室无杂物。

④教室前方黑板右侧或左侧墙壁统一规划为“班务公开栏”，主要用于张贴课程表、作息时间表、班级公约及班内各项工作安排表等内容。

⑤电脑、电视专人保管，每天按时开关机，定时擦洗上罩。

4、办公室美化。

①总课程表、作息时间表、教师职业道德规范、《文明办公室公约》、值周教师制度等常规要求全部上墙。在规定位置张贴。

②办公室墙壁上统一张贴“学高为师、身正为范”之类的激励语。

③安装正冠镜一面，以方便教师上课前可以直观自己外在形象。

④适当位置安放时钟一只。

⑤建立教师办公室管理制度，指定专人管理并纳入学期和谐年级组评比考核。

⑥校园的墙壁上张贴国画或书法一组，全部都是师生自己的作品，以增强文化气息。

（二）师生行为文化建设 工作目标：

通过各类有效的校园活动的开展，培育行为文明、健康高尚、严格自律的师生行为文化。

工作任务：

①领导行为文化：具有高尚的职业理想和信念、高品位的职业境界、强烈的责任心和使命感、高远的战略眼光、独特的视角、创新的思维、先进的教育思想、强烈的自我发展意识、不断学习与超越的毅力、强烈的忧患意识、踏实而严谨的工作作风和独特的个人魅力。

②教师行为文化：一是建章立制，严格管理，规范教师教学行为；二是强化师德教风建设，教师遵守《师德规范》；三是搞好校本培训，建立统一的业务学习制度，用“终身学习”的理念指导、鼓励教师多读书；四是加强教学研究,以科研求发展；五是加强教学行为督导、检查和评比。

③学生行为文化：一是从低年级开设养成教育校本课；二是按照《小学学生礼仪规范》要求，强化学生习惯养成；三是强化各类活动礼仪、仪式规范。

（三）校园活动文化建设 工作目标：

丰富校园文化活动，鲜活校园文化生活，放松心情，陶冶情操，培养良好的精神品质。

工作任务：

1、教学活动

①举办教师论坛、青年教师说课竞赛、课件评比、人人赛课、专题讲座、学术报告等活动，丰富校园文化。

②定期开展送课下乡或联片教研活动。

③定期开展以“教师教学展示”为主要内容的教学开放周活动。

④开展演讲比赛、歌咏比赛，使学生在活动中提高普通话水平。

⑤充分发挥红领巾电视台和校园闭路电视的功能。加强宣传语言文字政策法规。

⑥定期召开家长委员会，开放家长学校，开展学校、家庭、社区三结合教育活动。

2、班级文化活动

①班主任是班级文化的指导员，负责全面指导建设本班文化。

②师生共同设计适合本班的班级规章制度、班训、班名、班徽等。

③结合传统节日或纪念日，坚持与时俱进开展主题教育班会。

④组织学生办好班级板报和宣传栏，利用教室各块专栏开展班务工作。

⑤积极参加社会实践活动

⑥争创文明班集体、养成教育示范班评比活动，树立良好班风、学风。

⑦建好图书角，认真开展读书活动，努力提高班集体文化内涵。

⑧开展“读名著、看名篇、背名诗、唱校歌”活动。

3、专题文化活动

①开展主题周活动，提高工作效率。比如安全卫生周、阅读周、文明礼貌周、推普周、音乐周、班务评比周等。

②认真开展法制教育活动，切实增加学生法制观念。③认真做好师生安全教育工作，确保学生平安无事。④认真开展“爱心教育周、诚信教育周、感恩教育周活动”，强化学生思想教育。

⑤开展各种健康向上，生动活泼的体育节、科技节和文化节活动。

⑥开展创建“学习型校园”活动。

（四）校园制度文化建设。工作目标：

强化学校内部管理，培育科学效能、民主参与、合理高效的管理文化。

工作任务：

①实行教职工代表大会制。定期召开教职工代表大会。②继续完善各种制度。

③坚持校务公开，定期组织教学开放活动和民主评议活动。

（五）校园精神文化建设 工作目标：

拓展校园文化内涵，培育以人为本、合乎规律、引领发展的理念文化。

工作任务

①归纳提炼富有学校特色的校训、校风、教风和学风。②开展校旗、校服、校歌、校徽设计活动。

③创作具有激励性的校歌，请专业人员制作，师生人人会唱校歌。

④各班均有规范的班训、班风、班规；开展取班名，制作班徽、班规活动。

⑤每学期组织一次师德模范、教学教研之星、优秀班主任评比表彰活动，并将先进事迹在校园橱窗展示。激励师生进步。

⑥定期开展评选 “文明班级”“养成教育示范班”“书香班级”“和谐年级组”活动。

⑦利用国旗下讲话，宣传语言文字工作、安全教育工作、师德先进事迹、行为习惯典范，解读校风、校训、教风、学风。

⑧定期组织读书交流评比活动，每月评选“读书之星”，每期评选“读书大王”。

四、实施步骤 1、2011年3月-12月。宣传发动、分析校情、制定规划；挖掘、整合校园文化资源；全面组织实施校园文化建设工作；侧重于环境文化建设、师生行为文化建设和制度文化建设的强化。2、2012年1月－2012年12月。进一步推进校园文化建设，侧重于活动文化建设、精神文化建设，更好形成良好校风、教风、学风。内部管理科学、高效，人际氛围更加和谐，对外声誉越来越好，师生行为习惯成为自然。3、2013年1月－2013年12月。总结提高，建立校园文化建设的工作常规。把学校建设成为校园环境优美、学习氛围浓厚、内部管理民主高效、教学质量一流、师生行为规范、文化底蕴丰富、人民满意的学校。

五、保障机制

1、统一思想。学校把贯彻实施《校园文化建设方案》纳入学校主要议事日程，分工负责，相互协调，上下一心，齐抓共管。

2、健全机构。学校成立校园文化建设领导小组，由校长任组长，副校长任副组长，班子成员为组员参与抓；班级成立校园文化建设执行小组，年级组长任组长，班主任具体抓，大队部协助抓。

3、培训队伍。学校德育处负责培训班主任；班主任负责培训骨干学生。

4、落实专人。德育主任、少先队辅导员、班主任专门负责抓校园文化建设。

5、采取措施。安全卫生、师生行为、读书活动、文明用语等各方面量化，坚持一月一评比，一学期一汇总。

6、保障经费。加大经费投入，把校园文化建设经费纳入学校预算，每学期不低于公用经费的10%。

7、实施原则。整体规划、分步实施、逐步完善、体现个性、促进发展。

8、附：校园文化建设组织机构名单

1、领导小组： 组 长：马 桥

副组长：郑连杰、徐平、王晓春、曾凡宏、王 威 组 员：王卓民、艾艳霞、秦淑范、侯庆余、闫宝忠 胡春鹤、刘广平、侯庆国

朝阳镇中心小学 2011年3月